– Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích 1 vài quan hệ như ở phần lý thuyết.. – GV nhận xét..[r]
(1)Trường Tiểu học Lý Tự Trọng Ngày soạn: 4/ 3/ 2017
Ngày dự: 7/ 3/ 2017 GVHD: Lê Thị Mỹ Hạnh Giáo sinh: Võ Thị Hồng Hoa
Thiết kế dạy Mơn Tốn lớp 1
Tuần 26
Tiết 104: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I Mục tiêu
- Giúp học sinh biết so sánh số có chữ số (Chủ yếu dựa vào cấu tạo số có chữ số)
- Nhận số lớn nhất, số bé nhóm số - Tích cực, hăng say hoạt động học tập II Chuẩn bị
GV: - Bảng gài, thẻ - Bộ đồ dùng học toán lớp
HS: Các bó, bó có chục que tính que tính rời (Có thể dùng hình vẽ học)
III Các hoạt động dạy- học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp
- Cho lớp hát hát 2 Kiểm tra cũ
– Gọi học sinh đếm từ 20 40 Từ 40 60 Từ 60 80 Từ 80 99 – GV hỏi: 45 gồm chục,
(2)đơn vị? ; 86 gồm chục, đơn vị? ; 80 gồm chục, đơn vị?
– Gọi HS nhận xét
– Nhận xét, tuyên dương (nếu có) 3 Bài mới
Giới thiệu bài
Các em học số có chữ số Bài học hôm nay, cô dạy em cách so sánh số có chữ số
- GV ghi tựa lên bảng
Hoạt động : Giới thiệu số có chữ số
1)
Giới thiệu 62 < 65
– GV treo bảng gài sẵn que tính hỏi:
Hàng có que tính? Sau HS trả lời, GV ghi số 62 lên bảng yêu cầu HS phân tích số 62
Hàng có que tính?
Sau HS trả lời, GV ghi số 65 lên bảng yêu cầu HS phân tích số 65
So sánh cho cô hàng chục hai số này?
Nhận xét hàng đơn vị số? Hãy so sánh hàng đơn vị số?
- HS trả lời: 45 gồm chục đơn vị; 86 gồm chục đơn vị; 80 gồm chục đơn vị
- HS nhận xét
HS lắng nghe
- HS trả lời
+ Hàng có 62 que tính + 62 gồm chục đơn vị
+ Hàng có 65 que tính + 65 gồm chục đơn vị
(3) Vậy hai số này, số bé hơn?
Ngược lại, hai số này, số lớn hơn?
GV ghi lên bảng: 65 > 62
GV yêu cầu HS đọc hai dòng: 62 < 65; 65 >62
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận :
+ 62: có chục đơn vị; 65: có chục đơn vị 62 65 có chục, mà < nên 62 < 65 (đọc 62 bé 65)
GV rút quy tắc:
Khi so sánh số mà chữ số có hàng chục giống ta phải làm nào? Phải so sánh tiếp chữ số hàng đơn vị, số có hàng đơn vị lớn lớn
- Gọi HS nhắc lại cách so sánh - Giáo viên đưa cặp số yêu cầu học sinh tự đặt dấu < dấu > vào chỗ chấm
42 … 44 76 … 71 2) Giới thiệu 63 > 58
- GV gài thêm vào hàng que tính lấy bớt hàng que tính Hỏi:
Hàng có que tính? GV ghi số 63 yêu cầu HS phân tích số 63
+ Hàng đơn vị 62 2, 65 + <
62 + 65
+ HS đọc
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
(4) Hàng có que tính? GV ghi số 58 yêu cầu HS phân tích số 58
Hãy so sánh cho cô hàng chục hai số?
Vậy số lớn hơn?
GV ghi dấu > hai số 63 58
Còn ngược lại, số số bé
GV ghi: 58 < 63
Yêu cầu HS đọc hai dòng: 63 > 58; 58 < 63
GV rút quy tắc
– Khi so sánh số hai chữ số, số có hàng chục lớn số lớn
– Yêu cầu HS nhắc lại
– GV hỏi: Vậy ta có cần so sánh tiếp hàng đơn vị không?
– Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận :
+ 63 có chục đơn vị 58 có chục đơn vị 63 58 có số chục khác Vì chục lớn chục ( 60 > 50 ) Nên 63 > 58
+ Có thể cho học sinh tự giải thích ( Chẳng hạn 63 58 có chục, 63 cịn có thêm chục đơn vị Tức có thêm 13 đơn vị, 58 có thêm đơn vị, mà 13 >
+ Hàng có 63 que tính + 63 gồm chục đơn vị + Hàng có 58 que tính + 58 gồm chục đơn vị
chục > chục + 63
+ 58
+ HS đọc - HS lắng nghe
- HS nhắc lại
- Ta không cần so sánh tiếp hàng đơn vị
(5)8 nên 63 > 58)
– Giáo viên đưa số 24 28 để học sinh so sánh tập diễn đạt : 24 28 có số chục giống nhau, mà < nên 24 < 28 Vì 24 < 28 nên 28 > 24
Hoạt động : Thực hành Bài tập 1/ 142
– Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu
– Giáo viên treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng, HS làm cột
– GV chữa bài, gọi HS nhận xét – Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích vài quan hệ phần lý thuyết
– GV nhận xét Bài tập 2/ 143:
– Cho học sinh tự nêu yêu cầu
– Hướng dẫn: Ở đây, phải so sánh số với nhau?
– HS làm, GV ghi nội dung lên bảng
– Gọi HS lên bảng làm HS làm câu a,b HS làm câu c,d (Thi làm nhanh hơn)
– Cho lớp nhận xét
– Giáo viên yêu cầu học sinh giải
+ HS tự giải thích
- HS so sánh
– HS đọc yêu cầu
- HS lên bảng làm, HS lại làm vào
– HS nhận xét
– HS nhắc lại cách so sánh
(6)thích khoanh vào số – Gv nhận xét
Bài tập 3/ 143 - GV treo bảng phụ
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tương tự tập khoanh tròn vào số bé
- Gọi HS lên bảng làm HS làm câu a,b HS làm câu c,d
– Cho lớp nhận xét
– Giáo viên u cầu học sinh giải thích khoanh vào số
– GV nhận xét Bài tập 4/143 :
– Yêu cầu HS viết số 72, 38, 64 a)Theo thứ tự từ bé đến lớn
b) Theo thứ tự từ lớn đến bé
– GV lưu ý HS viết số 72, 38, 64 theo yêu cầu viết loạt số có hai chữ số
– HS làm GV ghi yêu cầu phần lên bảng
– Gọi HS lên bảng làm – Các em khác nhận xét – GV sửa
4 Củng cố, dặn dò
- Gọi HS nhắc lại quy trình so sánh số có hai chữ số
– Chúng ta phải so sánh số
– HS làm vào – HS lên bảng làm
– HS nhận xét – HS giải thích – HS lắng nghe
- HS đọc yêu cầu tập
- HS lên bảng làm - HS nhận xét
- HS giải thích - HS lắng nghe
(7)- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt
- Dặn học sinh học lại bài, làm tập vào Bài tập
- Chuẩn bị : Luyện tập