- Văn hoá – nghệ thuật chính thống sa sút, mất đi những nét tích cực của thế kỷ mới, trong lúc đó tình hình phát triển một trào lưu văn học – nghệ thuật dân gian phong phú làm cho văn ho[r]
(1)Bài 24 Bài 24
TÌNH HÌNH VĂN HỐ Ở CÁC THẾ KỶ XVI - XVIII TÌNH HÌNH VĂN HỐ Ở CÁC THẾ KỶ XVI - XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức
- Ở kỷ XVI – XVIII văn hố Việt Nam có điểm mới, phản ánh thực trạng xã hội đương thời
- Trong lúc Nho giáo suy thối Phật giáo, đạo giáo có điều kiện mở rộng khơng thời Lý – Trần Bên cạnh xuất tôn giáo mới: Thiên chúa giáo (Đạo Kitô)
- Văn hố – nghệ thuật thống sa sút, nét tích cực kỷ mới, lúc tình hình phát triển trào lưu văn học – nghệ thuật dân gian phong phú làm cho văn hoá mang đậm màu sắc nhân dân
- Khoa học, kỹ thuật có chuyển biến 2 Tư tưởng
- Bồi dưỡng tình cảm giá trị văn hoá tinh thần nhân dân
- Tự hào lực sáng tạo phong phú nhân dân lao động, dân trí nâng cao
II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Một số tranh ảnh nghệ thuật - Một số câu ca dao, tục ngữ
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1 Kiểm tra cũ
- Đất nước ta thống hồn cảnh nào? Đánh giá cơng lao phong trào Tây Sơn
2 Dẫn dắt vào mới
(2)ta tìm hiểu 24
3 Tổ chức dạy học mới
Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững I TƯ TƯỞNG TÔN GIÁO
Hoạt động 1: Cả lớp – Cá nhân
- Trước hết GV phát vấn: Tình hình tơn giáo thế kỷ X – XV phát triển nào?
- HS nhớ lại kiến thức trước trả lời: đạo Nho, Phật phổ biến:
+ Đạo Phật: Thời Lý - Trần + Đạo Nho: Thời Lê
- GV đặt vấn đề : Ở kỷ XVI – XVIII tôn giáo phát triển nào?
- HS tập trung theo dõi SGK trả lời
- GV kết luận : Tại kỷ XVI – XVIII Nho giáo suy thối? Khơng cịn tôn sùng trước?
+ HS dựa vào kiến thức cũ hiểu biết để trả lời
+ Trật tự phong kiến, trật tự quan hệ xã hội bị đảo lộn: Vua chẳng vua, chẳng Quan hệ tiến dần thay trật tự quan hệ phong kiến bị lỗi thời
+ Nhà nước phong kiến khủng hoảng: quyền Trung ương tập quyền thời Lê suy sụp
- GV tiếp tục trình bày: Trong Nho giáo suy thối Phật giáo có điều kiện khôi phục lại - GV chứng minh số cơng trình kiến trúc Phật giáo như: Chùa thiên Mụ (Huế), Phật
- Thế kỉ XVI – XVIII Nho giáo bước suy thoái, trật tự phong kiến bị đảo lộn
(3)Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững bà Quan âm nghìn tay nghìn mắt, tượng La
Hán chùa Tây phương (Hà Tây) … Nhiều vị Chúa quan tâm cho sửa sang chùa chiền, đúc đồng, tô tượng
- HS nghe, ghi nhớ
- GV tiếp tục giảng bài: bên cạnh tôn giáo du nhập vào nước ta Thiên Chúa Giáo
- Phát vấn: Thiên chúa giáo xuất đâu và tuyên truyền vào nước ta theo con đường nào?
- HS nhớ lại kiến thức cũ kết hợp theo dõi SGK để trả lời
- GV nhận xét kết luận:
Kitô giáo xuất khu vực trung Đơng phổ biến Châu Âu
Các giáo sĩ thiên chúa giáo theo thuyền bn nước ngồi vào Việt Nam truyền đạo, nhà thờ Thiên chúa giáo mọc lên nhiều nơi, giáo dân ngày đông Đàng
Bên cạnh việc tiếp thu ảnh hưởng tơn giáo bên ngồi, người dân Việt Nam tiếp tục phát huy tín ngưỡng truyền thống tốt đẹp: Đền thờ, lăng miếu xây dựng nhiều nơi bên cạnh chùa chiền, nhà thờ đạo tạo nên đa dạng, phong phú đời sống tín ngưỡng nhân dân ta
- Thế kỉ XVI – XVIII đạo Thiên chúa truyền bá ngày rộng rãi
- Tín ngưỡng truyền thống phát huy: Thờ cúng tổ tiên, thần linh, anh hùng hào kiệt
Đời sống tín ngưỡng ngày phong phú
II PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ VĂN HỌC Hoạt động 2: Nhm
NHm 1: Gi¸o dơc
(4)Nhm 2: Văn hc Nhm 3: Ngh thut
Nhm 4: Khoa hc – K thut
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phát triển giáo dục
+ Ở Đàng Ngoài + Ở Đàng Trong
+ Giáo dục thời Quang Trung
+ So sánh với giáo dục kỷ X – XV
- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV sau phát biểu
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận
- Gv minh hoạ: Nội dung giáo dục Nho học khuôn sáo ngày không phù hợp với thực tế xã hội, gian lận thi cử, mua quan bán tước…
- HS nghe, ghi chép
- Phát vấn: Em có nhận xét chung tình hình giáo dục nước ta kỷ XVI – XVIII?
- HS so sánh với kiến thức cũ học - GV chốt ý:
+ Giáo dục tiếp tục phát triển chất lượng giảm sút
+ Nội dung giáo dục Nho học, SGK vân4 Tứ thư, Ngũ Kinh Các nội dung khoa học không ý, giáo dục khơng góp phần tích cực để phát triển kinh tế chí cịn kìm hãm phát triển kinh tế
- Trong tình hình trị khơng ổn định, giáo dục Nho học tiếp tục phát triển
+ Giáo dục Đàng Ngoài cũ sa sút dần số lượng
+ Đàng trong: 1646 chúa Nguyễn tổ chức khoa thi
(5)(6)Nhm 2.
- GV phát vấn: Em nhắc lại đặc điểm văn học kỷ X – XV?
- HS nhớ lại kiến thức cũ, trả lời
- GV nhận xét, bổ sung, nhắc lại đặc điểm văn học thời kỳ trước
+ Văn học chữ Hán phát triển
+ Đã có văn học chữ Nôm song chưa phổ biến
+ Nội dung văn học thể tinh thần dân tộc sâu sắc
- HS nghe, củng cố lại kiến thức cũ, sở tiếp thu kiến thức
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy điểm văn học kỷ XVI – XVIII
- HS theo dõi SGK phát biểu - GV bổ sung, kết luận:
+ GV lý giải: Sở dĩ chữ Hán dần ưu điểm khơng cịn tác dụng lớn, không phát triển mạnh giai đoạn trước suy thoái Nho giáo Trước đây, trật tự xã hội, chuẩn mực đạo đức Nho giáo người tự nguyện làm theo Song đến thời kỳ thực tiễn xã hội khác trước “còn tiền bạc đệ tử, hết cơm hết gạo hết ơng tơi” Vì vậy, giáo lý Nho học trở lên sáo rỗng, lạc hậu, không phù hợp
+ GV giảng giải: Sự xuất chữ Nôm phát triển thơ Nôm thể tinh thần dân tộc
Văn học
- Nho giáo suy thoái văn học chữ Hán giảm sút so với giai đoạn trước
- Văn học chữ Nôm phát triển mạnh nhà thơ tiếng như: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ, Phùng Khắc Hoan
(7)Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững người Việt Người Việt cải biến chữ Hán
thành chữ Nôm để viết văn, làm thơ …
- Phát vấn: Điểm văn học kỷ XVI – XVIII\? Những điểm nói lên điều gì?
- HS suy nghĩ, so sánh với văn học thời kỳ trước trả lời:
+ Văn học dân gian phát triển văn học chữ Hán suy giảm Phản ảnh thực tế Nho giáo ngày uy tín đồng thời chứng tỏ sống tinh thần nhân dân đề cao góp phần làm cho văn học thêm phong phú đa dạng…
lục bát, truyện cười, truyện dân gian… mang đậm tính dân tộc dân gian - Thế kỷ XVIII chữ Quốc ngữ xuất chưa phổ biến
III NGHỆ THUẬT VÀ KHOA HỌC – KỸ THUẬT Nhm 3.
- GV phát vấn: Nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc kỷ X – XV phát triển nào?
- HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời
+ Ở kỷ X – XV nghệ thuật kiến trúc điêu khắc phát triển mạnh, chịu ảnh hưởng yếu tố bên (Phật giáo, Nho giáo) song mang đậm sắc dân tộc
- GV: yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy phát triển nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc giai đoạn XVI – XVIII
- HS theo dõi SGK trả lời
- GV bổ sung, kết luận kiến trúc, điêu khắc
* Nghệ thuật
- Kiến trúc điêu khắc không phát triển giai đoạn trước
(8)+ GV minh hoạ tranh ảnh: vị La Hán chùa Tây Phương, chùa Thiên Mụ, tượng Quan âm nghìn mắt, nghìn tay
Cho HS thấy số lượng cơng trình điêu khắc so với giai đoạn trước
+ GV đàm thoại với HS loại hình nghệ thuật vùng miền giúp HS thấy phong phú, đa dạng nghệ thuật Việt Nam kỷ XVI – XVIII
Nhm 4
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng thống kê thành tựu khoa học – kỹ thuật kỷ XVI – XVIII theo mẫu
- HS theo dõi SGK tự lập bảng thống kê vào
- GV phát vấn: Khoa học – kỹ thuật kỷ XVI – XVIII có ưu điểm hạn chế gì?
- HS suy nghĩ trả lời - GV chốt ý
+ Về khoa học: xuất loạt nhà khoa học, nhiên khoa học tự nhiên không phát triển
+ Về kỹ thuật: tiếp cận với số thành tựu kỹ thuật đại phương Tây không tiếp nhận phát triển Do hạn chế quyền thống trị hạn chế trình độ nhân dân đương thời
Lĩnh vực Thành tựu - Sử học
- Quân - Triết học - Y học - Kỹ thuật
(9)4 Củng cố
Những nét văn hoá Việt Nam kỷ XVI – XVIII 5 Dặn dò