Mẫu bài soạn theo Mô đun 2 2021

Chủ đề: TẠO HÌNH VÀ TRANG TRÍ CÁC SẢN PHẨM TỪ NHỮNG ĐỒ VẬT, VẬT LIỆU SẴN CÓ TRONG CUỘC SỐNG XUNG QUANH EM (Nội dung mĩ thuật ứng dụng - lớp 6) Thời lượng: tiết I – MỤC TIÊU, YÊU CẦU Kiến thức - HS hiểu cách tạo dáng trang trí sản phẩm từ đồ vật, vật liệu sẵn có sống xung quanh em; - Nêu ý tưởng, giải pháp, phác thảo phương án thiết kế sản phẩm - Biết cách phối hợp tạo hình cách xếp họa tiết trang trí, màu sắc đồ vật - Hiểu vai trị trang trí sống Năng lực * Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: +Xác định nội dung chủ đề + Quan sát, nhận biết phân tích yếu tố đường nét, hình khối, mảng màu… đặc điểm sản phẩm - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: + Vận dụng trí tưởng tượng, tư độc lập thực hành, sáng tạo sản phẩm + Đề xuất, đánh giá lựa chọn giải pháp giải vấn đề tạo hình, phân cơng cơng việc, lập kế hoạch thực - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: + Phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm; + Ghi nhận cảm xúc chia sẻ cảm nhận thẩm mĩ sản phẩm Phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm cho học sinh việc bảo vệ môi trường, cụ thể số biểu hiện: - Có ý thức sưu tầm biết cách sử dụng đồ vật phế thải để làm vật liệu thực hành, góp phần làm mơi trường; - Đưa đánh giá, nhận xét chân thực với cảm nhận mình; - Tham gia chủ động tích cực hoạt động học tập cá nhân nhóm thực đầy đủ tập II- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Một số đồ vật, vật tạo thành từ vật liệu tái chế (có thể sử dụng hình ảnh máy tính) - Một số sản phẩm trang trí, tạo hình (hình ảnh từ vật liệu sẵn có phẩm sản xuất hàng loạt) - Một số vật liệu sẵn có sống như: lọ, chai, can, bình, chậu qua sử dụng - Máy tính, chiếu, Bảng phụ, phiếu học tập,… Học sinh: - Các vật liệu tái chế (Can nhựa, trai, lọ, ruy văng, len sợi, giấy màu, bìa cứng….) - Hồ dán, keo nến… - Bút, màu (khuyến khích dùng màu nước, màu bột, ,) - Kéo, kìm, bảng cứng III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Xây dựa mối quan hệ yêu cầu cần đạt với nội dung phương pháp, kỹ thuật dạy học Năng lực thẩm Mĩ Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ Năng lực sáng tạo ứng dụng thầm mĩ Mục tiêu (YCCĐ chủ đề/Bài học) Nội dung kiến thức đặc điểm - Xác định nội dung chủ đề - Xác định mục đích sử dụng sản phẩm - Phân biệt giá trị thẩm mĩ công sử dụng sản phẩm thiết kế - Chỉ bước thực hành, sáng tạo sản phẩm - Xây dựng kế hoạch thực chủ đề - Xác định loại vật liệu phù hợp để tạo nên sản phẩm như: lọ, chai, can, bình, chậu qua sử dụng - Hình thức: Quan sát, nhận biết được: Bố cục; cách tạo hình, trang trí; màu sắc,… Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung chủ đề - Chủ đề: Thuộc chủ đề văn hóa xã hội Thể loại Thiết kế công nghiệp Yếu tố ngun lí tạo hình Lựa chọn, kết hợp: Yếu tố tạo hình - Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, khơng gian Ngun lí tạo hình - Cân bằng, tương phản, lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, hài hoà Thể loại Thiết kế công nghiệp – Thực hành sáng tạo sản phẩm thiết kế 2D, 3D Thảo luận – Sản phẩm thực hành học sinh Hoạt động 2: - Hướng dẫn HS cách tạo hình trang trí - Lên kế hoạch thực sản phẩm - Vận dụng nguyên lí cân bằng, tương phản số yếu tố tạo hình vào thiết kế sản phẩm - Sáng tạo từ đồ vật, vật liệu sẵn có thành sản phẩm - Vận dụng số giá trị thẩm mĩ từ di sản văn hoá nghệ thuật vào thiết kế sản phẩm - Biết cách trưng bày sản phẩm cá nhân, nhóm - Các nhóm hồn thiện mơ hình, sản phẩm theo chủ đề; Thuyết trình giới thiệu ý nghĩa sản phẩm nhóm Khn khổ mơ hình: kích thức A2 A3 Hoạt động : Hướng dẫn HS thực hành tạo sản phẩm từ đồ vật, vật liệu sẵn có sống PP/KTDH thường sử dụng PP: Dạy học theo nhóm, DH trực quan, DH có ứng dụng CNTT, gợi mở KTDH: Chia nhóm, Khăn trải bàn PPDH trực quan, DH tạo hình, PPDH giải vấn đề, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình, diễn giải * KTDH: Khăn trải bàn, chia nhóm Chất liệu: Tự chọn Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ – Nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm học tập – Biết đặt câu hỏi, trả lời, trao đổi sản phẩm học hỏi kinh nghiệm thực hành đánh giá - Phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm thiết kế - Hiểu tính ứng dụng sản phẩm thiết kế Hướng dẫn HS phân tích, đánh giá kết học tập Hoạt động 4: Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức áp dụng vào thực tiễn PPDH dự án, DH có ứng dụng CNTT * KTDH: Công não, thực hành Liên hệ mở rộng số thông tin cho học sinh cách ứng dụng sản phẩm tạo vào sống Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG TIẾT 1: (45’) Giới thiệu chủ đề, hướng dẫn HS cách tạo hình trang trí đồ vật, vật, đơn giản từ đồ vật, vật liệu sẵn có sống xung quanh em, học sinh lựa chọn nhóm, lên kế hoạch thực chủ đề, phân công chuẩn bị vật liệu I – HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (Khởi động) (Thời gian: 10’ ) Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét, tìm hiểu I- Quan sát, nhận xét tìm hiểu nội nội dung chủ đề: dung chủ đề: a)Mục đích: - Xác định nội dung chủ đề - Xác định mục đích sử dụng sản phẩm - Phân biệt giá trị thẩm mĩ công sử dụng sản phẩm thiết kế - Chỉ bước thực hành, sáng tạo sản phẩm - Xây dựng kế hoạch thực chủ đề - Xác định loại vật liệu phù hợp để tạo nên sản phẩm * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm có ý thức hoạt động, trung thực * Năng lực: Quan sát nhận thức thẩm mĩ, giao tiếp hợp tác, phân tích đánh giá thẩm mĩ, giải vấn đề sáng tạo * Phương pháp: Dạy học theo nhóm, DH trực quan, DH có ứng dụng CNTT, gợi mở * KTDH: Chia nhóm, Khăn trải bàn b) Nội dung: - GV: Giới thiệu chủ đề, nêu mục tiêu, yêu - Chủ đề: Thuộc chủ đề văn hóa - xã hội cầu chủ đề - Thể loại: Thiết kế công nghiệp - Yếu tố nguyên lí tạo hình - GV giới thiệu vài sản phẩm làm từ đồ vật, vật liệu sẵn có - GV trình chiếu hình ảnh số sản phẩm trang trí, tạo hình (hình ảnh từ vật liệu sẵn có phẩm sản xuất hàng loạt) cho HS tham khảo - GV phát phiếu học tập cho HS c) Sản phẩm: - HS quan sát, nhận xét chung sản phẩm GV giới thiệu (thảo luận nhóm, theo phiếu học tập) Lựa chọn, kết hợp: Yếu tố tạo hình - Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, không gian Nguyên lí tạo hình - Cân bằng, tương phản, lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, hài hoà PHIẾU HỌC TẬP ST T NỘI DUNG CẦN THẢO LUẬN Xác định nội dung chủ đề ? Xác định mục đích sử dụng sản phẩm? Giá trị thẩm mĩ công sử dụng sản phẩm? Xác định loại vật liệu tạo nên sản phẩm? Hình thức: Bố cục; cách tạo hình, trang trí; màu sắc,…? - Mục đích sử dụng, giá trị thẩm mĩ + Sử dụng làm đồ dùng dạy-học + Sản phẩm trang trí làm đẹp cho sống - Các loại vật liệu: + Từ giấy bìa, vỏ hộp, vỏ lon, giấy màu… + Có nhiều hình dáng, kích thước khác - Hình thức sản phẩm d) Cách thức thực hiện: + Bố cục: Cân đối - HS tổ chức thảo luận theo nhóm, sử dụng kĩ + Cách tạo hình, trang trí đẹp, sáng tạo + Màu sắc hài hồ, hấp dẫn, lơi thuật “ khăn trải bàn” ghi phiếu học tập - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo người xem luận (phiếu học tập) - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá kết thảo luận - GV nhận xét, bổ sung II - HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a) Mục đích: - Biết cách tạo hình trang trí đồ vật, vật đơn giản từ vật liệu tái chế - HS xây dựng kế hoạch cụ thể tiết học - Biết xếp sản phẩm 3D sa bàn * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức hoạt động, trung thực * Năng lực: Giao tiếp hợp tác, Tự chủ tự học, Giải vấn đề sáng tạo, Ghi nhớ; Quan sát nhận thức thẩm mĩ; Phân tích đánh giá thẩm mĩ, tính tốn, khoa học * Phương pháp: PPDH trực quan, DH tạo hình, PPDH giải vấn đề, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình, diễn giải * KTDH: Chia nhóm, Khăn trải bàn b) Nội dung: *Hướng dẫn HS cách tạo hình trang trí - GV thực mẫu bước tiến hành tạo dáng trang trí tạo sản phẩm từ đồ vật, vật liệu sưu tầm (Trong trình thao tác, GV kết hợp PP thuyết trình, diễn giải (có thể giải đáp câu hỏi HS trình GV tạo SP) để HS nắm bắt bước tạo sản phẩm mới) II- Cách tạo hình trang trí: Tìm ý tưởng (Dựa vật liệu sưu tầm được, Phát huy trí tưởng tượng tìm ý tưởng cho nội dung chủ đề với việc xác định mục đích sử dụng sản phẩm) Phác bố cục (mảng chính, mảng phụ) (Phát huy trí tưởng tượng nhóm mơ hình, phác trực tiếp mơ hình Hoặc phác thảo lên giấy giống - HS quan sát, nêu câu hỏi (nếu cần) để bước tìm bố cục vẽ tranh đề tài) GV giải đáp kịp thời - HS trao đổi, thảo luận: nhận xét, đánh * Có nhiều loại bố cục : Tam giác, hình giá SP GV nhắc lại bước vng, hình chữ nhật, hình trịn, hình sin… mà GV vừa tạo SP - GV phát phiếu học tập cho HS - HS thảo luận, phân tích đánh giá theo phiếu học tập Báo cáo kết nhóm qua quan sát thảo luận PHIẾU HỌC TẬP STT NỘI DUNG CẦN THẢO LUẬN Xác định nội dung chủ đề ? Xác định mục đích sử dụng sản phẩm? Giá trị thẩm mĩ công sử dụng sản phẩm? Xác định loại vật liệu tạo nên sản phẩm? Sử dụng vật liệu phù hợp chưa? Hình thức: Bố cục; cách tạo hình, trang trí; màu sắc,…? Chỉ bước thực hành, sáng tạo sản phẩm GV? Tạo hình theo nội dung chủ đề định - HS tổ chức thảo luận theo nhóm, ghi phiếu học tập - Hết thời gian thảo luận, đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá kết thảo luận - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá chốt lại bước thực hành, sáng tạo - Có thể vẽ hình 2D theo nội dung đề tài sản phẩm định, cắt, ghép 2D thành 3D * Lưu ý: Các bước thực hành, - Hoặc sử dụng hình khối hình sáng tạo sản phẩm GV, HS sử người, vật,đồ vật, sưu tầm dụng để tham khảo Cần vận dụng linh hoạt cho phù hợp bước tạo hình, trang trí dựa - Có thể tự tạo hình nguyên vật đồ vật, vật liệu mà HS sưu tầm để liệu tìm đất nặn, dây thép, xốp, … tạo SP khác *Chú ý: Hình vẽ ( hình tượng) phải sinh động; (tránh đơn điệu, tẻ nhạt, lặp lặp lại); phải hài hoà, tương xứng tổng thể không gian định (trên không gian mơ hình) Sắp xếp sản phẩm 3D khơng gian sa bàn (Có thể trang trí cho sản phẩm thêm sinh động, hấp dẫn sáng tạo sản phẩm 4D ) Hoàn thiện sản phẩm, vẽ màu (nếu cần) * Hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch * Xây dựng kế hoạch thực chủ đề thực chủ đề: - GV gợi mở HS thực xây dựng kế hoạch thực hành - GV giao phiếu kế hoạch thực SP - Học sinh thảo luận nhóm theo phiếu S KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TẠO RA SP MỚI TỪ CÁC ĐỒ VẬT, VẬT LIỆU SẴN CÓ t TRONG học tập CUỘC SỐNG XUNG QUANH EM t sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” Xây dựng nhóm, bầu trưởng nhóm, thư kí ghi - Hết thời gian thảo luận, đại diện nhóm chép hoạt động nhóm, phân cơng lên trình bày kết thảo luận nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá kết nhóm thảo luận Xây dựng ý tưởng dựa chủ đề - GV nhận xét, bổ sung, gợi ý thêm cho HS giao: SP (SP: 2D,3D) kế hoạch nhóm Mục đích sử dụng SP - GV đánh giá chốt lại kế hoạch Công sử dụng SP (SP: 2D,3D) nhóm c) Sản phẩm: HS báo cáo kế hoạch thực tạo sản phẩm nhóm mình, theo u cầu phiếu học tập GV giao d) Cách thức thực hiện: - GV hướng dẫn HS cách tạo hình trang trí/ tổ chức hoạt động nhóm/trao đổi, thảo luận: nhận xét, đánh giá SP GV theo yêu cầu Phiếu học tập; GV gợi mở (Phiếu kế hoạch thực tạo SP mới) HS thực xây dựng kế hoạch thực Dự trù loại vật liệu tạo nên SP - Phân công cụ thể người tìm kiếm, thu gom, nơi tìm kiếm, thời gian thu gom vật liệu đồ vật từ nguồn phế thải - Cách xử lí vật liệu rác thải chai lọ, Dự tính cách thức tạo sản phẩm 2D,3D (dựa bước thực hành, sáng tạo sản phẩm mà GV thực cho HS quan sát) Dự kiến chia nhỏ thời gian tiết học phải hồn thành cơng việc để hồn thiện Sản phẩm Trưng bày, thuyết trình, nhận xét, đánh giá Hướng khắc phục hạn chế SP (nếu có) KH vận dụng thực tiễn: sản xuất thêm SP phục vụ cho việc học tập, trưng bày, tặng, bán, - HS quan sát, thực nhiệm vụ hoạt động nhóm, tương tác với ĐD, tranh, ảnh, tư liệu tạo hình trang trí đồ vật - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá kết thảo luận - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá chốt kiến thức trọng tâm III – HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP /THỰC HÀNH TIẾT 2: (45 phút) HS thực hành tạo dáng trang trí đồ vật theo nhóm a)Mục đích: HS hồn thiện sản phẩm từ đồ vật, vật liệu sẵn có sống xung quanh em - Vận dụng nguyên lí cân bằng, tương phản số yếu tố tạo hình vào thiết kế sản phẩm - Sáng tạo từ đồ vật, vật liệu sẵn có thành sản phẩm - Vận dụng số giá trị thẩm mĩ từ di sản văn hoá nghệ thuật vào thiết kế sản phẩm * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực * Năng lực: Giao tiếp hợp tác, Tự chủ tự học, Giải vấn đề sáng tạo, quan sát nhận thức thẩm mĩ, sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ, phân tích đánh giá thẩm mĩ, tính tốn, khoa học III- Thực hành : Các nhóm hồn thiện mơ hình, sản phẩm theo chủ đề; Thuyết trình giới thiệu SP nhóm Khn khổ mơ hình: kích thức A2 A3 Chất liệu: Tự chọn * Phương pháp: PPDH dự án, DH có ứng dụng CNTT * KTDH: Công não, thực hành b) Nội dung: * Hướng dẫn HS thực hành tạo sản phẩm từ đồ vật, vật liệu sẵn có sống - GV hướng dẫn HS bày đồ vật, vật liệu tìm - Gọi HS nhắc lại: Các bước thực hành, sáng tạo sản phẩm * Lưu ý: Vận dụng linh hoạt bước tạo hình, trang trí sáng tạo sản phẩm - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm nhắc lại ý tưởng tìm, chọn nội dung chủ đề xây dựng kế hoạch - Trên sở đồ vật, vật liệu tìm được, nhóm trao đổi nhanh (Kĩ thuật cơng não) Xác định nội dung chủ đề mục đích sử dụng sản phẩm - Xác định loại vật liệu tạo nên sản phẩm, Sử dụng vật liệu cho phù hợp - Vạch hướng thực tạo sản phẩm, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, thời gian hồn thành nhiệm vụ Dự kiến kết hoàn thành sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày hướng thực tạo dự kiến kết hoàn thành sản phẩm - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá kết thảo luận - GV nhận xét, bổ sung, gợi ý thêm cho HS kế hoạch nhóm - GV đánh giá chốt lại kế hoạch nhóm - GV trình chiếu hình ảnh số sản phẩm trang trí, tạo hình cho HS tham khảo trước em thực hành - GV tóm tắt, kích thích HS sẵn sàng thực hành, sáng tạo * Thực hành, sáng tạo - Học sinh thực hành cá nhân/nhóm - GV quan sát/hướng dẫn thực hành làm sản phẩm theo kế hoạch định TIẾT 3:(45 phút) Hồn thiện sản phẩm, viết thuyết trình trưng bày sản phẩm, thuyết trình sản phẩm, nhóm nhận xét, đánh giá chéo sản phẩm - HS tiếp tục thực hành hoàn thiện sản phẩm, viết thuyết trình - GV theo dõi, hướng dẫn đơn đốc nhắc nhở thời gian cần hồn thiện sản phẩm * Hướng dẫn HS phân tích, đánh giá kết * Phân tích, đánh giá kết học tập học tập - GV hướng dẫn HS trưng bày kết học tâp - GV giao phiếu tự đánh giá, xếp loại - Yêu cầu nhóm thuyết trình, phân tích, đánh giá theo phiếu đánh giá, xếp loại - HS thảo luận nhóm theo nội dung phiếu đánh giá CÁCH ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HT HTT Xác định nội dung chủ đề Xác định mục đích sử dụng sản phẩm Chỉ bước thực hành, sáng tạo sản phẩm Xác định loại vật liệu tạo nên sản phẩm? Sử dụng vật liệu phù hợp Hình thức: Bố cục cân đối; cách tạo hình, trang trí đẹp có sáng tạo; màu sắc hài hồ Phân tích giá trị thẩm mĩ ý nghĩa SP Chưa hoàn thành sản phẩm sản phẩm Chưa đạt yêu cầu hình thức, không CHTNV chủ đề NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ - Hết thời gian thảo luận, đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá SP nhóm bạn - Yêu cầu HS: + Nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm học tập + Biết đặt câu hỏi, trả lời, trao đổi sản phẩm học hỏi kinh nghiệm thực hành đánh giá - Phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm thiết kế - Hiểu tính ứng dụng sản phẩm thiết kế - GV nhận xét, điểm mạnh; điểm hạn chế nhóm, cá nhân HS q trình HS thực hành, GV theo dõi phát Tuyên dương, khen thưởng cá nhân, nhóm hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo; Động viên, khích lệ cá nhân, nhóm cịn có mặt hạn chế, thiếu sót - Hướng dẫn thêm cho nhóm chưa hồn thiện sản phẩm (nếu có) c) Sản phẩm: - Sản phẩm làm từ đồ vật, vật liệu phế thải; - Bản thuyết trình giới thiệu SP nhóm d) Cách thức thực - GV hướng dẫn HS trưng bày kết học tâp - u cầu nhóm thuyết trình, tự phân tích, đánh giá theo phiếu đánh giá, xếp loại SP nhóm - Các nhóm nhận xét chéo, đánh giá SP nhóm bạn - GV theo dõi, nhận xét, đánh giá, gợi mở, định hướng thêm cho HS IV - HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a)Mục đích: HS vận dụng kiến thức, kỹ để giải vấn đề/tình thực tiễn để phát triển phẩm chất, lực b) Nội dung - GV hướng dẫn HS lập KH vận dụng vào thực tiễn: sản xuất thêm SP phục vụ cho việc học tập, trưng bày, tặng, bán, - Phát huy điểm mạnh sản phẩm, hướng khắc phục phần hạn chế c) Sản phẩm: Báo cáo kết thực hiện, Sản phẩm HS tự làm nhà từ vật liệu tái chế d) Cách thức thực hiện: Tự làm SP vật liệu tái chế sẵn có gia đình tìm kiếm môi trường xung quanh Hướng dẫn nhà: - Tự làm vật từ vật liệu tái chế cho bố mẹ xem, nhận xét - Chuẩn bị cho chủ đề sau: + Đọc tự lập kế hoạch cá nhân thực cho chủ đề + Chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau: Chuẩn bị theo kế hoạch dự kiến  ... xét, bổ sung, đánh giá chốt lại bước thực hành, sáng tạo - Có thể vẽ hình 2D theo nội dung đề tài sản phẩm định, cắt, ghép 2D thành 3D * Lưu ý: Các bước thực hành, - Hoặc sử dụng hình khối hình... giao: SP (SP: 2D,3D) kế hoạch nhóm Mục đích sử dụng SP - GV đánh giá chốt lại kế hoạch Công sử dụng SP (SP: 2D,3D) nhóm c) Sản phẩm: HS báo cáo kế hoạch thực tạo sản phẩm nhóm mình, theo u cầu phiếu... trang trí; màu sắc,…? Chỉ bước thực hành, sáng tạo sản phẩm GV? Tạo hình theo nội dung chủ đề định - HS tổ chức thảo luận theo nhóm, ghi phiếu học tập - Hết thời gian thảo luận, đại diện nhóm lên