Đang tải... (xem toàn văn)
Tóm lại : Vai trò giáo dục âm thanh đối với học sinh trung học cơ sở là giúp học sinh có kiến thức về văn hóa âm nhạc.Và nghệ thuật âm nhạc,tác dụng của âm nhạc đối với điều kiên xã hội,[r]
(1)
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI Trường : TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÁNH BÌNH ĐƠNG II
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài : VAI TRÒ GIÁO DỤC ÂM NHẠC
ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
- Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn : ÂM NHẠC - Họ tên người thực : LÊ THỊ QUÂN - Chức vụ : GIÁO VIÊN
- Sinh hoạt tổ chun mơn : TỐN – LÝ – CN
(2)VAI TRÒ GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
A ĐẶT VẤN ĐỀ :
Một mặt giáo dục nhà trường phổ thông Việt Nam giáo dục thẩm mĩ (Đức – trí – thể – mĩ ) Giáo dục thẩm mĩ có nội dung rộng giáo dục nghệ thuật mũi nhọn mà âm nhạc môn học có vai trị tích cực để thực nhiệm vụ
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
Giáo dục thẩm mĩ âm nhạc phận hợp thành tảng trình độ văn hóa nói chung Âm nhạc giáo dục phổ thông dành cho người, lứa tuổi học sinh Mỗi hát, nhạc gợi mỡ bao điều lạ, dẫn dắt em đến tưởng tưởng phong phú Nó làm giàu tâm hồn, trí tuệ em Qua âm nhạc để giáo dục tình cảm, đạo đức góp phần hình thành nhân cách trẻ em Bởi lẽ tác phẩm âm nhạc chứa đựng tư tưởng, tư duy, giá trị chân thực chiều sâu nội dung hình thức khơng âm nhạc có lời mà cat loại âm nhạc thần túy loại nhạc cụ diễn tấu , Lịch sử chứng minh, chiến tranh cách mạng , âm nhạc vũ khí để thúc dục, động viên, cổ vũ người thêm sức mạnh đầy tính hiệu lực
Qua học hát, nghe âm nhạc hoạt động ngoại khóa, âm nhạc đem đến cho em tính lạc quan, tích cực hoạt bát, lanh lợi, ý thức tổ chức kĩ luật lanh lợi, tinh thần tập thể đặc biệt thông qua yếu tố ngôn ngữ âm nhạc (Giai điệu, tiết tấu, điệu thức, hòa âm, cường độ, âm sắc, nhịp độ … Bởi âm nhạc vang lên tác động trực tiếp vào thính giác người nghe khơng có rào cản ? Nó giống với ngữ điệu tiếng nói lên bổng, xuống trầm, giống cử hành động qua tiết tấu khoan, nhặt, mau, thưa, thẳng vào thần kinh thính giác gây cho ta cảm xúc (sự sung sướng, thoải mái, thư thái dồn nén, suy tư man mác … ) Chẳng hạn nghe nhạc điệu nhảy mạnh mẽ, cuồng nhiệt đầy ắp âm thanh, lặp lặp lại với tính chất khần trương, ln biến hóa giai điệu có đảo phách, nghịch phách liên tiếp có tác động mạnh mẽ đến nhịp đập trái tim thể
Mặt khác, âm nhạc lại mang đến cho người ta thích thú hay cịn gọi khối cảm, khơng phải mà nhiều người cho nghe âm nhạc nghĩ ngợi tích cực Sự hổ trợ âm nhạc lao động, hoạt động tập thể, sinh hoạt vui chơi tiết học âm nhạc học sinh
bồi dưỡng trí tuệ, tính nhạy cảm, tính thơng minh sáng tạo, khả tư trừu tượng, trí nhớ tưởng tượng tính xác khoa học …
(3)trong chương trình giáo dục độ tuổi từ nhà trẻ, mẫu giáo đến trường tiểu học trung học sở Nó có tác dụng giáo dục nhẹ nhàng hấp dẫn nội dung phong phú với nhiều cung bậc tình cảm hát bổ sung cho vốn sống đời sống tinh thần em Cách diễn tả tinh tế , cách thể khéo léo nội dung từ giúp trẻ em cách diễn đạt suy nghĩ, giai điệu đẹp đẻ với tiết tấu phong phú, sắc thái đa dạng hát làm suy động xúc cảm thẩm mĩ em
Hoạt động âm nhạc người bạn đồng hành em lúc học tập vui chơi , phút nghỉ ngơi, tiết học mệt mõi, lúc tham quan, cắm trai sân trường, đường nhà đêm lửa trại, thi hội diễn văn nghệ … Về mặt sinh lí ca hát em đọc thở sâu có lợi cho hệ hơ hấp tuần hoàn Dây đới rung động tinh tế, giúp cho tiếng nói em thêm truyền cảm Thính giác nhờ mà phát triển, thần kinh đựoc hưng phấn Ca hát làm cho sống thêm vui tươi, môi trường sống thêm lành mạnh, sức khỏe nhờ mà tăng cường, tiếng hát tiếng nói tình cảm Là phương tiện để em tự giáo dục khẳng định
Hoạt động ca hát cịn có tác dung nhiều mặt đến học sinh : Cũng cố phát triển giọng hát Khi hát phải đòi hỏi, phải thở sâu, có ích cho sức khỏe, tư trừu tượng huy động để nắm âm vô hình đầy hấp dẫn biểu cảm Đồng thời có tác dụng phát triển tai nghe âm nhạc, cảm giác tiết tấu, giọng điệu, trí nhớ âm : Bên cạnh cịn hình thành cho em khái niệm ghi chép số kĩ ((giải mã)) kí hiệu mức đơn giản, thường gặp hát thiếu nhi từ em biết xử lí tiết tấu có hát, tập đọc nhạc
Trong tiết học nhạc cịn giúp em có tính mạnh dạn biểu diễn trước đám đông hay biểu diễn trước hoạt động âm nhạc diễn
trường phổ thông tạo điều kiện cho em có khiếu trội phát bồi dưỡng phát triển bước đầu Các mầm mống tốt phong trào văn
nghệ, ca hát quần chúng trường học nguồn cung cấp cho trường đào tạo chuyên nghiệp để có nghệ sĩ tài cho đất nước Muốn trau dồi kiến thức âm nhạc phổ thơng có nhiều đường : Học trường, câu lạc bộ, nhà văn hóa, qua đài phát thanh, truyền hình, qua băng, đĩa nhạc, tự học… Tùy mục đích đối tượng học nơi có phương pháp tương ứng Khơng thể đem phương pháp dạy nhạc viện dạy cho học sinh phổ thông ngược lại, đem cách dạy trường phổ thông vận dụng vào trường đào tạo âm nhạc chuyên nghiệp
C KẾT THÚC VẤN ĐỀ :
(4)trong việc xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc đân tộc có văn hóa âm nhạc
(5)PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
-Tên đề tài : Vai trò giáo dục âm nhạc học sinh trung học sở
-Tác giả : LÊ TH QUÂN Ị
Tổ chuyên môn Trường
Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại
- Đặt Vấn Đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
- Đặt vấn đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo Xếp loại chung :
……… Ngày tháng … năm 200…
Tổ trưởng
Xếp loại chung :
………
Ngày … tháng … năm 200…
Hiệu trưởng
Phòng GD&ĐTø huyện Trần Văn Thời
Nội dung Xếp loại
- Đặt Vấn Đề - Biện pháp
- Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học
- Tính sáng tạo
Xếp loại chung : ………
Ngày … tháng … năm 200……
(6)