Đang tải... (xem toàn văn)
-Nêu nhận xét về hiện tượng này -KL: Khi ta để nước ở nhiệt độ …?. -Em còn thấy ví dụ nào cho biết nước còn tồn tại ở thể rắn.[r]
(1)BA THỂ CỦA NƯỚC. I.MỤC TIÊU
1-Kiến thức:- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn.
2-Kĩ : - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại
3-Thái độ: -GD học sinh biết bảo vệ nguồn nước. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
-Các hình SGK trang 44, 45 -Phiếu học nhóm
III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C Ạ Ọ
TG ND Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1:.Kiểm
tra:5’ HĐ2:Bài mới:25’ 1 Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng thành thể khí ngược lại
-Nước có tính chất gì? -Nhận xét ghi điểm
-Giới thiệu
- Hãy mô tả em thấy hình hình 2?
-Ở hình hình cho ta thấy nước thể nào?
-Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng?
-Gọi 1HS lên bảng, dùng khăn ướt lau bảng HS nhận xét -Nước bảng đâu? … -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm
-Chia nhóm phát dụng cụ làm thí nghiệm
-Yêu cầu HS đổ nước nóng vào cốc quan sát nói tượng sảy
-Úp đĩa lên cốc nước nóng thấy tượng xảy ra?
-Qua hai thí nghiệm em có nhận xét gì?
Giảng thêm:
-Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?
-2HS lên bảng trả lời câu hỏi
-Lớp nhận xét bạn -Nối tiếp trả lời
H1 vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống H2: Trời mưa
-Hình hình cho ta thấy nước thể lỏng
Nước mưa, nước giếng, nước máy, …
-Dùng khăn ướt lao lên bảng em thấy mặt bảng ướt, lúc sau mặt bảng khơ
-Tiến hành hoạt động nhóm
-Hình thành nhóm nhận nhiệm vụ
(2)2 Tìm hiểu nước chuyển từ thể lỏng đến thể rắn và ngược lại
3 Vẽ sơ đồ sự chuyển thể nước.
HĐ3:Củng cố dặn dò: 5’
-Nước quần áo ướt đâu? -Nêu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành khí?
-Tổ chức hoạt động nhóm theo định hướng
-Nước khay gì? -Nước khay biến thành thể gì?
-Hiện tượng gọi gì?
-Nêu nhận xét tượng -KL: Khi ta để nước nhiệt độ …
-Em cịn thấy ví dụ cho biết nước tồn thể rắn? -Nước đá chuyển thành thể gì? -Tại có tượng đó? -Em có nhận xét tượng này?
KL: Nước đá …
-Nước tồn thể nào?
-Nước thể có tính chất chung riêng nào? -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước
-Nhận xét tuyên dương
-Giải thích thêm đọng nước xung quanh nồi cơm
-Nhận xét tiết học
-Nhắc HS nhà học
-Biến thành bay vào khơng khí
-Bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô
-Các tượng: Cơm sơi, cốc nước nóng, mặt ao, hồdướinắng
-Hình thành nhóm thảo luận theo yêu cầu
-Quan sát hình sách giáo khoa trả lời câu hỏi -Nước khay lúc đầu thể lỏng
-Nước khay trở thành thể rắn
-Hiện tượng gọi đơng đặc
-Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ thấp -Các nhóm khác nhận xét bổ sung
-Nghe
Băng Bắc Cực, tuyết Nhật Bản, …
-Nước đá chuyển thành thể lỏng
-Nhiệt độ ngồi lớn nhiệt độ tủ lạnh -Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao
-Các nhóm nhận xét bổ sung -Nước tồn ba thể: lỏng, rắn, khí
-Ở ba thể nước có tính chất, khơng màu, không mùi không vị
(3)chuẩn bị sau khơng có hình dạng định
-2-3 HS trình bày
bayhơi ngưng tụ
Nóng chảy Đông đặc
MÂY YYY
LỎNG LỎNG