Giáo án Tuần 3 - Lớp 4

- Biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu chuyện( mẩu chuyện, đọan truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa[r]

(1)

PHI U BÁO GI NG TUÂN 03Ế Ả

Thứ Môn TCT TÊN BÀI GIẢNG Ghi chú

2

Đạo đức 03 Vượt khó học tập (tiết 1) Tập đọc 05 Thư thăm bạn

Toán 11 Triệu lớp triệu (tt) Thể dục

Khoa học 05 Vai trò chất đạm chất béo

3

Kể chuyện 03 Kể chuyện nghe, đọc Tiếng anh

Toán 12 Luyện tập

Âm nhạc

LTVC 05 Từ đơn từ phức

4

Tập đọc 06 Người ăn xin

Toán 13 Luyện tập (tt)

Thể dục

TLV 05 Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Địa lí 03 Một số dân tộc Hồng Liên Sơn

5

LTVC 06 Mở rộng vốn từ : Nhân hậu – Đoàn kết (tt) Tiếng anh

Toán 14 Dãy số tự nhiên

Khoa học 06 Vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ Lịch sử 03 Nước Văn Lang

6

TLV 06 Viết thư

Chính tả 03 Nghe – viết : Cháu nghe câu chuyện bà Toán 15 Viết số tự nhiên hệ thập phân

Mĩ Thuật

Kỹ Thuật 03 Cắt vải theo đường vạch dấu Ngày soạn: 20/09/2019

Ngày dạy: Thứ ngày 23 tháng năm 2019

Môn: Đạo đức

B i: và ỵt khã häc tËp ( T1 ). TCT: 03

I.Mục tiêu : Học xong hs có khả năng:

1.Nhn thc c: Mi ngi gặp khó khăn sống học tập, cần phải tâm tìm cách vợt qua khó khăn

2.Q träng vµ häc tËp gơng biết vợt khó sống häc tËp KNS: Kỹ năng lập kế hoạch vượt khó học tập; kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, giúpđỡ của thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập.

II.Tài liệu phơng tiện:- Sgk đạo đức.

- Các mẩu chuyện, gơng vợt khó học tập III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KiĨm tra:

- V× chóng ta ph¶i trung thùc häc tËp? Gv nhận xét

(2)

2.Bµi míi: a Giíi thiƯu bµi

b.Hướng dẫn tìm hiểu truyện H§1: KĨ chun hs nghÌo vợt khó. - Gv kể chuyện kèm tranh minh hoạ - Gọi hs tóm tắt lại câu chuyện HĐ2: Thảo ln nhãm.

- Tỉ chøc cho hs th¶o ln nhóm câu hỏi cuối

- Gọi hs trình bày

*Gv kt lun: Bn Tho ó gp nhiều khó khăn HT LĐ, sống nhng Thảo biết cách khắc phục, vợt qua vơn lên học giỏi Chúng ta cần học tập Thảo

HĐ3: Thảo luận cặp. - Gv nêu yêu cầu th¶o luËn

- Tổ chức cho hs thảo luận nhúm ụi

- Gv ghi tóm tắt lên bảng ý kiÕn cđa tõng nhãm - Gv kÕt ln c¸ch giải tốt

HĐ4: Làm việc cá nhân.

- Tổ chức cho hs đọc tình huống, làm việc cá nhân tìm cách giải

+Em chọn cách giải nào? Tại sao? - Gv kết luËn:

Cách giải tích cực : ý a ; b ; đ +Qua học em rút đợc điều gì? - Gv nói quyền đợc học tập em 3.Củng cố dặn dò:

- Thùc hµnh bµi häc vµo thùc tÕ

- Hs theo dâi

- Hs nghe gv kĨ chun - -> hs tóm tắt câu chuyện

- Nhóm hs thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày tríc líp

- Hs th¶o ln nhãm

- Đại diện nhóm trình bày cách giải

- Cả lớp trao đổi cách giải nhóm

- Hs đọc tình huống, làm cá nhân

- -> hs tr×nh bày - hs nêu ghi nhớ

Mụn: Tập đọc Bài: THƯ THĂM BẠN

TCT: 05 I Mục đích yêu cầu

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn - Biết đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp ba

- Nắm tác dụng phần mở đầu kết thúc thư - Trả lời câu hỏi SGK

HS biết yêu thương, chia sẻ đau buồn người

- Bảo vệ môi trường: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

- GDKNS: Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp Thể cảm thông Xác định giá trị Tư sáng tạo.

II Phương tiện dạy học

- Tranh minh hoạ nội dung học SGK III Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1. Khởi động (1 phút)

2 Kiểm tra cũ : (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS đọc thuộc lòng thơ

+ Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào?

- Hát

(3)

- Nhận xét

3 Bài mới(30 phút) a Giới thiệu - Ghi tựa

b Hướng dẫn luyện đọc : - Chia đoạn:

> Đoạn 1: Từ đầu …chia buồn với bạn

> Đoạn 2: Tiếp … người bạn

> Đoạn 3: Phần lại

- HS nối tiếp luyện đọc đoạn

- Kết hợp giải nghĩa từ mục giải - HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc lại

- Kết hợp khen ngợi em đọc , nhắc nhở HS phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc chưa phù hợp

- Đọc diễn cảm Giọng trầm buồn chân thành Thấp giọng đọc câu văn nói mát

c Tìm hiểu :

* Đoạn 1: Sáu dịng đầu

- Bạn Lương có biết bạn Hồng không?

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ? * Đoạn 2 : Phần cịn lại

- Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?

- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?

- HS đọc thầm lại dòng mở đầu kết thúc thư

- HS thảo luận theo cặp

- Nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư?

d Đọc diễn cảm:

- GV đọc diễn cảm , giọng tình cảm, nhẹ nhàng, chân thành Trầm giọng đọc câu nói mát

- HS luyện đọc diễn cảm - HS thi đọc

- HS nhắc lại

- Đọc nối tiếp đoạn - Đọc thầm phần giải - HS đọc theo cặp

- HS đọc lại

- Không, Lương biết Hồng đọc báo Thiếu Niên Tiền Phong

- Lương viết thư để chia buồn với Hồng -“ Hôm nay, đọc báo…ra mãi “ - Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm : Chắc Hồng tự hào … nước lũ

- Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau : Mình tin theo … nỗi đau

- Lương làm cho Hồng yên tâm : Bên cạnh Hồng …

- HS đọc - HS thảo luận

- Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm , thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư - Những dòng cuối ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên ,ghi họ tên người viết thư

- Luyện đọc diễn cảm

(4)

- Nhận xét tuyên dương Củng cố

- HS nhắc lại tựa

+ Bức thư cho em biết điều tình cảm bạn Lương với bạn Hồng?

+ Em làm việc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa?

- GDHS: Thường giúp đỡ người gặp khó khăn Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại mơi trường thiên nhiên

5 Nhận xét -Dặn dị(4 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà luyện đọc lại - Chuẩn bị : Người ăn xin

- Lương giàu tình cảm Lương đọc báo, biết hoàn cảnh Hồng, chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền bỏ ống để bày tỏ thông cảm với bạn lúc hoạn nạn, khó khăn

- HS phát biểu

Rút kinh nghiệm:

Mơn: Tốn

Bài: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU( tt) TCT: 11

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS

- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng lớp

- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu - Đọc, viết số nhanh xác

- Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài II Phương tiện dạy học: SGK - SGV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (6 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS lên bảng viết số:234 467 210, 23 457 900, 789 000, 40 050 090 - GV nhận xét

3 Bài mới: (29 phút)

a. Giới thiệu bài: Hơm em học tốn triệu lớp triệu( tiếp theo)

- Ghi tựa

b Hướng dẫn đọc, viết số

- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS lại viết bảng con:

342 157 413

- GV cho HS tự đọc số

- GV hướng dẫn thêm( có HS lúng túng cách đọc):

> Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp

- Hát vui

- Triệu lớp triệu

- HS viết số bảng lớp + bảng

- HS nhắc lại

- HS thực theo yêu cầu GV - HS thi đua đọc số

(5)

triệu

> Tại lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp

- HS nêu lại cách đọc số c Thực hành

* Bài tập 1:Viết đọc số theo bảng - HS đọc yêu cầu

- HS viết số bảng lớp + Bảng - Nhận xét tuyên dương

* Bài tập 2: Đọc số sau: 312 836; 57 602 511; 351 600 307; 900 370 200; 400 070 192.

- HS đọc yêu cầu - HS đọc số cho

- Hướng dẫn HS nắm vững lại cách đọc - Nhận xét sửa sai

* Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu

- HS viết số bảng + Bảng lớp - Nhận xét tuyên dương

a Mười triệu hai trăm năm mươi nghìn hai trăm mười bốn

b hai trăm năm mươi ba triệu năm trăm sáu mươi tư nghìn tám trăm năm mươi tám

c Bốn trăm triệu không trăm ba mươi sáu nghìn trăm linh năm

d Bảy trăm triệu khơng nghìn hai trăm ba mươi mốt * Bài tập :Dành cho HS giỏi

4 Củng cố (2 phút) - HS nhắc lại tựa - Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết đọc số theo thăm mà GV đưa

- Nhận xét tuyên dương

- GDHS: Phân tích số đọc số cẩn thận 5 Nhận xét - Dặn dò: (2 phút)

- Nhận xét tiết học - Về nhà xem lại - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- HS đọc yêu cầu

- HS viết đọc số bảng lớp + Bảng

- HS đọc yêu cầu - HS đọc số

- HS làm bảng lớp + Bảng - 10 250 214

- 253 564 888 - 400 036 105 - 700 000 231

- HS nhắc lại - HS nêu

- HS thi viết đọc số

Rút kinh nghiệm:

Thể dục

GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY Môn: Khoa học

Bài: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO. TCT: 05

I MỤC TIÊU:

Sau học, HS có thể:

(6)

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể

- Nhận nguồn gốc nhóm thức ăn chức chất đạm chất béo

- Giáo dục bảo vệ môi trường: Biết mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

II Phương tiện dạy học Các hình vẽ SGK III Ho t đ ng d y h c:ạ ộ ạ ọ

+ Hãy kể tên thức ăn thuộc nhóm bột đường?

+ Nêu vai trò chất bột đường với thể? - HS đọc phần học

- Nhận xét

3 Bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài:

Hôm em tìm hiểu khoa học tiếp bài: Vai trị chất đạm chất béo

- Ghi tựa

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo.

Bước1: Làm việc theo cặp

- HS nêu tên thức ăn có hình trang 12, 13 SGK

- Nói tên vài trị thức ăn chứa nhiều chất đạm – béo

Bước 2: HS trả lời:

- Nói tên thức ăn giàu chất đạm( hình trang 12)

- Kể tên thức ăn chứa chất đạm mà em ăn ngày thích ăn

- Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

- Nói tên thức ăn giàu chất béo( hình trang 13)

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất béo em ăn ngày thích ăn

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo? * Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo.

Bước 1:

- Phát phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS trình bày

Bước 2: Chữa tập lớp

=> Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật - HS đọc phần học SGK

- Hát

- Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường

- HS kể - HS nêu

- HS đọc học

- HS nhắc lại

- HS nhóm đơi nêu tên thức ăn có hình trang 12, 13 SGK

- HS trả lời tự - HS trả lời - HS trả lời

- Chất đạm tham gia xây dựng đổi thể

- HS trả lời - HS trả lời

- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thu vitamin: A,D,E,K

(7)

4 Củng cố:

- HS nêu tên thức ăn chứa nhiều chất đạm – béo, có nguồn gốc thực vật động vật

- Nhận xét sửa sai

- GDHS: Ăn uống đầy đủ chất, biết bảo vệ mơi trường mơi trường cung cấp cho người khơng khí, thức ăn, nước uống

5 Nhận xét - Dặn dò: (4 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà HTL học - Xem

Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 20/09/2019

Môn: Kể chuyện

Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC TCT: 03

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Rèn kĩ nói:

- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện( mẩu chuyện, đọan truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện( mẩu chuyện, đọan truyện)

2 Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn HS khá, giỏi kể chuyện SGK

4 Giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh: Tình thương u bao la Bác nhân dân, với nước nói chung thiên nhiên, nhi đồng nói riêng

II Phương tiện dạy học SGV - SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Khởi động: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS kể lại câu chuyện Nàng tiên óc - Nhận xét

Bài mới: (30phút) a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn HS kể chuyện:

* Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài. - HS đọc đề

- Gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại chuyện em nghe( nghe qua ông bà, cha mẹ, hay kể lại) đọc( tự em tìm đọc được) lòng nhân hậu

- Hát

- Nàng Tiên Ốc

- HS kể lại câu chuyện - HS nhắc lại

- HS giới thiệu - HS đọc đề

(8)

- Nhắc HS: thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ( Mẹ ốm,Các em nhỏ cụ già, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ) SGK, giúp em biết biểu củalòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngòai SGK đuợc tính điểm cao

- HS đọc gợi ý

- GV đưa bảng phụ viết sẵn dàn kể chuyện , nhắc HS:

> Trước kể em cần giới thiệu với bạn câu chuyện mình( tên truyện, em nghe câu chuyện từ đọc đuợc câu chuyện đâu?) > Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

> Với truyện dài mà HS khơng có khả kể gọn lại,cơ cho phép em kể 1, đọan- chọn đọan có kiện , ý nghĩa (dành thời gian cho bạn khác đựơc kể)

- Nếu bạn tị mị muốn nghe tiếp câu chuyện, em hứa kể tiếp cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn mượn truyện để đọc

- HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- HS thi kể chuyện trước lớp - HS nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV đưa bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuỵên,viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để HS nhớ nhận xét, bình chọn

- Nhận xét tuyên dương 4 Củng cố: (2 phút) - HS nhắc lại

- GDHS: Thương yêu người gặp khó khăn 5 Nhận xét - Dặn dị: (2 phút)

- Nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - Xem trước

- HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện Cả lớp đọc thầm lại gợi ý

- HS kể chuyện theo nhóm đơi – trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS thi kể chuyện trước lớp

- Nói ý nghĩa câu chuyện mình, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện

- HS nhắc lại

Rút kinh nghiệm:

Tiếng anh

GIÁO VIÊN CHUN DẠY Mơn: Tốn

Bài: LUYỆN TẬP TCT: 12 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu

(9)

- Đọc, viết số nhanh xác

- Bài tập cần làm : Bài 1, Bài 2, Bài 3( a, b, c), Bài 4( a, b) II Phương tiện dạy học

- SGK, SGV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HOC

- HS lên bảng lớp viết số đọc số, lớp viết vào nháp

- 890 372 560; 87 567 324; 521 800 540 - Nhận xét tuyên dương

3 Bài mới: (29 phút) a. Giới thiệu bài:

Hôm em học toán bài: Luyện tập - Ghi tựa

* Ôn lại kiến thức hàng lớp

- HS nêu lại hàng lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

+ Các số đến lớp triệu có tất chữ số? + Số có đến hàng triệu có tất chữ số? - Chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số số

b Thực hành

* Bài tập 1: Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu tập - HS làm tập theo nhóm - HS trình bày

- Nhận xét tuyên dương * Bài tập 2: Đọc số sau - HS đọc yêu cầu tập - Viết số lên bảng

32 640 507; 500 658 ; 830 402 960 85 000 120; 178 320 005; 000 001

- HS đọc số

- Nhận xét tuyên dương * Bài tập 3: Viết số sau - HS đọc yêu cầu tập

- HS viết số bảng lớp + Bảng a Sáu trăm mười ba triệu

b Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn

c Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba

d)

Dành cho HS khá, giỏi e)

* Bài tập 4:Nêu giá trị chữ số 5

- Hát

- Triệu lớp triệu( tt) - HS viết số đọc số

- , chữ số - Có chữ số

- HS làm tập theo nhóm - HS trình bày

- HS đọc số - HS đọc yêu cầu

- HS viết số bảng lớp + Bảng - 613 000 0000

- 131 405 000 - 512 326 103

(10)

- Viết số 715 638; 571 638, vào chữ số gọi HS nêu giá trị số

a 5000; b 500 000 4 Củng cố (2 phút)

- HS nhắc lại hàng lớp số có đến hàng triệu

- GDHS: Đọc viết số cho xác 5 Nhận xét - Dặn dị: (2 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà xem lại - Chuẩn bị

- HS nêu giá trị chữ số

- HS nhắc lại - HS nhắc lại

Rút kinh nghiệm:

Âm nhạc

GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY Môn: Luyện từ câu Bài: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC

TCT: 05 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Hiểu khác tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu Tiếng có nghĩa, cịn từ có nghĩa

- Phân biệt từ đơn từ phức

- Làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu từ II Phương tiện dạy học

SGV – SGK

1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS nêu nội dung ghi nhớ - Nhận xét

a Giới thiệu bài: Từ đơn từ phức - Ghi tựa

b Hướng dẫn: * Phần nhận xét

- HS đọc nội dung yêu cầu nhận xét

- Phát giấy trắng ghi sẵn câu hỏi để HS trao đổi - HS thảo luận nhóm đơi

- HS trình bày - Chốt lại lời giải > Ý 1:

- Từ gồm tiếng( từ đơn): nhờ, bạn, lại, có, chí,

- Hát

- Dấu hai chấm - HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS đọc nội dung yêu cầu phần nhận xét

- Thảo luận nhóm câu hỏi

(11)

nhiều, năm, liền, Hạnh,

- Từ gồm nhiều tiếng( từ phức): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

> Ý 2:

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Đó từ đơn Có thể dùng từ tiếng trở lên tạo nên từ Đó từ phức

- Từ dùng để biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm cấu tạo câu

* Phần ghi nhớ

- Hướng dẫn HS đến phần ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ

c Luyện tập * Bài tập 1:

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm tập theo nhóm đơi - HS trình bày

- GV chốt lại lời giải: > Từ đơn: rất, vừa lại

> Từ phức: công bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang

* Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu

- GV giải thích: Từ điển sách tập hợp từ Tiếng Việt giải thích nghĩa từ - GV kiểm tra chuẩn bị từ điển HS - Hướng dẫn HS sử dụng từ điển để tìm từ - HS tra từ điển

- GV nhận xét

> Từ đơn: anh, chị, em, bà, cháu…

> Từ phức: Bà cháu, anh em, cháu,… * Bài tập 3:

- HS nối tiếp em đặt câu - Kết hợp ghi bảng nhanh

- Nhận xét tuyên dương 4 Củng cố : (2 phút) - HS nhắc tên vừa học - HS nêu lại ghi nhớ

- HS nêu từ đơn từ phức - HS đặt câu với từ mà HS vừa nêu - Nhận xét tuyên dương

- GDHS: Giúp đỡ bạn gặp khó khăn 5 Nhận xét - Dặn dò: (2 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà HTL ghi nhớ, xem lại

- Chuẩn bị bài: MRVT: Nhân hậu – đoàn kết

- HS đọc ghi nhớ - HS đọc yêu cầu

- Trao đổi nhóm đơi làm vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết

- HS đọc u cầu

- HS tra từ điển

- HS đọc yêu cầu câu văn mẫu - HS đặt câu

- HS nêu

- HS đọc ghi nhớ - HS nêu

- HS đặt câu

(12)

Ngày soạn: 20/09/2019

Môn: Tập đọc Bài: NGƯỜI ĂN XIN

TCT: 06 I Mục đích yêu cầu

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

- Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói

- Trả lời câu hỏi 1, 2,

- HS biết đồng cảm, thương xót với nỗi bất hạnh người

- GDKNS: Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp Thể cảm thông Xác định giá trị II Phương tiện dạy học

Tranh minh hoạ nội dung học SGK III Hoạt động dạy học

Khởi động : (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS đọc trả lời câu hỏi:

+ Nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư ?

- HS nêu nội dung - Nhận xét

3 Bài mới(30 phút) a.Giới thiệu bài

- HS quan sát tranh minh họa SGK - Ghi tựa

b Hướng dẫn luyện đọc - Chia đoạn

> Đoạn 1: Từ đầu …cầu xin cứu giúp > Đoạn 2: Tiếp … ơng > Đoạn 3: Phần cịn lại

- HS luyện đọc đoạn

- HS luyện đọc từ khó, kết hợp giải nghĩa từ: tài sản( cải , tiền bạc), lẩy bẩy( run rẩy, yếu đuối, không tự chủ được), khản đặc( bị mật giọng, nói gần khơng tiếng),

- HS luyện đọc theo cặp

- HS đọc lại - Đọc diễn cảm giọng nhẹ nhàng thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật

c Tìm hiểu :

* Đoạn 1:( từ đầu … cầu xin cứu giúp)

- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương ?

* Đoạn 2 : Tiếp theo …cho ông

- Hát

- Thư thăm bạn

- Đọc trả lời câu hỏi - HS nêu

- HS nêu

- HS quan sát tranh minh hoạ - HS nhắc lại

- HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc thầm phần giải

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại

(13)

- Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin ?

=> Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, tơn trọng ơng, muốn giúp đỡ ông

* Đoạn : Phần lại - HS thảo luận nhóm câu hỏi - HS trình bày

- Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói“ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

- Sau câu nói ông lão, Cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin ?

=> Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu có lịng Ơng lão khơng nhận vật , q lịng cậu Hai người, hai thân phận, hòan cảnh khác xa cho nhau, nhận từ Đó ý nghĩa sâu sắc truyện đọc

- HS nêu nội dung

- Nhận xét ghi bảng: Bài văn ca ngợi cậu bé có tấm lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ d Đọc diễn cảm :

- GV đọc mẫu văn

- HS luyện đọc diễn cảm theo vai

Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia:

> Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có gì ơng

Người ăn xin nhìn chằm chằm đôi mắt ướt đẫm Đôi môi tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi:

> Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão – Ông lão nói giọng khản đặc Khi chợt hiểu rằng: cả tôi nữa, vừa nhận chút ơng lão

- Giọng đọc cần phù hợp với loại câu - HS thi đọc diễn cảm

- Nhận xét tuyên dương Củng cố(2 phút) - HS nhắc lại tựa

- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?

- GDHS: Yêu thương giúp đỡ người gặp khó khăn

- Hành động: muốn cho ơng lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi túi Nắm chặt lấy bàn tay ông lão

- Lời nói: Xin ơng lão đừng giận - HS thảo luận

- HS trình bày câu trả lời

- Ơng lão nhận tình thương, thơng cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm tiền, quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua nắm tay chặt

- Cậu bé nhận từ ơng lão lịng biết ơn - Cậu bé nhận từ ông lão đồng cảm: ơng hiểu lịng cậu

- HS nêu nội dung

- HS luyện đọc diễn cảm phân vai

- HS nối tiếp đọc

(14)

5 Nhận xét -Dặn dò(2 phút) - Nhận xét tiết học

- Về luyện đọc lại

- Chuẩn bị : Một người trực

- Con người phải biết yêu thương - Hãy thông cảm với nhữnh người nghèo Rút kinh nghiệm:

Mơn: Tốn Bài: LUYỆN TẬP

Giúp HS

- Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu - Củng cố thứ tự số

- Củng cố cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp - Thực nhanh xác

- Bài tập cần làm : Bài 1: Chỉ nêu giá trị chữ số số, Bài 2( a, b), Bài 3( a), Bài II Phương tiện dạy học

SGV - SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- HS đọc viết số sau: 324 406 570; 500 809 900; 82 345 678; 023 654 - Nhận xét

3 Bài mới: (29phút) a Giới thiệu bài:

Để củng cố lại kiến thức đọc viết số Hôm em học toán bài: Luyện tập

- Ghi tựa b Thực hành

* Bài tập 1: Đọc số nêu giá trị chữ số 3( Đọc số nêu giá trị chữ số  Dành cho HS khá, giỏi)

- HS đọc nêu giá trị chữ số a) 35 627 449; b) 123 456 789; c) 82 175 263; d) 850 003 200;

a 30 000 000 b 000 000 c d 3000 * Bài tập 2:Viết số, biết số gồm; - HS đọc yêu cầu tập

- HS viết số vào + Bảng lớp - Nhận xét sửa sai

a triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị

b triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

c, d Dành cho HS khá, giỏi

- Hát - Luyện tập

- HS đọc viết số

- HS nhắc lại

- HS đọc nêu giá trị chữ số

- HS viết số bảng lớp + Bảng - 760 342

(15)

* Bài tập 3:

- HS đọc số liệu dân số nước - HS trả lời câu hỏi:

+ Nước có số dân nhiều nhất? + Nước cị số dân nhất? - Nhận xét sửa sai

b.Dành cho HS khá, giỏi * Bài tập 4:

- HS đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn mẫu

> Nếu đếm số 900 triệu số nào?

+ Số 1000 triệu gọi tỉ + tỉ viết 000 000 000

- Nếu nói tỉ đồng, tức nói triệu đồng ?

- HS làm tập theo nhóm - HS trình bày

* Bài 5 : Dành cho HS khá, giỏi 4 Củng cố(2 phút)

- Ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm - Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số nêu chữ số hàng nào, lớp nào?

- GDHS: Đọc viết số 5 Nhận xét - Dặn dò: (2 phút) - Nhận xét tiết học

- HS đọc số liệu dân số nước - HS trả lời câu hỏi SGK - Ấn Độ có số dân nhiều 989 200 000

- Lào có số dân nhất: 300 000 - HS đọc yêu cầu

- HS phát hiện: viết chữ số sau viết chữ số

- 1000 triệu đồng

- HS làm tập theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày

- HS nhắc lại - HS theo dõi

Rút kinh nghiệm:

Thể dục

GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY Môn: Tập làm văn

Bài: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT TCT: 05

I MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật nói lên ý nghĩa câu chuyện

- Biết kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp gián tiếp

(16)

- HS trả lời câu hỏi:

+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

+ Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật? - HS HTL phần ghi nhớ

- Nhận xét

3 Bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài - Ghi tựa b Nhận xét * Bài tập 1: - HS đọc yêu cầu - HS trả lời

+ Tìm câu ghi lại lời nói ý nghĩ cậu bé truyện Người ăn xin?

* Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi:

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé?

- Nhận xét sửa sai * Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu ví dụ

- HS đọc thầm, thảo luận cặp đơi câu hỏi: + Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?

- HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật?

c Ghi nhớ

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

d Luyện tập * Bài tập 1:

- Hát vui

- Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- HS trả lời câu hỏi

- Cần tả ngoại hình nhân vật

- Vì ngoại hình góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm câu chuyện hấp dẫn, sinh động

- HS HTL ghi nhớ - HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi

- Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

- HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi:

- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm với nỗi khốn khổ ơng lão

+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu

- HS đọc yêu cầu ví dụ - HS thảo luận theo cặp - HS phát biểu

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật + Có hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

- HS đọc ghi nhớ

(17)

- HS tự làm dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch lời dẫn gián tiếp

+ Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

- Nhận xét tuyên dương * Bài tập 2:

- HS làm tập theo nhóm

+ Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?

- HS trình bày

- Nhận xét tuyên dương 4 Củng cố : (2 phút) - HS nhắc tên vừa học - HS đọc lại ghi nhớ

- GDHS:Áp dụng học để làm văn Nhận xét - Dặn dò: (2 phút) - Nhận xét tiết học

- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch hai gạch lời dẫn gián tiếp

+ Lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi + Lời nói gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, dấu hai chấm

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm

- Cần ý: phải thay đổi xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép

- HS trình bày - HS nhắc lại - HS đọc

Rút kinh nghiệm:

Mơn: Địa lí

Bài: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN TCT: 03

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- HS biết vùng núi Hoàng Liên Sơn nơi cư trú số dân tộc người - HS biết làng với nhà sàn; chợ phiên, lễ hội, trang phục người dân tộc

HS biết:

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & sinh hoạt người vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Có ý thức tơn trọng truyền thống văn hoá dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn - Giáo dục BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người Hoàng Liên Sơn + Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp, thú

+ Trồng trọt đất dốc

+ Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước + Trồng công nghiệp đất ba dan II Phương tiện dạy học

SGV – SGK

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: (1 phút)

(18)

+ Hãy vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ tự nhiên Việt Nam cho biết có đặc điểm gì?

+ Khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?

+ Chỉ đọc tên dãy núi khác đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- HS HTL học - Nhận xét

3.Bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Ghi tựa

* Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - HS dựa vào mục SGK trả lời:

+ Dân cư vùng núi Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với vùng đồng bằng? + Kể tên dân tộc người vùng núi Hoàng Liên Sơn

+ Xếp thứ tự dân tộc( Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+ Người dân khu vực núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - HS hoạt động theo nhóm câu hỏi:

+ Bản làng thường nằm đâu?( sườn núi thung lũng)

+ Bản có nhiều nhà hay nhà?

+ Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn?

+ Nhà sàn làm vật liệu gì?

+ Hiện nhà sàn vùng núi có thay đổi so với trước đây?

- HS trình bày

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

* Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm

+ Nêu hoạt động chợ phiên?

+ Kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hoá này? (dựa vào hình 3) + Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+ Lễ hội dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?

+ Nhận xét trang phục truyền thống dân

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn - HS trả lời

- HS HTL học

- HS nhắc lại

- HS dựa vào mục SGK trả lời kết trước lớp

- Dân cư vùng núi Hoàng Liên Sơn thưa thớt

- Dao, Thái, Mông - Thái, Mông, Dao - Đi ngựa

- HS hoạt động nhóm (dựa vào mục SGK, tranh ảnh làng , nhà sàn vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi)

- Ở sườn núi thung lũng - Bản có nhà khoảng mười nhà

- Vì làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú

- Vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa … - Nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói,… - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- HS hoạt động nhóm

- Mua bán, trao đổi hàng hóa, giao lưu văn hóa, kết bạn

- Quần áo, rau cải, vải, …

- Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, …

(19)

tộc hình 3, 4, - Hs trình bày

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - HS đọc phần học SGK

4 Củng cố (2 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- GDHS:Yêu quê hương đất nước 5 Nhận xét - Dặn dò: (2 phút)

- Nhận xét tiết học - Về nhà HTL học

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn

…

- HS phát biểu

- Đại diện nhóm trình bày

- HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- HS đọc học - HS nhắc lại - HS trình bày

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐỒN KẾT TCT: 06

I MỤC ĐÍCH U CẦU:

- Tiếp tục mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm nhân hậu, đoàn kết - Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ chủ điểm

- HS u thích học mơn Tiếng Việt

- Biết thêm số từ ngữ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết( BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác( BT1)

- Giáo dục tính hướng thiện cho HS biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người II Phương tiện dạy học

SGV – SGK

1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS trả lời câu hỏi: + Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì? - HS HTL ghi nhớ

- GV nêu câu hỏi số từ câu Lớp/ em/ học tập/ rất/ chăm 3 Bài mới: (30 phút)

a Giới thiệu bài: - Ghi tựa b Luyện tập:

- Hát

- Từ tiếng

- Tiếng dùng để cấu tạo từ - Từ dùng để cấu tạo câu - HS HTL ghi nhớ

(20)

* Bài tập 1:

- HS đọc yêu cầu ví dụ - HS làm tập theo nhóm - HS trình bày

- Hướng dẫn HS tra từ điển, tìm chữ h với vần iên: hiền diệu, hiền đức, hiền hậu, hiền từ, hiền lành, dịu hiền

- Tương tự tìm chữ a vần ac tìm thêm trí nhớ: hung ác, ác độc, ác cảm, ác liệt

- Giải thích từ HS vừa tìm cho vài em mở từ điển để giải thích từ

* Bài tập 2:

- Chia nhóm phát cho nhóm tờ giấy viết sẵn bảng từ tập Thư ký làm nhanh nhóm làm xong dán bảng lớp

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Chốt lại xếp bảng từ bảng phụ Nhân hậu.

> nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu, nhân từ

> tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo Đoàn kết

> cưu mang, che chở, đùm bọc > bất hòa, lục đục, chia

* Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu - Gợi ý

- Phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào ô trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí

- HS làm vào VBT - HS lên bảng làm - Nhận xét sửa sai

- HS đọc lại thành ngữ hoàn chỉnh - Nhận xét sửa sai

a Hiền bụt b Lành đất c Dữ cọp

d Thương chị em gái * Bài tập 4:

- HS đọc yêu cầu - Gợi ý:

- Muốn hiểu nghĩa thành ngữ em phải hiểu nghĩa đen nghĩa bóng Nghĩa bóng thành ngữ, tục ngữ suy từ nghĩa đen từ

- HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ - Nhận xét tuyên dương

4 Củng cố: (2 phút)

- HS đọc yêu cầu ví dụ - HS làm tập theo - Đại diện nhóm trình bày

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào giấy to - HS trình bày

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - HS làm vào VBT

- HS điền nhanh vào bảng từ tìm

- HS đọc lại thành ngữ hoàn chỉnh

- HS đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm

- Giải thích câu thành ngữ HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ

- HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ

(21)

- HS nêu lại tên vừa học

- HS đọc lại câu tục ngữ vừa học

- GDHS: Thuộc câu tục ngữ vận dụng câu tục ngữ thành ngữ vào sống

Nhận xét - Dặn dò: (2 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà xem lại

- Chuẩn bị bài: Từ ghép, từ láy

- HS đọc lại câu tục ngữ

Rút kinh nghiệm:

Tiếng anh

GIÁO VIÊN CHUN DẠY Mơn: Tốn

Bài: DÃY SỐ TỰ NHIÊN TCT: 14

- HS nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

- HS tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài 3, Bài 4( a)

II Phương tiện dạy học

SGK - SGV III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

- HS lên bảng viết số đọc số:

> 10 triệu, trăm nghìn chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

> 300 triệu, 40 triệu triệu, 500 nghìn, 60 nghìn, nghìn, trăm, đơn vị

- Nhận xét

a Giới thiệu số tự nhiên dãy số * Số tự nhiên

- HS nêu vài số học, GV ghi bảng( số tự nhiên GV ghi riêng qua bên) - GV vào số tự nhiên bảng giới thiệu: Đây số tự nhiên

- Các số 1/ 6, 1/ 10… số tự nhiên * Dãy số tự nhiên:

- HS nêu số theo thứ tự từ bé đến lớn, ghi bảng

- GV nói: Tất số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

- GV nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên

- Hát - Luyện tập

- HS viết số đọc số - 10 654 795

- 342 561 203

- HS nêu

- HS nhắc lại nêu ví dụ số tự nhiên

- Nêu lại đặc điểm dãy số vừa viết - HS nhắc lại

- Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn

(22)

> 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … > 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … > 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - GV đưa bảng phụ có vẽ tia số - HS nêu nhận xét hình vẽ - GV chốt

c Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

- GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ Thêm vào mấy? + Thêm vào 10 mấy? + Thêm vào 99 mấy?

+ Nếu thêm vào số tự nhiên gì?

+ Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn

- HS nêu thêm số ví dụ

- Bớt số số tự nhiên liền trước số Cho HS nêu ví dụ

+ Có thể bớt số để số tự nhiên khác không?

+ Như có số tự nhiên liền trước số khơng? Số tự nhiên bé số nào?

+ Số đơn vị? Số 120 121 đơn vị?

- GV giúp HS rút nhận xét chung: Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

d Thực hành

* Bài tập 1:Viết số tự nhiên liền sau vào ơ trống

- HS làm vào + Bảng lớp - Nhận xét sửa sai

6

* Bài tập 2: Viết số tự nhiên liền trước vào ơ trống

12

* Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có ba số tự nhiên liên tiếp

0; phận dãy số tự nhiên - Không phải dãy số tự nhiên thiếu dấu ba chấm biểu thị số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên

- Đây tia số

- Trên tia số số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số

- Số ứng với điểm gốc tia số

- Chúng ta biểu diễn dãy số tự nhiên tia số

- HS nêu

- Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số

- HS nêu thêm ví dụ

- Khơng thể bớt số số tự nhiên bé

- Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số

- Hai số đơn vị - HS nhắc lại

- HS làm vào + Bảng lớp

(23)

* Bài tập 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc yêu cầu

- HS làm vào bảng + Bảng lớp - Nhận xét sửa sai

a) 909; 910;

b) c) Dành cho HS khá, giỏi 4 Củng cố (2 phút)

+ Thế dãy số tự nhiên?

+ Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học?

- GDHS: Tính xác

- Về nhà xem lại

- Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân

- HS làm vào + Bảng lớp - HS đọc yêu cầu

- HS làm bảng lớp + Bảng

- HS nhắc lại - HS trả lời

Rút kinh nghiệm:

Môn: Khoa học

Bài: VAI TRỊ CỦA VITAMIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ

TCT: 06 I. MỤC TIÊU

Sau học, HS

- Nói tên vai trị thức ăn chức nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Nhận nguồn gốc nhóm thức ăn vi-ta-min, chất khoáng chất xơ II Phương tiện dạy học

Hình vẽ SGK

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động: (1 phút) - Hát

2 Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

+ HS nêu lại ghi nhớ vai trò chất đạm – béo? + Nêu thức ăn mà em biết nêu nguồn gốc thức ăn đó?

- Nhận xét

- Vai trò chất đạm chất béo - HS trả lời

- Ghi tựa - HS nhắc lại

* Hoạt động 1: Trò chỏi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ

* Mục tiêu

- Kể tên số thức ăn chứa nhiều Vitamin chất khoáng chất xơ

- Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

(24)

* Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm có bảng phụ * Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ * Bước 3: Trình bày

- GV tuyên dương nhóm thắng

* Hoạt động 2: Thảo luận vai trò vitamin, chất khoáng, chất xơ nước

* Mục tiêu:

- Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ nước

* Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận vai trò vitamin

- Các nhóm bàn luận, ghi vào bảng phụ, nhóm ghi nhiều tên thức ăn đánh dấu vào cột tương ứng thắng

- Các nhóm trình bày sản phẩm nhóm tự đánh giá sở so sánh với nhóm bạn

- HS thảo luận chốt ý GV đặt câu hỏi:

+ Kể tên số Vitamin mà em biết Nêu vai trị + Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vitamin thể

Bước 2: Thảo luận vai trị chất khống * GV đặt câu hỏi:

+ Kể tên số chất khoáng mà em biết, nêu vai trò

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể

Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ nước GV đặt câu hỏi:

+ Tại ngày chúng phải ăn thức ăn có chứa chất xơ?

+ Hằng ngày uống khoảng lít nước? Tại cần uống đủ nước?

- HS thảo luận nhóm đơi, rút kết luận:

+ Vitamin không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay c/c lượng cho thể hoạt động cần cho hoạt dộng sống thể, thiếu bị bệnh…

- HS thảo luận nhóm đơi, rút kết luận:

- Một số chất khoáng sắt, canxi tham gia vào việc xây dựng thể, số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩyvà điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu bị bệnh

- HS thảo luận tự nêu lên câu trả lời

- HS khác bổ sung, nhận xét => Kết luận:

- Chất xơ cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa

- Hằng ngày cần uống khoảng 2l nước… 4 Củng cố: (3 phút)

- HS nhắc lại tựa - HS đọc ghi nhớ

+ Tại cần uống đủ nước? - GDHS: Aên uống đầy đủ chất 5 Nhận xét - Dặn dò: (1 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà xem lại - Nghiên cứu

- HS nhắc lại - HS đọc - HS trả lời

(25)

Môn: Lịch sử

Bài: Nước văn Lang TCT: 03 I Mục đích yêu cầu:

HS biết

- Nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời cách khoảng bảy trăm năm trước công nguyên

- Biết sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương

- Một số tục lệ người Lạc Việt tồn tới ngày địa phương mà HS biết - HS mơ tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt - HS tự hào thời đại vua Hùng & truyền thống dân tộc

II Phương tiện dạy học - Hình SGK

III Ho t đ ng d y h c :ạ ộ ạ ọ

1 Khởi động(1 phút) 2 kiểm tra cũ(5phút) 3 Bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Ghi tựa

* Hoạt động : Làm việc lớp

- Treo lược đồ Bắc Bộ phần Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

- Giới thiệu trục thời gian: Người ta quy ước năm năm Cơng ngun( CN ); phía bên trái phía năm CN năm trước CN; phía bên phải phía năm CN năm sau CN

* Hoạt động : Làm việc cá nhân

- GV đưa khung sơ đồ( chưa điền nội dung ) Hùng Vương

Lạc hầu , Lạc tướng Lạc dân

Nô tì

- HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lí bảng thống kê - Nhận xét sửa sai

- GV đưa khung bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất tinh thần ngươiø Lạc Việt

- GV yêu cầu HS mô tả lại ngôn ngữ đời sống người dân Lạc Việt

- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?

- GV kết luận phần học - HS đọc lại

4 Củng cố (3 phút)

- HS nhắc tên vừa học

- Hát

- Kiểm tra dụng cụ học tập môn lịch sử - HS nhắc lại

- HS dựa vào kênh hình kênh chữ SGK để xác định địa phận nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang bảng đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian

- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ giai cấp tầng lớp cho phù hợp

- HS mô tả

(26)

- HS đọc lại nội dung

- GDHS: Yêu quê hương đất nước 5 Nhận xét - Dặn dò : (1 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà HTL học

- Chuẩn bị: “Nước Âu Lạc”

- HS đọc học

- HS nhắc tên vừa học - HS đọc nội dung

Môn: Tập làm văn Bài: VIẾT THƯ

- HS nắm hơn( so với lớp 3) mục đích việc viết thư, nội dung bản, kết cấu thông thường thư

- Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin- với bạn( mục III)

- GDKNS:

+ Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp + Tìm kiếm xử lí thơng tin

+ Tư sáng tạo II Phương tiện dạy học SGV – SGK

+ Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình, kể hành động nhân vật ta cịn phải kể nữa? + Có cách kể lời nói, ý nghĩ nhân vật? + Lời nói, ý nghĩ nhân vật nói lên điều gì? - HS HTL ghi nhớ

- Nhận xét 3 Bài mới: a.Giới thiệu bài - Ghi tựa b Phần nhận xét

- HS đọc thư thăm bạn, trả lời câu hỏi:

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Người ta viết thư để làm gì?

+ Để thực mục đích trên, thư thường có nội dung gì?

- Hát

- Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật - HS trả lời

- HS HTL ghi nhớ - HS nhắc lại

- HS đọc thư thăm bạn trả lời câu hỏi bên:

- - Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương , mát lớn

- để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với - Nêu mục đích, lý viết thư

(27)

+ Qua thư em đọc, em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?

GV chốt ý theo SGK

- HS thảo luận nhĩm - HS trình bày c Ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ SGK d Luyện tập

- HS đọc đề

Đề bài: Em viết thư bạn trường khác để hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em

* Hướng dẫn HS phân tích đề bài. + Đề yêu cầu em viết thư cho ai?

+ Đề xác định mục đích viết thư để làm * Hướng dẫn HS làm bài:

Gợi ý thêm

Thư viết cho bạn tuổi, xưng hô nào? Cần thăm hỏi gì?

Cần kể cho bạn tình hình lớp, trường

4 Chúc bạn hứa hẹn điều gì? - HS thực hành viết thư

- HS trình bày miệng - Nhận xét

4 Củng cố : (3 phút) - HS nhắc lại tựa - HS đọc lại ghi nhớ

- Thương yêu giúp đỡ người 5 Nhận xét - Dặn dò: (1 phút) - Nhận xét tiết học

+ Thông báo tình hình người viết thư

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

- Đầu thư:

Nêu địa điểm – thời gian viết thư Lời chào hỏi người nhận thư + Phần cuối thư:

Nói lời chúc, lời cám ơn, lời hứa hẹn Người viết thư ký tên ghi rõ học tên - HS thảo luận theo nhĩm

- HS trình bày

- HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS đọc đề

- Gạch từ theo trọng tâm: - Một bạn trường khác

- Hỏi thăm bạn kể cho bạn nghe tình hình trường, lớp em

- Xưng hô tình cảm, thân mật

- Sức khỏe ,việc học hành, tình hình gia đình, học tập, vui chơi, văn nghệ

- Tình hình học tập, sinh họat, vui chơi, cô giáo bạn bè,kế họach tới lớp, trường

- Khỏe – học giỏi, hẹn gặp lại - HS thực hành viết thư

- HS trình bày miệng - HS nhắc lại

- HS đọc ghi nhớ

Rút kinh nghiệm:

(28)

Bài: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ TCT: 03

I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết đúng, đẹp thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện bà - Làm tập tả phân biệt tr/ch dấu hỏi dấu ngã II Phương tiện dạy học

SGV - SGK

1 Ổn định lớp: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS lên bảng viết HS lớp viết vào nháp từ: vầng trăng, lăng xăng, măng ớt, lăn tăn, mặn mà, trăng trắng

- Nhận xét

3 Bài mới: (29 phút) a Giới thiệu bài: - Ghi tựa

b Hướng dẫn viết tả * Tìm hiểu nội dung thơ - GV đọc thơ

- HS đọc lại

+ Bạn nhỏ thấy bà có điều khác ngày? + Bài thơ nói lên điều gì?

* Hướng dẫn cách trình bày

- Em cho biết cách trình bày thơ lục bát * Hướng dẫn viết từ khó

- HS viết từ khó vào bảng kết hợp phân tích tiếng từ: mỏi, gặp, dẫn,

* Viết tả

- GV đọc cho HS viết vào - Quan sát uốn nắn HS

* Chấm, chữa bài - Đọc cho HS soát lại - HS tự chữa lỗi

- Chấm HS nhận xét

- HS viết bảng lớp lỗi mà lớp viết sai nhiều - Nhận xét tuyên dương

c Hướng dẫn làm tập tả * Bài 2

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm

- HS nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải đúng: tre – chịu – trúc – cháy – tre – tre – chí – chiến – tre

- HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

+ Trúc cháy, đố thẳng em hiểu

- Hát

- Mười năm cõng bạn học - HS đọc viết

- HS nhắc lại

- HS đọc lại

- Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy - Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đường nhà

- Dịng chữ viết lùi vào ơ, dịng chữ viết sát lề, hai khổ thơ để cách dòng

- HS viết bảng từ khó - HS viết tả

- Sốt lỗi

- HS tự chữa lỗi - HS viết bảng lớp

- HS lên bảng HS lớp làm bút chì vào giấy nháp

- Nhận xét, bổ sung

(29)

nghĩa gì?

+ Đoạn văn muốn nói với điều gì? 4 Củng cố : (2 phút)

- HS nhắc lại tên học - GDHS: Viết tả 5 Dặn dò: (2 phút)

- Nhận xét tiết học - Về nhà chữa lỗi - Xem

đốt có dáng thẳng

- Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người

- HS nhắc lại tên học

Rút kinh nghiệm:

Mơn: Tốn

Bài: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN TCT: 15

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân

- Sử dụng 10 kí hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể - HS nêu vài đặc điểm hệ thập phân

- HS biết cách viết số hệ thập phân

- Bài tập cần làm : Bài 1, Bài 2, Bài : Viết giá trị chữ số hai số II II Phương tiện dạy học

SGK, SGV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

- HS nhắc lại tựa - HS làm tập bảng lớp

Viết số thích hợp vào chỗ trống 896; …; 898;….;… 100;….;… ; 103;… - Nhận xét

3 Bài mới: (29 phút) a Giới thiệu bài:

Hơm em học tốn bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân

- Ghi tựa

* Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân

- GV đưa bảng phụ có ghi tập: Viết số thích hợp vào chỗ trống:

10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn

- Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm, nghìn hệ thập phân( GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị

- Hát

- Dãy số tự nhiên

- HS làm tập bảng lớp

- HS nhắc lại

- HS nêu GV điền vào

- Trong hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

(30)

của hàng tiếp liền nó?)

- GV nhấn mạnh: Ta gọi hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp

* Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm viết số trong hệ thập phân

+ Để viết số hệ thập phân có tất chữ số để ghi?

+ Nêu 10 chữ số học?( HS viết đọc số đó)

- GV nêu: với 10 chữ số( vào 0, , 2, , 4, 5, , ,8 , 9) ta viết số tự nhiên

- HS nêu ví dụ, GV viết bảng

- GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị hỏi: giá trị chữ số 9?( hỏi tương tự với số lại) + Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị chữ số?

=> Kết luận: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân b Thực hành

* Bài tập 1: Viết theo mẫu - HS đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn mẫu

- HS làm tập cá nhân - HS lên bảng làm - Nhận xét sửa sai

Đọc số Viết số Số gồm có Tám mươi nghìn

bảy trăm mười hai 80 712 chục nghìn, 7trăm, chục, đơn vị

Năm nghìn tám

trăm sáu mươi tư 864 nghìn, trăm, 6chục, đơn vị Hai nghìn khơng

trăm hai mươi

2 020 nghìn, chục Năm mươi lăm

nghìn năm trăm 55 500 chục nghìn, 5nghìn, trăm Chín triệu năm

trăm linh chín

9000509 triệu, trăm, đơn vị

* Bài tập 2: Viết số dạng tổng - HS đọc yêu cầu tập

- Lưu ý: Trường hợp số có chứa chữ số viết sau:

18 304 = 10 000 + 000 + 300 + - HS làm vào + Bảng lớp - Nhận xét tuyên dương

873 = 800 + 70 + 738 = 4000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + * Bài tập 3:

- 10 chữ số

- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - HS nêu ví du

- Chữ số hàng đơn vị có giá trị 9; chữ số hàng chục có giá trị 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 HS nhắc lại

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể

- HS đọc yêu cầu - HS làm

- HS làm tập bảng lớp

(31)

- HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn mẫu - HS làm theo nhóm - HS trình bày

Số 45 57 561 5824

Giá trị chữ số 5 50 500 5000 4 Củng cố (3 phút)

+ Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi? Hãy nêu chữ số đó?

+ Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số? - GDHS: Viết số xác

- Về nhà xem lại Chuẩn bị

- HS làm theo nhóm - HS trình bày

- HS nhắc lại

- 10 chữ ghi số 0, 1, 2,3,4, 5, 6, 7, 8,

- Phụ thuộc vào vị trí số

Rút kinh nghiệm:

Môn: Kỹ thuật

Bài: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU TCT: 03

I MỤC TIÊU:

- HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, đường kỹ thuật

- Giáo dục ý thức an toàn lao động II Phương tiện dạy học

- Mẫu vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn, cắt đoạn 7- 8cm - Vải có kích thước 20cm x 30cm, kéo, phấn, thước

1 Ổn định: (1 phút)

2 Kiểm tra cũ: (5 phút) - HS nhắc lại tựa

- HS nêu vật liệu dụng cụ may, thêu - Nhận xét

Hôm em học kĩ thuật bài: Cắt vải theo đường vạch dấu

- Ghi tựa b Hướng dẫn:

* Quan sát, nhận xét mẫu. - GV giới thiệu mẫu

- GV gợi ý tác dụng đường vạch dấu - HS nêu bước cắt vải theo đường vạch dấu - GV chốt: Vạch dấu trước để cắt xác

- Hát

- Vật liệu dụng cụ cắt may, khâu, thêu - HS nêu vật liệu dụng cụ may, thêu

- HS nhắc lại

- HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

(32)

* Thao tác kĩ thuật - Vạch dấu vải

- GV đính vải lên bảng, gọi HS thực thao tác bảng đánh dấu hai điểm cách 15cm, vạch dấu nối hai điểm

- Cắt vải theo đường vạch dấu - GV nhận xét, bổ sung

* Lưu ý:

 Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn

 Luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để cắt theo đường vạch dấu

* HS thực hành

- Kiểm tra việc chuẩn bị vật liệu dụng cụ - Nêu thời gian yêu cầu thực hành

- Mỗi HS vạch đường dấu thẳng, đường dài 15cm, đường cong, khoảng cách hai đường – 4cm Sau cắt theo đường vạch dấu

* Đánh giá kết học tập

- HS trình bày sản phẩm thực hành - Nhận xét

- HS đọc lại ghi nhớ 4 Củng cố : (2 phút) - HS nhắc lại tên

- HS nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu - GDHS: Tự phục vụ

- Về nhà thực hành lại

- Chuẩn bị bài: Khâu thường

- HS quan sát hình a, 1b nêu cách vạch dấu đường thẳng, đường cong vải

- HS thực thao tác vạch dấu đường cong lên mảnh vải

- HS quan sát hình 2a, 2b nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu

- HS thực hành

- HS trình bày sản phẩm - HS đọc ghi nhớ

- HS nhắc lại

- HS nêu thực trước lớp

Rút kinh nghiệm:

SINH HOẠT CUỐI TUẦN A-Mục tiêu

- Giúp HS kiểm điểm việc thực nề nếp lớp tuần 3, ưu điểm cần phát huy, tồn cần khắc phục nêu kế hoạch tuần

- Rèn luyện KN tự quản cho HS

- GD ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cho HS B- Tiến trình sinh hoạt.

I- Khởi động: Hát tập thể II- Tiến hành sinh hoạt. 1 Đánh giá thi đua tuần 3 - Lớp trưởng sơ kết tuần

+ Nhận xét chung việc thực nề nếp lớp + Nhận xét tổ, cá nhân

+ Xếp loại tổ, cá nhân

-Lớp trưởng điều khiển lớp thảo luận việc thực nề nếp lớp tuần -Lớp trưởng tổng hợp ý kiến thảo luận lớp

(33)

+ Ưu điểm

+ Tồn

- GV tuyên dương HS chăm học, thực tốt nề nếp phê, phê bình, nhắc nhở, uốn nắn HS chưa ngoan, lười học

2 Xây dựng kế hoạch tuần 4

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	85,23 KB