Như chúng ta đã biết trẻ em là mầm non tương lai của đất nước. Đất nước có giàu mạnh được hay không là nhờ vào những mầm non mà chúng ta đang giáo dục hằng ngày. Việc giáo dục cho các em ý thức, trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam sẽ là việc làm cần phải có thời gian. Song bồi đắp tình yêu, lòng tự hào biển đảo quê hương thì chắc chắn là công việc cần làm ngay, bắt đầu từ việc gieo mầm kiến thức ngay trên ghế nhà trường.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập - Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Thái Nguyên I.Tôi ghi tên đây: - Hàn Thị Hà - Ngày, tháng, năm sinh: 16/8/1988 - Nơi công tác: Trường Tiểu học Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm, chuyên ngành tiểu học II Tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Tích hợp giáo dục biển đảo vào dạy học mơn Địa lý cho học sinh lớp 5C Trường Tiểu học Phú Xá” III Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không IV Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Địa lý V Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 15 tháng 10 năm 2017 VI Mô tả chất sáng kiến: Lý chọn sáng kiến Như biết trẻ em mầm non tương lai đất nước Đất nước có giàu mạnh hay không nhờ vào mầm non mà giáo dục ngày Việc giáo dục cho em ý thức, trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam việc làm cần phải có thời gian Song bồi đắp tình u, lịng tự hào biển đảo quê hương chắn công việc cần làm ngay, việc gieo mầm kiến thức ghế nhà trường Trên thực tế, Trung Quốc chiếm đảo Hoàng Sa từ năm 1974 đến ngày tháng năm 2014 họ lại đưa giàn khoan Hải Dương 981 vào khu vực biển Đơng gần quần đảo Hồng Sa, vào sâu thềm lục địa cách ngang ngược làm cho Đảng, nhà nước ta phải tốn nhiều thời gian, công sức, tiền nhằm kêu gọi, đàm phán yêu cầu Trung Quốc phải rút giàn khoan Hải Dương 981 khỏi vùng biển thuộc chủ quyền quyền tài phán cách khó khăn Sự ngang ngược Trung Quốc làm cho dân dân Việt Nam người ghét chiến tranh u chuộng hịa bình giới phải phẫn nộ, đặc biệt giai cấp cơng nhân Vì phẫn nộ họ xuống đường biểu tình yêu cầu Trung Quốc rút giàn khoan Hải Dương 981 khỏi vùng biển thềm lục địa Việt Nam, hành động biểu tốt lòng yêu nước nhân dân Việt Nam Nhưng số người biểu tình lại có số đối tượng thiếu hiểu biết nên bị lực thù địch xúi giục đập phá số cơng ty người nước ngồi đầu tư tỉnh Bình Dương, Nghệ An…Trong số phần tử xấu lợi dụng thời cướp làm cho cơng ty bị thiệt hại nặng nề Họ làm hình ảnh đẹp biểu tình địi chủ quyền đất nước ta nói chung hình ảnh người Việt Nam hiền hòa mà dũng cảm, yêu nước, thân thiện người tơn trọng hịa bình, u chuộng hịa bình, tự Các em học sinh thân yêu mầm non tương lai, trụ cột, phát triển nước nhà Các em có thật chủ nhân tương lai đất nước hay khơng từ lúc phải tích cự vẽ vào tâm trí học sinh tốt đẹp quê hương, đất nước biển đảo nước nhà Sau này, chủ nhân tương lai có thật phát triển đất nước để sánh vai với cường quốc năm châu hay không? Có bảo vệ tồn vẹn lãnh thổ, đặc biệt vùng Hải đảo mà ông cha gầy dựng hay khơng trước hết em phải có hiểu biết để suy nghĩ đúng, hành động để không bị kẻ xấu hay lực thù địch xúi giục Các em bước đầu cần phải có kiến thức, hiểu biết luật biển Mà từ lúc này, em có hiểu biết qua học liên hệ giáo dục ngày, tuần; mà cịn phải phải nhờ vào cơng học tập em phần không nhỏ giáo dục đội ngũ nhà giáo Chính lí nên tơi ý thức phải cố gắng dạy kết hợp tích hợp giáo dục Hải đảo cho học sinh cách tích cực, hiệu quả, từ ngữ giản dị, dễ hiểu, dễ nhớ, câu chuyện gần gũi, sinh động qua hình ảnh Hải đảo để giúp em hiểu, nhớ tên đảo, bước đầu em biết vài quy định luật biển năm 1982 như: quốc gia ven Biển Đơng có lãnh hải khơng q 12 hải lí kể từ đường sở mình… Bước đầu gieo vào tâm trí em tò mò đa dạng biển từ em có hứng thú sưu tầm, đọc có liên quan đến biển đảo nước nhà Từ vấn đề nói nên tơi chọn sáng kiến “Tích hợp giáo dục biển đảo vào dạy học môn Địa lý học cho học sinh lớp 5C Trường Tiểu học Phú Xá” để nghiên cứu Qua sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinhcó hiểu biết hơn, có kiến thức sâu biển đảo Việt Nam từ thêm yêu biển đảo quê hương cso tinh thần trách nhiệm với biển đảo đất nước việt Nam Đặc điểm tình hình a Thuận lợi Hiện nay, việc tiếp cận nguồn thông tin dễ dàng Có thể tìm hiểu thêm thông tin chuyên sâu phương tiện thông tin đại chúng báo, đài, ti vi, sách báo, mạng Internet… Kho tư liệu thư viện nhà trường phong phú Các em tìm kiếm sách, thơng tin bổ ích phục vụ cho q trình học tập, tìm hiểu thơng tin, vui chơi, giải trí Các em học sinh thơng minh, sáng tạo, tiếp cận với nhanh b Khó khăn Giáo dục Hải đảo khơng có dạy riêng mà dạy kết hợp, tích hợp giáo dục cách toàn phần, phận giáo dục cách liên hệ số học có lên quan mơn phân mơn, có mơn Địa lý, Lịch sử Dạy tích hợp nên thời gian dành cho tích hợp giáo dục hạn chế không đảm bảo thời gian dạy tiết học Giáo viên Tiểu học phải dạy nhiều mơn nên việc có kiến thức chuyên sâu Hải đảo chưa phong phú, nhiều thời gian sưu tầm nghiên cứu Do đặc điểm tâm sinh lí em cịn ham chơi, điều gì, mà giáo viên hay kiểm tra, hay hỏi tới em cịn chăm học tích hợp giáo dục thêm em quan tâm đến nên giáo viên yêu cầu nhà sưu tầm sách, báo,… Hải đảo em chưa thật tâm Khảo sát tình hình thực tế Để kiểm chứng hiệu biện pháp đưa ra, trước thực sáng kiến này, tiến hành kiểm tra, nắm bắt hiểu biết em biển đảo quê hương 157 em học sinh khối lớp Trường Tiêủ học Phú Xá Kết thu sau: Tổng số học sinh khối Nắm chắc, hiểu biết biển đảo quê hương Biết số thông tin biển đảo quê hương Nắm không số thông tin biển đảo quê hương Không nắm số thông tin biển đảo quê hương HS HS HS HS % 81 51,6% 54 % % % 157 34,4% 16 10,2% 3,8% Các giải pháp thực hiện: 4.1.Giải pháp 1: Công tác chuẩn bị tiết dạy giáo viên: Do có hạn chế mặt thời gian nên tất học có yêu cầu tích hợp đặc biệt tiết học mơn Địa lí tơi thường nêu câu hỏi tìm hiêu thêm vào cuối tiết học để học sinh nhà tìm hiểu trước qua sách báo, truyền hình, mạng Internet, qua ơng bà, cha mẹ, anh chị gia đình… Dạy tích hợp nên thời gian dành cho giáo dục hạn chế tơi sử dụng soạn giảng PowrPoint để đảm bảo thời gian dạy, sử dụng nhiều hình ảnh, băng hình,… thật hấp dẫn biển đảo tiết học Để học sinh biết thêm tên số quần đảo nước ta cho học sinh xem lựơc đồ hình ảnh hai quần đảo lớn Việt Nam Hồng Sa, Trường Sa Việt Nam nêu vị trí quan trọng quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thân yêu có ảnh hưởng lớn kinh tế, giao thương, … tồn giới Tơi cho học sinh xem thêm chiến đóng Trung Quốc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam vào năm 1974 từ tay chế độ Việt Nam Cộng Hịa Tơi thường xuyên theo dõi, cập nhật tin tức Hải đảo, chứng thể vùng biển chủ quyền quyền tài phán Việt nam, luật biển năm 1982 để cung cấp cho học sinh có tích hợp giáo dục Hải đảo để điều bước đầu thấm dần vào suy nghĩ em, sau em có kiến thức tinh thần xây dựng bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc cách thông minh không bị động để kẻ thù địch dụ dỗ, lơi kéo làm việc có hại cho người khác cho đất nước Đối với học sinh lớp 5, dựa vào tâm sinh lí học sinh em học khơng tập trung lâu, học mau chán, em khơng thích phải tập trung vào điều q lâu, em khơng thích nghe giảng nhiều, giáo viên giảng nhiều em tập trung qua tiết học có u cầu tích hợp, tơi lại tổ chức cho em xem hình ảnh; nghe bác lãnh đạo, nhà nghiên cứu lịch sử biển đảo Việt Nam (có hình ảnh kèm theo lời nói) ngồi nước nói nguồn gốc, minh chứng tờ đồ, ghi chép lịch sử cho thấy quyền chủ quyền Việt nam ta ghi nhận từ nhiều kỉ qua (mỗi clip đọng vịng vài phút) Tơi tích hợp vào tiết tích hợp giáo dục tồn phần (giáo dục toàn phần lúc bài), phận (giáo dục phận tích hợp giáo dục vào hoạt động có liên quan mật thiết dạy) để em hiểu phần chủ quyền biển đảo nước nhà, để điều biết bước đầu thấm dần vào tâm trí học sinh, có hiểu biết chủ nhân tương lai nước nhà yêu nước thông minh phát huy truyền thống…của dân tộc Tơi thường xun dạy PowrPoint tiết tích hợp để gây hứng thú học tập cho em từ em ham học, góp phần cho tiết học đạt hiệu cao Để giáo dục lòng yêu nước cho học sinh lồng ghép cho em xem biểu tình, đập phá số cơng nhân Bình Dương, Đồng Nai,…do thiếu hiểu biết nên bị phần tử xấu, kẻ thù địch xúi giục gây an ninh trật tự, thiệt hại nhiều tài sản số doanh nghiệp, làm xấu hình ảnh đẹp người việt Nam nói chung giai cấp cơng nhân nói riêng mắt bạn bè Quốc tế Giáo dục học sinh phải chăm ngoan, học giỏi để hiểu yêu nước cách thông minh Tuổi em nhỏ em cần phấn đấu là: “Con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ” em yêu nước Mai sau lớn lên góp phần xây dựng, phát triển đất nước giàu mạnh, công bằng, văn minh, lịch bảo vệ đất liền, biển đảo nước nhà 4.2.Giải pháp 2: Cung cấp cho học sinh thơng tin xác, trung thực biển đảo Việt Nam Đối với học sinh lớp 5, em chưa đủ lớn để tự hiểu biết hết từ ngữ phát viên, nhà nghiên cứu, giáo viên cần xem giải thích cho em hiểu xác trung thực không để em hiểu sai lệch dẫn đến hậu không hay sảy tư tưởng em sau Ví dụ tơi dạy bài: Địa lí Việt Nam (bài tích hợp giáo dục phận) Tơi tích hợp vào Hoạt động 1: Để học sinh biết vị trí địa lí nước ta có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu Ở trường hợp dùng lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á chiếu lên cho học sinh quan sát phần đất liền, nước giáp phần đất liền nước ta (nếu học sinh nêu thiếu, gọi học sinh khác bổ sung, giáo viên nhận xét, chốt ý Tôi hỏi thêm: Biển bao bọc phía phần đất đất liền nước ta? Cho học sinh thảo luận nhóm, báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét Tơi hỏi thêm: Vậy tên biển gì? Học sinh trả lời, nhận xét kết luận Biển Đông động viên học sinh em nêu sai, khen ngợi học sinh nêu Giáo viên dùng hình ảnh, thuyết minh để học sinh vừa nghe vừa nhìn thấy hình ảnh đa dạng em dễ hiểu vùng biển lại gọi Biển Đơng Biển Đông biển thấ nào? Biển Đông biển nửa kín Thái Bình Dương, bao bọc nước … Đời sống cư dân tăng trưởng nước dựa lớn vào việc khai thác nguồn lợi vùng biển Chính mà năm 1974 Trung Quốc dùng vũ lực đánh chiếm quần đảo Hoàng Sa Việt Nam ta từ miền Nam nước ta chiến tranh sâm lược Đế quốc Mĩ, chưa thống đất nước - Theo em Việt nam có quần đảo lớn? - Hãy nêu tên đảo quần đảo lớn nước ta? - Tôi cho học sinh kể đảo quần đảo mà em sưu tâm từ yêu cầu tiết học trước - Giáo viên chốt lại: đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, đảo Lí Sơn, Song tử Đơng, Song Tử Tây, đảo Sinh Tồn, Côn Đảo, Phú Quốc,… quần đảo: Trường Sa, Hoàng Sa - Đố em quần đảo Việt Nam bị Trung Quốc dùng vũ lực đánh chiếm? Chúng chiếm vào năm nào? - Trung Quốc chiếm đoạt có với luật biển năm 1982 hay khơng? Vì sao? - Qua điều vừa biết em cần làm để phát triển bảo vệ đất nước mình? - Bác Hồ dặn em điều bác đến thăm Đền Hùng? - Vậy em hay kể lại tên số đảo quần đảo lớn nước ta mà em vừa nghe, nhìn thấy? - Tơi kết luận cho em xem số hình ảnh qua băng đĩa số quần đảo đảo lớn nước ta như: đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Cơn Đảo, Phú Quốc,…; quần đảo Hồng Sa, Trường Sa - Quần đảo: Trường Sa bị nước lấn chiếm? - Sau lớn lên em để góp phần bảo vệ tổ quốc Việt Nam mình? Như bạn biết học sinh em phải học nhiều điều nên việc tích hợp để em biết hải đảo em nhớ tên số đảo, quần đảo khó tích hợp tơi thường dùng hình ảnh sinh động, cách dùng từ ngữ cho dí dỏm, hài ước để hấp dẫn em Chúng ta phải biết uyển chuyển, sáng tạo, giảng dạy không nên không cứng nhắc gây nhàm chán cho học sinh - Ví dụ tích hợp vào bài: Vùng biển nước ta + Đặc điểm: nước biển vùng biển nước ta không đóng băng, thuận lợi cho giáo thơng đánh bắt hải sản,… + Vai trò: Biển nguồn tài nguyên lớn, cho ta dầu mỏ, khí tụ nhiên, muối, các, tôm,… Biển đường giao thông quan trọng Sự tăng trưởng nước dựa lớn vào việc khai thác nguồn lợi vùng biển,… + Hãy nêu tên hai quần đảo lớn thuộc chủ quyền nước Việt Nam ta? + Quần đảo nước ta bị Trung Quốc chiếm ? + Theo Công ước Luật biển năm 1982 mà em biết tiết tích hợp trước việc dùng vũ lực đánh chiến vùng biển chủ quyền nước khác có cơng nhận hợp pháp hay khơng? Vì sao? + Là học sinh lớp em làm để địi lại chủ quyền biển đảo mà Trung Quốc dùng vũ lực chiếm đóng? + Nếu nói câu với kẻ chiếm đoạt quần đảo Hoàng Sa em nói gì? 4.3.Giải pháp 3: Kết hợp với hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp để tuyên truyền biển đảo quê hương Việc tuyên truyền giáo dục biển đảo trường học hoạt động có ý nghĩa lớn, qua khơi gợi lịng u nước học sinh, giúp em nhận thức vai trò biển đảo, chủ quyền tổ quốc, trách nhiệm người công dân tương lai Giáo dục nâng cao nhận thức chủ quyền biển đảo lòng yêu nước cho học sinh nội dung nhà trường quan tâm thực Có giải pháp cách làm khác nhau, tất tạo hứng thú học tập, thu hút học sinh tham gia tìm hiểu, học tập, qua góp phần hun đúc thêm tình yêu biển đảo quê hương hệ trẻ Ngoài việc giáo dục kiến thức chủ quyền biển đảo, giàu đẹp biển cho học sinh thơng qua việc tích hợp nội dung thông qua sách giáo khoa môn Lịch sử, Địa lí nội dung tun truyền biển đảo cịn tổ chức hoạt động ngoại khóa, tổ chức hội thi ý tưởng thiết kế, làm mơ hình biển đảo Việt Nam cho tồn thể học sinh nhà trường tham gia, trưng bày vật biểu trưng cho chủ quyền Việt Nam Qua hoạt động này, tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho học sinh, khuyến khích em phát huy sáng tạo Đặc biệt từ giáo dục học sinh nâng cao tinh thần yêu nước, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo quốc gia nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo Việt Nam, bổ sung thêm thông tin nâng cao hiểu biết cho em tiềm năng, mức độ khai thác cần thiết phải khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường, bảo vệ chủ quyền tổ quốc Trong thi “ Sáng tạo thiếu niên, nhi đồng” nhà trường tổ chức Đây hoạt động mà tất em học sinh từ lớp đến lớp tham gia Các em làm đồ chơi, đồ dùng học tập, mơ hình sáng tạo từ giấy bìa, vỏ lon, chai nhựa…Với đơi bàn tay khéo léo em làm nhiều mơ hình hay ý nghĩa Thật bất ngờ, em nộp sản phẩm dự thi lượng sản phẩm có nội dung biển đảo lại có số lượng lớn Điều thể tình u biển đảo q hương, yêu đất nước khơi dậy em Dưới số sản phẩm em thi “Sáng tạo thiếu niên, nhi đồng” nhà trường tổ chức Đây hình ảnh để giáo dục cho hệ học sinh lòng yêu nước, thắp lửa cho hệ học sinh truyền thống cha ơng, ý chí tâm giữ nước sẵn sang đấu tranh để bảo vệ toàn vẹn chủ quyền biển đảo thiêng liêng Tổ quốc Đồng thời với việc làm mơ hình, vẽ tranh em muốn gửi gắm thông điệp dù tận vùng trung du Bắc Bộ trái tim em Trường Sa chiến sĩ ngày đêm canh giữ vùng biển hải đảo thân yêu bên Mơ hình cột mốc chủ quyền Trường Sa em Lê Khánh Chi – Lớp 5G Sản phẩm em Nguyễn Ngọc Bảo An em Nguyễn Hoài Anh – Lớp 5G 10 Mơ hình thuyền em Phạm Hồng Dương em Đinh Nhật Quang – Lớp 5G Tranh vẽ: “ Em yêu biển đảo quê hương” em Nguyễn Ngọc Xuân Trọng 11 Bản đồ Việt Nam treo lớp học để học sinh dễ quan sát Ở bậc Tiểu học, em cung cấp kiến thức cách nhẹ nhàng qua hình ảnh đẹp trực quan, giới thiệu phong cảnh, tài nguyên biển đảo, kèm theo câu chuyện bậc cha ông, chiến sĩ tham gia bảo vệ biển đảo, biên giới Ở trường giảng dạy, lớp học ln dành vị trí trân trọng để treo đồ Việt Nam Nhờ đó, mà em nắm vị trí địa lí lãnh thổ nước ta, đảo, quần đảo… Kiến thức học sinh biển đảo nâng cao, tình yêu biển đảo ý thức chủ quyền biển đảo học sinh bồi đắp Qua đó, giúp em nhận thức bổn phận, trách nhiệm người công dân việc bảo vệ chủ quyền tổ quốc, không để kẻ xấu lợi dụng làm việc khích, không bị lực thù địch lôi kéo, gây an toàn xã hội, gây tổn hại đến lợi ích hình ảnh đất nước Từ 12 đó, em có động học tập tốt, có suy nghĩ hành động đắn để góp phần bảo vệ, giữ vững chủ quyền thiêng liêng đất nước Khả áp dựng sáng kiến Các biện pháp đưa áp dụng vào giảng dạy thực tế học sinh khối Trường Tiểu học Phú Xá Tôi thấy trình áp dụng thực giúp học sinh có thêm hiểu biết biển, đảo Việt Nam Giúp em học sinh có hứng thú học tập u thích mơn học Các đồng chí giáo viên khối áp dụng biện pháp vào giảng dạy lớp đánh giá dễ thực hiện, dễ vận dụng, học sinh hào hứng chủ động tiếp thu kiến thức Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Không Đánh giá lợi ích thu Để đánh giá kết thu sau áp dụng giải pháp Tôi phát phiếu hỏi kiểm tra nhanh kiến thức học sinh khối Mẫu phiếu hỏi: - Em nêu hai quần đảo lớn Việt Nam? - Em kể tên số đảo nước ta? (nêu năm đảo) Kết thu sau: Tổng số Nắm chắc, hiểu biết học sinh biển đảo quê Khối hương Nắm không Không nắm được số thông số thông tin tin biển biển đảo quê đảo quê hương hương HS % HS % HS % 152 96,8% 3,2% 0 157 Từ kết đạt nêu cho thấy em học sinh nắm vững kiến thức biển, đảo, u thích mơn học Điều cho tơi có thêm động lực, niềm tin tiếp tục cố gắng để giúp đỡ em hiểu biết thêm chủ quyền 13 biển đảo nước nhà Từ đó, em có động học tập tốt, có suy nghĩ hành động đắn để góp phần bảo vệ, giữ vững chủ quyền thiêng liêng đất nước Đề xuất, kiến nghị * Đối với nhà trường: Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề để giáo viên chia sẻ, học hỏi lẫn kinh nghiệm hay giảng dạy * Đối với giáo viên: Trong trình giảng dạy, giáo viên phải ln theo sát, tích hợp giáo dục biển đảo cách hợp lí, sáng tạo nhằm gây ý, tị mị tìm hiểu biển đảo học sinh, Từ phát khó khăn, vướng mắc mà học sinh không hiểu,…để giúp đơ, giáo dục kịp thời Giáo viên cần vào đặc điểm lứa tuổi em mà giáo dục cho phù hợp vùng biển thực tế chủ quyền có từ bao đời dân tộc Việt Nam ta Giáo viên phải giáo dục cho học lớp phụ trách giảng dạy biết chủ quyền biển đảo q hương, cơng ước tính vùng biển chủ quyền nước vên biển theo luật biển năm 1982, em hiểu chủ quyền Từ biết yêu quý chủ quyền biển đảo, Biển đảo thân yêu việc làm cụ thể vẽ tranh, quyên góp tiền nhỏ bé từ việc quyên góp giấy vụn để ủng xây dựng Trường Sa thân yêu, viết thư thăm hỏi đội ngày đêm canh giữ biển đảo nước nhà,… Giáo viên phải khơng ngừng học hỏi, tự tìm hiểu, nghiên cứu để nâng cao trình độ tay nghề Có nắm kiến thức biển luật biển giáo viên giúp học sinh hiểu biết sâu nhớ quần đảo,… nước nhà * Đối với em học sinh: Các em cần nhận thức vai trò biển đảo, chủ quyền Tổ quốc, trách nhiệm người cơng dân Từ đó, em có động học tập tốt, có suy nghĩ hành động đắn để góp phần bảo vệ, giữ vững chủ quyền thiêng liêng đất nước * Đối với phụ huynh học sinh: 14 Phụ huynh học sinh cần quan tâm đến việc học em mình, nắm ưu điểm, tồn học sinh để giáo viên giúp đỡ học sinh trình học tập Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu S T Tên cá nhân T Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Đinh Thị Nhung 12/2/1963 Tiểu học GV Phú Xá Đặng Thị Chung 23/6/1976 Tiểu học GV Phú Xá Phạm Thị Chuyên 25/9/1972 Tiểu học GV Phú Xá Lê Thị Luyến 4/7/1987 Tiểu học GV Phú Xá Ma Thị Thu Thủy 17/4/1991 Tiểu học GV Phú Xá Hàn Thị Hà 16/8/1988 Tiểu học GV Phú Xá Trình độ chun mơn Đại học Tiểu học Đại học Tiểu học Đại học Tiểu học Đại học Tiểu học Đại học Tiểu học Đại học Tiểu học Nội dung công việc hỗ trợ Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Phú Xá, ngày 20 tháng năm 2018 Người nộp đơn Hàn Thị Hà 15 ... việc hỗ trợ Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tôi xin cam đoan thông... nhiều kỉ qua (mỗi clip đọng vịng vài phút) Tơi tích hợp vào tiết tích hợp giáo dục toàn phần (giáo dục toàn phần lúc bài) , phận (giáo dục phận tích hợp giáo dục vào hoạt động có liên quan mật thiết... chọn sáng kiến ? ?Tích hợp giáo dục biển đảo vào dạy học môn Địa lý học cho học sinh lớp 5C Trường Tiểu học Phú Xá” để nghiên cứu Qua sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinhcó hiểu biết hơn, có kiến