Ngộ Nghỉnh trẻ thơ

- Häc sinh hiÓu ®îc c¸ch vÏ tranh phong c¶nh mïa hÌ.. - Su tÇm mét sè tranh cña ho¹ sÜ trong vµ ngoµi níc vÏ vÒ phong c¶nh mïa hÌ. æn ®Þnh tæ chøc líp.. æn ®Þnh tæ chøc líp. Kiªm tra ®å [r]

Ngày soạn: Tuần số:1 Tiết số:

Bài 1 Vẽ trang trí

Trang trí quạt giấy I Mục tiêu học

- Hc sinh hiểu ý nghĩa hình thức trang trí quạt giấy - Biết cách trang trí phù hợp với hình dạng loại quạt giấy - Trang trí đợc quạt giấy hoạ tiết học vẽ màu tự II Chuẩn bị

1.§å dïng dạy học * Giáo viên

Một vài quạt giấy số loại quạt khác có hình dáng kiểu trang trí khác - Hình vẽ gợi ý bớc tiến hành tạo dáng trang trí quạt giấy

- Một số trang trí tạo dáng quạt giấy học sinh năm trớc * Học sinh

- Giấy A4 giấy màu, hồ dán, keo - Bút chì, Com-pa, màu vẽ

- Su tầm ảnh loại quạt giấy Phơng pháp dạy học

+ Phng phỏp nờu + Phơng pháp thảo luận + Phơng pháp vấn đáp + Phơng pháp luyện tập III.Tiến trình dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức lớp Kiêm tra đồ dùng học tập Bài

Híng dÉn häc sinh quan s¸t – nhËn xÐt

GV giới thiệu dạng quạt để em nhận đâu quạt giấy

Hoạt động 1.Giúp HS nhận biết cần thiết tạo dáng trang trí quạt giấy sống ngời Đồng thời tự tìm kiểu dáng có nhiều trang trí.màu sắc, chất liệu khác quạt giấy ( Giấy, vải, nhựa …)

* Em cã nhËn xÐt g× vỊ khác quạt giấy ?

- Vẽ nửa đờng trịn đồng tâm có kích thớc v bỏn kớnh khỏc

* Hoạ tiết c¸ch trang trÝ ?

- Trang trí đối xứng không đối xứng, nhắc lại, xen kẽ Bằng hoạ tiết hoa lá, chim muông mảng màu

* Theo em quạt giấy đẹp? Vì sao?

* Cấu tạo quạt giấy đợc làm nh nào?

HS chia nhãm th¶o luËn

Có hai loại quạt thờng đợc tạo dáng trang trí đẹp quạt giấy quạt nan

- Các nhóm tìm hiểu nội dung trang trí quạt giấy, bố cục, hoạ tiết màu sắc ( Trong SGK quạt giấy thực ảnh su tầm )

Hoạt động thầy Hoạt động trị

* Cơng dụng quạt giấy đời sống?

* Quạt giấy có đặc điểm nh ?

* Cách trang trí hoạ tiết màu sắc nh nào? * Cách trang trí quạt giấy đợc xếp nh no?

Hot ng

Tạo dáng trang trí quạt giấy Tạo dáng quạt giấy

- GV gợi ý HS tìm hình dáng quạt

+ Tìm hình dáng chung phác vào khổ giấy cho vừa ? Hình dáng chung quạt giấy

2 Trang trÝ qu¹t giÊy

+ Tìm cách trang trí quạt giấy: bố cục theo thể thức đối xứng, khơng đối xứng trang trí đờng diềm + Phác tho mng trang trớ

+ Tìm hoạ tiết trang trí ( hoa lá, mây nớc, chim muông, phong cảnh, rång, phỵng

+ Tìm màu phù hợp với hoạ tiết Hoạt động

Híng dÉn học sinh thực hành

GV yêu cầu HS chia nhãm thùc hµnh

+ Tỉ chøc cho HS lµm bài, theo cách sau - Một số HS cắt, xé dán trang trí quạt giấy

b»ng giÊy mµu

- Mét sè HS lµm bµi theo nhóm ( tạo sản phẩm )

- Còn lại làm theo cá nhân Bài tập

Trang trí quạt giấy có bán kính 12cm 4cm GV gợ ý HS cách tạo dáng tìm mảng hoạ tiết cách tơ màu cho đẹp

Hot ng

Đánh giá kết học tËp

- Các nhóm trao đổi làm nhóm mình, chọn số treo, dán lên bảng.( Khoảng tới )

HS nhóm lên trình bày ý kiến nhận xét Sau GV tổng kết bổ sung xếp loại

- Động viên khích lệ HS có tìm tòi, cách trang trí lạ

- Đợc làm nan tre bồi giấy mặt

- Dựng đời sống hàng ngày, dùng biểu diễn nghệ thuật, dùng để trang trí treo tờng

- Có dáng nửa hình trịn - Bằng hoạ tiết chìm khác nhau, có màu sắc đẹp

- Trang trí đờng diềm ( Nhắc lại, xen kẽ, đối xứng)

- HS quan sát quạt giấy hình vẽ SGK

- Vẽ nửa đờng tròn đồng tâm có kích thớc bán kính khác

- Vẽ nan quạt

- Quan sát quạt giấy với thể thức trang trí khác - Phác mảng trang trÝ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Dặn dị

- HS nµo cha cha vÏ xong sÏ hoµn thµnh tiÕp ë nhµ - Chuẩn bị cho học sau

Ngày soạn: Tuần sè: TiÕt sè:

Bµi 2

Thêng thøc mĩ thuật

Sơ lợc mĩ thuật thời lê Thế kỷ xv - xviii

I Mục tiêu häc:

- HS hiĨu kh¸i qu¸t vỊ mÜ tht thời Lê, thời kì hng thịnh mĩ thuật Việt Nam - HS biết yêu quý giá trị nghệ thuật dân tộc có ý thức bảo vệ di sản lịch sử văn hoá quê hơng

II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học * Giáo viên:

+ Một số tranh ảnh công ttrình kiến trúc, tợng phù điêu trang trí thời Lê + ảnh chùa Bút Tháp, tháp chuông, chùa Keo

+ Trạm khắc gỗ, hình vẽ trang trí * Học sinh

+ Vở ghi

+ Su tầm viết, tranh mĩ thuật thời Lê Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp thảo luận, - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp III Tiến trình dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức lớp Kiêm tra đồ dùng học tập Bài

Giíi thiƯu bµi

Triều đại nhà Lê triều đại phong kiến kéo dài lịch sử Việt Nam

Hoạt động thầy Hoạt động trò Thời Lê đợc chia làm giai đoạn

+ Giai đoạn đầu gọi Lê Sơ.( 1427 1527 )

+ Giai đoạn thứ gọi Lê Trung Hng (1593 - 1788) Hoạt động

T×m hiểu bối cảnh xà hội Việt Nam giai đoạn thêi Lª

+ Néi dung

- Sau 10 năm kháng chiến chống quân xâm lợc nhà Minh thắng lỵi ( 1417 – 1427 )

? Sau thành lập nhà Lê đa sách để phát triển kinh tế, trị, văn hố xó hi

* Tìm hiểu vài nét mÜ tht thêi Lª

- Thời kì có bị ảnh hởng t tởng Nho giáo văn hoá Trung Hoa nhng MT Việt Nam đạt đế đỉnh cao mang đậm đà sắc dân tộc

? Mĩ thuật thời Lê phát triển loại hình nghệ thuật

Hoạt động

Tìm hiểu loại hình nghệ thuật thời Lê KiÕn tróc

Kiến trúc thời Lê bao gồm + Kiến trúc cung đình + KT tơn giáo

+ KT nho giáo

? Do đâu mà KT Nho giáo lại phát triển mạnh vào thời kì

+ Kiến trúc cung đình

- XD lại kinh Thăng Long lấy tên Đơng Kinh, cịn Thanh Hố gọi Nam Kinh

+ KiÕn tróc tôn giáo

- Chua mi khụng c xõy dng

- Nhµ níc míi chØ cho tu sưa lại công trình kiến trúc tôn giáo thời Lý Trần

+ Kiến trúc Nho giáo

- Cho mở mang thêm khu Quốc Tử Giám

? Điểm bật kiến trúc Nho giáo thời Lê ? Em hÃy nêu vài công trình kiến trúc nho giáo Điêu khắc,trạm khắc trang trí

? Thông qua hình ảnh SGK, ta nhận thấy tác phẩm điêu khắc trạm khức trang trí thờng gắn với loại hình nghệ thuật

? Điêu khắc chạm khắc trang trí chất liệu

+ Cỏc tng bng đá nh lân, ngựa, tê giác hổ, voi, ngời khu lăng miếu Lam Kinh đề nhỏ tạc

HS đọc bối cảnh lịch sử thời Lê SGK

- Giai đoạn đầu nhà Lê xây dựng nhà nớc phong kiến trung ơng tập quyền hồn thiện với nhiều sách kinh tế ngoại giao tạo nên XH thái bình thịnh trị

- MÜ tht thêi Lª võa kÕ thõa tinh hoa cđa mĩ thuật thời Lý Trần vừa giàu tính dân gian

- Phát triển mạnh loại hình nh điêu khắc, kiến trúc, trang trí đồ gốm

- giai đoạn Lê Sơ KT Nho giáo phát triển mạnh - T tởng Nho giáo đợc đề cao để thống trị xã hội học thuyết Nho giáo khổng tử viết nhằm củng cố trật tự phong kiến, kỉ cơng phong kiến

- NghÖ thuật phật giáo giai đoạn Lê Sơ bị hạn chế

- Điểm bật kiến trúc thời Lê KT gỗ có quy mơ đồ sộ

- Đình Chu Quyến, Chùa Sùng Nghiêm, chùa Bút Tháp, chùa Keo

- Điêu khắc trang trí thờng g¾n liỊn víi nghƯ tht kiÕn tróc

Hoạt động thầy Hoạt động trò gần vi ngh thut dõn gian

+ Các tợng gỗ nh tợng phật bà Quan Âm ngìn mắt nghìn tay, Tây Thiên Việt Nam Lịch Đại Tổ + Chạm khắc trang trí

- nhiu hỡnh chm khc trang trí đá Đó bậc cửa trớc số cơng trình lớn , bia lăng tẩm đền miếu, chùa chiền

? Ngoµi loại hình nghệ thuật thời Lê trọng phát triển loại hình nghệ thuật

- Loi hình nghệ thuật nhân dân lao động sáng tạo nên với nhiều hình trạm khắc gỗ miêu tả cảnh vui chơi sinh hoạt nhân dân

? Em nêu số tác phẩm chạm khắc đình lng

3 Nghệ thuật gốm

- Đề tài trang trí : Ngoài hoa văn mây nớc, long, li ,còn có loại hoa văn nh hoa sen, hoa cúc, hoa văn hình muông thú

? V đẹp gốm thời Lê nh Hoạt động

Cđng cè tỉng kÕt

? Em nêu số cơng trình kiến trúc to đẹp thời Lê ? Nghệ thuật chạm khắc trang trí đạt đợc ? Nghệ thuật gốm thời Lê tạo nên nét khác biệt so với thời Lý – Trần

Dặn dò

- Hoàn thành tập SGK - Chuẩn bị cho học sau

- Hình chạm khắc chỗ nổi, chìm với độ nơng sâu cao thấp khác

- Phát triển mạnh nghệ thuật đình làng

- Tác phẩm “ đánh cờ” , chọi gà, chèo thuyền, uống rợu đẹp nghệ thuệt, hóm hỉnh ý nhị ND đề tài

- Gốm thời Lê cịn có chất dân gian đậm nét chất cung đình bên cạnh nét chau chuốt cịn có khoẻ khoắn tạo dỏng, b cc cõn i, chớnh xỏc

Ngày soạn: TuÇn sè: TiÕt sè:

Bài 3 Vẽ tranh đề tài

đề tài phong cảnh mùa hè I Mục tiêu học

- Học sinh hiểu đợc cách vẽ tranh phong cảnh mùa hè - Vẽ đợc tranh phong cảnh mùa hè theo ý thích - Học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hơng đất nớc

- Su tÇm mét sè tranh hoạ sĩ nớc vẽ phong cảnh mùa hè - Tranh học sinh năm tríc

- Tranh phong cảnh mùa khác để so sánh * Học sinh:

- Giấy A4, bút chì, tẩy, màu Phơng pháp dạy học - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp minh hoạ - Phơng pháp thực hành III Tiến trình dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức lớp Kiêm tra cũ

? Em nêu 1số cơng trình kiến trúc to đẹp thời Lê ? Nghệ thuật chạm khắc trang trí thời Lê đạt đợc ? Nghệ thuật gốm thời Lê tạo nên nét khác biệt so với thời Lý – Trần

3 Bài Hoạt động

Hớng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài

Tranh phong cảnh tranh thể vẻ đẹp thiên nhiên cảm xúc tài ngời vẽ, xem tranh phong cảnh ngời xem nh đợc gắn bó với thiên nhiên

GV su tầm nhiều tranh đề tài “ phong cảnh mùa hè” Phát cho em để tìm hiểu đề tài

+ Tranh vẽ có nội dung ? + Đúng với đề tài vẽ không ? + Tranh cha đề tài ? + Nhận xét màu sắc ?

+ Cách xếp hình ảnh nh

+ Cảm nhận em xem tranh vẽ đề tài ? - GV giới thiệu tranh vẽ phong cảnh mùa hè vùng miền nh thành thị, nông thôn, vũng tàu, miền biển

? Màu sắc mùa hè nh ?

? Cảnh sắc mùa hè khác so với cảnh sắc mùa khác năm

? Mu no chiếm chủ đạo

? Cảnh sắc mùa hè vùng miền có nét riêng khơng gian, hình khối, màu sắc thay đổi theo thời gian sáng, tra, chiều tối nh

Hoạt động

Hớng dẫn học sinh cách vẽ Tìm chọn nội dung để tài

- Chọn cảnh mà em u thích để vẽ ( cảnh mà em thờng gặp quê hơng ) Bố cục

Bè cơc tranh cÇn hài hoà mảng mảng phụ

Nhm làm rõ nội dung tranh không nên vẽ hình rời rạc mà cần xếp để cảnh vật có xa có

- C¶nh vËt mïa hÌ thêng có sắc thái màu sắc phong phú gây ấn tợng mạnh mẽ so với cảnh vật mùa kh¸c

- Màu vàng, màu da cam, màu đỏ, xanh đậm, xanh da trời - Màu chủ yếu vàng da cam, xanh đậm

Hoạt động thầy Hoạt động trò gần

3 Hình ảnh

- Chọn cảnh vật hình ảnh tiêu biểu phù hợp với phong cảnh nông thôn, thành phố, miền núi Màu sắc

- Vẽ màu cho thể đợc đặc điểm tng vựng

- Màu cần có đậm có nh¹t

Hoạt động 3.Hớng dẫn HS thực hành

- Tríc HS lµm bµi, GV cã thĨ giíi trhiệu số tranh học sinh năm trớc

- Gợi ý bổ sung cho HS làm thêm phong phó

Hoạt động Đánh giá kết học tập

- Các nhóm trao đổi chọn số tranh treo lên bảng

Ngày soạn: Tuần số: Tiết số:

Bài 4 Vẽ trang trí

Tạo dáng trang trí chậu cảnh I Mục tiêu học

- Học sinh biết cánh tạo dáng đợc chậu cảnh đẹp trang trí phù hợp với dáng chậu

- Nhận vẻ đẹp chậu cảnh qua nét vẽ hình tạo dáng trang trí II Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học * Giáo viên:

- Chuẩn bị mẫu chậu cảnh

- Mt s trang trí chậu cảnh đẹp cánh tạo dáng phong phú - Tranh hớng dẫn cách tạo dáng trang trí

* Häc sinh

- GiÊy, bót vÏ, compa, thíc, mµu vÏ - GiÊy A4

2 Phơng pháp dạy học - Phơng pháp học tập nhóm - Phơng pháp trực quan

- Phng phỏp phỏt huy tính độc lập suy nghia , sáng tạo III Tiến trình dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức lớp Kiêm tra đồ dùng học tập Bài

Hoạt động

Hớng dẫn học sinh quan sát – nhận xét - Chia nhóm để thảo luận

Chậu cảnh có nhiều loại với nhiều hình dáng khác nhau, loại to nhỏ, loại cao thấp, loại miệng trịn, hình đa giác

- Đặt câu hỏi để nhóm tìm hiểu nội dung ? Em có nhận xét khác chậu cảnh ( Trong SGK chậu cảnh thực ảnh su tầm )

? KiĨu d¸ng

? Hoạ tiết cách trang trí

? Theo em lọ hoa đẹp? Vì sao?

- Chậu cảnh đồ vật thờng gặp nơi dù thành phố hay nông thôn đề mang cho ta cảm giác thẩm mĩ đẹp đợc tạo dáng trang trí đẹp phù hợp với chất liệu tạo nên

- Ph©n nhãm trëng

HĐ1: HS nhận biết cần thiết tạo dáng, trang trí chậu cảnh sống ngi

- Tìm kiểu dáng có nhiều cách trang trí, màu sắc, chất liệu khác

Hoạt động thầy Hoạt động trò

? Kiểu dáng chậu cảnh thờng đợc XD ngun tắc

? C«ng dơng cđa chËu cảnh ? Hoạ tiết trang trí chậu cảnh ? Màu sắc

? Bộ phận chậu cảnh gồm

? Em nêu số nơi sản xuất chậu cảnh Hoạt động

Híng dÉn HS c¸ch tạo dáng

1 Tạo dáng

+ Tìm hình dáng chung ( cao thấp, rộng, hẹp ) phác khổ giấy cho vừa

+ Kẻ trục

+ Tìm tỉ lệ phận ( miệng, cổ, thân, đáy chậu ) + Phác nét để tạo dáng chậu cho thoát, vừa vững chãi )

2 C¸ch trang trÝ

+ Tìm cách trang trí trangtrí hoạ tiết kín thân lọ, đờng diềm, đối xứng, không đối xứng + Lựa chọn hoạ tiết cho phù hợp với dáng chậu + màu sắc đậm nhạt , tránh dùng màu loè loẹt Hoạt động Hớng dẫn HS làm

+ Một số HS cắt , xé dấn chậu cảnh + Một số HS làm theo nhóm Hoạt động

Đánh giá kết học tập Treo dán vẽ đẹp lên bảng

Nhận xét đánh giá theo nhóm tự xếp loại

- Gv nhận xét cách tạo dáng, trang trí chậu cảnh xếp loại

Dặn dò tËp

- Hoµn thµnh tiÕp bµi tËp ë nhµ - Chuẩn bị cho học sau

kế ngoại thÊt cc sèng cđa chóng ta

- Chậu cảnh thờng cân đối qua trục

- Trang trí ngoại thất ( trồng cảnh trang trí ) -Trang trí cân đối, trang trí kín thân lọ, tt đơng diềm, tt mảng không

- Ýt mµu, nhĐ nhµng

- Miệng, đáy,thân ( miệng th-ờng rng hn ỏy)

- Bát Tràng, Đông Triều, Đồng nai,Bình Dơng

a Phác khung hình

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Ngày soạn: Tuần số: Tiết số:

Bài 5

Thờng thức mĩ thuật

Một số công trình tiªu biĨu cđa mÜ tht thêi lª I.Mơc tiªu học

- Học sinh hiểu biết thêm số công trình mĩ thuật thời Lê

- Hc sinh biết yêu quý bảo vệ giá trị nghệ thuật cha ông để lại II Chuẩn bị

1 dùng dạy học * Giáo viên:

- Tranh ảnh chùa keo, tợng phật bà quan âm nghìn mắt nghìn tay - Hình rồng bia đá thời Lê

* Häc sinh - SGK, vë ghi

- Su tầm viết, tranh ảnh công trình mĩ thuật thời Lê Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp gợi mở

- Phng phỏp thảo luận nhóm - Phơng pháp vấn đáp

III Tiến trình dạy học

Hot ng ca thy Hot động trò

2 Kiêm tra đồ dùng học tập Bài

? Em nêu vài nét bối cảnh lịch sử thời Lê Bài trớc tìm hiểu sơ lợc mĩ thuật thời Lê Bài tìm hiểu kĩ số cơng trình kiến trúc, tợng chạm khắc trang trí tiêu biểu Hoạt động

Giới thiệu công trình mĩ thuật thời Lê

1 Chïa Keo ( ThÇn Quang Tù )( Vị Th-Thái Bình) ? Chùa Keo đâu? em biết vỊ chïa Keo

? Chùa Keo thuộc loại hình nghệ thuật ? Chùa Keo đợc xây dựng từ thời

? Quy m« kiÕn tróc chïa Keo thể điểm ? Toàn thể kiến trúc chïa Keo nỉi bËt nhÊt lµ khu kiÕn tróc nµo

? Em giót kÕt ln nh thÕ nµo vỊ nghƯ tht kiÕn tróc chïa Keo

GV: Chùa Keo ( tên chữ Thần Quang Tự) xã Duy Nhất, huyện Vũ Th, tỉnh Thái Bình Chùa đợc Xd vào thời Lý ( 1061 ) bên cạnh biển Năm 1611 bị lụt nên dời vị trí ngày

DiƯn tÝch kho¶ng 58.000m2 17 công trình với 128 gian

Nổi bật lên tứ Tam Quan độ cao, tạo nhịp điệu độ gấp mái liên tiếp

2 Tợng phật Bà Quan Âm nghìn mắt – nghìn tay ? Pho tợng phật bà quan âm đợc tạc chất liệu

? Tợng có tên gọi khác ? tợng đợc tạc vào năm ? Nghệ thuạt điêu khắc tợng ? Bố cc ca tng quan õm

? Vì tợng quan âm có tên gọi ( nghìn mắt,nghìn tay.)

Gv : Pho tợng ngồi tĩnh toạ sen, toàn tợng bệ cao 3,7m vcới 42 c¸nh tay lín , 952 c¸nh tay nhá

Các cánh tay lớn, 1đôi đặt trớc bụng, đơi chắp trớc ngực, cịn 38 tay a lờn nh oỏ hoa sen n

Vòng cánh tay nhỏ, lòng bàn tay có mắt tạo thành vòng hào quang toả sáng xung quanh

? NghƯ tht diƠn t¶

- Các cánh tay lớn, đôi đặt trớc bụng, 1đôi chắp tr-ớc ngực, 38 tay lại đơa lên nh oỏ hoa sen n

- Phía đầu tợng lắp ghép 11 mặt ngời chia thành tầng tợng A-Di-Đà

Kết luận:

Pho tợng có tính tợng trng cao đợc lồng ghép hàng nghìn chi tiết mà mạch lạc bố cục , hài hồ diễn tả hình khối đờng nét thống trọn vẹn

Hoạt động

Thời Lê gồm giai đoạn: + Lê Sơ.( 1427-1527)

+ Lê Trung Hng.(1593-1788)

- Chùa Keo điển hình nghệ thuật kiến trúc phËt gi¸o ë ViƯt Nam

- Chï Keo ë huyện Vũ Th tỉnh Thái Bình có tên gọi khác Thần Quang Tự

- Chùa XD năm 1611

- Là công trình kiến trúc có quy mô lớn, gắn với tên tuổi nhà s Dơng Khổng Lộ Từ Đạo Hạnh thời Lý

- Tổng diện tích toàn khu chùa rộng 28 mẫu với 21 công tr×nh gåm 154 gian

- Tợng đợc tạc chất liệu gỗ mít phủ sơn

Tỵng phËt bà quan âm có tên gtọi quan âm thiên thủ thiên nhỡn

- Đợc tạc vào năm 1656 ng-ời sáng tạo họ Trơng

- Tợng có tên gọi nghìn mắt, nghìn tay cách gọi íc lƯ cđa d©n gian

- Đạt tới hồn hảo tạo hình phức tạp với nhiều đầu, nhiều tay mà giữ đợc vẻ tự nhiên cân đối thuận mắt

Hớng dẫn HS tìm hiểu tợng rồngn bia đá ? Rồng thời Lý, Trần có đặc điểm

- Rồng thời Lý có dáng hiền hoà mềm mại có hình chữ S, khúc uốn lợn nhịp nhàng theo kiĨu th¾t tói tõ to tíi nhá

- Rồng thời Trần có thân hình mập mạp, khúc uốn l-ợn theo nhịp điệu thắt túi nhng dỗng đơi chút - Hình rồng thời Lê có bố cục chặt chẽ, hình mẫu trọn vẹn linh hoạt đờng nét

- Cuối thời Lê hình rồng chầu mặt nguyệt loại bố cục hoàn toàn trang trí bia đá Việt Nam Hoạt động

Đánh giá kết học tập

- Nhận xét công trình kiến trúc, điêu khắc Bài tập:

- Đọc SGK - Chuẩn bị cho bµi häc sau

- Thời Lê có nhiều bia đá - Hình rồng thời Lê Sơ ban đầu từ phong cách Lý – Trần sau có nét ảnh hởng rồng nớc ngồi

Ngµy soạn: Tuần số: Tiết số:

Bài 6 Vẽ trang trí

I Mục tiêu häc

- Häc sinh biÕt c¸ch bè cơc mét dòng chữ

- Trỡnh by c khu hiu cú bố cục màu sắc hợp lí - Nhận vẻ đẹp hiệu đợc trang trí

II Chuẩn bị

1 Đồ dùng dạy học * Giáo viªn:

- Phãng to mét sè khÈu hiƯu ë SGK

- Một vài kẻ hiêụ đạt điểm cao vài cịn nhiều thiếu sót HS năm tr-ớc

* Häc sinh:

- Giấy A4, thớc kẻ, bút chì, màu - Giấy màu, hå d¸n

2 Phơng pháp dạy học - PP vấn đáp

- PP trùc quan - PP so sánh

III Tiến trình dạy học

Hot ng thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức lớp Kiêm tra đồ dùng học tập Bài

Trong sinh hoạt xã hội chục năm qua nớc ta, thấy xuất hiệu ngày thấy hiệu đợc dùng rộng rãi quanh năm, khắp nơi, khắp chốn Trớc CM tháng 1945, có hiệu kêu gọi nhân dân ta tham gia phong tào yêu nớc đánh Nhật, đuổi Pháp Mỗi nghành nghề , giới lại có hiệu riêng Đến hồ bình XD đất nớc hiệu đợc sử dụng ngày rộng rãi phổ biến, trình bày đẹp, cơng phu góp phần động viên tồn dân phấn đấu cho công CNH-HĐH đất nớc Hoạt động

Híng dÉn HS quan s¸t, nhËn xÐt GV giíi thiệu vài hiệu ? Khẩu hiệu

Khẩu hiệu đòi hỏi phải gây ấn tợng mạnh mẽ ( nên cần ngắn gọn câu chữ ) gọn gàng giản dị ( khơng cần trang trí cầu kì l loẹt )

Một số hiệu có chữ, kiêu chữ khoẻ đậm chắc, rõ ràng đợc bố cục chặt chẽ màu sắc thích hợp với nội dung

? Khẩu hiệu có tác dụng

? Em nêu vài hiệu cổ động tun truyền vận động GD

? Có thể trình bày hiệu chất liệu ? Khẩu hiệu đặt nơi nh

? Khẩu hiệu có nên cần trang trí cầu kì không

HS chia nhãm häc tËp + Cö nhãm trëng + Đặt tên nhóm

HS quan sát hiÖu SGK

- Là câu ngắn gọn mang nội dung tuyên truyền, cổ động đợc trình bày vải , tờng, giấy

- Thờng đợc sử dụng sống nhằm tuyên truyền cổ động

- Trên giấy, tờng, vải hay tuýp chữ - Vị trí trng bày hiệu phải nơi công cộng để dễ thấy, dễ nhìn

Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Trong hiruj kiểu chữ có đợc qn hay

kh«ng

? Cách xếp dòng chữ hiệu ? Màu sắc hiệu nh

- ta quen thấy KH có chữ đỏ trắng chữ trắng đỏ hng có nhiều màu đẹp khác nh chữ xanh lam trắng cho Đh công nhân viên chức, chữ nhiều màu tơi, mạnh cho liên hoan văn nghệ màu tím hồng tơi cho gặp mặt phụ nữ

- C¸ch trình bày kH + Trình bày băng dài

+ Trình bày mảng dạng HCN đứng ngang ? Kiểu chữ sử dụng KH nh

- Tránh dùng kiểu chữ gầy , cao hay lùn Hoạt động

Híng dÉn HS cách trình bày hiệu Tìm hiểu ND khÈu hiƯu

- ý nghÜa cđa khÈu hiƯu vµ cách sử dụng kiểu chữ - Tìm cách ngắt ý hợp lí

- Nhấn mạnh ý cách chọn cỡ chữ to hay nhỏ, nét hay đậm màu đậm hay nhạt

2 Hình thức trình bày

- Băng dài dạng HCN đứng, ngang ( Pa-Nơ) Cách xếp dịng chữ

- Phác dòng chữ: chiều cao, chiều dài chữ cho phù hợp với khuôn khổ

- Phác hình trang trí - Phác chữ

- Kẻ chữ vẽ hình minh hoạ Tìm màu

- Sư dơng tíi mµu

- Nên vẽ xung quanh trớc sau ( chữ )

- Vẽ màu chữ đậm nhạt

- Có thể vẽ màu chữ trớc, sau Hoạt động

Hớng dẫn HS làm

- Nghiên cứu ND, hiệu cách ngắt ý + Tìm kiểu chữ

+ Tìm bố cục

Da vo khn khổ quy định tìm bố cục Phác thảo dịng ch v ch

Tìm màu chữ

- Nhắc HS kẻ kiêủ chữ tô mu Hot ng

Đánh giá kết học tËp

- Trng bày vài vẽ đẹp để HS tự nhận xét đánh gâas xếp loại

Su tầm kiểu chữ dán vào giấy A4

thảo bố cục chữ công việc chủ yếu

- Kiểu chữ thông thờng đợc quán ND hiệu

- Tuú thuéc theo ND , theo khu«n khỉ cho phÐp

- Thờng có màu sắc tơng phản mạnh, bật để ngời đọc d nhỡn

HS quan sát cách dùng màu cho KH cho c¸c ND kh¸c

Là KH dùng kêu gọi , động viên, tuyên truyền

Kiểu chữ đơn giản, kiểu chữ to khoă, đậm đà, nét ch mp

- Khuôn khổ khoảng cách chữ từ dòng ( cần quán kiểu chữ )

- HS: Giấy A4, thớc kẻ, bút chì, màu

Cắt dán chữ giấy màu

Sử dụng kiểu chữ + Chữ nét

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hồn thành tiếp kẻ hiệu nhà chuẩn bị

cho bµi häc sau

Ngày soạn: Tuần số: Tiết số:

Bµi 7 VÏ theo mÉu vÏ tÜnh vËt Lä hoa quả

Tiết - Vẽ hình I Mục tiêu học:

- HS bit c cỏch by mẫu nh hợp lí - Biết cách vẽ vẽ đợc hình gần giống mẫu

- Hiểu đợc vẻ đẹp tranh tĩnh vật qua cách bố cục vẽ II Chuẩn bị

1 §å dùng dạy học * Giáo viên

- Mộu vẽ lọ hoa - Gợi ý cách bày mẫu

- Một vài phơng án bố cục vẽ lọ - Tranh tĩnh vật GV, học sinh hoạ sĩ * Học sinh

- GiÊy A4, mµu vÏ - GiÊy mµu, kÐo

- Mộu vẽ lọ hoa Phơng pháp dạy häc

Trực quan, vấn đáp, luyện tập, HĐ nhóm III Tiến trình dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức lớp Kiêm tra đồ dùng học tập Bài

Hoạt động

Híng dÉn häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt - Gv giíi thiƯu mÉu vÏ

- Méu vÏ gåm cã sè lä b»ng sành sứ số có hình dáng màu sắc khác

+ Chn l hoa v để làm mẫu: đẹp hình dáng, màu sắc, m nht

+ GV hớng dẫn HS cách trình bày mẫu - Đặt mẫu theo yêu cầu

- Có độ đậm nhạt lọ

- Hs quan sát - Hs bàn bạc, đặt

mÉu theo nhãm + Hs theo dâi quan s¸t + Hs trả lời theo vị trí quan sát m×nh

Hoạt động thầy Hoạt động trị - Có khoảng cách hay phần che khuất hợp lí

- Có vật mẫu trong, vật mẫu ngồi để tạo khơng gian

+ GV giíi thiƯu vỊ cÊu tróc cđa mÉu - H×nh dáng lọ hoa có dặc điểm ? - Vị trí lọ hoa ?

- Tỉ lệ lọ hoa ?

+ Gv giới thiệu qua độ đạm nhạt mẫu

+ Cách vẽ nét, vẽ hình, nét vẽ có đậm nhtạ, diễn tả đợc đặc điểm mẫu

Hoạt động

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ

- Ước lợng chiều cao, chiều ngang mẫu ( tìm tỉ lệ chung )

- Vẽ phác hình dáng lọ,

- Ước lợng tỉ lệ mÉu vÏ nÐt th¼ng mê

- Quan sát mẫu, điều chỉnh tỉ lệ vẽ chi tiết Hoạt động

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh

- Gv yêu cầu học sinh vẽ cần ý tới mẫu - Tập ớc lợng tỉ lê

- Cn ý bố cục giấy - Vẽ theo cỏc bc nờu trờn Hot ng

Đánh giá kết học tập - Gv yêu cầu nhận xét : + Bè cơc cđa bµi vÏ

+ Hình vẽ ( Diễn tả đợc đặc điểm mẫu ) + Nét vẽ hình ( đậm nhạt )

- Gv tổng hợp đánh giá, nhận xét chung - Xếp loại: Giỏi, khá, đạt, cha đạt

Dặn dò-ra tập

- Không vẽ tiếp nhµ

- Bày mẫu ( dạng tơng đơng) quan sát, phân biệt hình mảng, đậm nhạt, sáng ti

- Chuẩn bị cho học sau

của thân, miệng đáy lọ - Trong che khuất - Khoảng cách: cao thấp, ngang

+ Hs quan sát đối chiếu với mẫu

+ HS lµm bµi giấy A4

Ngày soạn: Tuần số: Tiết số:

Bµi 8 VÏ theo mÉu vÏ tÜnh vËt Lọ hoa quả

I Mục tiêu học

- HS v c hỡnh v màu gần giống mẫu

- Bớc đầu cảm nhận đợc vẻ đẹp vẽ tĩnh vật màu II Chun b

1 Đồ dùng dạy học * Giáo viên

- Hình gợi ý cách vẽ màu

- Tranh tĩnh vật ( Lọ hoa ) hoạ sĩ, vẽ màu học sinh năm trớc - Chuẩn bị mẫu để HS vẽ theo nhóm

* Häc sinh

- Giấy vẽ, bút chì màu vẽ ( dùng chì màu, sáp màu, bút màu nớc) - Su tầm tranh tĩnh vật màu

2 Phơng pháp dạy học - PP trực quan

- PP vấn đáp - PP luyện tập

III tiÕn trình dạy học

Hot ng ca thy Hot ng trò ổn định tổ chức lớp

2 KiĨm tra bµi cị Bµi míi

Hoạt động

Híng dÉn häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt

- Giới thiệu vài tranh tĩnh vật màu đẹp để nhận vẻ đẹp bố cục hỡnh vố mu

Giới thiệu mẫu vẽ yêu cầu học : vẽ lọ hoa màu

- Hớng dẫn cách bày mẫu + Mộu vÏ theo nhãm

- Híng dÉn c¸ch nhËn xÐt mẫu + Vị trí vật mẫu?

+ ánh sáng nơi bày mẫu? + Màu sắc mẫu.? + Màu sắc lọ , màu quả? + Màu đậm, màu nhạt lọ quả?

+ Màu sắc ảnh hởng qua lại vật mẫu nh nào.( lọ hoa quả, với quả, lọ với )?

+ Màu màu bóng đổ vật mẫu.? - Gv bổ sung, tóm tắt màu sắc mẫu - Giới thiệu tranh tĩnh vật màu SGK + Màu sắc tranh

+ Bức tranh đẹp? Vì sao? Hoạt động

Híng dÉn häc sinh cách vẽ màu

- Hớng dẫn HS vẽ hình điều chỉnh lại hình + Nừu mẫu cũ: Nếu mẫu cũ nhìn lại mẫu điều chỉnh lại

+ Nừu mẫu - Phác nét chì

- Nhìn mẫu vẽ phác mảng màu theo hình dáng

- Quan sát nhận xét bố cục, hình,màu

+ c nhúm tham gia by mẫu + Các nhóm tham gia thảo luận theo vật mẫu nhóm + Cử đại diện lên trình bày - Quan sát nhận xét tranh tĩnh vật SGK

- Chú ý mẫu vẽ hình vẽ để điều chỉnh cho hợp lí

Chú ý : tơng quan mẫu cạnh để vẽ thêm sinh động

HS lµm bµi vµ hoµn thµnh bµi vÏ

Hoạt động thầy Hoạt động trị mẫu

- Híng dẫn HS cách vẽ màu

+ Quan sỏt mu để thấy đợc màu lọ, + Nhận màu sắc ảnh hởng qua lại màu lọ

+ Tìm sắc độ đậm nhạt màu lọ + Màu

- Gv dùng màu hớng dẫn Hs + Pha vẽ mảng màu đậm + Pha vẽ mảng màu lỗng Hoạt động

Híng dÉn hs lµm - Bao quát lớp giúp HS + Cách phác hình

+ Cách phác mảng màu + Cách tìm vẽ màu

+ Tng quan gia màu lọ, Hoạt động

Đánh giá kết học tập - Hớng dẫn HS nhËn xÐt vỊ: + Bè cơc

+ H×nh vÏ lọ hoa

+ Màu sắc ( tơng quan màu sắc lọ ) Bài tập

- Su tÇm tranh tÜnh vËt

- VÏ tranh tÜnh vËt theo ý thÝch

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Yên Đồng;Ngày Tháng Năm Ban giám hiệu kí duyệt:

Rút kinh nghiệm:

Đào Thị Hoa Ngày soạn:

Tuần số: Tiết số:

Bµi 9 VÏ tranh

đề tài ngày nhà giáo việt nam Bài kiểm tra tiết

I Mục tiêu học

- Kin thc: Hc sinh hiểu đợc nội dung đề tài cách vẽ tranh - Kỹ năng: Vẽ đợc tranh ngày 20-11 theo ý thích

- Thái độ: Thể đợc tình cảm thầy giáo, giáo II Chun b :

1 Đồ dùng dạy học * Giáo viên:

- Chuẩn bị số tranh HS Ngày nhà giáo Việt Nam - Hình gợi ý vẽ tranh chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam

- Su tầm tranh hoạ sĩ vẽ hoạt động thầy giáo, cô giáo * Học sinh

- Bót mµu, giÊy mµu

- Tranh vẽ thầy giáo, cô giáo Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp hợp tác nhóm III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức lớp

2 KiĨm tra bµi cị Bµi míi

Gv giới thiệu tranh ngày nhà giáo Việt Nam số tranh đề tài khác + Tranh tranh vẽ đề tài ngày nhà giáo Việt Nam?

+ Đặc điểm tranh ngày nhà giáo Việt Nam? + Tranh đẹp cha đẹp? Vì sao?

+ Đề tài nhà giáo Việt Nam có hoạt động gì?

Hs tìm hiểu đề tài theo nội dung hoạt động chọn theo nhóm HS làm kiểm tra theo cá nhân khổ giấy A4

* Gi¸o viên nêu yêu cầu kiểm tra:

Yêu cÇu:

- Vẽ đợc nội dung đề tài ngày nhà giáo Việt Nam - Bố cục chặt chẽ ( rõ nhân vật chính, phụ )

- Hình ảnh sinh động, phong phú, bật )

- Hình ảnh nhân vật hài hồ với khung cảnh thiên nhiên - Lựa chọn đợc nội dung hấp dn v t cú nng khiu

Đánh giá:

- Bài vẽ có bố cục đẹp, chặt chẽ, màu sắc hài hồ, hình ảnh sinh động đạt đợc u cầu

+ BiĨu ®iĨm: - 10 ®iĨm

- Bài vẽ đạt đợc 1/2 yêu cầu + Biểu điểm: - điểm

- Bài vẽ đạt đợc 2/3 yêu cầu + Biểu điểm: - điểm

- Bài vẽ cha đạt đợc yêu cầu + Biểu điểm: < 5điểm

4 Tæng kÕt giê kiÓm tra - Gv nhËn xÐt chung tiÕt häc

- Yêu cầu học sinh thu chấm

- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị cho học sau

Yên Đồng;Ngày Tháng Năm Ban giám hiệu kÝ dut:

Rót kinh nghiƯm:

………

……… Đào Thị Hoa

Ngày soạn: Tuần số: TiÕt sè: 10

Bµi 10

Thêng thøc mÜ thuật

Sơ lợc mĩ thuật việt nam Giai đoạn 1954 - 1975

I Mục tiêu học

- HS hiểu biết thêm cống hiến vai trò giới mĩ thuật XD XHCN miền Bắcvà đấu tranh giải phóng miền Nam

II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học: * Giáo viên:

- Su tầm tài liệu, tác phẩm tác giả sáng tác tyhời kì này.( Về chất liệu khác )

- PhiÕu häc tËp, bót l«ng , giÊy vÏ * Học sinh

- Su tầm tranh viết tác giả thời kì Phơng pháp dạy học

- Thuyt trỡnh đáp

- Th¶o luËn nhãm theo phiÕu häc tËp III Tiến trình dạy học

Hot ng ca thy Hoạt động trò ổn định tổ chức lớp

2 KiĨm tra bµi cị Bµi míi

Giới thiệu : Trong khơng khí nhộn nhịp đất nớc ta hớng tới kỉ niệm 54 năm chiến thắng ĐBP ( 1954 – 2008 ), hôm lại có dịp mở lại trang sách mĩ thuật để biết thêm ngời nghệ sĩ , hoạ sĩ tác phẩm đá đánh dấu chặng đờng gian khổ vợt bao thử thách gian nguy giai đoạn lịch sử từ năm 1954 ( giải phóng miền Bắc ) tới năm 1975 ( giải phóng miền Nam ) thống đất nớc

Hoạt ng 1:

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái quát bối cảnh lịch sử Việt Nam( 1954-1975 )

? Em có hiểu biết bối cảnh lịch sử ( tác động tới giới MT ) giai đoạn 54-75

? Bối cảnh lịch sử có tác động tới giới mĩ thuật nớc ta

- Gv ghi bảng - Tóm tắt, kết luận Hoạt động 2:

HS t×m hiĨu số thành tựu mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 1975

- õy l thi kì MTVN đại phát triển rực rỡ để lại dấu ấn, đánh dấu trởng thành gioới hoạ sĩ phơng diện

+ Thu hút đông đảo hoạ sĩ tham gia

+ Tác phẩm: phong phú ND, đề tài

+ Sö dơng nhiỊu chÊt liƯu

Tr¶ lêi ( theo hiĨu biết cá nhân )

+ t nc chia lm ( Nam-Bc )

+Miền Bắc XDCNXH làm hậu phơng vững

+ Min Nam tip tc đấu tranh chống đế quốc Mĩ xâm lợc

+ 1964 đế quốc Mĩ leo thang đánh phá miền Bắc

+ Các HSĩ tham gia sản xuất, chiến đấu sáng tác phản ánh chân thực sống quân dân nớc

- Hs ghi vë

+ Hs tổ chức hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận độc lập theo phiếu tập Nhóm trởng lên nhận phiếu thành viên nhóm nghiên cứu tài liệu, nhóm trởng tổng hợp kiến thức viết vào phiếu

- Gv đính bảng hệ thống kiến thức bảng

ChÊt liệu Đặc tính chất liệu Tác giả - tác phẩm Tranh sơn mài

(Nhóm1)

Tranh lụa (Nhóm2)

Tranh khắc

(Nhóm3)

Tranh sơn dầu (Nhóm4)

Tranh màu bột (Nhóm5)

Điêu khắc (Nhóm6)

- Là chất liệu sơn ta lấy từ nhựa sơn

- Là chất liệu truyền thống

- Giữ vị trí quan trọng hội hoạ hin i VN

- Màu sắc tinh tế , sâu lắng, lung linh

- S kt hp hi hoà chất liệu dân tộc với ND đại

- Chất liệu truyền thống Phơng Đông

- Tranh lụa Vn tìm đợc bảng màu riêng, đơn giản nhng tạo đợc phong phú màu sắc

- Bộc lộ tính mềm mại, óng ả thớ lụa

- chịu ảnh hởng dòng tranh dân gian( Đông Hồ, Hàng Trống )

- Cú thể in đợc nhiều - Có thể khức gỗ, cao su, thạch cao, kẽm

- Kừt hợp phong cách truyền thốngvới khoa học mĩ thuật phơng tây tạo nét riêng mĩ thuật VN i

- Là chất liệu phơng tây du nhËp vµo Vn

-Hoạ sĩ Vn sử dụng có sắc thái riêng, đậm đà tính dân tộc

- Tạo khoẻ khoắn, khúc chiết

- Cách diễn t¶ phong phó

- Nơng dân đấu tranh chống thuế – 1960 Nguyễn Từ Nghiêm, Qua cũ( 1957 ) Lê Quốc Lộc, Trái tim nòng súng ( 1963) Huỳnh Văn Gấm Kết nạp đảng ĐBP ( 1963) Ng Sáng - Con đọc bầm nghe (1955) Trần Văn Cẩn, Hành quân ma ( 1958) Phan Đông, Ngày

mïa( 1960) cđa Ngun TiÕn Chung

- ngµy chđ nhËt ( 1960 ) cđa Ng TiÕn Chung, Ba thÕ hƯ ( 19700 Hoàng Trầm, zmùa xuân(1960) Đinh Trọng Khang

- Ngày mùa (1960) D-ơng Bích Liên, Nữ dân quân miền biển ( 1960) Trần Văn Cẩn, Công nhân hkí ( 1962) Ng Đỗ Cung,

- Đền voi phục(1957) , Xóm ngoại thành (1961) Văn Giáo,

- ChÊt liƯu gän nhĐ, dƠ sư dơng

- Vezx đợc nhiều chất liệu( gỗ, giấy, vải )

- Có khả diễn tả sâu sắc, hiệu nghƯ tht cao

- ThĨ hiƯn nhiỊu hcÊt liƯu - Gồm : tợng tròn, phù điêu, gỗ

(1955) Phạm Xuân Thi, Vót chông ( 1968 ) Ph¹m Mêi

- Sau thời gian tơngẻ hợp kiến hức nhóm cử đại diện lên bảng ghi vào mục tơng ứng

- C¸c nhãm kh¸c bổ sung

Hot ng

Đánh giá kết học tập - Trò chơi: Đa số

bcs tranh su tầm ( nhều tác giả thời kì tren nhiều vchất liệu khác đánh số đáp án trả lời đánh số theo thứ tự, HS thảo luận phút lên xếp lại cho khớp với tác phm - Bi tp:

+ Hoàn thành tập SGK

+ Chuẩn bị cho học sau

- Sắp xếp lại tên tranh, tác giả, chất liệu

Yên Đồng;Ngày Tháng Năm Ban giám hiƯu kÝ dut:

Rót kinh nghiƯm:

………

Đào Thị Hoa Ngày soạn:

TiÕt sè: 11

Bµi 11 VÏ trang trí

Trình bày bìa sách I Mục tiêu häc:

- Hs hiĨu biÕt ý nghÜa cđa viƯc trang trí bìa sách - Biết cách trang trí bìa s¸ch

- Trang trí đợc bìa sách theo ý hớch II Chun b

1 Đồ dùng dạy học * Giáo viên:

- Chuẩn bị số loại bìa sách nhà sản xuất nh: NXB Kim Đồng, NXB Gioá Dục, NXB Văn học

- Hình gợi ý cách trang trí bìa sách - Bài vẽ HS năm trớc * Học sinh:

- Giấy vẽ, êke, chì, tẩy, màu Phơng pháp dạy học:

- Phng phỏp ỏp, trao i - Phng phỏp trc quan

- Phơng pháp làm việc theo nhóm III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Bài

Hoạt động 1:

Híng dÉn quan s¸t – nhËn xÐt

- Gv giới thiệu số bìa sách gợi ý để Hs thấy phân nhóm thảo luận theo bìa sách đợc nhận * Nhóm 1: Sách thiếu nhi

* Nhãm 2: Sách văn học * Nhóm 3: Sách giáo khoa * Nhóm 4: Sách trị Phiếu thảo luận:

- Trên bìa sách thờng có?

- Bìa sách thể nội dung gì? - Cách trình bày bìa sách?

- Phần quan trọng bìa sách? - Màu sắc bìa sách?

- Kiu chữ có phù hợp với nội dung sách khơng? - Hình minh hoạ có phù hợp với nội dung khơng? - Em thích bìa sách đợc trình bày nh nào? * Giáo viên kết luận:

- B×a sách thể nội dung tác phẩm qua cách trình bày hình vẽ, chữ màu sắc

- Có nhiều loại bìa sách - Trên bìa sách thờng có + Tên sách

+ Tên tác giả

+ Tên nhà xuất biểu trng + Hình minh hoạ

- Có nhiều cách trình bày bìa sách ( bìa sách có chữ,

HS phân nhóm thảo luận + Chia làm nhóm

- Các nhóm thảo luận phút cử đại diện lên trình bày theo phiếu thảo luận

- Nhãm trởng lên trình bày theo ý kiến tồng hợp nhóm qua bìa sách nhóm

- Các nhãm nhËn xÐt ý kiÕn cña

- Hs ghi chÐp

bìa sách vừa có chữ vừa có hình trang trí ) Kết luận :Trình bày bìa sách quan trọng + Bìa sách phản ánh nội dung sách + Bìa sách đẹp lơi ngời đọc

- Gv gỵi ý hs nhận hình ảnh có bìa sách

+ Chữ yếu tố quan trọng bìa s¸ch

- Tên sách ( Chữ in hoa, chữ in th-ờng )cần rõ ràng, dễ đọc

- Tên tác giả , tên nhà suất ( nhỏ , thờng phần phần dới sách )

- Hình minh hoạ bìa sách cần phù hợp với nội dung, dùng hình vẽ, tranh ảnh mảng hình

- Màu sắc phù hợp với nội dung rực rỡ hay êm dịu

+ Màu chữ + Mµu cđa nỊn

+ Màu hình minh hoạ Hot ng 2:

Cách trang trí bìa sách

- Hiểu nội dung sách để tìm cách trang trí, kiểu chữ, hình minh hoạ, màu sắc

- Tìm bố cục + Phác mảng chữ + Phác mảng hình + Phác mảng tên tác giả

+ Phỏc mảng tên biểu trng nhà xuất Hoạt động

Häc sinh thùc hµnh

- Gợi ý HS chọn tên sách để trình bày bìa

- Gợi ý bố cục mảng, kẻ chữ, vẽ hình vẽ màu Hoạt động 4:

Nhận xét - đánh giá kết học tập

- Treo số bìa sách hồn thành để nhận xét xếp loi

- Đánh giá

Dặn dò tËp:

- Hoµn thµnh tiÕp bµi tËp trang trÝ bìa sách nhà - Chuẩn bị cho học sau

- Có thể minh hoạ vài cách bè côc

+ Tên sách đặt cân đối bỡa sỏch

+ Tìm kiểu chữ + Tìm hình minh hoạ + Tìm màu chữ

Yên Đồng;Ngày Tháng Năm Ban giám hiệu kí duyệt:

Rút kinh nghiệm:

Đào Thị Hoa Ngày soạn:

Tuần số: Tiết số: 11

Bµi 12 VÏ tranh

đề tài gia đình I- Mục tiêu học

- HS biết tìm nội dung cách vẽ tranh gia đình - Vẽ đợc tranh theo ý thích

- Yêu thơng ông bà, bố mẹ, anh em thành viên khác họ hàng dòng tộc

II- Chuẩn bị 1- Giáo viên:

- Loi bài: Vẽ tranh đề tài

- Phơng pháp dạy học: Phơng pháp quan sát, phơng pháp vấn đáp - Phơng tiện dạy học:

+Chuẩn bị số tranh ảnh (trong nớc) hoạ sĩ, nghệ sĩ nhiếp ảnh HS đề tài gia đình

+ Bé tranh §DDH mÜ thuËt 2- Häc sinh:

Giấy vẽ, màu vẽ, su tầm tranh ảnh gia đình III- Những hoạt động dạy học chủ yếu A- ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1phút)

B- Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập (3phút) C- Bài (40phút)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm

chọn nội dung đề tài

- Gia đình tế bào xã hội, gia đình giống nh xã hội thu nhỏ

- Mọi hoạt động nh lao động sản xuất, học tập, sinh hoạt, đời sống tình cảm tơn giáo, tín ngỡng gia đình hớng theo sắc văn hoá kỉ cơng xã hội

? Vẽ tranh gia đình nh ? Nội dung

GV yêu cầu số HS tự giới thiệu tranh su tầm qua cách thể nh: Bố cục, hình vẽ, màu sắc GV giới thiệu số tranh đẹp hoạ sĩ học sinh gia đình; gợi ý HS nhận xét tìm hiểu cách chọn nội dung, hình tợng, cách bố cục cách dùng màu tranh

2- Hoạt động 2: Hớng dẫn cách vẽ ? Những nội dung có đề tài gần gũi

- Vẽ tranh gia đình phản ánh sinh hoạt đời thờng gia đình:

- Cảnh sinh hoạt vào ngày lễ, ngày hội, cảnh ông bà kể chuyện cho cháu nghe,

II- C¸ch vÏ (5phót)

VD: Dọn dệp nhà cửa, chân dung ngời thân, bữa cơm gia đình, đến thăm ông bà nội, ngoại,

C¸ch vÏ:

- Vẽ hình trớc sau vẽ hình phụ có liên quan đến nội dung

- Chú ý đến dáng nhân vật (đi, đứng hay làm cơng việc đó) - Màu tranh cần sáng, đẹp mắt hợp với nội dung

- Chú ý vẽ màu hình ảnh trớc, hình ảnh phụ sau Đồng thời quan tâm đến đậm nhạt toàn

III- Thùc hµnh (30phót)

Vẽ tranh đề tài gia đình D- Đánh giá kết học tập (1phút)

- GV giới thiệu số có nội dung hay, bố cục, hình vẽ, màu sắc đẹp, gợi ý HS nhận xét tự xếp loại theo cảm nhận riêng

- GV tóm tắt động viên HS

E- Bài tập nhà (1phút) - Vẽ tranh khác đề tài gia ỡnh IV- Rỳt kinh nghim

Ngày soạn: Bài 13 Tuần: 14 Vẽ theo mẫu

I- Mục tiêu học

- HS biết đợc nét tỉ lệ phận khuôn mặt ngời - Hiểu đợc biểu tình cảm nét mặt

- Tập vẽ đợc chân dung II- Chuẩn bị

1- Gi¸o viên:

- Loại bài: Vẽ theo mẫu

- Phơng pháp dạy học: Phơng pháp trực quan, phơng pháp vấn đáp - Phơng tiện dạy học:

+ Hình minh hoạ tỉ lệ khuôn mặt ngời (phóng to H.2, SGK) + Su tầm tranh, ảnh chân dung c¸c løa ti (nh H.1 SGK) 2- Häc sinh:

- ảnh chân dung (nếu có) - Giấy, bút chì, màu

III- Nhng phng phỏp dy hc chủ yếu A- ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1phút)

B- Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập (3phút) C-Bàimới

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung 1- Hoạt động 1: Hớng dẫn HS quan sát, nhận xét

GV giới thiệu số tranh, ảnh chân dung (trai, gái, già, trẻ) gợi ý để HS thấy đợc điểm chung khn mặt ngời: tóc, tai, mắt, mũi, miệng,

- GV: Ai còng cã tai, mũi, miệng nhng ta lại nhận ngời này, ngời mà không bị nhầm lẫn ?

- GV:Tỉ lệ phận khuôn mặt ngời đợc bố trí nh ?

- GV:Bộ phận khuôn mặt ngời biểu cảm xúc tình cảm ngời ?

- HS: Đôi mắt, vẻ mặt

GV gợi ý để HS nhận tơng quan tỉ lệ phận (mắt, mũi, miệng, tai, ) ngời khác

I- Quan s¸t, nhËn xÐt (5phút)

1- Hình dáng khuôn mặt - Hình trứng

- Hình trái xoan

- Hình vuông chữ điền - Khuôn mặt dài ngắn

2- Tơng quan tỉ lệ phận

=>Chính khác hình dáng bề tơng quan tỉ lệ phận (mắt, mũi ,miệng, ) mà mặt ngời kh«ng gièng

2- Hoạt động 2: Hớng dẫn HS quan sát nhận xét tỉ lệ mặt ngời

cong,

+ Mắt to, mắt dài, mắt híp,

- Khoảng cách xa, gần (theo chiêu ngang mặt) dài, ngắn (theo chiều dọc mặt) mắt, mũi, miệng, + Trán ngắn, trán dài, (trán cao)

+ Mũi ngắn, mũi dài

+ Cằm ngắn hay dài (miệng gần hay xa chân mũi)

+ Hai mắt gần hay xa nhau; mắt ngang hay xếch,

+ Lông mày to (đậm) hay nhỏ (thanh) cong hay xếch,

II- TØ lƯ mỈt ngêi

1- TØ lƯ phận chia theo chiều dài mặt

- Tóc: từ đỉnh đầu đến trán - Trán 1/3 chiều dài khuôn mặt

- Mắt 1/3 từ chân mày đến chân mũi

- Miệng vị trí khoảng 1/3 từ chân mũi đến cằm

Ngày soạn: Tuần số: 14 Tiết số: 14

Bµi 14

Thêng thøc mÜ thuËt

Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt nam Giai đoạn 1954-1975 I Mục tiêu học

- HS hiểu biết thêm thành tựu MT Việt Nam giai đoạn năm 1954 1975 thông qua số tác giả tác phẩm tiêu biểu

- BiÕt vỊ mét sè chÊt liƯu s¸ng tác mĩ thuật II Chuẩn bị

Đồ dùng dạy - học a Giáo viên:

- Su tầm tranh Trần Văn Cẩn, Nguyễn Sáng, Bùi Xuân Phái - Sách, báo, tài liệu, lí luận phê bình vỊ c¸c t¸c phÈm cđa hä b Häc sinh: Su tầm tranh họa sĩ

Phơng pháp dạy:

- Phng phỏp thuyt trỡnh - Phng pháp vần đáp III tiến trình dạy - học

A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

B Kiểm tra cũ: Yêu cầu báo cáo kết truy

C Giảng míi

Hoạt động 1: Giới thiệu họa sĩ Trần Văn Cẩn (1910-1994). a Một vài nét thân thế, nghiệp

GV: ? KĨ tªn vài tác phẩm họa sĩ Trần Văn Cẩn?

? Các tranh vẽ đề tài nào? Bằng chất liệu gì?

? Em biÕt g× họa sĩ Trần Văn Cẩn?

- Giới thiệu sơ qua tiểu sử nghiệp Trần Văn CÈn:

+ Sinh ngµy 13/08/1910 - KiÕn An - Hải Phòng, tốt nghiệp CĐMT Đông Dơng khóa 19311936

+ Ngay cịn ngồi trờng ơng tiếng với tác phẩm tranh sơn mài "Trong vờn" nhiều tranh lụa khác Ơng có tranh tham dự triển lãm nớc

+ Các tác phẩm sau khẳng định tài ông MT đại nh: "Em Thúy" (sơn dầu, 1942), "Hai thiếu nữ trớc bình phong" (lụa, 1944), "Gội đầu" (khắc gỗ màu, 1943)

kì gồm "Một hai hai" (khắc gỗ màu, 1948), "Lò đúc lỡi cày chiến khu" (lụa, 1952), "ở hang" (lụa, 1951) Ngồi ra, ơng cịn có nhiều kí họa giá trị khác

+ Hịa bình lặp lại miền Bắc Ơng vừa sáng tác vừa hiệu trởng trờng CĐMT Hà Nội, đại biểu Quốc hội, tổng th kí Hội MT Việt Nam Ơng họa sĩ ln ln có mặt tuyến đầu gian khổ ác liệt chiến đấu chống chiến tranh phá hoại giặc Mĩ nh: Quảng Ninh, Quảng Bình, Vĩnh Linh Năm 1975, ông họa sĩ vào thị xã Ban-Mê-Thuột (thành phố Bn-Ma-Thuột) sau Tây Ngun giải phóng

+ Những tranh: "Tát nớc đồng chiêm" (sơn mài,1958), "Nữ dân quân miền Biển" (sơn dầu, 1960), "Mùa đông đến" (sơn mài, 1960) "Nhà sàn Bác" (sơn dầu, 1974), "Ma mai sông Kiến" (sơn mài, 1974) nhiều tác phẩm khác làm có tên tuổi ông đợc công chúng biết đến đánh giá cao

- Kết luận: Với công lao đóng góp mình, Nhà nớc tặng ơng nhiều phần thởng cao quý, có Giải thởng Hồ Chí Minh văn học - nghệ thuật

b Giới thiệu tranh "Tát nớc đồng chiêm" (tranh sơn mài)

- Treo tranh (nếu có) nhắc HS ý quan sát vào tranh "Tát nớc đồng chiêm" SGK

? H·y nhËn xÐt bè côc màu sắc nghệ thuật tạo hình?

+ Ni dung tranh: Tranh vẽ đề tài sản xuất nông nghiệp, ca ngợi sống lao động ngời nông dân bớc vào làm ăn tập thể phản ánh phong trào hợp tác hóa nơng nghiệp nơng thơn miền Bắc năm đầu giải phóng

+ Chất liệu sơn mài: Ông khai thác chất liệu, kĩ thuật sơn mài để thể tranh "Tát nớc đồng chiêm": Trên đậm làm hình, nét, sắc màu nhân vật cảnh Phía xa dải ruộng chiêm ngập nớc màu sáng Ông khéo léo kết hợp lối nhìn theo luật Xa gần với lối vẽ viễn cận ớc lệ truyền thống Việt Nam bố cục nhân vật, nhằm tạo chiều sâu không gian mà phô bày đợc vẻ đẹp nét hình nhân vật

+ Bố cục: Tất có 10 ngời tát nớc gầu dây Bố cục dàn thành mảng chéo, từ góc phải tranh lên góc trái với nhân vật Khoảng trống phải làm mơ đất bụi tre có gió thổi làm lật lá, cị đập cánh tìm chỗ đậu Bên trái có hai ngời đứng thành nhóm tách nhng đủ làm cân với nhóm ngời đơng đúc đối diện

+ Hình tợng: Các nhân vật với dáng vẻ khác diễn tả đợc động tác tát nớc, tạo nhịp điệu nh múa, cánh đồng trở lên nhộn nhịp nh ngày hội Ơng thể cơng việc nặng nhọc nhà nông cảnh lao động vui vẻ thoải mái Tất chi tiết để bổ trợ cho ý tởng ông cho nội dung chủ đề

- Kết luận: "Tát nớc đồng chiêm" tác phẩm sơn mài xuất sắc họa sĩ Trần Văn Cẩn thành công MT Việt Nam đề tài nông nghiệp

Hoạt động 2: Giới thiệu họa sĩ Nguyễn Sáng (19231988) a Một vài nét thân thế, nghiệp

GV: C¶ líp theo dâi SGK giíi thiệu trang upload.123doc.net, 119

? Kể tên vài t¸c phÈm cđa häa sÜ Ngun S¸ng?

? Các tranh vẽ đề tài nào? Bằng chất liệu gì?

? Em biÕt g× vỊ häa sÜ Ngun S¸ng ?

+ Ơng ngời tiêu biểu cho lớp nghệ sĩ "Thành đồng Tổ quốc", tham gia cớp quyền phủ Khâm sai Hà Nội Cách mạng Tháng 8/1945

+ Sau Cách mạng Tháng 8, ông hăng hái vẽ tranh tuyên truyền phục vụ quyền Cách mạng non trẻ Ông ngời vẽ mẫu tiền Nớc ta vµ vÏ tranh tham gia triĨn l·m chµo mõng ngày Quốc khánh 2-9-1946

+ Kháng chiến toàn Quốc bùng nổ ông lên chiến khu Việt Bắc tham gia chiến dịch Biên Giới, Điện Biên Phủ

+ Ông vẽ nhiều tranh đề tài Bộ đội, dân công nông dân Những tranh tiếng nh: "Giặc đốt làng tôi" (sơn dầu, 1954), "Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ (sơn mài, 1963), Chùa Tháp (sơn mài, 1966)

+ Ơng có nhiều cách vẽ riêng, mạnh mẽ, giản dị đầy biểu cảm Nghệ thuật ông đạt tới đỉnh cao kết hợp hài hịa tình cảm lí trí Các tác phẩm ơng ln có vị trí xứng đáng nghệ thuật Cách mạng nớc ta

- Kết luận: Với công lao đóng góp cho MT đại Việt Nam, Nhà nớc tặng ơng Giải thởng Hồ Chí Minh Văn học-Nghệ thuật

b Giíi thiƯu bøc tranh "KÕt nạp Đảng Điện Biên Phủ" (Tranh sơn mài)

? Trình bày sơ lợc cảm nhận riêng em bút pháp, giá trị nghệ thuật "Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ" trang 119 họa sĩ Ngun S¸ng?

? Néi dung bøc tranh:

HS: "Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ" tác phẩm đề tài chiến tranh Cách mạng, anh hùng ca ca ngợi hi sinh cao niềm tin tất thắng dân tộc thông qua hình tợng ngời chiến sĩ kháng chiến vĩ đại chống kẻ thù xâm lợc Bức tranh diễn tả chiến sĩ bị thơng hai trận đánh, đợc kết nạp vào Đảng - lý tởng cao đẹp ngời Cách mạng, họ lại có đợc sinh lực để trở lại chiến hào Ông thể đ-ợc cốt lõi sức mạnh dân tộc dới lãnh đạo Đảng

+ Bố cục: Về bố cục tranh, ta thấy hình mảng, đờng nét khung cảnh nhân vật khúc chiết với cách diễn tả hình khối khỏe, đợc đơn giản tới mức cô đọng mà không rơi vào sơ lợc, tất đợc hòa quyện nhịp nhàng theo cách xếp đại

+ Hình tợng: Các hình tợng tranh đợc chắt lọc từ tinh thần ngời chiến sĩ ngời nông dân yêu nớc, căm thù giặc xâm lợc

+ Màu sắc: Màu sắc tranh đợc họa sĩ sử dụng đơn giản mà hiệu quả: Với gam chủ đạo nâu đen, nâu vàng nhng thấy đợc vẻ đẹp lộng lẫy chất liệu sơn mài

- Khi ph©n tích, yêu cầu HS xem tranh in SGK trang 119

- GV kết luận: "Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ" tác phẩm đẹp ngời chiến sĩ Cách mạng kháng chiến vĩ đại chống thực dân Pháp nhân dân ta

3 Hoạt động 3: Giới thiệu họa sĩ Bùi Xuân Phái (1920-1988) a Một vài nét thân th, s nghip:

? Các em biết họa sĩ Bùi Xuân Phái?

Hóy c to rừ ràng mục trang 120 SGK, lớp ý theo dõi - Giới thiệu qua tiểu sử:

+ Ông sinh 01/09/1920 Quốc Oai - Hà Tây gia đình nho học Ơng tốt nghiệp trờng CĐMT Đơng Dơng khóa 1941-1945 Ơng họa sĩ tiếng chuyên vẽ phố cổ Hà Nội, cảnh đẹp đất nớc chân dung nghệ sĩ chèo Trong Cách mạng Tháng 8, ông tham gia khởi nghĩa Hà Nội, sau lên chiến khu với văn nghệ sĩ tham gia kháng chiến

th-ởng Triển lãm MT toàn quốc1946,1980; Giải thth-ởng MT Thủ đô năm 1969, 1981,1983,1984

+ Các tác phẩm tiêu biểu ông là: "Phố Nguyên Bình" (sơn dầu), "Trong phân xởng nhuộm" (màu bột), " Thiếu nữ chải tóc" (sơn dầu), "Phong cảnh sông Đà" (sơn dầu), "Trớc biểu diễn" (sơn dầu) vµ rÊt nhiỊu tranh "Phè cỉ Hµ Néi"

+ Ông ngời luôn trăn trở với nghệ thuật vẽ nhiều Tranh ông tạo đ-ợc sắc thái riêng biệt giàu chất sáng tạo, đđ-ợc nhiều ngêi yªu thÝch, häc tËp

- Kết luận: Với cơng lao đóng góp cho MT đại Việt Nam, Nhà nớc tặng ông Giải thởng Hồ Chí Minh Văn học - nghệ thuật

b Giới thiệu mảng tranh "Phố cổ Hà Nội"

GV: + Trong nghiệp sáng tác mình, ơng dành nhiều tâm sức để vẽ HN Ông vẽ phố triền miên, mê cuồng; ơng vẽ tâm trạng, nhiều chất liệu kích thớc

+ Phố cổ HN đẹp đời thờng nghệ thuật Ông phát nó, say mê khám phá, sáng tạo mảng đề tài suốt gần nửa kỉ Danh từ "Phố Phái" đợc ngời yêu mến nghệ thuật dành riêng cho ông

+ Nội dung đề cập thờng khung cảnh phố vắng với đờng nét xô lệch, mái tờng rêu phong

+ Màu tranh đơn giản nhng đằm thắm sâu lắng Đờng nét đợc sử dụng không đơn đờng chu vi mà đậm chắc, run rẩy theo tình cảm họa sĩ

+ Tranh họa sĩ gợi cho ngời xem tình cảm mến yêu Hà Nội cổ kính - Dựa vào tranh họa sĩ Bùi Xuân Phái SGK trang 120, 121 tranh su tầm phố cổ HN để phân tích minh họa

- GV kÕt luËn:

+ "Phố cổ Hà Nội" mảng đề tài quan trọng nghiệp sáng tác họa sĩ Bùi Xuân Phái đợc đông đảo ngời yêu mến nghệ thuật yêu thích

+ "Phố cổ Hà Nội" có vị trí đáng kể MT đơng đại Việt Nam

4 Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

? Tãm tắt tiểu sử ba họa sĩ: Trần Văn Cẩn, Nguyễn Sáng, Bùi Xuân Phái?

? Cho biết tác phẩm tiêu biểu họa sĩ (cho biết tên tranh, chất liệu)?

D Bài tập nhµ

- HS đọc lại xem tranh minh họa

- Tìm lại tranh họa sĩ giới thiệu - Xem trớc

TuÇn sè: 15 TiÕt số: 15

Bài 15 Vẽ tranh trí

Tạo dáng trang trí mặt nạ I Mục tiêu häc

- HS phát huy đợc trí tởng tợng sáng tạo - HS ôn lại kiến thức kĩ vẽ tranh

- Vẽ đợc tranh theo ý thích (tiết vẽ hình, tiết vẽ màu) II Chun b

Đồ dùng dạy - học

a Giáo viên: Mặt nạ mẫu, cốt mặt nạ bìa cứng, giấy, màu trang trí b Học sinh: Giấy , bút chì, màu

Phơng pháp dạy:

- Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp thực hành III tiến trình dạy - häc

A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp B Kiểm tra cũ

C Giảng mới

Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Họat động 1: Hớng dẫn HS quan sát, nhận xét

- Giíi thiƯu số hình mặt nạ yêu cầu HS quan s¸t SGK trang 122125:

? Mặt nạ đợc trang trí dùng để làm việc gì, Mơ tả s loi?

? Cấu tạo chung loại mặt nạ?

+ Trang trớ mt n:Mng hỡnh v đờng nét đặt cân xứng, mảng màu phù hợp với tính chất loại mặt nạ

- GV tóm tắt: Tạo dáng trang trí mặt nạ tùy thuộc vào ý định ngời cho tính hấp dẫn, gây cảm xúc mạnh cho ngời xem Hoạt động 2: Hớng dẫn HS cách tạo dáng trang trớ mt n

- Yêu cầu HS quan sát phần hớng dẫn trang 124, 125 SGK

a Tạo dáng:

+ Tìm hình phù hợp với khuôn mặt (to, nhỏ, dài, ngắn), dạng hình vuông, tròn, ô van

- Mt n c dựng ngày vui nh: Lễ hội, hóa trang - Có nhiều loại mặt nạ: Mặt nạ ngời, mặt nạ thỳ c trang trớ p

+ Các loại mặt nạ: Mặt nạ thú, mặt nạ ngời

+ Hình dáng mặt nạ: Dạng vng, trịn, van, loại vừa với khn mặt ngời đeo Hình dáng cách điệu cao thể đặc điểm nhân vật: Hiền lành, tợn, ác hay vui tính, hài hớc

Hs quan s¸t c¸c bíc vÏ SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh chữ nhật,

+ Tạo dáng cho giống nhân vật định biểu hiện: Ngời hay vt

+ Cách điệu chi tiết b Trang trÝ:

+ Tìm mảng hình, đờng nét màu sắc cho phù hợp với tính cách nhân vật định miêu tả (hiền từ, vui vẻ hay độc ác, nham hiểm )

+Tìm màu: Màu sắc phù hợp với nhân vật (ngời hay vật) tính cách chúng Ví dụ: Con ếch màu xanh, thỏ màu nâu trắng thể hiền từ, tốt bụng Con cáo màu da cam, đen thể nham hiểm Vẽ màu đều, kín mảng hình mặt nạ

? Trang trí mặt nạ thuộc thể loại trang trí nào, cần ý điểm nội dung sau: Mục đích sử dụng, kĩ thuật, chất liệu, đặc điểm, cấu tạo?

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS làm

- HS chọn loại mặt nạ theo ý thích Dựa vào kiến thức 13 "Tỷ lệ khuôn mặt ngời" trang 113 - SGK

- Có thể phác mảng tạo dáng cắt thành hình trớc ớm khuôn mặt cho vừa

- Kẻ trục, phác mảng hình, cân xøng - GV theo dâi HS lµm bµi

Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Treo mặt nạ số HS trang trí xong lên bảng để HS cầm, đứng trớc lớp

- GV HS trao đổi, nhận xét, đánh giá D Bài tập nhà

Chuẩn bị sau

Hs làm khổ giấy A4 áp dụng kiến thức tỷ lệ phận khuôn mặt ng-ời

+ Cắt giấy màu

Hs treo vẽ lên bảng + Tự nhận xét xếp loại

- Hình dáng - Màu sắc - Sáng tạo

Yên Đồng;Ngày Tháng Năm Ban giám hiệu kí duyệt:

Tuần 16 - Bài 16 - 17: Vẽ tranh Đề tài tự do

I Mục tiêu bµi häc

- HS phát huy đợc trí tởng tợng sáng tạo - HS ôn lại kiến thức kĩ vẽ tranh

- Vẽ đợc tranh theo ý thích (tiết vẽ hình, tiết vẽ mu) II Chun b

Đồ dùng dạy - häc

a Giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra

b Häc sinh: GiÊy , bót ch×, màu Ôn tập lại phơng pháp VTĐT

2 Phơng pháp dạy:

- Phơng pháp gợi mở - Phơng pháp thực hành III tiến trình dạy - häc

A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp

B KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra dụng cụ học tập

C Giảng míi

Giáo viên: Yêu cầu HS tự tìm thể loại theo ý thích để vẽ (phong cảnh, chân dung, tĩnh vật, sinh hoạt )

2 Hình thức kiểm tra - Làm thực hành.

- Vẽ tranh khổ giấy A4 A3 màu sẵn có 3 Biểu điểm

Loại giỏi (9 - 10 điểm)

giáo dục.

- Hình ảnh đẹp, hấp dẫn, phản ánh nội dung chọn. - Bài vẽ có bố cục đẹp, chặt chẽ.

- Màu sắc đẹp sáng, thể trọng tâm tranh - Nét vẽ tự nhiên, giàu cảm xúc

Loại (7-8 điểm)

- Bố cục có nhóm chính, nhóm phụ. - Hình ảnh phù hợp với nội dung - Màu sắc có đậm nhạt.

Loại trung bình (5-6 điểm)

- Bố cục cịn rời rạc

- Hình ảnh chưa rõ nội dung - Màu sắc chưa đẹp

Loại yếu (dưới điểm)

- Không đạt yêu cầu trên

Häc sinh: HS tự vẽ, không gò ép, tôn trọng sáng tạo cá nhân em

3 Đánh giá kết học tập

- ỏnh giỏ kt vẽ tự khó khăn phức tạp, vẽ tranh có nhiều thể lọai, nhiều đề tài với nhiều nội dung cách thể khác

- Tiêu chí đánh giá cần bám sát vào mục tiêu cách thể bố cục, hình vẽ màu sắc

- Hớng dẫn HS nhận xét tự xếp loại, chủ yÕu lµ vÏ mµu

- Nhận xét chung học kết vẽ, động viên HS học tập Chọn số tranh đẹp làm t liệu

D Bµi tËp vỊ nhµ

Ngµy soạn: Tuần số: 18 Tiết số: 18

Bài 18 VÏ theo mÉu

VÏ ch©n dung I – Mơc tiêu học :

- HS hiu th tranh chân dung - Biết đợc cách vẽ tranh chân dung - Vẽ đợc chân dung bạn hay ngời thân II – Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học Giáo viên

- Tranh, ảnh chân dung ( cỡ lớn ) hình minh hoạ SGK - Hình gợi ý cách vẽ

- Tranh chân dung HS năm trớc Học sinh

- Tranh, ảnh chân dung ( su tầm) - SGK

- Giấy, bút chì, tẩy Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp

-III – Tiến trình dạy – học - Tổ chức: ổn định lớp

2 - Kiểm tra: Chấm số tập HS kiểm tra đồ dùng học tập - Nội dung mới:

A- Hoạt động I: HS quan sát nhận xét.

TG HĐ giáo viên Hđ học sinh Néi dung

- GV giíi thiƯu mét sè tranh, ảnh chân dung gợi ý HS

- Nhận xét khác ảnh chân dung tranh chân dung

- Nhân xét đặc điểm nột mt

- Nhận xét trạng thái tình cảm ngời tranh

+ GV yờu cu HS quan sát tranh chân dung SGK gợi ý để em nhận ra:

Tranh chân dung tranh vẽ ngời cụ thể

- Cã thĨ vÏ:

Ch©n dung bán thân: vẽ

- Học sinh nhận xét: - Nhận xét khác ảnh chân dung tranh ch©n dung

- Nhân xét đặc điểm cỏc nột mt

- Nhận xét trạng thái tình cảm ngời tranh

- HS nhn :Tranh chân dung tranh vẽ ngời cụ thể - Có thể vẽ:

Chân dung bán thân: vẽ khuôn mặt, vai, khuôn mặt phần thân ngời loại chân

I- HS quan sát nhận xét:

+ GV cho HS phân biệt tranh ảnh chân dung

- ảnh chân dung sản phẩm đợc chụp máy ảnh( ảnh thể hầu hết đặc điểm, từ hình dáng, tỉ lệ, đậm nạt đến chi tiết nhỏ…) - Tranh chân dung tác phẩm hội hoạ hoạ sỹ vẽ

khuôn mặt, vai, khuôn mặt phần thân ngời loại chân dung ngời vẽ tập trung diễn tả trạng thái tình cảm nét mặt đối tợng nh: vui, buồn, thờ ơ, bực tức, hiền từ, phúc hậu, nham hiểm hay thâm độc…

Chân dung toàn thân: vẽ ngời Loại chân dung ngời vẽ ý diễn tả nét mặt t đối tợng: đứng, ngồi, đi, vị trí, t đơi tay Ngời vui buồn,… th -ờng thẻ rõ nét mặt đôi tay

Chân dung nhiều ngời: vẽ ngời gia đình hay nhóm bạn bè

dung ngời vẽ tập trung diễn tả trạng thái tình cảm nét mặt đối tợng nh: vui, buồn, thờ ơ, bực tức, hiền từ, phúc hậu, nham hiểm hay thâm độc… Chân dung toàn thân: vẽ ngời Loại chân dung ngời vẽ ý diễn tả nét mặt t đối tợng: đứng, ngồi, đi, vị trí, t đôi tay Ngời vui buồn,… thờng thẻ rõ nét mặt đôi tay

Chân dung nhiều ngời: vẽ ngời gia ỡnh hay nhúm bn bố

ngoại hình tính c¸ch)

+ GV kÕt ln : - Cã nhiỊu loại tranh chân dung

- V chõn dung phi ý nhiều đến nét mặt biểu tình cảmcủa Đồng thời GV đặt câu hỏi : “ vẽ chân dung nh nào?” cho HS suy nghĩ trớc hớng dẫn cách vẽ

B - Hoạt động II : Cách vẽ chân dung.

- GV lu ý HS: vẽ chân dung tiến hành bớc nh vẽ theo mẫu, không vẽ từ chi tiết, phận, mà nên vẽ bao quát trớc, chi tiết sau - Vẽ phác hình khn mặt - Hình dáng bên ngồi khn mặt, cổ, vai, … vào trang giấy cho cân đối

- Vẽ phác đờng trục dọc Vị trí đờng trục dọc Khơng nh nhau, phụ thuộc vào t mặt: * Mặt nhìn diện: đờng trục dọc đ-ờng thẳng

* Mặt phải sang phải, sang trái: đờng trục dọc lệchsang phải hay sang trái đờng cong ( theo hình cong mặt)

- T×m tØ lƯ bé phËn

- Dựa vào đờng trục dọc để tìm tỉ lệ phần: tóc, trán mặt, mũi, miệng, tai

- Phác đờng ngang để so sánh tỉ lệ phần Các đ-ờng ngang thay đổi theo ca nột mt:

* Đờng thẳng ngang mặt

HS: vẽ chân dung tiến hành bớc nh vẽ theo mẫu, không vẽ từ chi tiết, phận, mà nên vẽ bao quát trớc, chi tiết sau - Vẽ phác hình khuôn mặt

- Hình dáng bên ngồi khn mặt, cổ, vai, … vào trang giấy cho cân đối

- Vẽ phác đờng trục dọc

- Tìm tỉ lệ phận - Dựa vào đờng trục dọc để tìm tỉ lệ phần: tóc, trán mặt, mũi,miệng, tai - Phác đờng ngang để so sánh tỉ lệ phần Các đ-ờng ngang thay đổi theo nột mt:

* Đờng thẳng ngang mặt nhìn thẳng * Đờng cong lên mặt ngẩng lên

II : Cách vẽ chân dung

- Vẽ phác hình khuôn mặt

- Hỡnh dỏng bờn ngoi khuụn mặt, cổ, vai, … vào trang giấy cho cân đối

- Vẽ phác đờng trục dọc

- Tìm tỉ lệ phận - Dựa vào đờng trục dọc để tìm tỉ lệ phần: tóc, trán mặt, mũi,miệng, tai - Phác đờng ngang để so sánh tỉ lệ phần

Các đờng ngang thay đổi theo nét mặt:

* Đờng thẳng ngang mặt nhìn thẳng * Đờng cong lên mặt ngẩng lên

nhìn thẳng

* Đờng cong lên mặt ngẩng lên

* Đờng cong xuống mặt cúi xuống

_ Khi mặt ngẩng lên hay cúi xuống tỉ lệ phận thay đổi

* MỈt ngẩng lên phần cằm dài, phần trán mũi ngắn

* Mặt cúi xuống phần trán dài, phần cằm, mũi ngắn lại * Tìm chiều rộng cđa m¾t, mịi, miƯng…

* VÏ chi tiÕt

Dựa vào tỉ lệ phác, vẽ nét chi tiết cho mẫu Cố gắng tả đợc đặc điểm nhân vật…

* Đờng cong xuống mặt cúi xuống _ Khi mặt ngẩng lên hay cúi xuống tỉ lệ phận thay đổi

Mặt ngẩng lên phần cằm dài, phần trán mũi ngắn Mặt cúi xuống phần trán dài, phần cằm, mũi ngắn lại Tìm chiỊu réng cđa m¾t, mịi, miƯng… VÏ chi tiÕt

Dựa vào tỉ lệ phác, vẽ nét chi tiết cho mẫu Cố gắng tả đợc đặc điểm nhân vật…

lên hay cúi xuống tỉ lệ phận thay đổi

MỈt ngẩng lên phần cằm dài, phần trán mũi ngắn Mặt cúi xuống phần trán dài, phần cằm, mũi ngắn lại Tìm chiều rộng m¾t, mịi, miƯng… VÏ chi tiÕt

Dựa vào tỉ lệ phác, vẽ nét chi tiết cho mẫu Cố gắng tả đợc đặc điểm nhân vật…

C - Hoạt động III: HS làm bài.

- GV gợi ý HS nhận xét hình 1,2 trang 129, 130 SGK - GV yêu cầu HS tập vẽ chân dung ý thể trạng thái: vui buồn, bực tức, suy nghĩ, nét mặt - GV cho HS lên bảng vẽ chân dung bạn

- HS tập vẽ chân dung ý thể trạng thái: vui buồn, bực tức, suy nghĩ, nét mặt

III: HS làm

- GV cho HS lên bảng vẽ chân dung bạn

D - Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

GV gợi ý HS nhận xét hình vẽ chân dung bảng vè hình dáng, tỉ lệ trạng thái tình cảm nét mặt

E Dặn dò:

Bài tập nhà.

- Quan sát, nhận xét khuôn mặt ngời thân tập vẽ - Su tầm tranh chân dung

- Xem tríc bµi19

Rót kinh nghiƯm

Yên Đồng;Ngày Tháng Năm Ban giám hiệu kí dut:

Tn : 19; tiÕt: 19 BGH ký duyệt Ngày soạn : 25/12/2006 1/1/2007 Ngày dạy : 15/1/2007

Bài : 19 Vẽ theo mẫu

Vẽ chân dung bạn

I - Mục tiêu học - HS biết cách vẽ chân dung - Vẽ đợc chân dung bạn

- Thấy vẻ đẹp tranh chân dung II - Chun b

- Đồ dùng dạy học Giáo viên

- Su tầm tranh chân dung thiếu nhi ( trai, gái) - Bài vẽ tranh chân dung HS năm trớc

- Hình gợi ý cách vẽ tranh chân dung Học sinh

- Su tầm tranh, vẽ chân dung - Giấy, bút chì, mầu vẽ

– Phơng pháp dạy – học - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp

III - Tiến trình dạy – học - Tổ chức: ổn định lớp

2 - Kiểm tra: Chấm số tập HS kiểm tra đồ dùng học tập - Nội dung mới:

A - Hoạt động I: HS quan sát, nhân xét.

TG HĐ giáo viên Hđ học sinh Nội dung

- GV giới thiệu số tranh chân dung gợi ý HS nhận xét để em bit c:

+ Các loại tranh chân dung: * Chân dung toàn thân * Chân dung bán thân, + Cách vẽ chân dung: vẽ hình vẽ màu

+ GV bỉ sung vµ nhËn xÐt cđa HS vµ nêu yêu cầu học Vẽ chân dung bạn,

Vẽ chân dung nh nào?

- HS quan sát tranh chân dung gợi để em nhn xột v:

+ Hình dáng bề khuôn mặt ( có hình dạng )

+ Tỉ lệ phần: tóc, trán, mũi,

+ Hớng mặt: nhìn

I: HS quan sát, nhân xét.

+ Các loại tranh chân dung:

* Chân dung toàn thân * Chân dung bán thân, + Cách vẽ chân dung: vẽ hình vẽ màu

đồng thời đặt câu hỏi hớng dẫn HS đến cách vẽ: Vẽ chân dung nh nào? - GV yêu cầu HS quan sát tranh chân dung gợi để em nhận xét về:

+ Hình dáng bề khuôn mặt ( có hình dạng )

+ Tỉ lệ phần: tóc, trán, mũi,

+ Hớng mặt: nhìn thẳng hay quay nghiêng, ngẩng lên hay cúi xuống + Nét mặt vui hay buồn,

thẳng hay quay

nghiêng, ngẩng lên hay cúi xuống

+ Nét mặt vui hay buồn,

- HS nhận xét theo cách nhìn, cách nghÜ cđa m×nh

g× )

+ TØ lƯ phần: tóc, trán, mũi,

+ Hớng mặt: nhìn thẳng hay quay nghiêng, ngẩng lên hay cúi xuống + NÐt mỈt vui hay bn, …

- GV bổ xung chốt lại: + Cần quan sát hình dáng, tỉ lệ phận nét mặt

+ Cố gắng diễn tả đợc đặc điểm trạng thái tình cảm nhân vật

B - Hoạt động II: HS cách vẽ chân dung.

- GV gợi ý để HS nhớ cách vẽ chân dungvà vẽ phác lên bảng hình hớng dẫn:

+ Vẽ phác hình dáng bề ngồi mặt, cổ, vai cho cân trang giấy Chú ý đến t mặt: nhìn diện, quay nghiêng, ngẩng lên hay cúi xuống,… vẽ trục dọc + Vẽ nét chia khoảng cách tóc, trán, mắt, mũi,…

+ Vẽ phác nét mắt, mũi, miệng, tai,… Lu ý: Phân chia khoảng cách dài, ngắn, rộng, hẹp, dày, mỏng tai, mắt, mũi, miệng cho hợp lý, tỉ lệ chúng đặc điểm nhân vật

+ Nhìn mẫu vẽ chi tiết cho Chú ý đến đậm nhạt nét

+ GV giíi thiƯu mét sè ch©n dung mầu gợi ý cho HS nhận xét ( trang 132 SGK tranh su tầm)

+ Màu tóc

+ Màu da : mặt, tai, cổ, + màu áo

+ màu

HS nhớ cách vẽ chân dung

+ V phác hình dáng bề ngồi mặt, cổ, vai cho cân trang giấy

+ VÏ nÐt chia khoảng cách tóc, tran, mắt, mũi,

+ Vẽ phác nét mắt, mũi, miệng, tai,… + Nhìn mẫu vẽ chi tiết cho

- HS nhËn xét ( trang 132 SGK tranh su tầm)

+ Màu tóc + Màu da : mặt, tai, cổ,

+ màu áo + màu

II: HS cách vẽ chân dung.

+ Vẽ phác hình dáng bề ngồi mặt, cổ, vai cho cân trang giấy

+ Vẽ nét chia khoảng cách tóc, trán, mắt, mũi,… + Vẽ phác nét mắt, mũi, miệng, tai,… + Nhìn mẫu vẽ chi tiết cho

C - Hoạt động III : HS làm bài.

- GV nêu yêu cầu tập: + Vẽ chân dung bạn chì + Quan sát vẽ theo hớng dẫn

- GV quan sát giúp HS làm bµi:

+ Vẽ hình khn mặt cân trang giy

+ Tìm tỉ lệ phần: tóc, trán,

- HS làm bài:

+ V hỡnh khn mặt cân trang giấy + Tìm tỉ lệ phần: tóc, trán, mũi,… tìm tỉ lệ mắt, mũi, miệng, + Vẽ nét chi tiết gần với mẫu

III : HS lµm bµi.

+ Vẽ hình khn mặt cân trang giấy + Tìm tỉ lệ phần: tóc, trán, mũi,… tìm tỉ lệ mắt, mũi,

miƯng,

mịi,… tìm tỉ lệ mắt, mũi, miệng,

+ Vẽ nÐt chi tiÕt gÇn víi mÉu

- HS quan sát vẽ

theo cảm nhận riêng với mẫu

D - Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

GV híng dÉn HS nhËn sÐt số vẽ về: + Hình dáng chung

+ Đặc điểm nhân vât - HS nhận sét tự xếp loại E Dặn dò:

Bài tập nhà.

- Su tầm tranh ch©n dung

- VÏ ch©n dung ngêi th©n, VÏ mµu theo ý thÝch - Xem tríc bµi 20

Rót kinh nghiƯm

Tn : 20; tiÕt: 20 BGH ký duyệt Ngày soạn : 8/1/2007 15/1/2007 Ngày dạy : 22/1/2007

Bài : 20 Thëng thøc mÜ thuËt

sơ lợc mĩ thuật đại phơng tây từ cuối kỉ xix đến đầu kỉ XX

I - Mơc tiªu bµi häc:

- HS hiểu sơ lợc giai đoạn phát triển mĩ thuật đại phơng Tây

- Bơc đầu làm quen với trờng phái hội hoạ đại nh: trờng phái ấn tợng, trờng phái Dã thú, trờng phái Lập thể,…

II – Chuẩn bị: 1)Tài liệu tham khảo:

- Chu Quang Trứ Phạm Thị Chỉnh Nguyễn Thái Lai, Lợc sử Mĩ thuật Mĩ thuật học, NXB Giáo dục, 1998

- LÞch sư MÜ tht thÕ giíi

- Lê Thanh Đức, Hội hoạ ấn tợng, NXB Giáo dôc, 2001

- Nguyễn Phúc, Những khuynh hớng chủ yếu Hội hoạ t sản đại, NXB Văn hoỏ, 1987

- Phan khải Phạm Cao Hoàn Nguyễn Quang Hồng, 70 danh hoạ bậc thầy giíi, NXB MÜ tht, 1999

- Danh nh©n thÕ giới, tủ sách Nghệ thuật, NXB Kim Đồng ,2000 2)Đồ dùng dạy học:

a) Giáo viên:

- Bé §DDH MÜ thuËt

- Su tầm tranh, ảnh giai đoạn từ cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX 3) Phơng pháp dạy – học:

- Phơng pháp thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, hoạt động theo nhóm… III – Tiến trình dạy – học:

2) Kiểm tra: Chấm số tập HS kiểm tra đồ dùng học tập 3) Nội dung mới:

Giíi thiƯu bµi

- GV cã thĨ giíi thiƯu bµi b»ng cách khác nhau, ví dụ: + Vào trực néi dung híng dÉn

+ Cho HS xem số tranh vễ thời kỳ này, đặt câu hỏi đơn giản ( Tranh vẽ nh nào? Có hiểu nội dung không ? Biết nguồn gốc tên tranh cha?)

- Khi giới thiệu, GV ý đặc điểm sau : + Về lịch s

Đây giai đoạn có biến chuyển sâu sắc châu Âu với kiện lín nh ; C«ng x· Pa-Ri ( 1871), chiÕn tranh thÕ giíi lÇn thø nhÊt ( 1914 – 1918 ), Cách mạng XHCN tháng mời Nga (1917)

+ VỊ nghƯ tht

Những biến động trị, xã hội tác động đến tâm lý ngời Cuộc đấu tranh khuynh hớng triết học, văn học, nghệ thuật,… diễn liệt Riêng mỹ thuật, thời kỳ chứng kiến đời lẫn trào lu nghệ thuật

+ Bài giới thiệu số trờng phái mỹ thuật tiêu biểu mỹ thuật đại phơng tây từ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

A –Hoạt động I: Tìm hiểu vài nét trờng phái hội ho n tng.

TG HĐ giáo viên Hđ học sinh Nội dung

- Phân tích nét trờng phái hội hoạ ấn tợng, GV nhấn mạnh điểm sau:

+ Ho s theo trờng phái ấn tợng cho màu sắc thiên nhiên luôn biến đổi tuỳ thuộc vào ánh sáng, khí Vì hoạ sỹ trọng đến ánh sáng, đặc biệt ánh sáng mặt trờichiếu vào ngời cảnh vật + Về chủ đề, hội hoạ ấn tợng khoát vào sống đơng đại, trớc hết sinh hoạt ngờivà phong cảnh thiên nhiên với bảng màu sỏng

+ Một số tác phẩm tiêu biểu trờng phái Bữa ăn cỏ hoạ sỹ Ma-nê, nhà thờ lớn Ru- văng, Hoa súng, ấn tợng mặt trời mọc hoạ sỹ Mô- nê, Ngêi Pa-ri cđa häa sü R¬- noa ( Renoir ), Ngôi họa sỹ Đờ-ga, Bán khoả thân hoạ sỹ Rơ-noa,

* Trờng phái hội họa Tân

- HS ph©n nhãm chän nhãm trëng:

+ Nhóm 1:Tóm tắt vài nét trờng phái hội hoạ Tân ấn tợng.

+ Ho s theo trờng phái ấn tợng cho màu sắc thiên nhiên luôn biến đổi tuỳ thuộc vào ánh sáng, khí Vì hoạ sỹ trọng đến ánh sáng, đặc biệt ánh sáng mặt

trờichiếu vào ngời cảnh vật

+ Về chủ đề, hội hoạ ấn tợng khoát vào sống đơng đại, trớc hết sinh hoạt ng-ờivà phong cảnh thiên nhiên với bảng màu sáng

+ Mét sè t¸c phÈm tiêu biểu trờng phái Bữa ăn cỏ hoạ sỹ Ma-nê, nhà thờ lớn Ru- văng, Hoa súng, ấn tợng mặt trời mọc hoạ sỹ Mô- nê, Ngời Pa-ri

I: Tìm hiểu vài nét tr-ờng phái hội hoạ ấn tợng.

- GV lu ý nh÷ng néi dung sau :

+ Từ năm sáu mơi kỷ XIX, nhóm hoạ sỹ trẻ Pa- ri ( Pháp ) tỏ không chấp

nhậnnlối vẽ kinh điển “ Khuôn vàng thớc ngọc” hoạ sỹ lớp trớc Họ vẽ ngời cảnh thực bên ngồi thay cho việc vẽ ngời mẫu phịng, vẽ thêm cảnh đằng sau theo cách nghĩ hoạ sỹ

+ Các tranh vẽ trời nh Bữa ăn cỏ hoạ sỹ Ma- nê ( Manet) tác pẩm hoạ sỹ Pi-xa-rô ( Pissaro) , Đờ- ga ( Degs),… bị phịng triển lãm Quốc gia Pháp từ chối khơng trng bày bị phê phán

Ên tỵng

Một số hoạ sỹ cha thật lòng với khám phá, sáng tạo hội họa ấn tợng, họ tiếp tục tìm kiếm sâu với dấu ấn cá nhân riêng biệt Đó trờng phái tân ấn t-ợng mà đại diện hoạ sỹ Xơ- ( G.Seurat) Xi-nhắc (P.Signac) - Các hoạ sỹ trờng phái dùng chấm màu nguyên chất ( đỏ, vàng, lam,… ) kiên trì ngồi chấm hàng trăm, hàng ngàn chấm nhỏ đạt đợc hiệu mong muốn;

- Các tác phẩm tiêu biểu: Chiều chủ nhật đảo Gơ-răng, Sân khấu, Tắm họa sỹ Xơ-ra; Phòng ăn hoạ sỹ Xi- nhắc,… * Trờng phái hội hoạ Hậu ấn tợng

Một số hoạ sỹ xuất sau, muốn vợt qua nhựng giới hạn hội hoạ ấn t-ợng để tìm đờng khác họa sỹ Hậu ấn tợng.Tiêu biểu họa sỹ Pôn Xê- dan (Paul Ceanne), Pôn Gô- ganh (Paul Gauguin) Vanh-xăng Van Gốc (Vincent Van Gogh)

- Trong lịch sử mỹ thuật, họa sỹ Hậu ấn tợng chiến vị trí quan trọng, tiên phong cách dùng màu kỹ thuật thể hiện, có ảnh hởng lớn đến hệ họa sỹ sau - Một số tranh tiêu biêu nh: Chiếc cầu bắc qua Mác-nu Crê-tê-ô, Các cô gái tắm, Chân dung tự hoạ họa sỹ Xê-dan; Con ngựa trắng, Ngày thần, Chúng ta từ đâu tới?, Chúng ta làm gì?, Chúng ta đâu? họa sỹ Gô-ganh Hoa hớng d-ơng, Quán cafê đêm, Cánh

häa sü R¬- noa ( Renoir ), Ngôi họa sỹ Đờ-ga, Bán khoả thân hoạ sỹ Rơ-noa,

+ Nhóm 2:Tóm tắt vài nét trờng phái hội hoạ Hậu Ên tỵng.

- Một số hoạ sỹ xuất sau, muốn vợt qua nhựng giới hạn hội hoạ ấn tợng để tìm đờng khác họa sỹ Hậu ấn t-ợng.Tiêu biểu họa sỹ Pôn Xê- dan (Paul Ceanne), Pôn Gô- ganh (Paul Gauguin) Vanh-xăng Van Gốc (Vincent Van Gogh) - Trong lịch sử mỹ thuật, họa sỹ Hậu ấn tợng chiến vị trí quan trọng, tiên phong cách dùng màu kỹ thuật thể hiện, có ảnh hởng lớn đến hệ họa sỹ sau

- Một số tranh tiêu biêu nh: Chiếc cầu bắc qua Mác-nu Crê-tê-ô, Các cô gái tắm, Chân dung tự hoạ họa sỹ Xê-dan; Con ngựa trắng, Ngày thần, Chúng ta từ đâu tới?, Chúng ta làm gì?, Chúng ta đâu? họa sỹ Gô-ganh Hoa hớng dơng, Quán cafê đêm, Cánh đồng Ô-ve hoạ sỹ Van Gốc,…

a) Trêng ph¸i héi häa Tân ấn tợng

Mt s ho s cha thật lòng với khám phá, sáng tạo hội họa ấn tợng, họ tiếp tục tìm kiếm sâu với dấu ấn cá nhân riêng biệt Đó trờng phái tân ấn tợng mà đại diện hoạ sỹ Xơ- ( G.Seurat) Xi-nhắc (P.Signac)

- Các hoạ sỹ trờng phái dùng chấm màu nguyên chất ( đỏ, vàng, lam,… ) kiên trì ngồi chấm hàng trăm, hàng ngàn chấm nhỏ đạt đợc hiệu mong muốn; - Các tác phẩm tiêu biểu: Chiều chủ nhật đảo Gơ-răng, Sân khấu, Tắm họa sỹ Xơ-ra; Phòng ăn hoạ sỹ Xi- nhắc,… b) Trờng phái hội hoạ Hậu ấn tợng.

Một số hoạ sỹ xuất sau, muốn vợt qua nhựng giới hạn hội hoạ ấn t-ợng để tìm đờng khác họa sỹ Hậu ấn t-ợng.Tiêu biểu họa sỹ Pôn Xê- dan (Paul Ceanne), Pôn Gô- ganh (Paul

Gauguin) Vanh-xăng Van Gốc (Vincent Van Gogh)

- Trong lịch sử mỹ thuật, họa sỹ Hậu ấn tợng chiến vị trí quan trọng, tiên phong cách dùng màu kỹ thuật thể hiện, có ảnh hởng lớn đến hệ họa sỹ sau

đồng Ô-ve hoạ sỹ Van

Gèc,… Van Gèc,…

B –Hoạt động II: Tìm hiểu vài nét trờng phái hội họa Dã thú - GV đặt câu hỏi trớc :

vì lại gọi DÃ thú? Có thể HS tr¶ lêi, cịng cã thĨ GV gi¶i thÝch ngay:

+ Năm 1905, triển lãm “Mùa thu” Pa-ri họa sỹ trẻ, phòng tranh đầy màu sắc rực rỡ đến chói mắt, có tợng đồng nhỏ tạc theo phong cách nuột nà Một nhà phê bìnhgọi đùa tợng nằm chuồng dã thú từ tên Dã thú đợc đặt cho tr-ờng phái hội họa

- Về đặc điểm trờng phái hội họa Dã thú,GV ý đến đặc diểm sau:

+ Dới mắt họa sỹ trờng phái Dã thú, iện thực xã hội phức tạp, thiên nhiên mn hình mn vẻ Cần phải làm cho thực ren trở nên gần gũi, dễ hiểu ngời Vì họ học cách nhìn thực tế qua đôi mắt hồn nhiên, tơi vui trẻ thơ sáng tạo nghệ thuật + Các họa sỹ bỏ cách vẽ vờn khối, sáng tối tranh Mối quan tâm chủ yếu họ chọn màu sắc: mảng màu nguyên sắc gay gắt, đờng viền mạnh bạo, dứt khốt

+ Tiªu biĨu cho trờng phái hội hoạ DÃ thú Ma-tit-xơ ( Matisse), Vla- manh (Vlaminck), VanĐôn- ghen (Van Dongen), Mác-kê ( Marquet), §uy-phi ( Dufy), …

+ Các tác phẩm tiêu biểu là: Thiếu nữ mặc áo dài trắng, Cá đỏ hoạ sỹ Ma-tit-xơ; Bến tàu Phê- cum, Hội hoá trang bãi biển hoạ sỹ Mác-kê; Sân quần ngựa, thuyền buồm Đô-vin hoạ sỹ Duy-phi,

+ Nhóm 3: Tóm tắt vài nét trờng phái hội hoạ DÃ thú.

? Vì lại gọi DÃ thú?

+ Dới mắt họa sỹ trờng phái Dã thú, iện thực xã hội phức tạp, thiên nhiên mn hình mn vẻ Cần phải làm cho thực ren trở nên gần gũi, dễ hiểu ngời Vì họ học cách nhìn thực tế qua đôi mắt hồn nhiên, t-ơi vui trẻ thơ sáng tạo nghệ thuật

+ Các họa sỹ bỏ cách vẽ vờn khối, sáng tối tranh Mối quan tâm chủ yếu họ chọn màu sắc: mảng màu nguyên sắc gay gắt, đờng viền mạnh bạo, dứt khoát + Tiêu biểu cho trờng phái hội hoạ Dã thú Ma-tit-xơ ( Matisse), Vla- manh (Vlaminck), VanĐôn- ghen (Van Dongen), Mác-kê ( Marquet), Đuy-phi ( Dufy),…

+ Các tác phẩm tiêu biểu là: Thiếu nữ mặc áo dài trắng, Cá đỏ hoạ sỹ Ma-tit-xơ; Bến tàu Phê- cum, Hội hoá trang bãi biển hoạ sỹ Mác-kê; Sân quần ngựa, thuyền buồm Đô-vin hoạ sỹ Duy-phi,… - GV kt lun:

Trờng phái hội hoạ DÃ thú sử dụng phép giảm -ớc cách dùng màu nguyên sắc với hy vọng sáng tạo hội hoạ Tranh họ có

II: Tìm hiểu vài nét về trờng phái hội họa D· thó

- Về đặc điểm tr-ờng phái hội họa Dã thú,GV ý đến đặc diểm sau:

+ Dới mắt họa sỹ trờng phái Dã thú, iện thực xã hội phức tạp, cịn thiên nhiên mn hình mn vẻ Cần phải làm cho thực ren trở nên gần gũi, dễ hiểu ngời Vì họ học cách nhìn thực tế qua đơi mắt hồn nhiên, tơi vui trẻ thơ sáng tạo nghệ thuật

+ Các họa sỹ bỏ cách vẽ vờn khối, sáng tối tranh Mối quan tâm chủ yếu họ chọn màu sắc: mảng màu nguyên sắc gay gắt, đờng viền mạnh bạo, dứt khoát

+ Tiêu biểu cho trờng phái hội hoạ DÃ thú Ma-tit-xơ ( Matisse), Vla- manh (Vlaminck), VanĐôn- ghen (Van Dongen), Mác-kê ( Marquet), Đuy-phi ( Dufy),

+ Các tác phẩm tiêu biểu là: Thiếu nữ mặc áo dài trắng, Cá đỏ hoạ sỹ Ma-tit-xơ; Bến tàu Phê- cum, Hội hoá trang bãi biển hoạ sỹ Mác-kê; Sân quần ngựa, thuyền buồm Đô-vin hoạ sỹ Duy-phi,…

- GV kết luận:

Trờng phái hội hoạ DÃ thú sử dụng phép giảm ớc cách dùng màu nguyên sắc với hy vọng sáng tạo hội hoạ Tranh họ có ảnh hởng tới hoạ sỹcác hệ sau

ảnh hởng tới hoạ

sỹcác hệ sau Trờng phái hội hoạ DÃthú sử dụng phép giảm ớc cách dùng màu nguyên sắc với hy vọng sáng tạo hội hoạ Tranh họ có ảnh hởng tới hoạ sỹcác hệ sau

C –Hoạt động III: Tìm hiểu vài nét trờng phái hội họa Lập thể

- GV giíi thiƯu c¸c néi dung chÝnh sau:

+ Hội hoạ Lập thể đời Phápnăm 1907, trờng pái hội hoạ Dã thú

+ Gọi lập thể hoạ sỹ dựa cở sở phác hình học để diễn tả tất cả:

cảnhvật, dung mạo ngời, nhà cửa,… hoạ sỹ tìm cách diễn tả mới, muốn ( trốn thoát) khỏi lệ thuộc vào đối tợng miêu tả để tìm hình thể nhất, chất vật Đó thực mà ngời ta cảm thấy nhận biết chúng

- Có cơng sáng lập khuynh hớng hội hoạ Lập thể hoạ sỹ Brắc-cơ Pi-cát-xô, họ chịu ảnh hởng mạnh mẽ hoạ sỹ hậu ấn tợng - Một số tác phẩm tiêu biểu hội hoạ Lập thể : Đàn ghi-ta, Chân dung Kan-oai-lơ, Đĩa đựng hoa Pi-cát- xô; ngời đàn bà đàn ghi-ta hoạ sĩ Brắc-cơ

+ Nhóm 4: Tóm tắt vài nét trờng phái hội hoạ lập thể.

+ Hội hoạ Lập thể đời Pháp năm 1907, trờng pái hội hoạ Dã thú

+ Gọi lập thể hoạ sỹ dựa cở sở phác hình học để diễn tả tất cả: cảnhvật, dung mạo ngời, nhà cửa,… hoạ sỹ tìm cách diễn tả mới, muốn ( trốn thoát) khỏi lệ thuộc vào đối tợng miêu tả để tìm hình thể nhất, chất vật Đó thực mà ngời ta cảm thấy nhn bit chỳng

- Có công sáng lập khuynh hớng hội hoạ Lập thể hoạ sỹ Brắc-cơ Pi-cát-xô, họ chịu ảnh h-ởng mạnh mẽ hoạ sỹ hậu ấn tợng

- Mt s tỏc phẩm tiêu biểu hội hoạ Lập thể : Đàn ghi-ta, Chân dung Kan-oai-lơ, Đĩa đựng hoa Pi-cát- xô; ngời đàn bà đàn ghi-ta hoạ s Brc-c

III: Tìm hiểu vài nét trêng ph¸i héi häa LËp thĨ

- GV giíi thiƯu c¸c néi dung chÝnh sau:

+ Hội hoạ Lập thể đời Phápnăm 1907, trờng pái hội hoạ Dã thú + Gọi lập thể hoạ sỹ dựa cở sở phác hình học để diễn tả tất cả: cảnhvật, dung mạo ngời, nhà cửa,… hoạ sỹ tìm cách diễn tả mới, muốn ( trốn thoát) khỏi lệ thuộc vào đối t-ợng miêu tả để tìm hình thể nhất, chất vật Đó thực mà ngời ta cảm thấy nhận bit chỳng

- Có công sáng lập khuynh hớng hội hoạ Lập thể hoạ sỹ Brắc-cơ Pi-cát-xô, họ chịu ảnh hởng mạnh mẽ hoạ sü hËu Ên tỵng

- Một số tác phẩm tiêu biểu hội hoạ Lập thể : Đàn ghi-ta, Chân dung Kan-oai-lơ, Đĩa đựng hoa Pi-cát- xô; ngời đàn bà đàn ghi-ta hoạ sĩ Brắc-cơ

D – Hoạt động IV: Kết học tập.

- GV kÕt luËn:

+ Những biến động sâu sắc xã hội châu Âu cuối kỷ XIX đầu kỷ XX tác động mạnh mẽ đến đời trờng phái mĩ thuật

+ Các trờng phái hội oạ ấn tợng, Dã thú, Lập thể có đóng góp tích cực cho phát triển mĩ thuật đại

- GV cho HS tr¶ lời câu hỏi củng cố học

? Em kể tên số trờng phái hội hoạ phơng Tây mà em vừa học xếp thứ tự đời trờng phái

? Tiêu biểu cho trờng phái hội hoạ Dã thú hoạ sĩ nào? Hãy kể tên số tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ

? Em kể số hoạ sĩ tiêu biểu trờng phái hội hoạ Lập thể, ấn tợng tác phẩm trờng phái hội hoạ

- GV nhËn xÐt vµ cđng cè toµn bµi E DặN Dò:

- HS c bi SGK, ghi chép

- Su tầm thêm tranh, ảnh viết liên quan đến nội dung học để hiểu thêm trờng phái hi ho

- Chuẩn bị cho sau

Rót kinh nghiƯm

Tn : 21; tiÕt: 21 BGH ký duyệt Ngày soạn : 15/1/2007 22/1/2007 Ngày dạy : 29/1/2007

Bài : 21 Vẽ tranh

đề tài lao động

I- Mục tiêu học:

- HS tỡm, chọn đợc nội dung lao động biết cách vẽ tranh lao động - HS vẽ đợc tranh theo ý thích

- HS biết yêu lao động quý trọng ngời lao động lĩnh vực II Chun b:

1) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Su tm ti liu, ảnh đề tài Lao động

- Chuẩn bị tranh hoạ sĩ, HS vẽ đề tài Lao động - Hình gợi ý cách vẽ ĐDDH Mĩ thuật

b) Häc sinh

- Bút vẽ, giấy, màu

3) Phơng pháp dạy học:

- Phng phỏp trc quan vấn đáp - Phơng pháp thực hành

III – Tiến trình dạy – học: Tổ chức: ổn định lớp

2 KiĨm tra: Bµi cị, då dïng dạy học tập Nội dung

A –Hoạt động I: Tìm chọn nội dung đề tài

TG HĐ giáo viên Hđ học sinh Néi dung

- Đề tài Lao động phong phú, có nhiều cơng việc lao động ngành nghề tuổi tác khác nhau, khai thác để vẽ tranh nh: + Với HS, học tập loại hình lao động – lao động trí óc

+ Ngồi học tập HS cịn tham gia lao động gia đình, nhà trờng xã hội để đóng góp cơng sức mình, làm cho sống ngày tốt đẹp

+ Có thể vẽ cơng nhân lao động nhà máy, xí nghiệp, cơng xởng hay công nhân làm việc đồng ruộng, công nhân khai thác gỗ rừng, dân chài đánh cá biển,…

- HS tìm chọn nội dung đề tài

+ Có thể vẽ cơng nhân lao động nhà máy, xí nghiệp, cơng xởng hay cơng nhân làm việc đồng ruộng, công nhân khai thác gỗ rừng, dân chài đánh cá biển,…

I: Tìm chọn nội dung đề tài.

+ Với HS, học tập loại hình lao động – lao động trí óc + Ngồi học tập HS cịn tham gia lao động gia đình, nhà trờng xã hội để đóng góp cơng sức mình, làm cho sống ngày tốt đẹp

+ Có thể vẽ cơng nhân lao động nhà máy, xí nghiệp, cơng xởng hay cơng nhân làm việc đồng ruộng, công nhân khai thác gỗ rừng, dân chài đánh cá biển,…

B –Hoạt động II: Cách vẽ tranh - GV gợi ý HS chọn đề tài phù hợp với ngành nghề lao động địa phơng để gây hứng thú cho HS gợi ý cách thể hiện: + Bố cục ( mảng chính, phụ) + Hình tợng ( hình dáng thể ni dung )

+ Màu sắc tranh,

- GV tóm tắt bổ sung nhận xét củaHS để em nhận ra:

+ Có nhiều cách thể đề tài Lao động

+ CÇn cã cách vẽ hình, vẽ màu theo ý thích

- HS nhắc lại cách vẽ tranh

- HS Có nhiều cách thể đề tài Lao động

- Cần có cách vẽ hình, vẽ màu theo ý thích

II: Cách vẽ tranh.

B1 Bố cục ( mảng chính, phụ)

B2 Hình tợng ( hình dáng thể nội dung )

B3 Màu sắc tranh

C Hot ng III: HS làm

- GV gợi ý HS tìm cách thể đề tài cụ thể:

+ Về học tập;

HS tìm cách thể

+ Lao động đồng ruộng; + Vệ sinh mơi trờng;

+ Trång c©y;…

- GV yêu cầu HS nêu hình ảnh cho nội dung tranh mình:

+ Các dáng ngời cách xếp + Những hình ảnh khác ( nhà, cây, môi, trờng,)

- GV nhắc HS:

+ Tranh đề tài lao động vẽ ngời ( ngồi học,làm vệ sinh tr-ờng lớp, trồng cây,…)

+ Có thể vẽ nhiều ngời ( Lao động nhà máy, xi nghiệp, đồng ruộng,…)

+ Vẽ hình trớc, hình phụ sau vµ vÏ mµu theo ý thÝch

- GV phân tích, gợi mở giúp HS phát huy sáng tạo việc tìm thể nội dung chọn

+ Tranh đề tài lao động vẽ ngời ( ngồi học,làm vệ sinh tr-ờng lớp, trồng cây,

) …

+ Có thể vẽ nhiều ngời ( Lao động nhà máy, xi nghip, ngoi ng rung,)

+ Vẽ hình trớc, hình phụ sau vẽ màu theo ý thích

+ Về học tập; + Lao động đồng ruộng; + Vệ sinh mơi tr-ờng;

+ Trång c©y;… + Các dáng ngời cách xếp + Những hình ảnh khác ( nhà, cây, môi, trờng,)

D – Hoạt động IV: Kết học tập.

- GV gỵi ý HS nhËn xÐt vỊ:

+ Nội dung đề tài ( sát, hợp với lao động) + Bố cục, hình vẽ màu sắc

- GV yêu cầu HS tự xếp loại tranh theo cảm nhận riêng - GV góp ý, động viên số HS nhà hồn thành vẽ E – DặN Dị:

- Su tầm tranh cổ động báo, tạp chí - Tiếp tục hồn thiện vẽ lớp - Chuẩn bị cho Bài 22 - 23

Rót kinh nghiƯm

Tn : 22, 23; tiÕt: 22, 23 BGH ký duyệt

Ngày soạn : 22/1/2007 29/1/2007 Ngày dạy : 5, 12/2/2007

Bµi : 22,23

vẽ tranh cổ ng ( Tit1)

I- Mục tiêu học:

- HS hiểu đợc ý nghĩa tranh cổ động

- HS biết cách xếp mảng chữ mảng hình để tạo đợc tranh cổ động phù hợp với nội dung chọn

- Vẽ đợc tranh cổ động II – Chuẩn bị:

1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Su tm mt s tranh cổ động ( cỡ lớn) phóng tranh cổ động SGK - Chuẩn bị tranh đề tài để so sánh với tranh cổ động

b) Häc sinh

Su tầm tranh cổ động 3) Phơng pháp dạy – học: - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Thảo luận theo nhóm

III – Tiến trình dạy – học: Tổ chức: ổn định lp

2 Kiểm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy häc tËp Néi dung bµi míi

A – Hoạt động I: HS quan sát, nhân xét

TG HĐ giáo viên HĐ Học

Sinh Néi dung

- GV treo số tranh cổ động tranh đề tài gợi ý HS nhận xét: + Thế tranh cổ động?

+ Sự khác tranh cổ động tranh đề tài?

- GV tóm tắt, bổ sung nêu đặc điểm tranh cổ động:

+ Tranh cổ động thuộc loại tranh đồ hoạ, có nhiều tên gọi:

* Tranh tuyên truyền; * Tranh áp phích; * Tranh quảng c¸o,…

+ Tranh cổ động có hình ảnh chữ + Bố cục thờng mảng hình lớn tạo nên khoẻ khoắn, mạnh mẽ, dễ nhìn, dễ hiểu

+ TÝnh tỵng trng cao thĨ hiƯn ë hình vẽ màu sắc Ví dụ:

* Hình chim hoà bình màu trắng trời xanh tợng trng cho sống yên vui, mong muốn hoà bình

* Hỡnh qu bom l hỡnh tng chiến tranh, chết chóc,…; nét gạch chéo xố bỏ, phản đối,…

- Tranh cổ động thờng đợc đặt

HS nhËn xÐt:

+ Thế tranh cổ động?

+ Sự khác tranh cổ động tranh đề tài? A- Đặc điểm tranh cổ động: + Tranh cổ động thuộc loại tranh đồ hoạ, có nhiều tên gọi:

* Tranh tuyên truyền;

* Tranh áp phích; * Tranh quảng cáo,

+ Tranh c ng cú hình ảnh chữ + Bố cục thờng mảng hình lớn tạo nên khoẻ khoắn, mạnh mẽ, dễ nhìn, dễ hiểu

+ TÝnh tỵng trng cao thể hình vẽ

I: HS quan sát, và nhân xét

A- c im ca tranh cổ động: + Tranh cổ động thuộc loại tranh đồ hoạ, có nhiều tên gọi:

* Tranh tuyªn truyền;

* Tranh áp phích; * Tranh quảng cáo,

+ Tranh cổ động có hình ảnh chữ

nơi công cộng, nơi có nhiêu ngời qua lại

- GV phân tích tranh Vì mái trờng ma tuý Chiêu Anh Luận ( trang142 SGK)

+ tranh cổ động có hình ảnh cánh tay chắc, khoẻ nh che trở, bảo vệ, đùm bọc cho trờng học ( có hình ảnh giáo giảng cho HS học tập ) Toàn tranh đợc bố cục hình mảng chặt chẽ thể rõ nội dung: Hãy ngăn chặn hiểm hoạ ma tuý để HS đợc yên vui học hành

+ Phía trên, sau hai cánh tay hình ảnh rùng rợn hậu hoạ ma tuy, ý nói cần phải läai trõ

+ Phía dới đặt dịng chữ “ Vì mái trờng khơng ma t” chân phơng, khoẻ vừa tạo cho bố cục chặt chẽ,vừa làm rõ nội dung

+ Màu sắc đơn giản rõ cánh tay màu hồng nói lên sức mạnh, tâm phải bảo vệ HS khỏi tệ nạn ma tuý Bức tranh Vì mái trờng khơng ma t tranh cổ động đẹp bố cục,rõ hình tợng, có sức hấp dẫn lơi ngời xem, có tác dụng tuyên truyền tốt việc chống tệ nạn ma tuý: Hãy làm tất cả, hành động cách kiên để ma tuý không vào đợc học đờng, để hệ trẻ yên vui học hành

mµu s¾c

B - Các loại tranh cổ động:

+ Tranh cổ động phục vụ trị: vận động bầu cử, thực nghĩa vụ quân sự, chống chiến tranh,…

+ Tranh cổ động thơng mại: giới thiệu sản phẩm + Tranh cổ động văn hoá, y tế, giáo dục, thể thao: ngày đa trẻ em đến trờng, trừ tệ nạn xã hội, thi đấu thể thao, liên hoan văn ngh,

HS chuẩn bị: + Giấy vẽ; + Màu vÏ

B - Các loại tranh cổ động:

+ Tranh cổ động phục vụ trị: vận động bầu cử, thực nghĩa vụ quân sự, chống chiến tranh,…

+ Tranh cổ động thơng mại: giới thiệu sản phẩm

+ Tranh cổ động văn hoá, y tế, giáo dục, thể thao: ngày đa trẻ em đến trờng, trừ tệ nạn xã hội, thi đấu thể thao, liên hoan văn nghệ,…

B – Hoạt động II: HS cách vẽ tranh cổ động

- GV gợi ý HS chọn nội dung tìm hình ảnh để vẽ tranh cổ động: phòng chống bệnh kỷ AIDS ma tuý; HS phòng bệnh răng, miệng; mừng ngày khai giảng,… Ví dụ: “ Tồn dân phịng, chống bệnh kỷ AIDS ma tuý” Để thực nội dung cn bit:

+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ ?

+ Dùng chữ kiểu cho phù hợp?

+ Sp xp mng hỡnh mảng chữ ntn cho đẹp?

+ Sư dơng màu sắc hài hoà ( không nên vẽ nhiêu màu)

- GV gợi ý HS tìm hiểu tranh cổ động họa sĩ Lơng Xuân Nhị (trang 142 SGK)

cần khai thác:

+ Hoạ sĩ vÏ tranh thêi kú kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p

HS chọn nội dung tìm hình ảnh để vẽ tranh c ng

+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ ? + Dùng chữ kiểu cho phù hợp?

+ Sp xp mng hỡnh mảng chữ ntn cho đẹp? + Sử dụng màu sắc hài hồ ( khơng nên vẽ nhiêu màu) + Vẽ phác mảng chính, phụ; + Vẽ hình

II: HS cách vẽ tranh cổ động

+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ ? + Dùng chữ kiểu cho phù hợp? + Sắp xếp mảng hình mảng chữ ntn cho đẹp? + Sử dụng màu sắc hài hồ ( khơng nên vẽ nhiêu màu) + Vẽ phác mảng chính, phụ; + Vẽ hình trớc, hình phụ sau;

+ Tranh vÏ mét lÝnh Ph¸p t thÕ ngà ngửa sau, hai tay ôm ngực, máu

chảy,súng rơi xuống chân, với dịng chữ “ Vì sao? Và ai?” nhằm gợi suy nghĩ, thức tỉnh lơng tâm, làm suy yếu tinh thần chiến đấu lính Pháp Tranhđợc in cỡ nhỏ, dán đồn, bốt giặc có tác dụng binh vận tốt, làm cho lính Pháp nao núng tinh thần, hoang mang, lo sợ chiến trận bỏ hàng ngũ,…

+ Tranh có tính tợng trng cao: Hình ảnh tên lính ngã ngửa, chống gần hết tranh, kết hợp dịng chữ phía tạo cho bố cục khoẻ gây ấn tợng sâu sắc cho ngời xem Tranh cổ động Lơng Xuân Nhị thực góp phần nhỏ bé nhng hữu ích vào kháng chiến chống Pháp thần kỳ dân tộc ta

tríc, hình phụ sau;

+ Sắp xếp dòng chữ ;

+ Chọn màu sắc phù hợp nội dung;

+ VÏ mµu;

+ Hoµn thiƯn bµi vÏ

chữ

+ Chọn màu sắc phù hợp nội dung;

+ VÏ mµu;

+ Hoµn thiƯn bµi vÏ

C –Hoạt động III: HS làm bài

- GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS:

+ Giấy vẽ; + Màu vẽ

- GV nhắc lại yêu cầu tập:

- GV giúp HS làm Cố gắng hoàn thành vẽ tiết2

Vẽ tranh cổ động (theo ý thích) giúp HS tìm chọn nội dung đề tài Cụ thể là:

+ Phịng chống ma t; + Mơi trờng xanh, sch, p,

- GV gợi ý HS tìm: + Hình ảnh chính, phụ; + Sắp xếp mảng hình, mảng chữ;

+ Màu sắc,

III: HS lµm bµi

HS tìm chọn nội dung đề ti

HS tìm:

+ Hình ảnh chính, phụ; + Sắp xếp mảng hình, mảng chữ; + Màu s¾c,…

D – Hoạt động III: Đánh giá kết học tập.

- GV gợi ý HS trao đổi qua câu hỏi: + Tranh cổ đơng có đặc điểm gì?

+ Mảng hình mảng chữ có tranh cổ động ntn? + Vì tranh cổ động lại đơc đặt nơi công cộng? + Em có suy nghĩ màu sắc tranh cổ động?

- GV gợi ý HS nhận xét tranh cổ động trang 142- 143 SGK

- GV yêu cầu HS vẽ xong dán tranh lên bảng gợi ý em nhận xét về: + §Ị tµi ( râ hay cha râ);

+ Bè cục (làm trọng tâm)

+ Hình ảnh ( rõ, điển hình, gây ấn tợng sâu sắc); + Màu sắc ( thể ý tởng)

- GV yêu cầu HS xếp loại theo khả cảm thụ riêng - GV tóm tắt bổ sung, xếp loại số

D DặN Dò

- Tiếp tục hoàn thiện vẽ lớp - Chuẩn bị cho bµi häc sau

Rót kinh nghiƯm

Tn : 24; tiÕt: 24 BGH ký dut Ngày soạn : 22/1/2007 29/1/2007 Ngày dạy : 19/2/2007

Đề tài ớc mơ em

I- Mục tiêu học:

- HS biết cách khai thác nội dung đề tài Ước mơ em - HS vẽ đợc tranh thể ớc mơ theo ý thích II Chun b:

1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Tranh bé §DDH Mü thuËt

- Su tầm số tranh, ảnh nói ớc mơ HS, cđa ho¹ sÜ b) Häc sinh

- Su tầm tranh đề tài Ước mơ em - Giấy, màu vẽ,…

3) Phơng pháp dạy – học: - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp

III Tiến trình dạy học:

1) Tổ chức: ổn định lớp

2) KiĨm tra: Bµi cũ, dồ dùng dạy học tập 3) Nội dung míi

A – Hoạt động I: Tìm, chọn nội dung ti

TG Hđ giáo viên HĐ cđa häc sinh Néi dung

- GV gỵi ý HS:

+ Ước mơ khát vọng ngời, lứa tuổi nh: đợc sống hạnh phúc, mạnh khoẻ, giầu có,con ngoan, trị giỏi, trở thành bác sĩ, kĩ s,…

+ Ước mơ thờng đợc thể qua lời ớc nguyện lời chúc mừng dịp xuân về, Tết đến, gặp gỡ,… - tranh dân gian VN ngồi hình vẽ ta thấy có mảng chữ mang ý nghĩa chúc tụng, thể ớc mơ giản dị sống: Phúc-Lộc- Thọ,Tiến tài-Tiến lộc, Đại cát,Vinh hoa- Phú quý,…

- Tuổi trẻ có nhiều ớc mơ cho thành đạt

- GV gợi ý cho HS nhận xét tranh SGK Mĩ thuật 8, tranh ĐDDHvề đề tài

- Xem tranhcđa ho¹ sÜ thiếu nhi nớc ớc mơ

- GV phân tích cách thể tranh qua việc tìm nội

- HS nhận xét tranh SGK Mĩ thuật 8, tranh ĐDDHvề đề tài

- HS tìm nội dung, bố cục, hình vẽ màu sắc để HS nhận đợc có nhiều cách vẽ, cách biểu cảm xúc để nói ớc mơ

I: Tìm, chọn nội dung đề tài

+ Ước mơ khát vọng ngời, lứa tuổi nh: đợc sống hạnh phúc, mạnh khoẻ, giầu có,con ngoan, trò giỏi, trở thành bác sĩ, kĩ s,…

dung, bố cục, hình vẽ màu sắc để HS nhận đợc có nhiều cách vẽ, cách biểu cảm xúc để nói ớc mơ

Tuổi trẻ có nhiều -ớc mơ cho thành đạt

B –Hoạt động II: Cách vẽ tranh

Đây đề tài để HS thể khả nhận thức, trí tởng tợng phong phú nói lên mong ớc thân Vì vậy: - GV cần gợi ý HS tự chọn nội dung để vẽ: ớc mơ thành nhà kiến trúc s, thành hoạ sĩ, thành phi công, thành bác sĩ,… - Tuỳ theo cách vẽ HS, GV gợi ý để em tìm thêm chi tiết cho phù hợp làm rõ nội dung tranh - Khuyến khích HS có vẽ suy nghĩ độc đáo, ngộ nghĩnh, hóm hỉnh ( khơng có thực tế)

- GV yêu cầu HS nhớ lại cách vẽ nh hớng dẫn trớc

- HS nhắc lại cách vẽ

B1 HS chn nội dung để vẽ: ớc mơ thành nhà kiến trúc s, thành hoạ sĩ, thành phi công, thành bác sĩ,… B2 Tìm bố cục B3 Vẽ hình B4 Vẽ màu

II: C¸ch vÏ tranh

B1 HS tự chọn nội dung để vẽ: ớc mơ thành nhà kiến trúc s, thành hoạ sĩ, thành phi công, thành bác sĩ,… B2 Tìm bố cục B3 Vẽ hình B4 Vẽ màu

C –Hoạt động III: HS làm bài.

- Quá trình vẽ tranh đề tài quen thuộc với HS, điều cần thiết xác định đợc nội dung để vẽ có bố cục nêu rõ đợc trọng tâm - GV theo dõi gợi ý cho HS nhng khơng gị ép theo cách nghĩ mình, để em đợc vẽ theo cách cảm, cách nghĩ, cách thể riêng

- HS xác định đợc nội dung để vẽ có bố cục nêu rõ đ-ợc trọng tâm, vẽ theo cách cảm, cách nghĩ, cách thể riêng

III: HS lµm bµi.

- GV ln theo dõi gợi ý cho HS nhng khơng gị ép theo cách nghĩ mình, để em đợc vẽ theo cách cảm, cách nghĩ, cách thể riêng D – Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

- GV treo số vẽ gợi ý HS nhận xét: + Cách chọn đề tài?

+ H×nh ảnh màu sắc?

- GV yêu cầu HS tự xếp loại vẽ theo cảm nhận riêng E DặN Dò

- Tiếp tục hoàn thiện vẽ lớp - Chuẩn bị cho học sau

TuÇn : 25; tiÕt: 25 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bµi : 25 VÏ trang trÝ

trang trí lều trại

I- Mục tiêu học:

- HS hiểu vi cần trang trí lều trại, trang trÝ cỉng tr¹i

- HS biết cách tranh trí trang trí đợc cổng trại hoạc lều trại theo ý thích - HS gắn bó với hoạt động th

II Chuẩn bị: 1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Một số tranh ảnh lều trại ( cổng trại có thiết kế khác nhau) - Bài vẽ cổng trại HS năm trớc

b) Häc sinh

- Tranh, ¶nh vỊ lỊu trại

- Giấy, bút vẽ, bút chì, thớc kẻ, màu, 3) Phơng pháp dạy học:

- Phng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp

III Tiến trình dạy học:

1).T chc: n nh lp

2)Kiểm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy häc tËp 3)Néi dung bµi míi

A – Hoạt động I: HS quan sát nhận xét.

TG H® giáo viên HĐ học sinh Nội dung

GV giới thiệuhình ảnh gợi ý để HS nhận ra:

- Tổ chức trại hình thức sinh hoạt Đội TNTP HCM, vui chơi giải trí ngày nghỉ, lễ hội sau năm học vào dịp nghỉ hè - Lều trại thờng đợc tổ chức nơi có cảnh đẹp thống mát nơi có di tích văn hố, di tích lịch sử

- Khơng khí trại nhộn nhịp, vui tơi Lũu trại hè cần trang trí đẹp mắt, hấp dẫn

- GV gợi ý HS quan sát quang cảnh buổi cắm trại ( trang 148

- HS nhËn ra:

- Tổ chức trại hình thức sinh hoạt Đội TNTP HCM, vui chơi giải trí ngày nghỉ, lễ hội sau năm học vào dịp nghỉ hè - Lều trại thờng đợc tổ chức nơi có cảnh đẹp thống mát nơi có di tích văn hố, di tích lịch sử

- Khơng khí trại nhộn nhịp, vui tơi Lũu trại hè cần trang trí đẹp mắt, hấp dẫn

I: HS quan s¸t nhËn xét.

+ Tổng thể gồm: khuôn viên ( quang cảnh), cổng trại, lều trại sân chơi; + Chi tiết gồm: cổng trại lều trại;

* Cách bố cục ( xếp cổng, lều bối cảnh);

* Cổng trại ( hình dáng);

* Trang trí ( hìnhvẽ, màu sắc);

SKG):

+ Tổng thể gồm: khuôn viên ( quang cảnh), cổng trại, lều trại sân chơi;

+ Chi tiết gồm: cổng trại lều trại;

- GV híng dÉn HS nhËn xÐt c¸ch trang trÝ lỊu trại:

+ Hình thức trang trí nh nào?

* Cách bố cục ( xếp cổng, lều bối cảnh);

* Cổng trại ( hình dáng); * Trang trí ( hìnhvẽ, màu sắc); + Nguyên liệu trang trí? ( sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, sẵn có: lá, cây, pa-nô, giấy màu, vải,

- GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ: vi lều trại lại phải trang trí đẹp? ( tạo khơng khí cho ngày hội )

- HS suy nghĩ: vi lều trại lại phải trang trí đẹp? ( tạo khơng khí cho ngày hội )

HS nhËn xét cách trang trí lều trại:

+ Hình thức trang trí nh nào?

* Cách bố cục ( xếp cổng, lều bối cảnh); * Cổng trại ( hình dáng); * Trang trí ( hìnhvẽ, màu sắc);

+ Nguyên liệu trang trí? ( sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, sẵn có: lá, cây, pa-nô, giấy màu, vải,

- Cng l b mt trại, cần trang trí đẹp, độc đáo GV giới thiệu số hình ảnh để HS nhận có nhiều cách trang trí khác ( H.2 trang 149 SGK H.1,2 trang 101 sách này):

+ Trang trí cân xứng + Trang trí không cân xứng

+ Sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, sẵn có: lá, cây, pa-nô, giấy màu, vải,

B Hot động II: HS cách vẽ tranh - Cổng “ mặt” trại, cần trang trí đẹp, độc đáo GV giới thiệu số hình ảnh để HS nhận có nhiều cách trang trí khác ( H.2 trang 149 SGK H.1,2 trang 101 sách này):

+ Trang trÝ c©n xøng

+ Trang trÝ không cân xứng - GV hớng dẫn HS cách trang trí: + Vẽ phác hình dáng cửa chính, cửa phụ ;

+ Vẽ phác hình mảng cần trang trí ( chữ, hoạ tiết);

+ Vẽ chi tiết, hoàn thiện cổng trại;

+ Vẽ màu theo ý thÝch

- GV giới thiệu số hình ảnh lều trại để HS thấy cách trang trí ( H.3 trang 149 SGK):

+ Trang trÝ c©n xøng không cân xứng;

+ Hình trang trí; + Màu sắc

- GV hớng dẫn HS cách trang trí: + Vẽ phác hình lều trại;

+ V hình mảng cần trang trí: mảng đặt hoạ tiết, mảng đặt chữ,

; …

+ VÏ mµu theo ý thích;

HS nhắc cách trang trí:

+ Vẽ phác hình dáng cửa chính, cửa phụ ;

+ Vẽ phác hình mảng cần trang trí ( chữ, hoạ tiết);

+ Vẽ chi tiết, hoàn thiện cổng trại; + Vẽ màu theo ý thích

Lu ý:

- Khi trang trí cần ý xếp đặt mảng chữ hình vẽ cho hài hồ, tránh nặng nề - Các mảng hình, hoạ tiết trang trí mảng đặt chữ cần phù hợp với nội dung trại

- Căn vào màu vải bạt để tìm màu chữ, hình trang trí cho bật

II: HS c¸ch vÏ tranh

a- Trang trí cổng trại - Cổng “ mặt” trại, cần trang trí đẹp, độc đáo

+ Trang trí cân xứng + Trang trí không cân xứng

cách trang trí:

+ Vẽ phác hình d¸ng cưa chÝnh, cưa phơ ;

+ VÏ ph¸c hình mảng cần trang trí ( chữ, hoạ tiết);

+ Vẽ chi tiết, hoàn thiện cổng trại;

+ VÏ mµu theo ý thÝch b- Trang trÝ lỊu trại

+ Trang trí cân xứng không cân xứng;

+ Hình trang trí; + Màu sắc

- GV híng dÉn HS c¸ch trang trÝ:

+ Có thể vẽ, cắt xé dán hoạ tiết trang trí

C Hot ng III: HS làm bài.

- GV cho HS tù chän tập: trang trí cổng trại hay trang trí lều trại

- GV giúp HS làm theo cách dà h-ớng dẫn:

+ Phác hình giấy;

+ Phác hình trang trí : hoạ tiết chữ ;

+ Tìm màu vẽ màu Lu ý:

Động viên HS cố gắng hoàn thành vẽ ë líp NÕu cha hoµn thµnh vÏ tiÕp tơc lµm bµi ë nhµ

HS tù chän bµi tËp: trang trÝ cỉng tr¹i hay trang trÝ lỊu tr¹i

III: HS lµm bµi.

- GV gióp HS lµm theo cách dà h-ớng dẫn:

+ Phác hình giấy;

+ Phác hình trang trí : hoạ tiết chữ ; + Tìm màu vẽ màu

D – Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập

- GV chọn số vẽ đẹp gợi ý HS nhận xét kiểu dáng, cách trang trí ( hình vẽ màu sắc)

- GV yêu cầu HS tự xếp loại vẽ theo ý kiến riêng E DặN Dò

- TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi vÏ ë líp - Chuẩn bị cho học sau

Tuần : 26; tiết: 26 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bài : 26 VÏ theo mÉu

Giíi thiƯu tØ lệ thể ngời I- Mục tiêu học:

- HS biết sơ lợc tỷ lệ thể ngời - HS hiểu vẻ đẹp cân đối thể ngời II – Chuẩn bị:

1) Tµi liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Su tầm tranh, ảnh toàn thân: trẻ em, thiếu niên, niên, - Hình gợi ý cách vẽ tỉ lệ thể ngời ( phóng to h×nh SGK ) b) Häc sinh

- GiÊy, bút vẽ, bút chì, thớc kẻ, màu, 3) Phơng pháp d¹y – häc:

- Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp thuyết trình

III – Tiến trình dạy – học: 1)Tổ chức: ổn nh lp

2)Kiểm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy häc tËp 3)Néi dung bµi míi

A – Hoạt động I: HS quan sát nhận xét.

TG Hđ giáo viên HĐ học sinh Nội dung

Cơ thể ngời thay đổi phụ thuộc điều kiện sống, di truyền, luyện tập thể thao…

- GV giới thiệu số tranh, ảnh tỉ lệ thể ngời gợi ý HS nhận xét chiều cao cña:

+ Trẻ em, thiếu niên, niên ( để HS nhận thấy chiều cao ngời thay đổi theo độ tuổi, H.1,2 trang 151, 152 SGK) + ảnh ngời thấp, ngời tầm thớc, ngời cao

- GV giới thiệu ảnh toàn thân ( trẻ em, ngời thấp, ngời tầm thớc, ngời cao) đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ:

HS nhËn xÐt vỊ chiỊu cao cđa:

+ Trẻ em, thiếu niên, niên ( để HS nhận thấy chiều cao ngời thay đổi theo độ tuổi, H.1,2 trang 151, 152 SGK) + ảnh ngời thấp, ngời tầm thớc, ngời cao ( để HS nhận vẻ đẹp ngời phụ thuộc vào cân đối tỉ lệ phận thể ngời)

HS suy nghÜ:

+ Căn vào đâu để xác định tỉ lệ kích thớc

I: HS quan sát và nhận xét.

- Cơ thể ngời thay đổi phụ thuộc điều kiện sống, di truyền, luyện tập thể thao…

- GV tóm tắt: + Chiều cao ngời thay đổi theo độ tuổi + Có ngời thấp, tầm thớc, ngời cao

+ Căn vào đâu để so sánh đơn vị đo tỉ lệ kích thớc thể ngời?

+ Nh thÕ nµo lµ ngêi lùn, ngời tầm thớc( vừa), ngơi cao

+ T lệ thể ngời nh đẹp?

phận thể ngời? + Nh ngời lùn, ngời tầm thớc( vừa), ngơi cao

+ Tỉ lệ thể ngời nh đẹp?

ngoài ngời phụ thuộc vào cân đối tỉ lệ phận

B – Hoạt động II: Tìm hiểu tỉ lệ ngời.

- GV cho HS xem tranh để thấy thay đổi thể ng-ời độ tuổi:

? Ngời ta thờng lấy phận làm thớc đo thể ngời ? Trẻ em sơ sinh có tỉ lệ thể nh

? Trẻ tuổi có tỉ lệ thể nh

? Trẻ bốn tuổi có tỉ lệ thể nh thÕ nµo

? Tơng quan tỉ lệ phận thay đổi nh

? TØ lÖ chiều cao ngời có giống không? Vì ? Sự khác tỉ lệ thể ngời Châu Âu, Châu nh

? Trẻ tuổi có tỉ lệ thể nh

? Ngời mời sáu tuổi có tỉ lệ thể nh ? Ngời trởngthành có tỉ lệ thể nh

? Ngi ta nghiên cứu tỉ lệ ngời để làm gì? Nó áp dụng vào cơng việc

- GV cho HS ớc lợng tỉ lệ bạn lớp nhận sù kh¸c

- HS xem tranh nhận khác thể ngời độ tuổi

? Ngêi ta thêng lÊy bé phËn làm thớc đo thể ngời

? Trẻ em sơ sinh có tỉ lệ nh

? Trẻ tuổi có tỉ lệ nh

? TrỴ ti cã tØ lƯ nh thÕ nµo

? Tơng quan tỉ lệ phận thay đổi nh

- HS xem tranh nhận khác thể ngời cỏc tui

? Sự khác tỉ lệ thể ngời Châu Âu, Châu nh

? Trẻ tuổi có tỉ lệ thể nh

? Ngời mời sáu tuổi có tỉ lệ thể nh

? Ngời trởngthành có tỉ lệ thể nh

II: Tìm hiểu tỉ lệ thể ngời.

1) Tỉ lệ thể trẻ em. - Lấy chiều dài đầu ngời làm thớc đo toàn chiều cao thể ngời - Trẻ em sơ sinh 3,5 đầu - Trẻ tuổi đầu - Trẻ bốn tuổi đầu - Thay đổi theo độ tuổi 2) Tỉ lệ thể ngời trởng thành.

- Cã ngêi cao, tÇm thíc ( võa), ngêi thÊp, ngêi lùn

- Ngời Châu Âu có tỉ lệ khoảng 7,5 - đầu - Ngời Châu có tỉ lệ khoảng - 7,5 đầu + Ngời cao khoảng khoảng 7,5 đầu + Ngời tầm thớc khoảng đầu

+ Ngời thấp khoảng đầu

+ Dới đầu ngời thấp - Trẻ tuổi khoảng - đầu

- Ngi mi sáu tuổi khoảng - đầu - Ngời trởngthành khoảng 7- 7,5 đầu C – Hoạt động III: HS thực hành.

- GV cho HS íc lỵng tØ lệ bạn lớp nhận khác

- HS quan sát tập ớc lợng b»ng m¾t

HS khác nhận xét - HS vẽ dáng ngời theo tỉ lệ học

III: HS thực hành.

- HS quan sát tập ớc l-ợng mắt

- HS v mt dỏng ngời theo tỉ lệ học

D – Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

- GV nhận xét tiết học động viên khích lệ HS - HS tự nhận xét xếp loại ca bn

E DặN Dò:

- HS vẽ dáng ngời theo tỉ lệ học - Tiếp tục hoàn thiện vẽ lp

- Chuẩn bị cho học sau

Rót kinh nghiƯm

Tn : 27; tiÕt: 27 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bµi : 27 VÏ theo mÉu

TËp vÏ d¸ng ngêi

I- Mục tiêu học:

- HS nm c hỡnh dáng ngời t ngồi, đi, chạy,… - Vẽ đợc vài dáng vận động

- HS áp dụng vào tranh vẽ để vẽ tranh II Chun b:

1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Một số tranh, ảnh dáng ngời đi, đứng, chay, nhảy,… - Hình gợi ý cách vẽ

- Bài vẽ HS năm trớc b) Học sinh

- Một số tranh, ảnh dáng ngời vận động - Giấy, bút chì , tẩy

3) Ph¬ng pháp dạy học:

III Tin trỡnh dy – học 1)Tổ chức: ổn định lớp

2)KiÓm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy học tập 3)Nội dung míi

A –Hoạt động I: HS quan sát nhn xột

TG Hđ giáo viên HĐ häc sinh Néi dung

- GV giới thiệu hình SGK trang 154 gợi ý để HS nhận dáng ngời vận độngvà động tác tay, chân:

+ Dáng đi, đứng, ngồi,…

- HS quan sát hình SGK trang 154 nhận dáng ngời vận động động tác tay, chân

+ Dáng, đi, đứng, ngồi,…

I: HS quan sát nhận xét.

- GV tãm t¾t :

+ Động tác tay, chân hình dáng chung

- GV bỉ xung:

+ Hình dáng thay đổi đi, đứng, chay, nhảy,… làm cho tranh sinh động + T dáng ngời tay, chân đi, đứng, chạy,

khụng ging

+ Động tác tay ch©n, …

- HS quan sát nhận xét dáng hoạt động

+ T thể đầu mình, cử động tay, chân,… + T thể dáng ngời vận động

+ Khi quan sát dáng ngời cần ý đến t chuyển động đầu, mình, chân, tay, …

+ Nắm bắt nhịp điệu su lặp lại động tác

B –Hoạt động II:Cách vẽ dáng ngời - GV cho hai HS làm mẫu cho lớp quan sát vài dáng đứng vẫy tay, đi, đứng, nhanh, chạy,…

- GV giíi thiƯu c¸ch vÏ d¸ng ngời: + Quan sát nhanh hình dáng

+ Vẽ phác nét chính, ý vị trí, tỉ lệ đầu, mình, chân, tay,… cho phù hợp với dáng động, tĩnh ngời ngồi, đi, chạy, cúi,…

+ VÏ chi tiÕt

- HS chó ý h-íng dẫn cách vẽ dáng ngời - HS nhắc lại cách vÏ nh GV va híng dÉn

II: C¸ch vÏ d¸ng ngêi.

C¸ch vÏ d¸ng ngêi:

B1 Quan sát nhanh hình dáng

B2 V phỏc nét chính, ý vị trí, tỉ lệ đầu, mình, chân, tay,… cho phù hợp với dáng động, tĩnh ngời ngồi, đi, chạy, cúi,…

B3 Vẽ chi tiết C – Hoạt động III: HS làm bài.

B1: Tỉ chøc

GV híng dÉn HS làm theo phơng án:

+ Cho ba bốn HS vẽ bảng; + Cồn lại vẽ theo nhóm: nhóm bốn năm HS

B2: Yêu cầu

+ HS thay lm mu dỏng i, ng, cỳi,

+ Mỗi mẫu vẽ hình

- HS làm

- HS quan sát kỹ vẽ

+ V nột chính, ý đứng thẳng nghiêng tỉ lệ phận: đầu, minh, chân, tay,…

+ VÏ nÐt chi tiÕt

III: HS lµm bµi.

- HS quan sát kỹ vẽ

+ Vẽ nét chính, ý đứng thẳng nghiêng tỉ lệ phận: đầu, minh, chân, tay,…

+ Vẽ nét chi tiết D – Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập

- GV hớng dẫn HS nhận xét vẽ bảng số vẽ giấy + Tỉ lƯ c¸c bé phËn

+ Thể hình dáng ngời động, tĩnh,… E – DặN Dò

- TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi vÏ ë líp,

- Tập vẽ dáng ngời: đá bóng, nhẩy dây,… - Chuẩn bị cho học sau

Rót kinh nghiƯm

Tuần : 28; tiết: 28 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bài : 28 VÏ tranh

Minh häa trun cỉ tÝch

I- Mục tiêu học:

- HS yªu thÝch trun cỉ tÝch níc vµ thÕ giíi II – Chn bị:

1) Tài liệu tham khảo:

Truyện, tranh truyện dân gian Việt Nam giới nh: Thạch Sanh, Tấm Cám, Phù Đổng Thiên Vơng, Cây khế, Cây tre,

2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Su tầm loại tranh minh họa trun cỉ tÝch cđa häa sÜ, HS - Tranh SGK ĐDDH MT8

b) Học sinh

- Su tầm loại tranh minh họa truyện cổ tích họa sĩ, HS - Giấy, bút chì, màu vẽ

3) Phơng pháp dạy học:

III – Tiến trình dạy – học: 1)Tổ chức: ổn định lp

2)Kiểm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy học tËp 3)Néi dung bµi míi

A – Hoạt động I: HS tìm, chọn nội dung đề tài.

TG Hđ giáo viên HĐ học sinh Nội dung

- GV gỵi ý HS:

+ Chọn truyện cổ tích Việt Nam giới để minh họa

+ Tranh minh họa làm cho nội dung tác phẩm rõ hấp dẫn ngời đọc

+ Cã thÓ vÏ tranh theo cèt trun (theo tr×nh tù néi dung) nh vẽ nhiều tranh ( tranh liên hoàn, tranh trun)

+ Có thể vẽ tranh theo tình tiết bật, hấp dẫn ngời đọc

- Tranh minh họa có lời dẫn (nhng cần đọng xúc tích) khơng có lời dẫn

- GV ph©n tÝch bỉ xung ( chđ u minh họa SGK ĐDDH MT8

- HS nghe giảng quan sát nhận xét

- HS giới thiệu số tranh minh họa cho truyện cổ tích su tầm để lớp xem

- HS chó ý: vỊ bè cơc, h×nh dáng, trang phục nhân vật, cảnh vật xung quanh ( nhà, cửa, cây, cối,)

I: HS tỡm, chọn nội dung đề tài.

+ Chọn truyện cổ tích Việt Nam giới để minh họa

+ Tranh minh họa làm cho nội dung tác phẩm rõ hấp dẫn ngời đọc + Có thể vẽ tranh theo cốt truyện + Có thể vẽ tranh theo tình tiết bật, hấp dẫn ngời đọc

B – Hoạt động II: Cách vẽ tranh.

- Đây vẽ theo trí tởng tợng HS phải hình dung hình ảnh theo nội dung truyện đợc đọc hay kể vẽ khó, cần ý:

+ HS tìm đợc ý để vẽ ( nh tronh truyện Thạch Sanh, Tấm Cám,…)

B1: Suy nghĩ chọn đề tài ý vẽ hình cho phù hợp với nội dung cốt truyện B2: Vẽ hình trớc, hình phụ sau B3: Vẽ màu phù hợp nội dung truyn

- HS nhắc lại cách tiến hành minh häa trun - HS chó ý gỵi ý cđa GV

II: C¸ch vÏ tranh.

- GV gỵi ý gióp HS

Chọn ý truyện mà HS thích

VÏ h×nh, vÏ màu tùy ý, cần có đậm có nhạt

HS làm theo gợi ý

của GV III: HS lµm bµi

D – Hoạt động IV : Đánh giá kết học tập.

- GV gỵi ý cho HS nhận xét số về: + Tìm vµ chän néi dung ( râ hay cha râ) + Cách thể ( bố cục, hình ảnh, màu sắc) - GV bỉ xung nhËn xÐt cđa HS vµ xÕp loại E DặN Dò

- Tiếp tục hoàn thiện vẽ lớp - Chuẩn bị cho häc sau

Rót kinh nghiƯm

Tn : 29; tiết: 29 BGH ký duyệt Ngày soạn : 8/1/2007 15/1/2007 Ngày dạy : 22/1/2007

Bài : 29 Thëng thøc mÜ thuËt

Mét sè tác giả, tác phẩm tiêu biểu tr-ờng phái hội häa Ên tỵng

I- Mục tiêu học:

- HS hiểu biết thêm trờng phái hội họa ấn Tợng

- HS nhận biết đợc đa dạng nghệ thuật trờng phái hội họa ấn Tợng II – Chuẩn bị:

1) Tài liệu tham khảo:

Phan Cao Hoàn, Họa phái ấn Tợng, NXB MT 1997 2) Đồ dùng dạy học:

a) Giáo viên

- Tranh t liƯu bé §DDH MT8

- Su tầm thêm tranh phiên đợc nhắc tới bi b) Hc sinh

- Su tầm thêm tranh phiên liên quan hoc 3) Phơng pháp dạy học:

Phng phỏp ỏp, trc quan, minh họa, luyện tập hoạt động theo nhóm III – Tiến trình dạy – học:

1)Tổ chức: ổn nh lp

2)Kiểm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy häc tËp 3)Néi dung bµi míi

A –Hoạt động I: Trờng phái hội họa ấn tợng

TG H® giáo viên HĐ học sinh Nội dung

- Giíi thiƯu bµi

? Mỹ thuật phơng Tây cuối kỷ XIX đầu kỷ XX có đặc điểm gì.( đời trờng phái MT đại) ? Đóng góp cho hình thành trờng phái hội họa đại

- HS trả lời câu hỏi : + Sự đời trờng phái MT đại + Hội họa ấn Tợng có họa sĩ Ma-nê, Rơ-noa, Xê-dan, Gô-ganh, Van-gốc, Xơ-ra,

Xi-I: Trờng phái hội họa

ấn tợng.

giai đoạn

- M thut phơng Tây cuối kỷ XIX đầu kỷ XX chứng kiến đời lẫn trờng phái MT Khởi đầu trờng phái hội họa ấn T-ợng trờng phái có t tởng đổi mới, đoạn tuyệt với cách vẽ truyền thống hàn lâm, cổ điển với quy tắc, quy phạm nghiêm ngặt

- Sự đóng góp trờng phái hội họa ấn Tợng cho MT đại lớn Do điều kiện thời gian, nên giới thiệu vài tác giả, tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội họa ấn Tợng

? Vì lại gọi trờng phái hội họa ấn Tợng với phát triển MT đại phơng Tây giới gì?

- Trờng phái hội họa ấn Tợng mốc quan trọng phát triển MT châu Âu Nó đánh dấumột giai đoạn bắt đầu phá vỡ quy tắc mang tính hàn lâm cứng nhắc, tơn trọng tự sáng tác họa sĩ

- Trờng phái hội họa ấn Tợng sản sinh họa sĩ tên tuổi, với tác phẩm, họa sĩ tên tuổi đóng góp nhiều cho MT giới

nh¾c,…

Héi häa d· thú có họa sĩ: Vla-manh, Van-gốc, Ma-ti-xơ, Mác-kê, Đuy-phi,

Hội họa lập thể có họa sĩ: Pi-các-xô, Brắc-cơ,

- HS trả lời câu hỏi - HS ý tóm tắt ghi theo ý GV gi¶ng

đầu trờng phái hội họa ấn Tợng trờng phái có t tởng đổi mới, đoạn tuyệt với cách vẽ truyền thống hàn lâm, cổ điển với quy tắc, quy phạm nghiêm ngặt

- Sự đóng góp trờng phái hội họa ấn Tợng cho MT đại lớn Do điều kiện thời gian, nên giới thiệu vài tác giả, tác phẩm tiêu biểu tr-ờng phái hội họa ấn T-ợng

- Trờng phái hội họa ấn Tợng mốc quan trọng phát triển MT châu Âu Nó đánh dấumột giai đoạn bắt đầu phá vỡ quy tắc mang tính hàn lâm cứng nhắc, tơn trọng tự sáng tác họa sĩ - Trờng phái hội họa ấn Tợng sản sinh họa sĩ tên tuổi, với tác phẩm, họa sĩ tên tuổi đóng góp nhiều cho MT giới

B –Hoạt động II: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội họa

ấn Tợng

1, Họa sĩ: Clốt-mô-nê

* Họa sĩ: Clốt-mô-nê sinh năm 1840- 1926 ông họa sĩ tiêu biểu hội họa ấn Tợng ông bắt đầu vẽ trời t năm 1866 nhiều tranh hoàn thành cỗ nh bức: Những thiÕu phô ë vên

* Häa sÜ ngời hăm hở, miệt mài với khám phá ánh sáng màu sắc, vẽ di vẽ lại cảnh nhiều lần với không gian thời gian khác

- Hs tóm tắt thêm thân nghiệp HS Clốt-Mô-nê

II: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội họa ấn Tợng.

1, Họa sĩ: Clốt-mô-nê

* Dần dần ơng đoạn tuyệt với việc đóng khung nhân vật đ-ờng viền, ông quan tâm tới vẻ tơi rói, rực rỡ cảch vật nét bút phóng khống nhng xác, thay đổi nhng lại thích ứng với đối tợng mà họa sĩ muốn diễn t

Các tranh tiêu biểu là: ấn Tợng mặt trời mọc, Nhà thờ lớn Ru-văng, Hoa súng, Nhà ga Xanh-la-lãc-z¬, B·i biĨn Tru- vin-l¬

- GV giới thiệu tranh ấn Tợng Mặt trời mọc tranh sơn dầu Mô-nê) tranh đợc vẽ năm 1872 cảng Lơ-ha-vơ, gây nên bàn tán sôi ( gợi ấn tợng, cảm giác, bố cục không rõ,…) tên tranh đợc lấy để gọi chung cho trờng phái sáng tác này: trờng phái ấn Tợng

a, Chủ đề

b, NghƯ tht diƠn t¶

- GV kết luận: trờng phái ấn Tợng mặt trời mọc tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật họa sĩ Mô-nê mở đờng tiên phong cho trờng phái hội họa ấn Tợng

2, Häa sÜ: Ê-đu-át Ma-nê.

- GV hớng dẫn HS tóm tắt thân nghiệp họa sĩ Ma-nê - GV kết luận:

3, Họa sĩ Vanh-xăng Van-gốc.

- GV hớng dẫn HS tóm tắt thân nghiệp họa sĩ Vanh-xăng Van-gốc

- GV kết luận:

4, Họa sĩ Giê-oóc-giơ Xơ-ra

- GV hớng dẫn HS tóm tắt thân nghiệp họa sĩ Giê-oóc-giơ Xa-ra

- GV kÕt luËn:

* GV kÕt luËn chung

- HS nghe GV hớng dẫn tóm tắt thân nghiệp họa sĩ thời kỳ Phục Hng

- HS tóm tắt thân nghiệp họa sĩ Ma-nê - HS tóm tắt thân nghiệp họa sĩ Vanh-xăng Van-gốc - HS tóm tắt thân nghiệp họa sĩ Giê-oóc-giơ Xa-ra

thành cỗ nh bức: Những thiếu phụ vờn

* Họa sĩ ngời hăm hở, miệt mài với khám phá ánh sáng màu sắc, vẽ di vẽ lại cảnh nhiều lần với không gian thời gian khác * Dần dần ông đoạn tuyệt với việc đóng khung nhân vật đờng viền, ơng quan tâm tới vẻ tơi rói, rực rỡ cảch vật nét bút phóng khống nhng xác, thay đổi nhng lại thích ứng với đối tợng mà họa sĩ muốn diễn tả

Các tranh tiêu biểu là: ấn Tợng mặt trời mọc, Nhà thờ lớn Ru-văng, Hoa súng, Nhà ga Xanh-la-lóc-zơ, Bãi biển Tru- vin-lơ - GV kết luận: trờng phái ấn Tợng mặt trời mọc tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật họa sĩ Mô-nê mở đờng tiên phong cho trờng phái hội họa ấn Tng

2, Họa sĩ: Ê-đu-át Ma-nê.

3, Họa sĩ Vanh-xăng Van-gốc.

4, Họa sĩ Giê-oóc-giơ X¬-ra

C – Hoạt động III: Đánh giá kết học tập

- Đây khó, GV đặt câu hỏi ngắn gọn, dễ nhờ

? Họa sĩ Ma-nê thuộc trờng phái hội họa nào? HÃy nêu tranh tiêu biểu ông

? Họa sĩ Mơ-nê thuộc trờng phái hội họa nào?Ơng có vai trị trờng phái hội họa

? Họa sĩ Xơ-ra thuộc trờng phái hội họa nào? Cách vẽ tranh Chiều chủ nhật đảo Grăng-tơ có đặc điểm gì?

- GV tóm tắt ngắn gọn vài ý để em gi nhớ E – DặN Dò

- HS đọc học SGK - Chuẩn bị cho học sau

Rót kinh nghiƯm

Tuần : 30; tiết: 30 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bài : 30 VÏ theo mÉu

vÏ tÜnh vËt( (lä hoa )

vẽ màu

I- Mục tiêu học:

- HS biết đợc cách vẽ tĩnh vật màu

- Vẽ đợc tranh tĩnh vật màu đơn giản theo ý thích - HS thấy đợc vẻ đẹp tranh tĩnh vt

II Chuẩn bị: 1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Hình gợi ý hớng dẫn cách vẽ màu

- Tranh tĩnh vật màu họa sĩ, vẽ HS năm trớc - Chuẩn bị hoăc mẫu vẽ khác

b) Học sinh

- Giấy,bút chì, màu vẽ - Su tầm tranh tĩnh vật màu 3) Phơng pháp dạy học:

III – Tiến trình dạy – học: 1)Tổ chức: ổn định lớp

2)KiĨm tra: Bµi cị, då dïng dạy học tập 3)Nội dung

A Hot động I: Quan sát nhận xét

TG H® giáo viên HĐ học sinh Nội dung

- GVgiíi thiƯu mét vµi tranh tÜnh vËt ( lä quả, lọ hoa, quả,) gợi ý HS nhận xét nhằm gây cảcm hứng cho HS, ? Tranh vẽ ? Cách xếp hình ảnh tranh

? Màu sắc tranh ? Tranh đẹp? Vì - GV tóm tắt chung

- HS nhËn xÐt tranh tÜnh vËt

- HS nhận xét mẫu vẽ ( sau bày mẫu) ? Mẫu có đồ vật ? cách bày mẫu có hợp lý khơng ? Hình khối mẫu vật ? Khung hình mẫu vật ? Đặc điểm mẫu ? Màu sắc mẫu nh

I: Quan s¸t vµ nhËn xÐt.

- GV cho HS nhËn xÐt mÉu vÏ

( sau bµy mÉu)

B – Hoạt động II: Cách vẽ màu.

1, Vẽ hình:

- GV nhắc lại cách vẽ hình cách ngắn gọn

B1: Vẽ h×nh

B2: Vẽ phác hình, mảnglớn nét mờ (khơng vẽ q chi tiết) B3: Vẽ hình cân trang giấy - GV vẽ phác lên bảng hay hình hớng dẫn yêu cầu HS quan sát mẫu để biết cách vẽ

2, VÏ mµu:

- GV vẽ phác lên bảng hay mẫu: màu chính, màu lọ độ đậm nhạt màu

- GV nhắc lại cách vẽ màu nh hình hớng dẫn, đồng thời hớng dẫn HS vẽ + Vẽ phác mảng màu

+ Vẽ màu đậm trớc, từ tìm độ

+ Vẽ màu để vẽ có khơng gian hũa sc chung

- HS quan sát mẫu híng dÉn cđa GV

- HS quan sát mẫu để biết cách vẽ

- HS quan s¸t mÉu mầu mẫu

- HS vẽ theo bớc GV hớng dẫn

II: Cách vẽ màu.

1, VÏ h×nh: B1: VÏ h×nh

B2: Vẽ phác hình, mảnglớn nét mờ (khơng vẽ q chi tiết) B3: Vẽ hình cân trang giấy

2, Vẽ màu:

+ Vẽ phác mảng mµu

+ Vẽ màu đậm trớc, từ tìm độ

+ Vẽ màu để vẽ có khơng gian hịa sắc chung.Treo tranh tĩnh vật màu

C – Hoạt động III: HS làm bài.

- GV theo dõi chung gợi ý HS : + Cách vẽ hình, vẽ mảng màu + Cách tìm màu vẽ màu + Vẽ màu

- GV gợi ý HS nhận xét số xếp loại theo cảm nhận riêng

- HS ý:

Tơng quan màu cạnh nhau, tránh màu t-ơng phản, tách bạch quá, vẽ màu

III: HS làm bài.

+ Cách vẽ hình, vẽ mảng màu

+ Cách tìm màu vẽ màu

+ VÏ mµu nỊn

D - Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

GV tãm tắt, nhận xét vẽ học

HS treo xếp loại theo cảm nhận riêng E - DặN Dò

- Su tầm tranh tĩnh vật màu dán vào giấy A4 ( ghi tên tranh tác giả) - Vẽ tranh tĩnh vật màu theo ý thÝch

- TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi vẽ lớp - Chuẩn bị cho học sau

TuÇn : 31; tiÕt: 31 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bµi : 31 VÏ theo mÉu

XÐ dán giấy lọ hoa quả

I- Mục tiêu học:

- HS bit đợc cách xé dán giấy lọ hoa

- Xé dán giấy đợc tranh có lọ, theo ý thích - HS cảm nhận vẻ đẹp tranh xé dán giấy

II – ChuÈn bÞ: 1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Hình gợi ý cách xé dán giấy: cách xé dán nét mảng hình - Su tầm tranh xé dán giấy tĩnh vật màu họa sĩ

- Bài xé dán giấy lọ hoa HS năm trớc - Giấy màu loại hồ dán

- Chun b đến mẫu vẽ b) Học sinh

- Giấy màu hồ dán

- Su tầm tranh xé dán giấy tĩnh vật màu - Mẫu vẽ

3) Phơng pháp dạy học:

- Phng phỏp trc quan, luyện tập III – Tiến trình dạy – học: 1)Tổ chức: ổn định lớp

A – Hoạt động I: Quan sát nhận xét.

TG Hđ giáo viên HĐ học sinh Nội dung

Giới thiệu số tranh xé dán giấy tĩnh vật màu

? Trong tranh xé dán tĩnh vật mầu có nhữnh hình ảnh nào? ? Tranh xé dán loại giấy gì?

- GV gợi ý HS nhận xét mẫu vẽ + Cách đặt lọ hoa ( bố cục)

+ Đặc điểm lọ hoa + Tỉ lệ phần lọ, hoa + Màu sắc độ đậm nhạt mẫu, vật

- HS nghe giảng quan sát nhận xét

- HS trả lời câu hỏi

- HS tự bày mẫu: + Cách bày mẫu: lọ hoa

+ Màu sắc lọ hoa, cần có độ đậm nhạt, nóng, lạnh,

I: Quan sát nhận xét.

- GV tóm tắt:

+ tranh xé dán tĩnh vật th-ờng có lọ hoa quả, + màu sắc tranh xé dán thờng tơi sáng rực rỡ hay trầm ấm, điều tùy thuộc vào màu giấy ý thích ngời xé dán + Có thể dùng loại giấy màu khác để xé dán

B – Hoạt động II: Cách xé dán giấy lọ hoa quả.

- GV cho mét sè HS ë vÞ trÝ khác quan sát mẫu nói lên cách xé dán

1, Quan sát mẫu, chọn màu giấy cho nỊn, lä, qu¶,

+ Chọn giấy màu nh màu mẫu + Chọn giấy màu theo ý thích, có giấy màu đậm, nhạt khác 2, Ước lợng tỉ lệ lọ, hoa, để có bố cục cân đối

3, XÐ giÊy t×m h×nh , có cách: + Vẽ hình lọ, hoa sau mặt giấy xé theo nét vẽ

+ Nh×n mÉu, xÐ theo h×nh lo, hoa

4, Xp, dỏn hỡnh nh b cc định - GV cho HS nhắc lại cách xé dỏn

- HS quan sát mẫu nhận xét

- HS lu ý: Không cầu kỳ, đờng nét xé màu trắng to, nhỏ diễn tả hình để vẽ sinh động

II: C¸ch xÐ dán giấy lọ hoa và quả.

1, Quan sát mẫu, chọn màu giấy cho nền, lọ, quả,

+ Chọn giấy màu nh màu mẫu

+ Chän giÊy mµu theo ý thÝch, cã giÊy màu đậm, nhạt khác

2, c lng t lệ lọ, hoa, để có bố cục cân đối 3, Xé giấy tìm hình , có cách: + Vẽ hình lọ, hoa sau mặt giấy xé theo nét vẽ

+ Nhìn mẫu, xé theo hình lo, hoa

4, Xếp, dán hình nh bố cục định

C – Hoạt động III: HS làm bài.

- Bµi nµy cã thĨ tiÕn hµnh nh sau: + Lµm theo nhóm

+ Làm cá nhân giÊy A4 - GV chó ý gióp HS:

+ Chọn màu giấy màu

+ Tìm tỉ lệ lọ, hoa, quả, + Cách xé hình

+ cách dán

- HS làm theo

h-íng dÉn cđa GV III: - GV chó ý gióp HS:HS lµm bµi. + Chän mµu giÊy mµu

+ Tìm tỉ lệ lọ, hoa, quả,

+ Cách xé hình + cách dán

D – Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

- GV giíi thiƯu mét sè bµi hoµn thµnh vµ cha hoµn thµnh

- HS nhận xét hình, màu theo cảm nhận riêng tự xếp loại số E DặN Dò

- Su tầm tranh tĩnh vật, dán vào giấy A4 ghi tên tác giả, tác phẩm, chÊt liƯu, - XÐ d¸n tranh tÜnh vËt, vËt,

- TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi vÏ ë lớp - Chuẩn bị cho học sau

Rút kinh nghiƯm

Tn : 32; tiÕt: 32 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bµi : 32 VÏ trang trÝ

trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật

I- Mục tiêu học:

- HS biết đợc cách tìm bố cục khác

- HS hiểu cách trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật - Trang trí đợc đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật

II Chuẩn bị: 1) Tài liệu tham khảo: 2) Đồ dùng dạy học: a) Giáo viên

- Một số trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật - Một số trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật

b) Häc sinh

£ - ke, thíc, bót chì, tẩy, giấy màu vẽ 3) Phơng pháp dạy học:

Phơng pháp trực quan, quan sát, luyện tập III Tiến trình dạy học:

1)T chức: ổn định lớp

2)KiĨm tra: Bµi cị, då dùng dạy học tập 3)Nội dung

A – Hoạt động I: Quan sát nhận xét.

TG Hđ giáo viên HĐ học sinh Nội dung

- Giíi thiƯu bµi

- GV nêu lên ý sau để HS thấy yêu cầu

+ Trong đời sống ngày thờng làm quen với nhiều đồ vật có dạng hình vng, HT, HCN đợc trang trí đẹp mắt, nh hộp, khăn,

+ Những hình để trang trí nội, ngoại thất đợc tạo dáng cơng phu đẹp mắt, phù hợp với kiểu kiến trúc (H1 SGK)

Gièng nhau:

-GV cã thÓ cho HS xem mét sè h×nh trang trÝ kiÕn tróc nh loại gạch, hình ốp trần nhà xốp, thạch cao, gỗ, cửa sổ, cửa vào,

- HS quan sát nhận xét hình vẽ

- HS nhận xét, trao đổi để nhận thấy mảng hình trang trí, tạo cho cơng trình kiến trúc (nhà ở, khách sạn, ) đẹp

I: Quan sát nhận xét.

- GV cho HS nhận giống khác trang trí trang trí ứng dụng ( đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật) + Những hình để trang trí nội, ngoại thất đợc tạo dáng công phu đẹp mắt, phù hợp với kiểu kiến trúc

B – Hoạt động II: Cách trang trí.

- GV giúp HS xác định đồ vật định trang trí hình dáng chúng nh: cửa sổ, cánh cửa vào, mảng trang trí tng, trn,

- Gợi ý cách tìm bố cục: B1: Tìm trục,tìm mảng hình B2: Tìm họa tiết

B3: Tìm vẽ màu

Đơn giản trang nhà hợp với nơi trang trí

- HS Chọn kiểu đồ vật dạng hình vng, hình trịn, hình chữ nhật - Có mảng to, nhỏ

- Có thể đối xứng hay khơng đối xứng

- NÐt häa tiÕt cã nÐt th¼ng, nÐt cong

- Họa tiết phối hợp hình học

II: Cách trang trí.

cách tìm bố cục: B1: Tìm trục,tìm mảng hình B2: Tìm họa tiết B3: Tìm vẽ màu

C – Hoạt động III: HS làm bài.

- GV giúp HS tìm bố cục, hình vẽ vÏ mµu theo ý thÝch

- Khơng nên vẽ theo hình SGK sản phẩm có

HS tự chọn hình trang trí khung cửa hình vuông chữ nhật khổ 14*14 cm

20*14 cm

III: HS làm bài.

- GV giúp HS tìm bố cục, hình vẽ vẽ màu theo ý thích

D – Hoạt động IV: Đánh giá kết học tập.

- TiÕp tơc hoµn thiện vẽ lớp - Chuẩn bị cho häc sau

Rót kinh nghiƯm

Tn : 33,34; tiết:33,34 BGH ký duyệt Ngày soạn :

Ngày dạy :

Bài : 33,34 Vẽ tranh

Đề tài tự chọn ( Bài kiểm tra cuối năm)

I - Mục tiêu học:

* HS huy trí tởng tợng, sáng tạo thể nội dung đề tài * HS vẽ đợc tranh theo ý thích chất liệu khác II - Chuẩn b:

a) Giáo viên

- Su tm mt số tranh ảnh loại nh: Tĩnh vật, phong cảnh, sinh hoạt, chân dung, - Bộ tranh vẽ đề tài tự do.(ĐDDH MT 8)

b) Häc sinh

- Su tầm tranh loại

- Giấy, bút vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy III Tiến trình d¹y – häc:

- Đây kiểm tra cuối năm, GV cần cho HS xem tranh gợi ý để HS chọn đợc đề tài tìm nội dung thể theo ý thích nh: Tĩnh vật, phong cảnh, sinh hoạt, chân dung,

- VÏ tranh giấy khổ A4 A3, chất liệu màu sẵn có - Thêi gian tiÕt; (TiÕt 1: VÏ h×nh; TiÕt 2: VÏ mµu) - Ci giê, GV cã thĨ nhận xét tinh thần làm HS IV DặN Dò

- HSsu tầm tranh loại

- VÏ tranh theo ý thÝch ( khæ A3)

- Chọn vẽ đẹp năm chuẩn bị cho trng bày kết học tập cuối năm