- Biết thực hiện những nguyên tắc đơn giản để phòng tránh nguy hiểm, rủi ro khi sử dụng các nguồn nhiệt.. - Có ý thức sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống.[r]
(1)TUẦN 27
BÀI 53 CÁC NGUỒN NHIỆT
Ngày soạn: 12/03/2016 Ngày dạy: 15/03/2016 Lớp dạy: 4A, 4B
I MỤC TIÊU: Giúp HS biết:
- Kể nguồn nhiệt thường gặp sốn nêu vai trò chúng
- Biết thực nguyên tắc đơn giản để phòng tránh nguy hiểm, rủi ro sử dụng nguồn nhiệt
- Có ý thức sử dụng nguồn nhiệt sống
II CHUẨN BỊ GIỜ DẠY
- Giáo viên: Giáo án, SGK, hình minh họa trang 106, 107 SGK, Phiếu học tập - Học sinh: Sách, vở, dụng cụ học tập, chuẩn bị theo nhóm: hộp diêm, bàn là. III CÁC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC:
A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1 Khởi động:
- CTHĐTQ lên điều hành lớp chơi trò chơi tập thể
2 Bài mới
- GV giới thiệu
- Tìm hiểu mục tiêu học
HĐ1 Các nguồn nhiệt vai trò chúng Phiếu học tập
Quan sát tranh minh hoạ, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời câu hỏi sau:
+ Bạn biết vật nguồn tỏa nhiệt cho vật xung quanh? + Bạn biết vai trị nguồn nhiệt ấy?
+ Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì?
+ Khi ga hay củi, than bị cháy hết cịn có nguồn nhiệt khơng? - GV theo dõi, HD thêm cho HS
- CTHĐTQ gọi nhóm trả lời - GV nhận xét, đánh giá HS
HĐ2: Cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
- Nhà em sử dụng nguồn nhiệt ? + Em biết nguồn nhiệt khác? - Phát phiếu học tập cho nhóm
Phiếu học tập
Hãy ghi rủi ro, nguy hiểm cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt vào mẫu sau:
Những rủi ro, nguy hiểm xảy ra
(2)- GV theo dõi, giúp đỡ thêm cho nhóm gặp khó khăn - Gọi nhóm trình bày, GV nhận xét, đánh giá HS
B HĐ THỰC HÀNH
HĐ3 Thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt
- Bạn gia đình bạn làm để thực tiết kiệm nguồn nhiệt sống hàng ngày?
- Gọi HS trình bày
- Nhận xét, khen ngợi HS gia đình biết tiết kiệm nguồn nhiệt
C HĐ ỨNG DỤNG
- GV cho HS trả lời câu hỏi sau: + Nguồn nhiệt gì?
+ Tại phải thực tiết kiệm nguồn nhiệt?
- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết áp dụng kiến thức khoa học vào thực
(3)BÀI 54 NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG
Ngày soạn: 12/03/2016 Ngày dạy: 15/02/2016 Lớp dạy: 4A, 4B
I MỤC TIÊU: Giúp HS biết:
- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác - Nêu vai trò nhiệt sống Trái Đất
- Biết số cách để chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật
II CHUẨN BỊ GIỜ DẠY
-Giáo viên: Giáo án, SGK, hình minh họa trang 108, 109 SGK Phiếu học tập. - Học sinh: Sách, vở, dụng cụ học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
1 Khởi động:
- CTHĐTQ điều hành lớp trả lời câu hỏi sau:
+ Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh tỏa nhiệt? - Lớp trả lời, nhận xét, đánh giá
2 Bài mới
- Tìm hiểu mục tiêu học
HĐ1 Vai trò nhiệt sống trái đất
- CTHĐTQ phát phiếu học tập cho nhóm
Phiếu học tập
Đọc thơng tin SGK, quan sát hình minh họa, thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Kể tên số loài vật sống xứ lạnh xứ nóng mà bạn biết? + Nêu vài trò nhiệt người, động vật thực vật?
+ Điều xảy Trái đất không mặt trời sưởi ấm? - GV theo dõi, HD thêm cho HS
- Gọi nhóm trình bày, GV nhận xét
HĐ2 Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật
- Tổ chức nhóm bốc thăm chủ đề để thảo luận: 1+ Nêu cách chống nóng, chống rét cho Người 2+ Nêu cách chống nóng, chống rét cho động vật 3+ Nêu cách chống nóng, chống rét cho thực vật
- Thảo luận theo nội dung bốc thăm - GV theo dõi, giúp đỡ thêm cho nhóm
B HĐ ỨNG DỤNG
- GD HS ln có ý thức chống nóng, chống rét cho thân, người xung quanh, trồng, vật nuôi điều kiện nhiệt độ thích hợp
(4)- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng bài, động viên, giúp đỡ HS hạn chế
KÝ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG