- Làm được các thí nghiệm để thấy được mối quan hệ giữa tần số dao động và độ cao của âm.. - Giải thích được một số hiện tượng trong đời sống 32[r]
(1)TIẾT 13: Bài 11 ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Làm thí nghiệm để hiểu tần số
- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm
- Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm
Kĩ năng:
-Quan sát, nhận xét số liệu
- Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm
- Giải thích số tượng đời sống Thái độ:
- Nghiêm túc học tập, hăng hái phát biểu - Có ý thức hoạt động tập thể
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế Định hướng phát triển NLHS:
- Năng lực tư sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ trình bày học sinh II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên
- Dụng cụ thí nghiệm hình 11.2 hình 11.3
- Phiếu học tập nhóm, phiếu học tập cá nhân cho học sinh 2 Học sinh
- Chuẩn bị trước đến lớp III PHƯƠNG PHÁP:
Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phương pháp nêu vấn đề IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ(3’)
- GV: Vật gọi nguồn âm gì? Đặc điểm nguồn âm? Cho ví dụ minh họa?
- HS trả lời: + Vật phát âm gọi nguồn âm Đặc điểm: phát âm vật dao động VD:
- GV nhận xét, cho điểm Bài mới
(2)- GV yêu cầu bạn Nam bạn Nữ hát đoạn hát (trong trình dạy học GV lưu ý chọn bạn có giọng trầm, bổng trội lớp hát)
- GV? Các em thấy giọng hát bạn có giống k? Bạn Nam hát giọng gì? bạn Nữ hát giọng gì?
-HS suy nghĩ đưa câu trả lời
-GV: Nguyên nhân đâu mà lại có khác đó?
-HS: suy nghĩ trả lời: (mỗi HS có ý kiến khác nhau, có nhiều ý kiến) -GC: bạn có ý kiến khác nhau, sai Nguyên nhân làm bạn có giọng hát khác âm trầm, âm bổng khác bạn? Chúng ta vào hôm Bài 11 Độ cao âm Bài học hơm tìm hiểu vấn đề: Dao đông nhanh, chậm – Tần số Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)
Vậy để tìm hiểu dao động nhanh gì, dao động chậm giúp bạn hiểu tần số dao động gì? ta vào phần I
HOẠT ĐỘNG 2(8ph) Quan sát dao đông nhanh,chậm Nghiên cứu khái niệm tần số * Mục tiêu: Đưa khái niệm tần
số mqh tần số dao động nhanh, chậm
HĐ(4’)
Để hiểu rõ dao động nhanh, chậm vật ta tiến hành TN lắc đơn
-GV yêu cầu HS quan sát h11.1 đọc sgk, nêu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm, mục đích TN - GV nhận xét câu trả lời HS, bên cạnh giới thiệu lại dụng cụ thí nghiệm: gồm lắc có chiều dài 40cm 20cm buộc vào giá đỡ cố định
Các bước tiến hành TN:
+ B1 Kéo lắc lệch khỏi vị trí cân lệch góc bng tay
+ B2 Đếm số dao động 10 giây lắc
+B3.Sau điền kết vào phiếu học tập nhóm
- Trong HS TN GV vừa quan sát, vừa thông báo cho HS biết dao động: Một dao động vật
I.Dao động nhanh, chậm, tần số
a.Thí nghiệm 1:
- Dụng cụ - Tiến hành - C1:
Khái niệm: Tần số số dao động giây
Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz)
(3)dich chuyển từ vị trí ban đầu sang vị trí khác quay vị trí ban đầu.
- Khi HS điền xong số dao động 10s lắc GV yêu cầu học sinh tính số dao động lắc a b 1s? Điền vào phiếu học tập
HĐ(3’)
- Sau nhóm hồn thành xong phiếu học tập, GV u cầu nhóm trình bày phiếu học tập lên bảng
- GV? Các em thấy kết thí nghiệm nhóm có đặc điểm chung? (Số dao động lắc nhiều hơn, lắc dao động nhanh hơn) -HS nhìn vào bảng kết nhận xét: lắc có chiều dài ngắn dao động nhanh
-GV vào cột số dao động 1s thông báo cho HS khái niệm tần số: số dao động giây. Đơn vị héc, kí hiệu Hz
- GV yêu cầu HS trả lời câu C2
- HS tiếp nhận kiến thức, trả lời câu C2
Nhận xét (1’)
-GV dựa vào bảng kết TN em có nhận xét gì?
-HS hồn thành phần nhận xét, điền vào chỗ
-GV kết luận lại: Vậy vật có tần số dao động lớn hay nhỏ phụ thuộc vào mức độ dao động vật nhanh hay chậm.
HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. * Mục tiêu: Đưa mqh tần
số độ cao âm
Thí nghiệm (7’)
HĐ (4’)
-GV nêu TN đưa phương án TN cho HS Do dụng cụ thí nghiệm SKG khơng có, GV hướng dẫn HS bạn nhóm sử dụng thước kẻ để tiến hành thí nghiệm
II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp)
a.Thí nghiệm 2:
- Dụng cụ - Tiến hành
C3: (gian bảng phụ) b.Thí nghiệm 3:
(4)GV hướng dẫn học sinh làm TN: đặt đầu thước kẻ mặt bàn, thí nghiệm khơng đếm quan sát tượng để rút nhận xét (trả lời câu C3 vào phiếu học tập cá
nhân) GV phát phiếu học tập cho cá nhân HS.(phiếu 2)
- HS tiến hành TN với thước kẻ có độ dài khác 20cm 30cm
GV cần ýcho HS: thí nghiệm phát âm nhỏ, khó để nghe nên yêu cầu HS làm thí nghiệm phải: + giữ trật tự khơng nói chuyện gây ồn ào, k chơi đùa. +Cầm thước xát với mặt bàn, để điểm tiếp xúc thước với mặt bàn được cố định
HĐ(2’)
- Sau tiến hành xong TN hoàn phiếu học tập, bạn trao đổi phiếu học tập cho để kiểm tra
- GV để nhóm quan sát, nhận xét làm bạn, sau GV đưa nhận xét chốt đáp án câu C3
Thí nghiệm (7’)
HĐ(3’)
-GV: Yêu cầu HS đọc TN3,kết hợp với kiến thức thu từ TN1 TN2 dự đoán kết TN3 (Ở TN3 với vành đĩa này, ta tiến hành TN với trường hợp: + Đĩa quay chậm + Đĩa quay nhanh có tượng xảy ra), hồn thành câu C4
- HS đọc TN3 kiến thức thu từ TN1, TN2 suy nghĩ dự đoán kết điền vào câu C4
- GV ghi lại phương án trả lời HS lên bảng
HĐ(3’)
Sau GV tiến hành TN kiểm chứng xem phương án, đáp án HS đưa
- Tiến hành
C4: Khi đĩa quay chậm góc
miếng bìa dao động châm, âm phát thấp
-Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao
(5)HĐ(1’)
-GV? sau em quan sát cô tiến hành TN với đĩa quay nhanh, đĩa quay chậm em có nhận xét gì? đáp án xác?
- HS quan sát, đưa câu trả lời -GV nhận xét, chốt lại đáp án
Kết luận(1’)
-GV? Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ dao động, tần số âm âm phát
-Cá nhân HS suy nghĩ, thảo luận nhóm hồn thành phần kết luận
HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng
C7: GV tiến hành TN với câu C7 để HS quan sát lại thí nghiệm cảm giác để trả lời câu hỏi C7
GV? Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao
HS: Tại gần đĩa vành bìa dao động nhanh -> tần số dao động lớn -> âm phát cao
C5: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời
C6: GV nêu câu hỏi, nhóm thảo luận trả
lời
Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét rút nhận xét chung
III Vận dụng
C7: Âm phát cao khi
chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành
C5: - Vật có tần số 70Hz dao động nhanh
- vật có tần số 50Hz phát âm thấp
C6: Khi vặn cho dây đàn căng
ít (dây chùng) âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn
CỦNG CỐ: (5’)
- GV lấy ví dụ sách (lấy sách làm quạt), sau nêu câu hỏi cho HS: sách dao đơng khơng? Có phát âm khơng? HS suy nghĩ trả lời GV yêu cầu HS đọc phần em có biết Rồi GV trả lời lại cho HS nghe
- Quay lại với câu hỏi đầu bài: Con trai có giọng nói trầm, gái có giọng bổng Cả hai giới có sụn bao quanh quản, quản trai lớn gái, sụn nhô tạo nên “hạt táo (điểm nhô lên cổ -yết hầu, đè lên dây tạo giọng nói trầm
- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?
(6)DẶN DÒ: (1’)
- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ
- Xem đọc lại phần em chưa biết, làm tập SBT - Chuẩn bị học
V Rút kinh nghiệm