Bài vừa học: Rút ra được bài học để tóm tắt được tốt một văn bản tự sự: cần hiểu đúng, sâu sắc về tác phẩm, xác định được đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt theo nội dung, nhân vật nào, d[r]
(1)Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tuần 05 Tiết 17 Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày dạy: /09/2012 CÔ BÉ BÁN DIÊM ( Trích) An-đéc-xen ( 1805 – 1875 ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản ( đối lập, đặt gần nhau, làm nỗi bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: - GV : Chân dung nhà văn,một số tư liệu có liên quan đến bài học - HS : Học bài cũ - đọc và chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) - Tóm tắt truyện ngắn '' Lão Hạc '' - Lão Hạc chết vì : A Quá thương C Quá đau khổ và bế tắc B Quá tự trọng D Quá ân hận vì đã đánh lừa chó mà lão vô cùng yêu qúy Em chọn nguyên nhân nào số nguyên nhân trên ? Hãy giải thích vì ? Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút - Trên giới có không nhà văn chuyên viết truyện cổ tích dành cho trẻ em Những truyện cổ tích nhà văn Đan Mạch - An-đéc-xen sáng tạo thì thật tuyệt vời Không trẻ em khắp nơi vô cung yêu thích , say mê đón đọc mà người lớn đủ lứa tuổi đọc mãi không chán : '' Cô bé bán diêm '' là truyện Hoặc: - Trong sống quanh ta, có nhiêu hoàn cảnh thương tâm đã và xảy Từ đất nước Đan Mạch xa xôi, trang truyện dành cho thiếu nhi giới có câu chuyện kể cô bé mồ côi đã chết cóng đêm giao thừa lạnh giá Vì lại đến nông nỗi ấy? Câu chuyện liệu có thật và có thể xảy không? Nhà văn muốn nói gì qua câu chuyện thương tâm này Bài học hôm chúng ta vào tìm hiểu Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (2) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: Mục tiêu: HS nắm nét chính tác giả, tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, thuyết trình, đọc diễn cảm Thời gian: 10 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Trình bày hiểu biết em HS trả lời I/ Tìm hiểu chung nhà văn An – đéc – xen ? Nàng tiên cá, Nàng công chúa Tác giả: hạt đạt đậu, Bộ quần áo An-đéc-xen( 1805 – 1875) Hãy kể số truyện An- Hoàng đế, Bầy chim thiên là nhà văn Đan Mạch, “người dec-xen mà em biết? kể truyện cổ tích” tiếng nga…-> tiếng giới, truyện ông đem đến GV: Sinh gia đình cho độc giả cảm nhận niềm nghèo, bố là thợ giầy, ông ham học không có điều tin và lòng yêu thương kiện, ông phải tự kiếm sống,lưu người laic khắp nơi Cuộc sống lam lũ đã giúp ông thấu hiểu và thông cảm với cảnh đời nghèo khổ Em hãy nêu xuất xứ tác phẩm? HS trả lời 2.Tác phẩm: GV: Văn là truyện kể Cô bé bán diêm là đã thoát khỏi hình thức truyện tiếng truyện cổ tích có hậu để trở thành An-đec-xen truyện ngắn mang tính bi kịch Hướng dẫn h/s đọc , chú thích , Gọi HS đọc và nhận xét Đọc văn và tìm hiểu chú thích: bố cục và tóm tắt GV nêu yêu cầu đọc : giọng chậm , cảm thông GV đọc mẫu GV: Truyện ông nhẹ nhàng , HS tóm tắt tươi mát , toát lên lòng thương Vào đêm giao thừa, ngoài đường phố lạnh giá xuất cô bé ngồi nép góc tường, rét buốt không yêu người là người nghèo khổ và niềm tin vào dám nhà vì sợ bố đánh em chưa bán bao diêm nào thắng lợi cuối cùng cái tốt Em định quẹt que diêm để sưởi Lần quẹt thứ nhất, đẹp trên gian em thấy ánh lửa lò sưởi Lần quẹt thứ hai thấy bàn ăn có ngỗng quay Lần quẹt thứ ba thấy cây thông Nô-en Lần quẹt thứ tư thấy bà Quẹt hết que diêm còn lại, hai bà cháu bay chầu Thượng đế Buổi sáng mồng đầu năm, người ta thấy thi thể em bé bao diêm Không biết điều kì diệu em bé đã trông Em hãy tóm tắt truyện? thấy Đoạn trích có thể chia làm Chia làm phần : phần , nội dung phần ? - P1: Từ đầu cứng đờ : Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (3) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn H/cảnh cô bé bán diêm - P2: Tiếp theo chầu Thượng đế : Những lần quẹt diêm và mộng tưởng - P3 : Còn lại : Cái chết cô bé bán diêm Truyện Cô bé bán diêm độc đáo hình thức kể chuyện xen kẽ các yếu tố thực và huyền ảo Theo em: -Khi nào xuất các yếu tố thực? - Khi nào xuất các yếu tố huyền ảo? Em nhận thấy xuất các phương thức biểu đạt nào văn bản? -Khi kể, tả và biểu cảm sống thật ngày cô bé bán diêm -Khi kể, tả và biểu cảm mộng tưởng cô bé bán diêm đêm giao thừa Có tự sự, miêu tả và biểu cảm Kết hợp đan xen Hoạt động 3: Đọc- hiểu văn Mục tiêu: HS hiểu, cảm thụ giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: Vấn đáp tìm tòi; thuyết trình;kĩ thuật động não, đọc sáng tạo tái hình tượng Thời gian:20 phút Dựa vào phần đầu văn bản, đoạn HS trình bày văn giới thiệu cho chúng ta điều gì? Tác giả giới thiệu hoàn cảnh - Mẹ mất, bà nội hiền hậu qua em bé nào? đời, bố khó tính - Sống chui rúc xó tối tăm - Đi bán diêm để kiếm sống -> Nghèo đói, đáng thương, bất hạnh Qua chi tiết ấy, em hiểu gì HS trình bày hoàn cảnh và sống cô bé? II Đọc-hiểu văn bản: Số phận cô bé bán diêm: + Gia cảnh đáng thương: người thân yêu em là bà và mẹ đã từ lâu, nỗi khốn khổ khiến cho người bố trở nên thô bạo, em phải bán diêm tự kiếm sống Cô bé bán diêm thời gian - Thời gian: đêm giao thừa nào? Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (4) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Thời điểm này có gì đặc biệt? Đêm giao thừa là thời điểm quan trọng kết thúc năm cũ mở đầu năm , người sum họp đầm ấm ; đường tràn đầy niềm vui , hạnh phúc Khung cảnh đêm giao thừa diễn nào? - Trong đêm giao thừa giá rét, em bé bụng đói lang thang Em bé bán diêm giới thiệu trên đường >< phố sực bối cảnh nào? (thời nức mùi ngỗng quay gian, không gian) - Thời tiết giá lạnh, không gian Không gian và thời gian có tác đen tối mênh mông >< thân dụng gì việc thể nỗi cô đơn em bé khổ cực em bé? Cảnh đường tối om >< cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn, quá khứ hạnh phúc >< đau khổ - Việc bán diêm >< hờ hững người qua lại Thủ pháp nghệ thuật nào sử Tác giả tạo hình ảnh dụng? Có tác dụng gì? tương phản đối lập làm bật tình cảnh đáng thương bi thảm em bé Qua tìm hiểu trên, em có nhận xét gì hình ảnh cô bé đêm giao thừa? GV: Ngoài hình ảnh đối lập trên thì còn có hình ảnh đối lập khác: cái xó tăm tối >< ngôi nhà xinh xắn… => tương phản là bật hình ảnh tình cảnh tội nghiệp( rét, đói, khổ) cô bé Không khổ vật chất mà còn thiếu thốn tinh thần GV: Những em bé mồ côi, bất hạnh Em bé bán vé số, bán báo, bán giày Chuyển ý: Trong nỗi cô đơn, đói khát trời khuya giá lạnh em bé đã làm gì? Tác giả mô tả em bé quẹt diêm lần? Tại tác giả lại dành HS trình bày Tác giả sử dụng các h/ả tương phản làm bật tình cảnh tội nghiệp em bé Em đã rét đã khổ có lẽ càng rét và khổ thấy nhà rực ánh đèn Em đã đói , có lẽ càng đói ngửi thấy mùi ngỗng quay sực nức + Em phải chịu cảnh đói rét, không nhà, không người thương yêu đêm giao thừa Em tìm ấm và nguồn sáng 2.Lòng thương cảm tác giả qua que diêm nhỏ bé em bé bất hạnh: Tác giả mô tả lần em bé quẹt diêm Em bé đón giao thừa Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (5) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn dụng công lớn để mô tả việc em cách tội nghiệp nỗi khát bé quẹt diêm? khao hạnh phúc mà có việc là quẹt diêm để sống mộng tưởng Tình xót thương em bé nghèo khổ, ý nghĩa sâu xa câu chuyện kết tinh đoạn văn xúc động này => thực tế đau khổ và mộng tưởng tươi đẹp luôn đan xen vào que diêm Điều gì đã xảy lần - Quẹt lần 1: Lò sưởi ấm áp toả em bé quẹt diêm? Và điều gì diễn nóng dịu dàng tắt lửa diêm? - Quẹt lần 2: Bàn ăn thịnh soạn - Quẹt lần 3: Cây thông Noel lớn và trang trí lộng lẫy với hàng ngàn nến - Quẹt lần 4: Bà mỉm cười với em - Quẹt lần 5: Hai bà cháu bay lên cao mãi Tác giả xây dựng hình tượng có Lúc em trở với thực trở tính chất đối lập trên có dụng ý nên phũ phàng đau thương gì? và cô đơn Em hiểu gì tác giả? Thấu hiểu nỗi nghèo khổ cô đơn, đói khát tình thương ánh sáng, niềm vui và hạnh phúc, tố cáo xã hội thiếu tình thương Những mộng tưởng em bé Hợp lí, ảo ảnh theo trật diễn có hợp lí không? Vì sao? tự lôgic chặt chẽ vì trời rét, lò sưởi, bụng đói … bàn ăn, em sống đêm giao thừa … cây Nôel, vì có bà lúc bà còn sống … mơ đến bà nội Ý nghĩa lần mộng Ước mơ, với người nghèo… tưởng? *Trong các mộng tưởng điều Thuần túy là mộng tưởng : nào gắn với thực tế, điều nào nhìn thấy bà, muốn níu bà lại tuý là mộng tưởng? Vì em bé lại quẹt tiếp các que => muốn níu kéo bà em lại diêm còn lại? => ý nghĩa: tình yêu thương tác giả trẻ Em nhận xét gì mong + Đồng cảm với khao khát ước cô bé bán diêm qua ánh hạnh phúc em bé (qua lửa diêm? mộng tưởng em bé lò sưởi ấm áp, bữa ăn ngon, cảnh đầm ấm với người bà đã khuất ) Kết thúc câu chuyện là cảnh Em bé chết đêm giao thừa Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (6) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn đỗi thương tâm Tác giả đã tả giá rét cảnh thương tâm nào? - Cái chết không bị luỵ mà miêu tả đẹp Qua đó em hiểu gì tình cảm Tình yêu thương, nỗi xót xa tác giả em bé? Tác đau đớn, niềm thông cảm sâu giả là người nào? sắc với em bé bất hạnh Mọi người có thái độ nào Trước cảnh đời bất hạnh, nhìn thấy thi thể cô bé trước cái chết em bé đã tố cáo, lên bao diêm? án thờ ơ, vô nhân đạo người đời trước cái chết em bé đáng thương + Cách kết thúc truyện thể nỗi day dứt, nỗi xót xa nhà văn em bé bất hạnh Em có suy nghĩ gì tác giả đưa lời bình phẩm người đời trước cái chết em bé “Chắc nó muốn sưởi ấm”? Một xã hội băng giá, thiếu tình thương, cảm tình nhà văn không cứu vãn nỗi đau thương trước phần kết câu chuyện Đó là cảnh thương tâm Từ hình ảnh em bé truyện HS tự bộc lộ em có suy nghĩ gì trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt đáng thương nước ta? Hoạt động 4: Tổng kết Mục tiêu: HS khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Phương pháp: So sánh, đối chiếu- Tổng kết, khái quát Thời gian: phút Em hãy nêu giá trị nghệ thuật tác phẩm HS trình bày Nêu ý nghĩa văn HS trình bày III-Tổng kết Nghệ thuật: - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ và nỗi khổ cực em bé chi tiết, hình ảnh đối lập -Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc họa tâm lý em bé cảnh ngộ bất hạnh -Sáng tạo cách kể chuyện Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (7) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Thời gian: phút a Bài vừa học: - Đọc diễn cảm đoạn trích - Ghi lại cảm nhận em chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trích b Bài học: Soạn bài: Chuẩn bị bài: “Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội” Tiết 18 Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày dạy: /09/2012 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm từ địa phương, biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Kỹ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình gia tiếp B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: bảng phụ, tìm ví dụ minh hoạ cho bài học HS: Đọc và chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) Thế nào là từ tượng hình? Từ tượng thanh? Tác dụng? Lấy ví dụ? Tìm từ tượng hình tả hoạt động người? Tìm từ tượng mô tiếng sóng biển Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (8) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hoạt động 2: Tìm hiểu từ ngữ địa phương Mục tiêu:: Giúp cho HS nắm khái niệm nào là từ địa phương Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, qui nạp Thời gian: 10 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - Gọi học sinh đọc ví dụ mục Học sinh đọc ví dụ I Từ ngữ địa phương: I? - Trong ba từ: bắp, bẹ và ngô, từ - Ngô Vì nó là từ nằm nào là từ dùng phổ biến hơn? vốn từ vựng toàn dân, có tính chuẩn mực văn hóa - Vì sao? - Trong từ trên, từ nào - Bắp, bẹ vì nó dùng gọi là từ địa phương? Tại sao? phạm vi hẹp Vậy từ địa phương là gì? Ví dụ? Từ ngữ địa phương: từ ngữ sử dụng địa phương định Bài tập nhanh: Các từ “mè đen, - Vừng đen, dứa: Nam Bộ trái thơm” có nghĩa là gì? Nó là từ địa phương vùng nào? Hoạt động3 : Tìm hiểu biệt ngữ xã hội Mục tiêu:: Giúp cho HS nắm khái niệm nào là biệt ngữ xã hội Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, qui nạp Thời gian: 10 phút Yêu cầu học sinh đọc ví dụ mục II? Tại tác giả dùng từ mẹ và mợ để cùng đối tượng? - Mẹ: miêu tả suy nghĩ nhân vật - Mợ: xưng hô đúng với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp - II Biệt ngữ xã hội: Trong nước ta, trước CMT8 tầng Tầng lớp trung lưu lớp xã hội nào gọi mẹ mợ, cha cậu? Các từ: “ngỗng, trúng tủ” có - Ngỗng: điểm Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (9) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn nghĩa là gì? Tầng lớp xã hội nào - Trúng tủ: đúng cái phần đã thường dùng từ ngữ này? học thuộc lòng - Học sinh, sinh viên Những từ đó gọi là biệt ngữ xã hội Vậy biệt ngữ xã hội là gì? Cho ví dụ? Cho học sinh làm bài tập nhanh Biệt ngữ xã hội: từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Hoạt động4 : Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội Mục tiêu:: Giúp cho HS nắm tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, qui nạp Thời gian: 10 phút - Gọi học sinh đọc ví dụ mục Không III? Em có dễ dàng hiểu nghĩa các từ in đậm đó không?Vì sao? III Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội: Vậy sử dụng từ ngữ địa - Đối tượng giao tiếp, tình phương và biệt ngữ xã hội, cần giao tiếp, hoàn cảnh đạt chú ý điều gì? hiệu giao tiếp Cho biết, cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? Trong các tác phẩm thơ, văn, tác - Tô đậm sắc thái địa phương, giả có thể sử dụng lớp từ này, có tính cách nhân vật tác dụng gì? Có nên sử dụng lớp từ này tùy Không, vì dễ gây tối nghĩa, tiện không? Tại sao? khó hiểu Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp: +Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội thường sử dụng ngữ, giao tiếp thường nhật với người cùng địa phương cùng tầng lớp xã hội với mình; +Trong thơ văn, tác giá có thể sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ này để thể nét riêng ngôn ngữ, tính cách nhân vật; +Cần tránh lạm dụng hai lớp từ này Hoạt động 5: Luyện tập Mục tiêu: Tìm từ ngữ toàn dân, xá định tình giao tiếp Phương pháp: Thảo luận nhóm,vấn đáp Thời gian:5 phút Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (10) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Từ ngữ địa phương Dề Dui Té GV nêu yêu cầu Từ ngữ toàn dân Về Vui Ngã… HS tự làm bài II/ Luyện tập Bài 1: Tìm số từ địa phương: Bài 2: - GV nêu yêu cầu HS tự làm bài Học gạo: học thuộc lòng cách máy móc - Học tủ : đoán mò số bài nào đó để học thuộc lòng, không ngó ngàng gì tới bài khác - Gậy : điểm Bài 3: Bài 3: Trường hợp a, có thể trường hợp d GV nêu yêu cầu HS tự làm bài Bài 4: Răng: sao; Chi: sao, gì; Bây chừ: bây giờ; Rứa: thế, Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: -Sưu tầm số câu ca dao, hò vè, thơ, văn có sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội - Đọc và sửa các lỗi làm dụng từ địa phương số bài tập làm văn thân và bạn b Bài học: Tóm tắt văn tự Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (11) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 19 Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày dạy: /09/2012 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện VBTS - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt VBTS phù hợp với yêu cầu sử dụng B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: giáo án, nghiên cứu tài liệu HS: Học bài và chuẩn bị bài đã dặn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (12) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Nêu tác dụng việc chuyển đoạn văn (phép liên kết) Trình bày các phép liên kết (Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản: thể quan hệ ý nghĩa chúng với Có thể sử dụng các phượng tiện từ ngữ ( quan hệ từ, từ, đại từ, từ ngữ thể quan hệ so sánh, đối lập, khái quát, ) và câu nối để liên kết các đoạn văn ) Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Mục tiêu: Giúp cho HS biết nào là tóm tắt văn tự sự? Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, gợi mở, học theo góc Thời gian: 13 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục I Thế nào là tóm tắt văn tự - Học sinh thảo luận chọn đáp sự? Giáo viên chia lớp thành nhóm án đúng thảo luận trả lời câu 2.I.SGK Kết luận (b) là đúng : ghi lại cách ngắn gọn, trung thành, chính xác nội dung chính văn (đó là mục đích tóm tắt văn tự sự) - Các kết luận a, c, d không đúng với mục đích tóm tắt (a : ghi lại đầy đủ chi tiết , c : kể lại cách sáng tạo , d : phân tích nội dung, ý nghĩa ) Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Tóm tắt văn tự là dùng lời văn mình trình bày ngắn gọn, trung thành với nội dung chính tác phẩm đó ( bao gồm các việc tiêu biểu, nhân vật và các chi tiết quan trọng ) nhằm phục vụ cho học tập và trao đổi mở rộng hiểu biết văn học Hoạt động 3: Cách tóm tắt văn tự sự? Mục tiêu: Giúp cho HS biết cách tóm tắt văn tự sự? Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, gợi mở Thời gian: 20 phút Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (13) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn Nội dung văn trên nói tác phẩm nào? Dựa vào đâu mà em nhận điều đó? Văn tóm tắt trên có nêu nội dung chính văn không? Đoạn văn trên có gì khác so với tác phẩm ấy? ( Gợi ý: Về độ dài, lời văn, số lượng nhân vật, việc…) Từ việc tìm hiểu trên hãy cho biết các yêu cầu văn tóm tắt? Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục Gọi dẫn học sinh trao đổi thảo luận: Muốn viết văn tóm tắt theo em cần phải làm việc gì? Theo trình tự nào? - Đọc đoạn văn suy nghĩ trả lời các câu hỏi - Tác phẩm Sơn Tinh – Thuỷ Tinh, dựa vào các chi tiết, hình ảnh nhân vật truyện nêu tóm tắt Văn đã nêu các nhân vật và việc chính truyện - Đoạn văn có độ dài ngắn nhiều so với tác phẩm - Số lượng nhân vật, việc ít vì lựa chọn nhân vật chính, việc quan trọng - Đoạn văn tóm tắt tác phẩm không phải trích nguyên văn từ tác phẩm Sơn Tinh – Thuỷ Tinh mà là lời người viết tóm tắt HS trả lời Văn tóm tắt trung thành phản ánh nội dung văn tóm tắt Có sáng tạo cần thiết và phải diễn đạt lời văn mình - Bước 1: Đọc kỹ toàn văn cần tóm tắt để nắm nội dung nó - Bước 2: Lựa chọn việc và nhân vật chính - Bước 3: Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo trình tự hợp lý - Bước 4: Viết tóm tắt lời văn mình II.Cách tóm tắt tác phẩm tự sự: Những yêu cầu văn tóm tắt: Yêu cầu: phản ánh trung thành nội dung văn tóm tắt Các bước tóm tắt văn bản: Các bước tóm tắt văn tự sự: - Đọc và hiểu đúng chủ đề văn bản; - Xác định nội dung chính cần tóm tắt; - Sắp xếp các nội dung theo trình tự hợp lí; - Viết văn tóm tắt Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Ôn lại các kiến thức tóm tắt văn tự tự - Tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học từ điển văn học b Bài học: Soạn bài: Luyện tập tóm tắt văn tự Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (14) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 20 Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày dạy: /09/2012 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kỹ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện VBTS - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt VBTS phù hợp với yêu cầu sử dụng Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (15) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: giáo án, nghiên cứu tài liệu HS: Học bài và chuẩn bị bài đã dặn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Luyện tập Mục tiêu :Làm các bài tập lớp và tự học nhà nhằm luyện kĩ đọc- hiểu và trình bày nội dung TPTS cách ngắn gọn Phương pháp: Thảo luận, trình bày Thời gian: 33 phút Hướng dẫn học sinh luyện tập - Gọi học sinh đọc liệt kê, chia nhóm Bản liệt kê đã nêu việc tiêu biểu và các nhân vật chính truyện Lão Hạc chưa? Nếu phải bổ sung thì em thêm gì? Các nhóm trao đổi thảo Bài tập 1: luận Bản liệt kê đã nêu các việc, nhân vật, số chi tiết tương đối đầy đủ còn lộn xộn, thiếu mạch lạc và từ ngữ liên kết Hãy xếp các vệc trên theo b,a,d,c,g,e,i,h,k thứ tự hợp lý Viết tóm tắt truyện Lão Hạc Lão Hạc có người trai, mảnh vườn và chó văn ngắn gọn Con trai lão phu đồn điền cao su, lão còn lại chó.Vì phản ánh cách trung muốn giữ lại mảnh vườn cho con, Lão Hạc phải bán chó thành nội dung tác phẩm mặc dù lão buồn và đau xót.Tất tiền lão dành dụm này? lão gửi ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm gì ăn và từ chối gì ông giáo ngấm ngầm giúp đỡ Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó, nói để đánh bả chó làm thịt để rủ Binh Tư uống rượu.Ông giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện ấy.Lão Hạc nhiên chết, cái dội.Cả làng không hiểu vì lão chết, có ông giáo và Binh Tư là hiểu Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (16) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hướng dẫn học sinh làm các bài tập Hãy tóm tắt đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” đoạn văn khoảng 10 dòng HS giải bài tập Bài tập 2: -> Gợi ý: Gia đình chị Dậu thiếu suất sưu, anh Dậu bị đánh đập đình làng cách tàn bạo gần chết -> trả nhà - Cai lệ và người nhà Lý Trưởng xông vào nhà chị đánh và bắt anh Dậu đình với thái độ hống hách độc ác dã man Ban đầu chị Dậu nhẫn nhục chịu đựng để cố khơi gợi chút tình người bọn chúng - Nhưng cái ác ngày càng lấn tới, chị đã vùng dậy quật bọn tay sai để bảo vệ chồng với lòng yêu thương chồng tha thiết - Tóm tắt : Vì thiếu suất sưu người em đã chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh, trói, lôi đình cùm kẹp, vừa tha Một bà lão hàng xóm ái ngại hoàn cảnh nhà chị nhịn đói suốt từ hôm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo cho Anh Dậu vừa cố ngồi dậy cầm bát cháo, chưa kịp đưa lên miệng thì cai lệ và gã đầy tớ Lý trưởng lại xộc vào định trói anh mang Van xin thiết không được, chị Dậu đã liều màng chống lại liệt, đánh ngã hai tên tay sai vô lại Bài tập 3: Có ý kiến cho rằng: Văn “Tôi học “ và “Trong lòng mẹ” khó tóm tắt Em thấy có đúng không? Giải thích? Giải thích: Là tác phẩm tự giàu chất thơ, ít việc (truyện ngắn trữ tình) Các tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật vì nên khó tóm tắt Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút b Bài vừa học: Rút bài học để tóm tắt tốt văn tự sự: cần hiểu đúng, sâu sắc tác phẩm, xác định đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt ( theo nội dung, nhân vật nào, dung lượng nào , xếp và trình bày văn tóm tắt lời văn mình b Bài học: Soạn bài: Đánh với cối xay gió - Tóm tắt phần văn SGK - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm theo câu hỏi SGK Xác nhận BGH Tổ chuyên môn nhận xét Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (17)