Phöông phaùp: Thaûo luaän, thöïc haønh - Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt töøng böùc tranh trong SGK trang 3 - 4 vaø traû lôøi caùc caâu hoûi. - 2) Baïn hoïc sinh lôùp 5 chaêm chæ trong ho[r]
(1)NGÀY MÔN BÀI
Thứ 2 17.8
Tập đọc Toán Lịch sử
Thư gửi học sinh
Ôn tập: Khái niệm phân số
Bình Tây Đại Ngun Sối Trương Định
Thứ 3 06.9
L.từ câu Toán Khoa học
Từ đồng nghĩa
Ơn tập: Tính chất phân số Sự sinh sản
Thứ 4 07.9
Tập đọc Toán Làm văn
Đạo đức
Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập: So sánh hai phân số Cấu tạo văn tả cảnh Em học sinh lớp năm
Thứ 5 08.9
Chính tả Tốn Địa lí
Chính tả nghe viết
Ôn tập: So sánh hai phân số (tt) Việt Nam - Đất nước
Thứ 6 09.9
L.từ câu Toán Khoa Làm văn Kể chuyện
Luyện tập từ đồng nghĩa Phân số thập phân
Nam hay nữ ? Luyện tập tả cảnh Lí Tự Trọng
Tuần 1
(2)Tiết 1: TẬP ĐỌC
THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Hiểu từ ngữ bài: tám mươi năm giời nô lệ, đồ, hoàn cầu, kiến thiết, các cường quốc năm châu
- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS srẽ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nước Việt Nam
- Học thuộc lòng đoạn thư 2 Kĩ năng:
- Đọc trôi chảy thư
- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,
- Thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam
3 Thái độ:
- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK
- Giới thiệu chủ điểm tháng
- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu
sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủđiểm
- “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều
- Hoïc sinh laéng nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải
- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc
(3)- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”
Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm thoại,
giaûng giaûi
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”
- Giáo viên hỏi:
+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?
- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp
Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó
- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”
- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến
khác thường mà Bác nói thư gì?
- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời
- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )
Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm ñoâi
- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn
Giáo viên chốt lại
- u cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ
- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:
+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn
dân gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên đểlại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu
- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu
- Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm
đối với cơng kiến thiết đất nước? - Học sinh phải học tập để lớn lên thựchiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu
Giáo viên chốt lại
- u cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn
- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)
Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn
mạnh từ - ngắt câu
(4)kiến 10 học sinh)
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành
_GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc
diễn cảm đoạn thư (đoạn 2) - 2, học sinh - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn
thư theo cặp
- Nhận xét cách đọc
- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm
_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi
- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc
- Dự kiến: Bác thương học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều thương Bác
* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng
_HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL
* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp - Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?
- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm
đoạn em thích - Học sinh đọc
Giáo viên nhận xét, tuyên dương
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại
- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”
- Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(5)Tiết 1: TỐN
ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Ơn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số 2 Kĩ năng:
- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh u thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Chuẩn bị bìa
- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Hoâm học ôn tập khái
niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa(SGK) 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1:
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên
- Tổ chức cho học sinh ôn tập
- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:
Tên gọi phân số Viết phân số Đọc phân số
- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba
- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại - Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành
- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực với phân số: 32;
10 ; 4;
40 100
- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phân số tạo thành cịn gọi
phép chia 2:3? - Phân số
2
3 kết phép chia
2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK)
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số
(6)4
5 kết 4:5 12
10 kết 12:10
- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có
mẫu số gì? - mẫu số 1- (ghi bảng) 1;
15 ;
14
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số
với số - Từng học sinh viết phân số:
1; 9;
17 17 ;
- Số viết thành phân số có đặc điểm nào?
- tử số mẫu số khác - Nêu VD: 44;5
5; 12 12
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số
với số - Từng học sinh viết phân số:
9; 5;
0 45 ;
- Số viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng)
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp
Phương pháp: Thực hành - Hướng học sinh làm tập
- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập
- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)
* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp
Phương pháp: Thực hành - Tổ chức thi đua:
- 1=
17 = =
100
- 0=
99 = 100 =
0
- 99=
;36=
- 0=
;1= ;5
- :8=
- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ
- Nhận xét cách đọc
1’ 5 Toång kết - dặn dò: - Làm nhà
- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”
- Nhận xét tiết học
RÚT KINH NGHIEÄM
(7)
Tiết : LỊCH SỬ
BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì
- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống quân Pháp xâm lược
2 Kó năng:
- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3 Giới thiệu mới:
“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định
30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:
Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định
- Hoạt động lớp Phương pháp: Giảng giải, trực quan
- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ
súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh
(8)* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp,
giaûng giaûi
- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào
thời gian nào? - Ngày 1/9/1858
- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh
-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định
- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:
- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu
+ Điều khiến Trương Định lại băn
khoăn, lo nghĩ? - Trương Định băn khoăn ông làmquan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến + Trước băn khoăn đó, nghĩa
quân dân chúng làm gì?
- Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”
+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?
- Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp
-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét
-> GV nhận xét + chốt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:
- Em học tập điều Trương
Định? - HS nêu
-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc
TĐ tâm lại nhân dân? - HS trả lời 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Học ghi nhớ
- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”
- Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
(9)
Tiết 1: LUYỆN TỪ VAØ CÂU
TỪ ĐỒNG NGHĨA
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
2 Kó năng:
- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa
3 Thái độ:
- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập
- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
1’ 3 Giới thiệu mới:
Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”
- Hoïc sinh nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví
dụ - Học sinh đọc yêu cầu
Giáo viên chốt lại nghĩa từ
gioáng
- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm Những từ có nghĩa giống hoặc
gần giống gọi từ đồng nghĩa
So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a -đoạn b
- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?
Giáo viên chốt lại (ghi bảng phaàn 1)
- Yêu cầu học sinh đọc câu
- Cùng vật, trạng thái, tính chất
- Nêu VD
(10)- Lớp nhận xét
- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn:
+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín
+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên
+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác
Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn
từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua
* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành
Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ
in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)
_GV chốt lại
- “nước nhà- hồn cầu -non sơng-năm châu”
- Học sinh làm cá nhân
- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sông
+ hoàn cầu – năm châu
Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
baøi
- 1, học sinh đọc
- Học sinh làm cá nhân sửa - Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ
nêu - Các tổ thi đua nêu kết tập
Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu
baøi
- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương
- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng,
đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa
- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
(11)RÚT KINH NGHIỆM
Tiết 2: TỐN
ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số 2 Kĩ năng:
- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS
- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm
tập nhỏ - hoïc sinh
- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số
Giáo viên nhận xét - ghi ñieåm
1’ 3 Giới thiệu mới:
- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp
Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết
- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số 15
18
- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số
- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm
Ứng dụng tính chất phân
số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn (Lưu ý cách áp dụng tính chia)
Áp dụng tính chất phân số
em rút gọn phân số sau: 90 120
(12)- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số phân số
- phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản
* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành
- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa
- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh
Áp dụng tính chất phân số
em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 47
- Quy đồng mẫu số phân số làm
vieäc gì? - làm cho mẫu số phân số giốngnhau - Nêu MSC : 35
- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 2035
- Học sinh làm ví dụ
- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)
- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có
* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành,
đàm thoại
- Yêu cầu học sinh làm vào
Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng
- Sửa
Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT
- HS lên bảng thi đua sửa
Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối
1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK
- Chuẩn bị: Oân tập :So sánh haiphân số - Học sinh chuẩn bị xem trước nhà
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
(13)
Tieát 1: KHOA HOÏC
SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh nhận trẻ em bố , mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ
2 Kó năng:
- Nêu ý nghĩa sinh sản người 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học
1’ 3 Giới thiệu mới:
Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé con ai?”
- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trị chơi, học tập, đàm
thoại, giảng giải, thảo luận
- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ơng bố em bé
- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố HS thực hành vẽ
- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi
- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe
Mỗi HS phát phiếu, HS
(14)tìm
Ai tìm bố mẹ nhanh
(trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua
- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương
đội thắng
- HS laéng nghe
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?
- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ
- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải,
trực quan
- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang
5 SGK đọc lời thoại nhân vật hình
- HS quan sát hình 1, 2,
- Đọc trao đổi nhân vật hình
Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ
- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết
quả thảo luận nhóm
Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý
nghĩa sinh sản
- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:
Hãy nói ý nghĩa sinh sản
đối với gia đình, dịng họ ?
Điều xảy người
khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản
mà hệ gia đình, dịng họ trì
- Học sinh nhắc lại * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu
- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình - GV đánh giá liên hệ giáo dục
(15)(16)Tiết : TẬP ĐỌC
QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc dùng
- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương
2 Kó năng:
- Đọc lưu lốt , trơi chảy tồn - Đọc từ ngữ khó
- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật 3 Thái độ:
- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ
- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư
Giáo viên nhận xét
- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời
1’ 3 Giới thiệu mới:
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải
- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối
theo đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếpnhau theo đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x - Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan,
đàm thoại, giảng giải - Hướng dẫn tìm hiểu bài:
(17)câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?
- Cử thư ký ghi
- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo vàng tươi; chuối -chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm
Giáo viên chốt lại
- u cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/
13 - Học sinh lắng nghe
+ Hãy chọn từ màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác ?
_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …
Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh
minh họa - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/
13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xácđịnh có yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết
con người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?
- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động
Giaùo viên chốt lại
- u cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?
- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - u thiên nhiên)
Giáo viên chốt lại
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung
của - nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu
Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,
đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn nêucách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả
Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn
vaø
- Học sinh đọc diễn cảm
(18) Giaùo viên nhận xét cho điểm
* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh
nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật
- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên
- Giải thích em u cảnh vật ?
- HS giải thích GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:
- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm
- Chuaån bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(19)Tiết 3: TOÁN
ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số
2 Kó năng:
- Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn 3 Thái độ:
- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - hoïc sinh
- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN
Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét
- Ghi ñieåm
1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:
- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2)
Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại
- Yêu cầu học sinh so sánh:
- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm
- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số quy đồng mẫu số hai phân số so sánh
Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân
số làm cho chúng có mẫu số so sánh
(20) Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu
coù)
* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh
Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại
Bài 1 - Học sinh làm
Chú ý 289 218 - Học sinh sửa
(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số
MSC: x x
Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét
Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc
lại (3 học sinh) - Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Giáo viên chốt lại so sánh phân số
với
- học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)
Giáo viên cho học sinh nhắc lại
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(21)
Tiết 1: TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIEÂU:
1 Kiến thức:
- Nắm cấu tạo văn tả cảnh ( mở , thân , kết ) 2 Kĩ năng:
- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể 3 Thái độ:
- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra sách
- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn
1’ 3 Giới thiệu mới:
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân
- Phần nhận xét
Phương pháp: Bút đàm, thảo luận
Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn
bản “Hồng sơng Hương” - Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều,
mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần + Sông Hương: dịng sơng nên thơ Huế
- Học sinh đọc văn đọc thầm, đọc lướt
- Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài, thân bài, kết
- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn
- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:
- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng
(22)- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng
Giáo viên chốt lại
Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc
thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự
việc miêu tả văn - “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”- Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh
Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét
- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả cụ thể
- Khaùc:
+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian
+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự
miêu tả + Hồng sơng Hương: Đặcđiểm chung Huế thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối Hoạt động người thức dậy Huế)
+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa màu vàng tả màu vàng khác thời tiết người ngày mùa
Sự giống nhau: giới thiệu bao
quát cảnh định tả tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung
Sự khác nhau:
- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian - Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh
Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo
hai văn
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Vấn đáp
- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ
* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân
- Phần luyện tập
Phương pháp: Thực hành
+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”
- học sinh đọc yêu cầu văn - Học sinh làm cá nhân
Mở (Câu đầu): Nhận xét chung
nắng trưa
(23)- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội
- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em
- Đoạn 3: Muôn vật nắng
- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa
Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ
biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)
Giáo viên nhận xét chốt lại
* Hoạt động 4: Củng cố
Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học sinh ghi nhớ - Làm
- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(24)Tiết 1: ĐẠO ĐỨC
EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước 2 Kĩ năng:
- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu
3 Thái độ:
- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crô không dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu
- Hoïc sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Em học sinh lớp
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận
Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi
- HS thaûo luận nhóm đôi
- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn
học sinh lên lớp
- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen
- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học
sinh lớp dưới?
- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng
đáng học sinh lớp 5? Vì sao?
- HS trả lời GV kết luận -> Năm em lên lớp
(25)lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập
* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành
- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó làm
- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh
- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c),
(d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng
* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ
GV mời số em tự liên hệ trước lớp
_ Thảo luận nhóm đôi
_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp
* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”
- Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp
- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học
- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?
- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?
- Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”?
- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm
- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”
- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học
- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”
- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu
- Vẽ tranh chủ đề “Trường em”
(26)
Tieát 1: CHÍNH TẢ NGHE VIẾT
VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nghe viết “Việt Nam thân yêu” 2 Kĩ năng:
- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ - Khơngmắc q năm lổi
3 Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, HS 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Chính tả nghe viết
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết
- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải
- Giáo viên đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày
bài viết theo thể thơ lục bát
- Học sinh nghe đọc thầm lại tả
- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ khó (danh từ riêng)
- Học sinh gạch từ ngữ khó _Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn
- Học sinh ghi bảng
- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét
- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt
- Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết
cuûa học sinh
- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại
- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dị lỗi cho
(27)làm tập
Phương pháp: Luyện tập
Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm
- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm
- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại
Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng
- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét
- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k
* Hoạt động 3: Củng cố
- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt
- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(28)Tiết : TỐN
ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt)
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
Giúp học sinh củng cố : _ So sánh phân số với đơn vị _ So sánh phân số có tử số 2 Kĩ năng:
- Biết cách so sánh phân số 3 Thái độ:
- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh
- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xeùt
1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số (tt) 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh: <
- Học sinh nhận xét / có tử số bé mẫu số ( < )
Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại
- Yêu cầu học sinh so sánh:
- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm
Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét
(29)+ Tử số < mẫu số phân số <
Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số =
* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh
Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại
Baøi 1 - Học sinh làm
_Tổ chức chơi trị “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét
Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh
đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc
lại (3 học sinh)
- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập
ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại
Giáo viên chốt lại so sánh phân soá
với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phátbiểu HS, GV sửa lại xác)
Giáo viên cho học sinh nhắc lại
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RUÙT KINH NGHIEÄM
(30)(31)Tiết 5: TỐN
PHÂN SỐ THẬP PHÂN
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Hoïc sinh nhận biết phân số thập phân 2 Kó năng:
- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân
3 Thái độ:
- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy
- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: So sánh phân số
- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập
về nhà - Học sinh sửa /7 (SGK)- Bài 2: chọn MSC bé
Giáo viên nhận xét
1’ 3 Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân “
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân
- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,
trực quan
- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân
- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần
- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành
- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000
gọi phân số ?
- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập
phân phân số
3 ,
1 vaø
4 125
- Học sinh làm
- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm
Giáo viên chốt lại: Một số phân số có
(32)10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm thoại,
luyện tập
Bài 1: Viết đọc phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 2: Viết phân số thập phân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm - Học sinh sửa
Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)
- Chọn phân số thập phân ( , 100 , 69 34 2000 chưa phân số thập phân)
Bài 4:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập
- Học sinh làm
- Học sinh sửa
- Hoïc sinh nêu đặc điểm phân số thập phân
Giáo viên nhận xét
* Hoạt động 3: Củng cố
- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?
- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chôi “Ai nhanh hôn”
(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua
Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Luyện tập
- Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(33)Tiết 1: ĐỊA LÍ
VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta
2 Kó năng:
- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí , hình dạng nước ta ; nhớ diện tích Việt Nam 3 Thái độ:
- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu (cho nhóm)
+ Lược đồ trống (tương tự hình SGK)
+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia
- Hoïc sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
2’ 2 Bài cũ:
- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn
- Học sinh nghe hướng dẫn 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu
- Hoïc sinh nghe
30’ 4 Phát triển hoạt động: 1 Vị trí địa lí giới hạn
* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân hoặc theo cặp)
- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng giải, trực
quan
Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập
- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có
phận ? - Đất liền, biển, đảo quần đảo
- Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ - Phần đất liền nước ta giáp với nước ?
(34)- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta ?
- đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo
nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc,Cơn Đảo - Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa
Giáo viên chốt ý Bước 2:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ
+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp
+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
Bước 3:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu
+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu
- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?
- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển
Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)
2 Hình dạng diện tích
* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng
giaûi
Bước 1:
+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm
+ Học sinh thảo luận
- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang , chạy dài có đường bờ biển cong chữ S
- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta
dài km ? - 1650 km
- Nơi hẹp ngang km? - Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng bao
nhieâu km2 ? - 330.000 km
2
- So sánh diện tích nước ta với số
nước có bảng số liệu +So sánh:S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc
Bước 2:
+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn
thiện câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung
Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi học tập, thảo
luận nhóm
(35)vào lược đồ khung nhóm em
- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(36)Tiết : LUYỆN TỪ VAØ CÂU
LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng:
- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho
- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc , lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể
3 Thái độ:
- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập , - Bút - Học sinh: Từ điển
ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
2’ 2 Bài cũ:
“Trong tiêt hóc trước, em biêt theẫ từ đoăng nghóa, từ đoăng nghóa hoàn toàn từ đoăng nghóa khođng hoàn toàn Tiêt hóc hođm em tiêp túc dúng hieơu biêt có veă từ đoăng nghóa đeơ làm tp”
- Học sinh tự đặt câu hỏi
Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra Thế từ đồng nghĩa hồn tồn
-khơng hồn tồn ? Nêu vd
Giáo viên nhận xét - cho điểm
1’ 3 Giới thiệu mới:
- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp
Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển
- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh đỏ trắng -đen
- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp
(37)trên bảng (đúng nhiều từ)
Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét
Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn
và hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai
_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …
Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết
câu văn học sinh
- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )
Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập
- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “ - Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu
- Học sinh sửa
- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp
Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải
- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp
- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng
1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RUÙT KINH NGHIEÄM
(38)Tiết - : KHOA HỌC NAM HAY NỮ ? I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh biết phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ
2 Kó năng:
- Học sinh nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ
3 Thái độ:
- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4
- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì - Giáo viên treo ảnh yêu cầu học
sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?
- Học sinh nêu điểm giống
- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ
Giáo viện cho học sinh nhận xét,
Giáo viên cho điểm, nhận xét
- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Nam hay nữ ?
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận,
giaûng giaûi
Bước 1: Làm việc theo cặp
- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình
(39)trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3 câu hỏi - Nêu điểm giống khác
nhau bạn trai bạn gái ?
- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?
Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày Giáo viên chốt: Ngoài đặc
điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,
thi ñua
Bứơc 1:
- Giáo viên phát cho phiếu
( S 8) hướng dẫn cách chơi - Học sinh nhận phiếu
Liệt kê đặc điểm: cấu tạo
thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn
- Học sinh làm việc theo nhóm
Những đặc điểm nữ có Đặc điểm nghề nghiệp có ở
nam nữ
Những đặc điểm nam có
- Mang thai - Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu
- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú
- Tự tin - Dịu dàng
- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi
Gắn phiếu vào bảng
kẻ theo mẫu (theo nhóm)
- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)
Bước 2: Hoạt động lớp
- Giáo viên u cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết
_Lần lượt nhóm giải thích cách xếp
(40)_GV đánh , kết luận tuyên dương nhóm thắng
* Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ
Bước 1: Làm việc theo nhóm
_ GV yêu cầu nhóm thảo luận Bạn có đồng ý với câu
dưới khơng ? Hãy giải thích ?
a) Công việc nội trợ phụ nữ b) Đàn ông người kiếm tiền nuôi
cả gia đình
c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật Trong gia đình, yêu cầu
hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác ? Như có hợp lí khơng ? Liên hệ lớp có
phân biệt đối xử HS nam HS nữ không ? Như có hợp lí khơng ?
4 Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ ?
_Mỗi nhóm câu hỏi
Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết
_GV kết luận : Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học
1’ 5 Tổng kết - dặn dò - Xem lại nội dung
- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”
- Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
(41)
Tiết 2: LÀM VĂN
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng” , học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh
2 Kó năng:
- Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh aûnh
- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ:
- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ
Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”
1’ 3 Giới thiệu mới:
30’ 4 Phát triển hoạt động:
* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp
- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn
Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm
Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề
- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “
+ Tác giả tả vật buổi
sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời,những giọt mưa, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vật
giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúc giác),mắt ( thị giác ) + Tìm chi tiết thể quan sát tinh
tế tác giả ? Tại em thích chi tiết
(42)đó ?
Giáo viên chốt lại
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, trực quan
Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy - Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)
_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày
- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý
* Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết - dặn dị
- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào
- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RÚT KINH NGHIỆM
(43)Tiết 1: KỂ CHUYỆN LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù
2 Kó năng:
- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện 3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1’ 1 Khởi động: Hát
4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:
- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”
30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài
Phương pháp : Kể chuyện , giảng giaûi
- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh -Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt
_Giải nghĩa số từ khó
Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca
* Hoạt động 2:
- Hướng dẫn học sinh kể
Phương pháp: Trực quan, thực hành
a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu
- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh
(44)- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh
- Cả lớp nhận xét
b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét
- GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai
- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể
- GV nhận xét
* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,
giảng giải
- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng
- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên vì
đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng
Củng cố:
- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay 1’ 5 Tổng kết - dặn dò
- Về nhà tập kể lại chuyện
- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”
- Nhaän xét tiết học
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
***
RUÙT KINH NGHIEÄM
(45)