Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học phổ thông thành phố vĩnh yên tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DC V KHC THP QUảN Lý ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG DạY HọC CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG THàNH PHố VĩNH YÊN, TỉNH VĩNH PHúC LUN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIO DC V KHC THP QUảN Lý ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG DạY HọC CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG THàNH PHố VĩNH YÊN, TỉNH VĩNH PHúC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGÔ QUANG SƠN HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Trường đại học giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội Thầy giáo, Cô giáo tận tình giảng dạy giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Ngô Quang Sơn, người Thầy trực tiếp hướng dẫn, bảo, giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc, Ban giám hiệu, giáo viên học sinh trường Trung học phổ thông Thành phố Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc, bạn bè đồng nghiệp gia đình quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi nhất, cung cấp thông tin, tư liệu, động viên, chia sẻ để tác giả học tập hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiều, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học, quý Thầy Cô bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả Vũ Khắc Thập i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông CSVC Cơ sở vật chất ĐPT Đa phương tiện GADHTC Giáo án dạy học tích cực GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng NV Nhân viên NXB Nhà xuất PHT Phó hiệu trưởng PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa SV Sinh viên TB Trung bình TBDH Thiết bị dạy học THPT Trung học phổ thông TP Tổ phó TT Tổ trưởng ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục Bảng vi Danh mục Sơ đồ, Biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nước 1.1.2 Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 1.2.3 Hoạt động dạy học 10 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 10 1.2.5 Công nghệ thông tin 10 1.2.6 Biện pháp quản lý 11 1.3 Phƣơng pháp 12 1.3.1 Phương pháp dạy học 12 1.3.2 Đổi phương pháp dạy học 12 1.4 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 13 1.4.1 Môi trường học tập đa phương tiện 13 1.4.2 Phần mềm dạy học 16 1.4.3 Giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo án dạy học tích cực điện tử 17 1.5 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng trung học phổ thông 21 1.5.1 Quản lý việc xây dựng sử dụng phòng học đa phương tiện 21 1.5.2 Quản lý việc sử dụng phần mềm dạy học 22 1.5.3 Quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT 23 1.5.4 Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 25 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học 26 1.6.1 Chủ trương Đảng, sách Nhà nước ứng dụng công nghệ thông tin quản lí giáo dục 26 iii 1.6.2 Chủ trương, sách Đảng ứng dụng công nghệ thông tin lĩnh vực giáo dục đào tạo 26 1.6.3 Trình độ cơng nghệ thơng tin đội ngũ cán quản lí, giáo viên 27 1.6.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin 27 1.6.5 Cơ chế, sách hỗ trợ việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học trường THPT 27 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 29 2.1 Điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 29 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 29 2.1.2 Điều kiện kinh tế, xã hội 29 2.2 Thực trạng phát triển giáo dục trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 30 2.2.1 Khái quát lịch sử phát triển thực trạng trường Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 30 2.2.2 Quy mô số lượng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường THPT thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 31 2.2.3 Thực trạng sở vật chất trường Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 36 2.2.4 Thực trạng dạy học trường Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 37 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ CBQL GV vai trị cơng nghệ thơng tin dạy học 39 2.3.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.4 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 45 2.4.1 Quản lý việc xây dựng sử dụng phòng học đa phương tiện 45 2.4.2 Quản lý việc sử dụng phần mềm dạy học 46 2.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 47 iv 2.5 Phân tích thực trạng ứng dụng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 48 2.5.1 Mặt mạnh 49 2.5.2 Mặt yếu 49 2.5.3 Phân tích nguyên nhân tồn 50 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 53 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 53 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 53 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 53 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 54 3.2 Một số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc cách mạng công nghiệp 4.0 54 3.2.1 Biện pháp 54 3.2.2 Biện pháp 56 3.2.3 Biện pháp 59 3.2.4 Biện pháp 61 3.2.5 Biện pháp 67 3.2.6 Biện pháp 71 3.2.7 Biện pháp 72 3.3 Mối quan hệ biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 77 3.4.1 Đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất 78 3.4.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 80 3.4.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 93 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Cơ cấu tổ chức trường 31 Bảng 2.2: Trình độ đào tạo cán giáo viên 32 Bảng 2.3: Kết thi giáo viên giỏi cấp tỉnh 32 Bảng 2.4: Sự phát triển quy mô trường lớp, số lượng học sinh 33 Bảng 2.5: Thống kê điểm tuyển sinh vào lớp 10 33 Bảng 2.6: Xếp loại học lực học sinh 34 Bảng 2.7: Kết thi HS giỏi tỉnh 35 Bảng 2.8: Kết thi đỗ tốt nghiệp THPT (tính theo tỉ lệ %) 35 Bảng 2.9: Thống kê sở vật chất trường 37 Bảng 2.10: Nhận thức đội ngũ cán quản lý hình thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học 40 Bảng 2.11: Nhận thức đội ngũ giáo viên hình thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học 41 Bảng 2.12: Thống kê số tiết học sử dụng phòng học ĐPT GV 42 Bảng 2.13: Thống kê mức độ ứng dụng CNTT dạy học 43 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý 79 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý 81 Bảng 3.3: Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 83 vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức quản lý Sơ đồ 1.2: Sự tương tác diễn trình dạy học thơng qua việc sử dụng GADHTC có ứng dụng công nghệ thông tin 19 Sơ đồ 1.3: Sự tương tác diễn trình dạy học thông qua việc sử dụng GADHTC điện tử 20 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp 76 Biểu đồ 3.1: Tính cần thiết biện pháp 80 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi cp trung nghiên cứu cách có hệ thống lý luận quản lý nói chung, lý luận quản lý nhà trường đặc biệt lý luận quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, nghiên cứu thực trạng ứng dụng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Từ kết nghiên cứu thu tác giả đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phù hợp với trường THPT thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn Kết khảo nghiệm lấy ý kiến đánh giá cán quản lý giáo viên cho thấy biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đề xuất có tính cần thiết khả thi cao, phù hợp với thực tiễn trường THPT thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Việc thực đồng biện pháp quản lý có tác dụng nâng cao chất lượng quản 86 lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhà trường Tác giả nghiên cứu đề tài hy vọng góp phần giúp cho cán quản lý trường THPT có nhìn tổng quan thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học từ tạo hiệu cao công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Cần có quy định hướng dẫn cụ thể, chi tiết việc ứng dụng CNTT dạy học nhà trường, thống khái niệm giáo án điện tử, giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT giáo án dạy học tích cực điện tử 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc - Tiếp tục đạo Sở GD&ĐT thẩm định đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường THPT Nguyễn Thái Học, THPT Vĩnh Yên THPT Trần Phú để từ xây dựng bổ sung phịng học đa phương tiện tạo mơi trường thuận lợi cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đạt hiệu cao - Chỉ đạo Sở Nội vụ Sở GD&ĐT có sách đãi ngộ thích hợp khuyến khích giáo viên học văn hai tin học để phục vụ tốt cho công tác ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Cần có sách thu hút nhân tài lĩnh vực công nghệ thông tin làm việc cho ngành giáo dục 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc - Đề chủ trương, có văn đạo kế hoạch cụ thể, dài việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Đưa việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trở thành yêu cầu bắt buộc coi tiêu chí để đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học nhà trường - Tích cực tham mưu với UBND tỉnh Vĩnh Phúc việc đầu tư sở vật chất, xây dựng chế sách cho việc xã hội hóa giáo dục nhằm đẩy 87 ... dạy học trường Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 37 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng Trung học phổ thông thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DC V KHC THP QUảN Lý ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG DạY HọC CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG THàNH PHố VĩNH YÊN, TỉNH VĩNH PHúC LUN VĂN THẠC SĨ QUẢN... cơng nghệ thơng tin dạy học 39 2.3.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.4 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng