Chuẩn kiến thức kỹ năng văn 6

CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi gống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét nghệ thuật truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện -BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hố người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện -TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ -GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn ngữ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành - cơng vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể -THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian -TỪ MƯỢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hồn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc từ mượn tiếng Việt - Vai trò từ mượn trng hoạt động giao tiếp tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết -TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: Đặc điểm văn tự Kỹ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể truyện, việc, người kể -SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nắm nét nghệ thuật truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết - Những nét nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt kiện truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện -NGHĨA CỦA TỪ (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ nghĩa nói, viết sửa lỗi dùng từ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ Kỹ năng: - Giải thích nghĩa từ - Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ -SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm việc, nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vai trò việc văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự Kỹ năng: - Chỉ việc, nhân vật văn tự sự, - Xác định việc, nhân vật đề tài cụ thể -SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Hiểu vẻ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh - Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện -CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Yêu cầu thống văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự Kỹ năng: Tìm chủ đề, dàn viết phần mở cho văn tự -TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết tìm hiểu đề cách làm văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ biểu đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập dàn ý làm văn tự - Những để lập ý lập dàn ý Kỹ năng: - Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề cách làm văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự -SỌ DỪA (Truyện cổ tích) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết thể loại truyện cổ tích - Cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Sọ Dừa II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản thể loại truyện cổ tích - Một số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật mang lốt xấu xí - Nội dung, ý nghĩa truyện Kỹ năng: - Đọc – hiểu truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Nắm việc truyện - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện -TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dượcdùng với nghĩa gốc, từ dượcdùng với nghĩa chuyển Lưu ý: Học sinh học từ nhiều nghĩa Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ Kỹ năng: - Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp -LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lời văn, đoạn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu văn tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc - Đoạn văn tự sự: gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng Kỹ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiẻu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự -THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu chuyện cổ tích -CHỮA LỖI DÙNG TỪ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm - Biết cách chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ xác nói, viết -EM BÉ THƠNG MINH (Truyện cổ tích) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thông minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 10 - Cảm phục trước hi sinh anh dũng Lượm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng ý nghĩa cao hi sinh nhân vật Lượm - Tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm - Các chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả - Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc Kỹ năng: - Đọc diễn cảm thơ (bài thơ tự viết theo thể thơ bốn chữ có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm xen lời đối thoại) - Đọc – hiểu thơ có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm - Phát phân tích ý nghĩa từ láy, hình ảnh hốn dụ lời đối thoại thơ -MƯA (TRẦN ĐĂNG KHOA) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu, cảm nhận tranh thiên nhiên tư người miêu tả thơ - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nét đặc sắc thơ: kết hợp tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước mưa rào tư lớn lao người mưa - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc diễn cảm thơ viết theo thể thơ tự 37 - Đọc - hiểu thơ có yếu tố miêu tả - Nhận biết phân tích tác dụng phép nhân hố, ẩn dụ thơ - Trình bày suy nghĩ thiên nhiên, người nơi làng quê Việt Nam sau học xong văn -HOÁN DỤ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Hiểu tác dụng hoán dụ - Biết vận dụng kiến thức hoán dụ vào việc đọc – hiểu văn viết văn miêu tả Lưu ý: Học sinh học nhân hoá Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Tác dụng phép hoán dụ Kỹ năng: - Nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu hốn dụ viết nói -TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm thơ bốn chữ - Nhận diện thể thơ học đọc thơ ca II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ 38 - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung thơ bốn chữ nói riêng Kỹ năng: - Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc học thơ ca - Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ -CÔ TƠ (Trích Cơ Tơ – NGUYỄN TN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn - Hiểu nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả - Yêu mến thiên nhên người đất nước II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản; giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc – hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn -CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm thành phần câu 39 - Biết vận dụng kiến thức nói để nói, viết câu cấu tạo II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các thành phần câu - Phân biệt thành phần thành phần phụ câu Kỹ năng: - Xác định chủ ngữ vị ngữ câu - Đặt câu có chủ ngữ, vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước -CÂY TRE VIỆT NAM (THÉP MỚI) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận giá trị vẻ đẹp tre – biểu tượng đất nước dân tộc Việt Nam - Hiểu đặc sắc nghệ thuật kí II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hình ảnh tre đời sống tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ kí Kỹ năng: - Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc – hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm -CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 40 - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn Kỹ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói viết -HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Ôn lại nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ - Kích thích tinh thần sáng tạo, tập làm thơ năm chữ, mạnh dạn trình bày miệng câu thơ làm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm thể thơ năm chữ - Các khái niệm vần chân, vân lưng, vần liền, vần cách củng cố lại Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thể thơ năm chữ vào việc tập làm thơ năm chữ - Tạo lập văn thể thơ năm chữ -LÒNG YÊU NƯỚC (I - LI - A Ê-REN-BUA) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tư tưởng lòng yêu nước qua tuỳ bút – luận - Nhận biết nét đặc sắc nghệ thuật tuỳ bút – luận II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 41 - Lòng yêu nước bắt nguồn từ lịng u gần gũi, thân thuộc quê hương thể rõ hồn cảnh gian nan, thử thách Lịng u nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùn chiến tranh bảo vệ Tổ quốc - Nét nghệ thuật văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn luận giàu chất trữ tình: giọng đọc vửa rắn rỏi, dứt khốt, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc - Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm - Đọc – hiểu văn tuỳ bút có yếu tố miêu trả kết hợp với biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước -LAO XAO (Trích Tuổi thơ im lặng – DUY KHÁNH) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh loài chim văn - Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động, hấp dẫn loài chim làng quê văn - Cảm nhận tâm hồn nhạy cảm lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Thế giới loài chim tạo nên vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên làng quê miền Bắc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả loài chim làng quê văn Kỹ năng: - Đọc - hiểu hồi kí – tự truyện có yếu tố miêu tả 42 - Nhận biết chất dân gian sử dung văn tác dụng yếu tố -CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn có từ - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn có từ nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ Kỹ năng: - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn - Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ - Đặt câu trần thuật đơn có từ -ƠN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học - Hình thành hiểu biết sơ lược thể loại truyện, kí loại hình tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học - Điểm giống khác truyện kí Kỹ năng: - Hệ thống hố, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học 43 - Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học -CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn khơng có từ - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn khơng có từ nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn từ Kỹ năng: - Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Đặt kiểu câu câu trần thuật đơn khơng có từ -ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm, yêu cầu văn miêu tả, củng cố hệ thống hoá bước, biện pháp kĩ để àm văn miêu tả - Nhận biết phân biệt đoạn văn miêu tả đoạn văn tự - Rèn kĩ làm văn miêu tả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự khác văn miêu tả văn tự sự; văn tả cảnh văn tả người - Yêu cầu bố cục văn miêu tả Kỹ năng: - Quan sát, nhận xét, so sánh liên tưởng 44 - Lự chọn trình tự miêu tả hợp lí - Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả -CẦU LONG BIÊN – CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ (Theo THUÝ LAN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa việc học tập loại văn - Hiểu ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bút kí có nhiều yếu tố hồi kí - Tăng thêm hiểu biết tình yêu cầu Long Biên cầu có ý nghĩa nhân chứng khác đất nước vùng miền; từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương, đất nước, di tích lịch sử II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm văn nhật dụng - Cầu Long Biên “chứng nhân lịch sử” thủ đô, chứng kiến sống đau thương mà anh dung dân tộc ta - Tác dụng biện pháp nghệ thuật Kỹ năng: - Biết đọc diễn cảm văn nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tưởng - Bước đầu làm quen với kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng có hình thức ký mang nhiều yếu tố hồi ký - Trình bày suy nghĩ, tình cảm, lịng tự hào thân lịch sử hào hùng, bi tráng đất nước -CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 45 - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Biết tránh lỗi II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Kỹ năng: - Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ -VIẾT ĐƠN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết cần viết đơn - Biết cách viết đơn quy cách (đơn theo mẫu đơn không theo mẫu) II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các tình cần viết đơn - Các loại đơn thường gặp nội dung thiếu đơn Kỹ năng: - Viết đơn quy cách - Nhận sửa chữa sai sốt thường gặp viết đơn -BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Theo tài liệu Quản lí mơi trường phục vụ phát triển bền vững) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên đặt văn nhật dụng nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 46 - Ý nghĩa việc bảo vệ môi trường - Tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống vị thủ lĩnh Xi-át-tơn Kỹ năng: - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương thủ lĩnh Xi-át-tơn - Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn -CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (Tiếp theo) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Biết tránh lỗi II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Kỹ năng: - Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ -LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Phát khắc phục lỗi thường gặp viết đơn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 47 Kiến thức - Các loại lỗi thường mắc phải viết đơn (về nội dung, hình thức) - Cách sửa chữa lỗi thường mắc viết đơn Kỹ năng: - Phát sửa lỗi sai thường gặp viết đơn - Rèn kĩ viết đơn theo nội dung quy định -ĐỘNG PHONG NHA (TRẦN HOÀNG) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Mở rộng thêm kiến thức văn nhật dụng - Thấy vẻ đẹp đáng tự hào tiểm du lịch động Phong Nha II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch động Phong Nha Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh - Tích hợp với phần Tập làm văn để viết văn miêu tả -ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI, DẤU CHẤM THAN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức cách sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Lưu ý: Học sinh học dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 48 Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Kỹ năng: - Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than viết - Phát chữa số lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than -TỔNG KẾT PHẦN VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá kiến thức văn học chương trình Ngữ văn lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nội dung, nghệ thuật văn - Thể loại, phương thức biểu đạt văn Kỹ năng: - Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết - Khái quát, hệ thống văn phương diện cụ thể - Cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân -TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đặc điểm phương thức biểu đạt học, bố cục văn - Ôn lại kiến thức văn miêu tả tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn 49 - Bố cục loại văn học Kỹ năng: - Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành – công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ -ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU PHẨY) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố kiến thức cách sử dụng dấu phẩy học Lưu ý: Học sinh học dấu phẩy Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Phát chữa số lỗi thườn gặp dấu phẩy - Lựa chọn sử dụng dấu phẩu viết để đạt mục đích giao tiếp Kỹ năng: - Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành – công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ -CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn Tập làm văn) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết thêm số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử kế hoạch bảo vệ mơ trường địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 50 Vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương Kỹ năng: - Thực bước chuẩn bị trình bày nội dung di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) địa phương - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thơng tin cụ thể đối tượng - Trình bày trước tập thể -TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ; cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ - Các thành phần câu - Các kiểu câu - Các phép nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy Kỹ năng: - Nhận loại từ phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu 51 ... VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá kiến thức văn học chương trình Ngữ văn lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nội dung, nghệ thuật văn - Thể loại, phương thức biểu đạt văn Kỹ năng: ... phương thức biểu đạt học, bố cục văn - Ôn lại kiến thức văn miêu tả tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn. .. văn miêu tả nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mục đích miêu tả - Cách thức miêu tả Kỹ năng: - Nhận diện đoạn văn , văn miêu tả - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn