SKKN TRẦN LOAN.doc2019- 20 - Copy

Mục Lục Nội dung Phần I: Mở đầu Lý Trang chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phần II Nội dung 1.Cơ sở lý luận sáng kiến 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 3.Những giải pháp áp dụng sáng kiến Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, thân, 4 4-5 5-7 7-14 14 đồng nghiệp nhà trường Phần III Kết luận Kết luận Kiến nghị 14-15 15 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn vào công học tập cháu” Đúng vậy, trẻ em mầm xanh tương lai đất nước Đất nước có lớn mạnh hay không nhờ vào hệ trẻ em hôm Vì để làm điều đó, chúng tơi giáo viên mầm non cố gắng, phấn đấu việc dạy học Chúng quan tâm đến phát triển toàn diện cháu đặc biệt phát triển trẻ lứa tuổi tuổi Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm đầu trường mầm non, việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khoá VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Như biết, điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hồ tan" giữ gọi "Vốn văn hoá dân tộc Việt” thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hoá vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa Đó nhiệm vụ cần quan trọng mục tiêu phát triển người toàn diện Từ ngàn xưa, kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hoá khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục, người giáo viên Mầm non tơi nguyện góp sức phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi, nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Bên cạnh mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình giảm đi, trẻ ngày nng chiều thái q Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, cịn chưa biết chào hỏi lễ phép, hay nói leo, trả lời có câu trống khơng, vào lớp tự nhiên khơng xin phép Đứng trước tình vậy, lo lắng băn khoăn phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi phụ trách có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ hành vi văn hoá sống ngày có thái độ với giáo người lớn, bạn bè, có tình u vật, tượng xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì giáo có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ người phát triển toàn diện nhân cách - trí tuệ Mục đích nghiên cứu Điểm đề tài giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi qua hoạt động ngày trẻ Tuỳ theo tình hình đặc điểm lớp, nhà trường, trẻ để giáo viên lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ cách phù hợp, nhằm thực hiệu chương trình giáo dục mầm non nói chung giáo dục lễ giáo nói riêng Mục đích nghiên cứu nhằm đưa " Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi B Trung tâm" nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ mầm non Đối tượng nghiên cứu * Phạm vi áp dụng: Lớp 3-4 tuổi B Trung Tâm - Trường mầm non Phúc Ứng * Đối tượng áp dụng: Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Kế hoạch nghiên cứu TT Thời gian Từ 15/09/2019 đến Nội dung công việc - Xác định đề tài Viết đề cương nghiên cứu Sản phẩm - Đề cương chi tiết 15/11/2019 Từ 15/11/2019 đến 15/12/2019 - Sưu tầm, tham khảo tài liệu đề - Tài liệu đề tài tài - Số liệu khảo sát - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số xử lý liệu - Trao đổi với đồng nghiệp, đề - Tổng hợp ý kiến Từ 15/12/2019 xuất biện pháp thực sáng đồng nghiệp đến 15/3/2020 kiến - Các hoạt động cụ - Áp dụng thực nghiệm đề tài thể để thực đề tài - Hệ thống hóa tài liệu, viết báo cáo sơ việc thực nghiệm đề tài Từ 15/3/2020 - Xin ý kiến đóng góp đồng đến 15/4/2020 nghiệp - Bản báo cáo sơ - Đánh giá kết quả, sửa chữa bổ Từ 15/4/2020 sung - Hoàn thiện báo cáo, in theo mẫu đến 15/5/2020 nộp hội đồng sáng kiến cấp sở II NỘI DUNG Báo cáo thức Cơ sở lý luận sáng kiến: Trong Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII, Đại hội Đảng lần thứ VIII Nghị Trung ương II, Đảng khẳng định “ Phát triển nghiệp giáo dục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước, cộng đồng, gia đình công dân, kết hợp tốt giáo dục trường học giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, người lớn làm gương cho trẻ em noi theo” Từ lâu, giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phụ huynh, quan tâm không ngẫu nhiên, để nhà tâm lí học, giáo dục học quan tâm đến nhận thức lễ giáo trẻ khâu giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ, văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ vừa phát triển trí tuệ vừa phát triển đạo đức, thẩm mĩ, vừa phát triển nhân cách trẻ Qua tiếp xúc với câu chuyện, thơ có nội dung giáo dục lễ giáo tác động đến giáo dục lễ giáo cho cá nhân trẻ từ ý thức, tình cảm, ý chí trẻ nhằm mục đích phát triển nhân cách trẻ Qua hoạt động học tập, giao tiếp, góc tuyên truyền sinh hoạt hàng ngày trẻ có mối quan hệ với như: thơ, truyện, … tất hút tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các tác phẩm văn học, hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo trình giao tiếp trẻ với bạn bè với cô giáo phương tiện giáo dục lễ giáo tốt cho trẻ Điều nhằm hình thành trẻ tình cảm yêu thương, gần gũi với người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Năm học 2019 - 2020 phân công dạy lớp 3-4 tuổi B khu Trung Tâm tổng số học sinh 35 trẻ, dân tộc: 22 trẻ, nữ dân tộc: 12/35 trẻ, Hộ nghèo 04/ 35 trẻ, cận nghèo 03/35 trẻ Đa số trẻ lớp em nông thôn dân tộc thiểu số Qua khảo sát ban đầu nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi a Về sở vật chất Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường với phụ huynh học sinh giúp đỡ sở vật chất phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, mơi trường an tồn thân thiện Ban giám hiệu đạo sát công tác chuyên mơn, đầu tư vàị việc nâng cao chất lượng cho học sinh độ tuổi tổ chuyên môn phụ trách chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch đạo tổ chuyên môn thực nghiêm túc theo đạo nhà trường nhiệm vụ năm học, tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học đại Tất số trẻ chung độ tuổi Một số phụ huynh lớp nhiệt tình, ln quan tâm giúp đỡ phối kết hợp với giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ b Giáo viên: - Bản thân tơi đào tạo đạt trình độ Cao đẳng, có tinh thần học hỏi, nhiệt tình giảng dạy, u nghề mến trẻ, ln tìm tịi vận dụng phương pháp, hình thức đổi vào hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động Được học tập đúc rút kinh nghiệm qua dự đồng nghiệp Bản thân trực tiếp tham dự chuyên đề giáo dục mầm non Phòng GD&ĐT tổ chức…tôi biết thiết kế giảng điện tử giảng dạy gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nắm vững kiến thức Bên cạnh thuận lợi, khơng mặt khó khăn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ * Khó khăn: Cơ sở vật chất thiếu thốn Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ Đa số trẻ chưa tích cực chủ động việc học tập Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ gặp nhiều khó khăn Trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động lớp Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tới trẻ xem nhẹ việc học trẻ Một số cháu chưa học qua lớp nhà trẻ nên chưa có thói quen nề nếp hoạt động, có cháu tự lại, trả lời câu hỏi trống không… Các giải pháp thực sáng kiến Qua trình giảng dạy khảo sát trẻ đầu năm học, thân tơi tìm tịi nghiên cứu tìm số giải pháp để áp dụng vào “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi” * Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học Trẻ mầm non “học mà chơi, chơi mà học”, chúng hiểu tiếp thu điều giới xung quanh thông qua việc tìm hiểu, khám phá vật, tượng… Chúng học cách làm người qua việc thể tình cảm, thái độ đồ vật, đồ dùng, đồ chơi…Vì vậy, để làm tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: + Đối với học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập luyện đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập không chen lấn, không xơ đẩy + Đối với học tạo hình: "Tơ màu người thân gia đình" Cơ đàm thoại Gia đình cháu gồm có ai? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé + Qua khám phá khoa học "Cây xanh mơi trường sống" Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Qua lợi ích xanh, cô giáo dục cháu không ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích + Giờ học văn học : Bài thơ "Cô giáo con" Đàm thoại: Đối với cô giáo phải nào? Khi tặng hoa cho cô, tặng tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng * Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn cho trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai “y tá - bác sĩ” Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Cháu ngồi yên để Bác khám bệnh Cứ y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời “cảm ơn” y tá, bác sĩ + Trẻ chơi góc “bán hàng” Người bán hàng hỏi: Cơ, mua ạ? Người mua hàng trả lời: Bao nhiêu cân cá cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ đây, trẻ lớp tơi hết trả lời câu cụt, câu trống Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hơ chuẩn mực Từ kết có tiếp tục áp dụng * Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Trong đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tơi tập cho trẻ có thói quen đến lớp biết chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Đến trả trẻ trao đổi niềm nở với phụ huynh dặn dò trẻ chào bố mẹ, chào cô Trong hoạt động trời, chơi tự do, hay hoạt động lao động, cháu làm việc sai bạn bè, với phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận q hai tay nói lời cảm ơn Giáo dục cháu chơi cháu đoàn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi ngồi trời, cho trẻ dạo chơi đồng thời lồng ghép giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành sân trường, không vẽ bậy lên tường, không đập phá đồ chơi sân trường… Thông qua hoạt động quan sát tơi lồng ghép giáo dục cháu biết kính trọng, u người lao động, ăn trái phải biết từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh, qua nhiều lần vậy, cháu lớp tơi có thói quen hành vi văn hoá tốt * Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo qua góc tuyên truyền Trong trường mầm non góc lễ giáo lớp khơng thể thiếu, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ Từng tháng tơi lên kế hoạch có u cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngồi cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở thực Ví dụ: + Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh + Hàng tháng lên kế hoạch chủ đề lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ đề Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đối với góc tuyên truyền tơi dành góc để tun truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp phụ trách trở nên ngoan thực cách tự tin mạnh dạn * Biện pháp 5: Trang trí xây dựng mơi trường gần gũi lớp học Cùng với toàn ngành tiếp tục thực chủ đề năm học “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh vấn đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn lơi trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong muốn xếp ngăn nắp Ví dụ: + Góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ + Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo mơi trường đẹp + Cịn kệ góc đồ chơi đầu tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp + Khuyến khích động viên trẻ cô tạo sản phẩm trang trí cho lớp học… Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, tơi thường lồng ghép vào tất hoạt động lúc nơi để nhắc nhở trẻ sau ăn quà vặt, uống sữa phải biết vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình cắt, xé, dán lớp trẻ biết nhặt khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn bỏ vào sọt rác Ở lớp vệ sinh, lồng ghép giáo dục cho cháu tiêu tiểu tiện nơi quy định, biết rửa tay trước ăn, sau vệ sinh… Qua trẻ có thói quen vệ sinh văn minh *Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Đa số phụ huynh lớp nhận thức hạn chế nên họ xem nhẹ đến việc học chơi em mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Ví dụ: + Tuyên truyền cho phụ huynh biết trẻ học nhanh thơng qua người lớn Vì vậy, cha mẹ phải gương sáng cho trẻ noi theo Cha mẹ phải giao tiếp với với trẻ cách lịch sự, mực, sử dụng câu “xin lỗi” “cảm ơn” lúc + Khích lệ trẻ làm công việc phù hợp, động viên khen ngợi trẻ trẻ làm tốt việc đó, uốn nắn trẻ kịp thời trẻ làm việc chưa giải thích cho trẻ hiểu + Trong lúc ăn cơm nhà, phụ huynh cần tập cho trẻ thói quen mời người lớn trước ăn Khi ăn phải xúc cẩn thận không làm rơi vãi, khơng nhai nhồm nhồm miệng… Tơi ln trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình Qua thời gian trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" * Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Như biết truyền thống người Việt thật thiêng liêng cao quý “ tôn sư trọng đạo”, “ uống nước nhớ nguồn” Vì thơng qua ngày lễ, hội: ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 30/4, ngày quốc khánh 2/9, ngày 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3 thường tổ chức hoạt động: Ví dụ: + Tổ chức buổi văn nghệ, thi đọc thơ, hát… + Tổ chức hội thi tài năng: làm thiệp, hoa… vào dịp ngày hội ngày lễ bà, mẹ, cô giáo để trẻ hiểu tỏ lịng u q bà, mẹ, giáo + Cho trẻ tham gia buổi lao động, vệ sinh… để tỏ lòng biết ơn người có cơng cho tổ quốc Từ ý nghĩa ngày lễ lớn giúp trẻ biết truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội *Biện pháp 8: Khích lệ nêu gương Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Vì giáo viên mầm non cần biết động viên khen ngợi trẻ cần thiết phải kịp thời uốn nắn sai phạm cho trẻ Ví dụ: + Vào đón trẻ, trẻ đến lớp trẻ biết chào cơ, chào bố mẹ, giáo viên cần khen ngợi khích lệ trẻ để trẻ cảm thấy ngoan làm lần sau trẻ phát huy + Vào chơi, trẻ giành đồ chơi bạn hay xưng hơ nói chuyện với bạn cách thơ lỗ giáo viên cần phê bình uốn nắn kịp thời cho trẻ + Qua lúc trò chuyện với trẻ, giáo cần động viên trẻ giao tiếp, biết sử dụng câu “xin lỗi” “cảm ơn” lúc, nhắc nhỡ trẻ trẻ nói chưa Tất hành vi từ nhỏ đến lớn giáo viên phải theo dõi uốn nắn, giúp đỡ trẻ đần dần trẻ có cử hành vi lễ giáo tốt + Hàng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Cuối tuần có tiết mục kể chuyện gương tốt để trẻ noi theo * Kết đạt Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm tơi phấn khởi, u nghề, u trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực công tác, lớp đạt kết sau: Trước hết giáo viên nắm nội dung, phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Phụ huynh ngày tin tưởng giáo viên, biết quan tâm chăm lo đến việc học tập hành vi ứng xử em lớp lúc nhà Một số phụ hunh mạnh dạn trao đổi với giáo viên nội dung phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Sau thời gian thực nghiệm, nhận thấy kết lễ giáo trẻ có chuyển biến rõ rệt : TT Khả - Trẻ biết chào hỏi lễ phép - Biết cảm ơn, xin lỗi - Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường - Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn - Trẻ mạnh dạn giao tiếp Số trẻ KS Mức độ đạt Đạt Chưa đạt 35 35 91% 9% 89% 11% 35 94% 6% 35 89% 11% 35 91% 89% 9% 11% 35 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: a Đối với giáo viên: Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời b Đối với đồng nghiệp: Quan tâm giúp đỡ, bổ sung cho bạn vướng mắc để tháo gỡ, giải khó khăn việc giáo dục lễ giáo cho trẻ c Đối với Ban Giám hiệu: Luôn tổ chức buổi hội thảo chuyên đề giáo dục lễ giáo để giáo viên trao đổi vướng mắc, có thống chuyên môn III KẾT LUẬN Kết luận: Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng có ý nghĩa vơ quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện “ đức - trí - thể - mĩ ”, hình hành cho trẻ nhân cách người, tạo điều kiện phát triển toàn diện cho trẻ Qua thực đề tài: " Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi B Trung tâm" Bản thân rút số kinh nghiệm sau: - Bản thân giáo viên mầm non tơi ln cố gắng tìm tịi, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ - Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức khác để giáo dục trẻ, tạo hứng thú cho trẻ - Thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ - Chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ quan sát ngày - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo Kiến nghị Đối với phụ huynh : Phải thường xuyên phối hợp với nhà trường thực tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Đối với giáo viên: Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực mơn học cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức Trên " Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi B Trung tâm" trường Mầm non Phúc Ứng Rất mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để đề tài hồn thiện hơn./ Tơi xin chân thành cảm ơn! ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ……………………………………… NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… TT Nguyễn Thị Nhàn ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HĐKH CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………… …………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………………… …………… Chủ tịch HĐKH ... Xin ý kiến đóng góp đồng đến 15/4 /202 0 nghiệp - Bản báo cáo sơ - Đánh giá kết quả, sửa chữa bổ Từ 15/4 /202 0 sung - Hoàn thiện báo cáo, in theo mẫu đến 15/5 /202 0 nộp hội đồng sáng kiến cấp sở II... đồng nghiệp đến 15/3 /202 0 kiến - Các hoạt động cụ - Áp dụng thực nghiệm đề tài thể để thực đề tài - Hệ thống hóa tài liệu, viết báo cáo sơ việc thực nghiệm đề tài Từ 15/3 /202 0 - Xin ý kiến đóng... 3-4 tuổi Kế hoạch nghiên cứu TT Thời gian Từ 15/09 /201 9 đến Nội dung công việc - Xác định đề tài Viết đề cương nghiên cứu Sản phẩm - Đề cương chi tiết 15/11 /201 9 Từ 15/11 /201 9 đến 15/12 /201 9 -