Bài 1. Xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ

Kĩ năng: Mô tả được những hình vẽ và màu sắc chính trong tranh, cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; có cảm hứng để tự mình vẽ được một bức tranh yêu [r]

(1)

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 2015 Môn Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề : CÙNG XEM TRANH

Xem tranh Thiếu nhi vui chơi

I.

MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi.

2 Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mơ tả hình ảnh, màu sắc tranh, cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự vẽ tranh u thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận vẻ đẹp tranh 3 Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi”

- Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi

(9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tranh Cảnh vui - Học sinh quan sát chơi sân trường (phượng vĩ); Cảnh hội hè (Vua,

chúa,

áo, quần đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở)

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm:

+ Bức tranh vẽ gì? Em thích tranh nhất? Vì em thích?

+ Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh chính?

+ Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu?

+ Trong có màu nào? Em thích màu nhất? + Các em có thích tranh khơng? Vì

(2)

- Giáo viên u cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh

- Giáo viên nhận xét, chốt ý

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi đề tài phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem

3 Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tơ màu vào tranh

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh cịn gặp khó khăn

4 Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút):

- Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh

- Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tơ màu

- Học sinh thuyết trình tranh

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý



Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(3)

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

I MỤC TIÊU:

Môn Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM

Vẽ nét thẳng

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại nét thẳng.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; phát triển khả quan sát phát hình khối đơn giản xung quanh Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung

3 Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút):

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động thể vẽ theo nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh giai điệu âm nhạc

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng - Học sinh trưng bày thưởng thức thức tranh vừa tạo tranh vừa tạo

2 Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh

- Giáo viên gợi ý:

+ Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó?

(4)

và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Giáo viên giới thiệu số nét vẽ: nét thẳng ngang từ trái sang phải; nét thẳng nghiêng từ xuống; nét gấp khúc liền nét từ xuống từ lên

3 Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút):

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng :

+ Em muốn tạo sản phẩm gì?

+ Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng?

- Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình

4 Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút):

- Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lịng tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường

- Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo

- Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh

(5)

Môn Mỹ thuật tuần 03

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT

Màu vẽ màu vào hình đơn

giản

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu đa dạng, phong phú hình dáng, màu sắc đồ vật

2 Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tơ màu kín hình Thích vẻ đẹp tranh tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảm nhận vẻ đẹp tranh tơ màu

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước; màu loại - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa đồ vật - Học sinh thực giấy A4 gia đình - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước phong

cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt giáo viên

động vẽ tranh đề tài

- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật gia đình”, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm đồ vật gia đình hàng hình ảnh”

(6)

- Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường - Học sinh treo tranh lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện

- Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý

5 Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp vẽ tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp

dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận,

tranh

- Học sinh thêm biểu cảm cho luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh tăng hiểu biết phong phú câu chuyện kể màu sắc

- Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình - Trao đổi giáo viên ảnh sử dụng mẫu:

+ Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản;

6 Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình về

bức tranh (7 phút):

- Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm chuyện giống

kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng

ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”



Rút kinh nghiệm tiết dạy :

(7)

Mơn Mỹ thuật tuần 04 Chủ đề NGƠI NHÀ CỦA EM

Vẽ Hình tam

giác

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình tam giác.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ số đồ vật có dạng hình tam giác Riêng học sinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ hình tạo thành tranh đơn giản

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, số trang trí học sinh, đoạn nhạc

- Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

+ Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào?

(8)

(9)

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

3 Hoạt động Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào tranh vẽ hình tam giác

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường

- Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn

(10)

Môn Mỹ thuật tuần 05 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH

EM

Vẽ nét cong

1.

Kiến thức: Học sinh nhận biết nét cong.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ hình có nét cong tơ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đơn giản có nét cong tơ màu theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (quy trình vẽ theo âm nhạc):

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý:

(11)

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm nét cong

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào tranh vẽ nét cong

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường



(12)

EM

Vẽ dạng tròn

(MT)

tròn

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng màu sắc số dạng 2 Kĩ năng: Vẽ dạng tròn Riêng học sinh khá, giỏi vẽ dạng trịn có đặc điểm riêng

3 Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ đó yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc cây (liên hệ).

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị dạng tròn, số trang trí, đoạn nhạc

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng - Giáo viên gợi ý: tượng hình ảnh, đề tài từ tranh + Em nghĩ tranh? Em thích

trong tranh đó?

(13)

chép lại ý kiến thành đồ tư bảng

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình chọn (dạng trịn)

- Giáo viên u cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp

* MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc cây

(14)

(15)

EM

Vẽ màu vào hình trái

cây

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết màu sắc vẻ đẹp số loại quen biết. 2 Kĩ năng: Biết chọn màu để vẽ vào hình quả; tơ màu vào theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu, phối hợp màu để vẽ vào hình cho đẹp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân

* MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc (liên hệ).

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Tạo hình trái (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn

- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các trái cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng

con

vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn trái cho riêng

- Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: + Hình dạng em dùng?

+ Các hình giúp ta liên tưởng đến phận trái cây?…

+ Tỷ lệ? kích thước?

+ Các em tạo chuyển động cho trái

cây đó?

2 Hoạt động 2: Giới thiệu loại hình dạng, kích thước, màu sắc (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ loại hình dạng, kích thước, màu sắc có hình dạng, kích thước, màu sắc với

mình chọn

- Giáo viên yêu cầu em thảo luận để

(16)

(17)

3 Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút):

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm đặc điểm tài theo nhiều hướng khác Như học sinh

có

các loại

cơ hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày

- Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực vẽ sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật:

+ Cần thêm chi tiết cho rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ loại

đặc điểm?

4 Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện vẽ theo gợi ý + Ý tưởng hình ảnh tác phẩm giáo viên

gì?

+ Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm?

+ Các em gặp phải khó khăn q trình làm việc?

+ Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng?

5 Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút):

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác tồn q trình với hệ thống câu phẩm

hỏi: - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm bạn nói loại gì? mục đích mục tiêu định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn ý kiến đánh giá thể điều gì?

+ Tác phẩm cho ta cảm giác gì?

+ Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc

(18)

Môn Mỹ thuật tuần 08 Chủ đề NGƠI NHÀ CỦA EM

Vẽ Hình vng Hình chữ nhật

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình vng hình chữ nhật.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ hình vng, hình chữ nhật; vẽ hình vng hình chữ nhật vào hình có sẵn vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cân đối họa tiết dạng hình vng, hình chữ nhật vào hình có sẵn vẽ màu theo ý thích

3 Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Vẽ khơng nhìn giấy (10 phút):

- Giáo viên u cầu học sinh vẽ hình vng hình chữ - Mắt em nhìn tới đâu tay nhật mà khơng nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt

động

- Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hỗ trợ em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số

tờ giấy vẽ từ đến cuối

2 Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ

- Học sinh trưng bày vẽ theo nhóm chung với bạn khác

tường phòng học

- Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận - Học sinh xem tranh, thảo chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy”

3 Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút):

(19)

em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này?

+ Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng?

+ Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường

4 Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm

- Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt



- Học sinh thực

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng

- Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá

(20)

Mơn Mỹ thuật tuần 09 Chủ đề CÙNG XEM TRANH

Xem tranh Phong cảnh

I.

MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết tranh phong cảnh, yêu thích tranh phong cảnh. 2 Kĩ năng: Mơ tả hình vẽ màu sắc tranh, cảm nhận được vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự vẽ tranh u thích Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận vẻ đẹp tranh phong cảnh

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tịi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật

- Giáo viên: tranh phong cảnh

- Học sinh: sưu tầm số tranh phong cảnh,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Khám phá chủ điểm tranh

phong cảnh (9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tranh vẽ nhà, cây, đồng, ao, hồ, biển, thuyền, gà, trâu,… - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm:

+ Tranh vẽ gì?

+ Màu sắc tranh nào?

+ Em nhận xét tranh đêm hội? có màu gì? + Tranh bạn Hồng Phong vẽ vào lúc nào?

+ Tranh vẽ cảnh đâu?

+ Vì bạn Hồng Phong đặt tên cho tranh chiều về?

- Yêu cầu học sinh trình bày nhóm

2 Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Học sinh quan sát

- Các nhóm thảo luận

- Học sinh trình bày nhóm

(21)

- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính:

+ Cảnh nông thôn vẽ: đường, làng, nhà, ao, cánh đồng,…

+ Cảnh thành phố: nhà, cây, xe cộ,… + Cảnh sông biển: Vẽ sông, tàu, thuyền,… + Cảnh núi rừng: núi, đồi, cây, suối,… - Có thể dùng màu sắc thích hợp để vẽ cảnh vào buổi sáng, trưa, chiều, tối

- Hai tranh em vừa xem tranh phong cảnh đẹp

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Các em phải biết yêu mến cảnh đẹp quê hương có ý thức bảo vệ mơi trường đẹp

3 Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tơ màu vào tranh

- Học sinh thuyết trình tranh

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý



(22)

EM

Vẽ dạng tròn

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng màu sắc số loại quả. 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ dạng trịn; vẽ hình loại dạng trịn vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình vài loại dạng trịn vẽ màu theo ý thích

3 Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc (liên hệ).

- Giáo viên: Chuẩn bị dạng trịn, số trang trí, đoạn nhạc

trong tranh đó?

(23)

- Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình chọn (dạng trịn)

(24)

Vẽ màu vào hình vẽ đường

diềm

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh tìm hiểu trang trí đường diềm đơn giản bước đầu cảm nhận vẻ đẹp đường diềm

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ sẵn đường diềm Riêng học sinh khá, giỏi vẽ màu vào hình vẽ đường diềm, tơ màu kín hình, đều, khơng ngồi hình

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé hoa mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt

động

(25)

(26)

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh đường diềm trang trí lên nhiều đồ vật đẹp phải biết yêu quý đẹp nhìn vẽ đẹp chúng



- Học sinh thực

(27)

Môn Mỹ thuật tuần 12 Chủ đề EM TRONG CUỘC

SỐNG

Vẽ tự do

1.

Kiến thức: Học sinh biết tìm, chọn nội dung đề tài.

2 Kĩ năng: Vẽ tranh có nội dung gần với đề tài vẽ màu theo ý thích; phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có nội dung phù hợp với đề tài chọn, hình vẽ xếp cân đối, màu sắc phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực giấy A4 kì theo ý thích đề tài trường học em - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm,

hình dáng, động tác nhân vật tranh

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngơi trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm trường học hàng hình ảnh”

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định - Học sinh nghiên cứu hình vẽ trình bày tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm,

4 Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):

(28)

nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện

- Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý:

+ Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì?

+ Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau?

+ Các hình ảnh thể nhân vật làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó?

5 Hoạt động Tơ màu làm phong phú câu chuyện (5 phút):

tranh

- Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày

chúng ta cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường

(29)

Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH

Vẽ cá

cá

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, phận vẻ đẹp số 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ cá; vẽ cá tô màu theo ý thích; tưởng tượng sáng tạo câu chuyện vật yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vài cá tơ màu theo ý thích

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực giấy A4 kì theo ý thích đề tài “Em vật nuôi yêu - Học sinh thực ghi tên

thích” vào vẽ

- Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước cá - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt giáo viên

động vẽ tranh đề tài

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em vật ni u - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm thích, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm vẽ cá hàng hình ảnh”

(30)

đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện

tranh

chúng ta cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường nước

(31)

Vẽ màu vào họa tiết hình

vng

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp trang trí hình vng.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ màu v vào họa tiết hình vng Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ màu v vào họa tiết hình vng; tơ màu đều, gọn hình

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút):

động

(32)

(33)

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh phải biết vẽ đẹp màu trước vẽ



- Học sinh thực

(34)

EM

Vẽ cây

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc vẻ đẹp nhà. 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nhà Vẽ tranh đơn giản có cây, có nhà và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có cây, có nhà, hình vẽ xếp cân đối vẽ màu phù hợp

3 Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc (liên hệ).

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh số loại cây, số trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

trong tranh đó?

(35)

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình chọn

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng như:

(36)

SỐNG

Vẽ lọ hoa

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp số lọ hoa.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ lọ hoa Vẽ lọ hoa đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ lọ hoa có hình dáng cân đối, màu sắc phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; u thích mơn học.

* MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa lọ hoa bất - Học sinh thực giấy A4 kỳ mà thích - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước lọ hoa - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt giáo viên

hình dáng,

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em sống, - Học sinh chia nhóm 5, nhóm khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm vẽ lọ hoa hàng hình ảnh”

(37)

tranh

+ Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản;

chúng ta cần ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường

(38)

Môn Mỹ thuật tuần 17 Chủ đề NGƠI NHÀ CỦA EM

Vẽ ngơi nhà em

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh biết cách tìm hiểu nội dung đề tài.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài Ngơi nhà Vẽ tranh có hình ngơi nhà Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có ngơi nhà có cảnh vật xung quanh

3 Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên môi trường để con người sống làm việc; Một số biện pháp bảo vệ mơi trường Từ đó, u mến cảnh đẹp q hương; Có ý thức giữ gìn mơi trường; Biết giữ gìn cảnh quan mơi trường (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ nhà mà khơng nhìn - Mắt em nhìn tới đâu tay giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt

động

(39)

(40)

đạt chất lượng, như:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày

- Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp quê hương; có ý thức giữ gìn mơi trường; biết giữ gìn cảnh quan môi trường



- Học sinh thực

(41)

Chủ đề EM VÀ NGÔI NHÀ CỦA EM

Vẽ tiếp hình vẽ màu vào Hình vuông

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết vài cách trang trí hình vng đơn giản. 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ tiếp họa tiết vào hình vng, vẽ họa tiết vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ họa tiết, vẽ màu vào họa tiết hình vng Hình vẽ cân đối, tơ màu đều, gọn hình

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh số họa tiết hình vng, trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

trong tranh đó?

(42)

như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình vng

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng như:

(43)

Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NI U THÍCH

Vẽ Gà

(MT)

con gà

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, đặc điểm phận vẻ đẹp của 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ gà Vẽ gà vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình dáng vài gà vẽ màu theo ý thích

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; u thích mơn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân

* MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật ni, biết chăm sóc vật ni (liên hệ). II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Tạo hình gà (7 phút):

- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các gà cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng

con

vật, sau đó, tập trung thảo luận chọn vật cho riêng

- Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý:

+ Hình dạng em dùng? Trịn, vng, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác?

+ Các hình giúp ta liên tưởng đến phận vật?…

+ Các em tạo hoạt động cho vật?

2 Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có “họ” với gà Ví dụ vịt,

chim

có “họ” với

(44)

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh

có

ăn, thói quen, hoạt động, vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày

+ Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm?

gì?

+ Các em gặp phải khó khăn trình làm việc?

hỏi: - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm bạn nói vật gì? mục đích mục tiêu định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn ý kiến đánh giá thể điều gì?

(45)

EM

Vẽ Quả chuối

(MT)

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm hình khối, màu sắc, vẻ đẹp chuối Biết cách vẽ chuối

2 Kĩ năng: Vẽ chuối Riêng học sinh khá, giỏi vẽ hình vài loại dạng trịn vẽ màu theo ý thích

* MT: Giúp học sinh biết vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ đó yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc cây (l hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chuối mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động hỗ trợ em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số

2 Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ - Học sinh trưng bày vẽ của theo nhóm chung với bạn khác

- Giáo viên yêu cầu em xem tranh, - Học sinh xem tranh, thảo thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ khơng nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy”

3 Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu

sắc (8 phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu,

(46)

(47)

- Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể điều em thể nội dung họa tiết này?

+ Tại em sử dụng màu chỗ này?

+ Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng?

+ Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày

- Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật; Một số vai trò thực vật ngươi; Một số biện pháp bảo vệ thực vật Từ yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Biết chăm sóc

4 Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút):

- Học sinh tô màu vào họa tiết

- Học sinh thực

(48)

Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM

Vẽ màu vào hình vẽ Phong

cảnh

(MT)

1.

Kiến thức: Học sinh biết thêm cách vẽ màu.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ phong cảnh miền núi Riêng học sinh khá, giỏi tô màu mạnh dạn, tạo vẻ đẹp riêng

* MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên môi trường để con người sống làm việc; Một số biện pháp bảo vệ môi trường thiên nhiên Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn mơi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa phong cảnh - Học sinh thực giấy A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngơi trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư hoạt động học tập, vui chơi hàng hình ảnh”

học sinh trường

(49)

+ Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh nam hay nữ?

+ Làm để nhìn người tranh liên quan

đến nhau?

+ Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó?

- Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp vẽ tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận,

tranh

dẫn sống động

luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết

màu sắc

- Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường Biết giữ gìn cảnh quan mơi trường

(50)

Môn Mỹ thuật tuần 22 Chủ đề VẬT NI EM U

THÍCH

Vẽ Vật ni trong

nhà

(MT)

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc, vẻ đẹp số con vật nuôi nhà

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ vật quen thuộc Vẽ hình vật, vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vật có đặc điểm riêng

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; u thích mơn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Tạo hình vật (7 phút):

- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng

con

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có thói quen, tính cách giống có “họ” với

vật chọn

(51)

(52)

có

gì?

+ Các em gặp phải khó khăn q trình làm việc?

(53)

Môn Mỹ thuật tuần 23 Chủ đề CÙNG XEM TRANH

Xem tranh vật

(MT)

1 Kiến thức: Học sinh tập quan sát, nhận xét nội dung đề tài, cách xếp hình vẽ, cách vẽ màu

2 Kĩ năng: Chỉ tranh u thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu có cảm nhận vẽ đẹp tranh

* MT: Giúp học sinh biết số loài động vật thường gặp đa dạng động vật; mối quan hệ động vật với người sống ngày; Một số biện pháp bản bảo vệ động vật Từ yêu mến vật; Có ý thức bảo vệ vật; Biết chăm sóc vật ni (liên hệ).

- Giáo viên: “Tranh vật”, sáp màu bút Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu bút Thanh Hữu

- Học sinh: sưu tầm số tranh loài vật,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Khám phá chủ điểm vật (9

phút):

- Giáo viên cho học sinh xem tranh “Tranh vật”, sáp màu bút Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu bút Thanh Hữu - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm:

- Tranh vật, sáp màu bút Phạm Cẩm Hà

+ Tranh bạn Cẩm Hà vẽ vật nào? (con trâu, gà, mèo,…)

+ Những hình ảnh rõ tranh? (con vật)

+ Những bướm, mèo, gà,… tranh

- Học sinh quan sát

(54)

(có cây, ơng mặt trời,…)

+ Trong tranh có màu sắc nào? (đỏ, xanh, vàng, xám,…)

+ Các em có thích tranh bạn Cẩm Hà khơng? Vì sao? (Dạ thích, đẹp) - Tranh Đàn gà Sáp màu bút Thanh Hữu

+ Tranh vẽ gì? ( Con gà)

+ Những gà nào? (Rất đẹp) + Các em cho gà trống, gà mái, gà con?

+ Các em có thích tranh đàn gà Thanh Hữu khơng? Vì thích?

2 Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh

- Giáo viên nhận xét, chốt ý

- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh biết số loài động vật thường gặp đa dạng động vật; mối quan hệ động vật với người sống ngày; Một số biện pháp bảo vệ động vật Từ yêu mến vật; Có ý thức bảo vệ vật; Biết chăm sóc vật nuôi

3 Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, sau tơ màu vào tranh

- Nhận xét tiết học, tun dương cá nhân, nhóm học tập tích cực

- Học sinh trình bày nhóm

- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét

(55)

EM

Vẽ Cây - Vẽ Nhà

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại hình dáng màu sắc. 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ đơn giản, vẽ hình vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ có hình dáng, màu sắc khác

3 Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường (liên hệ).

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, số trang trí học sinh, đoạn nhạc

(56)

như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào tranh vẽ cây, vẽ nhà

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường

(57)

Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM

Vẽ màu vào hình Tranh dân

gian

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh làm quen với tranh dân gian Việt Nam.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ Lợn ăn ráy Riêng học sinh khá, giỏi vẽ màu đều, kín tranh

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học.

* MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa theo cảnh - Học sinh thực giấy A4 tranh dân gian Việt Nam - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm tranh dân gian Việt Nam hàng hình ảnh”

(58)

+ Các hình ảnh thể lợn làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó?

- Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp vẽ tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận,

tranh

dẫn sống động

luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh tăng hiểu biết

màu sắc

- Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường Biết giữ gìn cảnh quan môi trường

ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay khơng ?”

(59)

EM

Vẽ Chim Hoa

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Vẽ chim hoa.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài chim hoa Vẽ tranh có chim hoa Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh chim hoa cân đối, màu sắc phù hợp

3 Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ).

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, số trang trí học sinh, đoạn nhạc

(60)

như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào tranh vẽ chim hoa

+ Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không?

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường

(61)

Mơn Mỹ thuật tuần 27 Chủ đề NGƠI NHÀ CỦA EM

Nặn Ơ

tơ

1. Kiến thức: Học sinh bước đầu làm quen với nặn tạo dáng đồ vật.

2 Kĩ năng: Biết cách nặn ô tô, nặn ô tô theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi nặn hình tơ cân đối, gần giống mẫu

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: đất nặn, tranh ô tô, - Học sinh: đất nặn

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Tạo hình tơ (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn ô tô cho cá nhân

+ Các hình giúp ta liên tưởng đến phận ô tô?…

+ Các em tạo hoạt động cho tơ?

- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh tiếp tục vẽ theo tình cách vật:

+ Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn?

- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các em quan sát xác định hình dạng tơ, sau đó, tập trung thảo luận chọn tơ cho riêng

- Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức ăn, thói quen, hoạt động, vật - Học sinh trình bày

(62)

gì?

+ Hình tượng yếu tố tác phẩm?



(63)

(64)

Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM

Vẽ tiếp hình vẽ màu vào Hình vng, Đường

diềm

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh biết cách vẽ hoạ tiết vẽ màu vào hình vuông đường diềm. 2 Kĩ năng: Vẽ họa tiết vẽ màu vào hình vng đường diềm Riêng học sinh khá, giỏi tơ màu đều, kín hình, màu sắc phù hợp

- Giáo viên: Chuẩn bị hình vng, đường diềm, số trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

(65)

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào hình vng, đường diềm

(66)

Môn Mỹ thuật tuần 29 Chủ đề VẬT NUÔI EM YÊU

THÍCH

Vẽ tranh Đàn gà

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh thấy hình dáng, đặc điểm, màu sắc gà. 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ gà, vẽ tranh đàn gà vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đàn gà, xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Tạo hình vật (7 phút):

- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát xác định hình dạng

con

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày - Học sinh thảo luận sáp nhập vẽ vật có thói quen, tính cách giống có “họ” với

vật chọn

(67)

có

gì?

(68)

Mơn Mỹ thuật tuần 30 Chủ đề CÙNG XEM TRANH

Xem tranh Thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt

I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi.

2 Kĩ năng: Biết cách quan sát, mơ tả hình ảnh màu sắc tranh, bức tranh thích Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận ban đầu nội dung vẻ đẹp tranh sinh hoạt

- Giáo viên: Tranh thiều nhi vẽ đề tài sinh hoạt - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề):

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi

(9 phút):

- GV giới thiệu số tranh để HS nhận đề tài: - Học sinh quan sát + Cảnh sinh hoạt gia đình (bữa cơm, học bài,

xem ti vi,…)

+ Cảnh sinh hoạt phố phường, làng xóm, (dọn vệ sinh, làm đường,…)

+ Cảnh sinh hoạt tron ngày lễ hội (đấu vật, đua thuyền, chọi trâu, chọi gà,…)

+ Cảnh sinh hoạt sân trường giời chơi (kéo co, nhảy dây, chơi bi,…)

- Giáo viên cho học sinh xem tranh thiều nhi vẽ - Học sinh quan sát đề tài sinh hoạt

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm:

+ Tranh vẽ gì?

(69)

ở đâu?

+ Màu sắc tranh nào?

+ Những màu vẽ tranh?

+ Các em thích màu tranh bạn? - Học sinh trình bày nhóm

2 Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút):

- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: Những tranh em vừa xem tranh đẹp Muốn hiểu biết thưởng thức tranh, em cần quan sát để đưa nhận biết tranh

3 Hoạt động Vẽ, tơ màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, sau tơ màu vào tranh

- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét

- Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý



(70)

EM

Vẽ cảnh Thiên nhiên

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét thiên nhiên xung quanh.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ cảnh thiên nhiên, vẽ cảnh thiên nhiên đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ cảnh thiên nhiên có hình ảnh, màu sắc theo ý thích

3 Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh thiên nhiên mà không - Mắt em nhìn tới đâu tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt

động

(71)

em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như:

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường



- Học sinh thực

(72)

Vẽ đường diềm áo,

váy

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp trang phục có trang trí đường diềm. 2 Kĩ năng: Biết cách vẽ đường diềm đơn giản vào áo, váy Vẽ đường diềm đơn giản áo, váy tơ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, gọn hình

- Giáo viên: Chuẩn bị hình vng, đường diềm, số trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

(73)

bảng

- Giáo viên tập trung vào màu sắc - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, thành đồ tư bảng nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc

3 Hoạt động Lựa chọn hình ảnh thế giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo sắc, đường nét u thích để trang trí vào áo, hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 váy dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng kể trước chuyện từ tranh kể trước lớp lớp câu chuyện tranh

lựa chọn

4 Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí - Học sinh tự làm sản phẩm riêng sản phẩm với câu hỏi mang tính chất cách sáng tạo

gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng :

+ Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng?

5 Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút):

- Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm chức sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lịng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? học sinh

+ Em sử dụng sản phẩm nào?

+ Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!

(74)

SỐNG

Vẽ tranh Bé và

Hoa

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh nhận biết nội dung đề tài Bé hoa.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài có hình dáng bé hoa, vẽ tranh về đề tài Bé hoa Riêng học sinh khá, giỏi biết cách xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp

3 Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường (liên hệ).

động

(75)

(76)

đạt chất lượng, như:

Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam, yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường, biết giữ gìn cảnh quan mơi trường



- Học sinh thực

(77)

Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM

Vẽ tự do

(MT)

1. Kiến thức: Học sinh biết chọn đề tài phù hợp.

2 Kĩ năng: Bước đầu biết cách vẽ hình, vẽ màu, biết cách xếp hình ảnh, vẽ được tranh đơn giản, có nội dung vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, vẽ màu phù hợp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích mơn học.

* MT: Trong sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước (liên hệ).

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh bất - Học sinh thực giấy A4 kì theo ý thích đề tài trường học em - Học sinh thực ghi tên

vào vẽ

- Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm em, khuyến khích em tư chủ đề tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư chủ điểm trường học hàng hình ảnh”

(78)

+ Các hình ảnh thể lợn làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó?

tranh

chúng ta cần ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường không vứt rác bừa bãi, không vứt rác xác động vật xuống sông để bảo vệ nguồn nước