Hoạt động 3: Tìm hiểu về thế mạnh về trồng trọt và chăn nuôi của vùng - Mục tiêu: phân tích điều kiện phát triển và tình hình phát triển về trồng.. cây công nghiệp, cây dược liệu, cây ăn[r]
(1)Ngày soạn : Thứ 4, ngày tháng năm 2019 Giáo viên hướng dẫn : Nguyễn Thị Kim Oanh
Giáo viên thực tập : Lê Thị Ngọc Yến Thời gian : 45 phút
ĐỊA LÍ CÁC VÙNG KINH TẾ
BÀI 32 :VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠNH Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học, HS cần đạt được: 1 Về kiến thức:
- Phân tích ý nghĩa vị trí địa lí phát triển KT – XH vùng - Phân tích việc sử dụng mạnh để phát triển ngành KT vùng; số vấn đề đặt biện pháp khắc phục
2 Về kĩ năng:
- Sư dụng đồ KT chung Átlát để xác định vị trí vùng Trung du miền núi Bắc Bộ; nhận xét giải thịch phân bố số ngành bật
- Vẽ phân tích biểu đồ, số liệu thống kê liên quan đến KT vùng - Điền ghi lược đồ VN TP Điện Biên, Thái Nguyên…
3 Về thái độ, hành vi:
- Nhận thức việc phát huy mạnh vùng ý nghĩa kinh tế mà cịn có ý nghĩa trị XH
- Có tình u quê hương tổ quốc, thấy rõ trách nhiệm thân việc xây dựng bảo vệ tổ quốc
Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực tính tốn, lực hợp tác lực ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng tranh ảnh, đồ, biểu đồ…
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1 Phương pháp
(2)- Phương pháp thảo luận nhóm 2 Phương tiện
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam, đồ kinh tế vùng - Atlat Địa lí Việt Nam
- Sách giáo khoa, ghi - Tranh ảnh, phim tư liệu
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp (1 phút)
- Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp
2 Hoạt động khởi động (3 phút)
GV cho hs xem số tranh ảnh cảnh quan tự nhiên, dân tộc người, sở cơng nghiệp (nếu có) vùng giới thiệu: hình ảnh vùng Trung du miền núi Bắc Vùng có đặc điểm bật tự nhiên, xã hội tình hình phát triển kinh tế xã hội sao? Chúng ta tìm hiểu tiết học
3 Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát chung vùng Trung du miền núi Bắc Bộ
- Mục tiêu: Trình bày phạm vi lãnh thổ, tên tỉnh vị trí địa lý Trung du miền núi Bắc Bộ
- Phương pháp giảng dạy: phương pháp đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề giải vấn đề
- Thời gian giảng dạy: phút
Hoạt động GV HS Nội dung
Bước 1:
GV: yêu cầu HS sử dụng đồ treo tường kết hợp Atlat để trả lời câu hỏi: -Xác định vị trí tiếp giáp phạm vi lãnh thổ vùng? ->Nêu ý nghĩa?
1 Khái quát chung - Gồm 15 tỉnh
- DT = 101.000Km2 = 30,5% DT
nước
(3)xác định 02 phận ĐB TB (dự vào SGK Atlat)
HS: sử dụng Átlát, SGK….để trả lời câu hỏi
GV nhận xét chuẩn hoá kiến thức
cả nước - Tiếp giáp:
+ Phía Bắc giáp TQ + Phía Tây giáp Lào
+ Phía Nam giáp ĐBSH BTB + Phía Đơng giáp Vịnh Bắc Bộ => VTĐL đặc biệt, GTVT lại đầu tư , thuận lợi giao lưu với vùng khác nước xây dựng kinh tế mở
=> Việc phát huy mạnh vùng mang nhiều ý nghĩa kinh tế, trị, xã hội sâu sắc
Hoạt động 2: Tìm hiểu mạnh khai thác, chế biến khoáng sản thủy điện
- Mục tiêu: phân tích điều kiện phát triển tình hình phát triển kháng sản thủy điện vùng
- Phương pháp giảng dạy: phương pháp thảo luận nhóm - Thời gian giảng dạy: 10 phút
Hoạt động GV HS Nội dung
GV yêu cầu HS dự vào đồ, Átlát, vốn hiểu biết thảo luận theo dãy theo nội dung phiếu học tập sau:
-Vùng có thuận lợi khó khăn việc khai thác, chế biến
khống sản thủy điện?
Thế mạnh thể hai tiểu vùng vùng?
- Điền thơng tin vào
Loại khống sản Phân bố
2 Thế mạnh khai thác, chế biến khoáng sản thủy điện. a Điều kiện phát triển:
+Thuận lợi:
-Khống sản giàu có bậc nước
-Trữ thủy điện lớn nước (dẫn chứng)
b.Khó khăn:
(4)Tên nhà máy
Công suất Phân bố Thủy điện
………… Nhiệt điện ………… …
HS: nhóm sử dụng SGK,
Átlát thảo luận hoàn thành nhiệm vụ phút
GV: u cầu nhóm trình bày sản phẩm bảng
GV chuẩn kiến thức.
trình thủy điện địi hỏi phải có phương tiện đại chi phí cao -Một số loại KS có nguy cạn kiệt…
c Tình hình phát triển:
*Khai thác, chế biến khoáng sản: -Kim loại: (atlat)
-Năng lượng: (atlat) -Phi KL: (atlat) -VLXD: (atlat)
->Cơ cấu công nghiệp đa dạng *Thủy điện: (atlat)
Tên nhà máy Công suất Phân bố Thủy điện
………… Nhiệt điện ………
*Cần ý đến vấn đề môi trường sử dụng hợp lý tài nguyên
+ Đây vùng có nhiều mạnh khống sản nhiên liệu (than) tiềm thuỷ điện
+ Việc khai thác tài nguyên khoáng sản xây dựng nhà máy thuỷ điện cần ý tới vấn đề môi trường phát triển bền vững
Hoạt động 3: Tìm hiểu mạnh trồng trọt chăn ni vùng - Mục tiêu: phân tích điều kiện phát triển tình hình phát triển trồng
(5)- Phương pháp giảng dạy: phương pháp thảo luận nhóm - Thời gian giảng dạy: 15 phút
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Phân 06 nhóm làm việc giao nhiệm vụ cho nhóm: (phát phiếu học tập)
-Nhóm chẵn: tìm hiểu mạnh trồng trọt
-Nhóm lẻ: tìm hiểu mạnh chăn ni
HS: dựa vào yêu cầu phiếu họ tập để thảo luân hồn thành nhiệm vụ GV: u cầu nhóm trình bày sản phẩm bảng
HS: nêu ý kiến nhóm mình, các nhóm khác bổ sung
GV nhận xét chuẩn hoá kiến thức
3 Trồng chế biến công nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ôn đới
a./ Điều kiện phát triển:
+Thuận lợi: *Tự nhiên:
-Đất: có nhiều loại: đất feralit, phù sa cổ, phù sa…
-Khí hậu: nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đơng lạnh
-Địa hình cao
- Khả mở rộng diện tích suất lớn
*KT-XH:
- Có truyền thống, kinh nghiệm sản xuất
-Có sở CN chế biến -Chính sách, thị trường, vốn, kỹ thuật…thuận lợi
-> Có mạnh để phát triển công nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ơn đới
+Khó khăn:
-Địa hình hiểm trở -Rét, Sương muối
-Thiếu nước mùa đông -Cơ sở chế biến
(6)b./ Tình hình phát triển: ( phiếu học tập)
c./ Ý nghĩa: cho phép phát triển nông nghiệp hàng hóa, hạn chế du canh du cư
4 Thế mạnh chăn nuôi gia súc
a./ Điều kiện phát triển:
-Nhiều đồng cỏ
-Lương thực cho người giải tốt
*Tuy nhiên: Vận chuyển khó khăn, đồng cỏ nhỏ xuống cấp b./ Tình hình phát triển phân bố:
Hoạt động 4: Tìm hiểu mạnh kinh tế biển.
- Mục tiêu: phân tích điều kiện phát triển tình hình phát triển trồng công nghiệp, dược liệu, ăn cận nhiệt ôn đới chăn nuôi gia súc vùng
- Phương pháp giảng dạy: phương pháp đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề giải vấn đề
- Thời gian giảng dạy: phút
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: Y/c hs dựa vào SGK , Átlát vốn hiểu biết nêu mạnh kinh tế biển vùng ý nghĩa việc phát huy mạnh vùng ? HS sử dụng SGK, đồ hoàn thành nhiệm vụ
GV: yêu cầu HS trả lời.
HS: nêu ý kiến mình, HS khác
4 Kinh tế biển -Đánh bắt -Nuôi trồng -Du lịch -GTVT biển…
(7)bổ sung
GV nhận xét chuẩn hoá kiến thức
an ninh quốc phòng…
4 Hoạt động củng cố
Khái quát hóa kiến thức kỹ học: Em xây dựng sơ đồ nội dung học
5 Hoạt động nối tiếp
- Hoàn thiện phần trả lời câu hỏi tập - Chuẩn bị học
VII PHỤ LỤC 1./ Phiếu học tập a./ Điều kiện phát triển:
Thuận lợi Khó khăn
Tự nhiên KT-XH Tự nhiên KT-XH
b./ Tình hình phát triển phân bố:
Tên/loại Tình hình phát triển phân bố
2./ Thông tin phản hồi:
a./ Thế mạnh trồng trọt: a1 Điều kiện phát triển:
Thuận lợi Khó khăn
Tự nhiên KT-XH Tự nhiên KT-XH
-Đất: có nhiều loại: đất feralit, phù sa cổ, phù sa…
- Có truyền thống, kinh nghiệm sản xuất
-Địa hình hiểm trở
-Rét
(8)-Khí hậu: nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đơng lạnh
-Địa hình cao -> Có mạnh để phát triển công nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ơn đới
-Có sở CN chế biến
-Chính sách, thị trường, vốn, kỹ thuật…thuận lợi
-Sương muối -Thiếu nước mùa đơng…
-GTVT chưa thật hồn thiện
a2 Tình hình phát triển phân bố:
Tên/loại Tình hình phát triển phân bố
-Chè
-Hồi, tam thất, đỗ trọng… -Đào, lê, táo, mận… -Rau ôn đới
-Thái Nguyên, Phú Thọ, Yên Bái, Hà Giang…
-Hoàng Liên Sơn, Cao Bằng, Lạng Sơn…
-Lạng Sơn, Cao Bằng… -SaPa…
b./ Tình hình phát triển phân bố chăn ni:
Tên/loại Tình hình phát triển phân bố
-Trâu
-Bò
-Gia súc nhỏ
-Chăn thả rừng với 1,7 triệu con=50% nước
-Lấy thịt + lấy sữa – cao nguyên Mộc Châu, Sơn La…với 900.000 con=18%cả nước