Đang tải... (xem toàn văn)
+ Tổ chức cho học sinh tìm hiểu ý nghĩa, giá trị lịch sử, giá trị văn hóa của các di tích lịch sử, văn hóa trên địa bàn nói chung và của di tích nhà trường nhận chăm sóc nói riêng với [r]
(1)HỎI – ĐÁP VỀ PHONG TRÀO XD TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HS TÍCH CỰC q trình triển khai phong trào, vận dụng cách linh hoạt, chủ động, sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương
CÂU HỎI Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có mục tiêu, yêu cầu nội dung gì?
Trả lời
1 Hai mục tiêu
a) Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội
b) Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phùhợpvàhiệu
2 Năm yêu cầu
a) Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ
b) Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo
c) Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế
d) Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh
đ) Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực tải công việc nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn, phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ
3 Nội dung
a) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn
b) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương giúp em tự tin học tập
c) Rèn luyện kĩ sống cho học sinh
d) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương
CÂU HỎI Trường học thân thiện triển khai thí điểm Việt Nam nào? Trả lời
Trong năm qua, với hỗ trợ Quy Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), Bộ Giáo dục Đào tạo nghiên cứu triển khai thí điểm số nội dung mơ hình trường học thân thiện cấp học thông qua số dự án, cụ thể sau:
(2)- Dự án “Phát triển trẻ thơ” Vụ Giáo dục Mầm non chủ trì
- Dự án “Giáo dục Tiểu học bạn hữu trẻ em” Vụ Giáo dục Tiểu học Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Dân tộc chủ trì
- Dự án “Giáo dục sống khỏe mạnh, kĩ sống cho trẻ em trẻ chưa thành niên ngồi trường học” Vụ Cơng tác học sinh, sinh viên chủ trì
2 Giai đoạn từ 2006 đến
Các dự án tiếp tục thực Riêng dự án “Giáo dục sống khỏe mạnh, kĩ sống cho trẻ em trẻ chưa thành niên trường học” phát triển thành dự án “Thúc đẩy phát triển tham gia thiếu niên” Vụ Công tác học sinh, sinh viên phối hợp với Vụ Giáo dục Trung học chủ trì Hiện nay, dự án triển khai thí điểm mơ hình “Trường Trung học sở thân thiện” 50 trường Trung học sở thuộc tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Lào Cai, Đồng Tháp, An Giang, Trà Vinh, Gia Lai Kon Tum Trên thực tế, số trường đề xuất nhiều sáng kiến tương tự với số điểm năm nội dung phong trào thu số kết khả quan
CÂU HỎI Nhà trường cần làm để góp phần xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn?
Trả lời
Nội dung thứ nội dung Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT nêu: “Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
- Bảo đảm trường an toàn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sánh, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh
- Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên
- Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh
- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân”
Để góp phần thực tốt nội dung trên, nhà trường cần lưu ý:
1 Quy hoạch việc trồng trường cách hợp lý: vị trí trồng cây, loại để vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường vừa dễ chăm sóc Có biển ghi tên lớp khn viên giao trồng, chăm sóc để tạo thi đua lớp
2 Đo độ sáng phịng học vào lúc sáng ngày, từ thiết kế, bố trí đèn để đủ sáng cho học sinh giáo viên Nên sử dụng loại đèn tiết kiệm điện
3 Bố trí bàn ghế phân bổ lớp học vào phịng cho học sinh có độ tuổi sát sử dụng chung bàn ghế
4 Đưa biện pháp để ngăn ngừa bạo lực nhà trường tượng làm tổn thương đến danh dự lòng tự trọng học sinh
5 Kinh phí để xây dựng nhà vệ sinh trường học cũ từ hai nguồn: ngân sách tỉnh dành cho giáo dục hàng năm vận động doanh nghiệp, nhà hảo tâm hỗ trợ CÂU HỎI Làm để thực tốt nội dung “Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập”? Trả lời
(3)“Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập
- Thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh
- Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao”
Để góp phần thực tốt nội dung trên, nhà trường cần quan tâm:
1 Phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo Dự án Bộ, Cục Nhà giáo Cán quản lý Giáo dục giới thiệu tài liệu, phương tiện nghe nhìn tổ chức tập huấn đổi phương pháp dạy học cho giáo viên, nhân điển hình giáo viên giỏi trường địa phương cho thầy cô trường
2 Động viên khích lệ học sinh phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện, đặc biệt khích lệ kịp thời học sinh yếu em có tiến dù nhỏ
3 Xây dựng số băng hình tiết dạy hoạt động ngoại khóa, lồng ghép nội dung dạy kiến thức với giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với điều kiện địa phương
4 Động viên giáo viên sưu tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thơng tin mạng Internet (ở nơi có điều kiện) để xây dựng sở liệu điện tử phục vụ giảng dạy học tập, nghiên cứu, đề xuất sáng kiến đổi phương pháp dạy học
5 Khuyến khích, hướng dẫn học sinh giúp đỡ học tập, học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Động viên em mạnh dạn đề xuất ý kiến, sáng kiến học tập Rèn cho em thói quen tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu thêm tài liệu ngồi giảng giáo viên trường Nơi có điều kiện hướng dẫn học sinh tìm kiếm tư liệu bổ ích Internet, giới thiệu hướng dẫn em khai thác số trang web http://www.moet.gov.vn (trang web Bộ Giáo dục Đào tạo); http://vi.wikipedia.org (bách khoa tồn thư có nội dung mở); http://vi.wikitionary.org (từ điển có nội dung mở); http://vi.wikibooks.org (tủ sách mở),… để hỗ trợ cho việc học tập lớp làm cho học sinh hứng thú học tập
CÂU HỎI Làm “Rèn kĩ sống cho học sinh”? Trả lời
Nội dung thứ ba nội dung Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, nêu: “Rèn luyện kĩ sống cho học sinh
- Rèn luyện kĩ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kĩ làm việc, sinh hoạt theo nhóm
- Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác
- Rèn luyện kĩ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội”
Do việc rèn luyện kĩ sống chưa quy định mục tiêu giáo dục mức cần thiết, song triển khai thí điểm qua hai dự án Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, triển khai 50 trường Trung học sở tỉnh, thành phố Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ sống cho thiếu niên
(4)học, hướng dẫn phương pháp rèn luyện kĩ sống phương pháp đánh giá kĩ sống đạt học sinh
2 Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì, phối hợp với Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch xây dựng phương án chuẩn bị lực lượng giáo viên, cán Đoàn địa phương trường để thực nội dung rèn luyện kĩ sống
3 Căn vào điều kiện thực tế chuẩn bị sẵn sàng giáo viên, cán Đoàn trường, Hiệu trưởng nhà trường thống với Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh định triển khai cụ thể năm học nội dung rèn luyện kĩ sống cho học sinh cách hiệu quả, bổ ích cho học sinh, không gây tải cho hoạt động giáo dục
Thơng qua hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thi liên quan đến kĩ sống như: thi dựng lều cắm trại nhanh chắn nhất, thi nấu cơm nhanh tốn củi, thi xử lý tình cấp cứu có tai nạn giao thơng, thi diễn thuyết đề tài thiếu niên xã hội quan tâm, … làm cho việc rèn luyện kĩ sống có tính tự nhiên hiệu
CÂU HỎI “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh” nào? Trả lời
Nội dung thứ tư nội dung Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, nêu: “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
- Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh
- Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh”
Hoạt động văn nghệ, thể thao trở thành nội dung truyền thống nhà trường Việt Nam Tuy nhiên hoạt động văn nghệ, thể thao chưa thu hút rộng rãi học sinh tham gia chưa phát huy tiềm văn hóa địa phương Các em học sinh khơng đối tượng giáo dục để tự nâng cao thể chất, biết múa, hát, vẽ mà thông qua hoạt động tiếp cận học sinh chơi trò chơi dân gian, hát dân ca, múa điệu múa truyền thống địa phương, em người ni dưỡng phổ biến văn hóa dân tộc lứa tuổi quan trọng hình thành ý thức dân tộc Vì vậy, đưa âm nhạc dân tộc trò chơi dân gian vào nhà trường cách phù hợp với lứa tuổi em vừa hoạt động làm cho em vui đến trường, tăng cường sức khỏe, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, mà hoạt động cần thiết để hình thành nhân cách người Việt Nam em tồn xã hội
Để góp phần thực tốt nội dung trên, nhà trường nên tiến hành bước, công việc sau: Căn vào tài liệu hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, tình hình thực tế địa phương, lựa chọn danh mục trị chơi dân gian, loại hình văn hóa nghệ thuật dân gian phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương lứa tuổi học sinh để đưa vào nhà trường
2 Phân công giáo viên phụ trách (giáo viên Nhạc, Mỹ thuật, Thể dục), bố trí thời gian để giáo viên tập huấn tự nghiên cứu, tiếp thu nội dung cách tổ chức hoạt động nhà trường, đặc biệt trò chơi dân gian
(5)hợp với hoạt động thể thao khác (ví dụ đá cầu, bóng đá, bóng chuyền, bóng ném, bóng rổ, bóng bàn, cầu lơng, điền kinh, …) Có thể tổ chức thi trị chơi dân gian loại hình thể thao khác lớp trường trường địa phương
4 Đối với hoạt động văn nghệ dân gian, nên mời đồn văn cơng địa phương tập huấn thêm cho giáo viên hỗ trợ dàn dựng số tiết mục tiêu biểu, phổ biến nhiều trường, hỗ trợ tổ chức biểu diễn thi văn nghệ trường
CÂU HỎI Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương nào?
Trả lời
Nội dung thứ năm nội dung Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, nêu:
“Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương
- Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa di tích cách mạng địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu cơng trình, địa phương với bạn bè
- Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đồn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch”
Đây hoạt động phát huy cao độ tính tích cực học sinh việc giáo dục góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương quốc gia giai đoạn hội nhập Thơng qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương mà làm cho việc dạy môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân trở nên sống động hiệu hơn, học gắn với thực tiễn không qua sách
Để góp phần thực tốt nội dung này, nhà trường cần:
1 Phối hợp chặt chẽ với quan Văn hóa, Thể thao Du lịch địa phương để: + Lựa chọn, nhận chăm sóc cơng trình di tích lịch sử, văn hóa phù hợp cấp học + Nắm yêu cầu kĩ thuật việc chăm sóc, bảo vệ di tích
+ Thường xuyên đánh giá biểu dương cá nhân, tập thể có nhiều đóng góp việc bảo vệ phát huy giá trị di tích
2 Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội nhà trường để:
+ Tổ chức cho học sinh tìm hiểu ý nghĩa, giá trị lịch sử, giá trị văn hóa di tích lịch sử, văn hóa địa bàn nói chung di tích nhà trường nhận chăm sóc nói riêng với hình thức phong phú thi tìm hiểu, thi kể chuyện, thi giới thiệu di tích lịch sử, văn hóa, đăng ký làm hướng dẫn viên tình nguyện cho di tích lịch sử, văn hóa địa phương (giới thiệu cho học sinh trường khác, khách du lịch, tham quan, …), tổ chức lễ kếp nạp Đoàn, Đội…
+ Lập kế hoạch phân cơng lớp, nhóm học sinh chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa thường xuyên
+ Trồng, chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa địa phương đường dẫn tới khu di tích theo kế hoạch ngành văn hóa quyền địa phương
(6)Nơi khơng có di tích lịch sử, văn hóa địa bàn phường, xã nơi trường đóng nên giao cơng trình lịch sử, văn hóa xã, phường gần nhận chăm sóc cán lão thành cách mạng, nhà văn hóa, trí thức, sĩ quan qn đội tiêu biểu nghỉ hưu địa phương, mời họ tham gia vào hoạt động ngoại khóa nhà trường để giáo dục văn hóa lịch sử cách sinh động cho học sinh Để tạo hào hứng cho học sinh việc chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, tổ chức cho học sinh trường đến giao lưu hoạt động ngoại khóa di tích trường khác phụ trách, tổ chức chấm điểm chất lượng chăm sóc học sinh chấm cơng trình văn hóa khác mà tham quan, đề xuất ý kiến, việc cần làm để tôn tạo phát huy giá trị cơng trình
CÂU HỎI Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có đóng góp việc hạn chế học sinh bỏ học hoàn thành phổ cập giáo dục?
Trả lời
Mục tiêu việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013 nêu Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT:
“a) Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội
b) Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu quả”
Vì làm tốt phong trào thi đua làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường làm ngày vui” việc học tập học sinh, việc dạy thầy cô hiệu
Đó yếu tố quan để học sinh gắn bó với trường lớp, góp phần hạn chế học sinh bỏ học hoàn thành phổ cập giáo dục
CÂU HỎI Hiệu trưởng nhà trường nên ý điểm để triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”?
Trả lời
Hiệu trưởng nhà trường người chịu trách nhiệm trực tiếp, tồn diện việc tổ chức có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trước mắt, Hiệu trưởng cần:
1 Nghiên cứu kĩ quán triệt Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ký ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” văn có liên quan in “Sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-2013” Phối hợp với ngành Văn hóa, Thể thao, Du lịch Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh địa phương theo đạo Sở Giáo dục Đào tạo tiến hành hoạt động cần thiết để cán bộ, giáo viên, học sinh trường cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức trị xã hội địa phương nắm mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua, qua thành viên xác định rõ tâm trách nhiệm tham gia Chủ trì xây dựng triển khai kế hoạch phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường:
(7)cấp thiết lâu dài phải giải quyết, từ đó, xác định lộ trình năm năm học triển khai phong trào
+ Xác định hoạt động cụ thể phong trào hàng năm sở gắn bó chặt chẽ với kế hoạch năm học Cần có phối hợp khéo léo, linh hoạt công việc để tránh tải hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo có trọng điểm cho giai đoạn tính khả thi giải pháp
+ Phát huy tham gia tích cực tổ chức Đoàn, Đội quan Văn hóa, Thể thao, Du lịch địa phương
3 Kết hợp linh hoạt việc kiểm điểm, đánh giá kết thi đua với nhiệm vụ khác kế hoạch năm học sau giai đoạn
4 Tổ chức thực có hiệu “Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường”, cụ thể hóa quy tắc ứng xử văn hóa, thân thiện thành viên nhà trường, gắn với nội dung thi đua
CÂU HỎI 10 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổ chức cơng đồn nhà trường cần làm để góp phần thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt kết tốt
Trả lời
Yếu tố định thành công phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” lịng tâm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm lực giáo dục ngày nâng cao đồng lòng tham gia cán bộ, giáo viên, đồn viên cơng đồn nhà trường u cầu thể sau:
- Thực tốt vận động “Hai không” vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”
- Nâng cấp chất lượng dạy học Nơi có điều kiện khuyến khích giáo viên khai thác thơng tin Internet, khai thác tư liệu số trang web http://www.moet.gov.vn (trang web Bộ Giáo dục Đào tạo); http://giaovien.net; http://vi.wikipedia.org (bách khoa tồn thư có nội dung mở); http://vi.wikitionary.org (từ điển có nội dung mở); http://vi.wikibooks.org (tủ sách mở),…
- Trong trình hình thành nhân cách phát triển kĩ cho học sinh, cần đặc biệt lưu ý kĩ vận dụng điều học vào thực tiễn địa phương tìm hiểu văn hóa dân gian, thực hành chăm sóc, phát huy giá trị di sản văn hóa, lịch sử
- Cơng đồn nhà trường tổ chức triển khai phong trào thi đua cho đoàn viên cơng đồn mình, phát tổ chức báo cáo điển hình người tốt, việc tốt; tổ chức thi giới thiệu sáng kiến, nhân rộng điền hình; chăm lo đời sống vật chất tinh thần, tăng cường hoạt động tập thể, vui chơi giải trí, bảo đảm sức khỏe điều kiện làm việc, nghỉ ngơi cho đoàn viên; xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết
CÂU HỎI 11 Học sinh cần làm để thực tốt nhiệm vụ hưởng thành cao phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”?
Trả lời
Để thực tốt nhiệm vụ hưởng thành cao phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” học sinh cần:
(8)hoặc tiết học
- Các bạn học giỏi cần có quan tâm giúp đỡ bạn cịn yếu theo phân cơng hướng dẫn thầy
- Ln có ý thức “nói lời hay, làm việc tốt”, trau dồi văn hóa ứng xử, lễ phép với người lớn tuổi, chan hòa với bạn Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm, có tương trợ giúp đỡ lẫn học tập
- Có ý thức bảo vệ trường lớp xanh, sạch, đẹp: để rác nơi quy định, có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, trồng bảo vệ xanh, năm lớp tổ học sinh nhận trồng chăm sóc xanh trường địa phương
- Tham gia tích cực việc chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa địa phương Có ý thức tìm hiểu di tích qua tư liệu, sách báo, mạng Internet… qua người am hiểu địa phương Tham gia hoạt động để giới thiệu giá trị tinh thần di tích cho bạn bè, gia đình, khách du lịch, … (làm hướng dẫn viên danh dự di tích, tham gia hoạt động văn nghệ làm sống lại giai đoạn lịch sử di tích, làm quà lưu niệm di tích,…)
- Tham gia tích cực vào hoạt động rèn luyện kĩ sống, hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường, Đoàn, Đội tổ chức
- Lựa chọn mơn thể thao (như cầu lơng, bóng đá, bóng bàn, đá cầu, …) hay trị chơi dân gian mà yêu thích để đề xuất với lớp tổ chức đội, đoàn niên thành lập câu lạc tham gia tích cực trì bền vững câu lạc
- Giúp đỡ cha mẹ công việc nhà (nấu cơm, rửa chén bát, giặt giũ vệ sinh, chăm lo em, quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ), góp phần với cộng đồng giữ gìn vệ sinh đường làng, ngõ xóm, khu phố môi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp
- Tích cực tun truyền an tồn giao thơng, giữ gìn vệ sinh an tồn thực phẩm, chống ma túy, buôn bán trẻ em, phụ nữ gia đình địa phương
CÂU HỎI 12 Cha mẹ học sinh cần làm để góp phần thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đem lại lợi ích thiết thực cho xã hội?
Trả lời
Gia đình, cha mẹ học sinh có vai trị đặc biệt quan trọng việc góp phần làm cho việc giáo dục nói chung, phong trào thi đua nói riêng đạt kết tốt Cha mẹ học sinh cần: - Xây dựng môi trường thân thiện gia đình, thành viên yêu thương tôn trọng lẫn nhau; người lớn cần gương mẫu cách sống, làm việc, nói hành vi ứng xử; nên dành thời gian 15 phút ngày để trò chuyện, lắng nghe chia sẻ ý kiến nguyện vọng đáng em
- Bố trí chỗ ổn định, đủ sáng để em học Thu xếp việc nhà để hàng ngày em học vào thời gian cố định, không bị ảnh hưởng sinh hoạt gia đình (xem tivi, tiếp khách, …)
- Hàng ngày nên dành thời gian thích hợp để kiểm tra việc học bài, làm tập nhà tránh gây áp lực cho em Xem sổ liên lạc, định kỳ liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn để nắm tình hình học tập hỗ trợ kịp thời việc học tập, rèn luyện em
(9)CÂU HỎI 13 Tổ chức Đảng, quyền, đồn thể cộng đồng địa phương đạo, hỗ trợ phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”? Trả lời
Hiệu trưởng trường phổ thông mầm non người trực tiếp chịu trách nhiệm tổ chức, đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để người Hiệu trưởng hồn thành nhiệm vụ này, cần có quan tâm vừa tồn diện vừa thiết thực cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ủng hộ, tham gia tổ chức, đoàn thể cộng đồng địa phương nơi trường đóng, cụ thể là:
- Ngành Giáo dục, ngành Văn hóa, Thể thao, Du lịch Đồn Thanh niên tỉnh huyện cần tham mưu để Tỉnh ủy, Huyện ủy, UBND tỉnh huyện đưa việc triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung quan trọng nghị cấp ủy quyền triển khai kế hoạch kinh tế, xã hội địa phương hàng năm
- UBND tỉnh huyện cần tạo điều kiện cần thiết để ngành Giáo dục, ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chính Minh triển khai kế hoạch liên ngành phong trào
- UBND tỉnh huyện phân bổ, hỗ trợ kịp thời nguồn lực, kết hợp vận động doanh nghiệp tài trợ để tập trung giải dứt điểm việc kiên cố hóa trường lớp đảm bảo trường có đủ cơng trình vệ sinh trước năm học 2009-2010
- UBND xã, phường ngành Giáo dục cần ý tới trẻ em có hồn cảnh khó khăn, tạo điều kiện để tất trẻ em độ tuổi đến trường học hết cấp học, kịp thời động viên, có biện pháp giúp đỡ thiết thực học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn
- Các đồn thể quyền, xã vận động tổ chức, cá nhân, đoàn thể, doanh nghiệp, cha mẹ học sinh ủng hộ vật chất tinh thần, đặc biệt dụng cụ thể thao, dụng cụ trị chơi dân gian để có thêm điều kiện cho việc học tập, vui chơi rèn luyện cho học sinh Việc vận động nên tiến hành theo chương trình, hoạt động cụ thể thiết thực, khuyến khích hoạt động có tham gia tổ chức, tài trợ doanh nghiệp, doanh nhân, mạnh thường quân, nghệ nhân, …
- UBND quận, huyện, xã, phường đoàn thể (Hội Khuyến học, Hội Cựu chiến binh, …) hỗ trợ phối hợp với nhà trường tổ chức tốt sơ kết học kì, tổng kết năm học hình thức khác để tuyên dương, trao phần thưởng kịp thời cho học sinh có thành tích xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tạo ấn tượng tốt đẹp cho em
- UBND huyện, xã phối hợp nhà trường tổ chức cho học sinh trung học trồng vào dịp đầu xn, trì việc chăm sóc thường xun tổ dân phố, thơn xóm huy động người dân, học sinh tổ chức vệ sinh khu di tích lịch sử, văn hóa, đường làng ngõ xóm ln sẽ…
- Chương trình phát xã, truyền hình truyền thanh, báo chí tỉnh cần tun truyền đến nhân dân địa phương, tổ chức đoàn thể, hội địa phương mục đích, ý nghĩa, nội dung phong trào thi đua khả đóng góp cá nhân tổ chức cho phong trào
CÂU HỎI 14 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cần làm phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”? Trả lời
(10)năm 2008, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phối hợp với ngành Giáo dục địa phương lập kế hoạch đạo cấp Đoàn, Đội tổ chức số hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh: - Tổ chức thi, liên hoan trò chơi dân gian, thi vẽ “Vì mơi trường thân thiện”; phát động, hướng dẫn thiếu nhi làm đồ chơi, đồ chơi dân gian cho trường mầm non - Tổ chức liên hoan âm nhạc dành cho học sinh trung học phổ thơng
- Thực Chương trình “Học từ thiên nhiên”, Đoàn trường, Liên đội phối hợp với giáo viên môn tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động dã ngoại gắn với môn học như: Địa lí, Lịch sử, Ngữ văn, Giáo dục quốc phịng, Sinh học,… hoạt động giáo dục ngồi lên lớp
- Tổ chức hoạt động dã ngoại cho học sinh nông thôn tới thành phố ngược lại; tổ trại hè thiếu nhi cấp
- Triển khai chương trình “Học sinh đến với trường nghề, làng nghề”
- Tổ chức hoạt động hỗ trợ, động viên học sinh vượt khó khăn học tập, tổ chức thi sáng tác, hoạt động “Thắp sáng ước mơ”, “Tự hào Việt Nam”
- Tiến hành hoạt động chăm sóc, tơn tạo phát huy giá trị di tích, tổ chức hoạt động như: Hành trình chiến trường xưa; hát múa, diễn kịch di tích lịch sử, văn hóa địa phương - Tham khảo vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo mơ hình hoạt động ngoại khóa nước giới Có thể xem thêm phần “Một số hình ảnh tư liệu tính thân thiện tích cực giáo dục phổ thơng Việt Nam nước ngồi” “Sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-20013” tìm hiểu thêm tran web Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cấp tỉnh cấp Trung ương
- Biểu dương kịp thời Chi đoàn, Liên đội, đoàn viên, niên, đội viên có thành tích tốt phong trào thi đua
CÂU HỎI 15 Ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch cần làm phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”?
Trả lời
Thực kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN kí ngày 19 tháng năm 2008, ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch cần tiến hành:
- Xác định, giới thiệu với ngành Giáo dục Đào tạo di tích lịch sử, văn hóa địa phương phù hợp với nội dung “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn, tuyên truyền, giới thiệu di tích địa phương với bạn bè, cộng đồng dân cư khách du lịch” phù hợp với đối tượng trường tiểu học đến trung học phổ thơng Thời gian hồn thành việc xác định, giới thiệu từ đến hết năm 2009 Hai bên phối hợp tuyên truyền, giới thiệu giá trị di tích lịch sử, văn hóa, dịp Ngày Di sản văn hóa Việt Nam 23/11 hàng năm - Phối hợp với cấp quản lý giáo dục lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ, hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ, cách tổ chức hoạt động chăm sóc, bảo vệ, tơn tạo di tích lịch sử, văn hóa cho trường học địa bàn
- Phối hợp tổ chức nghiệm thu, đánh giá xác nhận kết việc chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương cho trường
(11)địa phương lứa tuổi học sinh
CÂU HỎI 16 Những điều kiện cần thiết để triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”?
Trả lời
Mọi nhà trường phổ thơng (và mở rộng đến trường mầm non, sở giáo dục khác) triển khai tồn lựa chọn số nội dung phong trào cách chủ động, sáng tạo, tùy điều kiện thực tế nhà trường địa phương
Để triển khai phong trào thi đua đạt kết tốt bền vững, cần có số điều kiện sau:
- Bộ Sở Giáo dục Đào tạo có kế hoạch triển khai hàng năm, phối hợp với ngành Văn hóa, Thể thao, Du lịch, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Các nội dung “Rèn luyện kĩ sống”, “Chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa” phải có tài liệu hướng dẫn chặt chẽ, dễ triển khai
- Có tâm Hiệu trưởng đồng thuận thành viên nhà trường sở nhận thức đầy đủ phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Có ủng hộ quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương tham gia tích lượng xã hội khác
- Nhà trường có kế hoạch hành động triển khai phong trào gắn kết với việc thực kế hoạch năm học, với mục tiêu cụ thể, giải pháp khả thi, huy động toàn lực lượng nhà trường thực sở có phân cơng rõ ràng Có vận dụng linh hoạt thời lượng, nội dung, cách thức tổ chức để đảm bảo thực hài hòa hoạt động học tập, vui chơi, chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa địa phương
- Tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền với nội dung phù hợp với cách thức thực linh hoạt - Có sở vật chất tối thiểu đảm bảo cho hoạt động sinh hoạt giáo viên, học sinh phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương, đặc biệt cơng trình vệ sinh, nước
CÂU HỎI 17 Triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non cần lưu ý điểm gì?
Trả lời
Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai trường mầm non, nhiên, đặc thù trường, lớp đặc điểm tâm lí lứa tuổi trẻ mầm non, nên triển khai phong trào, yêu cầu cách triển khai nói chung, trường mầm non cần lưu ý số điểm sau:
- Tôn trọng, yêu thương, gần gũi, cởi mở, cơng với trẻ, đảm bảo an tồn thể chất tinh thần cho trẻ
- Tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi; giao tiếp; tập cho trẻ tự tin, ý thích tìm hiểu vật thói quen đặt câu hỏi, …
- Giúp trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập, vui chơi
- Khuyến khích trẻ quan sát, tham gia chơi số trò chơi đơn giản, cháu mẫu giáo lớn
- Xây dựng, cải tạo, xếp trang trí trường lớp xanh, sạch, đẹp, thoáng mát, hấp dẫn, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện cho trẻ hoạt động sử dụng
(12)CÂU HỎI 18 Các trường học vùng khó khăn triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cần lưu ý điểm gì?
Trả lời
Các trường học vùng khó khăn với đặc thù mình, tham gia phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cần lưu ý số điểm sau:
- Cán bộ, giáo viên cần nắm vững vận dụng phong tục, tập quán văn hóa địa phương để xây dựng tin cậy, thân thiện nhà trường với quyền, với nhân dân địa phương, thầy cô giáo với học sinh, học sinh với học sinh dân tộc, thôn khác
- Huy động nguồn lực để bước giải dứt điểm yếu sở vật chất, cho lớp học, điểm trường có môi trường xanh, sạch, đẹp cao điểm văn hóa tiêu biểu thơn,
- Tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện vùng miền gắn liền với sắc văn hóa dân tộc, địa phương
- Huy động tham gia tổ chức, cá nhân việc giáo dục truyền thống sắc văn hóa dân tộc, việc sưu tầm tổ chức trò chơi dân gian truyền thống địa phương, dân tộc
- Vận động tạo điều kiện vật chất (cấp sách, vở, dụng cụ học tập) để học sinh độ tuổi đến trường Động viên, khích lệ kịp thời tiến (dù nhỏ) em học sinh yếu gia đình có hồn cảnh khó khăn
CÂU HỎI 19 Nhà trường cần ý điểm cơng tác tun truyền phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”?
Trả lời
Đối với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cơng tác tun truyền cần ý số điểm sau:
- Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cụ thể hóa yêu cầu “Dạy tốt, học tốt” hồn cảnh Dạy tốt khơng hoạt động cá nhân giáo viên, mà cịn hoạt động tập thể thầy cơ, tham gia gia đình, đồn thể vào q trình sư phạm, tạo môi trường thân thiện cho em Dạy tốt khơng nói cho em nghe, cho em làm mà tạo điều kiện cho em nói, để em tự đề xuất việc cần làm tự làm Dạy học tốt khơng dạy qua sách vở, mà cịn qua thực hành, khơng hiểu biết mà cịn làm, thực hành kĩ sống, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa Dạy tốt, học tốt khơng có thầy người dạy, mà em, qua hoạt động tích cực học tập, hoạt động tập thể, hoạt động xã hội mà giúp tự trưởng thành, tự rèn luyện Các em học sinh không đối tượng cần giáo dục mà thơng qua hoạt động tích cực em, em người ni dưỡng phổ biến văn hóa dân tộc, truyền thống cách mạng đất nước Các em chủ thể trình giáo dục xã hội
- Bám sát nội dung quy định Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch liên ngành ngày 19 tháng năm 2008 Hoạt động tuyên truyền nhằm tới lực lượng giáo dục ngồi nhà trường với nội dung thích hợp, huy động tham gia chủ động, tích cực học sinh cơng tác tun truyền trường, gia đình cộng đồng
(13)ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
- Ngành Giáo dục, nhà trường cần chủ động đặt hàng với truyền xã (phường), đài truyền hình báo, đài tỉnh để có kế hoạch phối hợp tuyên truyền hàng tháng, tận dụng phương tiện truyền thông hội thuận lợi để tuyên truyền cho phong trào
- Chú trọng việc phát hiện, biểu dương phổ biến kịp thời gương người tốt, việc tốt, kinh nghiệm, sáng kiến hay trình triển khai phong trào thi đua hoạt động khác ngành
CÂU HỎI 20 Nhà trường cần làm để trì bền vững hoạt động ngoại khóa học sinh?
Trả lời
Để trì bền vững hoạt động ngoại khóa học sinh, nhà trường cần:
- Cải tiến nội dung dạy học hoạt động giáo dục cho phù hợp với nhu cầu sống học sinh địa phương, sở đảm bảo nguyên tắc yêu cầu mà Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hướng dẫn
- Tơn trọng vai trị tham gia học sinh
- Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, học sinh lắng nghe, chia sẻ, hịa nhập, tự tin cảm thấy an tồn, hứng thú hoạt động (có hịm thư trường học thân thiện, học sinh tích cực để lấy ý kiến học sinh xử lí thơng tin kịp thời, có biện pháp quan tâm thực đến học sinh có hồn cảnh khó khăn, …)
- Dự trù ngân sách năm để mua sắm bổ sung dụng cụ thể thao bóng đá, bóng rổ, bóng chuyển, cầu lơng, cầu (dùng cho đá cầu), dây kéo co; nhạc cụ, có nhạc cụ dân tộc… để tổ chức cho học sinh hoạt động, vui chơi, ca hát phù hợp với điều kiện sân bãi, sở vật chất trường
- Phát động giáo viên, học sinh, đoàn viên niên lứa tuổi, học sinh cũ trường, bậc phụ huynh tổ chức xã hội, cá nhân, doanh nghiệp quan tâm sưu tầm, sản xuất đóng góp dụng cụ, phương tiện để tặng cho nhà trường đóng góp kinh phí cho cơng việc này, lập sổ vàng ghi danh cá nhân tập thể để Ban đạo cấp tổng hợp, chọn lọc công bố Web Bộ Giáo dục Đào tạo phương tiện truyền thông khác Tổ chức cho học sinh tự làm sưu tầm dụng cụ cho trò chơi dân gian
- Tạo điều kiện vật chất tinh thần cho học sinh phát huy tính sáng tạo thơng qua việc tham gia sinh hoạt câu lạc (câu lạc khoa học - kĩ thuật, câu lạc văn hóa - văn nghệ, câu lạc thể thao); hoạt động có tính chất khảo sát, tìm hiểu (sưu tầm vốn văn hóa dân gian, trị chơi dân gian, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa địa phương …)
- Đảm bảo bình đẳng giới thơng qua học tập qua việc tổ chức hoạt động vui chơi nói chung, trị chơi dân gian, hát dân ca, hoạt động thể dục thể thao nói riêng
CÂU HỎI 21 Việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gặp khó khăn gì, hướng khắc phục khó khăn đó?
Trả lời
Thực tiễn thí điểm xây dựng trường học thân thiện số trường cho thấy việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gặp phải khó khăn sau đây:
(14)2 Chưa có phối hợp đồng quan tâm đầy đủ cấp, ngành liên quan, gia đình cộng đồng
3 Có hạn chế ý thức, thói quen học sinh… Những khó khăn khắc phục số giải pháp sau:
- Đẩy mạnh tuyên truyền mục đích, ý nghĩa lợi ích phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thơng qua hệ thống phát địa phương, lồng ghép hoạt động tuyên truyền dịp kỉ niệm ngày lễ lớn, buổi làm việc Ban giám hiệu nhà trường với cấp ủy, quyền, đồn thể hội cha mẹ học sinh… Giới thiệu điển hình trường học cấp tỉnh, huyện nhà tỉnh làm tốt phong trào để thầy cô học sinh tham khảo, bình luận chọn cách làm phù hợp cho
- Tăng cường hoạt động xã hội hóa giáo dục, đặc biệt huy động nguồn lực cho phong trào thi đua; tham mưu cho quyền địa phương để đưa vào dự toán ngân sách hàng năm, trước hết dùng để giải số yêu cầu trước mắt xây dựng nhà vệ sinh quy cách, cơng trình nước sạch, phịng học, phịng học mơn, phịng chức khác …; tổ chức quản lí chi tiêu ngun tắc, cơng khai, dân chủ có hiệu
- Tấp huấn nâng cao nhận thức kĩ tổ chức hoạt động giáo viên nhà trường, phát huy tham gia tập thể giáo viên Tăng cường mối quan hệ phận tổ chức nhà trường để thống nội dung, cách thức gắn kết nội dung học tập giáo dục kĩ sống, nâng cao hiểu biết văn hóa dân gian, di tích lịch sử, văn hóa có phân phối thời gian thích hợp cho loại hoạt động trình thực kế hoạch dạy học quy định
CÂU HỎI 22 Mối liên hệ mục tiêu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với trường đạt chuẩn quốc gia nào?
Trả lời
Trường đạt chuẩn quốc gia nhà trường đạt tiêu chuẩn tổ chức quản lí, đội ngũ giáo viên, sở vật chất - thiết bị trường học, xã hội hóa giáo dục, chất lượng hiệu giáo dục phù hợp với giai đoạn định Chuẩn quốc gia trường bao gồm chuẩn đầu vào chuẩn đầu trình giáo dục
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nội dung phong trào thi đua nhằm huy động sức mạnh tổng hợp xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục, tạo mơi trường giáo dục khuyến khích học tập dạy học hiệu quả, thực giáo dục toàn diện, đặc biệt nhấn mạnh giáo dục nhân cách văn hóa Việt Nam coi em học sinh người giữ gìn phát huy giá trị văn hóa lịch sử Việt Nam cho cộng đồng xã hội “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặc biệt coi trọng vai trò chủ thể học sinh, coi trọng mối quan hệ thân thiện người với môi trường, cộng đồng, người với người; đồng thời coi trọng việc góp phần bảo tồn, phát triển văn hóa dân gian; tơn trọng giữ gìn di tích lịch sử, văn hóa cách mạng Mức phấn đấu để thực nội dung phong trào thi đua nhà trường tự chọn, tùy thuộc vào điều kiện thực tế hỗ trợ quan cấp trên, trước hết ngành Giáo dục, ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Như trường cần tham gia phong trào mà khơng thiết phải có đủ điều kiện sở vật chất đạt “chuẩn quốc gia”
(15)Trả lời
Phần thưởng lớn nhà trường, với em học sinh thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” niềm vui đến trường em, hiệu chất lượng giáo dục, trưởng thành nhân cách em, niềm vui gia đình, niềm tin xã hội nhà trường ngành Giáo dục
Sự đánh giá xác nhà trường tham gia phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thừa nhận học sinh nhà trường thầy cô giáo trường việc trường đạt nội dung mức nào, cách
Như vậy, việc đánh giá kết phong trào thi đua trường cần đối chiếu với tình hình trường trước triển khai phong trào thi đua, trước đầu năm học, đối chiếu với nội dung phong trào, nhà trường chọn mức phấn đấu cho năm học theo tinh thần: năm học tạo chuyển biến, tiến thực số nội dung, phát huy tối đa khả nhà trường xã hội, khơng chạy theo “bệnh thành tích” Trường có điều kiện “xuất phát” khó khăn, đạt tiến cụ thể, có cách làm hiệu quả, sáng tạo, tự nâng lên qua năm học xứng đáng đánh giá cao khen thưởng Có thể nói đơn giản, việc đánh giá phong trào thi đua sở theo tiêu chí 5+1: nội dung phong trào thi đua cộng cách làm (chủ động, hiệu quả, sáng tạo)
Việc đánh giá kết phong trào thi đua trường theo tiêu chí 5+1 nên làm hai hình thức:
- Tự tập thể học sinh, giáo viên trường đánh giá (học sinh, giáo viên nhà trường bỏ phiếu đánh giá kết phong trào thi đua trường theo tiêu chí 5+1, sở báo cáo Hiệu trưởng, tự nhận xét học sinh, giáo viên học sinh, giáo viên tự cho điểm thi đua 5+1 tiêu chí, sau nhà trường tổng hợp cơng bố, phân tích.)
- Cấp tổ chức ngồi nhà trường đánh giá: Trên sở hoạt động thực tế nhà trường, báo cáo Hiệu trưởng, ý kiến đánh giá học sinh, giáo viên giáo viên, Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, phối hợp với ngành Văn hóa, Thể thao, Du lịch Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, đồn thể quyền địa phương đánh giá đề nghị cấp khen thưởng