VỀ TÍNH KHƠNG BẤT BIẾN CỦA “KHU VỰC” Moriyama Takumi Lĩnh vực chun mơn tơi Văn hố nhân học, đó, đối tượng nghiên cứu vùng Madagascar Tơi nghĩ nhiều người q vị biết đến vùng đất Đó đảo quốc nằm phía tây nam Ấn Độ Dương, bờ biển miền đông nam lục địa châu Phi Trước nghiên cứu Văn hố nhân học, tơi học ngành Nghiên cứu khu vực khoa Giáo dục Đại cương, Đại học Tokyo năm thứ năm thứ đại học Tơi học mơn có tên gọi Xã hội Văn hố Pháp, nghĩa mơn nghiên cứu nước Pháp Vào thời kì khoảng từ năm 1982 đến năm 1984, tức cách khoảng 20 năm, ấy, giảng viên môn thường xuyên thảo luận với vấn đề: “Thế nghiên cứu Pháp?” Những thảo luận có tiền đề đương nhiên nghiên cứu khu vực, trường hợp nghiên cứu nước Pháp, lĩnh vực nghiên cứu liên ngành Điều có nghĩa việc nghiên cứu Pháp tiến hành việc liên kết cách hữu ngành nghiên cứu khác nước Pháp kinh tế, trị, lịch sử, địa lí, văn học Tuy nhiên, vào thời kì đó, mục đích thảo luận giảng viên làm để tổng hợp chuyên ngành khác nhau, làm để việc tổng hợp khơng đơn gom chuyên ngành đa dạng phức tạp lại với Đối với chúng tôi, sinh viên theo học môn vấn đề thiết thực lắng nghe cách chăm quan điểm mà thày trao đổi với Nhưng không nhận câu trả lời trực tiếp cho câu hỏi: làm Đúng thảo luận thường diễn theo xu hướng dường ghép nhiều chuyên ngành phức tạp với nhau, không nên nghĩ đến việc liên kết cách hữu chuyên ngành Điều đáng nói để nghiên cứu đối tượng nước Pháp, điều quan trọng học thật tốt tiếng Pháp, yếu tố tảng chung để nghiên cứu lĩnh vực từ trị, địa lí, kinh tế, lịch sử… Đây điều mà giảng viên trí Từ đây, xuất cách nghĩ rằng, sinh viên dự định nghiên cứu nước Pháp cần học chắn tiếng Pháp Điều dường hoán đổi cho việc trả lời vào câu hỏi liên kết cách hữu nhiều chuyên ngành khác lấy nước Pháp làm đối tượng nghiên cứu, làm để việc liên kết khơng đơn gom nhiều chuyên ngành phức tạp lại Từ cách nhìn sinh viên, bạn có khả tiếng Pháp, mà việc viết luận văn tốt nghiệp tiếng Pháp nghĩa vụ sinh viên mơn, việc chọn đề tài nghiên cứu Tơi nghĩ điều có ý nghĩa tốt tạo nên khơng khí học tập tự Đơi mơn có thái độ bao dung chấp nhận đề tài không lấy nước Pháp, với tư cách khu vực, làm đối tượng nghiên cứu Bầu khơng khí học tập dẫn đến xuất tượng vượt biên giới luận văn tốt nghiệp sinh viên Nhật viết tiếng Pháp tác phẩm văn học tác giả người Pêru Nam Mỹ viết tiếng Tây Ban Nha Tuy nhiên, điều phản ánh hạn chế rõ ràng đối chiếu với luận điểm hoán đổi qui định nghiên cứu khu vực mà tơi vừa trình bày theo quan điểm khu vực coi đối tượng nghiên cứu phải gắn liền với ngôn ngữ định Khi đó, ngành Nghiên cứu Khu vực, khoa Giáo dục Đại cương, Đại học Tokyo bao gồm mơn: Xã hội Văn hố Anh, Xã hội Văn hoá Đức, Xã hội Văn hoá Nga, Xã hội Văn hoá Mỹ (trong trường hợp nghĩ nên hiểu Hợp chủng quốc Hoa Kì), Xã hội Văn hố Pháp Tất khu vực gắn liền với ngôn ngữ định tiếng Anh, Đức, Pháp, Nga Như vậy, gọi Nghiên cứu Khu vực khoa Giáo dục Đại cương, Đại học Tokyo, xây dựng nên khuôn khổ quốc gia dân tộc, với ngôn ngữ định Trong thời gian học, khoa mở thêm môn Xã hội Văn hoá Châu Á, Xã hội Văn hoá Châu Mỹ Latinh Tôi nghĩ với việc mở thêm môn lấy khu vực đối tượng Châu Á Mỹ La tinh, khoa Giáo dục Đại cương, Đại học Tokyo bước khỏi khuynh hướng tương đối hố trước với việc xác định ranh giới khu vực phạm vi quốc gia dân tộc, gắn liền với ngôn ngữ định Ở thời điểm nay, nhìn lại vấn đề giảng viên tranh luận tơi cịn sinh viên theo tơi chia thành hai vấn đề lớn Vấn đề thứ nhất, tơi trình bày, quan điểm định trước coi quốc gia dân tộc khung nghiên cứu khu vực Vấn đề thứ hai quan điểm định trước ngành nghiên cứu trị, kinh tế, lịch sử, địa lí, văn học hay nói cách khác trị học, lịch sử học, địa lí học, văn học phải liên kết cách hữu với phải tập hợp với Nếu tổng hợp lại nghiên cứu khu vực hình dung với xuất phát điểm khu vực định trước nhiều chun ngành khác Ở đây, tơi muốn trình bày quan điểm vấn đề này: Cái mà nghiên cứu khu vực cần coi xuất phát điểm phải số vấn đề hay nhóm vấn đề định Theo tơi trình tự việc nghiên cứu phải lấy vấn đề định làm xuất phát điểm cho nghiên cứu, từ khu vực khoanh vùng khung mà vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng, đồng thời chuyên ngành cần sử dụng xác định rõ Như trình bày phần đầu, nay, nghiên cứu Madagasca quan điểm ngành Văn hố nhân học Tơi xin trình bày ví dụ cụ thể sau Trong số vấn đề thường đưa nói tính đặc sắc hay nét độc đáo văn hố Madagasca có quan niệm linh hồn tổ tiên việc thờ cúng tổ tiên Trong đó, nghi lễ gọi Famadihana hay nhà nghiên cứu, nhà báo giới thiệu Đây nghi lễ tiến hành sau vài năm chôn cất người chết, người ta đợi cho thi thể mồ khô đào lấy thi thể lên, niệm lại vải sạch, sau họ lại chơn lại mồ Chúng ta nói nghi lễ đề tài nghiên cứu Có nhiều cách nhìn khác nghiên cứu nghi thức lễ Ví dụ, có quan điểm xuất phát từ câu hỏi nghi lễ lại tồn Madagasca Như vậy, nghi lễ tồn Madagasca, hay Madagasca có nghi lễ tương tự Nếu cần phải khảo sát hệ thống văn hoá Madagasca ý nghĩa rộng chăng? Để khảo sát điều dựa vào ngành dân tộc học ngôn ngữ học cần xác định vị trí văn hố Madagasca mối quan hệ với văn hoá khác Như thế, làm sáng tỏ vấn đề nghi lễ tương tự Famadihana phân bố vùng đảo Đông Nam Á; ngồi Famadihana hình thức kiếm sống ngơn ngữ Madagasca có mối liên hệ chặt chẽ với vùng đảo Đơng Nam Á Từ chắn nghi thức Famadihana đặt vị trí yếu tố văn hoá khu vực rộng lớn, gọi Austro - Asiatic, bao gồm từ Madagasca vùng đảo Đông Nam Á Chẳng phải từ việc lấy Famadihana làm đề tài, từ mối quan tâm mang tính lịch sử văn hố nó, suy ngẫm biểu khu vực Austo Asiatic ư? Đối với vấn đề này, từ thái độ quan tâm đến việc xác định vị trí nghi lễ Famadihana văn hố Madagasca, liên tưởng đến khu vực khác, văn hố Madagasca khơng dẫn đến hệ thống mang tính văn hố vùng Austo Asiatic Ở đó, yếu tố văn hố Bantu (nhóm dân tơ ̣c da đen có liên quan ở Trung Phi và Nam Phi) yếu tố văn hoá Ả Rập pha trộn với cách phức tạp Thêm vào nữa, Madagasca quốc gia có diện tích lớn với 590.000 km vng Trong đó, diện tích đất Việt Nam 330.000 km vuông, Nhật Bản 380.000 km vng Nói để q vị dễ hình dung diện tích Madagasca Hơn nữa, Madagasca có mơi trường sinh thái đa dạng Bởi vậy, mức độ pha trộn hệ thống văn hoá phức tạp vùng khác Như đề cập trên, Famadihana thường giới thiệu nghi lễ mang tính đặc trưng văn hố Madagasca Tuy nhiên, ngược lại với giới thiệu đơn này, nghi lễ Famadihana tiến hành phần đất nước Madagasca Như vậy, từ quan tâm tới vị trí nghi lễ Famadihana tồn thể văn hoá Madagasca, dẫn đến việc phân vùng khu vực văn hố đất nước Madagasca, nhờ có liên hệ khu vực tiến hành nghi lễ Famadihana Chắc theo trình tự khảo sát khu vực có đặc điểm sinh thái gì? Những người sống có thói quen văn hố gì? Và bối cảnh văn hố nghi lễ Famadihana thực chức nào? Ngồi ra, hướng mối quan tâm vào vấn đề người tiến hành nghi lễ Famadihana phong tục mang ý nghĩ Trong trường hợp này, tiến hành điều tra phương pháp ngành Văn hoá nhân học xã hội học: tiến hành điều tra chỗ, dựa số liệu thu khảo sát giới quan quan niệm sinh tử người sống khu vực Khi ấy, phải tương ứng với bối cảnh kinh tế, xã hội mà nghi lễ tiến hành; khu vực nghiên cứu rõ ràng địa điểm tiến hành sinh hoạt nhóm cư dân Đơi cộng đồng làng xã lên với tư cách khu vực Như từ việc chọn nghi lễ Famadihana làm đề tài nghiên cứu, tuỳ vào cách quan tâm đến vấn đề mà khu vực nghiên xác định thay đổi Từ chuyên ngành cần sử dụng phương pháp tiếp cận khác Đây phương pháp nghiên cứu khác với quan điểm nghiên cứu xác định sẵn khung khu vực định, tiến hành ghép nhiều ngành khoa học khác để nghiên cứu khu vực Dù khu vực coi khung nghiên cứu khơng phải khoanh vùng cố định, mà mở dần q trình nghiên cứu Từ góc nhìn đề tài nghiên cứu định, tiến hành khảo sát sở mối quan tâm đề tài đó, khu vực lên khung vị trí đề tài xác định, việc nghiên cứu khu vực tiến hành khn khổ Thêm vào đó, q trình triển khai nghiên cứu, góc độ nghiên cứu khung nghiên cứu có tương tác, phản hồi thơng tin lẫn Nhờ thế, có khả xuất góc nhìn phạm vi khung nghiên cứu ban đầu ngược lại từ góc nhìn khung nghiên cứu biến đổi so với xác định ban đầu Cho dù ngành nghiên cứu khu vực có nghiên cứu Pháp, nghiên cứu Madagasca Khởi điểm ban đầu khiến người định nghiên cứu đất nước tình u nước Pháp, hay mối quan tâm với Madagasca, với tình cảm việc nghiên cứu Pháp hay Madagasca thiếu tính nghiêm túc cơng trình nghiên cứu Tuy nhiên, cách nói theo thói quen, cịn tơi cho khu vực theo quan điểm nghiên cứu khu vực đối tượng bất biến xác định trước./ ... cứu khác với quan điểm nghiên cứu xác định sẵn khung khu vực định, tiến hành ghép nhiều ngành khoa học khác để nghiên cứu khu vực Dù khu vực coi khung nghiên cứu khơng phải khoanh vùng cố định,... Pháp hay Madagasca thiếu tính nghiêm túc cơng trình nghiên cứu Tuy nhiên, cách nói theo thói quen, cịn tơi cho khu vực theo quan điểm nghiên cứu khu vực đối tượng bất biến xác định trước./ ... hố Madagasca, dẫn đến việc phân vùng khu vực văn hoá đất nước Madagasca, nhờ có liên hệ khu vực tiến hành nghi lễ Famadihana Chắc theo trình tự khảo sát khu vực có đặc điểm sinh thái gì? Những