-Tiếp tục giúp hs tìm hiểu tình trạng đọc sách hiện nay và thông qua văn bản để tìm hiểu về phương pháp đọc sách có hiệu quảC. -Rèn luyện kĩ năng phân tích, tìm hiểu.[r]
(1)Tiết: 92 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Tiếp theo)
Ngàysoạn: Ngày dạy: A MỤC TIÊU:
-Tiếp tục giúp hs tìm hiểu tình trạng đọc sách thơng qua văn để tìm hiểu phương pháp đọc sách có hiệu
-Rèn luyện kĩ phân tích, tìm hiểu
-Giáo dục hs ý thức say mê có ý thức thật việc đọc sách B PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, phân tích, bình luận
C CHUẨN BỊ: I.Thầy :Soạn
II.Trị:Tiếp tục tìm hiểu phương pháp đọc sách mà Chu Quang Tiềm đưa D TIẾN TRÌNH:
I Ổn định: (1’) II Bài cũ: (3’)
? Nêu lợi ích việc đọc sách? Liên hệ thân? III.Bài mới:
1.Đặt vấn đề: (1’)GV nhận xét cũ, chuyển ý giới thiệu 2.Triển khai:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 4: (29’) Hướng dẫn tìm hiểu văn (tiếp theo).
* Cho HS đọc lại đoạn
? Luận điểm đoạn văn có thể câu văn khơng? Tìm luận điểm đoạn văn?
- Câu 1: Lịch sử tiến lên không dễ
? Tìm luận luận điểm 2?
? Các hình ảnh so sánh đưa gắn với luận có tác dụng người đọc?
+ Giống ăn tươi nuốt sống.
+ Như đánh trận, cần phải đánh vào thành trì kiên cố.
? Cả luận điểm trên, tác giả lập luận theo phương thức nào? (Diễn dịch: nêu luận điểm bằng câu khái quát dùng lí lẽ để phân tích (luận cứ).
? Bàn cách chọn sách đọc sách, tác giả nêu lí lẽ gì?
? Em hiểu sách phổ thông sách chun mơn? Lấy ví dụ?
? Nếu chọn sách chun mơn, em u
2 Phân tích: (tiếp theo)
b) Thực trạng việc đọc sách nay:
- Luận điểm chính: Đọc sách khơng dễ dàng sách ngày nhiều + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu
+ Sách nhiều khiến người đọc lãng phí thời gian, sức lực, lạc hướng -> hình ảnh so sánh cụ thể, dễ hiểu góp phần thuyết phục cho luận nêu
c) Bàn phương pháp đọc sách: - Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ
(2)thích lựa chọn loại sách chun mơn nào? ? Tác giả nêu ý kiến cách đọc đắn nào?
? Cách lập luận luận tác giả trình bày sao?
(cười ngựa qua chợ, trọc phú khoe của, chuột chui vào rừng sâu ).
? Liên hệ việc đọc sách em? * HS trả lời GV nhận xét, bổ sung:
Mỗi người có cách đọc thói quen, sở thích đọc khơng giống nhau, đại thể, muốn đọc - hiểu có hiệu quả, có ích, tất phải theo đường
? Văn có tính thuyết phục,hấp dẫn khơng
? Biểu chỗ
(Lí lẽ thấu tình đạt lí, ngơn ngữ un bác,bố cục chặt chẽ, hợp lí, ý kiến dẫn dắt tự nhiên, giàu hình ảnh; Phân tích cụ thể giọng chuyện trị, tâm tình, thân để chia sẻ kinh nghiệm)
* GV rút ghi nhớ, cho HS đọc
sách đọc để có kiến thức phổ thông sách đọc để trau dồi học vấn chuyên môn
- Đọc cần ý đến sách phổ thông thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, có bổ sung cho
-> Sử dụng hình ảnh so sánh thành ngữ đọc sách cụ thể, sinh động, dễ hiểu
- Sử dụng số liệu hạn định, cách chọn sách tạo nên cách khuyện răn thiết thực
=> Đọc sách cơng việc rèn luyện tính cách, học tập tri thức, chuyện học làm người làm mọt sách
3.Tổng kết:
* Ghi nhớ: SGK trang
Hoạt động 5: (5’) Hướng dẫn luyện tập ? Qua lời bàn “Bàn đọc sách”, em nhận lời khuyên bổ ích việc đọc sách?
* HS phát biểu tự * GV nhận xét, bổ sung
IV Luyện tập:
- Đọc sách đường quan trọng để tích luỹ, nâng cao học vấn
- Biết chọn sách tốt phù hợp với lực cảm nhận
- Đọc cốt cho hiểu nội dung IV.Củngcố: (4’)
? Đọc sách học văn cần kết hợp khâu nào? Cách đọc có tác dụng (Đọc to, đọc bình chú, đọc sáng tạo> giúp cho việc hiểu nội dung nghệ thuật vb) ? Bài viết có sức thuýet phục cao, điều tạo nên yếu tố nào? (nội dung thấu tình đạt lí; lí lẽ xác đáng; trình bày có phân tích; cách viết giàu hình ảnh; bố cục chặt chẽ )
V.Dặn dò:(2’)
-Nắm nội dung ý nghĩa văn- Từ tự rút cho cách đọc sách hiệu
-Học tập cách lập luận vấn đề tác giả
*Soạn bài: Tiếng nói văn nghệ (Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu cách lập luận vấn đề văn trả lời câu hỏi sgk)
(3)