2. Qua dòng hồi tưởng của Việt, hình ảnh người mẹ đã mất đã hiện lên qua người chị.. - Dù bị thương nặng, đói khát, dù tỉnh dù mê, dù kiệt sức vẫn sẵn sàng chiến đấu. Þ Việt mang phẩm c[r]
(1)Gợi ý làm thi tốt nghiệp môn Ngữ văn
,
- Dưới đề thi gợi ý làm môn Văn tốt nghiệp THPT sáng 2/6 Đáp
án thức Bộ GD-ĐT công bố sau đợt thi
ĐỀ THI I Phần chung cho tất thí sinh (5,0 điểm)
Câu (2,0 điểm)
Nêu nét đời nghiệp văn học nhà văn M Sô-lô-khốp
Câu (3,0 điểm)
Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị lòng yêu thương người tuổi trẻ xã hội
II Phần riêng - Phần tự chọn (5,0 điểm)
Thí sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
Phân tích nhân vật Việt truyện ngắn Những đứa gia đình Nguyễn Thi (phần trích Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục - 2008)
Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ sau Sóng Xuân Quỳnh : Dữ dội dịu êm
Ồn lặng lẽ
Sơng khơng hiểu mình Sóng tìm tận bể
Ơi sóng ngày xưa Và ngày sau thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ
(Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, tr.122 - 123, NXB Giáo dục - 2008)
BÀI GIẢI GỢI Ý I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu 1.
Nêu nét đời nghiệp văn học nhà văn M Sô-lô-khốp
- M Sô-lôkhốp (1905 -1984) nhà văn lớn văn học Xô viết, tác giả hai thiên tiểu thuyết sử thi hoành tráng, giải Nobel văn chương 1965, anh hùng lao động Liên xô, đại biểu Xơ viết tối cao
- Ơng sinh trưởng gia đình cơ-dắc sơng Đơng, suốt đời viết người dân sông Đông
- Tham gia họat động xã hội sớm, từ chưa hết bậc phổ thơng Suốt đời tích cực tham dự vào đời sống trị xã hội: Nội chiến (1918 – 1922), Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại (1941 – 1945), Công xây dựng xã hội chủ nghĩa - Viết văn sớm sớm thành công: Năm 1925 (khi 20 tuổi) tác phẩm
đầu tiên (Truyện sơng Đơng), năm 1940 hịan thành tiểu thuyết Sông Đông êm
đềm, năm 1957 viết truyện ngắn tiếng Số phận người, năm 1960 hòan
(2)- Vấn đề bật tác phẩm ông số phận nhân dân, đất nước, số phận cá nhân Văn xuôi ông có chất bi chất hùng, tính sử thi kết hợp với phân tích tâm lí cách nhuần nhuyễn Ông liệt vào hàng nhà văn lớn kỉ XX
Câu 2:
Yêu cầu đề: Đây đề bình luận vấn đề xã hội, học sinh cần làm rõ nét sau:
- Giải thích:
+ Lịng u thương người gì? (Ví dụ: Mối xúc động trước nỗi đau sống, cảm thông biết chia sẻ với đồng lọai, theo tinh thần dân tộc: thương người thể thương thân Trong yêu thương, người cảm thấy hạnh phúc Khơng biết u thương, người tự làm bất hạnh đơn…)
+ Tại lịng yêu thương người tuổi trẻ lại đặt thời đại nói chung xã hội ta nói riêng? Cần nhấn mạnh vô cảm trước nỗi đau đồng lọai thời buổi văn minh máy móc vấn đề xúc ngày Chứng minh kiện diễn hàng ngày mà học sinh chứng kiến, mà báo chí đưa tin: vụ em Hào Anh, Hồng Anh…
- Bình luận:
+ Tình yêu thương người tuổi trẻ cho học sinh thấy gắn bó trách nhiệm với cộng đồng, chung tay giải vấn nạn xã hội
+ Tình yêu thương người tuổi trẻ cho học sinh sức mạnh tinh thần, sống cảm, có ý nghĩa đời
- Hướng giải vấn đề đặt ra: học sinh làm để chứng tỏ lòng yêu thương người
II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm)
Câu 3.a.
A) Yêu cầu: Học sinh biết làm văn nghị luận phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm tự sự, bố cục chặt chẽ, văn viết sáng
B) Bài làm thể ý :
1 Nguyễn Thi (1928 – 1968), bút văn xuôi thực xuất sắc trưởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nước Ơng đặc biệt thành cơng với tác phẩm viết đất người Nam Bộ Những đứa gia đình thể rõ điều Đặc biệt nhân vật Việt tác giả khắc họa thật sinh động giúp người đọc cảm nhận vẻ đẹp tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ cứu nước
2 Phân tích nhân vật Việt :
a) Việt – chàng trai Nam Bộ lớn với phẩm chất hồn nhiên : - Giữ ná thun từ thuở nhỏ dù cầm súng đánh giặc - Khi bị thương nặng đêm tối rừng sâu, không sợ chết mà sợ ma
- Tranh giành với chị Chiến từ việc soi ếch đến việc lập chiến công, giành đội với chị
Þ Việt hình ảnh sinh động tuổi trẻ Việt Nam sống đời thường năm kháng chiến chống Mỹ
b) Việt – mang tình cảm gia đình sâu nặng, sâu sắc :
- Thương mẹ, thương chị, thương Năm Qua dịng hồi tưởng Việt, hình ảnh người mẹ lên qua người chị Thương chị tính cịn trẻ nên giấu chị với đồng đội
Þ Tình thương u Việt mẹ, chị vơ bờ bến, động lực giúp Việt cầm súng đánh giặc để trả thù nhà
c) Việt – mang phẩm chất người anh hùng :
- Gan góc, chiến đấu với tất sức mạnh thể chất tinh thần, với ý chí truyền thống gia đình cách mạng
(3)- Dù bị thương nặng, đói khát, dù tỉnh dù mê, dù kiệt sức sẵn sàng chiến đấu Þ Việt mang phẩm chất anh hùng cách mạng niên thời chống Mỹ cứu nước C) Qua dịng hồi tưởng nhân vật Việt, nhà văn Nguyễn Thi khắc họa thành công nhân vật Việt với phẩm chất đẹp đẽ: trẻ trung, tình yêu thương gia đình sâu nặng, gan Việt thật đáng yêu mực dũng cảm anh hùng Nếu câu chuyện gia đình Việt “dịng sơng”, Việt “khúc sơng sau” Việt tiếp nối truyền thống yêu nước cha ông, dân tộc Việt Nam thời đại chống Mỹ cứu nước
Câu 3.b.
Thí sinh trình bày theo cách khác Tuy nhiên, nên có nội dung sau đây:
- Giới thiệu vài nét nhà thơ Xuân Quỳnh : nhà thơ nữ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kỳ chống Mỹ; thơ nói lên tiếng lịng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, hồn nhiên, tươi tắn, chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường
- Sóng thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh
- Đây khổ hai thơ, thể cảm nhận nhà thơ khát vọng tâm hồn người phụ nữ tình yêu
- Tình yêu đàn muôn điệu gảy lên muôn nhạc tình, có trầm bổng thiết tha, có nghẹn ngào đau đớn, có e ấp, nũng nịu, dễ thương Trong thơ Sóng, tình cảm nhân vật “Em” biến thiên thế!
- Sóng! – hình tượng ẩn dụ, phương tiện bộc lộ tình cảm nhân vật “Em”: “Dữ dội dịu êm
Ồn lặng lẽ
Sơng khơng hiểu mình Sóng tìm tận bể
- Nhà thơ sử dụng cặp từ ngữ đối lập để diễn tả trạng thái tâm hồn trái ngược nhau, giằng xé nhau, buồn vui lẫn lộn tình u
- Sơng bể hai hình ảnh đối lập, dùng để thể hai khơng gian có tính chất rộng lớn nhỏ bé Cịn "Sóng" hình tượng thể tình cảm rạo rực trái tim người gái nói lên khát vọng tâm hồn tình yêu: vươn lên để thể lớn lao tình yêu Tâm hồn người cõi mênh mơng vơ tận Làm ta xun suốt hết cõi vơ tận Và lúc cõi lòng bùng lên lửa yêu thương gái trẻ lại trăn trở, bâng khng, khắc khoải, dằn vặt với lịng Phải vượt khỏi giới hạn chật hẹp này, phải lao vào chân trời bao la, miền vơ tận để hiểu rõ lịng Con sóng rời bờ đi, thật xa, cố tìm hiểu soi với sóng khác để biết huyền diệu tình yêu, mà sóng cịn bí mật
- Một nhà thơ Pháp khẳng định: “tình yêu điều mà người hiểu nổi” Và sóng tìm mãi, tìm mãi:
“Ơi sóng ngày xưa Và ngày sau thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ”
- Ngày xưa, ngày sau hai từ ngữ mang tính chất ẩn dụ, thể thời gian khứ tương lai Nó sử dụng theo cách thức tương phản để khẳng định: sóng, khát vọng tình yêu người phụ nữ, khát vọng vĩnh không thay đổi dù trước kia, sau - Đến khổ thơ này, nhà thơ khẳng định cách tường minh: con sóng biểu tượng nỗi khát vọng tình yêu, tình yêu tuổi trẻ Tuy nhiên có lẽ ngực trẻ hai từ chưa chín, dù trẻ hay già tình yêu thực nồng nàn, say đắm dội