- Tích hợp những kĩ năng sống cơ bản: Tự nhận thức: xác định giá trị bản thân về một cuộc sống có lí tưởng đúng đắn, gắn bó, hòa nhập với mọi người; Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởn[r]
(1)Tuần: 25 Tiết PPCT: 89
TỪ ẤY (Tố Hữu) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Về kiến thức
- Niềm vui nhận thức lẽ sống, chuyển biến sâu sắc tình cảm,…của người niên giác ngộ lí tưởng cộng sản
- Nghệ thuật diễn tả tâm trạng 2.Về kĩ năng
- Phân tích thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại. 3 Về thái độ: Hình thành lí tưởng sống đẹp có ích. B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 GV: Projector
2 HS: Bảng phụ, soạn. C PHƯƠNG PHÁP
-Phát vấn, gợi mở, thuyết giảng, thảo luận nhóm, động não, trình bày phút…
- Tích hợp kĩ sống bản:Tự nhận thức: xác định giá trị thân cuộc sống có lí tưởng đắn, gắn bó, hịa nhập với người; Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng tiếng hát sơi nổi, tràn đầy lí tưởng, niềm vui, tinh thần lạc quan người niên lần đầu đón nhận ánh sáng lí tưởng Đảng; Tư sáng tạo: phân tích, bình luận quan niệm sống đắn, cao đẹp người niên CM
D.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1 Kiểm tra cũ (4p)
Bức tranh thiên nhiên tranh đời sống “Chiều tối” (Hồ Chí Minh)? 2 Bài mới
* Hoạt động 1: Giới thiệu (1p)
Trong VHVN, Tố Hữu coi cờ đầu thơ ca CM Từ tập thơ đầu tay đánh dấu điểm bừng sáng hồn thơ lí tưởng CM Tố Hữu Bài thơ Từ có ý nghĩa mở đầu và có ý nghĩa tuyên ngôn lẽ sống người chiến sĩ cách mạng tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ Ta vào tìm hiểu thơ để hiểu rõ điều
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CHÍNH
*Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung (10p)
-GV: Nêu nét đời nghiệp sáng tác Tố Hữu?
-HS: Trả lời
*GV liên hệ: “Năm hai mươi kỉ hai mươi/ Tôi sinh chưa làm người” (Tố Hữu): ý thức tồn vô nghĩa cá nhân vận mệnh dân tộc lâm nguy bế tắc lí tưởng chàng niên Nguyễn Kim Thành
-GV:Nội dung tập thơ Từ ấy? -HS: Trả lời
I.Tìm hiểu chung 1 Tác giả
- Tố Hữu (1920-2002), tên khai sinh Nguyễn Kim Thành Quê: Phù Lai, Quảng Thọ, Quảng Điền, TT-Huế
- Năm 1938, 18 tuổi kết nạp vào ĐCS Từ đó, nghiệp thơ ca gắn liền với nghiệp cách mạng
2 Tập thơ “Từ ấy”
(2)-GV: Hãy xác định hồn cảnh sáng tác thơ? Vị trí thơ nghiệp cách mạng nghiệp sáng tác nhà thơ?
-HS: Trả lời
-GV:Xác định bố cục thơ? Nêu nội dung phần?
-HS: Trả lời
*Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn (25p)
-GV: Gọi 1-2 HS đọc văn
-HS: Đọc (giọng hăm hở, đầy nhiệt huyết) GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi sau: (Kĩ giao tiếp+ Tư sáng tạo)
GV giảng nâng cao: Khi chưa giác ngộ lí tưởng CM, TH ln băn khoăn tìm hướng đi, lẽ sống cho mình:
-“Bâng khuâng đứng hai dòng nước Chọn dòng hay để nước trôi xuôi” -“Đâu nhớ tôi Băn khoăn kiếm lẽ yêu đời Vẩn vơ theo vịng quanh quẩn Muốn than chẳng bước rời” (Nhớ đồng)
- Xác định cảm hứng chủ đạo thơ? -“Từ ấy” thời điểm nào? Nó có ý nghĩa ntn đời Tố Hữu? (*Gợi ý: mốc thời gian đặc biệt quan trọng nhà thơ giác ngộ lí tưởng CM)
-Tố Hữu dùng hình ảnh để chỉ lý tưởng biểu niềm vui sướng, say mê giác ngộ lý tưởng CS?(*Gợi ý: Nắng hạ, mặt trời chân lí, hồn tơi vường hoa lá
- Nhận xét từ ngữ, hình ảnh, bút pháp nghệ thuật tác giả sử dụng khổ thơ?
- Tiếng hát hân hoan nồng nhiệt niên trí thức khát khao lẽ sống, say mê lí tưởng, hăng hái đấu tranh cách mạng
3 Bài thơ “Từ ấy”
Xuất xứ: Nằm phần Máu lửa, thuộc tập thơ Từ ấy, sáng tác 7/1938, đánh dấu quan trọng trong đời Tố Hữu
4 Bố cục
- Khổ 1: Niềm vui lớn -Khổ 2: Lẽ sống lớn - Khổ 3: Tình cảm lớn II Đọc - hiểu văn bản
1 Khổ 1: Đây khổ thơ quan trọng thơ diễn tả niềm vui sướng, say mê bắt gặp lí tưởng Đảng Tố Hữu
*Hai câu đầu: viết theo bút pháp tự sự, tác giả kể lại kỉ niệm khơng qn đời mình - “Từ ấy”: mốc thời gian đặc biệt quan trọng đời CM đời thơ Tố Hữu, ơng 18 tuổi, giác ngộ lí tưởng CS, kết nạp vào ĐCS
- Hình ảnh ẩn dụ - biểu tượng để lí tưởng CM:
+ Nắng hạ (chứ ánh thu vàng nhẹ hay ánh xuân dịu dàng): khẳng định lí tưởng CS ngồn sáng ánh sáng rực rỡ, làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ
+ Mặt trời chân lí: Nếu mặt trời tự nhiên thường tỏa ấm, ánh sáng sức sống Đảng nguồn sáng kì diệu, tỏa lí tưởng đắn, hợp lẽ phải, báo hiệu điều tốt lành cho sống
cách gọi thể thái độ thành kính, ân tình nhà thơ CM
(3)-Lí tưởng cách mạng tác động cảm hứng sáng tạo nhà thơ CM Tố Hữu?
-HS: Thảo luận nhóm-Trình bày
-GV:Khi ánh sáng lý tưởng soi rọi, nhà thơ có nhận thức lẽ sống nào? (*Gợi ý:Cái tơi cá nhân gắn bó hài hịa với ta chung mọi người)
*GV liên hệ mở rộng:
-“Rồi ngày thấy tôi Nhẹ nhàng chim cà lơi Say đồng hương nắng vui ca hát Trên chín tầng cao bát ngát trời ” (Nhớ đồng) -“Rồi xuân nhân quần vui vẻ Nắm tay khác tiếng màu da Giẫm chân lên núi sông chia rẽ Và ôm thân vang ca” (Xuân lịng)
-GV:Tác giả dùng nghệ thuật, hình ảnh, từ ngữ để thể nhận thức lẽ sống mình?
-HS: Trả lời
+Bừng: ánh sáng phát đột ngột
+ Chói: ánh sáng có sức xun mạnh Hình ảnh “chói qua tim” thể lí tưởng CM khơng tác động đến tới lí trí mà cịn tác động đến tình cảm nhà thơ
Nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng CM
ánh sáng mạnh mẽ, soi thấu, mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng, tình cảm
*Hai câu sau: bút pháp trữ tình lãng mạnh kết hợp vói hình ảnh so sánh nhằm diễn tả cụ thể niềm vui sướng vô hạn nhà thơ
-Liên tưởng-so sánh: “hồn = vườn hoa lá: đậm hương, rộn tiếng chim”→ Thế giới tràn ngập sức sống với hương sắc loài hoa, vẻ tươi xanh lá, âm rộn rã tiếng chim hót, người tràn ngập niềm vui sống, lẽ yêu đời
→ Lí tưởng cách mạng khơi dậy sức sống mới, đem lại cảm hứng sáng tạo cho hồn thơ Tố Hữu
2 Khổ 2: Nhận thức lẽ sống
-Khi giác ngộ CM, TH khẳng định quan niệm lẽ sống: gắn bó hài hịa giữa “cái tơi” cá nhân với “cái ta” chung mọi người:
+ Động từ “Buộc” → ý thức tự nguyện sâu sắc, tâm cao độ vượt qua giới hạn tơi cá nhân để sống chan hịa với ta chung người + Động từ “Trang trãi” → trãi rộng tâm hồn tạo khả đồng cảm sâu xa
+ “Trăm nơi” (hoán dụ):chỉ người sống khắp nơi
→ Quan niệm lẽ sống mẻ, tiến
- Hai câu sau: Tình yêu thương người TH tình cảm hữu giai cấp
(4)-GV: Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm nhà thơ thể khổ 3? (*Gợi ý: tự xác định thành viên của đại gia đình quần chúng)
-GV: Nhận xét biện pháp tu từ, nhịp điệu thơ? (Câu khẳng định+ Điệp từ+ số từ ước lệ+từ ngữ biểu cảm)
-HS: Trả lời
-GV:Hãy phân tích đặc sắc nghệ thuật thơ?
-HS: Trả lời
-GV: Ý nghĩa văn bản? -HS: Trả lời
*Hoạt động 4: Hệ thống hóa kiến thức bài học (4p)
-GV:Viết đoạn văn ngắn nói lên lý tưởng sống thân thời đại ngày (Kĩ tự nhận thức)
-HS: Trả lời
+Câu 4: “Khối đời” hình ảnh ẩn dụ người đồng cảnh ngộ đời, đoàn kết chặt chẽ với nhau, sát cánh chung vai “gần gũi nhau” tạo nên sức mạnh cộng đồng “mạnh khối đời”
=>Tóm lại, đặt đời môi trường rộng lớn quần chúng lao khổ, TH tìm thấy niềm vui sức mạnh Qua đó, nhà thơ khẳng định mối quan hệ sâu sắc với ta, văn học sống-nhất sống QCND
3.Khổ 3: Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm của Tố Hữu
-Khi giác ngộ lí tưởng CM, tác giả tự xác định thành viên đại gia đình quần chúng:
+ Cấu trúc câu khẳng định + điệp từ “là” + số từ ước lệ “con, em, anh”→ nhấn mạnh, khẳng định tình cảm đầm ấm, thân thiết
-Tấm lòng đồng cảm, xót xa TH thể qua từ ngữ biểu cảm:
+kiếp phôi pha:những người đau khổ, bất hạnh, người lao động vất vả nghèo khó
+ Những em nhỏ không áo cơm, cù bất cù bơ : trẻ em lang thang, không nơi nương tựa => Thể xúc động chân thành lịng căm giận bất cơng, ngang trái xã hội cũ 4 Nghệ thuật
-Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng -Ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu
-Giọng sảng khoái, nhịp thơ hăm hở 5 Ý nghĩa văn bản
Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu bắt gặp lí tưởng cộng sản
II.TỔNG KẾT Ghi nhớ:SGK
RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……… * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà chuẩn bị (1p)
-Hướng dẫn học nhà: + Học thuộc lòng thơ
+Theo Đặng Thai Mai, tập thơ “Từ ấy” “bó hoa lửa lộng lẫy, nồng nàn” Hãy tìm vẻ đẹp thơ “Từ ấy”
(5)+ Đọc kĩ văn thơ