Những tác nhân thúc đẩy xã hội hoá giáo dục ở các trường trung học cơ sở quận kiến an hải phòng

Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm Phạm thị huyền Những tác nhân thúc đẩy xà hội giáo dục tr-ờng trung học sở quận kiến an hải phòng Chuyên ngành : Mà số : Quản lý giáo dục 60 14 05 Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS TS Vũ Cao Đàm Hà Nội - 2008 Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm Phạm thị huyền Những tác nhân thúc đẩy xà hội giáo dục tr-ờng trung học sở quận kiến an hải phòng Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS TS Vũ Cao Đàm Hà Nội - 2008 Lời cảm ơn Luận văn đ-ợc thực hoàn thành với giúp đỡ h-ớng dẫn quý thầy giáo, cô giáo Khoa S- phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, bạn bè, đồng nghiệp gia đình, với cộng tác ban lÃnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục & Đào tạo, cán quản lý, giáo viên tr-ờng trung học sở địa bàn quận Kiến An thành phố Hải Phòng Nhân dịp luận văn hoàn thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới ban lÃnh đạo, thầy giáo, cô giáo Khoa S- phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, Quận uỷ- Hội đồng nhân dân - Uỷ ban nhan dân quận Kiến An, Đảng uỷ - Hội đồng nhân dân - uỷ ban nhân dân ph-ờng Ngọc Sơn Quận Kiến An thành phố Hải Phòng, Gia đình ng-ời đà cộng tác, tạo điều kiện cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Luận văn thể kết học tập nghiên cứu tác giả tận tâm giảng dạy, giúp đỡ quý thầy giáo, cô giáo Khoa S- phạm - Đại học quốc gia Hà nội Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đén PGS TS Vũ Cao Đàm, ng-ời đà tận tâm h-ớng dẫn, trau dồi cho tác giả ph-ơng pháp nghiên cứu khoa học kiến thức bổ ích để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù đà có nhiều cố gắng, song không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn tiếp tục đ-ợc hoàn thiện tốt hơn, giúp cho tác giả vận dụng vào thực tiễn công tác Hà Nội, tháng 12 năm 2008 Tác giả luận văn Phạm Thị Huyền Các chữ viết tắt đề tài Viết tắt Viết đầy đủ XH Xà hội GD Gi¸o dơc XHH X· héi ho¸ XHHGD X· héi hoá giáo dục TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐND Hội đồng nhân dân UBND Uỷ ban nhân dân CBQL Cán quản lý GVCN Giáo viên chủ nhiệm XHCN Xà hội chủ nghĩa HĐCĐ Huy động cộng đồng CSVC Cơ sở vật chất NXB Nhà xuất b¶n CMHS Cha mĐ häc sinh PHHS Phơ huynh häc sinh NQTW4 Nghị trung -ơng NQTW2 Nghị trung -ơng ĐHGD Đại hội giáo dục HĐGD Hội đồng giáo dục Mục lục Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu 5 Mẫu khảo sát Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ph-ơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ch-ơng 1: Cơ sở lí luận công tác xà hội hoá giáo dục 1.1 Kh¸i niƯm vỊ x· héi ho¸ gi¸o dơc 1.1.1 Kh¸i niƯm vỊ x· héi ho¸ 1.1.2 Kh¸i niƯm vỊ gi¸o dơc 1.1.3 Kh¸i niƯm vỊ x· héi ho¸ gi¸o dơc 1.1.4 X· héi ho¸ gi¸o dơc giới 10 1.1.5 Xà hội hoá giáo dục Việt Nam 12 1.2 Tác nhân 14 14 1.2.1 Khái niệm tác nhân 14 1.2.2 Tác nhân trung tâm 15 1.2.3 Tác nhân ngoại vi 16 1.3 Xà hội dân 20 1.3.1 Khái niệm xà hội dân 20 1.3.2 Vai trò xà hội dân hoạt động sách 1.3.3 Vai trò xà hội dân sách xà hội hoá giáo dục 1.4 Các nguyên tắc chung tác động tíi X· héi hãa gi¸o dơc 20 21 21 1.5 Bản chất xà hội hoá giáo dục trung học së 23 1.6 Néi dung x· héi hãa gi¸o dơc trung học sở 25 1.7 Nội dung tác động tác nhân tới công tác xà hội hóa giáo dục trung học 29 sở 1.8 Cơ chế tác động 30 1.9 Sự tác động xà hội vào tác nhân 32 Kết luận ch-ơng 32 Ch-ơng 2: Thực trạng vai trò tác nhân thúc đẩy công tác xà hội 34 hoá giáo dục quận Kiến An, thành phố Hải Phòng 2.1 Kh¸i qu¸t vỊ Qn KiÕn An 34 2.1.1 Đặc điểm địa lý, điều kiện tự nhiên 34 2.1.2 Dân số 35 2.1.3 Tình hình kinh tế xà hội 35 2.2 Tình hình phát triển Giáo dục Quận Kiến An 37 2.3 Thực trạng xà hội hoá giáo dục ë quËn KiÕn An 40 2.4 Thùc tr¹ng x· héi hoá giáo dục tr-ờng trung học sở 42 quận Kiến An 2.5 Kết khảo sát công tác xà hội hoá giáo dục trung học sở 45 quận Kiến An 2.6 Việc tác động tới công tác xà hội hoá giáo dục trung học sở quận Kiến An 50 tác nhân 2.7 Đánh giá vai trò tác nhân 52 Kết luận ch-ơng 56 Ch-ơng 3: giải pháp Phát huy vai trò tác nhân việc thúc 58 đẩy xà hội hoá giáo dục tr-ờng trung học sở quận Kiến An thành phố hải phòng 58 3.1 Dẫn nhập 59 3.2 Tác nhân trung tâm 3.2.1 Tác động nội lực tác nhân trung tâm (nội lực nhà tr-ờng) 3.2.2 Dùng nhóm giải pháp phát huy nội lực tác nhân trung tâm tác động thu hút ngoại lực tác nhân ngoại vi tác nhân xúc tác tăng c-ờng trách nhiệm xà hội hoá giáo dục 59 69 75 76 3.3 Tác động tác nhân ngoại vi 3.3.1 Dùng nội lực tác nhân ngoại vi tác động thúc đẩy xà hội hoá giáo dục 3.3.2 Dùng nhóm giải pháp phát huy nội lực tác nhân ngoaị vi tác động ngoại lực tác nhân ngoại vi: 82 82 82 83 3.4 Tác động tác nhân xúc tác 84 3.4.1 Tác động nghị cấp uỷ Đảng 3.4.2 Tác động nghị cấp quyền địa ph-ơng 3.4.3 Tác động đạo ngành giáo dục 85 89 94 3.5 Nhóm giải pháp 3.6 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi khả thi biện pháp tác động 93 93 tác nhân 96 Kết luận ch-ơng 98 Kết luận khuyến nghị Kết luận Kh-yến nghị Danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Mở đầu Lý chọn đề tài Đất n-ớc ta chuyển sang thời kỳ phát triển mới, thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất n-ớc Trong bối cảnh hội nhập, với xu toàn cầu hoá, với kinh tÕ tri thøc, sù bïng nỉ cđa c«ng nghƯ thông tin, n-ớc ta có thách thức, nh- vận hội Hiến pháp n-ớc Cộng hoà Xà hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 đà ghi Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Trong Điều 2, trang 19 - Luật giáo dục (2005) đà rõ: Mục tiêu giáo dục nước ta là: Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý t-ởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội, hình thành bồi d-ỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu của nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Lịch sử phát triển loài ng-ời gắn liền với giáo dục Giáo dục bắt nguồn từ đời sống xà hội, thời đại lịch sử có giáo dục đặc thù phục vụ, đáp ứng yêu cầu xà hội quốc gia Vì giáo dục có chất xà hội tách rời đời sống xà hội Giáo dục từ lâu đà trở thành nhu cầu thiếu đ-ợc xà hội loài ng-ời, vấn đề trung tâm đời sống xà hội định t-ơng lai ng-ời, đất n-ớc làm thức tỉnh tiềm sáng tạo ng-ời Giáo dục điều kiện tiên để thực nhân quyền, dân chủ, hợp tác trí tuệ, bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau, chìa khóa dẫn tới sống tốt đẹp hơn, giới hòa hợp Do đó, giáo dục phải nghiệp toàn dân có tham gia toàn xà hội làm công tác giáo dục đảm bảo cho giáo dục phát triển có chất l-ợng hiệu cao Hay nói cách khác, quốc gia cần làm tốt công tác XHHGD huy động đ-ợc sức mạnh tổng hợp toàn dân tham gia làm giáo dục, đồng thời đ-ợc h-ởng thụ lợi ích từ giáo dục; Thực trạng giáo dụcViệt Nam 20 năm đổi đà có nét khởi sắc, nhiên ch-a đáp ứng đ-ợc phát triển đất n-ớc xu hội nhập toàn cầu hoá Việt Nam hoà nhập với giới lĩnh vực, hoà nhập nh-ng không hoà tan, giữ sắc văn hoá dân tộc đồng thời phát huy đ-ợc tinh hoa giáo dục giới Muốn làm đ-ợc điều vấn đề đặt phải đổi giáo dục; phải làm cho giáo dục trở lại với chất xà hội đích thực phù hợp với tình hình thực tiễn đất n-ớc Chúng ta phải làm tốt công tác XHHGD, cần huy động sức mạnh tổng hợp toàn xà hội, toàn dân, cho ng-ời đ-ợc thụ h-ởng thành từ giáo dục ng-ợc lại ng-ời phải có trách nhiệm chăm lo cho giáo duc, đóng góp sức lực, trí tuệ, tiền cho giáo dục Hiện XHHGD nhu cầu xúc ngành giáo dục Khái niệm XHHGD đ-ợc hiểu theo nhiều góc độ khác XHHGD hoạt động giáo dục đời sống xà hội đ-ợc lan toả, hoà nhập vào đời sống xà hội, vào cộng đồng, đ-ợc xà hội cộng ®ång tiÕp nhËn nh- chÝnh c«ng viƯc cđa hä, họ họ; XHHGD huy động toàn xà hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân d-ới quản lý nhà n-ớc; Xà hội hoá giáo dục theo quan điểm xà hội học giáo dục thực hoá mối quan hệ nêu trên, đặc biệt mối quan hệ qua lại biện chứng giáo dục xà hội XHHGD trình phát huy mối quan hệ hai chiều giáo dục - xà hội, cụ thể hơn: XHHGD trình, mặt GD&ĐT phải đáp ứng tốt nhu cầu xà hội sở xà hội (mọi ng-ời) đ-ợc h-ởng thụ lợi ích GD, ng-ời phải có trách nhiệm tinh thần vật chất để phát triển GD (Đề c-ơng giảng vai trò cộng đồng xà hội GD quản lý GDPGS.TS Đặng Xuân Hải) Nh- vậy, XHHGD đà góp phần nâng cao chất l-ợng giáo dục nhà tr-ờng, song khái niệm XHHGD đ-ợc hiểu theo nhiều cách khác Quận Kiến An- Hải Phòng công tác XHHGD đà đ-ợc tiến hành từ nhiều năm sở tình hình, đặc điểm cụ thĨ cđa tõng tr-êng; nhiªn thùc tiƠn vÉn ch-a có chế cụ thể cho tr-ờng công tác XHHGD nên hiệu công tác ch-a cao HĐND quận đà có Nghị công tác XHHGD cụ thể cho phép tr-ờng THCS L-ơng Khánh Thiện, tr-ờng tiểu học Ngọc Sơn, trường tiểu học Lê Hồng Phong xây dựng quỹ Tấm lòng vàng, học sinh khác ph-ờng vào học tr-ờng trọng điểm phụ huynh có trách nhiệm đóng góp với nhà tr-ờng Thực tế quận Kiến An Thành phố Hải Phòng công tác XHHGD gặp nhiều khó khăn bên cạnh việc huy động nguồn lực đóng góp với nhà n-ớc cần phải phát huy vai trò xà hội, quyền địa ph-ơng, tổ chức trị- xà hội Vậy tác nhân thúc đẩy trình XHHGD tr-ờng? Điều ch-a đ-ợc làm rõ cách hệ thống cụ thể công trình nghiên cứu Chính việc nghiên cứu tác nhân thúc đẩy XHHGD vấn đề cần thiết cấp bách Với lý chọn đề tài luận văn theo h-ớng: Những tác nhân thúc đẩy xà hội hoá giáo dục tr-ờng trung học sở quận Kiến An - Hải Phòng Lịch sử nghiên cứu XHHGD đà đ-ợc nghiên cứu đến từ lâu; đà có đề án, có nhiều tác giả nghiên cứu mức độ chung nh- khía cạnh vấn đề Có đề án Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo XHHGD Đề án XHHGD đà đ-ợc đề cập Chiến l-ợc phát triển giáo dục 2001-2010 Trên tạp chí chuyên ngành sách đà in, nhà nghiên cứu, tác giả đà đề cập tới công tác XHHGD Phạm Minh Hạc Xà hội hoá công tác giáo dục Nhà xuất giáo dục, 1997 ®· tỉng kÕt lÝ ln vµ thùc tiƠn sinh ®éng dịa ph-ơng n-ớc công tác XHHGD Kinh nghiệm tỉnh thành, quận huyện xà ph-ờng đà làm tốt công tác XHHGD vùng , miền Đặng Xuân Hải Vai trò cộng đồng xà hội với giáo dục quản lý giáo dục, 2002 đà phân tích QLGD mối quan hệ với cộng đông xà hội Xà hội học tập vai trò xà hội phát triển giáo dục Tư cân động biện pháp tăng cường mối quan hệ giáo dơc - x· héi VÊn ®Ị huy ®éng ngn lùc Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo Cuốn" Quản lí giáo dục " (Nhà xuất Đại học S- phạm) đà đề cập vấn đề XHHGD Nội dung nghiên cứu XHHGD tập trung vào câc mảng huy động nguồn lực, nhiệm vụ XXHGD, quản lý công tác XHHGD Lê Ngọc Hùng Xà hội học giáo dục đà nghiên cứu XHHGD biện pháp tăng c-ờng XHHGD (nhà xuất lý luận trị 2006) Trần Kiều Xà hội hóa công tác giáo dục nhận thức hành động tác giả đà nghiên cứu XHH công tác GD gì,vì phải thực công tác XHHGD,nội dung XHHGD gì, XHHGD góp phần nâng cao chất l-ợng GD& Đào tạo (Viện khoa học giáo dục xuất ) Trần Kiểm - Dân chủ giáo dục, sở XHHGD (Tạp chí thông tin 10 Phụ lục Phiếu tr-ng cầu ý kiến công tác xà hội hoá giáo dục Quận Kiến An thành phố Hải phòng ( giáo viên) Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho có thêm tư liệu: Về x· héi ho¸ gi¸o dơc c¸c tr­êng TiĨu häc ë quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng Chúng đề nghị ông (bà) vui lòng trả lời cho số câu hỏi nh- sau: Ph-ơng pháp trả lời phiếu: Ông (bà) đánh dấu nhân vào ô bảng mà ông(bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời : Ông (Bà) hÃy cho biết tầm quan trọng công t¸c x· héi ho¸ gi¸o dơc tr-êng THCS RÊt quan träng  Quan träng  Ýt quan träng  Không Quan trọng Nhận thức công tác xà hội hoá giáo dục Đúng Nhận thức XHHGd Phân vân Ch-a Là đóng góp kinh phí cho giáo dục Là huy động sức ng-ời, sức cho giáo dục Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thụ quyền lợi nh- từ giáo dục Mọi ng-ời dân tham gia đ-ợc thụ h-ởng lợi ích từ giáo dục ý kiÕn kh¸c: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 102 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chủ thể XHHGD Chủ thể trình huy động XHHGD Đúng Phân vân Ch-a Là nhiệm vụ ngành giáo dục Của quyền địa ph-ơng Của Đảng, Nhà n-ớc, nhân dân, tổ chức đoàn thể toàn xà hội ý kiến khác: Thực trạng công tác xà hội hoá giáo dục Quận Kiến An: Làm tốt Ch-a tèt  B×nh th-êng  Cã ý kiÕn cho XHHGD gánh nặng nhân dân ý kiến ông Đồng tình Không đồng tình ý kiến Khác Tầm quan trọng công tác xà hội hoá giáo dục Nhận thức Mục tiêu XHHGD Rất quan Quan quan Không quan trọng trọng trọng trọng Huy động toàn dân tham gia làm giáo dục Đóng góp kinh phí, CSVC cho nhà tr-ờng 103 Tận dụng điều kiện sẵn có phục vụ giáo dục Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà tr-ờng - xà hội Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thành giáo dơc Mäi ng-êi cã tr¸ch nhiƯm víi gi¸o dơc Giảm bớt ngân sách Nhà n-ớc đầu t- cho giáo dục 8.Nâng cao chất l-ợng giáo dục 104 7.Với thang điểm đề nghị ông (Bà) đánh giá tính cấp thiết tácnhân Điểm Tác nhân 1 Tác động tuyên truyền Xây dựng kế hoạch XHHGD Nâng cao chất l-ợng nhà tr-ờng Thực qui chế dân chủ Tác động máy nhà tr-ờng 6.Tácđộng tổ chức nhà tr-ờng Tác động thầy cô Công tác tham m-u nhà tr-ờng Sự tác động ngành giáo dục 10 Sự tác dộng cha mẹ học sinh 11 Tác động tổ chức XH cá nhân 12 Huy ®éng c¸c ngn lùc 13 T¸c ®éng cđa c¸c cÊp Đảng quyền địa ph-ơng 14 Đại hội giáo dục Với thang điểm đề nghi ông (Bà) đánh giá tính khả thi tácnhân Điểm Tác nhân Tác động tuyên truyền 2.Xây dựng kế hoạch XHHGD 3,Nâng cao chất l-ợng nhà tr-ờng 4.Thực qui chế dân chủ Tác động máy nhà tr-ờng 6.Tácđộng tổ chức nhà tr-ờng Tác động thầy cô Công tác tham m-u nhà tr-ờng Sự tác động ngành giáo dục 10 Sự tác dộng cha mẹ học sinh 11 Tác động tổ chức XH cá nhân 105 12 Huy động nguồn lực 13 Tác động cấp Đảng quyền địa ph-ơng 14 Đại hội giáo dục tr-ờng ông (Bà) công tác việc huy đông nguồn lực cho nhà tr-ờng đà đ-ợc công bố công khai qua năm học ch-a Công khai Ch-a Công khai ch-a rõ ràng tr-ờng ông (Bà ) đà có hình thức huy động nh- để đóng góp nhân lực, vật lực , tài lực cho nhà tr-ờng 10 Theo Ông (Bà) tác nhân thúc đẩy XHHGD tr-ờng THCS, giải pháp có tính khả thi cao công tác xà hội ho¸ gi¸o dơc ë c¸c tr-êng THCS Qn KiÕn An Xin trân trọng cảm ơn! PHụ lục Phiếu tr-ng cầu ý kiến công tác xà hội hoá giáo dục Quận Kiến An thành phố Hải phòng ( dành cho cán quản lý ) 106 Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho có thêm tư liệu: Về xà hội hoá giáo dục trường Tiểu học quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng Chúng đề nghị ông (bà) vui lòng trả lời cho số câu hỏi nh- sau: Ph-ơng pháp trả lời phiếu: Ông (bà) đánh dấu nhân vào ô bảng mà ông(bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời : Ông (Bà) hÃy cho biết tầm quan trọng công tác xà hội ho¸ gi¸o dơc tr-êng THCS RÊt quan träng  Quan träng  Ýt quan träng  Kh«ng Quan träng Nhận thức công tác xà hội hoá giáo dục Đúng Nhận thức XHHGd Phân vân Ch-a Là đóng góp kinh phí cho giáo dục Là huy động sức ng-ời, sức cho giáo dục Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thụ quyền lợi nh- từ giáo dục Mọi ng-ời dân tham gia đ-ợc thụ h-ởng lợi ích từ giáo dục ý kiến khác: Chủ thể XHHGD Đúng Chủ thể trình huy động XHHGD Là nhiệm vụ ngành giáo dục Của quyền địa ph-ơng Của Đảng, Nhà n-ớc, nhân dân, tổ chức đoàn thể toàn xà hội 107 Phân vân Ch-a ý kiến kh¸c: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cã ý kiÕn cho r»ng XHHGD gánh nặng nhân dân ý kiến ông Đồng tình Không đồng tình ý kiến Khác Mục tiêu công tác xà hội hoa sgiáo dục Nhận thức Mục tiêu XHHGD RÊt quan Quan Ýt quan träng träng träng Kh«ng quan trọng Huy động toàn dân tham gia làm giáo dục Đóng góp kinh phí, CSVC cho nhà tr-ờng Tận dụng điều kiện sẵn có phục vơ gi¸o dơc Tỉ chøc tèt mèi quan hƯ gia đình nhà tr-ờng - xà hội Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thành giáo dục Mọi ng-ời có trách nhiệm với giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà n-ớc đầu t- cho giáo dục Nâng cao chất l-ợng giáo dục Với thang điểm đề nghi ông (Bà) đánh giá tính cấp thiết tác nhân Điểm Tác nhân 108 1 Tác động tuyên truyền Xây dựng kế hoach XHHGD Nâng cao chất l-ợng nhà tr-ờng 4.Thực qui chế dân chủ Tác động máy nhà tr-ờng 6.Tácđộng tổ chức nhà tr-ờng Tác động thầy cô Công tác tham m-u nhà tr-ờng Sự tác động ngành giáo dục 10 Sự tác dộng cha mẹ học sinh 11 Tác động tổ chức XH cá nhân 12 Huy động nguồn lực 13 Tác động cấp Đảng quyền địa ph-ơng 14 Đại hội giáo dục Với thang điểm đề nghi ông (Bà) đánh giá tính khả thi tácnhân Điểm Tác nhân Tác động tuyên truyền 2.Xây dựng kế hoach XHHGD 3,Nâng cao chất l-ợng nhà tr-ờng 4.Thực qui chế dân chủ Tác động máy nhà tr-ờng 6.Tácđộng tổ chức nhà tr-ờng Tác động thầy cô Công tác tham m-u nhà tr-ờng Sự tác động ngành giáo dục 10 Sự tác dộng cha mẹ học sinh 11 Tác động tổ chức XH cá nhân 12 Huy động nguồn lực 109 13 Tác động cấp Đảng quyền địa ph-ơng 14 Đại hội giáo dục tr-ờng ông (Bà ) đà có hình thức huy động nh- để đóng góp nhân lực, vật lực , tài lực cho nhà tr-ờng Theo Ông (Bà) tác nhân thúc đẩy XHHGD tr-ờng THCS, giải pháp có tính khả thi cao công tác xà héi ho¸ gi¸o dơc ë c¸c tr-êng THCS Qn KiÕn An Tr-ờng ông (bà) đà khai thác nội sinh nhà tr-ờng nh- 10 Hiên nhµ n-íc , thµnh , qn cã nhiỊu chủ tr-ơng nghị thực XHHGD nh-ng thực tế gặp nhiều khó khăn Ông bà có ý kiến đề xuất với nghành GD, cấp uỷ Đảng, quyền địa ph-ơng công tác XHHGD Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục Phiếu tr-ng cầu ý kiến công tác xà hội hoá giáo dục Quận Kiến An thành phố Hải phòng (dành cho số lÃnh đạo ) 110 Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho có thêm tư liệu: Về xà hội hoá giáo dục trường Tiểu học quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng Chúng đề nghị ông (bà) vui lòng trả lời cho số câu hỏi nh- sau: Ph-ơng pháp trả lời phiếu: Ông (bà) đánh dấu nhân vào ô bảng mà ông(bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời : Ông (Bà) hÃy cho biết tầm quan trọng công tác xà hội hoá giáo dôc tr-êng THCS RÊt quan träng  Quan träng  Ýt quan träng  Kh«ng Quan träng  2.NhËn thức công tác xà hội hoá giáo dục Đúng Nhận thức XHHGd Phân vân Ch-a Là đóng góp kinh phí cho giáo dục Là huy động sức ng-ời, sức cho giáo dục Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thụ quyền lợi nh- từ giáo dục Mọi ng-ời dân tham gia đ-ợc thụ h-ởng lợi ích tõ gi¸o dơc ý kiÕn kh¸c: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chđ thĨ cđa XHHGD 111 Chđ thĨ trình huy động XHHGD Đúng Phân vân Ch-a Là nhiệm vụ ngành giáo dục Của quyền địa ph-ơng Của Đảng, Nhà n-ớc, nhân dân, tổ chức đoàn thể toàn xà hội ý kiÕn kh¸c: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cã ý kiÕn cho XHHGD gánh nặng nhân dân ý kiến ông Đồng tình Không đồng tình ý kiến Khác Tầm quan trọng công tác xà hội hoa sgiáo dục Nhận thức Mục tiêu XHHGD Rất quan trọng Huy động toàn dân tham gia làm giáo dục Đóng góp kinh phí, CSVC cho nhà tr-ờng Tận dụng điều kiện sẵn có phục vụ giáo dục Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà tr-ờng - x· héi 112 Quan Ýt quan träng träng Kh«ng quan trọng Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thành gi¸o dơc Mäi ng-êi cã tr¸ch nhiƯm víi gi¸o dục Giảm bớt ngân sách Nhà n-ớc đầu t- cho giáo dục 8.Nâng cao chất l-ợng giáo dục Ông (Bà) cho biết tác nhân thúc đẩy XHHGD tr-ờng THCS ,những giải pháp nhằm tăng c-êng x· héi ho¸ gi¸o dơc ë c¸c tr-êng THCS theo ông bà có tính khả thi cao Quận Kiến An đà , triển khai ch-ơng trình công tác XHHGD tr-ờng nhát năm với chủ đề ứng dụng công nghệ thông tin Xin trân trọng cảm ơn! 113 Phụ lục Phiếu tr-ng cầu ý kiến công tác xà hội hoá giáo dục Quận Kiến An thành phố Hải phòng (dành cho số tổ chức XHDS.) Họ tên: Nam (nữ) Nơi công tác: Để giúp cho có thêm tư liệu: Về xà hội hoá giáo dục tr-ờng Tiểu học quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng Chúng đề nghị ông (bà) vui lòng trả lời cho số câu hỏi nh- sau: Ph-ơng pháp trả lời phiếu: Ông (bà) đánh dấu nhân vào ô bảng mà ông(bà) cho ý kiến nhất: Sau nội dung câu hỏi, xin ông (bà) trả lời : Ông (Bà) hÃy cho biết tầm quan trọng công tác xà hội ho¸ gi¸o dơc tr-êng THCS RÊt quan träng  Quan träng  Ýt quan träng  Kh«ng Quan träng Nhận thức công tác xà hội hoá giáo dục Đúng Nhận thức XHHGd Là đóng góp kinh phí cho giáo dục Là huy động sức ng-ời, sức cho giáo dục Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thụ quyền lợi nh- từ giáo dục Mọi ng-ời dân tham gia đ-ợc thụ h-ởng lợi ích từ giáo dục ý kiến khác: 114 Phân vân Ch-a ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chđ thĨ cđa XHHGD Chủ thể trình huy động Đúng Phân vân Ch-a XHHGD Là nhiệm vụ ngành giáo dục Của quyền địa ph-ơng Của Đảng, Nhà n-ớc, nhân dân, tổ chức đoàn thể toàn xà hội ý kiến khác: Có ý kiến cho XHHGD gánh nặng nhân dân ý kiến ông Đồng tình Không đồng tình ý kiến Khác Tầm quan trọng công tác xà hội hoa sgiáo dơc NhËn thøc Mơc tiªu cđa XHHGD RÊt quan träng Huy động toàn dân tham gia làm giáo dục Đóng góp kinh phí, CSVC cho nhà tr-ờng 115 Quan Ýt quan träng träng Kh«ng quan träng TËn dụng điều kiện sẵn có phục vụ giáo dục Tổ chức tốt mối quan hệ gia đình nhà tr-ờng - xà hội Mọi ng-ời đ-ợc h-ởng thành giáo dục Mọi ng-ời có trách nhiệm với giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà n-ớc đầu t- cho giáo dục Nâng cao chất l-ợng giáo dục Ông (Bà) cho biết tác nhân thúc đẩy XHHGD tr-ờng THCS giải pháp nhằm tăng c-ờng xà hội hoá giáo dục tr-ờng THCS theo ông bà có tính khả thi Tổ chức Ông (Bà) đà có kế hoạch công tác XHHGD địa ph-ơng Xin trân trọng cảm ơn! 116 ... khảo sát công tác xà hội hoá giáo dục trung học sở 45 quận Kiến An 2.6 Việc tác động tới công tác xà hội hoá giáo dục trung học sở quận Kiến An 50 tác nhân 2.7 Đánh giá vai trò tác nhân 52 Kết... 1.6 Nội dung xà hội hóa giáo dục trung học sở 25 1.7 Nội dung tác động tác nhân tới công tác xà hội hóa giáo dục trung học 29 sở 1.8 Cơ chế tác động 30 1.9 Sự tác động xà hội vào tác nhân 32 Kết... động thúc đẩy tác nhân tới công tác XHHGD quận Kiến An 38 Ch-ơng 2: Thực trạng vai trò tác nhân thúc đẩy công tác xà hội hoá giáo dục quận Kiến An, thành phố Hải Phòng 2.1 Khái quát Quận Kiến An