- Năng lực sang tạo: Vận dụng kiến thức vừa học để giải các bài tập liên quan.. Học sinh: Đọc trước bài học mới..[r]
(1)Người soạn : Nguyễn Thị Huyền Trang Lớp : K40A- SP vật lý
Bài 9. ĐỊNH LUẬT ƠM ĐỐI VỚI TỒN MẠCH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Phát biểu quan hệ suất điện động nguồn tổng độ giảm nguồn
- Phát biểu nội dung định luật Ơm cho tồn mạch
- Tự suy định luật Ơm cho tồn mạch từ định luật bảo tồn lượng - Trình bày khái niệm hiệu suất nguồn điện
2 Kĩ năng
- Mắc mạch điện theo sơ đồ
- Giải dạng Bài tập có liên quan đến định luật Ơm cho tồn mạch
3 Thái độ
- Học sinh có hứng thú vật lí, u thích, tìm tịi khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn
4 Định hướng lực cần hình thành
- Năng lực giải vấn đề: Sử dụng kiến thức để phân tích giải thích tượng
- Năng lực sang tạo: Vận dụng kiến thức vừa học để giải tập liên quan II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
- Dụng cu: Thước kẻ, phấn màu
- Bộ thí nghiệm định luật Ôm cho toàn mạch
2 Học sinh: Đọc trước học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
Hoạt động1 (5 phút) : Kiểm tra cũ : Cơng suất toả nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua ? Công công suất nguồn điện ?
TL
- Công suất tỏa nhiệt vật dẫn có dịng điện chạy qua xác định nhiệt lượng tỏa vật dẫn đơn vị thời gian
P = RI2 =
2
U R
(2)- Công suất nguồn điện công suất tiêu thụ điện toàn mạch.
Png = E I
Hoạt động2 (20 phút) : Xây dựng cơng thức định luật Ơm cho tồn mạch Hoạt động giáo
viên
Hoạt động học sinh
Nội dung bản - Đặt vấn đề: Ở lớp
chúng ta học định luật Ôm cho đoạn mạch chưa xét đến nguồn điện mạch Ở lớp 11 nghiên cứu định luật Ơm khía cạnh tổng quát hơn: cho toàn mạch
- Giới thiệu toàn mạch
+ Nguồn điện (E, r) +Điện trở tương đương mạch ngoài: RN
- Và đại lượng RN + r
người ta gọi điện trở toàn phần mạch Vậy mối liên hệ cường độ dòng điện I, suất điện động E và điện trở toàn phần mạch thể tìm hiểu qua phần
- Chúng ta biết nguồn điện cung cấp cho mạch hoạt
- HS trả lời
-Trả lời câu hỏi Điện trở
Bài 9: Định luật Ơm tồn mạch
*Tồn mạch mạch điện kín gồm: nguồn điện (E, r) nối với mạch vật dẫn có điện trở tương đương RN
(3)động nên lượng lượng nguồn.Vậy mạch sử dụng?
- Đồng thời nguồn có điện trở định bên nguồn điện trở tiêu thụ lượng dạng nhiệt
- bạn đứng lên phát biểu cho định luật bảo tồn chuyển hóa lượng
- Năng lượng nguồn cơng nguồn
- Thay cơng thức học trước công điện tiêu thụ (điện tiêu thụ công suất điện) - Yêu cầu HS viết công nguồn ?
A = E It
- Yêu cầu HS viết công thức nhiệt lượng tỏa điện trở R r theo định luật Jun-lenxo
Q= RI2t + rI2t
- HS trả lời
Năng lượng không tự sinh không tự mà chuyển từ dạng sang dạng khác từ vật sang vật khác
- HS trả lời A = E It
- HS trả lời Q= RI2t + rI2t
- NL nguồn = QR + Qr
Ang = QR + Qr
- Công nguồn : A = E It
- Nhiệt lượng tỏa điện trở R r theo định luật Jun-lenxo
Q= RI2t + rI2t
=> E It= RI2t + rI2t
<=> E = RI + rI
- Đại lượng IR = U : độ giảm mạch
Ir : độ giảm mạch <=> E = I(R+ r) (1)
(4)- Đại lượng IRN = UN :
độ giảm mạch
Ir : độ giảm mạch
- Suy E
-Từ CT (1) có kết luận gì?
Suất điện động nguồn điện có giá trị tổng độ giảm điện mạch mạch
- Từ (1) suy CT: I =
E R r
- Đây hệ thức thể nội dung định luật Ơm cho tồn mạch nội dung công thức phát biểu ? - Vận dụng nội dung định luật yêu cầu HS hồn thành C3
-HS tự đưa cơng thức
-HS trả lời
- HS tiếp thu ghi chép kiến thức
- HS trả lời - HS trả lời
-Từ (1):
=> I =
E R r
(2) Trong đó:
E : suất điện động nguồn
R : điện trở tương đương mạch r: điện trở nguồn điện RN +r: điện trở toàn phần mạch
kín
- Nội dung:
Cường độ dịng điện chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở tồn phần mạch
Hoạt động 3 (10 phút) : Tìm hiểu tượng đoản mạch, hiệu suất nguồn điện
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Nội dung bản
- Từ biểu thức I = R r
E
N để CĐDĐ qua
- HS trả lời
2 Hiện tượng đoản mạch
+ Hiện tượng đoản mạch xảy RN = : I =
(5)mạch lớn RN
thế nào?
- Hiện tượng ảnh hưởng đến thực tế ?
(Pin Lơ-clan-sê, Acquy chì) Để hiểu thêm tượng đoản mạch ta hồn thành C4
- Từ ĐLBT chuyển hóa lượng ta có cơng nguồn điện bẳng tổng điện tiêu thụ mạch mạch trong phần điện tiêu thụ mạch ngồi phần tiêu thụ có ích cịn phần mạch nguồn phần hao phí ta có cơng thức tính hiệu suất nào?
H =
ci
A A =
N
U It EIt =
N
U E =
IR
( )
N N
I R r =
N N
R R r
- HS đưa dự đoám
- HS trả lời C4
- HS trả lời 3 Hiệu suất nguồn điện H =
ci
A A =
N
U E =
N N
R
R r
Hoạt động4(5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Cho học sinh tóm tắt kiến thức học
Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ đến trang 54 sgk 9.3, 9.4 sbt
Tóm tắt kiến thức Ghi tập nhà