- Tìm hiểu về thêm một số đơn vị đo độ dài khác trong thực tế. - Biết lựa chọn và sử dụng thước đúng cách để đo độ dài của các vật. c) Tổ chức hoạt động:.. Hướng dẫn, gợi ý cách thực hiệ[r]
(1)ĐO ĐỘ DÀI
tiÕt d¹y sư dơng cntt Tuần –Tiết1Ngày soạn :20/08/2019 Ngày dạy : /08/ 2019
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng - Nêu cách tiến hành đo độ dài
2 Kỹ năng:
- Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài
- Xác định độ dài số tình thơng thường 3 Thái độ:
- Có ý thức tự giác, tích cực học tập
- Hợp tác hoạt động chung nhóm
- u thích mơn, ham thích khám phá tìm hiểu kiến thức 4 Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực làm việc nhóm
- Năng lực thực nghiệm
- Năng lực trình bày trao đổi thơng tin II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên :
- Hình vẽ thước có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm - Hình ảnh 1.1; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4
- Bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” 2 Nhóm học sinh :
- Một thước kẻ có ĐCNN đến mm
- Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “Bảng ghi kết đo độ dài” - Phiếu để học sinh ghi kết thí nghiệm gồm:
+ PHT 1: Phiếu học tập ghi kết đo độ dài.
(2)1 Hoạt động 1: (Khởi động) (3phút) a) Mục tiêu:
- HS nhận muốn xác định xác độ dài vật cần sử dụng dụng cụ đo độ dài
- Nảy sinh kiến thức mới: Làm để nhóm có kết đo độ dài vật?
b) Nội dung:
- Thực dùng gang tay để đo độ dài sợi dây - Khi đo độ dài vật cần sử dụng dụng cụ đo độ dài c) Tổ chức hoạt động:
Tiến hành Các câu lệnh
-Kỹ thuật dạy học: Khăn trải bàn
-PP dạy học: Đặt vấn đề hoạt động nhóm
*GV chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chuẩn bị số đoạn dây dài nhau, giao cho nhóm đoạn dây - Yc hs dùng gang tay đo độ dài sợi dây, thống kết đo nhóm
- Vấn đề đặt ra: Kết đo nhóm có giống khơng? Tìm nguyên nhân
*HS thực nhiệm vụ: - Hoạt động nhóm:
+ Dùng gang tay đo độ dài sợi dây, thống kết đo nhóm
+ So sánh kết đo với nhóm bạn + Tìm ngun nhân
*Báo cáo thảo luận:
- Tổ chức cho hs báo cáo kết trước lớp: + Đại diện nhóm báo cáo kết đo + Cho hs nhận xét nêu nguyên nhân sai lệch kết đo nhóm
-Nêu cách thực để nhóm có chung kết đo
- Các em hoạt động theo nhóm tiến hành thực hiện:
+Dùng gang tay đo độ dài sợi dây, thống kết đo nhóm
+ So sánh kết đo với nhóm bạn +Thảo luận nguyên nhân sai lệch
+ Đại diện nhóm báo cáo kết đo thống nhóm
+ Hãy nêu nguyên nhân sai lệch kết đo nhóm
(3)Tiến hành Các câu lệnh *Tổng hợp kết thảo luận- Xác định
vấn đề cần tìm hiểu
c) Sản phẩm mong đợi: Học sinh trả lời được:
- Để có kết đo độ dài thống ta phải dùng dụng cụ đo độ dài
e) Nhận xét : ……… ……… 2 Hoạt động ( Hình thành kiến thức) (37 phút)
a) Mục tiêu:
-HS nhận biết dụng cụ dùng để đo độ dài, xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo
- HS nhớ lại đơn vị đo độ dài đổi đơn vị đo
- HS biết lựa chọn sử dụng dụng cụ đo độ dài để xác định độ dài vật
- Tuân thủ qui tắc đo trung thực với số liệu đo được, hợp tác hoạt động nhóm
b) Nội dung :
- Nêu đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta
- Nêu dụng cụ đo độ dài, GHĐ ĐCNN thước - Nêu cách đo độ dài
- Vận dụng tiến hành đo chiều dài số vật c) Tổ chức hoạt động:
Tiến hành Các câu lệnh
1) Ôn lại số đơn vị đo độ dài ước lượng độ dài số vật cần đo (20 phút)
-Kỹ thuật dạy học: Động não -PP dạy học: Vấn đáp nhóm *GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Yc hs làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi giáo viên ôn lại số đơn vị đo độ dài
- Hãy làm việc cá nhân trả lời câu hỏi sau: + Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta gì? + Nêu đơn vị thường dùng lớn nhỏ mét?
+ Em biết đơn vị đo độ dài khác? + Mối liên hệ đơn vị đo độ dài?
(4)-Tổ chức cho hs làm thực hành ước lượng độ dài
+ Yc hs làm việc theo nhóm ước lượng độ dài 1m cạnh bàn, dùng thước để kiềm tra
+ Yc làm việc cá nhân ước lượng độ dài gang tay, dùng thước kiểm tra *HS thực nhiệm vụ:
- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi ôn lại số đơn vị đo độ dài
- Thực hành ước lượng độ dài theo yêu cầu câu C2, C3
*Báo cáo thảo luận:
- Tổ chức cho hs báo cáo kết ước lượng kết đo thực tế
- Nhận xét kết ước lượng nhóm, cá nhân
*Tổng hợp kết thảo luận- Xác định vấn đề cần nghiên cứu.
2/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: -Kỹ thuật dạy học: Khăn trải bàn -PP dạy học: Nhóm
*GV chuyển giao nhiệm vụ: - Yc hs làm việc cá nhân:
+ Kề tên số dụng cụ đo độ dài mà em biết?
+ GV chiếu hình 1.1 cho hs quan sát, yêu cầu trả lời câu C4
+ Tìm hiểu thơng tin SGK cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước gì? -Yc hs hoạt động nhóm nhỏ:
+ GV chiếu số thước yêu cầu hs thực câu C5
- Thực ước lượng độ dài: + Làm việc theo nhóm câu C2 + Làm việc cá nhân câu C3
-Hãy làm việc cá nhân trả lời câu hỏi sau: + Hãy kề tên số dụng cụ đo độ dài mà em biết?
+ Quan sát H 1.1 cho biết thợ mộc, học sinh, người bán vải dùng loại thước nào?
+ Em đọc thông tin SGK cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước gì?
-Hãy làm việc nhóm nhỏ:
(5)Tiến hành Các câu lệnh + Thảo luận thống trả lời câu C6,
C7
-Yc hs hoạt động nhóm lớn: Thực hành đo độ dài bàn học bề dày sách vật lý
+ GV chiếu bước thực hành, phát cho nhóm số loại thước, phát phiếu học tập bảng kết đo độ dài Yc hs thực hành hoàn thành nội dung phiếu học tập
* HS thực nhiệm vụ :
- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên
- Hoạt động nhóm nhỏ trả lời câu C5, C6 -Hoạt động nhóm lớn tiến hành đo độ dài bàn học bề dày sách vật lý theo tiến trình đo độ dài
* Báo cáo, thảo luận:
- Tổ chức HS báo cáo kết trước lớp dẫn dắt HS thảo luận để thống kết quả: + Đại diện nhóm báo cáo kết (các câu trả lời)
+ Thảo luận lớp
* Tổng hợp kết thảo luận - Xác định vấn đề cần giải
3) Thảo luận cách đo độ dài -Kỹ thuật dạy học: Khăn trải bàn -PP dạy học: Nhóm
*GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm dựa vào phần thực hành đo độ dài trả lời câu từ C1 đến C5
+ Thảo luận nhóm trả lời câu C6, C7
- Theo dõi bước tiến hành đo chiều dài, nhóm thực hành hoàn thành kết vào phiếu học tập
-Từ phần thực hành đo độ dài, em thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:
+ Em cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác bao nhiêu?
+ Em chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? + Em đặt thước đo nào?
(6)- GV chiếu câu C6 phần rút kết luận, yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành phần điền khuyết
* HS thực nhiệm vụ :
- Hoạt động nhóm dựa vào phần thực hành đo độ dài trả lời câu từ C1 đến C5
- Hoạt động cá nhân hoàn thành phần kết luận câu C6
* Báo cáo, thảo luận:
- Tổ chức HS báo cáo kết thảo luận + Đại diện trả lời câu hỏi thảo luận + Thảo luận lớp
* Tổng hợp kết thảo luận - Xác định vấn đề cần giải
+ Nếu đầu cuối vật khơng ngang với vạch chia đọc kết đo nào?
-Em chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C6
c) Sản phẩm mong đợi:
- Hs nhớ số đơn vị đo độ dài có khả ước lượng độ dài số vật cần đo - Hs kể tên số dụng cụ đo độ dài, xác định GHĐ ĐCNN thước đo - Có khả lựa chọn dụng cụ đo thích hợp với vật cần đo
- Tiến hành đo độ dài số vật theo yêu cầu rút cách thực đo độ dài e) Nhận xét : ……… ……… 3 Hoạt động ( Củng cố kiến thức vận dụng )(3 phút)
a) Mục tiêu hoạt động: - Củng cố kiến thức học
- Vận dụng kiến thức vừa học để làm tập b) Nội dung :
(7)- Một số tập vận dụng kiến thức học c) Tổ chức hoạt động:
Tiến hành Các câu lệnh
-Kỹ thuật dạy học: Động não -PP dạy học: Vấn đáp
* GV chuyển giao nhiêm vụ :
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi củng cố giáo viên
-Gv chiếu hình 2.1, 2.2, 2.3 yêu cầu hs làm việc cá nhân trả lời câu C7, C8, C9
*HS thực nhiêm vụ :
- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi củng cố kiến thức GV
-Hoạt động cá nhân quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 trả lời câu hỏi C7, C8, C9
* Báo cáo, thảo luận: - Điều khiển HS:
+ Trả lời câu hỏi + Thống lớp
* Tổng hợp kết thảo luận - Xác định vấn đề cần giải
- Các em quan sát làm việc cá nhân trả lời câu hỏi sau:
+ Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta? + Kể tên số dụng cụ dùng để đo độ dài? + GHĐ ĐCNN thước gì? + Nêu cách đo độ dài?
- Quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 chọn câu trả lời câu C7, C8, C9
d) Sản phẩm mong đợi:
- Vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên
e) Nhận xét : ………. 4 Hoạt động (Tìm tịi, mở rộng): (2 phút) (Giao việc nhà)
a) Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức vào sống b) Nội dung:
(8)- GV chuyển giao nhiệm vụ để thực lớp học
- HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học
- GV ghi nhận kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện)
1 Hãy tìm hiểu đơn vị đo độ dài khác thực tế
Liên hệ đơn vị đo độ dài với đơn vị đo độ dài học
2 Kinh nghiệm cho thấy độ dài sải tay người thường gần chiều cao người đó; độ dài vòng nắm tay thường gần chiểu dài bàn chân người Hãy thực đo kiểm tra xem điều có khơng báo cáo tiết học sau
d) Sản phẩm mong đợi:
- Bài trả lời HS nội dung giáo viên u cầu tìm hiểu ngồi học