Đang tải... (xem toàn văn)
Đối với các kiểu bài Kể chuyện đã nghe, đã đọc; Kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia, không yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện bạn vừa kể vì đó là đòi hỏi cao và không phải là nhiệm vụ của[r]
(1)LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIỜ KỂ CHUYỆN ĐẠT ĐƯỢC THÀNH CƠNG Theo V.A.Xu-khơm-lin-xki niềm say mê học hỏi hứng thú học tập đứa trẻ tạo không nhờ học GV tổ chức cách hấp dẫn khác thường Bí làm nảy sinh hứng thú niềm say mê học học tập trẻ phải làm cho em đạt thành công, cảm giác xúc động thành công nguồn gốc thực ham muốn học hỏi hiểu biết: “ Nếu không thành công học tập, lửa ham hiểu biết lòng đứa trẻ lụi tắt Nó niếm tin vào khả thân” ( V.A.Xu-khôm-lin-xki –Trái tim hiến dâng cho trẻ )
Trong kể chuyện, GV cần giúp cho HS, HS yếu có hội rèn luyện thành cơng, để em có niềm tin vào thân, tạo đà cho cố gắng Nếu không đạt thành công, đứa trẻ sợ học cuối cùng, học trổ tài số học sinh giỏi
Để làm cho học sinh có cảm giác nhiều thành cơng học cần làm tốt khâu chuẩn bị tinh thần cho học sinh, làm cho em đến lớp có điều muốn kể, muốn nói Trước Kể chuyện trước tuần, GV phải nhắc học sinh chẩn bị cho tiết Kể chuyện tuần sau Đối với kiểu Kể chuyện nge, đọc, GV giúp em tìm câu chuyện phù hợp với chủ điểm GV nhắc học sinh đọc kĩ câu chuyện tìm để nhớ, chí thuộc chuyện phải nhớ, phải thuộc đảm bảo thành công kể Đối với kiểu Kể chuyện chứng kiến tham gia, GV cần khơi gợi vốn sống học sinh để em tìm nội dung cho kể mình, người có thật, việc có thật đời sống xung quanh Khi học sinh tìm câu chuyện có nghĩa em nắm phần lớn thành công
Trên lớp, GV nên tổ chức cho học sinh kể chuyện nhóm để em tập dượt, rút kinh nghiệm, đảm bảo thành công kể trước lớp Khơng sa đà vào việc phân tích hay, đẹp câu chuyện mục đích kể chuyện rèn kĩ nghe nói Đối với kiểu Kể chuyện nghe, đọc; Kể chuyện chứng kiến tham gia, không yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện bạn vừa kể địi hỏi cao khơng phải nhiệm vụ
Đặc biệt, GV cần tế nhị hướng dẫn học sinh kể chuyện, cụ thể là:
-Động viên, khuyến khích để học sinh kể tự nhiên, hồn nhiên kể cho anh, chị, em hay bạn bè nhà
(2)Nếu có em kể thiếu xác, khơng ngắt lời thơ bạo, nhận xét em kể xong
-Khi tổ chức cho lớp nhận xét lời kể học sinh, cần hướng em tìm đáng học, đáng khen, tránh chăm chăm “vạch tìm sâu” Tìm khuyết điểm bạn Lời nhận xét GV cần nêu ưu, khuyết điểm lời kể học sinh, diễn đạt tế nhị, khéo léo cho em cảm thấy đạt nhiều thành công, thây cô bạn biểu dương, thừa nhận