-Tỷ lệ dân thành thị ngày càng tăng nhưng còn chậm và thấp so với các nước trong khu vực c-Phân bố đô thị không đều giữa các vùng: -Số lượng và số dân đô thị ở đồng bằng nhiều, miền nú[r]
(1)Tuần Tiết 16 Ngày soạn: 15/9/2018
ĐỊA LÍ DÂN CƯ
Bài 16: ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ Ở NƯỚC TA ………
I Mục đích yêu cầu: 1.Về kiến thức:
- Chứng minh giải thích đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta
- Phân tích nguyên nhân hậu dân số đơng, dân số cịn tăng nhanh, cấu dân số trẻ phân bố khơng hợp lí
- Biết sách phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta
2.Về kĩ năng:
- Phân tích sơ đồ, đồ bảng số liệu thống kê
- Khai thác nội dung, thông tin cần thiết sơ đồ đồ dân cư Atlat VN Thái độ: Dân số tăng nhanh tạo sức ép lớn tới môi trường => BĐKH
Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, quản lí, hợp tác
- Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê
II Chuẩn bị GV HS: - Chuẩn bị GV:
+ SGK,SGV
+Atlat địa lí Việt Nam + Bản đồ dân cư Việt Nam + Các bảng số liệu SGK
- Chuẩn bị HS:SGK, Atlat địa lí Việt Nam
III Tiến trình dạy học:
Kiểm tra cũ:
- Trình bày trạng tài nguyên rừng nước ta? Nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng nước ta?
- Nguyên nhân làm suy giảm đa dạng sinh học nước ta? Biện pháp khắc phục? Khởi động:
2.1 Mục tiêu: HS biết đặc điểm bật dân cư Việt Nam, thuận lợi khó khăn dân số phát triển KT – XH
2.2 Phương thức: lớp 2.3 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: Cho học sinh xem tranh ảnh, kiến thức hiểu biết thân HS, yêu cầu : - Nêu đặc điểm bật dân cư nước ta?
- Những thuận lợi khó khăn dân số phát triển KT – XH Bước 2: HS quan sát tranh ảnh, trao đổi với HS khác để trả lời
Bước 3: GV gọi vài HS trình bày, HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: GV chốt kiến thức dẫn HS vào
Bài mới:
Hoạt động l: Đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc ( 8’ ) - Mục tiêu:
(2)+ Phân tích nguyên nhân hậu dân số đông
+ Biêt Vn nước có nhiều thành phần dân tộc, hs cần nắm thuận lợi khó khăn phát triển KT – XH
- Phương thức: Đàm thoại gợi mở, phát vấn, phân tích, thuyết trình
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Dân số đông có nhiều thành phần dân tộc. * Bước 1: GV cho bảng số liệu:
ST T
Quốc gia Số dân (triệu người) Trung Quốc 1,372
2 Ấn Độ 1,314
3 Hoa Kì 321
4 Indonesia 256
5 Brazil 205
6 Pakistan 199
7 Nigeria 182
8 Bangladet 160
9 Nga 144
10 Mexico 127
11 Nhật 126,9
12 Philippin 103,0
13 Việt Nam 91,7
GV yêu cầu HS đọc phần 1SGK, bảng trên, Atlát trang 16 để trả lời câu hỏi sau:
- Chứng minh Việt Nam nước có dân số đông?
-Vậy với dân số đông, tạo thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế?
- Chứng minh Việt Nam có nhiều thành phần dân tộc? Dân tộc chiếm đa số? Phân bố đâu?
- Với đa dạng thành phần dân tộc nước ta có thuận lợi khó khăn gì?
* Bước 2: HS trao đổi nghiên cứu bảng số liệu, SGK, Atlat VN để trả lời
* Bước 3: GV gọi vài HS trả lời HS lại nhận xét, bổ sung
* Bước 4: GV chuẩn kiến thức
1 Dân đơng có nhiều thành phần dân tộc.
a Dân đơng:
Nước ta có dân số thuộc loại đơng 84 156 nghìn người ( 2006 ), đứng thứ Đông Nam Á thứ 13 giới
-Thuận lợi: có nguồn lao động dồi
dào,nguồn lao động dự trữ lớn, thị trường tiêu thụ lớn, bảo vệ an ninh quốc phịng - Khó khăn: gây trở ngại cho phát triển kinh tế, giải việc làm, thất nghiệp, khó nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân, ÔNMT, suy giảm tài guyên…
b Nhiều thành phần dân tộc:
Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinh chiếm 86,2% dân số, dân tộc khác chiếm 13,8% dân số
- Thuận lợi: Đa dạng sắc văn hóa truyền thống dân tộc
- Khó khăn: Sự phát triển khơng trình độ mức sống dân tộc, ngôn ngữ khác
Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề dân số tăng nhanh có cấu dân số trẻ ( 8’ )
- Mục tiêu: Phân tích nguyên nhân hậu dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ
- Phương thức: Phát vấn, phân tích, thuyết trình
Hoạt động 2: Dân số tăng nhanh có cấu dân số trẻ * Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào Atlat
trang 15 hình 16.1 SGK trả lời câu hỏi sau:
- Dựa vào Atlat trang 15 nhận xét dân số
2 Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ:
a Dân số tăng nhanh:
(3)nước ta giai đoạn 1960 – 2007? Tính bình qn năm dân số nước ta tăng bao nhiêu?
- Dựa vào hình 16.1 nhận xét gia tăng dân số nước ta qua giai đoạn ?
- Gia tăng tự nhiên nước ta thuộc loại nào? - Hậu gia tăng dân số nhanh ? - Dựa vào bảng 16.1 nhận xét cấu nhóm tuổi nước ta năm 1999 2005? Từ rút đặc điểm cấu dân số nước ta? GV cho hs nhắc lại mức tỷ lệ cấu dân số trẻ, già
Nhóm tuổi Dân số già( % ) Dân số trẻ( % ) – 14 < 25 > 35
15 – 59 60 55
60 trở lên > 15 < 10
- Cơ cấu dân số trẻ có thuận lợi khó khăn gì?
* Bước 2: HS trao đổi nghiên cứu bảng số liệu, SGK, Atlat VN để trả lời
* Bước 3: GV gọi vài HS trả lời HS lại nhận xét, bổ sung
* Bước 4: GV chuẩn kiến thức
-Dân số nước ta tăng nhanh, hàng năm dân số nước ta tăng thêm > triệu người +Tg qua g/đoạn không ổn định +1921 – 1960 Tg chênh lệch >, ( cao nhất: 1954 – 1960: 3,93 %; thấp nhất: 1943 – 1951: 0,5 %), phần lớn có Tg mức trung bình thấp
+1954 – 1989 Tg có giảm mức cao
+1976 – 2005 Tg giảm dần từ mức cao xuống trung bình
KL:1989 – 2006 tăng 1,2 triệu người / năm (19 744 triệu người / 16 năm)
- Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên giảm từ 1,7% (1989 – 1999), xuống 1,32% (2002 – 2005), cịn cao
=> Nước ta có cấu dân số trẻ + – 14 tuổi giảm 6,5 %
+ 15 – 59 tuổi tăng 5,6 % + 60 tuổi trở lên tăng 0,9 %
Nhận xét: – 14 tuổi < 35 %, giảm 60 tuổi trở lên tăng dần
Cơ cấu dân số nước ta từ trẻ dần
chuyển sang già tuổi lđ cịn cao
nửa cuối kỉ XX, dẫn đến tượng bùng nổ dân số
-Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên giảm 1,32%
( 2002 – 2005 ), cao hàng năm dân số nước ta tăng thêm > triệu người
- Hậu :
+ Làm giảm tốc độ tăng trưởng KT, hạn chế khả tích lũy để tái sản xuất mở rộng, … + Tạo sức ép lớn vấn đề việc làm, giáo dục, y tế, chất lượng sống, tệ nạn XH…
+ Khó bảo vệ tài nguyên, môi trường
b Cơ cấu dân số trẻ:
- Cơ cấu nhóm tuổi nước ta năm 2005: + Từ – 14 tuổi: 27 %
+ Từ 15 – 59 tuổi: 64 % +Từ 60 tuổi trở lên: %
- Thuận lợi: nguồn lao động dồi dào,năng động, sáng tạo, tiếp thu nhanh KHKT - Khó khăn: thiếu việc, thất nghiệp
- Hiện nước ta có cấu dân số vàng ( dân số phụ thuộc- tuổi lao động tuổi lao động 50%)
(4)- Mục tiêu: Biết phân bố dân cư không hợp lí hậu phân bố dân cư khơng hợp lí
- Phương pháp: Phát vấn,gợi mở, phân tích, thuyết trình, thảo luận
Hoạt động 3: Phân bố dân cư nước ta * Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào Atlat trang 15 hình 16.2 SGK bảng số liệu sách cho HS thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi sau:
- Nhận xét phân bố dân cư đồ ? - Kể số tỉnh có MĐDS từ 1000 người / km2 trở lên? Và số tỉnh có MĐDS
200 người km2 ?
- Từ rút kết luận phân bố dân cư cùa nước ta?
- So sánh phân bố dân cư đồng với trung du miền núi? Chứng minh? Giải thích sao?
- Dựa vào bảng 16.3 Atlat trang 15 so sánh cho nhận xét thay đổi tỉ trọng dân số thành thị nông thôn?
- Nguyên nhân, hậu phân bố dân cư chưa hợp lí?
- Giải thích mật độ dân số đồng Hồng cao đồng Cửu Long?
* Bước 2: HS nghiên cứu Atlat trang 15 hình 16.2 SGK bảng số liệu sách thảo luận với để trả lời câu hỏi
* Bước 3: Sau HS thảo luận Gv gọi số HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung
* Bước 4: GV chuẩn kiến thức
3 Phân bố dân cư chưa hợp lí:
Mật độ dân số trung bình nước ta 254 người/ km2 (2006), phân bố không
giữa vùng
a Giữa đồng với trung du miền núi:
- Dân số chủ yếu tập trung đống chiếm 75% dân số, với mật độ dân số cao (ĐBSH có mật độ dân số 1225 người/km2,
ĐBSCL 429 người/km2 )
- Miền núi: chiếm 25% dân số nước với mật độ dân số thấp (Tây Bắc có mật độ dân số 69 người/km2, Tây nguyên 89 người /
km2)
b Giữa thành thị với nông thôn:
- Phần lớn dân cư tập trung chủ yếu nông thôn chiếm 73,1% dân số với mật độ dân số thấp (2005), thành thị chiếm 26,9% dân số với mật độ dân số cao
- Dân số thành thị có xu hướng tăng, dân số nơng thơn có xu hướng giảm
Ngun nhân phân bố dân cư chưa hợp lí:
- Điều kiện tự nhiên
- Lịch sử khai thác lãnh thổ định cư - Trình độ phát triển kinh tế - xã hội khả khai thác tài nguyên thiên nhiên vùng
- Ở thành thị có cấu ngành nghế đa dạng cho SX cư trú
Hậu quả:
- Sử dụng lao động lãng phí, nơi thừa lao động nơi thiếu lđộng
- Khai thác tài nguyên nơi lao động khó khăn
Hoạt động 4: Tìm hiểu chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước nhà ( 10 )
- Mục tiêu: Biết sách phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta
- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình.
Hoạt động 4: Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước nhà
* Bước 1: GV yêu cầu Hs dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi:
- Nêu chiến lược phát triển dân số hợp lí?
- Vì phải thực chiến lược dân số?
4 Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước nhà:
(5)Thuận lợi Nguyên nhân
Hậu Chứng
minh
Thuận lợi Khó khăn Khó
khăn * Bước 2: HS nghiên cứu để trả lời câu
hỏi
* Bước 3: GV gọi HS trả lời lại nhận xét, bổ sung
* Bước 4: GV chuẩn kiến thức
Vì: -Xuất phát từ thực trạng dân số nguồn lđ (dân số tăng nhanh, phân bố chưa hợp lý, chất lượng hạn chế)
- Đảm bảo mục tiêu KTXH đất nước: phát huy nguồn lực, ptriển KT, nâng cao chất lượng sống
trương sách pháp luật dân số kế hoạch hóa gia đình
- Xây dựng sách chuyển cư phù hợp để thúc đẩy phân bố dân cư, lao động vùng
- Xây dựng quy hoạch sách thích hợp nhằm đáp ứng xu chuyển dịch cấu kinh tế nông thôn thành thị
- Đưa xuất lao động thành chương trình lớn, có giải pháp mạnh sách cụ thể đê mở rộng thị trường xuất lao động Đổi mạnh mẽ phương thức đào tạo người lao động xuất có tai nghề cao, có tác phong cơng nghiệp
- Đẩy mạnh đầu tư phát triển công nghiệp miền trung du, miền núi Phát triển công nghiệp nông thôn để khai thác tài nguyên sử dụng tối đa nguồn lao động đất nước
4 Luyện tập: 8’
Dân số
Dân đơng có nhiều thành Dân số tăng nhanh, Dân cư phân bố không
phần dân tộc cấu dân số trẻ
5 Vận dụng:
- Cho bảng số liệu sau: Tình hình ptriển dân số VN g/đoạn 2005 – 2012
Năm Tổng số dân (nghìn ngưởi)
Trong dân thành thị (nghìn người)
Tốc độ gia tăng dân số tn (%)
2005 82 392,1 22 332,0 1,33
2007 84 218,5 23 746,3 1,16
2010 86 932,5 26 515,9 1,03
2012 88 772,9 28 269,2 0,99
(6)
b-Nhận xét g/thích tình hình ptriển dân số nước ta g/đoạn - Tìm hiểu thơng tin “ Chăm sóc sức khỏe vị thành niên” địa phương
====================================== Tuần
Tiết 17 Ngày soạn: 22 / /2018.
Bài 17: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM I.Mục tiêu học:
Sau học HS cần: 1.Về kiến thức:
-Chứng minh nước ta có nguồn lao động dồi dào, với truyền thống kinh nghiệm sản xuất phong phú, chất lượng lao động nâng lên
-Trình bày chuyển dịch cấu lao động nước ta
-Hiểu việc làm vấn đề kinh tế - xã hội lớn đặt với nước ta -Hiểu tầm quan trọng việc sử dụng lao động trình phát triển kinh tế theo hướng CNH – HĐH , hướng giải việc làm cho người lao động
2.Về kĩ năng:
Đọc phân tích bảng số liệu, đồng thời đưa nhận xét 3.Thái độ:
Nhận thức việc làm vấn đề kinh tế xã hội lớn nước ta 4.Định hướng phát triển lực:
-Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác
-Năng lực chuyên biệt: lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng đồ II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:
HS - Atlat địa lí Việt Nam
GV - Phóng to bảng số liệu SGK III.Tổ chức hoạt động học tập: 1 Kiểm tra cũ:
-Nêu đặc điểm dân số nước ta? Chứng minh nước ta có dân số đơng phân bố chưa hợp lí -Chứng minh dân số nước ta tăng nhanh có cấu dân số trẻ?
2 Khởi động:
2.1 Mục tiêu: Hiểu đặc điểm dân số Việt Nam
2.2 Phương thức: - Đàm thoại gợi mở - Hoạt động lớp 2.3 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Dựa vào kiến thức học hiểu biết thân, trả lời câu hỏi sau:
- Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh hạn chế nào? - Xu hướng chuyển dịch?
- Tại vấn đề việc làm vấn đề KT-XH lớn gay gắt nước ta?
(7)Bước 3: HS trao đổi, thảo luận sau đại diện vài em tình bày , bạn cịn lại nhận xét, bổ sung
Bước 4: GV đánh giá - vào 3 Tiến hành học:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm nguồn lao động nước ta (8')
a.Mục tiêu:Chứng minh nước ta có nguồn lao động dồi dào, với truyền thống kinh nghiệm sản xuất phong phú, chất lượng lao động nâng lên
b.Phương pháp: - Phân tích
- Đàm thoại gợi mở - Hỏi - đáp
c.Các bước hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Bước 1: GV yêu cầu HS đọc phần bảng 17.1 SGK trả lời câu hỏi sau:
-Nêu mặt mạnh nguồn lao động nước ta?
-Dựa vào bảng 17.1 nhận xét tỉ lệ lao động qua đào tạo nước ta? Rút nhận xét chất lượng lao động nước ta?
-Bên cạnh mặt mạnh nguồn lao động nước ta có hạn chế gì?
Bước 2: HS trình bày - GV chuẩn kiến thức
1.Nguồn lao động: Mặt mạnh:
- Có nguồn lao động dồi dào, năm tăng thêm triệu lao động
- Người lao động cần cù, sáng tạo, có kinh nghiệm SX phong phú
- Chất lượng lao động ngày nâng cao
Hạn chế:
- Nguồn lao động chưa qua đào tạo nhiều - Lực lượng lao động có trình độ cao cịn ít, đặc biệt đội ngũ cán quản lí cơng nhân kĩ thuật lành nghề cịn thiếu nhiều - Thiếu tác phong CN
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu lao động (17')
a.Mục tiêu:Trình bày chuyển dịch cấu lao động nước ta b.Phương pháp:
- Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở - Hỏi - đáp
c.Các bước hoạt động:
Bước 1: HS Dựa vào bảng 17.2 Atlat địa kí Việt Nam trang 15, so sánh nhận xét thay đổi cấu lao động theo khu vực kinh tế nước ta qua giai đoạn?
Nguyên nhân tạo nên chuyển biến ? Bước 2: HS thảo luận theo bàn
Bước 3: HS trình bày – GV chuẩn kiến thức -Do ảnh hưởng cách mạng khoa học kĩ thuật trình đổi đất nước Bước 4: Dựa vào bảng 17.3 so sánh
2.Cơ cấu lao động:
a.Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế: - Xu hướng chuyển dịch : Giảm tỉ trọng lao động Nông – Lâm – Ngư nghiệp , tăng tỉ trọng lao động Công nghiêp – Xây dựng Dịch vụ chuyển biến chậm
- Lao động Nông – Lâm – Ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao
(8)nhận xét thay đổi cấu lao động theo thành phần kinh tế nước ta, giai đoạn 2000 – 2005? Gải thích tạo có chuyển biến đó?
Bước 5: HS thảo luận đưa nhận xét
Bước 6: Đại diện HS trình bày – GV chuẩn kiến thức
Nguyên nhân Chính sách nhà nước (giải thích)
Bước 7: Dựa vào bảng 17.4 nhận xét thay đổi cấu lao động phân theo nông thôn thành thị nước ta?
Bước 8: HS thảo luận
Bước 9: HS trình bày – GV chuẩn kiến thức -Nêu hạn chế cịn tồn việc phân cơng lao động nước ta?
-HS dựa vào SGK trả lời
ngồi nhà nước có xu hướng giảm, cịn tỉ lệ lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngồi có xu hướng tăng
- Phần lớn l.động tập trung khu vực nhà nước
c.Cơ cấu lao động theo thành thị nông thôn:
- Phần lớn lao động tập trung nơng thơn, có xu hướng giảm
- Tỉ lệ lao động thành thị ít, có xu hướng tăng
Hạn chế chủ yếu là:
- Năng suất lao động xã hội cịn thấp - Phần lớn lao động có thu nhập thấp
- Phân cơng lao động cịn chậm chuyển biến - Chưa sử dụng hết quỹ thời gian lao động
Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề việc làm hướng giải việc làm (10’) a.Mục tiêu:
-Hiểu việc làm vấn đề kinh tế - xã hội lớn đặt với nước ta -Hiểu tầm quan trọng việc sử dụng lao động trình phát triển kinh tế theo hướng CNH – HĐH , hướng giải việc làm cho người lao động
b.Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Hỏi - đáp
c.Các bước hoạt động:
Bước 1: yêu cầu HS dựa vào kiến thức thân mục 3-SGK tr.75, trả lời câu hỏi sau:
Tại vấn đề việc làm lại vấn đề kinh tế -xã hội lớn nước ta?
-Hiện Nhà nước ta giải vấn đề việc làm chưa? Chứng minh? Giải thích ?
-Nêu hướng giải việc làm nước ta?
Bước 2: HS thảo luận theo bàn hoàn thành nhiệm vụ 5’
Bước 3 : Đại diện vài em trình bày, HS lại nêu nhận xét bổ sung
Bước 4 : GV chuẩn kiến thức
3.Vấn đề việc làm hướng giải việc làm:
a.Vấn đề việc làm:
- Việc làm vấn đề kinh tế – xã hội lớn nước ta nay, năm nước ta giải gần triêu việc làm
- Năm 2005 nước có: tỉ lệ thất nghiệp 2,1%, thiếu việc làm 8,1%:
+ Ở thành thị : tỉ lệ thất nghiệp 5,3%, thiếu việc làm 4,5%
+ Ở nông thôn: tỉ lệ thất nghiệp 1,1%, thiếu việc làm 9,3%
b.Hướng giải việc làm:
- Phân bố lại dân cư nguồn lao động
- Thực tốt sách dân số, sức khỏe sinh sản
(9)nghiệp), ý hoạt động dịch vụ
- Tăng cường hợp tác liên kết để thu hút vốn đầu tư nước ngoài, mở rộng sản xuất hàng xuất
- Mở rộng, đa dạng hóa loại hình đào tạo cấp, ngành nghề, nâng cao chất lượng đội ngũ lao động
- Đẩy mạnh xuất lao động Luyện tập :
Hãy hoàn thành sơ đồ sau :
5 Vận dụng, mở rộng:
- Nguồn lao động tỉnh ta có mặt mạnh hạn chế nào? Xu hướng chuyển dịch nào?
- Hãy nêu phương hướng để giải vấn đề việc làm Trà Vinh
Trà Cú, ngày … tháng ….năm 2018 Duyệt Tổ trưởng
Nguyễn Thị Ngọc Thưởng =============================================== Tuần
Tiết 18 Ngày soạn: 23 / / 2018
BÀI 18-ĐƠ THỊ HĨA I-Mục tiêu:
1-Kiến thức:
- Hiểu số đặc điểm thị hố VN, ngun nhân tác động đến KTXH
- Biết phân bố mạng lưới đô thị nước ta 2-Kỹ năng:
LAO ĐỘNG VÀ VIỆC llAMLALÀM
Nguồn lao động Cơ cấu lao động Vấn đề việc làm hướng giải việc làm
Mặt Mạnh
Hạn chế
Theo ngành KT
Theo thành phần KT
Theo thành thị nông
Vấn đề việc làm
(10)-Phân tích, so sánh phân bố đô thị vùng đồ -Nhận xét bảng số liệu phân bố đô thị qua đồ
-Phân tích biểu đồ 3-Thái độ:
-Đô thị ptriển mạnh mẽ làm gia tăng hoạt động giao thông vận tải => nhiễm khơng khí => biến đổi khí hậu
-Các đô thị ven biển chịu tác động lớn biến đổi khí hậu -Các thị mang tính lịch sử (Cổ Loa, Thăng Long, Hội An, …) 4- Định hướng ptriển lực:
-Năng lực chung: tự học, g/quyết vấn đề
-Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo l/thổ, tranh ảnh II-Chuẩn bị gv hs:
-GV: Bản đồ dân cư VN, Atlát đlý VN, bảng 18.1, 18.2 SGK trang 78 -HS: +Tìm hiểu q trình thị hóa nước ta
+Nhận xét bảng 18.1 SGK trang 78 III-Tổ chức hoạt động học tập: 1-Kiểm tra cũ:
-Phân tích mạnh mặt hạn chế nguồn lđ nước ta
-Nêu số chuyển biến cấu lđ ngành KT quốc dân nước ta 2-Khởi động:
2.1-Mục tiêu:
-Biết khái niệm đô thị hóa cách chung -Nắm trình thị hóa nước ta 2.2-Phương pháp:
Phát vấn, cá nhân 2.3-Tiến trình hoạt động:
Bước 1: Cho hs nhắc lại khái niệm đô thị hóa
Bước 2: Cho hs nhắc lại nơi đô thị nước ta xuất từ xưa Bước 3: Hs thảo luận theo bàn trình bày tên đô thị xuất từ xưa Bước 4: GV kết luận lại
-Đô thị hóa nước ta có đặc điểm gì? -Ảnh hưởng đến ptriển KTXH sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm
3-Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm thị hóa nước ta
- Mục tiêu: + Nắm đặc điểm q trình thị hóa nước ta diễn chậm chạp, trình độ thị hóa thấp
+ Chứng minh tỷ lệ dân thành thị tăng, phân bố đô thị không vùng
- Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, phân tích
Các bước hoạt động Nội dung
Bước 1: Yêu cầu HSnhắc khái niệm thị hóa học lớp 10 Khái quát trình ĐTH nước ta
Bước 2: Từng HS xem sách tìm câu trả lời
Bước 3: Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét
Bước 4:
- GV củng cố lại: Đơ thị hóa q trình
1-Đặc điểm:
a-Q trình thị hóa nước ta diễn chậm chạp, trình độ thi hóa thấp:
-Từ tkỷ thứ III trước Công nguyên, Cổ Loa đô thị
-Tkỷ XI có thành Thăng Long
-Tkỷ XVI – XVIII có Phú Xuân, Hội An, Đà Nẵng, Phố Hiến
(11)tăng nhanh số dân thành thị, tập trung dân cư vào đô thị lớn phổ biến lối sống thành thị Ở VN đô thị hóa hình thành gia tăng dân số nhanh
- Cho hs thảo luận theo bàn theo yêu cầu:
+ C.minh nước ta có q trình thị hóa diễn chậm chạp với trình độ thấp + Dựa vào hình 16.2 SGK trang 70 Atlát VN (bản đồ dân cư) nhận xét phân bố dân cư nước ta
+ Dựa vào bảng 18.1 SGK trang 78 nhận xét thay đổi số dân tỷ lệ dân thành thị g/đoạn 1990 – 2005
+ Dựa vào bảng 18.2 SGK trang 78 nhận xét phân bố đô thị số dân đô thị vùng nước
-GV củng cố lại theo nội dung -Mở rộng thêm cho hs ý:
+Ngnhân dẫn đến thị hóa nước ta:
Đkiện ptriển KTXH vùng nước
Công nghiệp hóa đại hóa đất nước
Vị trí đ.lý nơi
+Các thị mang tính lịch sử (Cổ Loa, Thăng Long, Hội An, …)
+Phố Hiến Hưng Yên với ăn tiếng bún thang lươn
Hải Phòng, Nam Định, …
-1954 – 1975 đô thị ptriển theo hướng: +Miền Nam: “đơ thị hóa” biện pháp để dồn dân phục vụ chiến tranh
+Miền Bắc: đô thị hóa gắn liền với cơng nghiệp hóa
-1975 – thị hóa có chuyển biến tích cực Nhưng sở hạ tầng mức thấp so với khu vực tgiới
b-Tỷ lệ dân thành thị tăng:
-Số dân thành thị ngày tăng
-Tỷ lệ dân thành thị ngày tăng chậm thấp so với nước khu vực c-Phân bố đô thị không vùng: -Số lượng số dân đô thị đồng nhiều, miền núi Các thị lớn tập trung đồng ven biển
-Số thành phố q so với số thị Số lượng qui mơ thị có khác vùng
Hoạt động 2: Tìm hiểu mạng lưới đô thị nước ta -Mục tiêu: Hs nắm mạng lưới đô thị nước ta -Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở
Các bước hoạt động Nội dung
Bước 1: GV cho hs xem SGK trang 79 mục nêu:
-Các tiêu chí để phân chia thị nước ta
-Nêu loại đô thị nước ta
-Xác định đồ thành phố trực thuộc trung ương
Bước 2: HS dựa vào SGK trang 79 mục để tìm hiểu
Bước 3: Cho hs trình bày theo yêu cầu Bước 4:
-GV củng cố lại theo nội dung -Trà Vinh đô thị loại
2-Mạng lưới đô thị:
-Phân chia đô thị dựa vào tiêu chí: số dân, chức năng, mật độ dân số, tỷ lệ dân phi nông nghiệp, …
-Đô thị nước ta phân thành loại: -2 đô thị đặc biệt: HN, Thành phố Hồ Chí Minh -5 thị trực thuộc trung ương: HN, Hải Phòng, Đà Nẵng, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ, …
Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng thị hóa đến ptriển KTXH -Mục tiêu:
HS tác động tích cực tiêu cực thị hóa đến ptriển KTXH
(12)Hoạt động thầy trò Nội dung Bước 1: GV cho hs dựa vào kiến thức, liên hệ
thực tế thảo luận theo bàn vấn đề: -Phân tích mối quan hệ thị hóa với chuyển dịch cấu KT q trình cơng nghiệp hóa
-Phân tích ảnh hưởng thị hóa đến ptriển KTXH tài nguyên, m/trường nước ta
-Nêu mặt tích cực tiêu cực thị hóa đến ptriển KTXH nước ta
Bước 2: HS dựa vào kiến thức, liên hệ thực tế, SGK trang 79 để thảo luận
Bước 3: Cho hs trình bày vấn đề theo yêu cầu
Bước 4:
-GV củng cố lại theo nội dung -Cho hs nắm thêm số ý:
+Chuyển dịch cấu KT: giảm tỷ trọng khu vực I, tăng tỷ trọng khu vực II III Do nơng thơn thừa lđ nên di cư lên thành thị tìm việc làm Ở thành thị có cấu cơng nghiệp đa dạng, hình thành khu cơng nghiệp, … Làm xuất thị
+Đơ thị hóa p/ánh trình độ ptriển KTXH Nhưng làm tài nguyên bị cạn kiệt, m/trường bị suy thối
+Đơ thị ptriển mạnh mẽ làm gia tăng hoạt động giao thông vận tải => ô nhiễm không khí => biến đổi khí hậu
+Các đô thị ven biển chịu tác động lớn biến đổi khí hậu
3-Ảnh hưởng thị hóa đến ptriển KTXH :
a-Tích cực:
-Tác động mạnh đến chuyển dịch cấu KT
-Ảnh hưởng lớn đến ptriển KTXH đ.phương, vùng
-Là thị trường tiêu thụ lớn đa dạng Là nơi sử dụng đông lđ có trình độ, thu hút vốn đầu tư, sở hạ tầng ptriển
-Tạo nhiều việc làm thu nhập cho người lđ
b-Tiêu cực:
-Ô nhiễm m/trường
-Khó đảm bảo an ninh trật tự XH
4-Luyện tập:
-Trình bày đặc điểm thị hóa nước ta
-Đơ thị hóa có ảnh hưởng đến ptriển KTXH nước ta 5-Vận dụng, mở rộng:
Dựa vào kiến thức hiểu biết thân nêu vấn đề thị hóa Trà Vinh Bài tập số SGK trang 79
Cho bảng số liệu:
Số dân thành thị tỷ lệ dân thành thị dân số nước g/đoạn 1990 – 2005 Năm Số dân thành thị(triệu người) Tỷ lệ dân thành thị dân số nước (%)
1990 12,9 19,5
1995 14,9 20,8
2000 18,8 24,2
2005 22,3 26,9
(13)