Sinh 6_HKI

Giáo án : SINH 6 48-55 Tuần: 1 Ngày soạn: 1/8/2010 Tiết PPCT : 01 Ngày dạy: 17/8/2010 KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tên Bài dạy: Bài 1. ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức - Phân biệt vật sống và vật khơng sống thơng qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng. - Nêu được những đặc điểm chủ yếu cuả cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, vận động, cảm ứng. - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. 2- Kỹ năng : - Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sing vật. 3- Thái độ : - Giáo dục lòng u thiên nhiên u thích mơn học II. PHƯƠNG TIỆN * HS: Xem trước bài + SGK * GV: - Tranh kẽ sẵn bảng đặc điểm cơ thể sống ( chưa điền kết quả đúng) - Tranh vẽ một vài động vật đang ăn cỏ, đang ăn thịt. - Tranh vẽ sự trao đổi khí ở của đv và tv - Phiếu học tập cho học sinh . III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1). ỔN định lớp: (1’) 2) Kiểm tra bài cũ: Khơng kiểm tra 3)Bài mới : *Giới thiệu bài: (2’) Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất chung quanh ta. Chúng có thể là vật sống hoặc là vật khơng sống. Vậy sống có những điểm gì khác với vật khơng sống? - Chúng ta nghiên cứu bài đầu chương trình là : BÀI 1-ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG *Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật khơng sống. Tìm hiểu một số đặc điểm của vật sống.(18’) Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Kiến thức cần đạt - Quan sát xung trường, ở nhà em hãy nêu tên một vài cây, con vật, đồ vật mà em biết? - GV chọn ra 3 ví dụ để thảo luận. ? Cây bàng, con mèo cần những điều kiện gì để sống? ? Viên gạch có cần những điều kiện giống cây bàng, con mèo không? - Con mèo hay cây bàng được nuồi trồng sau thời gian có lớn lên không? – có sự lớn lên, tăng kích thước…. - Viên gạch thì sao? – không lớn lên, không tăng kích thước. - Từ những đặc điểm trên em hãy cho biết điểm khác nhau giữa vật sống và vật không sống? ? Thế nào là vật sống? - Thí dụ vật sống. ? Thế nào là vật không sống - Thí dụ vật không sống. - Hs cho ví dụ một vật sống có trong môi trường xung quanh? để trao đổi thảo luận . - Từ những ý kiến thảo luận của lớp tìm ra đâu là động vật, thực vật, đồ vật . - Thí dụ: Con mèo, viên gạch, cây bàng. - Vật sống là vật lớn lên sau thời gian được nuôi, trồng; Vật không sống là vật không có tăng về kích thước , di chuyển…… - Vật sống (động vật, thực vật) là vật có sự trao đổi chất với môi trường để lớn lên và sinh sản; Vật không sống không có những đặc điểm như vật sống. - Vật sống. Ví dụ: con gà, cây đậu… - Vật không sống . Ví dụ: hòn đá, cái bàn… GV: Hnh hoµng voi 1 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 *Hoạt động 2: Đặc điểm cơ thể sống (15’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt - GV treo bảng kẻ sẳn mẫu như SGK hướng dẫn học sinh cách đánh dấu các mục cần thiết theo bảng - Có thể gợi ý cho học sinh vấn đề trao đổi các chất của ơ thể. - Mời hs lên bảng điền vào các ô của bảng, các em còn lại quan sát nhận xét. Hs hoàn thiện bảng trong SGK (Chú ý: cây đậu không có khả năng di chuyển) -Đại diện nhóm lên bảng báo cáo kết quả. 2. Đặc điểm cơ thể sống: -Trao đổi chất với môi trường -Có sự lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường. 4). Củng cố: (8’) Đặt câu hỏi: - Giữa vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau. - Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì? - Chọn câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau: 1. Vật nào sau đây là vật sống? a. Cái bàn b. Quyển vỡ c. Cây mít d. Xe đạp 2. Những dấu hiệu nào trong các dấu hiệu sau khơng phải của vật sống? a. Phân huỷ b. Di chuyển c. Trao đổi chất d. Sinh sản *HS suy nghó trả lời câu hỏi: Khác nhau ở những đặc điểm: di chuyển, lớn lên, trao đổi chất, sinh sản. Trao đổi chất với môi trường,Có sự lớn lên, sinh sản và cảm ứng với môi trường. 5). Dặn dò: (3’) - Làm bài tập 2 trang 6 SGK - Xem trước bài nhiệm vụ sinh học ; Kẻ bảng bài 2 vào vở bài tập IV. RÚT KINH NGHIỆM : - Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Bổ sung : . Tuần:1 Ngày soạn: 01/8/2010 Tiết PPCT:2 Ngày dạy:18/8/2010 KẾ HOẠCH BÀI HỌC Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. MỤC TIÊU 1- Kiến thức: - Nêu một vài ví dụ cho biết sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt, lợi hại của chúng . - Kể tên bốn nhóm sinh vật chính : Động vật , thực vật , vi khuẩn , nấm. - Hiểu được nhiệm vụ sinh học nói chung và nhiệm vụ thực vật học nói riêng 2 – Kỹ năng - Quan sát so sánh 3 - Thái độ - u thiên nhiên và mơn học II. PHƯƠNG TIỆN - HS : xem trước bài, kẻ bảng ở SGK - GV : Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên Tranh vẽ đại diện bốn nhóm SV chính GV: Hnh hoµng voi 2 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1.Ổn đònh lớp(1’) Sỉ số, tác phong học sinh, vệ sinh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Câu 1: Giữa vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau ? Câu 2: Trình bày đặc điểm chung của cơ thể sống ? - Gọi HS khác nhận xét. - GV cho điểm 3. Bài mới : * Giới thiệu bài (1’) Sinh học và bộ môn khoa học nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên .Có nhiều loại sinh vật khác nhau như : động vật , thực vật ,vi khuẩn, nấm , Thực vật là một giới trong sinhgiới, nhiệm vụ của việc nghiên cứu sinh học là gì? Mời các em tìm hiểu trong bài hôm nay. *Hoạt động 1. Tìm hiểu sự đa dạng các sinh vật trong tự nhiên (15’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt - GV cho học sinh điền vào bảng đã chuẩn bò trước . - GV kẻ bảng ở SGK lên bảng - GV gọi học sinh trả lời các VD ở trong bảng chọn ra câu đúng - GV nhận xét từng cột, nơi ở, kích thước các SV và tổng hợp thành nhận xét chung. - Nhìn vào bảng ta thấy trong các SV có loại TV ,ĐV , có loại không phải là TV, ĐV chúng có kích thước nhỏ, dưới mắt thường không nhìn thấy GV treo bảng 4 nhóm sinh vật chính . - Trong tự nhiên sinh vật đa dạng, được phân 4 nhóm có đặc điểm, hình dạng , cấu tạo , hoạt động sống khác nhau Xác đònh các nhóm sinh vật chính . ? Nhìn vào bảng xếp riêng loại nào là TV, ĐV không phải ĐV , TV ? Chúng thuộc nhóm nào của SV - GV chỉnh lí câu trả lời của HS , giới thiệu hình xác đònh nhóm SV. - Những sinh vật này sống ở đâu? - GV trao đổi với HS từng loại Sv sống ở từng môi trường? Chúng có quan hệ gì không? -Rút ra kết luận. - HS hoàn thiện bảng SGK vào tập -Thực hiện yêu cầu của GV -TV là: cây mít, cây bèo tây, nấm rơm. -ĐV là: con voi, giun đất, cá chép, con ruồi. Sống trên cạn, trên kông, dưới nước… Có quan hệ cạnh tranh thức ăn, hỗ trợ lẫn nhau 1). Sinh vật trong tự nhiên a). Sự đa dạng của thế giới sinh vật Sự đa dạng của sinh vật được thể hiện qua số lượng loài rất nhiều. b). Các nhóm sinh vật trong tự nhiên - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng phong phú, bao gồm những nhóm sinh vật sau:Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động vật…. Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau , có quan hệ mật thiết nhau và với con người Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. (10’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt - Sinh vật có mối quan hệ với đời sống con người, có nhiều sinh vật có ích, có hại . ? Nhìn vào bảng loài SV nào có ích? ? Loài SV nào có hại ? * Giáo dục bảo vệ môi trường: ? SV có lợi, chúng gắn bó với con người Có ích: con voi, cây mít, cây bèo tây, nấm rơm, cá chép, giun đất. Có hại: con ruồi Một số lòai là thức ăn cho con người, một số loài giúp con người sản xuất… Một số loài truyền nhiễm bệnh cho 2. Nhiệm vụ của sinh học: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của SV nói chung và của thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát GV: Hnh hoµng voi 3 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 như thế nào? ? SV có hại cho con người như thế nào? ? Nhiệm vụ sinh học làm gì. - GV giới thiệu chương trình sinh học ở THCS gồm các phần ở SGK . ? Thực vật học có nhiệm vụ gì. con người… Nhiệm vụ của sinh học: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của SV nói chung và của thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS con người là nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học. triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS con người là nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học. 4. Củng cố (10’) - Kể tên một số SV sống dưới nước , trên cạn , cơ thể người ? HS lên bảng hoàn thành bài tập: -Dưới nước: cá heo, mực, cua, tôm… -Trên cạn: con mèo, con gà, con hươu… 5. Dặn dò (3’) Học bài và trả lời các câu hỏi SGK; Làm BT 3 trang 9 SGK , xem bài 3; Kẻ bảng bài 3 vào vở bài tập , sưu tầm tranh ảnh . IV. RÚT KINH NGHIỆM : - Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Bổ sung : . Tuần:2 Ngày soạn:10/08/2010 Tiết PPCT :3 Ngày dạy: 24/08/2010 KẾ HOẠCH BẢI HỌC Bài dạy: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I. MỤC TIÊU: 1- Kiến thức - Nêu được đặc điểm chung thực vật và sự đa dạng, phong phú của chúng. - Trình bày được vai trò của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng. - Phân biệt được đặc điểm của TV có hoa và thực vật không có hoa. 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh . kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phân biệt cây một năm và cây lâu năm Nêu được các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa. 3- Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên , yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật II. PHƯƠNG TIỆN: - HS : Sưu tầm các loại tranh ảnh TV sống nhiều m.trường. Mẫu vật một số cây có hoa, cây không có hoa, tranh ảnh - GV : Tranh ảnh một khu rừng , vườn cây , vườn hoa… Tranh vẽ H4.1 , H 4.4 SGK một số cây có hoa, cây không có hoa III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: GV: Hnh hoµng voi 4 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 1. Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra sỉ số + tác phong 2.Kiểm tra bài cũ: ( 5’) Câu 1: - Sinh vật trong tự nhiên đa dạng và phong phú như thế nào ? Câu 2: - Nhiệm vụ thực vật học là gì ? HS trả lời câu hỏi: Câu 1: - Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng phong phú, bao gồm những nhóm sinh vật sau: Vi khuẫn, Nấm, Thực vật, Động vật…. - Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau , có quan hệ mật thiết nhau và với con người Câu 2: - Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của SV nói chung và của thực vật nói riêng, để sử dụng hợp lý, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ ĐS con người là nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học. 3.Bài mới : * Giới thiệu bài (1’) Thực vật là một trong các của sinh giới như động vật , vi khuẩn nấm . thực vật rất đa dạng và phong phú , chúng sẽ có chung đặc điểm gì ta sẽ nghiên cứu. *Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng , và phong phú của thực vật.(5’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt GV: Kiểm tra các loại tranh ảnh mà học sinh sưu tầm . GV: Treo tranh ảnh 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 ? Kể tên vài cây sống đồng bằng, đồi núi , ao hồ , sa mạc GV nhận xét và học sinh nhìn vào tranh ảnh để trả lời . ?Nơi nào TV nhiều, phong phú, nơi nào ít TV. GV nhận xét ? Kể tên 1 số cây gỗ sống lâu năm ? Kể tên một số cây gỗ sống trong 1 năm ? Kể tên một số cây sống dưới nước . ? Em có nhận xét gì về TV . GV nhận xét : TV trên trái đất có khoảng 250 ngàn đến 300 ngàn loài ở VN thì thực vật có 12 ngàn loài . GV : giới thiệu mỗi miền khí hậu đều có TV thích hợp sống. * Giáo dục bảo vệ môi trường: TV có mặt ở các miền khí hậu hàn đới, ôn đới, và nhiều nhất là nhiệt đới, từ đồi núi, trung du, đồng bằng xa mạc. Chúng có ý nghóa quan trọng đối với đời sống con người. -Đồng bằng: lúa, ngô, khoai, chuối… -Đồi núi: chè, cà-fê … -Ao hồ: Sen, súng, bèo tây… -Sa mạc: Xương rồng, cỏ . Nơi nhiều thực vật là: đồng bằng, nơi ít thực vật là: sa mạc. -Cây xoài, cây chò, cây sao… -Cây cỏ chanh, cây lúa… -Sen, súng, bèo tây… Thực vật rất phong phú và đa dạng về loài và môi trường sống. Thực vật sống khắp mọi nơi trên trái đất , nhiều môi trường như trong nước , trên mặt nước , trên trái đất , chúng rất phong phú và đa dạng . *Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật. (10’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt GV: treo bảng theo mẫu SGK lên bảng GV gọi học sinh trả lời từng VD , sau đó nhận xét đúng sai GV cho học sinh nghe và nhận xét các hiện tượng sau : ? Lấy roi đánh chó thì nó chạy và sủa , quật vào cây thì đứng im . ? Khi trồng cây và đặt lên bề cửa sổ , thời - HS điền đáp án đúng vào bảng đã kẻ sẵn vỡ Chó phản ứng nhanh và di chuyển ra chỗ khác, cây không có phản ứng và không di chuyển. Đặc điểm chung của Thực vật: Thực vật có khả năng tự tổng hợp được chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển , phản ứng chậm với các kích thích từ bên GV: Hnh hoµng voi 5 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 gian sau cây sẽ mọc cong về hướng ánh sáng GV nhận xét : Động vật có khả năng di chuyển mà thực vật không có khả năng di chuyển , thực vật phản ứng chậm với các kích thích của môi trường . - Cây xanh có khả năng tạo ra chất hữu cơ từ trong đất nhờ nước , muối khoáng , khí cacbonic trong không khí nhờ ánh sáng mặt trời và chất diệp lục ? Hãy rút ra đặc điểm chung của thực vật - Hoc sinh đọc phần ghi nhớ SGK và ghi bài Cây phản ứng chậm với kích thích của môi trường. HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung. ngoài . *Hoạt động 3 : Xác đònh cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản và chức năng của từng cơ quan (7’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt GV: treo tranh hình 4.1 Hs :đặt mẫu vật lên bàn Gv treo bảng đã vẽ sẵn để đối chiếu Ở thực vật có những cơ quan nào - HS quan sát cây đậu (và 1 số cây khác): bộ phận nào là cơ quan sinh dưỡng . Chức năng của cơ quan sinh dưỡng - Quan sát cây đậu cho biết cơ quan sinh sản của chúng? - Chức năng cơ quan sinh sản * Yêu cầu HS đánh dấu thích hợp vào bảng trong SGK mà đã kẻ trước trong tập. - Quan sát cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây rồi chia chúng thành 2 nhóm chính. Đó là cây có hoa và cây không có hoa Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. - GV cùng Hs trao đổi nhận xét bằng tranh ảnh, vật thật - Cho Hs đọc phần thông tin trong SGK Cây có hoa có những đặc điểm gì? Ví dụ:? Cơ quan sinh sản là gì ? Cây không có hoa có những đặc điểm nào? Ví dụ? Cơ quan sinh sản là gì ? -GV rút ra tiểu kết. - Thực vật có hai cơ quan chính : Cơ quan sinh dường và cơ quan sinh sản. + Cơ quan sinh dường là rễ, thân ,lá Có chức năng nuôi dưỡng cây. + Cơ quan sinh sản là : Hoa, quả, hạt , Có chức năng duy trì phát triển nòi giống - HS đánh dấu vào vở bài tập - Cây xanh có hai nhóm chính: cây có hoa và cây không có hoa : + Thực vật có hoa : cơ quan sinh sản của chúng là Hoa, quả, hạt . Đến thời kỳ nhất đònh trong đời sống thì chúng ra hoa, tạo quả, kết hạt . Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : thì cả đời chúng không bao giờ có hoa, cơ quan sinh sản của chúng không phải là Hoa, quả, hạt. Ví dụ : cây nấm rơm, cây rau bợ… Thực vật có hai nhóm chính: TV có hoa và thực vật không có hoa: + Thực vật có hoa : cơ quan sinh sả là hoa, quả, hạt. Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : cơ quan sinh sản của chúng không phải là Hoa, quả, hạt. Ví dụ : cây nấm rơm, cây rau bợ… Hoạt động 4: Cây 1 năm và cây lâu năm (8’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt GV trao đổi với cả lớp hoặc nhóm kể tên vài cây có vòng đời sống trong vòng 1 năm - Cây 1 năm có những đặc điểm nào? Hãy kể tên một số cây sống lâu năm- Chúng có đặc điểm gì ? -Cây 1 năm là những cây có vòng đời sống kết thúc trong vòng 1 năm. Ví dụ: cây chuối, lúa… - Cây lâu năm là những cây ra hoa kết quả nhiều lần và sống được nhiều năm trong vòng đời của chúng. -Cây 1 năm: là những cây có vòng đời sống kết thúc trong vòng 1 năm -Cây lâu năm: là những cây ra hoa kết -quả nhiều lần và sống được nhiều năm trong vòng đời của GV: Hnh hoµng voi 6 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 GV nhận xét và rút ra tiểu kết. Ví dụ: Cây cam, quýt, dừa … chúng. 4. Củng cố : (5’) - Thực vật sống ở nơi nào trên trái đất ? - Đặc điểm chung của thực vật là gì ? - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ thực vật cho môi trường. HS trả lời câu hỏi: -TV có mặt ở các miền khí hậu hàn đới, ôn đới , và nhiều nhất là nhiệt đới, từ đồi núi , trung du , đồng bằng xa mạc . -Trồng cây xanh. 5. Dặn dò: (2’) - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 12, 15 SGK , xem bài 5 , mẫu vật một vài cành , lá, hoa… IV. RÚT KINH NGHIỆM : - Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Bổ sung : . Tuần:2 Ngày soạn:10/08/2010 Tiết PPCT :4 Ngày dạy: 25/08/2010 KẾ HOẠCH BÀI HỌC Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức - Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi, nhớ các bước sử dụng 2- Kỹ năng: - Rèn kỹ năng thưch hành 3- Thái độ - Có ý thức giữ gìn bảo vệ trước khi sử dụng. II. PH Ư ƠNG TIỆN - GV : Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - HS: Mang cả cây hoặc cành, lá, hoa của một cây bất kỳ. Một số cây non, cây ra hoa, quả III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra sỉ số lớp, tác phong học sinh, vệ sinh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu 1: - Dựa vào đặc điểm nào nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? Câu 2: Thế nào là cây lâu năm thế nào là cây một năm. Cho ví dụ? HS trả lời: Câu 1:+ Thực vật có hoa : cơ quan sinh sản của chúng là Hoa, quả, hạt. Ví dụ: cây đậu, cải… + Thực vật không có hoa : thì cả đời chúng không bao giờ có hoa, cơ quan sinh sản của chúng không phải là Hoa, quả, hạt. Ví dụ : rau bợ, cây ráng… Câu 2: - Cây 1 năm là những cây có vòng đời sống kết thúc trong vòng 1 năm Ví dụ: cây chuối, lúa…. GV: Hnh hoµng voi 7 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 - Cây lâu năm là những cây ra hoa kết quả nhiều lần và sống được nhiều năm trong vòng đời của chúng. Ví dụ: Cây cam, quýt, dừa … . - GV cho điểm 3. Bài mới : * Giới thiệu bài mới: (1’) Muốn hình ảnh phóng to hơn vật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi, vậy cấu tạo và hoạt động của chúng ra sao ta sẽ cùng tìm hiểu. *Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng (13’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt - Tìm kính lúp và cách xử dụng muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta dùng kính lúp và kính hiển vi. - GV cần kính lúp cho học sinh quan sát ? Kính lúp cấu tạo như thế nào? ? Kính lúp phóng to bao nhiêu? ? Sử dụng kính lúp hư thé nào? - GV dùng tranh vẽ giải thích cấu tạo kính lúp. - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật bằng kính lúp. - GV kiễm tra tư thế ngồi quan sát cuả học sinh, giúp HS biết cách quan sát . - Kính lúp cầm tay gồm một tay cầm bằng kim loại hoặc bằng nhựa gắm với tấm kính trong, dày, hai mặt lồi, khung bằng kim loại hoặc bằng nhựa. - Phóng to vật từ 3 đến 20 lần - Cách sử dụng kính lúp: để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên đến khi nhìn rõ vật. -Lắng nghe, quan sát. -HS sử dụng kính lúp và quan sát mẫu vật. 1. Kính lúp: -Tấm kính trong, dày, hai mặt lồi, -Khung bằng kim loại hoặc bằng nhựa. *Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng . (20’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt - GV đặt kính hiển vi lên bàn để HS quan sát ? Cấu tạo gồm mấy phần . ? Thân kính gồm phần nào: ? Kính hiển vi phóng to vật được bao nhiêu lần . - GV gọi học sinh lên bảng nhìn vào tranh niêu chức năng từng bộ phận . ? Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất ? vì sao? - GV hướng dẫn cách sử dụng kính. - GV gọi HS lên sử dụng kính . - GV kiểm tra tư thế ngồi và cách sử dụng, điều chỉnh ánh sáng . - GV nhận xét và đánh giá kết quả - GV nhận xét và đánh giá kết quả - Một kính hiển vi gồm 3 phần: + Chân kính + Thân kính gồm • Ống kính có thò kính, đóa quay, vật kính • Ốc điều chỉnh: ốc ta và ốc nhỏ - Ngoài ra còn có gương phản chiếu ánh sáng vào vật mẫu - Kính hiển vi phóng to vật lên từ 40 đến 3000 lần hay từ 10.000 – 40.000 lần -Bộ phận quan trọng nhất là hệ thống kính vì nhờ đó mà ta có thể nhìn được ảnh của vật. - Cách dùng kính hiển vi: Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng. Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật. 2. Kính hiển vi - Một kính hiển vi gồm 3 phần: + Chân kính + Thân kính gồm • Ống kính có thò kính, đóa quay, vật kính • Ốc điều chỉnh: ốc ta và ốc nhỏ - Ngoài ra còn có gương phản chiếu ánh sáng vào vật mẫu 4. Củng cố : (5’) - Kết hợp với mô hình hãy nêu tên các bộ phận và chức năng kính hiển vi ? - Tình bài các bước sử dụng kính hiển vi? Lên bảng chỉ các bộ phận và nêu chức năng kính hiển vi ? GV: Hnh hoµng voi 8 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 - Cách dùng kính hiển vi: Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng. Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật. 5. Dặn dò: (1’) - Học câu hỏi ở SGK, đọc phần em biet ỡ SGK. - Chuẩn bò vật mẫu củ hành ,quả cà chua IV. RÚT KINH NGHIỆM : - Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Bổ sung : . Tuần:3 Ngày soạn:20/8/2010 Tiết PPCT :5 Ngày dạy:31/8/2010 KẾ HOẠCH BÀI HỌC Thực hành: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Học sinh tự làm được một tiêu bản tế bào thực vật ( vảy hành, thòt quả cà chua chín ) 2- Kỹ năng: - Rèn kỹ năng sử dụng kính hiểm vi - Rèn kỹ năng quan sát hình và vẽ hình 3- Thái độ: - Bảo vệ giữ gìn dụng cụ - Trung thực chỉ vẽ hình quan sát được. II. PHƯƠNG TIỆN: - GV: Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành, quả cà chua chín và tế bào thòt quả cà chua - Chuẩn bò dụng cụ, vật mẫu như: + Kính hiển vi. + Bản kính, lá kính. + Lọ đựng nước cốc có ống nhỏ giọt . + Giấy hút nước. + Kim nhọn, kim mũi nhác. + Vật mẫu củ hành tươi, quả cà chua chín - HS: Học kỹ bài trước để nắm được các bộ phận của kính hiển vi và các bước sử dụng. III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp: (1’) Kiểm tra sỉ số lớp, tác phong học sinh, vệ sinh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Đặt các câu hỏi và gọi HS trả lời -Nêu cách sử dụng kính hiển vi? HS trả lời câu hỏi: - Cách sử dụng kính hiển vi: Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính, điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng. Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật. Nhận xét và ghi điểm. 3. Bài mới : * Chuẩn bò tiến hành thực hành: (3’) GV nêu mục tiêu, yêu cầu của bài, giới thiệu các Kiến thức cần đạt của bài: - Quan sát tế bào biểu bi vẩy hành - Quan sát tế bào thòt cà chua chín GV: Hnh hoµng voi 9 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 + Phân chia các tổ(nhóm) + Kiểm tra mẫu vật HS. *Hoạt Động 1: Quan sát tế bào hiển vi vẩy hành (16’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt GV chuẩn bò dụng cụ, vật mẫu. - GV chia bốn nhóm, mỗi nhóm điều có vật mẫu, dụng cụ, (nếu thiếu GV tiến hành làm và gọi HS quan sát) GV tiến hành làm thực hành và HS các nhóm quan sát. -GV nhắc lại các bước sử dụng kính hiển vi và quan sát, sau đó chọn một tế bào rõ nhất. -GV đi đến từng nhóm (nếu có) để kiểm tra kết quả. -GV có thể cho đại diện nhóm lên xem kết quả mà GV đã làm -GV nhận xét, giải đáp thắc mắc của học sinh cho HS vẽ hình đã quan sát được, chú thích hình vẽ GV treo tranh củ hành và tế bào biểu bì củ hành. -Kính hiển vi - Bàn kính, lá kính - Lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt - Giấy hút nước - Kim nhọn, kim mũi nhác - Vật mẫu: cũ hành tươi, quả cà chua chín. * Cách tiến hành: - Bóc một vảy hành tươi ra khỏi củ hành, dùng dao nhọn rạch ô vuông ở phía trong dùng kim mũi mác lột ô vuông vảy hành cho vào đóa đồng hồ đã có nước cất . - Lấy bản kính sạch, nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài mảnh vải hành sát bản kính, nhẹ nhàng đậy lá kính lên. không cho nước tràn ra ngoài ( nếu tràn dùng giấy hút đến không còn nước. - Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính hiển vi - Quan sát theo các bước sử dụng kính. - Chọn tế bào rõ nhất và vẽ hình *Hoạt Động 2:Quả cà chua và tế bào thòt quả cà chua .(16’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt - GV kiểm tra dụng cụ, vật mẫu. GV làm thực hành HS quan sát GV đến từng nhóm để quan sát các bước thực hành. - HS quan sát tranh vẽ, đối chiếu tiêu bản quan sát kính hiển vi để phân biệt các bộ phận của tế bào (vách hay màng, nhân, chất nguyên sinh). GV hướng dẫn học sinh vừa quan sát vừa vẽ hình - Vật mẫu: cà chua, dụng cụ:giống như trên * Cách tiến hành: - Cắt đôi quả cà chua, dùng kim cạo một ít thòt quả . - Lấy bản kính nhỏ sẵn giọt nước, đưa đầu kim mũi mác vào sau cho các tế bào tan đều trong nước nhẹ nhàng đậy lá kính lên. - Quan sát theo các bước sử dụng kính hiển vi - Chọn tế bào xem rõ nhất, vẽ hình - HS vẽ hình quan sát được 4. Củng cố : (5’) - GV đánh giá từng HS trong nhóm về kỹ năng và kết qủa GV: Hnh hoµng voi 10 Trêng: TH-thcs phong ®«ng [...]... và sinh trưởng Các HS khác nhận xét, bổ sung I Đặc điểm của cơ thể sống: Có sự trao đổi chất với môi trường, Lớn lên và sinh trưởng II Có phải tất cả thực vật đều có hoa: Thực vật có hoa có 2 loại cơ quan: - Cơ quan sinh dưỡng gồm : Rễ , thân , lá - Cơ quan sinh sản gồm : Hoa , quả , hạt, Thực vật không có hoa chỉ có cơ quan sinh dưởng Dựa vào cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt - Cơ quan sinh. .. Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - Tầng sinh vỏ nằm trong lớp thòt vỏ - Tầng sinh trụ nằm giữa mạch rây và mạch gỗ Kiến thức cần đạt 2 Vòng gỗ hàng năm : Hàng năm cây sinh ra các vòng gỗ, dựa vào các vòng gỗ đó ta có thể xác đònh được độ tuổi của cây Kiến thức cần đạt 3 Dác và ròng : - Dác là lớp gỗ màu sáng ở bên ngoài, có chức năng vận chuyển nước và muối khoáng Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH. .. trưởng thành sinh vỏ và tầng sinh tru.ï như thế nào ? GV : Hướng dẫn HS xác đònh hai tầng phát sinh : Dùng dao cạo bong lớp vỏ màu nâu để lộ phần màu xanh (đó là tầng sinh vỏ), tiếp tục dùng dao khứa sâu vào cho đến lớp gỗ, tách khẽ lớp vỏ này ra, sờ tay vào gỗ ta thấy nhớt (tầng sinh trụ) GV cho HS đọc phần Kiến thức cần đạt SGK Yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi sgk: -Nhờ tầng sinh vỏ -Vỏ... câu hỏi sgk: -Nhờ tầng sinh vỏ -Vỏ to ra do bộ phận nào? -Nhờ tầng sinh trụ -Trụ giữa to ra do bộ phận nào? -Nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh -Nhờ bộ phận nào cây to ra được ? trụ trụ *Tích hợp bảo vệ môi trường: -Để cho cây xanh mau lớn, sinh trưởng Chú ý lắng nghe nhanh chúng ta cần tạo môi trường sống tốt cho cây - Đồng thời khi cây sinh trưởng tốt sẽ góp phần làm cho không khí trong lành, giảm ô nhiễm... ra mà còn to ra Vậy thân to ra là do đâu? Mời các em tìm hiểu ở bài hôm nay *Hoạt động 1 : Xác đònh 2 tầng phát sinh : Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ(Hoạt động nhóm) 15’ Hoạt động của Giáo viên GV: Hnh hoµng voi Hoạt động của Học sinh 29 Kiến thức cần đạt Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 - Trong quá trình cây sống không những cây HS quan sát nhận xét và ghi to lên mà còn to ra Vậy thân to ra... cọc, rễ chùm, cây sinh trưởng và phát triển nhau mọc ra từ gốc hướng dẫn học sinh sắp xếp lại các loại rễ - Học sinh để các mẩu vật lên bàn thân cây: rễ cọc, rễ chùm - Chia nhóm và cùng thảo luận những 2 Rễ cọc có đặc điểm gì? cây mình mang theo có tên gì? và 3 Rễ chùm có đặc điểm gì? phân chia chúng thành hai nhóm có hai loại rễ khác nhau Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên những - Học sinh quan sát hai... - Học sinh quan sát hai loại rễ và nêu cây có rễ chùm và rễ cọc đặt điểm của từng loại rễ Nhận xét sự phân biệt của học sinh - Một học sinh trình bày Yêu cầu học sinh làm bài tập tr.29 và - Đối chiếu với các loại rễ cây và GV: Hnh hoµng voi 15 Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 tr.30 phân biệt chúng làm hai nhóm: nhóm Quan sát hình 9.2 ghi tên cây có rễ cọc, rễ cọc và nhóm rễ chùm rễ chùm -... của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức cần đạt GV yêu cầu HS hoạt động độc lập để trả lời câu hỏi: -Đặc điểm của cơ thể sống là gì? HS hoạt động độc lập để trả lời câu hỏi -Điểm khác nhau cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là gì? GV đặt câu hỏi: -Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa? -Kể tên các cơ quan sinh sảnh và sinh dưỡng của cây xanh Gọi 2-3... ®«ng Giáo án : SINH 6 Tuần:4 Tiết PPCT: 7 KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn:01/9/2010 Ngày dạy:07/9/2010 SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CUẢ TẾ BÀO I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức - Học Sinh trả lời được câu hỏi : Tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia như thế nào? - Học sinh hiểu ý nghóa của sự lớn lên và phân chia của tế bào Ở thực vật chỉ có những tế bào mô phân sinh mới có khả... phân chia của tế bào tế bào mới - Tế bào ở bộ phận nào có khả - Tế bào ở mô phân sinh +Các tế bào ở mô phân sinh năng phân chia ? cókhả năng phân chia - Các cơ quan của tế bào như: Rễ -Các cơ quan lớn lên bằng cách +Tế bào phân chia và lớn lên thân, lá lớn lên bằng cách nào? phân chia tế bào thật nhiều lần và làm cho cây sinh trưởng và - GV Nhận xét và kết luận sự lớn lên của tế bào phát triển tốt  . Trêng: TH-thcs phong ®«ng Giáo án : SINH 6 III. TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1.Ổn đònh lớp(1’) Sỉ số, tác phong học sinh, vệ sinh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’). nhau 1). Sinh vật trong tự nhiên a). Sự đa dạng của thế giới sinh vật Sự đa dạng của sinh vật được thể hiện qua số lượng loài rất nhiều. b). Các nhóm sinh