1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Chuan kien thuc ky nang van 6

51 3 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 51
Dung lượng 230,5 KB

Nội dung

CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi gống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét nghệ thuật truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện -BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hố người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện -TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ -GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn ngữ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành - cơng vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể -THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian -TỪ MƯỢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hồn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc từ mượn tiếng Việt - Vai trò từ mượn trng hoạt động giao tiếp tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết -TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: Đặc điểm văn tự Kỹ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể truyện, việc, người kể -SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nắm nét nghệ thuật truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết - Những nét nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt kiện truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện -NGHĨA CỦA TỪ (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ nghĩa nói, viết sửa lỗi dùng từ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ Kỹ năng: - Giải thích nghĩa từ - Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ -SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm việc, nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vai trò việc văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự Kỹ năng: - Chỉ việc, nhân vật văn tự sự, - Xác định việc, nhân vật đề tài cụ thể -SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Hiểu vẻ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh - Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện -CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Yêu cầu thống văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự Kỹ năng: Tìm chủ đề, dàn viết phần mở cho văn tự -TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết tìm hiểu đề cách làm văn tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ biểu đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập dàn ý làm văn tự - Những để lập ý lập dàn ý Kỹ năng: - Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề cách làm văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự -SỌ DỪA (Truyện cổ tích) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết thể loại truyện cổ tích - Cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Sọ Dừa II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản thể loại truyện cổ tích - Một số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật mang lốt xấu xí - Nội dung, ý nghĩa truyện Kỹ năng: - Đọc – hiểu truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Nắm việc truyện - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện -TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dượcdùng với nghĩa gốc, từ dượcdùng với nghĩa chuyển Lưu ý: Học sinh học từ nhiều nghĩa Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ Kỹ năng: - Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp -LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lời văn, đoạn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu văn tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc - Đoạn văn tự sự: gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng Kỹ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiẻu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự -THẠCH SANH (Truyện cổ tích) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu chuyện cổ tích -CHỮA LỖI DÙNG TỪ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm - Biết cách chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ xác nói, viết -EM BÉ THƠNG MINH (Truyện cổ tích) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thông minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 10 - Cảm phục trước hi sinh anh dũng Lượm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng ý nghĩa cao hi sinh nhân vật Lượm - Tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm - Các chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả - Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc Kỹ năng: - Đọc diễn cảm thơ (bài thơ tự viết theo thể thơ bốn chữ có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm xen lời đối thoại) - Đọc – hiểu thơ có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm - Phát phân tích ý nghĩa từ láy, hình ảnh hốn dụ lời đối thoại thơ -MƯA (TRẦN ĐĂNG KHOA) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu, cảm nhận tranh thiên nhiên tư người miêu tả thơ - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thơ II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nét đặc sắc thơ: kết hợp tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước mưa rào tư lớn lao người mưa - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc diễn cảm thơ viết theo thể thơ tự 37 - Đọc - hiểu thơ có yếu tố miêu tả - Nhận biết phân tích tác dụng phép nhân hố, ẩn dụ thơ - Trình bày suy nghĩ thiên nhiên, người nơi làng quê Việt Nam sau học xong văn -HOÁN DỤ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Hiểu tác dụng hoán dụ - Biết vận dụng kiến thức hoán dụ vào việc đọc – hiểu văn viết văn miêu tả Lưu ý: Học sinh học nhân hoá Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ - Tác dụng phép hoán dụ Kỹ năng: - Nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu hốn dụ viết nói -TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm thơ bốn chữ - Nhận diện thể thơ học đọc thơ ca II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ 38 - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung thơ bốn chữ nói riêng Kỹ năng: - Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc học thơ ca - Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ -CÔ TƠ (Trích Cơ Tơ – NGUYỄN TN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn - Hiểu nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả - Yêu mến thiên nhên người đất nước II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản; giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc – hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn -CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm thành phần câu 39 - Biết vận dụng kiến thức nói để nói, viết câu cấu tạo II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các thành phần câu - Phân biệt thành phần thành phần phụ câu Kỹ năng: - Xác định chủ ngữ vị ngữ câu - Đặt câu có chủ ngữ, vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước -CÂY TRE VIỆT NAM (THÉP MỚI) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận giá trị vẻ đẹp tre – biểu tượng đất nước dân tộc Việt Nam - Hiểu đặc sắc nghệ thuật kí II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hình ảnh tre đời sống tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ kí Kỹ năng: - Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc – hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm -CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 40 - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn Kỹ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói viết -HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Ôn lại nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ - Kích thích tinh thần sáng tạo, tập làm thơ năm chữ, mạnh dạn trình bày miệng câu thơ làm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm thể thơ năm chữ - Các khái niệm vần chân, vân lưng, vần liền, vần cách củng cố lại Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thể thơ năm chữ vào việc tập làm thơ năm chữ - Tạo lập văn thể thơ năm chữ -LÒNG YÊU NƯỚC (I - LI - A Ê-REN-BUA) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tư tưởng lòng yêu nước qua tuỳ bút – luận - Nhận biết nét đặc sắc nghệ thuật tuỳ bút – luận II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 41 - Lòng yêu nước bắt nguồn từ lịng u gần gũi, thân thuộc quê hương thể rõ hồn cảnh gian nan, thử thách Lịng u nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùn chiến tranh bảo vệ Tổ quốc - Nét nghệ thuật văn Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn luận giàu chất trữ tình: giọng đọc vửa rắn rỏi, dứt khốt, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc - Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm - Đọc – hiểu văn tuỳ bút có yếu tố miêu trả kết hợp với biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước -LAO XAO (Trích Tuổi thơ im lặng – DUY KHÁNH) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh loài chim văn - Hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả xác, sinh động, hấp dẫn loài chim làng quê văn - Cảm nhận tâm hồn nhạy cảm lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Thế giới loài chim tạo nên vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên làng quê miền Bắc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả loài chim làng quê văn Kỹ năng: - Đọc - hiểu hồi kí – tự truyện có yếu tố miêu tả 42 - Nhận biết chất dân gian sử dung văn tác dụng yếu tố -CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn có từ - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn có từ nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ Kỹ năng: - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn - Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ - Đặt câu trần thuật đơn có từ -ƠN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học - Hình thành hiểu biết sơ lược thể loại truyện, kí loại hình tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện, kí đại học - Điểm giống khác truyện kí Kỹ năng: - Hệ thống hố, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học 43 - Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học -CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn khơng có từ - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn khơng có từ nói viết II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn từ Kỹ năng: - Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Đặt kiểu câu câu trần thuật đơn khơng có từ -ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm, yêu cầu văn miêu tả, củng cố hệ thống hoá bước, biện pháp kĩ để àm văn miêu tả - Nhận biết phân biệt đoạn văn miêu tả đoạn văn tự - Rèn kĩ làm văn miêu tả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự khác văn miêu tả văn tự sự; văn tả cảnh văn tả người - Yêu cầu bố cục văn miêu tả Kỹ năng: - Quan sát, nhận xét, so sánh liên tưởng 44 - Lự chọn trình tự miêu tả hợp lí - Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả -CẦU LONG BIÊN – CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ (Theo THUÝ LAN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa việc học tập loại văn - Hiểu ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bút kí có nhiều yếu tố hồi kí - Tăng thêm hiểu biết tình yêu cầu Long Biên cầu có ý nghĩa nhân chứng khác đất nước vùng miền; từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương, đất nước, di tích lịch sử II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm văn nhật dụng - Cầu Long Biên “chứng nhân lịch sử” thủ đô, chứng kiến sống đau thương mà anh dung dân tộc ta - Tác dụng biện pháp nghệ thuật Kỹ năng: - Biết đọc diễn cảm văn nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng hồi tưởng - Bước đầu làm quen với kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng có hình thức ký mang nhiều yếu tố hồi ký - Trình bày suy nghĩ, tình cảm, lịng tự hào thân lịch sử hào hùng, bi tráng đất nước -CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 45 - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Biết tránh lỗi II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Cách chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ Kỹ năng: - Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ -VIẾT ĐƠN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết cần viết đơn - Biết cách viết đơn quy cách (đơn theo mẫu đơn không theo mẫu) II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các tình cần viết đơn - Các loại đơn thường gặp nội dung thiếu đơn Kỹ năng: - Viết đơn quy cách - Nhận sửa chữa sai sốt thường gặp viết đơn -BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Theo tài liệu Quản lí mơi trường phục vụ phát triển bền vững) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên đặt văn nhật dụng nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 46 - Ý nghĩa việc bảo vệ môi trường - Tiếng nói đầy tình cảm trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống vị thủ lĩnh Xi-át-tơn Kỹ năng: - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương thủ lĩnh Xi-át-tơn - Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn -CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (Tiếp theo) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Biết tránh lỗi II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Kỹ năng: - Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ, thiếu vị ngữ - Sửa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ -LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Phát khắc phục lỗi thường gặp viết đơn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 47 Kiến thức - Các loại lỗi thường mắc phải viết đơn (về nội dung, hình thức) - Cách sửa chữa lỗi thường mắc viết đơn Kỹ năng: - Phát sửa lỗi sai thường gặp viết đơn - Rèn kĩ viết đơn theo nội dung quy định -ĐỘNG PHONG NHA (TRẦN HOÀNG) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Mở rộng thêm kiến thức văn nhật dụng - Thấy vẻ đẹp đáng tự hào tiểm du lịch động Phong Nha II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch động Phong Nha Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh - Tích hợp với phần Tập làm văn để viết văn miêu tả -ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI, DẤU CHẤM THAN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức cách sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Lưu ý: Học sinh học dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 48 Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Kỹ năng: - Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than viết - Phát chữa số lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than -TỔNG KẾT PHẦN VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hoá kiến thức văn học chương trình Ngữ văn lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nội dung, nghệ thuật văn - Thể loại, phương thức biểu đạt văn Kỹ năng: - Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết - Khái quát, hệ thống văn phương diện cụ thể - Cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân -TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đặc điểm phương thức biểu đạt học, bố cục văn - Ôn lại kiến thức văn miêu tả tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn 49 - Bố cục loại văn học Kỹ năng: - Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành – công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ -ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU PHẨY) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố kiến thức cách sử dụng dấu phẩy học Lưu ý: Học sinh học dấu phẩy Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Phát chữa số lỗi thườn gặp dấu phẩy - Lựa chọn sử dụng dấu phẩu viết để đạt mục đích giao tiếp Kỹ năng: - Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành – công vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ -CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn Tập làm văn) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết thêm số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử kế hoạch bảo vệ mơ trường địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức 50 Vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương Kỹ năng: - Thực bước chuẩn bị trình bày nội dung di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) địa phương - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thơng tin cụ thể đối tượng - Trình bày trước tập thể -TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ; cụm danh từ, cụm tính từ, cụm động từ - Các thành phần câu - Các kiểu câu - Các phép nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy Kỹ năng: - Nhận loại từ phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu 51 ... Kỹ năng: - Nhận biết danh từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc - 16 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức học văn tự sự: chủ đề, dàn bài, đoạn văn,... chuyện dân gian sưu tầm giới thiệu; biểu diễn trò chơi dân gian sân khấu hóa truyện cổ dân gian học 26 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí - TƠ HỒI) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội... (TỐ HỮU) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Lượm - Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ 36 - Cảm phục trước hi sinh anh dũng Lượm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Vẻ đẹp hồn

Ngày đăng: 05/04/2022, 19:55

w