Đại học đông dương và những tác động của nó đối với xã hội việt nam thời kỳ 1906 1954

1 ĐẠI HỌC ĐÔNG DƢƠNG VÀ NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA NÓ ĐỐI VỚI Xà HỘI VIỆT NAM THỜI KỲ 1906-1954 TS Đào Thị Diến Trung tâm Lưu trữ Quốc gia I Cách vừa tròn 10 năm, có hội thảo lớn kỷ niệm 100 năm ngày Đại học Đông Dương (ĐHĐD) thành lập (1906-2006) Trong dịp đó, nhiều nghiên cứu cơng bố nhằm chứng minh đời phát triển ĐHĐD thành tựu mà đạt nhiều phương diện Mặc dù vậy, cịn có số ý kiến hồi nghi mốc đời tác động xã hội Việt Nam thời kỳ 1906-1954 Báo cáo “Đại học Đông Dương tác động xã hội Việt Nam thời kỳ 1906-1954”sẽ dựa sở phông tài liệu (fonds d’archives) bảo quản hai Trung tâm Lưu trữ quốc gia Việt Nam Pháp1 với chứng khoa học khách quan nhất, nhằm mục đích làm sáng tỏ hai vấn đề nêu trên, đồng thời giúp nhà nghiên cứu có thêm tài liệu giáo dục Việt Nam thời kỳ 1906-1954 Báo cáo gồm phần: I Chủ trương, sách văn hóa, giáo dục quyền thuộc địa Việt Nam trước có Đại học Đơng Dương 1906 II Sự đời, q trình phát triển thành tựu Đại học Đông Dương qua thời kỳ lịch sử III Những tác động Đại học Đông Dương xã hội Việt Nam thời kỳ 1906-1954 Năm 1858, thực dân Pháp nổ súng xâm lược Việt Nam cửa biển Đà Nẵng Năm 1867, sau đánh chiếm toàn Nam Kỳ lục tỉnh, với việc thiết lập hệ thống quyền cai trị Nam Kỳ, thực dân Pháp bắt đầu nhịm ngó Bắc Kỳ Song, cho Trung tâm Lưu trữ quốc gia I (Hà Nội) Lưu trữ Hải ngoại Quốc gia Pháp (Archives Nationales d’Outre Mer – ANOM) Aix-en Provence mddaothidien@gmail.com Page đến trước 1873, tình hình trị nước Pháp có nhiều biến động nên tư Pháp chưa dám chủ trương mở rộng chiến tranh Việt Nam Ngày 20-11-1873, thực dân Pháp công thành Hà Nội lần thứ nhất, thức mở đầu cơng “bình định” xứ Bắc Kỳ, tiến tới thơn tính tồn đất nước Việt Nam.Năm 1884, sau hiệp ước Patenôtre ký kết, thực dân Pháp cho chiến tranh xâm lược Việt Nam hoàn tất Nhưng phải đến năm 1897, sau đàn áp xong phong trào Cần Vương, thực dân Pháp củng cố thống trị để bắt tay vào công xây dựng sở hạ tầng phục vụ cho công khai thác thuộc địa Đơng Dương cách có hệ thống Tồn quyền Paul Doumer2 người đặt móng cho tồn cơng thống trị, khai thác thuộc địa có tính chiến lược người Pháp Đơng Dương nói chung, Việt Nam nói riêng Trong thời kỳ Toàn quyền, Paul Doumer đặc biệt quan tâm đến việc cải cách chế độ cai trị, sách tài chính, thuế khóa, nhằm huy động nguồn vốn đầu tư lực lượng lao động khổng lồ để xây dựng sở hạ tầng cho kinh tế thuộc địa.Chính thời kỳ này, hệ thống giao thông bao gồm đường sắt, đường đường thủy thuộc loại đại châu Á vào thời điểm khởi cơng xây dựng Việt Nam, có cầu thép bắc qua sơng Hồng Tồn quyền Paul Doumer đặt viên đá ngày khởi công xây dựng công trình (ngày 12-9-1898)3 Cùng với hệ thống giao thơng đại, hệ thống thơngtin liên lạc điện tín xây dựng, tạo điều kiện cho việc hình thành kết cấu kinh tế thuộc địa đại với hình thành phát triển số thành phố trung tâm cơng nghiệp có quy mơ tương đối lớn Hà Nội, Sài Gòn, Vinh – Bến Thủy, Nam Định, Quảng Yên… Riêng Hà Nội, nhằm mục đích xây dựng thành phố thành “thủ đô Bắc Kỳ” sau nâng lên thành “thủ đô Liên bang Đông Dương thuộc Pháp”, quyền thực dân đầu tư xây dựng Hà Nội hàng loạt trụ sở quan đại diện cho máy trị cao cấp, trụ sở quan thuộc hệ thống tư pháp, hành trụ sở cơng sở thuộc ngành cơng trình Phủ Tồn quyền Đơng Dương (Palais du Gouvernement général de l’Indochine) khởi công xây dựng năm 1900;cơng trình Phủ Thống sứ Bắc Kỳ (Résidence supérieure au Tonkin)xây dựng từ năm 1892;cơng trình Nha Thương Đơng Dương (Service des Douanes et Régies Hanọ) khởi cơng xây dựng năm 1893; cơng trình Tổng Thanh tra Cơng Đơng Dương (Inspection générale des Travaux Publics de l’Indochine) khởi cơng xây dựng năm 1896; cơng trình Sở Kiểm tra Tài Đơng Dương (Contrơle Financier) khởi công xây dựng năm 1896…nhằm đề cao sức mạnh quyền thực dân Ngồi ra, số sở sản xuất xây dựng giai đoạn Paul Doumer giữ chức Tồn quyền Đơng Dươngnhư nhà máy điện Bờ Hồ (xây dựng năm 1899), nhà máy tầu điện Hà Joseph Athanase Paul Doumer (sinh ngày 22-3-1857 Aurillac, Cantal – ngày 7-5-1932 Paris), giữ chức Toàn quyền từ 13-2-1897 đến tháng 10-1902 Tổng thống Pháp từ 1931 đến 1932 Dự án xây dựng cầu lớn thép bắc qua sông Hồng Tồn quyền Đơng Dương thức thơng qua ngày 4-6-1897 Cầu khánh thành ngày 28-2-1902, mang tên người khai sinh Paul Doumer, sau ngày Hà Nội giải phóng cầu đổi tên cầu Long Biên mddaothidien@gmail.com Page Nội (xây dựng năm 1900), nhà máy nước Yên Phụ (xây dựng năm 1904), nhà máy thuộc da Thuỵ Khuê (xây dựng năm 1912)… Chính nhờ “thành tích” mà Paul Doumer coi cha đẻ tồn cơng khai thác xứ thuộc địa Đơng Dương Chính sách “chia để trị” sách tài chính, thuế khóa, nhằm huy động nguồn vốn đầu tư lực lượng lao động khổng lồ để xây dựng sở hạ tầng cho kinh tế thuộc địa, phục vụ cho khai thác thuộc địa lần thứ quyền thuộc địa làm cho tính chất xã hội cấu giai cấp xã hội Việt Nam biến đổi sâu sắc Các phong trào yêu nước theo khuynh hướng phong kiến với phong trào Cần Vương vua Hàm Nghi phát động (1885-1896) hàng loạt khởi nghĩa nông dân kéo dài từ 1885 (khởi nghĩa Hương Khê Phan Đình Phùng lãnh đạo)đến 1913 (phong trào nơng dân n Thế Hồng Hoa Thám lãnh đạo) chứng minh tinh thần yêu nước, ý chí bất khuất chống xâm lược dân tộc ta Bên cạnh phong trào yêu nước theo khuynh hướng phong kiến cịn có phong trào u nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản với nhiều khuynh hướng khác khuynh hướng bạo động vũ trang Phan Bội Châu lãnh đạo, khuynh hướng cải cách dân chủ Phan Châu Trinh tổ chức Ngoài cịn có phong trào khác phong trào dạy học theo lối Trường Đông Kinh Nghĩa Thục, Hà Nội (1907); phong trào biểu tình chống thuế Trung Kỳ (1908) …Các phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản phản ánh tinh thần dân tộc phận trí thức, tư sản Việt Nam, thất bại song nhiều có ảnh hưởng tới sách giáo dục quyền thuộc địa giai đoạn đầu kỷ XX I Chủ trƣơng, sách văn hóa, giáo dục quyền thuộc địa Việt Nam trƣớc có Đại học Đơng Dƣơng 1906 Tuy ca ngợi “cha đẻ tồn cơng khai thác xứ thuộc địa Đơng Dương” nhưngPaul Doumer quan tâm đến việc xây dựng sở xã hội, văn hóa khoa học thuộc địa.Mặc dù phải lên đầy nuối tiếc kiện Thành cổ Hà Nội bị phá năm 1897 quy hoạch Hà Nội người tiền nhiệm nhậm chức Toàn quyền: “Tơi đến q chậm để cứu lấy phần đặc sắc, cụ thể cổng thành Những di tích phải bảo tồn Chúng có đặc trưng quý giá, thơi đáng trân trọng Đó kỷ niệm lịch sử gắn bó với nơi đây, chúng làm đẹp cho khu xây dựng Thành phố ”4,nhưng nhiệm kỳ Paul Doumer, thấycơ sở xã hội, văn hóa khoa học xuất thuộc địa.Nền giáo dục thuộc địa thực có thay đổi tích cực kể từ có người kế nhiệm Paul Doumer – Toàn quyền Paul Beau5 với cải cách giáo dc u tiờn (1906-1916) Paul Doumer: LIndochine franỗaise(souvenir), 1905, p 123 Dẫntheo André Masson: Hanoï pendant la période héroïque (1873-1888), Paris, 1929, tr 85 Jean-Baptiste-Paul Beau (sinh ngày 26-1-1857 Bordeaux – ngày 14-2-1926 Paris), bổ nhiệm làm Tồn quyền Đơng Dương vào ngày 1-7-1902, thức nhậm chức ngày 15-10-1902 Sau kết thúc nhiệm kỳ vào ngày 25-6-1908, Paul Beau trở Pháp, tiếp tục nghiệp ngoại giao trở thành đại sứ Pháp Thụy Sỹ năm 1911 mddaothidien@gmail.com Page Theo tài liệu phơng Phủ Tồn quyền Đơng Dương (Fonds du Gouvernement général de l’Indochine) bảo quản hai Lưu trữ quốc gia Việt Nam Cộng hịa Pháp, thời kỳ Paul Beau đến Đơng Dương, giáo dục cơng việc hồn tồn có tính chất địa phương, trực thuộc viên quản lý hành xứ tồn Liên bang Đơng Dương Khơng có hợp tác chặt chẽ nào, khơng có hướng đạo chung thống Trừ Nam Kỳ nơi chữ Hán bị bỏ hẳn nơi trường Pháp-bản xứ tương đối phát triển, Bắc Kỳ, Trung Kỳ Cao Miên, trường Pháp-bản xứ dạy tiếng Pháp với yếu tố giáo dục phương Tây khan học sinh, chủ yếu trường dạy chữ Hán người Việt trường chùa người Khơ-me Thời kỳ trước Paul Beau đặt chân tới Đơng Dương xem thời kỳ “thử nghiệm” giáo dục, mang tính chất địa phương quyền thuộc địa văn pháp quy mà quyền thuộc địa ban hành áp dụng Nam Kỳ, nơi mà người Pháp bắt đầu q trình xâm lược Đơng Dương sớm nơi mà họ xem “thuộc địa” mình6 Nửa cuối kỷ XIX thời điểm xuất trường Pháp -Việt Nam Kỳ, số trước hết phải kể đến hệ thống trường thông ngôn, nơi mà người Pháp đào tạo đội ngũ người xứ làm việc quyền thuộc địa Những trường thành lập theo Lệnh số 60 ngày 16-7-1864 Chuẩn Đô đốc Thống đốc Nam Kỳ De La Grandière, sau chiếm ba tỉnh miền Đông Nam Bộ biến ba tỉnh thành thuộc địa Pháp Tại trường này, lớp học thông ngôn phụ trách Sau tháng, Thanh tra cơng việc nội xứ tiến hành tra trường tiểu học nhằm đánh giá kết đạt đề cử giáo viên xứng đáng nhận phần thưởng theo quy định Các trường theo mơ hình mở làng lân cận, người xin phép mở trường chứng minh đủ kiến thức lực điều hành Trong giai đoạn này, quyền thuộc địa ban hành số văn giáo dục có hai văn quan trọng Quyết định ngày 17-11-1874 Chuẩn đô đốc-quyền Thống đốc Nam Kỳ đặt quy chế cho ngành học Nam Kỳ, chia giáo dục làm hai bậc tiểu học trung học7 Nghị định số 55 ngày 17-3-1879 Thống đốc Nam Kỳ tổ chức Sở Học Nam Kỳ, chia hệ thống giáo dục làm ba cấp I, II, III8 Cả hai văn quy định, trường thuộc địa, chương trình giáo dục cơng Nam Kỳ hồn tồn miễn phí mang tính tự nguyện Trường tư mở quyền cho phép người xin giấy phép mở trường tư phải đáp ứng đủ điều kiện đạo đức lực theo quy định phải chịu giám sát quyền Tuy nhiên, vấn đề việc mở trường cơng tư chương trình giảng dạy không thấy quy định hai văn nói Có Người Pháp gọi Nam Kỳ Cochinchine franỗaise (tc Nam K thuc Phỏp) Courrier de Saigon, No 23 du décembre 1874 Bulletin officiel de la Cochinchine franỗaise(BOCF), 1879, tr 85-100 mddaothidien@gmail.com Page thể coi Nam Kỳ thuộc địa nên người Pháp áp dụng Nam Kỳ quy chuẩn giáo dục nước Pháp Ở Bắc Kỳ, từ năm 1886, quyền thuộc địa tiến hành “bình định” xứ giáo dục có số thay đổi đáng ý, kể từ Paul Bert9 cử giữ chức Tổng Trú sứ Trung – Bắc Kỳ Vốn nhà giáo dục tiếng Pháp nên sau đặt chân tới Hà Nội, với lời tuyên bố: “Người Pháp đến để nâng cao đời sống nơng nghiệp, cơng nghiệp, kinh tế cịn nâng cao đời sống tinh thần giáo dục”10, Paul Bert tự tay đôn đốc việc xây dựng trường sở thị cụ thể để đạo công tác giáo dục Văn quan trọng Paul Bert lĩnh vực giáo dục Quyết định ngày 12-3-1885 tổ chức chương trình giáo dục bậc tiểu học với chương trình giảng dạy tiếng Pháp trường tiểu học thuộc Chính quyền Bảo hộ Mặc dù nhằm mục đích đào tạo đội ngũ người xứ làm việc quyền thuộc địa văn khác quyền thuộc địa ban hành Nam Kỳ, song Quyết định ngày 12-3-1885 Paul Bert có tính thực dụng Vì khơng tán thành việc bắt người Việt bỏ hẳn chữ Hán để học chữ Pháp chữ Quốc ngữ Đô đốc làm Nam Kỳ nên Paul Bert cho học sinh học chữ Hán Điều thể quy định chương trình giảng dạy trường tiểu học: “Việc giảng dạy ngôn ngữ xứ chữ Quốc ngữ chữ Hán thực bên cạnh buổi học tiếng Pháp” Ngoài ra, Quyết định ngày 12-3-1885 Paul Bert quy định rõ chức trách người trực tiếp thực thi văn bản; khung nhân trường tiểu học; trách nhiệm Hiệu trưởng; việc kiểm tra trường học; lương, hình thức thăng trật, thứ bậc nhân hình thức kỉ luật giáo sư người Pháp biệt phái làm ngành học giáo sư giáo viên tiểu học người xứ… Quyết định ngày 12-3-1885 chứng tỏ Paul Bert dày công chuẩn bị móng vững cho “sự nghiệp giáo dục” tiếc thay, sau chết đột ngột Paul Bert vào cuối năm 1886, tình hình giáo dục Bắc Kỳ có thay đổi, phần khơng có tiếp tục nghiệp Paul Bert, phần quyền thuộc địa cịn phải lo tiến hành hành quân “bình định” Bắc Kỳ Tuy nhiên, Quyết định ngày 12-3-1885 có hiệu lực thời gian dài sau mang lại kết đáng khích lệ giáo dục năm sau ngày Paul Bert mất, không kể trường tiểu học dành cho người xứ với 230 học sinh giáo viên người Việt tồn Hà Nội từ trước Paul Bert tới, Hà Nội có thêm trường Pháp - Việt thành lập11 Ngoài ra, Bắc Kỳ cịn có số trường mở Hà Nội để đào tạo đội ngũ công chức, Tây học sẵn sàng phục vụ, cộng tác với Pháp Trường dạy nghề Hà Nội (Ecole professionnelle de Hanọ) Phịng Thương mại Hà Nội tổ chức năm 1898, Trường Y Paul Bert(1833-1886) vốn thày thuốc, nhà sinh vật học trị gia người Pháp; giữ chức Tổng Trú sứ Trung-Bắc Kỳ từ năm 1885, chết Hà Nội dịch tảcuối năm 1886 10 H Marc et Cony: Indochine franỗaise - Paris 1946, tr 12 (dẫn theo Phan Trọng Báu: Giáo dục Việt Nam thời cận đại, Nxb KHXH, H, 1994, tr 55) 11 Theo báo cáo số 706 ngày 26-6-1890 Thanh tra Doumoutier (phụ trách Sở Học Trung - Bắc Kỳ) Tài liệu phơng Tịa Đốc lý Hà Nội (Fonds de la Mairie de de Hanoï - MHN), hs: 5126 mddaothidien@gmail.com Page khoa Hà Nội (Ecole de Médecine de Hanoï) thành lập năm 1902, Trường Hậu bổ Hà Nội (Ecole d’Administration de Hanoï)thành lập năm 1905 để đào tạo tri phủ, tri huyện, huấn đạo, giáo thụ… Về khoa học, số sở khoa học thành lập thời kỳ có tổ chức khoa học xã hội thuộc địa, Phái Khảo cổ thường trực Đông Dương thành lập theo Nghị định ngày 15-12-1898 Tồn quyền Đơng Dương Vốn “chịu kiểm sốt phương diện khoa học Viện Bia ký Văn chương Pháp”, sau thức đổi tên thnh Trng Vin ụng Bỏc c Phỏp (Ecole franỗaise dExtrờme Orient – EFEO)12, tổ chức có tư vấn, can thiệp tích cực vào việc xếp hạng,kiểm kê để quản lý tốt cơng trình văn hóa (bao gồm văn hóa tín ngưỡng) di tích lịch sử Việt Nam nói riêng, Đơng Dương nói chung Bằng chứng xác thực tồ nhà vật thể thành phố Hà Nội thuộc danh mục cơng trình lịch sử Đơng Dương xếp hạng kể từ quyền Tồn quyền Đơng Dương ký Nghị định ngày 15-4-1905, sau có tư vấn Trường Viễn đông Bác cổ Pháp13 Về lĩnh vực văn hóa, từ năm 1907, quyền thuộc địa nhận thức tình trạng bi thảm tài liệu lưu trữ qua việc Thống sứ Bắc Kỳ yêu cầu Tư lệnh Đạo quan binh, Công sứ tỉnh, Đốc lý Hà Nội Thị trưởng Hải Phịng “tìm phịng làm việc cơng sở hành thuộc địa xứ” để “tập hợp tất hồ sơ tài liệu có giá trị thiết lập Bảo hộ Pháp Bắc Kỳ”14 mà khơng có kết khơng có quan chuyên môn Lưu trữ Thư viện thành lập Và thế, tài liệu tồn Đơng Dương nói chung, Việt Nam nói riêng tình trạng bị bỏ rơi, khơng chăm sóc, bảo quản tốt Tình trạng tất nhiên dẫn đến hư hỏng điều kiện khí hậu ẩm ướt xứ nhiệt đới, mát, thất lạc… kết cục bi thảm tất yếu xẩy ra: nhiều tài liệu vô giá lịch sử thuộc địa biến mất, không để lại dấu vết Tình trạng khơng thống giáo dục, khoa học văn hóa bị bỏ rơi hậu sách tài chính, thuế khóa, nhằm huy động nguồn vốn đầu tư lực lượng lao động khổng lồ để xây dựng sở hạ tầng cho kinh tế thuộc địa, phục vụ cho khai thác thuộc địa lần thứ quyền thuộc địa Thêm vào đó, sách “chia để trị” cùngcơng chinh phục với hành quân triền miên nhằm đàn áp phong trào yêu nước người dân xứ, vận động giới tư quốc nhằm đạt ủng hộ phủ trung ương việc mở rộng chiến tranh Đông Dương… tất nhằm mục đích tối cao thơn tính vĩnh viễn mảnh đất Đông Dương mầu mỡ thu hút nỗ lực quyền thực dân thuộc địa Trong sách khơng có chỗ cho giáo dục, khoa học văn hóa Phải cho 12 Journal officiel de lIndochine franỗaise (JOIF), 1900, N0 20, tr 323 – 324 JOIF, 1905, No 101, tr.1816 14 Thông tư số 65 ngày 30-5-1907 Thống sứ Bắc Kỳ, Fonds de la Direction des Archives et des Bibliothèques de l’Indochine (DABI), hs : 74174 13 mddaothidien@gmail.com Page đến năm 1917 với nhiệm kỳ Toàn quyền Albert Sarraut15, tình hình cải thiện II Sự đời, trình phát triển thành tựu Đại học Đông Dƣơng qua thời kỳ lịch sử ĐHĐD thời kỳ1906-1917 Có thể nói rằng, đời phát triển ĐHĐD gắn liền với hai cải cách giáo dục Việt Nam hai Tồn quyền Đơng Dương Paul Beau Albert Sarraut khởi xướng Năm 1906, Toàn quyền Paul Beau cho thực cải cách giáo dục lần thứ theo mơ hình giáo dục Pháp (1906-1916) Cuộc cải cách thể việc ban hành thực thi nghị định quyền thuộc địa Bước đột phá lĩnh vực giáo dục Toàn quyền Paul Beau việc ban hành Nghị định thứ vào ngày 8-3-1906 thành lập Hội đồng Hoàn thiện giáo dục xứ (Conseil de Perfectionnement de l’Enseignement indigène)16 với nhiệm vụ nghiên cứu vấn đề cải tổ giáo dục cũ, cải cách kỳ thi Hương Bắc Trung Kỳ Nghị định hoàn thiện nghị định ban hành ngày 16-5-1906 cải cách học xứ Đơng Dương17 có Nghị định mở thi biên soạn sách giáo khoa cho trường học xứ Đông Dương thành lập xứ Đơng Dương Hội đồng Hồn thiện giáo dục xứ.Theo tinh thần Nghị định này, xứ có Hội đồng với tiêu chí hồn thiện giáo dục riêng đặt cho xứ Một nhiệm vụ quan trọng khác Hội đồng Hoàn thiện giáo dục xứ “nghiên cứu điều kiện để thành lập hoạt động trường đại học gồm môn giảng dạy bậc đại học dành cho người xứ người châu Á”18 Theo đề nghị Hội đồng, ngày 16-5-1906, Toàn quyền Beau ký Nghị định số 1514a việc thành lập ĐHĐD với mục đích “thông qua tiếng Pháp để phổ biến kiến thức khoa học phương pháp người Âu Viễn Đông”19 Về cấu tổ chức, ĐHĐD đặt quyền đạo trực tiếp Toàn quyền, Hội đồng quản trị điều hành với thành phần bao gồm: Giám đốc Nha Học 15 Albert Pierre Sarraut (sinh ngày 28-7-1872, ngày 26-11-1962), bổ nhiệm làm Toàn quyền Đông Dương lần thứ theo Nghị định ngày 1-6-1911, nhậm chức ngày 15-11-1911; lần thứ hai bổ nhiệm theo Nghị định ngày 7-11-1916, nhậm chức ngày 22-1-1917 16 Direction de l’Instruction Publique - C Mus, Directeur de l’Ecole supérieure de Pédagogie de l’Université Indochinoise: La Première Université Indochinoise, Hanoï, 1927, tr 17 Journal officiel de l’Indochine franỗaise(JOIF), 1906, tr 807-810 18 La Premiốre Universitộ Indochinoise, sd, Hanọ, 1927, tr 19 ANOM, Phơng Phủ Tồn quyền Đông Dương (Fonds du Gouvernement général de l’Indochine – GGI), hs: 48.042 Toàn văn nghị định đăng JOIF, 1906, tr 807-810 mddaothidien@gmail.com Page Đông Dương (Chủ tịch); Giám đốc trung tâm khoa học Đông Dương; hiệu trưởng trường chuyên ngành sáp nhập vào ĐHĐD số giảng viên đại diện nhiều đơn vị, trường học Chi phí cho hoạt động lớp ĐHĐD ngân sách quyền liên bang ngân sách địa trả Theo Nghị định số 1514a, ĐHĐD gồm có trường thành viên gọi chung trường cao đẳng Đó trường: Luật Pháp (Ecole supérieure de Droit et d’Administration); Khoa học thực hành (Ecole supérieure des Sciences appliquées); Y khoa Đông Dương (Ecole de Médecine de l’Indochine); Xây dựng dân dụng (Ecole supérieure du Génie Civil) Văn khoa (Ecole supérieure des Lettres) Những trường có trụ sở Hà Nội Sài Gịn Một số trường có phạm vi hoạt động hai thành phố Để đảm bảo tính liên thơng phối hợp trường thành viên, điều Nghị định ghi rõ: “Mỗi sinh viên đăng kí vào trường cao đẳng, trừ trường hợp đặc biệt có số mơn học chung cho hai nhiều trường” ĐHĐDcó chế phối hợp chặt chẽ với viện nghiên cứu giáo dục thành lập Đông Dương, không làm ảnh hưởng tới quyền tự quan Sinh viên thuộc xứ Đơng Dương nhận vào ĐHĐD có tú tài xứ chứng tương đương (cử nhân, ấm sinh, tơn sinh ) Ngồi ra, ĐHĐDcịn nhận thêm người nước ngồi, cơng dân nước Pháp Pháp bảo hộ Chương trình học Hội đồng quản trị soạn thảo trình Tồn quyền thơng qua Hàng năm, Toàn quyền quy định nghị định số vị trí tham gia Phái đồn thường trực Đơng Dương (Mission permanente Indochinoise) cơng tác Pháp Vị trí dành cho sinh viên Hội đồng Quản trị ĐHĐDlựa chọn Việc mở lớp học hội thảo đặc biệt Phòng Thương mại Phòng Canh nông hay hiệp hội khoa học đặt Đông Dương tài trợ Một năm sau ngày Nghị định số 1514a ban hành, Tồn quyền Đơng Dương ký số văn khác để điều chỉnh cấu tổ chức hoạt động ĐHĐD Nghị định ngày 8-5-1907 chuyển quyền điều hành ĐHĐD từ Hội đồng Quản trị sang Giám đốc Nha Học Đơng Dương với trợ giúp Hội đồng Hoàn thiện ĐHĐD (Conseil de Perfectionnement de l’Université indochinoise)20 Thành phần Hội đồng Hoàn thiện ĐHĐD theo Nghị định ngày 8-5-1907 bao gồm Giám đốc trung tâm khoa học Đông Dương, đại diện người đứng đầu quyền địa phương quan kĩ thuật có liên quan Thành phần sau cụ thể rõ Nghị định ngày 27-5-190721, gồm: Giám đốc Nha Học Đông Dương (Chủ tịch); Hiệu trưởng Trường Viễn đông Bác cổ (Phó Chủ tịch); Hiệu trưởng Trường Y khoa Đơng Dương; đại diện Tồn quyền Đơng Dương; đại diện Thống sứ Bắc Kỳ; đại diện Biện lý, Giám đốc Nha Tư pháp đại diện Giám đốc Nha Cơng 20 21 JOIF, 1907, tr 769 JOIF, 1907, tr 885 mddaothidien@gmail.com Page Nghị định ngày 8-5-1907 27-5-1907 thể rõ vai trò đặc biệt Hội đồng Hoàn thiện ĐHĐD việc tư vấn, đề xuất ý kiến để Toàn quyền định chế phối hợp chặt chẽ ĐHĐD với viện nghiên cứu giáo dục thành lập Đông Dương mặt nhân (điều kiện làm việc thù lao nhân thuộc quan đội ngũ giảng viên mượn từ quan khác) Ngoài ra, lớp học ĐHĐD phịng thí nghiệm sáp nhập vào ĐHĐDđều phải Toàn quyền quy định, theo đề nghị Giám đốc Nha Học chính, sau có ý kiến Hội đồng Hoàn thiện ĐHĐD Các lớp học ĐHĐD thức khai giảng từ ngày mồng 1-11-1907 theo ấn định Nghị định ngày 24-9-1907 Tồn quyền Đơng Dương ký ban hành22 với mơn học: toán; học vũ trụ học; vật lý; hố học đại cương; hố cơng nghiệp cơng nghệ; động vật học; thực vật học; địa chất học; sinh lý học vệ sinh; tiếng Pháp; văn học Pháp; lịch sử đại cương; địa lý đại cương; lịch sử Đông Dương khu vực Viễn Đông, địa lý Đông Dương Viễn Đông; lịch sử triết học; luật nước Pháp; pháp luật quyền An-nam; kinh tế trị luật thương mại; giáo dục đại cương; giáo dục thực hành Ngồi ra, ĐHĐD cịn có thêm phịng thí nghiệm thực hành vật lý, hố học khoa học tự nhiên.Theo quy định, sinh viên ghi danh điều kiện quy định điều Nghị định ngày 16-5-1906 tham gia thực hành vào thư viện Giám đốc Nha Học cấp thẻ học viên dự thính cho người Âu Á có đủ trình độ tiếng Pháp, theo đề nghị Hội đồng Hoàn thiện ĐHĐD Cùng ngày 24-9-1907, Tồn quyền Đơng Dương ký Nghị định việc bổ nhiệm giảng viên ĐHĐDtrong quy định rõ thời gian danh sách cụ thể giảng viên chịu trách nhiệm giảng dạy môn học mơn thực hành23 Sau có văn mang tính pháp lý Tồn quyền Đông Dương việc thành lập, cấu tổ chức, đội ngũ giảng viên, ngày khai giảng thức mơn học chính, phần mình, ĐHĐD bắt đầu ban hành Nội quy chương trình học cho niên khóa (niên khóa 1907-1908)24 Theo Nội quy, người châu Á có nhu cầu theo học trường thuộc ĐHĐD phải gửi đơn xin nhập học đến Ban Thư ký ĐHĐD có trụ sở đặt số 40 đại lộ Gia Long25 (Hà Nội) nêu rõ tên, tuổi, địa chỉ, nghề nghiệp, cấp, ban lớp thực hành mà họ muốn theo học Đối tượng quy định có đủ điều kiện nhập học gồm: - Những người tốt nghiệp Trường Trung học Chasseloup - Laubat có bổ túc; 22 JOIF, 1907, tr 1458 JOIF, 1907, tr 1459 24 TTLTQG I, Phông Sở Lưu trữ Thư viện Đông Dương (Fonds de la Direction des Archives et des Bibliothèques de l’Indochine – DABI), hs : 889 ANOM, GGI, tài liệu dẫn 25 Phố Bà Triệu ngày 23 mddaothidien@gmail.com Page 10 - Những người có cử nhân tú tài xứ, đủ trình độ tiếng Pháp; - Những người khơng có chứng chỉ, văn nhận vào trường Hội đồng Hoàn thiện ĐHĐD chấp thuận Nội quy ĐHĐD quy định ban học điều kiện theo học sinh viên Theo đó, có ban ban Văn học, ban Luật ban Khoa học.Những sinh viên đăng ký vào ban Văn học phải theo lớp văn học Sinh viên ban Khoa học phải theo học tối thiểu lớp khoa học Sinh viên ban Luật theo học tất lớp luật lớp văn học Tất sinh viên phải học tiếng Pháp, họ đăng ký vào lớp khác chí vào ban khác Các lớp thực hành dành riêng cho sinh viên ban Khoa học Đối với số lớp học, người có đơn gửi Ban Thư kýĐHĐD cấp thẻ dự thính miễn phí Học viên dự thính khơng phép vào thư viện tham gia lớp thực hành Chương trình học năm 1907-1908 ĐHĐD quy định sau: - Ban Khoa học gồm có: tốn học; khí; vật lý; hố học đại cương; hố học công nghiệp công nghệ; thực vật học; động vật học; sinh lý học - Ban Văn học: tiếng Pháp; văn học Pháp; giáo dục học đại cương; lịch sử triết học; lịch sử đại cương; lịch sử Đông Dương Viễn Đông; địa lý đại cương - Ban Luật: pháp luật Pháp; kinh tế trị luật thương mại; tổ chức hành Đơng Dương Thời gian biểu chi tiết công bố cho niên khóa 1907-1908 Ngày Giờ Giảng viên Mơn học 5g15 - 6g15 Ơng Barbotin (kỹ sư Nghệ Hóa cơng nghiệp kỹ thuật Chế tạo máy, Giám đốc nghệ Trường dạy nghề Hà Nội) Thứ 6g15 - 7g15 Ông Maybon (giảng viên Lịch sử Đông Dương Trường Viễn đông Bác cổ Pháp, Viễn Đông Giám đốc Trường Pavie) 8g45 - 9g45 Ơng Prêtre (quản lý hành Tổ chức hành Đơng hạng Sở Quản lý công Dương việc dân sự, phụ tá Thống sứ Bắc Kỳ) Thứ 5g15 - 6g15 Ông Eberhardt (Tiến sĩ khoa Động vật học học, Thanh tra nông nghiệp, nguyên điều chế viên thực vật mddaothidien@gmail.com Page 10 13 Tài liệu lưu trữ cho thấy, quyền thuộc địa cố gắng việc củng cố tổ chức ĐHĐD nhằm kéo dài hoạt động nó, thông qua việc ban hành vài văn pháp quy hai Nghị định ngày 17-2-1908 thành lập chức danh Thư ký ĐHĐD đồng thời giao nhiệm vụ cho Russier Henri (Trưởng phòng Thư ký Sở Học Bắc Việt)28 Nghị định ngày 29-4-1908 việc định giảng viên dự khuyết Đại học Đông Dương29song không đem lại kết Tuy nhiên, tài liệu lưu trữ cho thấy, suốt thời kỳ từ 1908 đến đầu 1917, số trường thành viên ĐHĐD tiếp tục hoạt động với số trường thành lập, trường tiếp tục nằm hệ thống trường thành viên ĐHĐD thời kỳ ĐHĐD thời kỳ1917-1945 Chương trình cải cách giáo dục lần thứ hai thức bắt đầu ngày 21-121917 Nghị định ban hành “Học tổng quy” (Règlement général de l’Instruction publique) Toàn quyền Albert Sarraut với chương, 558 điều30, chia giáo dục công Đông Dương làm hệ thống (giáo dục phổ thơng dạy nghề), giáo dục cơng trường Pháp - Việt chia thành cấp: + Đệ cấp tức hệ tiểu học (enseignement primaire), bao gồm trường tiểu học toàn cấp (Ecole Primaire de plein exercice) trường sơ đẳng tiểu học (Ecole Primaire Elémentaire) + Đệ nhị cấp tức hệ trung học (enseignement secondaire) gồm cao đẳng tiểu học, học năm để thi lấy cao đẳng tiểu học (bằng Thành chung hay Diplôme) trung học, học năm để thi lấy Tú tài (Diplôme de bachelier) Toàn trường tiểu học trung học nằm hệ thống trường Pháp-Việt, chương trình giảng dạy quy định cụ thể “Học tổng quy” Việc miễn phí trường tiểu học công quy định cải cách giáo dục năm 1906 giữ nguyên Bên cạnh trường tiểu học trung học nằm hệ thống trường Pháp Việt cịn có số trường thuộc hệ thống trường Pháp, chủ yếu dành cho em người Pháp sống thuộc địa số em thuộc gia đình thượng lưu người xứ Theo quy định “Học tổng quy”, trường dạy nghề có tính chất chun nghiệp thành lập từ giai đoạn trước nhằm đào tạo đội ngũ công chức người xứ bậc thấp, đáp ứng nhu cầu công xây dựng khai thác thuộc địa người Pháp Trường Hậu bổ Hà Nội (Ecole d’Administration de Hanoï) thành lập năm 1897, Trường Dạy nghề Hà Nội (Ecole professionelle de Hanọ) Phịng Thương mại Hà Nội lập vào năm 1898, Trường Cơng (Ecole des Travaux Publics) thành lập năm 1902 Trường Y khoa Hà Nội (Ecole de Médecine de Hanoï) năm 1902 28 ANOM, GGI, hs: 48.041 JOIF, 1908, tr 819 30 JOIF, 1918, tr 607-684 29 mddaothidien@gmail.com Page 13 14 nằm hệ thống trường dạy nghề hai cấp thuộc giáo dục phổ thông (đệ cấp đệ nhị cấp) Kinh phí hoạt động trường ngân sách địa phương ngân sách hàng tỉnh, thành phố hàng xã cấp, đặt giám sát phương diện hành chủ tỉnh Thống đốc Nam Kỳ, Khâm sứ Thống sứ định việc thành lập trường đệ cấp quy định chi tiết cách thức tổ chức trường việc tuyển giáo viên cho trường, theo đề nghị Thanh tra giáo dục nghề có thẩm quyền - Đệ tam cấp (hệ cao đẳng) gồm trường cao đẳng thành lập từ trước trường chuẩn bị thành lập Đông Dương Theo quy định “Học tổng quy”, Ban đạo Giáo dục bậc cao đẳng thành lập với nhiệm vụ tập trung giải cơng việc hành tất trường thuộc ĐHĐD, chuẩn bị việc thành lập, tổ chức chế độ làm việc soạn thảo chương trình trường cao đẳng mở cho sinh viên người Pháp người xứ Đơng Dương Bộ “Học tổng quy” có số quy định cụ thể: Trường Hậu bổ (Ecole d’Administration) Huế Trường Sĩ hoạn (Ecole des Mandarins) Hà Nội trường chuyên đào tạo quan lại chấm dứt hoạt động sau học sinh nhập học trước ngày 1-11-1917 kết thúc khố học; trường khơng tuyển kể từ ngày Các lớp luật (Cours de Droit) thành lập theo Nghị định ngày 29-31910 bị bãi bỏ; hai trường hoạt động bình thường Trường Y khoa Đông Dương (Ecole de Médecine de l’Indochine) thành lập theo Nghị định ngày 29-12-1913) Trường Thú y Đông Dương (Ecole Supérieure Vétérinaire de l’Indochine) thành lập theo Nghị định ngày 15-9-1917; Trường Cơng (Ecole des Travaux publics) tổ chức lại theo Nghị định ngày 15-4-1913 đặt quyền giám sát trực tiếp Ban đạo bậc cao đẳng… Ở bậc đại học, từ quy định sơ lược “Học tổng quy”, ĐHĐDđã hồn thiện thêm mặt cấu, tổ chức đội ngũ giáo viên, kể giáo viên người Pháp người xứ Điều thể hàng loạt văn quy phạm pháp luật Nghị định ngày 8-7-1917, 25-8-1918, 13-12-1923, 17-10-1924, 8-5-1926, 2-7-1926, 19-10-1927, 26-4-1928, 4-11-1928, 31-7-1929 30-11-1930 Tồn quyền Albert Sarraut, quan trọng hai Nghị định Nghị định thứ ngày 8-7-1917 định thành lập Ban Chỉ đạo bậc cao đẳng (Direction de l’Enseignement supérieur)bên cạnh Toàn quyềnvới nhiệm vụ “chuẩn bị việc thành lập, tổ chức ban hành chương trình trường cao đẳng mở Đông Dương thuộc ĐHĐDcho sinh viên người Pháp người xứ”31 Toàn trường tập trung lại thành ĐHĐD, bao gồm số trường thành viên ĐHĐD thành lập Trường Cao đẳng Sư phạm (Ecole supérieure de Pédagogie) thành lập theo Nghị định ngày 15-10-1917 tổ chức lại theo Nghị định ngày 24-7-1932, Trường Khoa học thực hành (Ecole des sciences appliquées) thành lập theo Nghị định ngày 30-10-1922, Trường Cao đẳng Văn khoa với dạy hội thảo dành cho công chúng (Ecole supérieure des Lettres - cours et conférences publics) thành lập 31 JOIF, 1917, tr 1001 mddaothidien@gmail.com Page 14 15 theo Nghị định ngày 26-7-1923, Trường Mỹ thuật Đông Dương (Ecole des Beaux-Arts de l’Indochine) thành lập theo Nghị định ngày 17-10-1924 (năm 1938 tổ chức lại thành Trường Mỹ thuật Mỹ nghệ thực hành (Ecole des Beaux-Arts et des Arts appliquées), Trường Cao đẳng Luật Hà Nội (Ecole supérieure de Droit de Hanoï) thành lập theo Sắc lệnh ngày 11-11-1931 Tổng thống Pháp32… Về mặt tổ chức, thời kỳ đầu, Tổng Giám đốc Học Đơng Dương giữ chức vụ Giám đốc Ban Chỉ đạo bậc cao đẳng, người “trực tiếp quản lý nhân viên trường cao đẳng Đông Dương”, “chịu trách nhiệm điều hành trường” người “trực tiếp liên hệ với Toàn quyền việc giải biện pháp cụ thể nhằm đảm bảo hoạt động tốt phát triển bình thường sở quyền quản lý” Trực tiếp quyền Tổng Giám đốc Học có qn nhân ngoại hạng giữ chức danh Giám thị nội trú (có Tổng Giám thị Giám thị) Nghị định thứ hai ngày 25-12-1918 ban hành Quy chế chung giáo dục bậc đại học Đông Dương (Règlement général de l’Enseignement supérieur)33.Theo Nghị định này, ĐHĐD đặt Ban Chỉ đạo bậc cao đẳng(ban hành Nghị định ngày 8-71917)và sau khơng ngừng bổ sung, sửa đổi cho phù hợp với thực tế34 Đây văn có tính chất pháp lý quan trọng giáo dục bậc đại học Đơng Dương nói chung tổ chức ĐHĐD nói riêng Cũng theo Nghị định ngày 25-12-1918, Ban Chỉ đạo bậc cao đẳng tổ chức lại quyền Tiến sĩ Cognacq Maurice, người Toàn quyền bổ nhiệm làm Giám đốc Tuy nhiên, Ban Chỉ đạo bậc cao đẳng lại đơn vị quyền trực tiếp Tổng Thanh tra Học Đơng Dương (Inspection générale de l’Instruction publique)35, quan đặt quyền đạo tối cao Tồn quyền Trong đó, Tổng Giám đốc Học trực thuộc Tồn quyền Vì thế, việc điều hành chuyên môn giáo dục, đặc biệt bậc đại học, có nhiều bất cập xảy Vấn đề diễn với riêng ngành giáo dục thời kỳ mà cịn tồn dai dẳng nhiều ngành khác nữa36 Điều tất yếu dẫn đến việc phải xem xét lại chức năng, quyền hạn người đứng đầu quan giáo dục, Tổng Giám đốc Học 32 Bắt đầu từ năm học 1939-1940, Trường Cao đẳng Luật mở thêm năm thứ tư tên gọi Trường Hành Đơng Dương (Ecole d’Administration indochinoise), đặc biệt dành cho việc chuẩn bị kỳ thi hành Đông Dương, cho kỳ thi vào ngạch bậc quan lại Năm 1941, Trường Cao đẳng Luật nâng lên thành Trường Đại học Luật Đông Dương (Faculté de Droitde l’Indochine) 33 Direction de l’Instruction publique: Règlement général de l’Enseignement supérieur, 2ème édition, HanoïHaiphong, 1921 34 Nghị định ngày 25-12-1918 bổ sung sửa đổi Nghị định ngày 13-12-1923, 17-10-1924, 8-51926, 2-7-1926, 19-10-1927, 26-4-1928, 4-11-1928, 31-7-1929 30-11-1930 Tồn quyền Đơng Dương 35 Thành lập theo Nghị định ngày 21-12-1917 Toàn quyền Đông Dương 36 Trường hợp Sở Lưu trữ Thư viện Đông Dương (Directrion des Archives et des Bibliothèques de l’Indochine - DABI) thí dụ điển hình: Sở thành lập Nghị định ngày 29-11-1917 đơn vị trực thuộc Toàn quyền Đông Dương Năm 1922, tác động cải cách hành chính, DABI bị sáp nhập vào Sở Học Đơng Dương (Direction de l’Instruction Publique de l’Indochine) Việc gây nhiều trở ngại cho DABI phương diện tài (kinh phí DABI thường xuyên chậm bị cắt bị chuyển qua Sở Học chính) Mãi đến 1929, DABI trở vị trí ban đầu (tổng hợp từ số hồ sơ thuộc phông Sở Lưu trữ Thư viện Đơng Dương, TTLTQG I) mddaothidien@gmail.com Page 15 16 Kết là, đến năm 1922, giáo dục bậc đại học đặt quyền trực tiếp Tổng Giám đốc Học Đơng Dương Theo đó, ĐHĐD lại đặt trở lại quyền đạo trực tiếp nhân vật có chức danh cao hệ thống giáo dục Đông Dương Trải qua nhiều giai đoạn thăng trầm lịch sử, từ phận nhỏ hoạt động quản lý Ban 2, Phòng trực thuộc Văn phòng Ban Giám đốc Sở Học Đơng Dương (năm 1922), Văn phịng ĐHĐD thành lập đơn vị thuộc Phòng Văn phòng Ban Giám đốc (năm 1928) Mãi năm 1938, Văn phòng ĐHĐD tách để hoạt động với tư cách đơn vị độc lập Lúc này, Văn phòng ĐHĐD đặt quyền trực tiếp Tổng Giám đốc Học Chánh Văn phịng có chức danh Thư ký ĐHĐD(Secrétaire de l’Université indochinoise), người phải đảm nhiệm lúc hai nhiệm vụ hai chức danh: Thư ký Tổng Giám thị ĐHĐD Ban đầu, chức nhiệm vụ Thư ký ĐHĐDđược quy định sau: - Đảm nhiệm chức năng, nhiệm vụ ban Thư ký trường Cao đẳng Y Luật Hà Nội; - Quản lý trường khác thuộc ĐHĐD… Tuy nhiên, hoạt động chưa đầy năm Văn phịng ĐHĐD cải tổ lại nhằm mục đích làm cho trở thành đơn vị “có quyền tự lớn hơn”37 Thư ký ĐHĐD bổ sung thêm nhiều quyền hạn nữa, từ quản lý, đạo việc nghiên cứu tất vấn đề hành chính, sư phạm chun mơn, tranh chấp liên quan đến giảng dạy đến việc học tập học bổng sinh viên trường thuộc ĐHĐD hay việc quan hệ với quan kỹ thuật, quan hệ với trường đại học quốc nước ngoài…38 Như là, trực thuộc Tổng Giám đốc Học thực tế, mặt tổ chức, ĐHĐD trở thành đơn vị độc lập, có tư cách pháp nhân với hệ thống trường thành viên ngày nâng cao số lượng lẫn chất lượng Từ năm 1930, cấu tổ chức ĐHĐD ngày hoàn thiện với hệ thống Thư viện (được tổ chức theo Nghị định ngày 24-5-1930) Hội đồng kỷ luật (được thành lập theo Nghị định ngày 21-2-1936) Ngồi ra, Phịng thí nghiệm vật lý hóa học Phịng thí nghiệm môn khoa học tự nhiên thuộc ĐHĐD đưa vào hoạt động nếp Một số trường thành viên thành lập Học viện Nghiên cứu Luật pháp Xã hội Viễn đông (Institut des Hautes Etudes Juridiques et Sociales d’Extrême-Orient) thành lập theo Sắc lệnh ngày 27-4-1940 Tổng thống Pháp39; Trường Cao đẳng Khoa học (Ecole supérieure des Sciences) thành lập theo Sắc 37 Trích cơng văn số 1370/Cab ngày 25-8-1938 Chánh Văn phịngPhủ Tồn quyền gửi Trưởng phịng nhân v/v cải tổ Văn phòng ĐHĐD TTLTQG I, GGI, hs: 2104 38 TTLTQG I, GGI, hs: 2104 Tài liệu dẫn 39 Thuộc Trường Cao đẳng Luật Hà Nội mddaothidien@gmail.com Page 16 17 lệnh ngày 25-7-1941 Tổng thống Pháp.Trường tổ chức theo kiểu mẫu trường Đại học Khoa học Pháp với hai thể thức đặc biệt Đơng Dương nhằm mục đích đảm bảo cho sinh viên nắm kiến thức chung để theo học chương trình giảng dạy Trường Một kỳ thi thử vào đầu năm học kể từ khai giảng năm học tận năm 1944 hai tạo điều kiện để sinh viên có, ngồi cử nhân quy định phải chuẩn bị năm ra, số chứng nghiên cứu dự bị (certificats d’études supérieures préparatoires) mơn học tốn đại cương (mathématiques générales), S.P.C.N (Sciences physiques, chimiques et naturelles) vµ M.P.C (mathématiques, physique, chimie)40 Đây kiện có ý nghĩa, Tổng Giám đốc Học Đơng Dương khẳng định diễn văn đọc lễ khai giảng năm học 1942-1943: “Việc thành lập Trường Cao đẳng Khoa học ó ỏnh du mt cỏi mc đại học khoa học Đông Dương”41 Trong thời gian này, hàng loạt trường thành viên ĐHĐD nâng cấp, điều có ý nghĩa vị ĐHĐD Năm 1941: Trường Kiêm bị Y Dược Đông Dương nâng cấp lên thành Trường Đại học Y khoa Đông Dương, sinh viên tốt nghiệp trường cấp Bác sĩ Y khoa Dược sĩ cao cấp Đông Dương; Trường Cao đẳng Luật nâng lên thành Trường Đại học Luật Đông Dương Năm 1942: Trường Cao đẳng Nông Lâm nâng cấp thành Trường Đại học, có nhiệm vụ đào tạo kỹ sư nông nghiệp lâm nghiệp; Trường Cao đẳng Cơng nâng lên thành trường đại học, phép đào tạo kỹ sư phó kỹ sư cơng (Ingénieur et ingénieur-adjoint indochinois des Travaux publics) Cũng năm 1942, Trường Mỹ thuật Trường Mỹ nghệ thực hành tách thành hai trường Trường Cao đẳng Mỹ thuật thuộc khối đại học Trường Mỹ nghệ thực hành Năm 1943, Trường Cao đẳng Mỹ thuật (Ecole des Beaux-Ats) tổ chức lại phép đào tạo bậc đại học tương đương với trình độ đại học Pháp Ngoài ra, số ngành Dân tộc học, Đông phương học, Khảo cổ học… thành lập Trường Cao đẳng Văn khoa làm cho cấu củaĐHĐD ngày trở nên đa ngành, đa lĩnh vực rõ nét Thời kỳ này, sở vật chất cho ĐHĐD quyền thuộc địa quan tâm trang bị tới lần: - Lần đầu tiênvào năm 1913,cơng trình Trường ĐHĐDđược khởi cơng xây dựng đường Bobillot42, điểm giao đường Bobillot với điểm kết thúc trục đường Carreau43 Đây cơng trình lớn với nhiều hạng mục, xây dựng qua giai đoạn Giai đoạn năm 1913 kết thúc vào năm 1922 với việc khởi Theo Bulletin d’Information , n°.85 du 7-10-1946 ANOM, tài liệu Bộ Pháp quốc Hải ngoại (Ministốre de la France d’Outre-Mer - FOM), carton: 243-244 41 Discours prononcé par Albert Charton – Inspecteur général et Directeur de l’Instruction Publique en Indochine, Séance solennelle de rentrée de l’Université Année scolaire 1942-1943, tr 16 42 Nay phố Lê Thánh Tông 43 Nay phố Lý Thường Kiệt 40 mddaothidien@gmail.com Page 17 18 công xây dựng khu nhà cánh trái (Trường Y)44; giai đoạn bắt đầu khu nhà cánh phải xây dựng từ năm 1921 đến năm 1923 Sau đó, giảng đường xây dựng dành cho khoa Luật năm vào năm 1933-1937; giai đoạn 1920 kết thúc vào năm 1923 với khu nhà có giảng đường lớn; giai đoạn cuối kéo dài từ 1928 đến năm 1945 với việc xây thêm sân tennis, tường rào, hệ thống cống cải tạo số hạng mục khác để tập trung số trường đại học cao đẳng khác vào ĐHĐD45 - Lần thứ hai vào năm 1917, chờ đợi cơng trình chính, Tồn quyền Đông Dương ký Quyết định số 783 ngày 31-12-1917 cho phép tiến hành cải tạo tòa nhà củagia đình Debeaux số 47 phố Paul Bert46và số 22, 24 đại lộ Rollandes47 để bố trí số trường học thuộc ĐHĐD48 - Lần cuối cùng, ngày 15-6-1942, Toàn quyền Decoux ký Nghị định số 223/Dphê chuẩn quy định việc quy hoạch Khu Học xá Đông Dương (Cité Universitaire de l’Indochine)49gồm phần nằm huyện Hoàn Long phần nằm địa hạt thành phố Hà Nội50 Theo dự tính, Khu Học xá Đơng Dương đón khoảng 320 sinh viên khơng thua khu nội trú trường đại học Paris Nhưng sau đó, kiện Nhật đảo Pháp xẩy Tiếp tổng khởi nghĩa Việt Minh giành thắng lợi Cơng trình xây dựng Khu Học xá Đơng Dương khơng thể tiếp tục trở thành cơng trình xây dựng cuối quyền thực dân đất Hà Nội ĐHĐD thời kỳ 1945-1954 Sau bị Nhật đảo (ngày 9-3-1945), người Pháp bị thất Đông Dương tuyên bố ngày 24-3-1945, phủ Pháp quốc khẳng định: “Liên hiệp Pháp tiến hành biện pháp cần thiết để làm cho giáo dục bậc tiểu học trở thành bắt buộc có hiệu để phát triển giáo dục trung học đại học”51 Tuy nhiên, để phù hợp với tình hình mới, quyền thuộc địa buộc phải có thay đổi sách trị Chức danh Tồn quyền Đơng Dương bị xóa bỏ thay vào Cao ủy Pháp Đông Dương (Haut Commissaire de France 44 Trường Y (Ecole de Médecine) dự kiến xây dựng từ năm 1902 Tồn quyền Đơng Dương phê duyệt vào năm 1907, ban đầu định đặt góc đại lộ Carreau (phố Lý Thường Kiệt) đại lộ Jauréguiberry (phố Quang Trung) không thực sau chuyển đại lộ Bobilot 45 Ngày cơng trình Trường ĐHĐD Trường Đại học Dược vàTrường Đại học Quốc gia Hà Nội quản lý sử dụng 46 Nay Nhà triển lãm 45 phố Tràng Tiền 47 Nay phố Hai Bà Trưng 48 TTLTQG I, phông Khu Công Bắc Kỳ (Fonds de la Circonscription territoriale des Travaux Publics du Tonkin – TPT), hs: 926 49 Cơng trình Khu Học xá sau mở rộng trở thành phần diện tích Trường Đại học Bách khoa Hà Nội 50 TTLTQG I, phơng Sở Địa Nhà cửa Thành phố Hà Nội (Fonds du Service du Cadastre et des Domaines de Hanoï – SCDHN), hs: 86 Đất xây Khu Học xá thuộc làng Bạch Mai, tổng Kim Liên, huyện Hoàn Long 51 Journal officiel de la Fédération indochinoise (JOFI), n° (Nouvelle série), 15-11-1945, tr mddaothidien@gmail.com Page 18 19 en Indochine)52.Phủ Cao ủy Pháp trụ sở nhiều cơng sở hành quyền thuộc địa chuyển vào Sài Gịn ĐHĐD lại Hà Nội ông Bayen làm Hiệu trưởng (Recteur) Về mặt tổ chức, ngày 1-8-1947, ĐHĐD đặt Phòng Giáo dục đại học, đơn vị trực thuộc Ban Cố vấn giáo dục thuộc Phủ Cao ủy53 Ông Brunel bổ nhiệm làm Giám đốc Trường Cao đẳng Khoa học thay cho ông Richaud ông Lafon, Thư ký Sở Học bổ nhiệm làm Chánh Văn phịng Giáo dục đại học thay cho ông Lebris Về giáo dục đại học có cố vấn: Ơng Kherian (Chủ nhiệm khoa Luật); Bonneman (Giám đốc Trường Cao đẳng Khoa học - Ecole supérieure des Sciences);Richard (Giám đốc Trung tâm Médico Pharmacetique) Lebris (Giáo sư ngoại hạng thuộc Văn phòng Giáo dục đại học - Bureau de l’Enseignement supérieur) Tháng giêng năm 1948, Cao ủy Pháp ký Nghị định thành lập Hội đồng trường ĐHĐD Hiệu trưởng ĐHĐD làm Chủ tịch với thành phần gồm Giám đốc trường thành viên, hai giáo sư trường bầu bỏ phiếu kín, Giám đốc Trường Viễn đơng Bác cổ thành viên không thuộc nhân củaĐHĐD Hội đồng lựa chọn Hiệu trưởng ĐHĐD bổ nhiệm năm Hội đồng có quyền định tất vấn đề tổ chức thực hiện, tổ chức giảng dạy tất công việc thuộc kỷ luật54 Ngày 30-12-1949, theo thỏa ước văn hóa ký kết phủ Pháp phủ Bảo Đại, Trường Đại học hỗn hợp Pháp-Việt thành lập sở ĐHĐD Hà Nội ông Bayen Hiệu trưởng Về mặt pháp lý, Trường Đại học hỗn hợp Pháp-Việt thành lập thực tế, chưa hoạt động mà giữ nguyên cấu tổ chức ĐHĐD với hệ thống trường thành viên trước Đầu năm 1951, ĐHĐD có Hiệu trưởng Đó ông Champy, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Y Paris đến Hà Nội thay cho ông Bayen trở Pháp sau nhiều năm giữ cương vị người đứng đầu trường đại học danh tiếng Pháp Đông Dương Người ta hy vọng rằng, vị Hiệu trưởng ĐHĐD người làm cho Trường Đại học Hỗn hợp Pháp-Việt hoạt động theo tinh thần ký kết Pháp-Việt, người làm cho Trường trở thành “một trung tâm tỏa sáng Đông Nam Á nơi gặp gỡ hai văn minh châu Âu Viễn Đông”55 Bản thân ông Champy 52 Quyền hạn chức năng, nhiệm vụ Cao ủy Pháp Đông Dương quy định Sắc lệnh ngày 17-81945 Tổng thống Pháp Charles de Gaulle JOFI, n° (Nouvelle série), 15-11-1945, tr 53 JOFI, n° 33, 14 août 1947, tr 1342 54 Indochine Spécial Outre Mer janvier 1948, n° 407 ANOM, tài liệu dẫn, carton: 243-244 55 M Champy, Recteur de l’Université d’Hanoï rejoindra son poste lundi Vietnam (Bulletin publié par le Haut Commissariat du Vietnam en France), 13 janvier 1951 ANOM, FOM, tài liệu dẫn mddaothidien@gmail.com Page 19 20 tuyên bố trước báo chí họp tướng De Lattre de Tassigny tổ chức Hà Nội ngày 22-1-11951 rằng: “Tôi định thực nơi trường đại học châu Âu thực Mọi yếu tố có sẵn, trường Đại học Hà Nội, tổ chức tạo nên tảng cấu Trường Đại học Hà Nội tỏa sáng rực rỡ giới tiếng, nghiên cứu bệnh nhiệt đới Chúng mong rằng, Trường Đại học Hà Nội tảng phát triển văn hóa Việt Nam tảng tình hữu nghị lâu đời Việt Nam Pháp”56 Trong suốt thời kỳ từ 1946 đến 1953, tình hình trị Đơng Dương nói chung Việt Nam nói riêng có nhiều biến động ĐHĐD khơng ngừng phát triển với thành lập đơn vị phân hiệu Đại học Luật Sài Gòn (thành lập theo Nghị định ngày 9-5-1947 Cao ủy Pháp Đơng Dương)57, Phịng thí nghiệm vật lý Trường Cao đẳng Khoa học Hà Nội (mở theo Nghị định số 327/3875ngày 23-11-1947của Cao ủy Pháp58… đặc biệt theo Nghị định liên ngày 8-3-1948, Trường Cao đẳng Kiến trúc Đà Lạt (Ecole supérieure d’Architecture de Dalat) thành lập, thời gian học năm với chương trình giảng dạy giống hệt trường Kiến trúc vùng quốc (Ecoles Régionalesd’Architecture métropolitaines) Trường tiếp nhận tất chương trình thực hành thi cử Trường Đại học Mỹ thuật Quốc gia Ở Paris Về mặt tổ chức, Trường Cao đẳng Kiến trúc Đà Lạt xếp vào khối trường thuộc ĐHĐD, Giám đốc Trường có quan hệ trực tiếp với Giám đốc Trường Đại học Mỹ thuật Quốc gia Hà Nội (Ecole Nationale Supérieure des Beaux-Arts) Trường tổ chức lại theo Nghị định ngày 1-6-194959.Số lượng sinh viên theo học trường thuộc ĐHĐD tăng lên đáng kể, tính riêng sở Hà Nội có 966 người (trong năm học 1949-1950), tăng lên 1.329 người (năm học 1950-1951), tiếp tục tăng lên 1.723 người (năm học 1951-1952) đạt tới 2.260 người (năm học 1953-1954) Thời gian sau đó, trường thuộc ĐHĐD Hà Nội Sài Gòn tiếp tục khai giảng để đón nhận sinh viên Đưa tin lễ khai giảng năm học 1952-1953 Việt Nam, tạp chí Phủ Cao ủy Pháp Việt Nam xuất Paris bình luận: “ Một vài tuần sau trường trung học cấp I, trường đại học trường lớn Việt Nam mở cửa trở lại 56 Le Recteur Champy dit ce que sera la nouvelle Université Franco-Vietnamienne AFP, janvier 1951 ANOM, FOM, tài liệu dẫn 57 JOFI, n° 21, décembre 1947, tr 923 Trong khoảng thời gian từ 1947 đến 1950, Trường Đại học Y Dược, Cao đẳng Khoa học… chia thành hai trung tâm: Hà Nội Sài Gòn 58 JOFI, n° 49, 22 mai 1947, tr 1923 59 JOIF, n° 25, 17 juin 1948, tr 2795; n° 39, 23 septembre 1948, tr 3279 n°24, juin 1949, tr 799 mddaothidien@gmail.com Page 20 21 … Trường đại học nguyên gốc Việt Nam chắn Trường Đại học Văn khoa Hà Nội60 Không giới hạn chức “phân phối cấp’, Trường theo đuổi nhiệm vụ phát tái phát hiện, đặc biệt cho hệ trẻ chúng ta, phong phú văn minh Việt Nam Viễn đông mà khơng xóa bỏ văn minh châu Âu Sự giảng dạy hồn tồn tiếng Việt kết thúc việc cấp cử nhân văn học đích thực Việt Nam Tuy nhiên, việc tổ chức học tập mô theo tổ chức trường đại học Pháp Trường dạy năm Kết thúc năm học sở, sinh viên lựa chọn cho mơn học: Văn học, Sử học – Địa lý học Triết học Sinh ngữ”61 Theo tài liệu giải mật năm 2014 thuộc phông Service de Protection du Corps Expéditionnaire (SPCE)62 bảo quản Lưu trữ Hải ngoại Quốc gia Pháptại Aix-en Provence, số sinh viên ĐHĐD phía nam (danh sách lập ngày 12-8-1954) có 202 người theo học khoa Khoa học, Luật, Y Văn khoa.Những tài liệu cho thấy, ông Champy (Hiệu trưởng ĐHĐD) có nhiều cố gắng tìm kiếm giáo sư người Pháp người Việt giảng dạy bậc đại học Pháp Kết ĐHĐD có hàng ngũ giáo viên giảng dạy Khoa Văn học Việt Nam (Faculté vietnamienne des Lettres) năm học 1952-1953: ông Trân Le Nhan (cử nhân chữ Hán) đảm nhiệm môn Hán văn; Nghiem Toan (tốt nghiệp Trường Sư phạm Hà Nội) dạy Việt văn; Nguyen Vu Thieu (giáo sư) dạy Triết học Anh văn; Nguyen Dang Thuc (giáo sư) dạy triết học Phương đông; Mai Van Phuong (giáo sư hệ giáo dục cao đẳng Pháp-Đông Dương) dạy môn Lịch sử Địa lý; Doan Phu Tu dạyVăn học Việt Nam63 Ngoài ra, năm học 1952-1953, Khoa Văn học Việt Nam có thêm giáo sư người Pháp64 Ngồi việc tìm kiếm giáo viên ra, ơng Champy cịn có xúc tiến chuẩn bị cho mắt thức cho hoạt động Trường Đại học Hỗn hợp Pháp-Việt tương lai Tuy nhiên, tất cố gắng ơng Champy cịn chưa trở thành thực chiến dịch Điện Biên Phủ lịch sử nổ Hiệp định Genève năm 1954 đem lại hịa bình cho nước bán đảo Đông Dương kể từ thời gian ấy, vai trò lịch sử ĐHĐD - trường đại học danh tiếng thời Pháp bán đảo chấm dứt 60 Trường Đại học Văn khoa với dạy hội thảo dành cho công chúng (Ecole supérieure des Lettres - cours et conférences publics) thành lập theo Nghị định ngày 26-7-1923 Toàn quyền Đông Dương 61 La rentrée universitaire au Vietnam Vietnam (Bulletin publié par le Haut Commissariat du Vietnam en France), novembre 1952 ANOM, FOM, tài liệu dẫn 62 ANOM, SPCE, hs: 64 63 Danh sách quy định Theo Nghị định số 15-ND/GD ngày 4-2-1952 Bộ trưởng Bộ Quốc gia Giáo dục ANOM, SPCE, tài liệu dẫn 64 Đó ơng Herveux, Giám thị Trường A Sarraut; Anger Alcarae, Giáo sư Trường A Sarraut đảm nhiệm dạy môn tiếng Anh, tiếng Pháp văn học Pháp ANOM, SPCE, tài liệu dẫn mddaothidien@gmail.com Page 21 22 III ĐHĐD tác động đến xã hội Việt Nam Trong vài nghiên cứu ĐHĐD65và cơng trình viết Đại học Quốc gia Hà Nội công bố cách 10 năm kỷ niệm 100 năm ngày thành lập ĐHĐD66, trình hình thành phát triển vấn đề chương trình đào tạo mặt hạn chế ĐHĐD tác giả phân tích cách khoa học, rõ ràng Trong khuôn khổ báo cáo này, muốn vào tài liệu hai Trung tâm Lưu trữ Quốc gia Việt Pháp để chứng minh nhận định mà cịn có ý kiến hồi nghi: tác động ĐHĐD đến xã hội Việt Nam thơng qua việc hình thành phận trí thức yêu nước dân tộc Việt Nam Trở lại với cải cách giáo dục lần thứ Toàn quyền Paul Beau với Nghị định thành lập xứ Đơng Dương Hội đồng Hồn thiện giáo dục xứ Một nhiệm vụ mà Hội đồng quy định “Nghiên cứu, thu thập, bảo quản, cần, cho tái tác phẩm cổ đại, cận đại văn học, triết học, lịch sử”67.Điều chứng tỏ rằng, cho dù cải cách nhằm tạo hàng ngũ người xứ có đủ kiến thức, có đủ khả cộng tác với quyền song người Pháp khơng hồn tồn xóa bỏ tảng văn hóa tinh thần dân tộc địa Tài liệu lưu trữ cho thấy, cải cách lần thứ nhất, chương trình tiểu học, ngồi mơn đạo đức phải học từ lớp đồng ấu (cours enfentindành cho trẻ em tuổi), học sinh học môn lịch sử từ lớp dự bị (cours préparatoiredành cho trẻ em8 tuổi) Từ việc làm quen với môn lịch sử lần qua truyện ngắn, giai thoại, tiểu sử trích từ lịch sử địa phương, kiện lịch sử địa danh lịch sử vùng lớp dự bị đến việc ơn tập có phát triển khái niệm học lớp sơ đẳng (cours élémentaire), trung đẳng (cours moyen), học sinh học xứ thuộc nước Nam (Nam Kỳ, Trung Kỳ, Bắc Kỳ) thời kỳ lịch sử nhân vật lịch sử vua triều Nguyễn; giai đoạn Trịnh - Nguyễn phân tranh; dậy quân Tây Sơn, vua Gia Long hậu duệ… Điều chứng tỏ 65 Về lịch sử đời, chương trình đào tạo trình xây dựng sở vật chất ĐHĐD xin xem thêm viết Đào Thị Diến: - “Trường Đại học Đông Dương đời từ nào?”, Tạp chí Lưu trữ Việt Nam, số 2-2006, tr 22 truy cập trang www.luutruvn.vn - “Vấn đề đào tạo trường Đại học Đông Dương thời kỳ đầu thành lập 1906-1908” (Báo cáo Hội thảo khoa học “100 năm nghiên cứu đào tạo ngành khoa học xã hội nhân văn Việt Nam” tổ chức Trường KHXH & NV – Đại học Quốc gia Hà Nội ngày 27-4-2006) - “Vài nét trình xây dựng sở vật chất Đại học Đông Dương giai đoạn 1906-1954”, Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội, số đặc biệt kỷ niệm 100 năm ngày thành lập Đại học Quốc gia Hà Nội, 5-2006, tr 39 truy cập trang www.vnu.edu.vn 65 JOIF, 1907, tr 769 66 Một kỷ phát triển trưởng thành (Tập thể biên soạn, GS TSKH Vũ Minh Giang chủ biên), Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2006 Sách tái với tên Đại học Quốc gia Hà Nội chặng đường phát triển, dạng song ngữ Việt-Pháp, với hỗ trợ kinh phí Quỹ Giáo dục Cao học Hàn Quốc Trung tâm Hỗ trợ nghiên cứu Châu Á – Đại học Quốc gia Hà Nội, Nxb Thế giới, Hà Nội, 2013 67 Nghị định ngày 16-5-1906 Tồn quyền Đơng Dương, JOIF, 1906, tr 807-810 mddaothidien@gmail.com Page 22 23 rằng, thời kỳ tiểu học, học sinh trang bị kiến thức sở lịch sử đất nước, lịng tự hào dân tộc Vì thế, lên lớp thuộc cấp trung học sau đại học, đào tạo trường học Pháp, chịu ảnh hưởng văn hoá Pháp, học lịch sử nước Pháp nhiều lịch sử nước Nam tầng lớp trí thức tân học Việt Nam lại có tảng giáo dục truyền thống vững Từ đó, rút kết luận: nỗ lực người Pháp giáo dục chủ yếu nhằm mục đích phục vụ cơng cai trị, tức “Mẫu quốc” để “khai hóa văn minh” cho Việt Nam lại đem lại điều mà quyền thực dân khơng mong đợi Đó hình thành nên một phận trí thức yêu nước dân tộc Việt Nam Chúng ta biết rằng, tài liệu lưu trữ người sản sinh Ngoài tính trung thực, khoa học để làm chứng xác thực cho cơng trình nghiên cứu, tự thân tài liệu mang tính giai cấp người sinh Trong phơng tài liệu hai Trung tâm Lưu trữ Quốc gia Việt Nam Pháp, người ta tìm thấy tương đối nhiều báo cáo mật thám Pháp, thư từ, công văn trao đổi Sở An ninh Pháp quốc, Tồn quyền Đơng Dương với quan chun mơn Sở Học Đơng Dương, Hiệu trưởng ĐHĐD… phản ánh hoạt động “nổi loạn” sinh viên ĐHĐD Những tài liệu đa phần có đóng dấu “Mật” (Secret) Tuy chưa phản ánh hết phong trào hoạt động yêu nước sinh viên song tài liệu đem đến cho nhìn chân thực hoạt động sinh viên ĐHĐD, cho dù chúng viết với từ ngữ mang tính thực dân Nghiên cứu tài liệu lưu trữ quyền thuộc địa cũ Đông Dương, qua tờ báo cáo, tập cơng văn trao đổi đóng dấu “Mật” đầy từ ngữ mang tính thực dân, người ta thấy,cho dù học khối trường đại học ca ngợi “một trung tâm tỏa sáng Đông Nam Á nơi gặp gỡ hai văn minh châu Âu Viễn Đông”,nhưng sinh viên Việt Nam sinh viên nước Đông Dương phải chịu phân biệt đối xử với sinh viên Pháp, chí cịn phải đối mặt với thái độ miệt thị củamột số giáo viên người Pháp.May thay, ngồi số quan chức kiêm nhiệm quyền thuộc địa mang nặng đầu óc thực dân tham gia giảng dạy, ĐHĐD cịn có giáo sư, nhà khoa học thực thụ, giàu tài có tinh thần dân chủ Alecxandre Yersin, Charles Maybon, Victor Tardieu Sinh từ dân tộc vốn có truyền thống yêu nước vun đắp từ bao hệ, với ý chí quật cường ơng cha để lại, từ năm 1930, sinh viên ĐHĐD có hoạt động đấu tranh mạnh mẽ, có tổ chức nên làm đau đầu giới thực dân Từ tổ chức nhỏ ban đầu có tên “Hội Ái hữu cựu sinh viên Trường Cao đẳng Thương mại Đông Dương” (Association amicale des Anciens Etudiants de l’Ecole supérieure de Commerce de l’Indochine)68thành lập vào năm 1934, đến Tổng Hội sinh viên Đại học 68 Thành lập phép hoạt động theo Nghị định ngày 10-2-1934 Tồn quyền Đơng Dương TTLTQG I, Phơng Tịa Đốc lý Hà Nội (fonds de la Mairie de Hanoï- MHN), hs: 2902 mddaothidien@gmail.com Page 23 24 Đông Dương (Association Générale des Etudiantes de l’Université IndochinoiseA.G.E.I)69 thành lập năm 1935, hoạt động sinh viên hướng tới hoạt động tổ chức hữu với tơn chỉ, mục đích, điều lệ rõ ràng, nhằm bênh vực quyền lợi vật chất, tinh thần sinh viên nước thuộc địa Tổng Hội sinh viên có địa điểm hoạt động Hà Nội gọi “Nhà Sinh viên” (Maison des Etudiants) gồm thư viện phịng giải trí70 Năm 1936, tổ chức bầu Ban Trị gồm Phan Huy Quát (sinh viên Trường Y, Hội trưởng), Nguyễn Hữu Thiệu (sinh viên trường Mỹ thuật, Phó Hội trưởng), Nguyễn Lương (sinh viên Trường Luật), Phạm Gia Huỳnh (sinh viên Trường Dược), Nguyễn Văn Vinh (sinh viên Trường Y, Tổng Thư ký), Nguyễn Gia Đức (sinh viên Trường Mỹ thuật) Nguyễn Văn Trác (sinh viên Trường Luật) 71 Ngồi ra, Ban Trị cịn có cố vấn: Vũ Văn Hiền (sinh viên năm thứ Trường Luật), Hoàng Cơ Thụy (sinh viên năm thứ Trường Luật), Đặng Huy Lộc (sinh viên năm thứ Trường Y), Nguyễn Văn Sanh (sinh viên năm thứ Trường Y) Trần Kim Quan (sinh viên năm thứ Trường Dược) Đoàn kết chặt chẽ tổ chức mình, ngồi việc tham gia hoạt động tun truyền cách mạng (tham gia việc tổ chức lễ Giỗ tổ Hùng Vương Khu Học xá, tham gia “Tuần lễ đoàn kết niên” tổ chức Hà Nội từ ngày 24 đến 27-91953, tham gia vào Đại hội Thanh niên Học sinh Nha Học Nha Thanh niên Bắc Việt tổ chức Hà Nội ngày 8-11-1953)…sinh viên ĐHĐDcịn có nhiều hình thức hoạt động phong phú như: Tổ chức buổi học văn hóa Một hoạt động Hội Sinh viên Việt Nam năm 19501951 tổ chức lớp học bổ túc văn hóa khơng lấy tiền học phí nhằm mục đích “giúp học sinh khơng đủ điều kiện theo học trường tư hay lớp riêng tiếp tục học tập, trau dồi kiến thức gây thêm tình thân thiện sinh viên học sinh”72 Cùng với người sáng lập phong trào xóa nạn mù chữ cụ Nguyễn Văn Tố (Hội trưởng Hội Truyền bá quốc ngữ) hội viên tích cực khác Đặng Thai Mai, Võ Nguyên Giáp…, sinh viên ĐHĐD góp phần vào việc xây dựng nội dung phương pháp giảng dạy kinh nghiệm quý giá cho vận động xóa nạn mù chữ sau cách mạng tháng Tám thành công.Đây mục đích mà Ban Quản trị lâm thời Hội sinh viên nêu phiên họp ngày 6-8-1950 Ngày 4-9-1950, lớp bổ túc khai giảng với đội ngũ giáo viên hoàn toàn sinh viên thuộc tất trường đại học Những môn tổ chức dạy 69 Thành lập phép hoạt động theo Nghị định ngày 11-12-1935 Tồn quyền Đơng Dương TTLTQG I, MHN, tài liệu dẫn 70 Theo Statuts de l’Association Générale des Etudiants de l’Université Indochinoise TTLTQG I, MHN, tài liệu dẫn 71 TTLTQG I, MHN, tài liệu dẫn 72 TTLTQG I, phông Sở Thông tin Tuyên truyền Bắc Việt, hs: 377 mddaothidien@gmail.com Page 24 25 khóa gồm Việt văn, Pháp văn, Anh văn, Tốn, Vật lý, Hóa học chia làm 10 tuần, với tham gia 25 sinh viên Ban Tổ chức (gồm ủy viên phụ trách thư ký) Với 500 giảng dạy vàtrên 80 học sinh theo học, thành cơng khóa học khơng chứng tỏ lớp học bổ túc sinh viên kết chặt tinh thần thân thiện học sinh sinh viên, đạp đổ hàng rào cấp vô ý thức chia rẽ học sinh sinh viên mà chứng tỏ lực sinh viên học sinh, chứng tỏ niên người bồng bột, xây dựng công bền vững xã hội quan niệm73 Đấu tranh chống phân biệt cấp Bên cạnh hoạt động văn hóa, sinh viên trường thuộcĐHĐD cịn có hình thức đấu tranh khác nhằm chống chế độ phân biệt cấp quyền thực dân Theo “Thư từ nước Pháp” (Lettres de France) ngày 19-3-1952, Bộ Giáo dục Quốc gia Pháp Paris Thông tư chủ trương Vụ Giáo dục Đại học (Direction de l’Enseignement supérieur), thừa nhận giống chất lượng trung học phổ thông Việt Nam Pháp, từ chối bình đẳng hiển nhiên đại học trường đại học Hà Nội74 Đây từ chối vô lý giáo dục đại học Viễn đơng xây dựng theo mơ hình Pháp, với hợp tác hàng ngũ giáo viên người Pháp Việt Như vậy, phải bình đẳng trường đại học Paris, Lille, Monpellier hay Lyon Chính vậy, sinh viên tốt nghiệp trường đại học Hà Nội phản đối sách phân biệt vơ lý quyền thực dân, đòi văn trường đại học Hà Nội phải có giá trị ngang với văn trường đại học Pháp cấp Cuối cùng, đấu tranh sinh viên ĐHĐD nhận ủng hộ người làm công tác giáo dục Việt Nam thời kỳ Trong họp ngày 1112-1952 Hội đồng Liên hiệp Pháp, đại diện Việt Nam ông Bùi Thế Phúc thuyết trình vấn đề bình đẳng cấp hai hệ đào tạo hai nước Pháp-Việt Khẳng định Thông tư Bộ Giáo dục Quốc gia Pháp hịa tồn trái với thỏa ước văn hóa ký kết ngày 30-12-1949 hai phủ Pháp-Việt, ông Bùi Thế Phúc yêu cầu bãi bỏ Thơng tư bất hợp lý địi phủ Pháp phải thực điều ký kết Kết từ cuối năm 1952 đến cuối năm 1953, Tổng thống Pháp ký Sắc lệnh Bộ Giáo dục Quốc gia Pháp trình lên, cơng nhận trường đại học Hà Nội cấp có giá trị ngang với trường đại học Pháp cấp Đấu tranh chống miệt thị sinh viên, chống thái độ thực dân giáo viên người Pháp 73 74 TTLTQG I, phông Sở Thông tin Tuyên truyền Bắc Việt, tài liệu dẫn TTLTQG I, phông Sở Thông tin Tuyên truyền Bắc Việt, hs: 277 mddaothidien@gmail.com Page 25 26 Qua số tài liệu lưu trữ phông Sở An ninh Phỏp (Fonds des Services franỗais de sộcuritộ) Aix-en Provence, hình thức đấu tranh sinh viên ĐHĐDđược biểu thị từ thấp đến cao, từ bột phát đến có tổ chức mang lại kết định Điển hình biểu tình, bãi khóa sinh viên khoa Khoa học Hà Nội (Faculté des Sciences de Hanọ) phản đổi thái độ miệt thị đầy tính thực dân sinh viên giáo sư người Pháp Hatem dạy mơn Hóa học đại cương Theo Phiếu thông tin Sở An ninh thuộc Phủ Cao ủy Pháp Sài Gòn ngày 103-1952 số 2081/RG biểu tình,bãi khóa sinh viên khoa Khoa học lôi kéo theo tham gia sinh viên Trường Y thông tin biểu tình đăng báo Tia sáng.Hiệu trưởng Champy cho sinh viên biểu tình hiểu nhầm cách đối xử cô Hatem75, đồng thời bày tỏ khơng hài lịng báo Tia sáng đăng chống lại cô Hatem Cho báo làm “rối loạn trật tựTrường Đại học” dẫn tới “hậu mặt trị”, ông Champy định ngừngcác lớp học Ban Khoa học (Sectiondes Sciences) Trước thái độ ông Champy, sinh viên ĐHĐDđã liên kết với yêu cầu can thiệp Văn phòng Quốc trưởng HộiPhụ huynh học sinh Hà Nội Hội trưởng Hội Phụ huynh ông Le Thanh Can gửi báo cáo vụ việc cho Quốc trưởng mặt khác, với tư cách cá nhân, đến gặp Hiệu trưởng Champy.Hội phụ huynh học sinh kịp thời can thiệp, yêu cầu Trường mở lại lớp học để sinh viên Khoa Khoa học tiếp tục học Cuối cùng, trước tinh thần đoàn kết sinh viên can thiệp Hội Phụ huynh, ngày 5-3-1952, ông Champy phải định tổ chức lại lớp học Hóa học đại cương Hatem phụ trách Hóa hữu ông Laurent phụ trách Qua nguồn tài liệu Trung tâm Lưu trữ quốc gia I Hà Nội Lưu trữ Hải ngoại Quốc gia Pháp Aix en Provence (Cộng hòa Pháp), báo cáo “Đại học Đơng Dương tác động xã hội Việt Nam thời kỳ 1906-1954” chứng minh: - ĐHĐD tên gọi hữu danh vô thực mà thực thể hữu lịch sử Việt Nam với tư cách trung tâm giáo dục đại học theo mơ hình đại đương thời Ngay từ thành lập (1906), ĐHĐD có người đứng đầu, cho dù tên gọi chức danh có thay đổi qua thời kỳ Từ Thư ký (Secrétaire) đến Hiệu trưởng (Recteur) q trình hồn thiện khơng ngừng cấu tổ chức ĐHĐD với nỗ lực người có tâm huyết với nghiệp giáo dục Đơng Dương nói chung Việt Nam nói riêng 75 Nguyên văn tài liệu: “Pour la grève, lis étouffent l’affaire parce qu’ils sont dans leur tort” ANOM, SPCE, hs: 64 mddaothidien@gmail.com Page 26 27 - Mặc dù cịn có hạn chế định song hai cải cách giáo dục Paul Bert (năm 1906) Albert Sarraut (năm 1917) đưa lại thành đáng ghi nhận Nhờ có hai cải cách này, tồn giáo dục Đơng Dương nói chung, Việt Nam nói riêng có chuyển biến đáng kể Trong xu chung giáo dục Đông Dương lúc đó, phát triển Đại học Đơng Dương thực có ý nghĩa to lớn, đặt sở vững cho bước phát triển toàn hệ thống giáo dục bậc đại học Việt Nam - TuyĐHĐDlà sản phẩm chế độ thực dân, thành lập nhằm mục đích đào tạo nguồn nhân lực xứ phục vụ cho công thống trị khai thác thuộc địa song ĐHĐD đào tạo số sinh viên có tri thức, có lịng u nước nồng nàn Cùng với số người khác đào tạo Pháp về, sinh viên góp phần hình thành nên đội ngũ nhà khoa học văn nghệ sĩ đại, có đóng góp khơng nhỏ cho phát triển nghiệp văn hóa, khoa học giáo dục đất nước kỷ XX Thông qua sách giáo dục Pháp, người Việt tiếp thu kiến thức văn minh phương Tây cách có chọn lọc làm phong phú thêm văn hóa dân tộc Việt Nam Đây kết hoàn toàn nằm mong đợi quyền thuộc địa mddaothidien@gmail.com Page 27 ... báo cáo ? ?Đại học Đơng Dương tác động xã hội Việt Nam thời kỳ 1906- 1954? ?? chứng minh: - ĐHĐD tên gọi hữu danh vô thực mà thực thể hữu lịch sử Việt Nam với tư cách trung tâm giáo dục đại học theo... nghệ; thực vật học; động vật học; sinh lý học - Ban Văn học: tiếng Pháp; văn học Pháp; giáo dục học đại cương; lịch sử triết học; lịch sử đại cương; lịch sử Đông Dương Viễn Đông; địa lý đại cương... - “Trường Đại học Đông Dương đời từ nào?”, Tạp chí Lưu trữ Việt Nam, số 2-2006, tr 22 truy cập trang www.luutruvn.vn - “Vấn đề đào tạo trường Đại học Đông Dương thời kỳ đầu thành lập 1906- 1908”