Tích hợp giáo dục giới tính trong dạy học môn sinh học và giáo dục công dân cho học sinh trung học cơ sở tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -*** - NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC MƠN SINH HỌC VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC SƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thái Nguyên 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM -*** - NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC MƠN SINH HỌC VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC SƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Mã số: 62.14.01.05 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM HỒNG QUANG Thái Nguyên 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Lời cảm ơn Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới thầy giáo PGS TS Phạm Hồng Quang tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, gia đình bạn bè tạo điều kiện thuận lợi, động viên, khích lệ em thời gian học tập thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THCS Gia Sàng trường THCS Giang Tiên nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi trình điều tra thực trạng, thu thập thông tin, số liệu phục vụ luận văn Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn em chắn tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy giáo, giáo để luận văn em hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Huyền Trang Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Chƣơng 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÍCH HỢP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ Error! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Việt Nam 1.2 Các khái niệm liên quan 1.2.1 Dạy học tích hợp 1.2.1.1 Tích hợp 1.2.1.2 Dạy học tích hợp: 10 1.2.2 Giáo dục giới tính 11 1.2.2.1 Giới tính 11 1.2.2.2 Giáo dục giới tính 12 1.2.3 Hoạt động dạy học 13 1.2.4 Tích hợp giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn sinh học giáo dục công dân cho học sinh trung học sở 14 1.3 Một số vấn đề lý luận dạy học tích hợp giáo dục giới tính trƣờng THCS 15 1.3.1 Dạy học tích hợp 15 1.3.1.1 Sự cần thiết cách tiếp cận tích hợp dạy học 15 1.3.1.2 Mục tiêu dạy học tích hợp 16 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.1.3 Các quan điểm tích hợp mơn học 17 1.2.1.4 Các phƣơng thức tích hợp dạy học 18 1.2.1.5 Vai trị tích hợp dạy học 20 1.2.1.6 Nguyên tắc tích hợp môn học 20 1.2.1.7.Phƣơng pháp dạy học tích hợp giáo dục giới tính thơng qua mơn học 21 1.3.2 Giáo dục giới tính 24 1.3.2.1 Mục tiêu giáo dục giới tính Error! Bookmark not defined 1.3.2.2 Nhiệm vụ giáo dục giới tính 24 1.3.2.3 Nội dung giáo dục giới tính 25 1.3.2.4 Các hình thức giáo dục giới tính 26 1.4 Tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học Giáo dục công dân cho học sinh trung học sở 26 1.4.1 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS 26 1.4.2 Mục tiêu giáo dục 27 1.4.3 Phân tích nội dung môn sinh học giáo dục công dân trƣờng THCS 28 1.4.3.1 Phân tích nội dung mơn sinh học 28 1.4.3.2 Phân tích nội dung mơn giáo dục cơng dân 30 1.4.4 Ý nghĩa việc tích hợp giáo dục giới tính dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân cho học sinh THCS 33 1.4.5 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân 34 1.4.6 Các mức độ tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học Giáo dục công dân trƣờng THCS 35 1.4.7 Nguyên tắc tích hợp giáo dục giới tính dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân trƣờng THCS 36 1.4.8 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc tích hợp giáo dục giới tính dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân trƣờng THCS 37 1.4.8.1 Về chƣơng trình đào tạo 37 1.4.8.3 Về đội ngũ giáo viên 38 1.4.8.4 Dƣ luận xã hội 39 Kết luận chƣơng 40 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng 2: THỰC TRẠNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG DẠY HỌC MƠN SINH HỌC VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC SƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN 42 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.1.2 Nội dung khảo sát 42 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 42 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 43 2.2 Kết khảo sát 43 2.2.1 Nhận thức học sinh THCS vấn đề giáo dục giới tính 43 2.2.1.1 Nhận thức học sinh THCS giới 43 2.2.1.2 Nhận thức học sinh THCS giới tính 45 2.2.1.3 Nhận thức học sinh THCS tình yêu 47 2.2.1.4 Nhận thức học sinh THCS QHTD trƣớc hôn nhân 49 2.2.1.5 Nhận thức học sinh tầm quan trọng việc giáo dục giới tính 52 2.2.2 Thực trạng hoạt động giảng dạy tích hợp trƣờng THCS 54 2.2.2.1 Mục tiêu giáo dục giới tính trƣờng THCS 54 2.2.2.2 Những nội dung giáo dục giới tính trƣờng THCS 56 2.2.2.3 Các phƣơng pháp giáo dục giới tính cho học sinh THCS 59 2.2.2.4 Các hình thức giáo dục giới tính cho học sinh THCS 60 2.2.2.5 Kết giáo dục giới tính cho học sinh THCS 62 2.2.2.6 Mức độ tích hợp giáo dục giới tính thơng qua mơn học có liên quan trƣờng THCS 63 2.2.2.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc tích hợp giáo dục giới tính thơng qua giảng dạy môn học trƣờng THCS 65 2.3 Đánh giá chung khảo sát thực trạng tích hợp giáo dục giới tính thơng qua dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân cho học sinh trƣờng THCS tỉnh Thái Nguyên 68 2.3.1 Những ƣu điểm kết 68 2.3.1.1 Về nhận thức học sinh THCS giới tính, sức khỏe sinh sản giáo dục giới tính trƣờng THCS 68 2.3.1.2 Về thực trạng hoạt động giảng dạy tích hợp trƣờng THCS tỉnh Thái Ngun69 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.4.1.3 Kết đạt đƣợc 70 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế thực trạng 70 2.3.2.1 Những mặt tồn 70 2.3.2.2 Nguyên nhân mặt tồn 71 Kết luận chƣơng 74 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONG 76 DẠY HỌC MÔN SINH HỌC VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC SƠ SỞ TỈNH THÁI NGUYÊN 76 3.1 Nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp tích hợp giáo dục giới tính cho học sinh thơng qua tổ chức hoạt động dạy học môn sinh học giáo dục công dân trƣờng trung học sở 76 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 76 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 77 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 77 3.2 Một số biện pháp tích hợp giáo dục giới tính cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động dạy học môn sinh học giáo dục công dân trƣờng trung học sở 78 3.2.1 Tăng cƣờng đạo phát triển chƣơng trình dạy học mơn học theo hƣớng tích hợp với nội dung giáo dục giới tính 78 3.2.1.1 Mục tiêu 78 3.2.1.2 Nội dung cách thức thực 78 3.2.1.3 Điều kiện thực 79 3.2.2 Xây dựng quy trình giảng tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học Giáo dục công dân 79 3.2.2.1 Mục tiêu 79 3.2.2.2 Nội dung cách thức thực 79 3.2.2.3 Điều kiện thực 81 3.2.3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Sinh học Giáo dục cơng dân theo hƣớng tích hợp nội dung giáo dục giới tính 81 3.2.3.1 Mục tiêu 81 3.2.3.2 Nội dung cách thức thực 82 3.2.3.3 Điều kiện thực 83 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.3 Thực nghiêm số giảng môn Sinh học Giáo dục cơng dân có tích hợp nội dung giáo dục giới tính 83 3.3.1 Mục tiêu 83 3.3.2 Nội dung thực nghiệm 83 3.3.3 Cách thức TN 83 3.3.3 Kết 84 Kết luận chƣơng 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 94 2.1 Đối với trƣờng trung học sở 94 2.2 Đối với cán bộ, giáo viên 94 2.3 Đối với học sinh 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ HS Học sinh GV Giáo viên TN Thực nghiệm THCS Trung học sở SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên GDGT Giáo dục giới tính SKSS Sức khỏe sinh sản BLTQDTD Bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục QHTD Quan hệ tình dục VTN Vị thành niên Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Tình hình chung mẫu nghiên cứu 42 Bảng 2.2: Nhận thức học sinh THCS giới 43 Bảng 2.3: Nhận thức học sinh THCS dấu hiệu tuổi dậy 45 Bảng 2.4: Nhận thức học sinh THCS vấn đề tình yêu 48 Bảng 2.5: Quan điểm học sinh THCS quan hệ tình dục trƣớc nhân 50 Bảng 2.6: Nhận thức HS THCS tầm quan trọng việc 52 giáo dục giới tính 52 Bảng 2.7: Mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh THCS 55 Bảng 2.8: Những nội dung giáo dục giới tính cho học sinh THCS 57 Bảng 2.9: Các phƣơng pháp giáo dục giới tính cho học sinh THCS 59 Bảng 2.10: Các hình thức giáo dục giới tính cho học sinh THCS 60 Bảng 2.11: Kết giáo dục giới tính cho học sinh THCS 62 Bảng 2.12: Mức độ tích hợp giáo dục giới tính thơng qua mơn học có 63 liên quan trƣờng THCS 63 Bảng 3.2 Nhận thức học sinh THCS phẩm chất 84 đặc trƣng giới 84 Bảng 3.2: Nhận thức học sinh THCS việc thân làm để xây dựng gia đình hạnh phúc 86 Bảng 3.4: Nhận thức của học sinh THCS thời điểm 87 quan hệ tình dục 87 Bảng 3.5: Nhận thức học sinh THCS dấu hiệu sinh lý 88 bình thƣờng tuổi dậy 88 Bảng 3.6: Nhận thức học sinh THCS việc cần làm đến 89 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HỐ Ngày dạy : Ngày soạn : I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp HS hiểu đƣợc nội dung học ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố - Mối quan hệ quy mơ gia đình chất lƣợng sống - Bổn phận trách nhiệm thân, thành viên gia đình xây dựng gia đình văn hố - Hình thành HS tình cảm u thƣơng, gắn bó, q trọng gia đình mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hố, văn minh hạnh phúc - Biết giữ gìn danh dự gia đình, tránh thói hƣ, tật xấu, tệ nạn xã hội Có trrách nhiệm xây dựng gia đình văn hố - Biết phẩm chất giới tự hoàn thiện thân theo phẩm chất thuộc giới II CHUẨN BỊ : - Tranh ảnh, tài liệu, băng hình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : * KIỂM TRA BÀI CŨ : Em đồng ý với ý kiến sau : - Nên tha thứ cho lỗi nhỏ bạn - Khoan dung nhu nhƣợc, không công - Ngƣời khôn ngoan ngƣời có lịng bao dung - Quan hệ ngƣời tốt đẹp có lịng khoan dung - Chấp vặt định kiến sữ có hại cho quan hệ bạn bè Hoạt động : Giới thiệu : Tối thứ bảy, gia đình Mai vui vẻ trị chuyện sau bữa cơm tối bác tổ trƣởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đƣa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hố dặn dị, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững… Khi bác tổ trƣởng về, Mai vội hỏi mẹ : Mẹ ơi, gia đình văn hố có nghĩa mẹ Mẹ Mai cƣời Để giúp Mai em hiểu… Hoạt động Gv Hoạt động : Phân tích truyện đọc : Hoạt động Hs 1, Tìm hiểu truyện đọc : HS đọc truyện, thảo luận Mọi ngƣời chia sẻ lẫn nhóm theo câu hỏi sau : Đồ đạc nhà đƣợc xếp - Gia đình Hoa có gọn gàng, sẽ, đẹp mắt ngƣời ? Thuộc mơ hình gia đình nhƣ ? Khơng khí gia đình đầm ấm, vui vẻ, hòa thuận, yêu thƣơng - Đời sống tinh thần gia đình Mai ? Mọi ngƣời gia đình biết chia sẻ buồn vui Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn Tú ngồi học Cô chiến sĩ thi đua, Tú HS giỏi Tích cực xây dựng nếp sống văn hố khu dân cƣ Gia đình Mai đối xử nhƣ với bà hàng xóm lắng giềng ? Cơ quan tâm giúp đỡ nối xóm Tận tình giúp đỡ ngƣời ốm đau, bệnh tật Vận động bà làm vệ sinh môi trƣờng Chống tệ nạn xã hội Gia đình làm tốt nhiệm vụ công dân nhƣ ? Xây dựng kế hoạch hố gia đình Xây dựng gia đình hồ thuận, tiến bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hố lành mạnh Đồn kết với cộng đồng Thực tốt nghĩa vụ công dân Gv chốt : gia đình Hoa đạt gia đình văn hố Hs thảo luận tiêu chuẩn đạt gia đình văn hố Liên hệ tình hình địa phƣơng nêu ví dụ minh hoạ Thảo luận tình sau : Gia đình bác Ân cán Gia đình bác Ân không giàu công chức hƣu, nhà nghèo nhƣng vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc nhƣng ngƣời yêu thƣơng Gia đình Hùng giàu nhƣng Con ngoan ngỗn chăm học, khơng hạnh phúc, thiếu hẳn sống chăm làm Gia đình bác thực tinh thần lành mạnh tốt bổn phận cơng nhân Gia đình bác Huy bất hồ thiếu Cơ Hùng gia đình nề nếp gia phong giàu có Chú làm giám đốc cơng ty trách nhiệm hữu hạn Cơ kế tốn cho công ty xuất nhập Do cô mải làm ăn, không quan tâm mức đến nên chúng ccã mắc phải thói hƣ tật xấu nhƣ bỏ học, đua địi bạn bè Gia đình khơng quan tâm đến ngƣời xung quanh Trƣớc Hùng cịn trốn nghĩa vụ qn Gia đình bác Huy có hai trai lớn Vợ chồng bác thƣờng hay cãi Mỗi gia đình bất hồ bác lại uống rƣợu chửi bới lung tung Hai trai bác cãi xƣng hô vô lễ HS tự phát biểu ý kiến Gv nhận xét bổ sung chốt : Nói đến gia đình văn hố nói đến đời sống vật chất tinh thần Đó kết hợp hài hồ tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc góp phần tạo nên xã hội ổn định văn minh HS thảo luận : Tiêu chuẩn cụ thể xây dựng Tiêu chuẩn cụ thể việc gia đình văn hố : xây dựng gia đình văn hố địa - Thực sinh đẻ có kế hoạch phƣơng em ? - Ni khoa học, ngoan ngoãn, học giỏi - Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn định - Thực bảo vệ môi trƣờng - Thực nghĩa vụ quân - Hoạt động từ thiện - Tránh xa trừ tệ nạn xã họi Bổn phận trách nhiệm Trách nhiệm xây dựng gia đình thành viên gia đình văn hố : việc xây dựng gia đình văn hố - Chăm học, chăm làm - Sống giản dị lành mạnh - Thật tơn trọng ngƣời - Kính trọng lễ phép - Đoàn kết, giúp đỡ ngƣời gia đình Hoạt động : Bài học : Từ phần tìm hiểu trên, biết : tiêu chuẩn, nội dung hoạt Khơng đua địi ăn chơi 2, Bài học : Tiêu chuẩn gia đình văn hố : - Gia đình hồ thuận, hạnh phúc, động, học thực tiễn để xây dựng tiến gia đình văn hố Theo em, gia đình văn hố ? - Thực KHHGĐ - Đoàn kết với hàng xóm láng giềng, hồn thành nghĩa vụ cơng dân Ý nghĩa gia đình văn hố ? Ý nghĩa : Bổn phận trách nhiệm - Gia đình tổ ấm nuôi dƣỡng ngƣời thân ? Quan hệ hạnh phúc gia đình hạnh phúc xã hội ? - Gia đình bình yên xã hội ổn định - Góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến Trách nhiệm : - Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị - Chăm ngoan học giỏi - Kính trọng giúp đỡ ơng bà, cha mẹ - Thƣơng u anh chị em - Khơng đua địi ăn chơi - Tránh xa tệ nạn xã hội Biểu gia đình văn Hƣớng dẫn cho hs hiểu hố : biểu trái với gia đình văn hố - Coi trọng tiền bạc nguyên nhân - Khơng quan tâm giáo dục - Khơng có tình cảm đạo lí - Con hƣ hỏng - Vợ chồng bất hồ, khơng chung thuỷ - Bạo lực gia đình - Đua địi ăn chơi Ngun nhân : - Cơ chế thị trƣờng - Chính sách mở cửa, ảnh hƣởng tiêu cực văn hoá ngoại lai - Tệ nạn xã hội - Lối sống thực dụng - Quan niệm lạc hậu GV: Trách nhiệm ngƣời cha ngƣời mẹ việc xây dựng gia đình văn hóa có giống khơng? Ngƣời cha có thiên chức tự nhiên bảo trợ đạo gia đình Trách nhiệm ngƣời cha lao động để thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần cho gia đình, chỗ dựa tinh thần giúp vợ định hƣớng sống xã hội Ngƣời cha cần có tình u vợ con, có trách nhiệm gia đình, biết xử tình gia đình, mối quan hệ xã hội, biết tổ chức sống gia đình hợp lý, hiệu Ngƣời mẹ hạt nhân tình cảm gia đình, dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc chồng con, giữ gìn êm ấm hịa thuận gia đình Là ngƣời quản lý chi tiêu nội trợ Lao động tạo sở vật chất cho gia đình Ngƣời mẹ cần có lịng nhân hậu, tính vị tha, bao dung, biết hi sinh, nhƣờng nhịn, tế nhị đảm GV: Các em cần làm để tham gia - Cần phải chăm ngoan, học giỏi, nghe xây dựng gia đình văn hóa? lời ơng bà, cha mẹ, thầy - Tự giác, tích cực giúp cha mẹ làm việc nhà, với em nam giúp cha mẹ số công việc nặng nhọc, với em nữ làm cơng việc phù hợp với giới nhƣ nấu cơm, rửa bát, lau nhà, trơng em, dọn dẹp nhà cửa… - Biết tiết kiệm, quý trọng cải vật chất gia đình - Khơng tham gia vào tệ nạn xã hội - Lễ phép với ông bà, bố mẹ ngƣời lớn tuổi - Tích cực tham gia hoạt động tập thể nhƣ xây dựng giữ gìn đƣờng phố đẹp, giữ gìn an ninh, tun truyền phịng chống tệ xã hội - Rèn luyện cho thân phẩm chất đặc trƣng giới để giúp gia đình, xã hội phát triển cân đối, hài hòa Hoạt động : Luyện tập : Hƣớng dẫn hs làm tập d – 29 – sgk Những câu tục ngữ sau mối quan hệ nhƣ ? 3, Bài tập : Tình anh em Tình chị em Cha mẹ Con Anh em nhƣ thể chân tay Em ngã có chị nâng Bà họ hàng Cha sinh không tày mẹ dƣỡng Của chồng công vợ Con khơn khơng lo, khó khơng dại có nhƣ khơng Sẩy cha cịn chú, sẩy mẹ bú dì Của chồng công vợ Hoạt động 6: Luyện tập, củng cố : Cho hs chơi trị sắm vai tình thể ứng xử gia đình Chia hs làm nhóm, yeu cầu tự xây dựng tình huống, tự xây dựng kịch bản, phân công vai diễn Nội dung : - Cách ứng xử hai chị em - Cách ứng xử với bố mẹ - Cách ứng xử vợ với chồng Gv nhận xét, lí giải Kết luận : Vấn đề gia đình xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa quan trọng Gia đình tế bào xã hội, nơi hình thành nhân cách ngƣời Xây dựng gia đình văn hố góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc Hs phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hố - giữ vững truyền thống dân tộc Hoạt động : Dặn dò : Bài tập nhà a, b, c, d, e, g Sƣu tầm ca dao, tục ngữ Chuẩn bị sau Giáo dục cơng dân Xây dựng tình bạn sáng lành mạnh I- Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức - Biết phân biệt đƣợc khái niệm tình bạn, tình yêu, tình bạn khác giới - Kể đƣợc số biểu tình bạn sáng lành mạnh, phân tích đƣợc đặc điểm ý nghĩa cách xây dựng tình bạn sáng lành mạnh - Biết phẩm chất thuộc giới nam giới nữ 2.Kỹ - Biết đánh giá thái độ hành vi thân ngƣời khác quan hệ với bạn bè - Biết cách xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh - Biết cách tự hoàn thiện thân theo phẩm chất thuộc giới 3.Thái độ - Có thái độ q trọng có mong muốn xây dựng tình bạn sáng lành mạnh - Có thái độ đắn quan hệ với bạn khác giới, tình yêu tình dục II-Phƣơng tiện tài liệu - SGK, SGVGDCD - Một số hát, thơ tình bạn - Giấy khổ to, bút III-Phƣơng pháp - Phƣơng pháp thảo luận - Giải tình IV- Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức kiểm tra cũ Giới thiệu Dạy Hoạt động 1: I-Đặt vấn đề Hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu phần 1.Ănghen ngƣời đồng chí trung kiên đặt vấn dề sát cánh bên Mac nghiệp Thảo luận nhóm chia lớp làm nhóm đấu tranh với hệ tƣ tƣởng tƣ sản thảo luận vấn đề truyền bá tƣ tƣởng vô sản 1.Nêu việc làm mà Ănghen -Ngƣời bạn thân thiết cua rgia đình làm cho Mac Mác 2.Nêu nhận xét tình bạn -Ơng ln giúp đỡ Mác lúc khó Mac Ănghen khăn 3.Tình bạn Mac Ănghen dựa -Ông làm kinh doanh để lấy tiền giúp sở nào? đỡ Mác Thảo luận theo nhóm 1.Tình bạn Mac Ănghen thể Đại diện nhóm lên trình bày quan tâm giúp đỡ lẫn Nhận xét bổ sung -Thông cảm sâu sắc với Giáo viên kết luận Đó tình bạn vĩ đại cảm động 3.Tình bạn Mac Ănghen dựa sở -Đồng cảm sâu sắc -Có chung xu hƣớng hoạt động -Có chung lí tƣởng Hoạt động 2: II-Nội dung học *Qua tìm hiểu tình bạn Mac 1.Tình bạn tình cảm gắn bó hai Ănghen em cho biết hay nhiều ngƣời sở tự nguyện, tình bạn? bình đẳng hợp sở thích, tính tình, mục đích, lí tƣởng Hoạt động 3: Đồng ý với ý kiến 1, 2, 3, tình Em tán thành với ý kiến dƣới bạn phải thông cảm chia sẻ tơn trọng giải thích sao? tin cậy chân thành, quan tâm giúp đỡ 1-Tình bạn tự nguyện bình đẳng nhau, trung thực, nhân ái, vị tha 2-Tình bạn cần có thơng cảm đồng Khơng đồng ý với ý kiến cảm sâu sắc 3-Tôn trọng tin cậy chân thành 4-Bao che cho 5-Quan tâm giúp đỡ lẫn *Vậy tình bạn sáng lành mạnh Đặc điểm tình bạn sáng lành có đặc điểm gì? mạnh (SGK) Hoạt động 4: GV: Tình bạn khác giới giới Đều tình cảm gắn bó hai hay có khác khơng? nhiều ngƣời sở tự nguyện, bình đẳng hợp sở thích, tính tình, mục đích, lí tƣởng nhƣng tình bạn giới thoải mái, tự nhiên hơn, tâm với điều thầm kín, nhạy cảm cịn tình bạn khác giới cần giữ kẽ, e thẹn Do tình bạn khác giới cần có cách quan tâm, cƣ xử, nói năng, hành động tế nhị, kín đáo, khóe léo, phù hợp với giới GV: Trong quan hệ với bạn khác giới nam nữ cần hình thành phẩm chất nam tính, nữ tính cho thân Vậy phẩm chất gì? Với nữ cần dịu dàng, kín đáo, nết na, thùy mị, tế nhị, nhạy bén… Với nam cần dũng cảm, kiên cƣờng, mạnh mẽ, độc lập… GV: Để xây dựng tình bạn sáng, lành mạnh cần làm gì? Chúng ta cần cố gắng học hành, giữ gìn tƣ cách, phẩm chất theo giới mình, tơn trọng, giữ gìn danh dự quan tâm đến bạn bè Đoàn kết, tƣơng trợ, giúp đỡ bạn bè học tập, sống, lúc khó khăn, hoạn nạn Để có tình bạn tốt cần tránh điều - Tránh lợi dụng tình bạn gì? - Lơi kéo vào tệ nạn xã hội - Chia bè phái, bao che khuyết điểm cho - Trong tình bạn khác giới cần tránh ngộ nhận tình u - Tránh quan hệ tình dục lứa tuổi vị thành niên GV: Theo em tình bạn khác tình yêu nhƣ nào? Tình bạn tình cảm gắn bó hai hay nhiều ngƣời sở tự nguyện, bình đẳng hợp sở thích, tính tình, mục đích, lí tƣởng Tình u trạng thái tình cảm chủ thể chủ thể khác mức cao thích thú phải nảy sinh ý muốn đƣợc gắn kết với chủ thể khía cạnh hay mức độ định Tình yêu đƣợc cho loại cảm xúc mạnh mẽ nhất, đẹp đẽ nhƣng khó nắm bắt, định nghĩa nhất, đem so sánh với loại cảm xúc GV đƣa câu hỏi thảo luận: Theo khác em có nên trì tình u nam nữ lứa tuổi HS THCS không? Các em có đồng ý với quan điểm có tình u phải có tình dục khơng? Có nên quan hệ tình dục lứa tuổi vị thành niên không? *Cảm xúc em nhƣ gia đình gặp khó khăn kinh tế 2.Ý nghĩa khơng đủ điều kiện học nhƣng em Cảm thấy ấm áp tự tin yêu sống đƣợc bạn bè giúp đỡ? Hoạt động 5: -Biết tự hoàn thiện để sống tốt *Những câu tục ngữ sau nói III-Bài tập tình bạn? Bài tập -Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn Tán thành với ý kiến c, đ, g -Thêm bạn bớt thù Không tán thành a, b, d, e -Học thầy không tày học bạn Bài tập 2: -Uống nƣớc nhớ nguồn -Một ngựa đau tàu bỏ cỏ Học sinh liên hệ làm tập Hoạt động 6: Củng cố dặn dò - Nhắc lại nội dung học - Làm lại SGK - Sƣu tầm số câu ca dao, tục ngữ nói tình bạn - Chuẩn bị mới, tích cực tham gia hoạt động trị xã hội ... cầu cho học sinh học sinh tự đề yêu cầu cho thân 1.2.4 Tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học Giáo dục công dân cho học sinh trung học sở Tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học. .. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học Giáo dục công dân cho học sinh THCS Chƣơng 2: Thực trạng tích hợp giáo dục giới tính dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân. .. Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh trung học sở dạy học môn Sinh học Giáo dục công dân 34 1.4.6 Các mức độ tích hợp giáo dục giới tính dạy học mơn Sinh học Giáo dục công dân trƣờng