Câu 4 : Lấy câu văn “Nhân vật chính của văn học Việt Nam 1945 – 1975 thường tiêu biểu cho lý tưởng chung của dân tộc, gắn bó số phận mình với số phận đất nước, thể hiện và kết tinh nhữ[r]
(1)Lớp 12C2: Tổng số: Vắng: Tiết 1
KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM
TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức:
- Những đặc điểm bản, thành tựu lớn văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến năm 1975
- Những đổi bước đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX
2 Về kĩ năng:
- Kỹ nhìn nhận: nhận diện lịch sử văn học cách mạng Việt Nam
- Kỹ đánh giá vấn đề: nhận xét, so sánh đặc điểm văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 so với giai đoạn khác
- Kỹ trình bày vấn đề: trình bày kiến thức giai đoạn văn học.
3 Về thái độ:
Có quan điểm lịch sử, quan điểm tồn diện đánh giá văn học thời kì này; khơng khẳng định chiều mà không phủ nhận cách cực đoan; Biết trân trọng giá trị văn học cách mạng
4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn học giai đoạn 1945 đến hết kỉ XX - Năng lực giải tình đặt văn
- Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân nội dung, nghệ thuật số tác phẩm
- Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận II Chuẩn bị của GV HS:
1 Chuẩn bị của GV:
- Thiết bị dạy học: SGK, SGV Ngữ văn 12 (tập 1); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn 12; Bài soạn; Bài giảng Powerpoit
- Tư liệu tham khảo: Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỷ XX (NXB Giáo dục)
2 Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 12 (tập 1), soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi
III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần tìm hiểu kiến thức mới) 2. Bài mới:
a Hoạt động 1: Khởi động ( phút)
(2)- Mục tiêu: Nhớ số nội dung học, tạo tâm cho HS tiếp cận - Phương pháp: trực quan, trình bày phút
* Hình thức tở chức hoạt đợng: Nhìn hình ảnh đốn kiện
- GV trình chiếu mợt số hình ảnh: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập quảng trường Ba Đình, Chiến thắng Điện Biên Phủ, Miền Bắc công xây dựng XHCN, Chiến thắng miền Nam
HS trả lời, GV chuẩn xác, giới thiệu
b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 32 phút)
* Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu:
+ Những đặc điểm bản, thành tựu lớn văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến năm 1975
+ Những đổi bước đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX
- Phương pháp: Sử dụng nhóm phương pháp đọc sáng tạo, nêu vấn đề, chơi trò chơi, Thảo luận nhóm với kỹ thuật Trình bày phút.
* Hình thức tổ chức hoạt động:
Hoạt động GV HS Nội dung chính
1 Hướng dẫn tìm hiểu vài nét hồn cảnh lịch sử, xã hội, văn hố - Trình bày nét hoàn cảnh lịch sử xã hội VN từ 1945 – 1975?
HS làm việc cá nhân
GV: Nền vh gắn liền với nghiệp giải phóng dt: nhiệm vụ ctrị lớn lao cao cả, gợi ko khí sơi động xh “Xẻ dọc TS tương lai” - TH
I Văn học VN từ CMT8 năm 1945 đến năm 1975
1 Vài nét hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá.
- Nền văn học thống khuynh hướng tư tưởng, quan niệm nhà văn kiểu mới: nhà văn - chiến sĩ
- Đất nước trải qua nhiều kiện lớn: + Xây dựng sống
+ Chống thực dân Pháp, đế quốc Mĩ
- Hình thành tư tưởng tình cảm riêng - Nền kinh tế nghèo nàn chậm phát triển 2 Hướng dẫn tìm hiểu quá trình
phát triển thành tựu chủ ́u.
Hoạt đợng nhóm
Hs thảo luận phút trình bày theo nhóm chặng đường phát triển của VHVN (1945- 1975)
- Nhóm 1: tìm hiểu chặng đờng
2 Quá trình phát triển thành tựu chủ yếu.
a.Chặng đường từ năm 1945 đến 1954
(3)phát triển thành tựu từ năm 1945 đến 1954 qua ý sau: + Chủ đề chớnh ?
+ Nêu thành tựu truyện ngắn kí, kể tên tác phẩm; tỏc gi tiêu biểu?
+ Nêu thành tựu thơ ca, kể tên tác phẩm tỏc gi tiêu biểu?
+ Nêu thành tựu kịch lí luận phê binh, kể tên tác phẩm tỏc gi tiêu biểu?
Nhúm : tìm hiểu chặng đờng phát triển thành tựu từ năm 1955 đến 1964 qua ý sau: +Ch chnh :
+ Nêu thành tựu văn xuôi, kể tên tác phẩm, tg tiªu biĨu?
+Nêu thành tựu thơ ca, kể tên tác phẩm,tg tiêu biểu? + Nêu thành tựu kịch, kể tên tác phẩm,tg tiêu biểu? Nhóm 3: tìm hiểu chặng đờng phát triển thành tựu từ năm 1965 đến 1975 qua ý sau: +Chủ đề chớnh ?
+Nêu thành tựu truyện ngắn kí, kể tên tác phẩm tiêu biểu?
+ Nêu thành tựu thơ ca, kể tên tác phẩm tiêu biểu? + Nêu thành tựu kịch, kể tên tác phẩm tiêu biểu?
Nam Tiến
- Cuối 1946 vh tập trung pá kc chống td Pháp Vh gắn bó sâu sắc với đs cm kháng chiến, tập trung khám phá sức mạnh phẩm chất tốt đẹp quần chúng nd, thể niềm tự hào dt niềm tin vào tương lai tất thắng kc
- Những tác phẩm tiêu biểu: sgk
b Chặng đường từ năm 1955 đến năm 1964 * Nội dung bản:
- Tập trung ca ngợi người lđ
- Ngợi ca đổi thay đất nước người bước đầu xd CNXH với cảm hứng lãng mạn - Tình cảm sâu nặng với miền Nam ruột thịt, ý chí thống đất nước
* Những thể loại tiêu biểu: - Văn xuôi mở rộng đề tài:
+ Viết đổi đời người, miêu tả biến đổi số phận tính cách nv mơi trường xh
+ Khai thác đề tài kc chống Pháp, thực sống trước cm t8
- Thơ ca pt mạnh mẽ: Nguồn cảm hứng lớn: hồi sinh đất nước, cơng xd XHCN, hồ hợp riêng chung, nỗi đau chia cắt hai miền Nam – Bắc
c Chặng đường từ 1965 đến 1975
- Đề cao tinh thần yêu nước ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cm
- Văn xuôi: tập trung pá sống cđ lđ, khắc hoạ thành công người VN anh dũng, kiên cường, bất khuất
+ Từ tiền tuyến lớn nhiều pá nhanh nhạy kịp thời cđ quân dân miền Nam anh dũng + miền Bắc truyện kí pt mạnh
- Thơ đạt nhiều thành tựu xuất sắc: khuynh hướng mở rộng đào sâu chất liệu thực, tăng cường sức khái quát, chất suy tưởng, luận
(4)3 Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm văn học Việt Nam
- Văn học VN 30 năm chiến tranh có đặc điểm nào?
- Hai đề tài mà văn học tập trung thể gì?
GV minh họa thêm:
+ Tình cảm đẹp tình u tở q́c: “Ơi! Tở q́c ta u máu thịt
Như mẹ, cha, vợ, chồng Ơi! Tở q́c cần ta chết
Cho ngơi nhà núi dịng sơng” + Con người đẹp nhất, yêu thương là anh đội: Người em yêu thương chú đội - Trần Đăng Khoa; Hoan hô chiến sĩ Điện Biên, Hoan hơ anh giải phóng qn, Kính chào anh người đẹp (Tớ Hữu).
+ Đề tài tình yêu hạn chế Nếu có nói phải gắn liền với chiến đấu: “Em! Anh ôm chặt em súng trường vai em” - Nguyễn Đình Thi
3 Những đặc điểm văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975.
a Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước
- Biểu hiện: Nền văn học kiến tạo theo mơ hình “Văn hoá nghệ thuật mặt trận”, nhà văn người chiến sĩ
*Tập trung vào hai đề tài chính: Tổ quốc Chủ nghĩa xã hội
- Đề tài Tổ quốc:
+ Thể giải mâu thuẫn xung đột ta >< địch, sở đặt lợi ích Tổ quốc, dân tộc lên hàng đầu
+ Nhân vật trung tâm: người chiến sĩ mặt trận vũ trang, dân quân, du kích, niên xung phong…
- Đề tài Chủ nghĩa xã hội: Hình ảnh người mới, quan hệ người lao động, hoà hợp riêng chung, cá nhân tập thể
=> hai đề tài bao quát toàn vh VN từ 45-> 75 làm nên diện mạo vh gđ
c Hoạt động 3: Thực hành ( phút )
* Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Nắm số vấn đề giai đoạn văn học - Phương pháp: Nêu vấn đề
* Hình thức tở chức hoạt đợng: Hoạt đợng nhóm theo bàn Những thành tựu hạn chế VHVN từ 1945 đến 1975?
- Thực xuất sắc nhiệm vụ lịch sử giao phó, thể hình ảnh người Việt Nam lao động chiến đấu
- Tiếp nối phát huy tư tưởng lớn dân tộc: truyền thống yêu nước, truyền thống nhân đạo chủ nghĩa anh hùng
- Đạt thành tựu lớn thể loại, khuynh hướng thẩm mĩ, đội ngũ sáng tác, đặc biệt xuất tác phẩm mang tầm vóc thời đại
(5)d Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức
- Phương pháp: Đọc sáng tạo, kĩ trình bày, lực tự học
* Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau: - Vẽ sơ đồ tư sơ đồ grap học
Hoàn thiện bảng hệ thống kiến thức sau: Thành tựu /
Chặng đường 1945 - 1954 1955 - 1964 1965 - 1975 Hoàn cảnh lịch sử
Những nội dung lớn Tác giả, tác
phẩm tiêu biêu
Truyện, kí Thơ Kịch
Lí luận phê bình
3 Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút ) - Hoàn thành thu hoạch theo yêu cầu
- Soạn tiếp tiết 2:
+ Những đặc điểm văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975
(6)Lớp 12C2: Tổng số: Vắng: Tiết 2
KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM
TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX
(tiếp theo)
I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức:
- Những đặc điểm bản, thành tựu lớn văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến năm 1975
- Những đổi bước đầu văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỉ XX
2 Về kĩ năng:
- Kỹ nhìn nhận: nhận diện lịch sử văn học cách mạng Việt Nam
- Kỹ đánh giá vấn đề: nhận xét, so sánh đặc điểm văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 so với giai đoạn khác
- Kỹ trình bày vấn đề: trình bày kiến thức giai đoạn văn học.
3 Về thái độ:
(7)4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn học giai đoạn 1945 đến hết kỉ XX - Năng lực giải tình đặt văn
- Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân nội dung, nghệ thuật số tác phẩm
- Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận II Chuẩn bị của GV HS:
1 Chuẩn bị của GV:
- Thiết bị dạy học: SGK, SGV Ngữ văn 12 (tập 1); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn 12; Bài soạn; Bài giảng Powerpoit
- Tư liệu tham khảo: Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỷ XX (NXB Giáo dục)
2 Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 12 (tập 1), soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi
III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần tìm hiểu kiến thức mới) 2. Bài mới:
a Hoạt động 1: Khởi động ( phút)
* Mục tiêu; Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Nhớ số nội dung học, tạo tâm cho HS tiếp cận - Phương pháp: trực quan, trình bày phút
* Hình thức tở chức hoạt đợng: Nhìn hình ảnh đốn kiện
- GV trình chiếu một số hình ảnh: Bác Hồ đọc Tun ngơn độc lập quảng trường Ba Đình, Chiến thắng Điện Biên Phủ, Miền Bắc công xây dựng XHCN, Chiến thắng miền Nam
HS trả lời, GV chuẩn xác, giới thiệu
b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 32 phút)
2 Bài mới:
Hoạt động thầy trò Kiến thức bản
1 Giúp HS tìm hiểu đặc điểm văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975
HS thảo luận nhóm – GV chia lớp thành nhóm:
- Tại nói văn học hướng đại chúng?Nền vh ta
3 Những đặc điểm văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975.
b Nền văn học hướng đại chúng
- Nền vh gắn bó với nd lđ - người bình thường “làm đất nước”
(8)mang tính nd sâu sắc Điều biểu hiện đời sớng vh ntn? Lấy dc để chứng minh?
Đây văn học thuộc nhân dân Nhà văn người gắn bó xương thịt với nhân dân, Xn Diệu nói:
“Tơi xương thịt với nhân dân tôi, Cùng đổ mồ hôi xôi giọt máu
Tôi sống với đời chiến đấu của triệu người yêu dấu cần lao”
(Những đêm hành quân)
“Đất nước người mẹ mặc áo vá vai Bền bỉ nuôi chồng, nuôi đánh giặc” “Mẹ đào hầm tầm đại bác” Em GV: “Đất nước” – NKĐ, “Tiếng hát tàu”, “Đôi mắt” – NC
“ôi nd nd
con nguyện lại hi sinh sống hai lần” – Dương Hương Ly
“Tiếng hát tàu”
- Trình bày biểu khuynh hướng sử thi nội dung văn học? GV đọc “Người gái VN” “Anh yêu em yêu đất nước Vất vả đau thương tươi thắm vô ngần Anh nhớ em bước đường anh bước Mỗi tối anh nằm, miếng anh ăn” - Cảm hứng lãng mạn vh 45 – 75 thể hiện rõ điểm nào?
Họ trận, vào mưa bom bão đạn mà vui trẩy hội:
“Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước, Mà lòng phơi phới dậy tương lai”
(Tố Hữu)
“Những buổi vui nước lên đường Xao xuyến bờ tre hồi trống giục”
(Chính Hữu)
“Đường trận mùa đẹp lắm,
Trường Sơn Đông nhớ Trường Sơn Tây”
to lớn họ lđ sx nghiệp giải phóng dt
- Nội dung sáng tác:
+ Pá đời sống nd lđ, tâm tư khát vọng nỗi bất hạnh họ xh cũ
+ thể đường tất yếu đến với cm người dân lđ bị đẩy đến bước đường cùng, phát họ khả cm phẩm chất anh hùng
+ xây dựng hình tượng quần chúng cm: người nông dân, người mẹ, chị phụ nữ, em bé - Nghệ thuật: Giản dị, dễ hiểu, ngắn gọn, hình thức nghệ thuật quen thuộc với nd, phát huy thể thơ dt
c Nền văn học mang khuynh hứng sử thi cảm hứng lãng mạn:
* Khuynh hướng sử thi:
- Đề cập đến vấn đề có ý nghĩa lịch sử có tính chất tồn dt
- Nhân vật thường tiêu biểu cho lí tưởng chung dt, gắn bó sp với sp đất nước, kết tinh phẩm chất cao đẹp cộng đồng - Nhà văn nhìn ngắm, miêu tả đời mắt có tầm bao quát lịch sử, dân tộc, thời đại Con người khám phá chủ yếu khía cạnh bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ cơng dân, ý thức trị
- Lời văn mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng tráng lệ, hào hùng
=> Cảm hứng sử thi cảm hứng vươn tới lớn lao, phi thường qua tráng lệ * Cảm hứng lãng mạn:
- Là cảm hứng khẳng định tơi dạt tình cảm hướng tới cách mạng
- Biểu hiện:
+ Ngợi ca sống mới, người mới, + Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng CM tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc
(9)(Phạm Tiến Duật)
Những cô gái TP "Những chặng đường chiến tranh gian khổ, máu lửa, hi sinh.
=> Khuynh hướng ST + CHLM làm cho văn học giai đoạn thấm nhuần tinh thần lạc quan đáp ứng yêu cầu pá thực đời sống trình vận động pt cách mạng
2 Hướng dẫn HS tìm hiểu lịch sử, xã hội văn hố
- Trình bày hồn cảnh lịch sử, xã hội văn hố?
GV: Nền kt thị trường khiến nảy sinh đặc điểm tâm lí mới: lối sống hưởng thụ, thực dụng, tư tưởng phức tạp ảnh hưởng trực tiếp đến mối quan hệ xh, can thiệp vào đời sống xh
II Văn học VN từ năm 1975 đến nay
1 Hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hoá:
- Với chiến thắng mùa xuân năm 1975, ls dt ta mở thời kì - thời kì độc lập, tự thống đất nước phải đương đầu với nhiều thử thách
- Từ năm 1986, kinh tế nước ta bước sang kinh tế thị trường, văn hố nước ta có điều kiện tiếp xúc với nhiều nước tg, thúc đẩy vh phải đổi
- Nguyện vọng nhà văn người đọc khác trước Cái nhìn nhà văn khơng đơn giản, chiều mà đa diện, góc cạnh có tính chất đối thoại 3 Hướng dẫn HS tìm hiểu
chuyển biến số thành tựu
- Văn học giai đoạn có chuyển biến ntn?
2 Những chuyển biến số thành tựu:
*Quá trình đổi mới:
- Từ 1975 đến 1985: văn học trăn trở tìm kiếm hướng thay đổi
- Từ 1986 đến hết kỉ XX: Văn học đổi mạnh mẽ theo hướng dân chủ hóa mang tính nhân bản, nhân văn
*Thành tựu:
- Đa dạng, phong phú đề tài, chue đề - Nhìn thẳng vào thực, khám phá người mối quan hệ đời thường, đa dạng, phức tạp
- Quan tâm đến số phận người
- Sự sáng tạo, cách tân nhà văn đề cao 4 Hướng dẫn HS tổng kết
- Hãy tổng kết ngắn gọn thành tựu vh giai đoạn này?
III Tổng kết
(10)- Đã pá thực đất nước thời kì khó đầy gian khổ hi sinh vẻ vang - vh tiên phong chống đế quốckế hoạch - Sau năm 75 vh bước vào công đổi vận động theo khuynh hướng dân chủ hoá
c Hoạt động 3: Thực hành ( phút )
* Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Nắm số vấn đề giai đoạn văn học - Phương pháp: Nêu vấn đề
* Hình thức tở chức hoạt đợng: Hoạt đợng nhóm theo bàn HS thảo luận nhóm
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“Trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt kéo dài suốt 30 năm, vấn đề dân tộc lên hàng đầu; văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 khơng thể tiếng nói riêng cá nhân mà tất yếu phải đề cập tới số phận chung cộng đồng, toàn dân tộc Văn học mang đậm chất sử thi, tập trung phản ánh vấn đề nhất, có ý nghĩa sống đất nước: Tổ quốc hay mất, độc lập tự hay nô lệ Đây văn học vấn đề, kiện có ý nghĩa lịch sử, chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa anh hùng Nhân vật thường tiêu biểu cho lý tưởng chung dân tộc, gắn bó số phận với số phận đất nước, thể kết tinh phẩm chất cao đẹp cộng đồng Con người chủ yếu khám phá bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, ý thức trị, lẽ sống lớn tình cảm lớn Cái riêng tư, đời thường nói đến chủ yếu nhấn mạnh thêm trách nhiệm tình cảm cá nhân đối vơi cộng đồng Lời văn sử thi thường mang giọng điệu ngợi ca, trang trọng đẹp cách tráng lệ hào hùng”
(Ngữ văn 12, tập – NXBGD 2013- trang 12,13) Câu : Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào?
1 Phong cách ngôn ngữ khoa học Phong cách ngơn ngữ luận Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Phong cách ngôn ngữ báo chí
Câu : Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 vận động phát triển hồn cảnh lịch sử, xã hội có đặc biệt? Hồn cảnh lịch sử, xã hội có ảnh hưởng tới văn học Việt Nam giai đoạn nào?
(11)+ Trong hoàn cảnh ấy, vấn đề dân tộc lên hàng đầu, văn học tất yếu phải đề cập tới số phận chung cộng đồng, toàn dân tộc
Câu : Nội dung đoạn văn gì?
Nội dung đoạn văn: thể khuynh hướng sử thi số biểu cụ thể (đề tài, nhân vật, lời văn) văn học Việt Nam 1945- 1975
Câu : Lấy câu văn “Nhân vật văn học Việt Nam 1945 – 1975 thường tiêu biểu cho lý tưởng chung dân tộc, gắn bó số phận với số phận đất nước, thể kết tinh phẩm chất cao đẹp cộng đồng.” làm câu chủ đề, viết đoạn văn theo cách diễn dịch (khoảng câu) theo chủ đề
+ HS biết viết đoạn văn theo yêu cầu đề (cả nội dunh/chủ đề hình thức) + Chấp nhận cách kiến giải khác HS, miễn đoạn văn trình bày phương thức diễn dịch, với số câu theo quy định, phát triển khía cạnh chủ đề cách lơ gíc, chặt chẽ, khơng mắc, mắc lỗi diễn đạt
d Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức
- Phương pháp: Đọc sáng tạo, kĩ trình bày, lực tự học
* Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau: - Lập thư mục tác phẩm SGK Ngữ văn 12 theo mẫu
Tên tác phẩm Tên tác giả Năm sáng tác Giai đoạn, thời kì văn học
2…
- GV yêu cầu HS sưu tầm viết phê bình văn học văn học Việt Nam từ Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đến hết kì XX (đăng báo/tạp chí cách sách chuyên khảo) để làm tư liệu học tập Nội dung viết là:
- Đánh giá giai đoạn văn học
- Đánh giá phận/xu hướng văn học
- Đánh giá tác giả (được học CT SGK Ngữ văn 12) - Đánh giá tác phẩm (được học CT SGK Ngữ văn 12) 3 Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút )
(12)+ Đọc văn + Trả lời câu hỏi