Nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN). Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật... Tuy nhiên, nội dung giáo dục trong các nhà trường tiểu học hiện nay còn xem trọng việc dạy chữ, chưa chú trọng đúng mức việc dạy làm người, nhất là việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) là nhằm giúp các em rèn luyện kỹ năng (KN) ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; thói quen và KN làm việc theo nhóm, KN hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội. Đối với HS tiểu học, việc hình thành các KN cơ bản trong học tập và sinh hoạt là vô cùng quan trọng, ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này của các em. Đặc biệt trong xu thế hội nhập với một xã hội không ngừng biến đổi như hiện nay, đòi hỏi con người phải thường xuyên ứng phó với những thay đổi hàng ngày của cuộc sống. Mục tiêu giáo dục không chỉ giúp con người “Học để biết, học để làm” mà còn “học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Do đó, vấn đề giáo dục kỹ năng sống là vấn đề cấp thiết hơn bao giờ hết. Đó cũng chính là lý do để tôi chọn đề tài với tiêu đề “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” để nghiên cứu.
Sáng kiến kinh nghiệm ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH -o0o -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN) Yêu cầu nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người; có kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu nghệ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục nhà trường tiểu học xem trọng việc dạy chữ, chưa trọng mức việc dạy làm người, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Rèn luyện kỹ sống (KNS) cho học sinh (HS) nhằm giúp em rèn luyện kỹ (KN) ứng xử thân thiện tình huống; thói quen KN làm việc theo nhóm, KN hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước tệ nạn xã hội Đối với HS tiểu học, việc hình thành KN học tập sinh hoạt vô quan trọng, ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách sau em Đặc biệt xu hội nhập với xã hội khơng ngừng biến đổi nay, địi hỏi người phải thường xuyên ứng phó với thay đổi hàng ngày sống Mục tiêu giáo dục không giúp người “Học để biết, học để làm” mà “học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Do đó, vấn đề giáo dục kỹ sống vấn đề cấp thiết hết Đó lý để tơi chọn đề tài với tiêu đề “Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động giáo dục lên lớp” để nghiên cứu II MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP Mục đích nghiên cứu: Nhằm tiếp tục thực tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục phát động Giúp cho em học sinh nhà trường tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống thường ngày Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao nhận thức cán giáo viên nhà trường cần thiết phải thực giáo dục KNS cho học sinh không thông qua giảng lớp mà cịn phải giáo dục thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp Phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ đóng góp mặt cha mẹ học sinh, xã hội việc giáo dục KNS cho học sinh Phạm vi nghiên cứu: Một số mô hình hoạt động Liên đội cụ thể cơng tác giáo dục giáo dục ngồi lên lớp năm học 2016 - 2017 năm học 2017 - 2018 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - T.p Đông Hà Phương pháp nghiên cứu: - Dựa tài liệu giáo dục kỹ sống Bộ Giáo dục Đào tạo phát hành; quy trình hoạt động Đội năm học 2016 – 2017, 2017-2018 - Lập kế hoạch nghiên cứu Xác định thời gian nghiên cứu Soạn thảo nội dung - Kiểm tra, giám sát việc làm thực tế, từ rút học kinh nghiệm III NỘI DUNG Khảo sát tình hình: 1.1 Thuận lợi: Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nằm vị trí thuận lợi địa bàn phường Gần khu di tích Nhà Ga, lơ cốt Đơng Hà, thuận lợi để tổ chức hoạt động Nhà trường nhận quan tâm, tạo điều kiện hoạt động Hội đồng đội cấp, chi Đảng, lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, đoàn thể nhà trường, hội đồng sư phạm nhà trường Ban huy Liên đội, Chi đội nhiệt tình, trách nhiệm Đội viên hăng hái, nhiệt tình tham gia hoạt động Liên đội Cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động nhà trường tương đối đầy đủ Được quan tâm nhiệt tình phụ huynh học sinh, đặc biệt quan tâm việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường 1.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi, nhà trường cịn gặp số khó khăn Vì vị trí địa bàn khu vực gần chợ, học sinh tuyển sinh tuyến thuộc khu phố 1, khu phố nên phần lớn phụ huynh làm nghề buôn bán lao động Cũng có khơng gia đình điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn Trong ngày cuối tuần, nhiều em thường bị gia đình bỏ bê, lang thang, thiếu quan tâm dạy dỗ bố mẹ Đây điều kiện tốt để tệ nạn xã hội nguy xâm hại xâm nhập vào em khơng có quản lý tốt Nhà trường - Gia đình - Xã hội Đối với em thuộc gia đình có điều kiện, bố mẹ nuông chiều không cách, thường sử dụng điện thoại bố mẹ tự do, điều Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm khiến em bị lơi vào trị chơi điện tử mạng internet Nguy hiểm hơn, chúng khiến em xa lánh dần với mơi trường tiếp xúc bên ngồi, trở nên bạn dễ cáu bẳn Khả giao tiếp nhiều bị ảnh hưởng Các em thích thú với trị chơi bạo lực, có hành vi nói tục sẵn sàng giận va chạm với bạn Chính điều gây khơng khó khăn nhà trường việc tổ chức hoạt động giáo dục (cả giảng dạy hoạt động giáo dục lên lớp) Trong việc thực nội quy trường lớp học, số em cịn có hạn chế định Cụ thể hầu hết hỏi em học sinh “Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì?” em trả lời “khơng vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường …” Tuy nhiên, thực tế, số em làm điều ngược lại Ví dụ: Một số em cịn vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường, hái cây, bẻ cành, mua đồ chơi nguy hiểm để chơi, mua loại bánh kẹo màu mè, khơng có nhãn mác, khơng rõ xuất xứ Các em chưa có khả nhận biết để bảo vệ sức khỏe thân Mức độ khảo sát đầu năm học khảo sát học sinh khối khối kỹ sống cần đạt năm học 2017 - 2018 cho thấy: Khảo sát hs khối Khảo sát hs khối Kỹ sống Tốt Đạt Tốt Đạt Tự phục vụ thân (vệ sinh thân 112 54 104 67 thể, tự chuẩn bị ĐDHT ) Sử dụng tiết kiệm điện, nước 78 83 115 46 Bảo vệ môi trường 78 83 115 46 Tự tin trình bày vấn đề 57 109 100 61 trước đám đơng Hợp tác với bạn, làm việc nhóm 115 51 116 46 Tham gia giao thơng đảm bảo an tồn 166 161 Biết yêu thương, nhường nhịn, sẻ 118 48 119 42 chia Kết rèn luyện kỹ học sinh năm học 2017 – 2018: Nội dung TS học sinh Số HS đạt Đạt tỉ lệ Toán Tiếng Việt Khoa học Sử Địa Ngọai ngữ Tin học Khen thưởng HKI 759 759 759 759 759 759 759 759 759 759 759 759 629 130 Khen thưởng HKII 601 158 Cuộc sống đại trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, khoa học kỹ thuật, mơi trường, khí hậu… nước giới vận động khẩn trương chứa đựng nhiều yếu tố khôn lường Để sống, hội nhập góp phần tích cực cho sống cá nhân cộng đồng tốt đẹp hơn, người nói Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm chung học sinh nói riêng khơng thể không quan tâm đến việc rèn luyện kỹ sống nhằm thích ứng với biến động hồn cảnh Giải pháp thực hiện: Trên thực tế, có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực giáo dục KNS cho học sinh Một phương pháp hữu ích thân thiện để rèn KNS cho học sinh giáo dục thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Vì theo tâm sinh lý học sinh tiểu học đường dễ tiếp cận mau thích nghi Với kinh nghiệm thực tiễn áp dụng, nhận thấy số biện pháp mà giáo viên tổng phụ trách cần làm để thực nhiệm vụ rèn kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp sau: 2.1 Giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động trị xã hội nhân văn: a Tổ chức Ngoại khóa “An tồn giao thơng” “tháng hành động an tồn giao thơng”- Tháng 9: + u cầu đạt được: - Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm bảo đảm trật tự an toàn giao thơng Giáo dục thói quen cư xử có văn hóa, luật pháp, hình thành ý thức tự giác tham gia giao thông; tạo môi trường giao thông trật tự, an toàn, văn minh, thân thiện, bước hình thành thói quen “Văn hóa giao thơng” - Nâng cao trách nhiệm hiệu công tác phối hợp nhà trường với quyền địa phương đồn thể trị cơng tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng - Góp phần bảo vệ tài sản, tính mạng cá nhân người khác; xây dựng xã hội văn minh + Công tác chuẩn bị: - Chuẩn bị đồ dùng cần thiết cho hoạt động: Trang trí, bảng ghép, biển báo, xe đạp, xe máy, mũ bảo hiểm, số quà tặng… - Lựa chọn tập luyện cho học sinh tổ chức + Nội dung hoạt động: - Hướng dẫn học sinh nhận biết số biển báo giao thông; - Hướng dẫn học sinh cách sang đường an toàn; Ngồi sau xe máy, xe đạp an toàn; - Hướng dẫn đội mũ bảo hiểm ngồi mô tô, xe máy; khơng chơi đùa nghịch lịng đường vỉa hè, ý an toàn trời mưa, buổi tối + Hình thức: - Được tổ chức dựa theo hình thức giảng có minh họa - Học sinh tham gia trị chơi tìm hiểu ATGT “Ghép biển báo nhanh” hay “Thử tài trí nhớ” Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm b Tổ chức Lễ hưởng ứng “Tuần lễ học tập suốt đời” 2017 – Tháng 10: + Yêu cầu đạt được: - Nhằm nâng cao nhận thức học sinh ý thức xây dựng xã hội học tập; nhận thức ý nghĩa cấp thiết việc cập nhật, thiếp thu vận dụng tri thức vào hoạt động học tập sản xuất nhằm phát triển văn hóa, kiến thức, kỹ năng, phát triển tư rèn luyện nhân cách người - Góp phần xây dựng xã hội học tập Chuẩn bị tốt cho hội nhập - Đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng CNTT, nâng cao hiệu hoạt động văn hóa đọc qua mạng internet cách hữu ích + Công tác Chuẩn bị: - Phối hợp với Thư viện trường học - Chuẩn bị đồ dùng cần thiết cho hoạt động: Trang trí sân khấu, trang trí bàn sách số quà tặng… + Nội dung: “Học tập để phát triển nhân cách, hoàn thiện thân” - Văn nghệ chào mừng - Chào cờ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu; - Phát động tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời; - GV phụ trách Thư viện nhà trường giới thiệu sách học đạo đức; Tổ chức cho học sinh trao đổi sách - Đại diện học sinh phát biểu cảm tưởng sau học; - Đại diện BGH nhà trường phát biểu; - Lễ gửi thông điệp học tập suốt đời; - Bế mạc c Tổ chức thực phong trào “Mua tăm ủng hộ Hội người mù”, “Xuân yêu thương”, “Quyên góp ủng hộ GV-HS vùng khó” + Công tác chuẩn bị: - TPT Đội phát động phong trào đến Chi đội lớp nhi đồng - Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa phong trào đến em học sinh - GVCN lập danh sách học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, mồ cơi có hồn cảnh khó khăn + Nội dung: - Vận động quyên góp trao tặng q tết cho thiếu nhi có hồn cảnh khó khăn Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm Qua hoạt động, em biết yêu thương bạn bè, biết nhường nhịn, chia sẻ, động viên d Tổ chức ngoại khóa ngày “Quốc tế hạnh phúc” 20/3 + Công tác chuẩn bị: Chủ đề: “Yêu thương chia sẻ” Khẩu hiệu: Hãy yêu thương học sinh tình yêu thương người cha, người mẹ + Nội dung: - Học sinh nghe nói chuyện ý nghĩa lịch sử ngày quốc tế hạnh phúc - Học sinh tham gia thi xếp hình trái tim vịng hát - Học sinh múa hát tập thể Gia đình nhỏ, hạnh phúc to Qua hoạt động, em biết thêm yêu gia đình, bè bạn, biết nhường nhịn, chia sẻ, động viên e Tổ chức phát măng non theo chủ điểm + Công tác chuẩn bị: - GV-TPT Đội tham mưu cấp lãnh đạo, lập kế hoạch phát măng non theo chủ đề tháng - Phối hợp với GVCN hướng dẫn học sinh viết bài, biên tập phát + Nội dung: Tùy theo chủ điểm mà Ban biên tập phát động học sinh viết tập phát THÁNG NỘI DUNG PHÁT THANH Chủ điểm : “Vui đến trường” 10 Chủ điểm: “Chăm ngoan, học giỏi” 11 Chủ điểm: “Nhớ ơn thầy, cô giáo” 12 Chủ điểm: “Uống nước nhớ nguồn” Chủ điểm: “Chào năm 2017” Chủ điểm: “Mừng Đảng quang vinh” Chủ điểm: “Tiến bước lên Đoàn” Chủ điểm: “Mừng non sông thống nhất” Chủ điểm: “Tự hào đội viên” Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm Qua hoạt động, giúp học sinh nâng cao kỹ như: nói, đọc, viết Hướng em đến môi trường thân thiện dân chủ g Tổ chức viết thu hoạch sau chuyến tham quan Bảo tàng Quảng Trị + Công tác chuẩn bị: - GV-TPT Đội tham mưu cấp lãnh đạo, lập kế hoạch tổ chức đưa học sinh tham quan Bảo tàng Quảng Trị - Phối hợp với GVCN tổ chức cho học sinh tham gia đầy đủ, đảm bảo an toàn Triển khai viết thu hoạch sau chuyến + Nội dung: - Phối hợp với cán Bảo tàng, giới thiệu với học sinh hình ảnh, mẫu vật, hoàn cảnh lịch sử - Nêu câu hỏi cho học sinh sau kết thúc buổi tham quan học tập Học sinh viết thông tin để làm thu hoạch buổi tham quan Bảo tàng Quảng Trị Thông qua chuyến nhằm giáo dục em đội viên thiếu niên truyền thống văn hoá đất nước Bác Hồ kính yêu Tạo điều kiện để em phát triển kiến thức lịch sử thông qua chuyến h Tổ chức Giao lưu “Kể chuyện đạo đức”: + Công tác chuẩn bị: - Liên đội phối hợp với BCH Đồn: Lập kế hoạch trình lãnh đạo, tham mưu phân công thành viên chuẩn bị (trang hồng, loa máy, q thưởng ), thơng báo tổ, khối - Phối hợp với GVCN để phổ biến kế hoạch đến học sinh lớp hỗ trợ em xây dựng câu chuyện chuẩn bị tiết mục văn nghệ để tham gia tốt hoạt động + Nội dung: Những câu chuyện phẩm chất đạo đức cần có người Việt Nam; gương người tốt, việc tốt; hành vi ứng xử phù hợp, chuẩn mực đạo đức xã hội - Hình thức giao lưu: Mỗi Chi đội chọn phẩm chất đạo đức mà tâm đắc nhất, từ xây dựng thành câu chuyện minh họa cho phẩm chất đạo đức (có phần mở đầu, nội dung học rút từ câu chuyện); Học sinh trình bày theo hình thức kể chuyện khơng q phút - Yêu cầu: Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm * Câu chuyện kể cần đảm bảo tính trung thực, khách quan * Nội dung cần chuẩn bị chu đáo, nghiêm túc, sinh động, tránh hình thức, thực thời gian; * Khuyến khích học sinh tăng phần liên hệ với địa phương thân (theo đề cương chuẩn bị) Giao lưu kể chuyện đạo đức hoạt động trị - xã hội, nhằm tuyên truyền sâu rộng học sinh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa truyền thống xã hội Việt Nam Thông qua hoạt động kể chuyện đạo đức, tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức học sinh 2.2 Giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động văn hóa nghệ thuật: a Tổ chức hoạt động thành lập, mắt câu lạc Họa Mi b Tổ chức Giao lưu văn nghệ “Tiếng hát Họa Mi” c Tổ chức hoạt động với hát múa: Về biển khơi, Chú đội đảo xa d Tổ chức Liên hoan “Em yêu điệu dân ca”, “Tiếng hát Họa Mi”: + Công tác chuẩn bị: - TPT Đội tham mưu lãnh đạo trường thành lập ban giám khảo, lên kế hoạch tổ chức đánh giá lựa chọn tiết mục đặc sắc tham gia biểu diễn buổi lễ kỷ niệm 20/11 Phân công thành viên chuẩn bị (trang hồng, loa máy, q thưởng ), thơng báo tổ, khối - Các đồng chí tổ trưởng: Triển khai kế hoạch cho khối lớp lên kế hoạch tập luyện + Nội dung: Mỗi lớp tham gia biểu diễn tiết mục dân ca Các điệu dân ca dân tộc Việt Nam, ca ngợi quê hương, đất nước - Hình thức biểu diễn: Đơn, ca, song ca, tốp ca Múa, múa phụ họa Ca cảnh, diễn tấu * Lưu ý: - Ban tổ chức xếp thứ tự tham gia khối theo hình thức bốc thăm - Các khối đăng ký tiết mục tham gia trước tập luyện, để BTC xếp, tránh bị trùng - Trong trình tham gia Liên hoan, để chương trình diễn liên tục không bị gián đoạn, yêu cầu lớp theo dõi thứ tự biểu diễn để thực Qua Liên hoan, em thực tham gia vào sân chơi bổ ích; em biết yêu điệu dân ca, hiểu tính chất giáo dục câu hát, điệu múa Đồng thời, hoạt động góp phần nâng cao chất lượng, hiệu thực vận động “xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm e Tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ: CLB Tiếng Anh, CLB Họa Mi, CLB Mỹ thuật, CLB TDTT: + Công tác chuẩn bị: - Liên đội phối hợp với giáo viên mơn: Lập kế hoạch trình lãnh đạo, tham mưu phân công thành viên chuẩn bị (trang hồng, loa máy, q thưởng ), thơng báo tổ, khối - Phối hợp với GVCN để phổ biến kế hoạch đến học sinh lớp để chuẩn bị tham gia tốt hoạt động + Nội dung: - Văn nghệ chào mừng - Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu - Hs làm MC, giới thiệu hướng dẫn - Học sinh chia sẻ kinh nghiệm học môn: tiếng Anh, Mỹ thuật, TDTT, Âm nhạc đạt hiệu cao - Các CLB thực hành sân khấu - Với phương châm, tạo môi trường sinh hoạt “Học mà chơi, chơi mà học”, học sinh rèn luyện kỹ giao tiếp Anh ngữ Tăng cường kỹ nghe, nói Tiếng Anh; tập xé dán, vẽ tranh theo chủ đề; múa hát hát biển đảo quê hương; tham gia trận bóng đá giao hữu… Các hoạt động CLB giúp học sinh tự tin thể khả giao tiếp trước đám đơng, làm quen với cách làm việc nhóm, có hội giao lưu, học hỏi giúp ngày tiến 2.3 Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Thể dục thể thao: a Tổ chức hoạt động thành lập, mắt câu lạc TDTT b Tổ chức hoạt động với thể dục 2.4 Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động lao động, khoa học, kĩ thuật, hướng nghiệp: a Tổ chức lồng ghép vào buổi sinh hoạt cờ với nội dung: Biến đổi khí hậu hành động chúng ta; trị chơi giải đáp chữ “Biến đổi khí hậu” + Cơng tác chuẩn bị: - GV-TPT Đội tham mưu với lãnh đạo trường lập kế hoạch phối hợp với GVCN tổ chức thực - Các biển tên, ghi nội dung thể “Hành vi nguy cơ” “Hành động thông minh” - Quà tặng cho đội chơi: Bút, vở, thước - Nội dung biển tên sau: Hành vi nguy Hành động thông minh Sử dụng nhiều túi ni lơng chợ Khóa vịi nước không sử dụng mua sắm Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng áo mưa dùng lần thường xuyên Vứt đồ vật cũ qua sử dụng vào thùng rác Rửa mặt vòi nước chảy Sử dụng nhiều khăn giấy ăn uống Vứt bỏ sách, truyện cũ mua sắm Vứt bỏ giày dép chật Dùng đèn chiếu sáng vào ban ngày Sử dụng đèn điện sợi đốt Ăn nhiều thịt, đồ ăn sẵn theo sở thích Ăn bỏ thừa thức ăn thường xun Để bình nóng lạnh ngày đêm Vứt thùng rác đồ chơi cũ Đánh để voi nước chảy Sử dụng lại đồ vật cũ vào việc phù hợp Mang theo làn, túi cá nhân chợ, mua sắm Sử dụng đèn bóng compac Tắt điện không sử dụng Trồng xanh gia đình Phân loại rác trước cho vào thùng Bật bình nóng lạnh 10-15’ trước sử dụng Cất giày dép cho em nhỏ sử dụng lại Hứng nước vào chậu để rửa mặt, dùng cốc hứng nước đánh Ăn phối hợp rau xanh, cá thịt Hạn chế ăn đồ ăn sẵn, đóng hộp Lấy lượng thức ăn vừa đủ nhu cầu Sử dụng ánh sáng tự nhiên vào ban ngày (trừ trường hợp đặc biệt) + Nội dung: * Nội dung 1: Tổ chức trị chơi “Ai thơng minh hơn” với luật chơi sau: - Thời gian: phút - Chia hs làm đội chơi Mỗi đội chơi gồm có thành viên - Theo hiệu lệnh cịi Người điều khiển Lần lượt đội chơi bắt đầu chọn biển tên ứng với hành vi: “Hành vi nguy cơ” “Hành động thông minh” gắn vào bảng tương ứng cho xác - Sau người điều khiển đưa hiệu lệnh kết thúc thời gian Tùy vào việc gắn biển tên vào bảng tương ứng hành vi để xác định thắng thua * Nội dung 2: Tổ chức trò chơi “Thử tài trí nhớ” - Luật chơi: Qua trị chơi thứ nhất, học sinh cung cấp “Hành vi nguy cơ” “Hành động thông minh” thể biển tên Với khoảng thời gian 5’, đội nhắc lại nội dung biển tên Đội nhắc xác nhiều biển tên dành chiến thắng Trò chơi kêu gọi học sinh thực lối sống thân thiện môi trường, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường cảnh quan khn viên trường lớp học Biết làm gương để lôi bạn bè, gia đình người xung quanh, làm thay đổi thói quen khơng tốt Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 10 Sáng kiến kinh nghiệm b Tổ chức ngoại khóa “Chúng em với mơi trường” “Tâm thùng rác” + Công tác chuẩn bị: - Tư liệu thùng rác - Cắt dán thùng rác - Một số phần quà Thùng rác tự hào thân, trải qua nhiều gian khổ để có hình dạng ngày hơm Người ta nấu cho chảy nhựa đổ vào khuôn mang tráng bóng, qt sơn vẽ hình lên người Mỗi ngày thùng rác lại mong sớm ngồi sống để góp phần vào việc bảo vệ môi trường Đến ngày, thùng rác xuất xưởng Nó vui Người ta đặt cơng viên Mỗi lần qua bỏ rác vào bên nó thấy sống ý nghĩa Những bỏ rác lung tung xung quanh thùng rác cảm thấy người thừa thãi, vơ dụng, lúc thùng rác thấy buồn Cuộc sống thùng rác có ý nghĩa giá trị làm trách nhiệm vủa Thùng rác mong người giúp thùng rác hoàn thành trách nhiệm + Nội dung: - Phụ trách đọc “tâm thùng rác” - Phần học sinh tham gia trả lời câu hỏi: ? Vì cần thùng rác? ? Bỏ rác quy định? ? Những tác hại vứt rác bừa bãi gì? - Phụ trách chốt lại: Chúng ta cần vứt rác nơi quy định để bảo vệ sức khỏe, mơi trường sống thể người có văn hóa Qua hoạt động, học sinh biết quy trình sản xuất thùng rác Hiểu tác dụng trách nhiệm thùng rác sống Rèn luyện kỹ thuyết trình, tự tin trước đám đông Nâng cao trách nhiệm, ý thức vấn đề bảo vệ mơi trường sống Có thói quen giữ vệ sinh nơi công cộng Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 11 Sáng kiến kinh nghiệm c Tổ chức lao động vệ sinh khu di tích Nhà ga, lơ cốt Đơng Hà + Công tác chuẩn bị: - GV-TPT Đội lập kế hoạch, trình lãnh đạo trường cơng tác vệ sinh lao động khu di tích Phân cơng lịch lao động cụ thể - Phối hợp với GVCN lớp thực + Nội dung: - Tập trung học sinh lớp lao động Đưa học sinh đến địa điểm lao động - Giới thiệu khu di tích lịch sử - Phân công khu vực lao động - Tổng kết, nhận xét buổi lao động Qua hoạt động, giáo dục em tinh thần “uống nước nhớ nguồn”, biết quý trọng hy sinh, mát lớp người trước d Tổ chức thực mơ hình “Tiếng trống vệ sinh”, “Ngôi tự quản”: Để xây dựng trường, lớp xanh-sạch-đẹp-an tồn, Liên đội triển khai mơ hình “Tiếng trống vệ sinh” + Hình thức tổ chức: Sau nghe tiếng trống vang lên, học sinh toàn trường thực nhặt rác quanh khu vực chơi + Hiệu mơ hình: Qua việc triển khai mơ hình, nhiều nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh chung tồn thể học sinh Mơ hình “Ngơi tự quản”: Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 12 Sáng kiến kinh nghiệm - Tăng cường ý thức tự quản, tự giác học sinh hoạt động ngoại khóa chào cờ, sinh hoạt tập thể (TDGG, ca múa hát tập thể giờ), sinh hoạt chủ điểm tháng hoạt động ngoại khóa khác - Nâng cao ý thức tự quản học sinh Giáo dục kỹ quan sát, ý có thái độ nghiêm túc, không ỷ lại giáo viên chủ nhiệm hoạt động ngoại khóa b Tổ chức hoạt động Cuộc thi Sáng tạo trẻ cấp trường: + Mục đích: Nhằm khơi dậy tiềm phát huy tư sáng tạo Đội viên, Nhi đồng nhà trường, động viên em chuyên cần học tập, tìm tịi học hỏi, trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ tư sáng tạo, xây dựng vun đắp ước mơ trở thành nhà sáng chế tương lai Tạo sân chơi bổ ích, hấp dẫn, thú vị giúp học sinh có hội học tập tốt mơn học khác phát triển nhân cách tồn diện + Yêu cầu: Các giải pháp dự thi phải có mơ hình, sản phẩm thực theo ý tưởng người dự thi - Các giải pháp dự thi phải có tính mới, tính sáng tạo, có khả áp dụng rộng rãi - Mơ hình, sản phẩm dự thi làm từ vật liệu, nguyên liệu có sẵn tỉnh; khuyến khích sử dụng phế liệu sinh hoạt gia đình, sản xuất để làm vật dụng, mơ hình, sản phẩm hữu ích, dụng cụ đa năng, thiết bị máy móc, rơ bốt, thiết bị tự động hóa, mơ hình thơng minh, - Bản thuyết minh phải nêu rõ ý tưởng, phương pháp, vật liệu chế tạo, cách lắp đặt, lắp ráp, sử dụng, vận hành, tính mới, tính sáng tạo, lợi ích khả áp dụng giải pháp - Mỗi Khối lớp phải có giải pháp, mơ hình, sản phẩm dự thi 2.5 Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động vui chơi giải trí: a Tổ chức sinh hoạt cờ với hướng dẫn trò chơi dân gian b Tổ chức hoạt động với thể dục c Tổ chức ngày hội “Thiếu nhi vui, khỏe – Tiến bước lên Đoàn”: d Tổ chức Ngoại khóa “Trẻ em với Asean”: + Cơng tác chuẩn bị: - TPT Đội xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe – tiến bước lên đồn”… - Trình lãnh đạo nhà trường kế hoạch triển khai tới giáo viên chủ nhiệm khối lớp số giáo viên có liên quan + Nội dung: - Tổ chức Lễ chào cờ theo Nghi thức Đội Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 13 Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức ôn lại truyền thống 86 năm thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Tổ chức sân chơi tích hợp mơn Tiếng Anh, Âm nhạc, Khoa học Qua ngày hội, giáo dục học sinh truyền thống Đồn TNCS Hồ Chí Minh, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, khơi dậy thiếu nhi niềm tự hào truyền thống vinh quang Đồn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh, tạo động lực mạnh mẽ cho thiếu nhi phấn đấu học tập rèn luyện Kết đạt được: Sau nghiên cứu, tổ chức thực nghiệm trường năm học 2017 – 2018 Sau khảo sát mức độ thực kỹ học sinh khối khối 5, thu kết sau: Khảo sát hs khối Khảo sát hs khối Kỹ sống Tốt Đạt Tốt Đạt Tự phục vụ thân (vệ sinh thân 112 54 104 67 thể, tự chuẩn bị ĐDHT ) Sử dụng tiết kiệm điện, nước 78 83 115 46 Bảo vệ môi trường 78 83 115 46 Tự tin trình bày vấn đề 57 109 100 61 trước đám đơng Hợp tác với bạn, làm việc nhóm 115 51 116 46 Tham gia giao thơng đảm bảo an toàn 166 161 Biết yêu thương, nhường nhịn, sẻ 118 48 119 42 chia Bảng so sánh với kết đầu năm: Khảo sát hs khối Khảo sát hs khối Kỹ sống Tốt Đạt Tốt Đạt Tự phục vụ thân (vệ sinh thân 132 34 134 37 thể, tự chuẩn bị ĐDHT ) Sử dụng tiết kiệm điện, nước 78 83 145 16 Bảo vệ môi trường 78 83 145 16 Tự tin trình bày vấn đề 99 67 120 41 trước đám đơng Hợp tác với bạn, làm việc nhóm 135 31 136 25 Tham gia giao thơng đảm bảo an tồn 166 161 Biết yêu thương, nhường nhịn, sẻ 148 18 159 chia So với đầu năm học, tỉ lệ học sinh có kỹ tự tin, chủ động tham gia hoạt động tập thể; tham gia tích cực hoạt động xã hội cộng đồng, hoạt động đền ơn đáp nghĩa…đạt cao Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 14 Sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học vừa qua, 2016-2017, 2017-2018 100% học sinh nhà trường xếp loại lực phẩm chất tốt đạt IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Giáo dục kỹ sống bao gồm giáo dục nhận thức, hiểu biết, thái độ, cách vận dụng sau hành vi mang tính tích cực Giáo dục kỹ sống rèn luyện cách tư tích cực, hình thành thói quen tốt thơng qua hoạt động tập trải nghiệm, khơng đặt mục đích “rèn nếp” hay “nghe lời” Giáo dục kỹ sống giáo dục em trở thành lớp cơng dân tồn cầu: người biết suy nghĩ đầu mình, biết phân tích sai, dù có làm hồn cảnh ln tự chịu trách nhiệm việc làm, không tạo lớp công dân biết “biết nghe lời” Đây khác biệt việc giáo dục kỹ sống với môn học truyền thống Đạo đức Giáo dục công dân Đề tài: Giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học thơng qua hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp, thực Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018 với kết đạt được, tự thấy phát triển thêm để vận dụng hiệu vào năm học tới Kiến nghị: Đối với giáo viên, yêu cầu kiến thức chun mơn, địi hỏi phải nắm vững kiến thức kỹ sống để giáo dục em học sinh Tạo điều kiện để em cảm nhận khơng khí thân thiện với trường, lớp, với gia đình với người Tuy nhiên, tùy theo lứa tuổi bậc học mà người giáo viên có biện pháp giáo dục em khác Nhà trường nên tạo điều kiện sở vật chất, khuôn viên, đầu tư xây dựng sân chơi, đặt mua thêm tài liệu hướng dẫn giáo dục kỹ sống để Liên đội có điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục NGLL đạt hiệu tốt hơn, đảm bảo mục tiêu giáo dục giáo dục KNS Qua thực tế, trình thực nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp với kinh nghiệm thân nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, tơi nhận thấy phần trình bày cịn có hạn chế định Vì vậy, mong góp ý chân thành cấp lãnh đạo đề tài tơi ngày hồn thiện Xác nhận BGH nhà trường Đông Hà, ngày 12 tháng năm 2018 Xếp loại đề tài Áp dụngviết năm học Người 2016-2017, 2017-2018 Phan Thị Thu Thủy Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 15 Sáng kiến kinh nghiệm * Tài liệu tham khảo: - Nguyễn Hữu Hợp – Nguyễn Dục Quang - “Công tác giáo dục lên lớp trường Tiểu học” – Trường Đại học Sư phạm Hà nội – 1995 - Đặng Vũ Hoạt - Hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học sở Nhà xuất Giáo dục – 1998 Các website tham khảo giáo dục giới tính (biểu tượng 11) http://www.tuvantuoihoa.com.vn/ http://www.ykhoa.net/ http://www.ttvnol.com/ http://www.bacsigiadinh.com.vn/ http://www.hiv.com.vn/ http://www.dep.com.vn/ http://www.gioitinhtuoiteen.org.vn/ Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 16 ... biến động hoàn cảnh Giải pháp thực hiện: Trên thực tế, có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực giáo dục KNS cho học sinh Một phương pháp hữu ích thân thiện để rèn KNS cho học sinh giáo dục... mừng - Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu - Hs làm MC, giới thiệu hướng dẫn - Học sinh chia sẻ kinh nghiệm học môn: tiếng Anh, Mỹ thuật, TDTT, Âm nhạc đạt hiệu cao - Các CLB thực hành sân khấu... áp dụng, nhận thấy số biện pháp mà giáo viên tổng phụ trách cần làm để thực nhiệm vụ rèn kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp sau: 2.1 Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua