Cơ sở lí thuyết hoá học

P G S N G U Y Ê N Đ ÌN H C H I C SỞ LÝ THUYẾT HÓA HỌC I (Dùng cho trường đại học kỹ thuật) PHẦN I CÃU TẠO CHÁT (Tái bàn lẩn th ứ mười một) NHÀ XUẤT BÂN GIÁO D ự c 21/321-05 Mã SỐ: 7K110T5-TTS LỜI NÓI ĐẦU Theo k ế hoạch thục chương trình I Bộ Giáo dục Đào tạo, sách giáo khoa "Cơ sở lý thuyết hóa học" dược xuất đ ể p h ụ c vụ việc g iả n g dạy học tập m ơn Hóa học ỏ giai đoạn I trường đại học k i th u ậ t Sá ch gồm p h ầ n : “ Phần I : Cáu tạo chát - Phần I I : Các q trìn h hóa họcJỉ ' Cuốn sách trìn h bày kiến thức cáu tạo chát theo chương trình m ơn học "Cơ sỏ lý thuyết hóa học" dă hội dồng m ôn học m ủn Hóa học thông q ua N ội dung sách g òm kiến thức vẽ cáu tạo nguyên tử, cáu tạo p h â n tử, liên kết hóa học trạng thái tập hợp Đó n h ữ n g kiến thức càn thiết chuẩn bị sở cho sin h viên tiép thu m ơn hóa học khác m ơn k C thuật Việc giâng dạy cấu tạo chát nh ữ ng n ảm đàu chương trình đại học văn cịn ván dề nan giải Đó m âu th u ả n g iữ a yêu cầu trang bị kỉến thức sâu, rộng cùa chuyên dè với hạn chế vầ thời gian mức độ chu ân bị vẽ toán vật li sin h viên n ăm học đ ều tiên ỏ dại học Theo tinh thàn chương trìn h m ơn học, sách chi bao gịm p h ầ n kiên thức nhát giúp cho sin h viên hiểu dược quy lu ậ t cău tạo chất d ể tiếp tục học ( ) P h ầ n I I d o P G S N g u y ễ n H n h viết, N h xuất b n Đ i h ọ c v G D C N đ ã xu ắ t b â n n ă m 1990 m ồn khác giai doạn h a i Một vài p h â n dược viét său (cách giải phư ơng trình Schrodỉnger, giới thiệu phép tín h biến p h ả n phương pháp MO) d ề giúp cho m ột số sinh viên giịi tham khảo thêm Phăn trạng thải tập hợp viết gọn, không trinh bày dạng cáu trúc, bạn dọc có t/tể th a m khảo thêm "Cơ sở lý thuyết hóa học11 (Nguyễn Đinh C hi, Phạm Thúc Côn - N X B Đại học T H C N - in thứ - H N 19851 N h dã nói, việc giảng dạy cáu tạo chất ỏ giai đoạn đàu chương trìn h tạo dại học n a y uăn Là d'é thời cùa giáo dục hóa học dại học kh ô n g ỏ Việt N a m m th ế giới K hi chuán bị thảo, tác giả đá nhiêu bạn dồng nghiệp đóng góp ý kiến, tác g ià xin bày tò lòng biết ơn chăn thành Tác g ià củng xin tràn trọng cám ơn dồng chí cán Vụ Đào tạo Đại học (bộ Giảo dục Đào tạo) nhà xu t bàn Đại học giáo dục chuyên nghiệp d ã tạo nhiêu thuận lọi cho việc xuấ t sách Tác giả m ong tiếp tục nhận đóng góp ý kiến xảy d ự n g cùa bạn dọc H N ộ i, n g y - - 1990 P.G.S NGUYỄN Đ ÌN H C H I M ỏ ĐẦU Đ ố i tư ợ n g c ủ a h óa học 1.1 Đ ổi tư ợ n g n g h iê n u c ủ a khoa h ọ c tự n h iê n v ậ t ch ấ t V ật chất tổn hai hình thức chẵt trường C h ất hình thức tốn vật chất dạng hạt có khối lượng electron, proton, nơtron, nguyên từ, phân tử, tinh thể Trường hình thức tổn cùa vật chất biểu dạng lực tương tác vật dạng tia, ví dụ lực hăp dẫn, xạ Giửa ch át trường khơng có đối lập mà có mổi quan hệ thống Ví dụ ánh sáng vừa có chất h t vừa có bàn chãt sóng 1.2 V ật ch ấ t tồn tro n g vận d ộn g Vận động tính c h ấ t có sần vật chát Trong vô sổ hlnh thức vận động vật chát có th ể phân chia hình thức vận động bàn : - Vận động học : chuyển đổi vị trí vật - Vận động vật lí học th ể tương tác giừa hạt bản, tượng nhiệt, điện, từ - Vận động hóa học liên quan đến hình th n h phá vờ mối liên kết nguyên tử, tương ứng với hiệu ứng n ả n g lượng từ vài Jlm o l đến hàng trãm kơlmol - Vận động sinh v ậ t học liên quan đến biến đổi chất sống hoạt động sống sinh vật - Vận động xả bội Các dạng vận động liên q u a n m ậ t thiết với có ’ th ể chuyển hóa lẫn Mỗi dạng vận động tương ứ n g với m ộ t trinh độ tổ chức v ậ t chát Tùy thuộc vào trinh độ tổ chức cùa đối tượng vật chất có hình thức vận động hình thức vận động thãp Ví dụ th ể sống có dạng vận động sinh vật học (tương ứng với tổ chức t ế bào) thời cố dạng vận động hổa học, v ậ t lí học, học Thước đo yận động n àng lượng Các dạng vận động có th ể chuyển hóa lẫn r a n h a u nên d n g lượng có t h ể chuyển hóa lẫn V ật chất ln ln bào tồn, vận động củng bảo toàn n ãng lượng củng bào toàn Đó nội dung định luật bảo tồn vật chất v n ă n g lượng 1.3 H ó a h ọ c phận khoa học tự nhiên nghiên cứu dạng vận động hóa học vật chất Dạng vận động hóa học vật chất liên quan với hinh th àn h phá vỡ mối liên kết giửạ nguyên từ, thực chất phán bố , lại electron hóa trị nguyên từ thời với sáp xếp lại nguyên tử tro n g khơ ng gian Q tr ỉn h dẫn đến biến đổi chất th n h c h ấ t k hác kèm theo giải phổ ng hẩp th ụ n ă n g lượng N h n g tr in h nh gọi trin h hda học T rong q u trin h hóa học, bàn c h ấ t nguyên tử (đặc tr n g b n g điện tích h t nhân ) không bị biến đổi Như có th ể xác định đổi tượng hóa học : hóa học khoa học nghiên cứu phụ thuộc tính chất chất vào th àn h phấn cấu tạo chúng v nhừng trinh liên t quan đến biến đổi chát M ối q u a n hệ g iữ a h óa h ọ c v ó i c c n g n h k h oa học k h c V a i trị củ a h ó a h ọ c tr o n g đ ò i s ố n g k í th u ậ t 2.1 M ột d ặ c d iể m c ủ a n ề n k h o a h ọ c v k i th u ậ t h i ệ n đ i việc xem x é t to n diện đối tư ợ n g nghiên cứu cách áp dụng cách tổng hợp quan điểm phương pháp nhiều ngành khoa học, ngành khoa học vừa chun mơn hóa sâu sác lại vừa xâm nhập vào mạnh mẽ Khoa học hóa học với q u a n đ iể m phương pháp m ình đóng góp p hán q uan trọng vào việc hinh th àn h phương pháp tư khoa học hồn thiện xác Phong cách tư hóa học dựa sỏ mối quan hệ biện chứng tính chất khả nâng biến đổi chất với cấu trúc hóa học chất Các q u a n niệm khái n iệ m hóa học áp dụng để tim hiểu xây d ự n g quan điểm lý thuyết' cho nhiễu ngành khoa học khác v ậ t lự học, sinh v ậ t học, địa chất học lỉnh vực k i " t h u ậ t khác Các phương pháp nghiên cứu hóa học sử d ụ n g rộng rãi nhiễu ngành khoa học kí* thuật Bản th â n hóa học áp dụng nhiéu thành tựu ngành khoa học khác Các phương pháp toán học ngày càn g có vị trí q uan trọng p h t tr i ể n hóa học chuyển m n h phương pháp nghiên cứu hóa học từ định tính sang định lượng Nhiéu t h n h tựu lý thuyết vật li''h ọ c trỏ th n h n ể n tả n g lý luận lý th u y ế t hóa học, nhiéu phương pháp vật * U" đà trở thành phương pháp nghiên cứu chủ yếu hóa học 2.2 N g y n ay n h ứ n g t h n h tự u c ù a h ó a học cố ản h hưởng m n h mẽ đến lỉnh vực hoạt động người Trong sinh hoạt bình thường người đểu ln ln tiếp xúc với chế phẩm hóa học T rong ki" thuật, vấn đễ vật liệu, vấn đé sống cịn lồi người, có th ể giải trê n sở thành tự u hóa học Người ta tìm tịi loại vật liệu có tín h chất ưu việt h ẳ n v ậ t liệu tự nhiên N hiễu v ậ t liệu truyén thống sau chế hóa hổa học trở nên có giá trị sử dụng cao trước nhiều Vể m ặ t nâng lượng, hóa học góp phần tạo nguổn n ả n g lượng n â n g cao hiệu s u ấ t sử dụng nguổn n ă n g lượng có cách góp p h ẩ n cải tiến q u trin h cơng nghệ H óa học đong góp phần định vào việc, bảo vệ v cải thiện môi trường sổng cho người Việc hđa học hđa n ề n nông "nghiệp m ộ t biện pháp chủ yếu đàm bảo phát tr i ể n m n h mẽ nông nghiệp C c k h i n iệm b ả n c ủ a h óa h ọ c - đơn vị đo 3.1 C ác khái n iệm b ản Ngày khoa học chứng minh chất cấu tạo từ nguyên tử phân tử Mỗi nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương xác định Tập hợp ngun tử có điện tích hạt nhán nguyên tổ hóa học Các nguyên từ kết hợp với tạo thành phân tử nhờ mối liên kết hóa học Phản ứng hóa học q u trìn h biến đổi chất th n h chất khác 3.2 Đơn v ị đo Ngoài thứ đơn vị thường dùng chung cho nhiéu ngành, hóa học cịn hay dùng số đơn vị sau : a) M ol : lượng ch ất có chứa số phân tử, số nguyên tử, số ion, số electron hay nói chung só đơn vị cấu trúc (hạt) số nguyên tử 12c cò 12 gam vị cacbon - 12, tức số Avogadro (N = 6,0229.1023) Khi dùng khái niệm mol cấn phải xác định rõ đơn vị cáu trúc hay h t dơn vị Ví dụ mol hidro-ngun tử có khối lượng 1,0079 gam, moi hidro “ phân tử có khối lượng 2,0158 gam b) Đương lượng : - Đương lượng m ột nguyên tố lượng nguyên tố dó két hợp thay th ế m ột m ol nguyên tủ hiđro p h â n ứng hóa học Ví dụ hợp chất : HF, H20 , N H 3> CH4 đương lượng nguyên tố F, , N, c bảng mol nguyên từ, 1/2 mol nguyên tử, 1/3 mol nguyên tử, 1/4 mol nguyên tử nguyên tố - Khói lượng dương lượng (hay đương lượng khối) m ộ t nguyên tồ khối lượng tín h g a m m ộ t đương lượng củ a nguyên tố đô Khói lượng đương lượng (k\' hiệu Dì ngun tố tính từ khối lượng mol nguyên tử (A ) hóa trị (n) ngun tố theo cơng thức : D = l (0- 1) Nếu nguyên tố có nhiéu tr n g thái hóa tr ị có nhiểu tr ị só đương lượng Ví dụ Fe có A = 55,84, ứng với trạ n g thái hóa trị : 2, 3, có trị số đương lượng 27,92 ; 18,61 ; 9,31 Khái niệm đương lượng áp dụng cho hợp chắt Dương lượng m ộ t hợp chát lượng chát dó tương tác vừa đ ù vói m ộ t dương lượng h idro h a y m ộ t chất bát k ỳ kh c Vỉ dụ : phàn ứng CuO H , : CuO + H-, = Cu + H 20 Dương lượng cùa CuO 1/2 mol phân tử CuO K h ó i Lượng d n g lượng (hay đ n g lượng k h ó i) m ộ t hợp c h ấ t k h ố i lượng d n g lượng cùa hợp chá t dó tí n h gam Khội lượng đương lượng (Đ) hợp chãt có th ể tính từ khối lượng moi phân tử (Af) theo cơng thức sau : M Đ = — n (0-2) tr o n g n có ý nghĩa khác tùy loại phản ứng Đối với phản ứng tra o đổi, n tổng sô đơn vị điện tích (tính đơn vị | e | ) m phân tử hợp chất tra o đổi với p h â n từ khác Ví dụ đương lượng khối H ^ P p h ả n ứng s a u : H3P + 3NaOH = N a3P + 3H 20 H3PO + 2NaOH = N a , H P + H 20 Viết p h n g tr in h B o lzm an n v giải th íc h ý n g h ĩa phư ơng t r ì n h Phân b iệt khí thực với khí lí tưởng Cách áp dụng phương trỉnh trạng thái khí lí tưởng cho khí thực N đ ặ c tr n g b àn củ a t r n g th i lỏng Cáu tạ o củ a nước lỏ ng n h t h ế n ẵo ? G iải th ích tín h chất bất thường nước P h â n b iệt c h ấ t tin h t h ể v c h ấ t vồ đ ịnh hình Thế ô m ạng sở, số phổi trí, h ằn g só m ạn g lưới ? 10 P h â n b iệt loại m n g lưới tin h th ể th e o b àn c h ấ t liên kết hốa học 11 T h ế n o h iện tư ợ n g đ ổ ng h ìn h ? N , đ iể u kiện tạo thành tinh th ể hỗn tạp 12 T h ế n o tí n h đ a h ỉn h ? N g u y ê n n h â n g ây r a tín h đa hỉnh BÀI TẬP Từ phưong trinh trạn g thái khí lí tưởng h ãy chứng minh định luật Avogadro Tính th ể tích 8,8gam khí C ° c 0,667 a t m Đ s 8,9 lít M ột bỉn h kín du n g tích lít chứa hỗn hợp k hí c o v 819K v 0,8a tm Sau hai k hí p h ản ứ n g tạ o th n h 0,2 gam khí C th ì áp su ấ t khí tron g bình n h iệt độ cho b ằn g bao nh iêu Đs : 0,76 a ìm Đ ốt cháy m ột lượng cacbon hỗn hợp khí c o C 2Hỏn hợp khí n ếu đo ,5 ° c 1a t m cđ th ể tích V N ếu đưa v ể ,3 ° c 1,2 a t m th ì th ể tích giảm 1,96 l ả Hãy tính khối lượng cacbon đ ốt cháy Đs : l,8 g a m Có bỉnh khí đểu có d ung tích lít nối với qua m ột ốn g cd khtía K Lúc đấu khóa K đóng B ỉn h 122 9B-CSLTHH1 đựng hỗn hợp khí A gồm H ' c o , HC1 Bình đựng hỗn hợp khí B gồm H?, c o , N H Nhiệt độ bình 25°c Ấp s u ấ t khí tro n g bình 0,3368 atrriy bình 0,5501 a tm Mở khóa K cho hỗn hợp khí khuếch tá n vào Sau thời gian th n h phần bình nhát, nhiệt độ bình 27°c áp s u ấ t 0,3385 a tm Tỉnh th n h p h ấ n % th ể tích % khối lượng hỗn hợp khí thời đ iể m cuối thời điểm đẵu Biết số moi khí c o tro n g A b àng số m o l khí H tro n g B, só mol H tro n g A b ằng số m o l CO tr o n g B Khối lượng A lớn khói lượng B 0,28 gam Đs : sau trộn lẫn : H2 CO % th ể tích : 36,36% 36,36% 27,27% % khối lượng : 4,68% 65,50% 29,82% Trước trộ n lẫn : hỗn hợp A : Hỗn hợp B : H2 NH, CO HC1 0,03 mol 0,05 mol 0,04 m ol %v : 25% 41,67% 33,33% %m : 2,05% 47,95% 50,0%' CO nh , H2 0,05 m ol 0,03 mol 0,1 m ol %v : 27,78% 16,67% 55,56% %m : 3,79% 31,82% 64,39% Biết m om en lưỡng cực nước 1,84D, H F 1,910, giải thích nhiệt độ nóng chảy nước cao nhiều so với nhiệt nóng chảy H F (-83°C) Vỉ ch ất hữu rắn thư ng có m ùi mà hợp ch ất vơ rá n thường khơng có mùi Vì nhiều chất polyme, trạ n g th vô định hỉnh đặc trư n g tr n g th tinh th ể 123 ) (10) r («) (9) (12) 4.2 0,8 68Ổ 38,9 1,53 5.7 1:0 1380 768 2,6 6.4 1,3 2927 1509 4,47 6.8 1,4 3580 1852 6,49 6,9 1,6 3300 2468 8,4 5,3 7.1 1,8 5560 2610 10,2 6,5,4,3,2 7,3 1,9 - 2140 11,5 7,4 2,2 4900 2500 12,2 2,3,4,6,8 7,5 2,2 4500 1966 12,4 4,3,2 8,3 2,2 39S0 1552 12,0 42 7,6 1,9 2210 960,8 10,5 9,0 1,7 765 320,9 • 8,65 5,8 1,7 2000 156,2 7,31 7,3 1,8 227 •231,9 7,30 4,2 8,6 1,9 1380 630,5 6,62 ± ,5 9,0 2,1 989,8 449,5 6,24 -2 ,4 ,6 10,5 2,5 183 113,7 4,94 ± 1,5,7 12,1 — 108,0 -111,9 3,06 3,9 0,7 690 28,7 1,90 5,2 0,9 1640 714 3,5 5,6 1,1 3470 920 6,17 6,5 1,1 3468 795 6,67 4,3 5,8 1,1 3127 935 6,77 4,3 6,3 1,2 3027 1024 7,00 (11) - (13) 3,06 * 129 i (2) (3) 61 Pm (147)' (Xe) 4f5 6s2 — 1,06(+3) 62 Sm 150,35 (Xe) 4Í6 6s2 1,81 1,04(+3) 63 Eu 151,96 (Xe) 4f7 6s2 1,99 1,120+2) 64 Gd 157,25 (X e)4f7 5d‘ 6sz 1,79 l,02(+2) 65 Tb 158,924 (Xe) 4f9 6s2 1,80 1,00(+1) 66 Dy 162,50 (Xe) 4f10 6s2 1,80 0,99(+3) 67 Ho 164,930 (Xe) 4fn 6s2 1,79 0,97(+3) 68 Er 167,26 (Xe) 4f12 6s2 1,78 0,96(+3) 69 Tm 168,974 (Xe) 4f13 6s2 1,77 0,95(+3) 70 Yb 173,04 (Xe) 4f14 ■ 6s2 1,94 l,13(+3) 71 Lu 174,97 (Xe) 4f14 5d* 6s2 1,75 0,93(+3) 72 Hf 178,49 (Xe) f14 5d2 6s2 1,67 0,81 73 Ta 180,948 (Xe) 4f14 5d3 6s2 1,49 0,73(45) 74 w 183,85 (Xe) f14 5d4 6s2 1,41 0,68 75 Re 186,2 (Xe) 4f14 5d5 6s2 1,37 — 76 Os 190,2 (Xe) 4f14 5d6 6s2 1,35 0,69 77 Ir 192,2 (Xe) 4f14 5d7 6s2 1,36 0,66(44) 78 Pt 195,09 (Xe) f14 5d9 s‘ 1,39 0,96(+2) 79 Au 196,967 (Xe) f14 5d10 6s' 1,46 1,37(+ 80 Hg 200,59 (Xe) 4f14 5d10 6s2 1,57 l,10(+2 81 TI 204ị37 (Xe) 4f14 5d10 6s2 6p‘ 1,71 1,40(+ 82 Pb 207,19 (Xe) 4f14 5d10 6s2 6p2 1,75 1.20Í+2 83 Bi 208,980 (Xe) f14 5d10 6s2 6p? 1,70 1,20(+ 84 Po (210) (Xe) 4f14 5d10 6s2 6p4 1,76 — (Ị) 130 (4) (6) (5) (7) (8) (9) (10) (12) (11) — — — (1027) — 5,6 1,2 1900 1072 7,54 3,2 5,7 — 1439 826 5,26 3,2 6,2 1,1 3000 1312 7,89 6,7 1,2 2800 1356 8,27 4,3 6,8 — 2600 1407 8,54 — 1,2 2600 1461 8,80 6,1 1,2 2900 1497 9,05 5,8 1,2 1727 1545 9,33 3,2 6,2 1,1 1427 824 6,98 3,2 6,2 1,2 3327 1652 9,84 7,0 1,3 5400 2222 13,1 7,9 1,5 5425 2996 16,6 10,0 1,7 5930 3410 19,3 6,5,4,3,2 7,5 1,9 5900 3180 21,0 7,6,4,2,-1 8,7 2,2 5500 3000 22,6 8,6,4,3,2 9,1 2,2 5300 2454 22,5 6,4,30 9,0 2,2 ‘4530 1769 21,4 4,2 9,2 2,4 2970 1063 19,3 3,1 10,4 1,9 357 -38,4 13,6 2,1 6,1 1,8 1457 303 11,85 3,1 7,4 1,8 1725 327,4 11,4 4,2 7,3 1,9 1560 271.3 9,8 5,3 8,4 2,0 254 (9,2) 4,2 — (13) —v •1,54 \ 131 (2) (3) 85 At (210) (Xe) 4f14 5d10 6s2 6p5 — — 86 Rn (222) (Xe) 4f14 5d10 6s2 6p6 — — 87 Fr (223) (Rn) 7s' 88 Ra (226) (Rn) 7s2 89 Ac (227) (Rn) 6d' 7s2 1,88 1,18 90 Th 232,038 (Rn) 6d2 7s2 1,80 0,95 91 Pa (231) (Rn) 5Í2 6d’ 7s2 1,61 0,98(44) 92 u 238,03 (Rn) 5Ĩ3 6d' 7s2 1,38 0,97(44) 93 Np (237) (Rn) 5f* 6d' 7s2 1,3 0,95(44) 94 Pu (242) (Rn) 5f* 7s2 1,51 0,93(+4) 95 Am (243) (Rn) 5f7 7s2 1,73- 0,92(44) 96 Cm (247) (Rn) 5f7 6d' 7s2 — — 97 Bk (247) (Rn) 5f* 7s2 — — 98 Cf (249) (Rn) 5f10 7s2 — — 99 Es (254) (Rn) 5f“ 7s2 — — 100 Fm (253) (Rn) 5f12 7s2 — — 101 Md (256) (Rn) 5f13 7s2 — — 102 No (254) (Rn) 5f14 7s2 — — 103 Lw (257) (Rn) 5f14 6d' 7s2 — — (1) 132 (4) (5) — — (6) 1,76 1,40 (10) (9) (12) (11) t7> (8) 9,8 2,2 — (302) — ±1,3,5,7 10,7 — (-61,8) (-71) — 0,7 — (27) - 5,3 0,9 — 700 5,0 6,9 1,1 — 1050 — 7,0 1,3 3850 1750 11,7 — 1,5 — (1230) 15,4 5,4 6,1 1,7 3818 1132 19,1 6,5,4,3 — 1,3 — 637 19,5 6,5,4,3 5,1 1,3 3235 640 — 6,5,4,3 — 1,3 — — 11,7 (13) - 6,5,4,3 Q ỡ — — — — — 4,3 7,9 — — — — — — — — — — 133 M Ụ C LỤ C Tnng M đầu D ổ i tư ợ n g c ủ a h ó a học M ổ i q u a n h £ g iữ a h ỏ a h ọ c vói c c n g ành k h o a h ọ c k h ác V tr ị củ a h ó a h ọ c tr o n g đ ò i s ố n g v k ĩ th u ậ t C c k h n iộ m c b ả n c ủ a h ó a h ọ c Đ d n vị đ o C â u hỏi 10 B ài tậ p 11 Chương I CẮU TẠ O N G U Y ÊN T Ử V À H Ệ TH Ó N G T U Ầ N HOÀN CÁC NGU Y ÊN TÓ HÓA HỌC S ự p h ú c t p c ủ a n g u y ê n tủ 12 M ô h ìn h n g u y é n t B o h r 13 T ín h ch s ó n g c ủ a h t vi m ô C c h m ô tà irạ n g th i c ủ a h t vi mô K h n iệ m v é c h ọ c lư ợ n g tủ 16 N g u y ê n t ủ c ó m ộ t c ie c tr o n 19 N g u y ê n tử c ó n h iổ u e le c tr o n 32 Sự p h â n b ò e le c tr o n tr o n g n g u y é n lử n h iể u e le c tr o n 38 N ă n g lư ợ n g io n h ó a v i lự c v ố i e le c tro n 41 10 (N g u y ê n tủ d n g h iđ rồ ) B iế n thiẾ n lu n h o n tr o n g cáu Cạo n g u y ê n tủ c ủ a c c n g u y ên tó h ó a h ọ c B ân g th ố n g tu n h o n 43 c c ngun t ố h ó a h ọ c 47 S ự b iế n th iẾ n tu ầ n h o n tín h c h t c ủ a c c n g u y ê n lố h ó a h ọ c 49 CAu hỏi B ài tậ p 51 54 C hương II L IÊ N K Ế T H Ó A H Ọ C V À C Ấ U T Ạ O P H Ằ N TỬ / - L iẽn k ế t hóa học C c đ ặ c tn i n g c b n c ủ a liê n k ết h ó a h ọ c 59 Đ ộ â m đ iệ n c ủ a n g u y ê n t ố 60 134 / L iôn k ết io n U C n k ếi c ộ n g h ó a tr ị, p h n g p h p c ặ p e le c tro n liê n k ết H ó a tr i cù a n g u v ẻn tó tro n g li ô n k ế t c ộ n g h ó a trj L iên kết c h o n h ậ n T ín h đ ịn h h ó n g cù a liơ n 62 63 65 66 kết c ộ n g h ó a tr i v c ấ u h ìn h h ìn h h ọ c cù a p h â n t ủ T h u y ế t la i h ó a Li ô n k ét i C c d n g liê n k ết ơ, n 67 68 71 10 D ộ p h ân cực 72 11 P h n g p h p o r b ila l p h â n c ủ a liê n k ế t c ộ n g h ó a tr í lủ 73 / / - C ấu tạo p hân tứ 12 Đ ộ phân cực c ủ a p h â n từ 92 13 Sự p h â n c ự c h ó a p h â n tử v io n 93 l l ì - Các m ố i liên k ế t yẽu 14 15 L iên k ết h iđ r o L ục V a n d e r W a a ls C âu h ỏ i 95 96 * , B ài tậ p 98 100 Chương / // TRẠ N G TH Á I TẬP H ộ p CỦ A VẬT CH ẤT A - M đ áu 106 Trạng th i k h í P h n g tr ìn h trạ n g th i k h í lí tu n g 107 Á p s u t r iê n g p h ầ n n ổ n g đ ộ m ol p h ầ n 109 T h u y ế t đ ộ n g h ọ c c h ấ t khí 110 Sự p h â n b ó c c p h â n tử k h í th e o n ă n g lư ộ n g • B - (p h â n b ố M axw ell K hí th ự c Trạng thái rắn v' B o ltz m a n n ) 111 113 C h i tin h th ẻ v c h ấ t v đ ịn h h ìn h 114 T ín h đ ố i xứ n g v c ác h ộ tin h th ẻ M ạn g lưới tinh thẻ _ N 115 116 10 L iơn k ế t h ó a h ọ c tro n g tin h th ẻ 11 H iệ n tUỢng đ n g h ìn h v tín h đ a h W Câu hỏi Bài tập Bàng I - Z 120 121 122 c u t o n g u y ên tử v m ộ t s ố tín h c h t c ủ a n g u y ê n tố 124 135 Chịu trách nhiệm xuất bán: Chú tịch HĐQT kiêm Tổng Giám đốc NGƠ TRẦN ÁI Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập NGUYẺN QUÝ THAO Biên soạn : N G U Y Ễ N D ĨN H C H I B iên lập : N GUY ỄN VĂN TH O ẠI Sửa : v ú THỊ XUYẾN Trình bày bìa : ĐỒN HỒNG Sấp ch ữ : P H Ị N G C H Ế BẢ N (N X B G IÁ O D Ụ C ) C s ỏ LÝ THUYẾT HÓA HỌC - PHẨN I Mã số: 7K110T5 - TTS In 1.500 (67TK), khố 14,3 X 20,3 cm Tại Nhà in Hà Nam SỐ ‘ - QL 1A - p Quang Trung - TX Phủ Lý - Hà Nam Số in: 344 Số xuất bán: 21/321 - 05 In xong nộp lưu chiêu th án g 11 năm 2005 ... I Bộ Giáo dục Đào tạo, sách giáo khoa "Cơ sở lý thuyết hóa học" dược xuất đ ể p h ụ c vụ việc g iả n g dạy học tập m ơn Hóa học ỏ giai đoạn I trường đại học k i th u ậ t Sá ch gồm p h ầ n : “... Phần I I : Các q trìn h hóa họcJỉ ' Cuốn sách trìn h bày kiến thức cáu tạo chát theo chương trình m ơn học "Cơ sỏ lý thuyết hóa học" dă hội dồng m ơn học m ủn Hóa học thơng q ua N ội dung sách... lý thuyết' cho nhiễu ngành khoa học khác v ậ t lự học, sinh v ậ t học, địa chất học lỉnh vực k i " t h u ậ t khác Các phương pháp nghiên cứu hóa học sử d ụ n g rộng rãi nhiễu ngành khoa học