PHIEU LUA CHON SGK= Kết nối

UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Tiếng Việt Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Bùi Mạnh Hùng NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng mơn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài ngun, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Toán Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Hà Huy Khoái NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng môn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Âm nhạc Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Hồng Long- Đỗ Thị Minh Chính NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng môn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Tự nhiên- xã hội Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Vũ Văn Hùng NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng mơn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt quan quản lý giáo dục địa phương Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài ngun, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Hoạt động trải nghiệm Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy- Bùi Sĩ Tụng NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng mơn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt quan quản lý giáo dục địa phương Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài ngun, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Mỹ thuật Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Đoàn Thị Mỹ Hương- Đinh Gia Lê NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng mơn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt quan quản lý giáo dục địa phương Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Giáo dục thể chất Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Nguyễ Duy Quyết- Hồ Đắc Sơn NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng mơn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt quan quản lý giáo dục địa phương Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ……………… UBND HUYỆN EAKAR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH NGUYỄN VIẾT XUÂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cư Yang, ngày …… tháng … năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA (Lớp 2, năm học 2021-2022) Tên sách: Đạo đức Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên: Nguyễn Thị Toan NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng môn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ Đạt Khá Tốt Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin sách giáo khoa đáp ứng u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ Cộng Chọn: Không chọn: Các ý kiến đánh giá khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thông tin người đánh giá sách: Họ tên: …………………………… Đơn vị công tác:…………………………… Chức vụ: ……………… Số điện thoại: ………………… Email: ………………