đồ dùng tự làm

- Nhắc HS có thể mở bài theo kiểu gián tiếp hoặc trực tiếp, kết bài theo kiểu mở rộng.. - HS so sánh giá trị của ba biểu thức. - So sánh giá trị của các biểu thức. - Có dạng là một[r]

(1)

Tuần 14

Thứ hai, ngày 22 tháng 11 năm 2010 Tiết 1: chào cờ

- -Tiết 2: Tập đọc

CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC TIÊU:

1.Đọc thành tiếng:

Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ  - kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa, đoảng, sưởi, vui vẻ ,…

Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật (Chàng kị sĩ, ơng Hịn Đất, bé Đất)

2. Hiểu nghĩa từ ngữ: kị sĩ, tía, son, đoảng, chái bếp, đống rấm, hịn rấm,…

Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc  Tranh ảnh, vẽ minh hoạ sách giáo khoa trang 135

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS nối tiếp đọc đoạn - Chú ý câu văn:

+ Chắt cịn thứ đồ chơi bé đất / em nặn lúc chăn trâu - Chú bé đất nung ngạc nhiên hỏi lại: - HS đọc phần giải

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: (xem SGV)

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

? Những đồ chơi Cu Chắt khác nhau: Một bên chàng kị sĩ lầu son bên bé câu chuyện riêng

? Đoạn cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

- HS đọc đoạn trao đổi trả lời

- HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát lắng nghe

- HS đọc theo trình tự

+ Đoạn 1: Tết trung… chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt lọ thuỷ tinh + Đoạn 3: Cịn đến hết

- HS đọc - Lắng nghe

- HS đọc toàn

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời

- Lắng nghe

+ Đ1 giới thiệu đồ chơi Cu Chắt

- HS nhắc lại

- HS đọc Lớp đọc thầm Thảo luận cặp đôi trả lời

(2)

? Các đồ chơi Cu Chắt làm quen với nhau ?

- Nội dung đoạn ? - Ghi bảng ý đoạn

- HS đọc đoạn 3, trao đổi nội dung trả lời câu hỏi

? Vì Đất lại ?

? Chú bé Đất đâu gặp chuyện ? ? Ơng Hịn Rấm nói lùi lại ? ? Vì Đất định trở thành Đất Nung ?

? Theo em hai ý kiến ý kiến đúng? Vì sao?

* Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc đầu sợ hãi muốn trở thành người có ích

? Chi tiết " nung lửa " tượng trưng cho điều ?

* Ơng cha ta thường nói " lửa thử vàng, gian nan thử sức " người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn Cu Đất sau ta làm việc có ích cho sống

? Ý đoạn cuối gì? - Ghi ý đoạn

? Em nêu nội dung câu chuyện?

- Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

- HS đọc câu chuyện theo vai

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc theo vai đoạn văn văn

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn

nàng công chúa nên cậu ta bị Cu Chắt không cho họ chơi với

+ Đ2: Cuộc làm quen Cu Đất hai người bột

- Một học sinh nhắc lại

- HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

- Vì chơi thấy buồn nhớ quê

- Chú bé Đất cánh đồng gặp ơng Hịn Rấm

- Ơng chê nhát

- Vì sợ ơng Hịn Rấm chê nhát - Vì muốn xơng pha, làm nhiều việc có ích

- Chú bé Đất hết sợ hãi Chú vui vẻ, xin nung bếp lửa

+ Lắng nghe

- Tượng trưng cho gian khổ thử thách mà người phải vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích

- Lắng nghe

+ Đ3: Đoạn kể lại việc bé Đất định trở thành Đất nung - HS nhắc lại

- Truyện ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

(3)

- Nhận xét cho điểm học sinh

Củng cố - dặn dò:

- Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

- Em học điều qua cậu bé Đất nung?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

HS trả lời

- -Tiết 3: Toán

MỘT TỔNG CHIA CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU :

- Biết chia tổng cho số (Bài tập 1)

- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính (Bài tập 2, khơng u cầu học sinh phải học thuộc tính chất này)

- GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

III HO T Ạ ĐỘNG TRÊN L P:Ớ

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò

Ổn định : KTBC : Bài : a) Giới thiệu

b) So sánh giá trị biểu thức - Ghi lên bảng hai biểu thức:

( 35 + 21 ) : 35 : + 21 : - HS tính giá trị hai biểu thức - S2 giá trị (35 + 21) : 35 : + 21 : 7? - Vậy ta viết :

( 35 + 21 ) : = 35 : + 21 :

c) Rút kết luận tổng chia cho số - GV nêu câu hỏi để HS nhận xét biểu thức

+ Biểu thức (35 + 21) : có dạng ?

+ Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21 : ?

Vì ( 35 + 21) : 35 : + 21 : nên ta nói: khi thực chia tổng cho số , các số hạng tổng chia hết cho số chia, ta có thể chia số hạng cho số chia cộng các kết tìm với

d) Luyện tập , thực hành Bài 1a

- Bài tập yêu cầu làm ?

- GV ghi lên bảng biểu thức : ( 15 + 35 ) : - Hãy nêu cách tính biểu thức

- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu - HS đọc biểu thức

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

- Bằng

- HS đọc biểu thức

- Có dạng tổng chia cho số

- Biểu thức tổng hai thương

- HS nghe GV nêu tính chất sau nêu lại

(4)

GV: Vì biểu thức có dạng tổng chia cho số, số hạng tổng chia hết cho số chia nên ta thực theo cách - Nhận xét cho điểm HS

Bài 1b :

- Ghi biểu thức : 12 : + 20 : - Vì viết :

12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) :

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp sau nhận xét cho điểm HS

Bài

- GV viết ( 35 – 21 ) :

- Các em thực tính giá trị biểu thức theo hai cách

- GV giới thiệu: Đó tính chất hiệu chia cho số

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

- HS đọc yêu cầu đề

- HS tóm tắt tốn trình bày lời giải - GV chữa bài, yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện

- Nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Có cách

* Tính tổng lấy tổng chia cho số chia

* Lấp số hạng chia cho số chia cộng với - Hai HS lên bảng làm theo cách

- HS thực tính giá trị biểu thức theo mẫu

- Vì áp dụng tính chất tổng chia cho số ta viết : 12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) : - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở, đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng làm bài, em làm cách, lớp nhận xét - Lần lượt HS nêu lên bảng làm

+ Cách I : + Cách : - Rút kết luận - HS đọc đề

1 HS lên bảng làm, lớp giải vào

- HS lớp

- -Tiết 4: Đạo đức

BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I MỤC TIÊU:

- Biết công lao thầy giáo, cô giáo

- Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo (Nhắc nhở bạn thực kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo dạy mình)

- Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết

- Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

(5)

KTBC: Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Nội dung: * Hoạt động 1:

Xử lí tình (SGK/20- 21) - GV nêu tình huống:

- GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy, giáo

*Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/22)

- GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập

Việc làm tranh (dưới đây) thể lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

Nhóm : Tranh

- GV nhận xét chia phương án tập

+ Các tranh 1, 2, : thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

+ Tranh 3: Không chào cô giáo khơng dạy lớp biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22)

- GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm lựa chọn việc làm thể lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo

GV kết luận:

- Có nhiều cách thể lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo

Các việc làm a, b, d, đ, e, g biết ơn thầy giáo, cô giáo

- GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK

4 Củng cố - Dặn dò:

- Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô

- Một số HS thực - HS nhận xét

- HS dự đốn cách ứng xử xảy

- HS lựa chọn cách ứng xử trình bày lí lựa chọn

- Cả lớp thảo luận cách ứng xử

- Từng nhóm HS thảo luận

- HS lên chữa tập- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từng nhóm thảo luận ghi việc nên làm tờ giấy nhỏ

- Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” mà nhóm thảo luận

- Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung

- HS đọc

(6)

giáo (Bài tập 5- SGK/23)

- -Thứ ba, ngày 23 tháng 11 năm 2010 Tiết 1: Nhạc

(Giáo viên khiếu dạy)

CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I MỤC TIÊU :

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (Chia hết, chia có dư; Bài tập dịng 1, 2; Bài 2)

- GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

III HO T Ạ ĐỘNG TRÊN L P:Ớ

1 Ổn định: KTBC: Bài : a) Giới thiệu

b)Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472 :

- GV viết phép chia, HS thực phép chia

- HS đặt tính thực phép chia

- Vậy phải thực phép chia theo thứ tự ?

- Cho HS thực phép chia - HS nhận xét làm bạn

? Phép chia 128 472 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

* Phép chia 230 859 :

- Viết phép chia 230859 : 5, HS đặt tính thực phép chia

? Phép chia 230 859 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

? Với phép chia có dư phải ý điều ?

c) Luyện tập , thực hành

Bài 1(Bỏ dòng câu a,b) - Cho HS tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- HS đọc yêu cầu - HS tự tóm tắt tốn làm Bài 3

- HS đọc đề HS làm - GV chữa cho điểm HS

- HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe - HS đọc phép chia

- HS đặt tính

- Theo thứ tự từ phải sang trái - HS lên bảng, thực phép chia - HS lớp theo dõi nhận xét - Là phép chia hết

HS đặt tính thực phép chia -Vậy 230 859 : = 46 171 ( dư )

- Là phép chia có số dư - Số dư nhỏ số chia

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

- HS đọc đề toán

- HS lên bảng làm lớp làm vào

(7)

Củng cố, dặn dò :

- Làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS lớp thực

- -Tiết 3: Luyện từ câu LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU:

 Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT1); nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn (BT2, BT3, BT4); bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi (BT5)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Bài tập viết sẵn bảng lớp

1 KTBC: Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- HS đọc yêu cầu nội dung - Học sinh tự làm

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến

- Sau học sinh đặt câu GV hỏi: - Ai còn cách đặt câu khác ?

- Nhận xét, kết luận chung câu hỏi học sinh đặt

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt bảng - HS lớp nhận xét câu bạn đặt - Sau HS đọc lại câu vừa đặt Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- Nội dung yêu cầu làm gì? - Học sinh tự làm

- Nhận xét kết luận lời giải

Bài 4:

- HS đọc lại từ nghi vấn tập

- HS lên bảng viết Nhận xét câu trả lời làm bạn

- Lắng nghe

- HS đọc

- học sinh ngồi bàn trao đổi đặt câu sửa cho

- HS đọc

- HS tự làm tập vào nháp BTTV

- HS đặt câu

- Học sinh nối tiếp đọc - HS đọc

+ Gạch chân từ nghi vấn

+ Dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn đoạn văn

a/ Có phải bé Đất trở thành chú Đất nung không ?

b/ Chú bé Đất trở thành Đất nung phải không ?

c/ Chú bé Đất trở thành Đất nung à?

(8)

- HS tự làm

- HS nhận xét chữa bạn - GV nhận xét, chữa lỗi

- Gọi HS lớp đặt câu - Cho điểm câu đặt Bài :

- Học sinh trao đổi nhóm - GV gợi ý : Thế câu hỏi ?

- Trong câu có dấu chấm hỏi SGK có câu câu hỏi Vậy câu câu hỏi không dùng dấu chấm hỏi

- Gọi HS phát biểu HS khác bổ sung - GV kết luận

3 Củng cố – dặn dò:

- Về nhà đặt câu hỏi câu có từ nghi vấn, chuẩn bị sau

- Các từ nghi vấn : có phải - không ? phải không ? - ?

- HS lên bảng làm HS lớp đặt câu vào

- Nhận xét chữa bảng - Tiếp nối đọc câu đặt * Có phải cậu học lớp A khơng ? * Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không ?

- Học sinh đọc

- em bàn trao đổi thảo luận - Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết

- Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác có câu hỏi để tự hỏi Câu hỏi thường có từ nghi vấn Khi viết cuối câu hỏi có dấu chẩm hỏi

- HS phát biểu

- HS lắng nghe

- -Tiết 4: Kể chuyện

BÚP BÊ CỦA AI ? I MỤC TIÊU:

 Dựa theo lời kể giáo viên, nói lời thuyết minh cho tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê kể phần kết câu chuyện với tình cho trước (BT3)

 Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, yêu quý đồ chơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh minh hoạ truyện SGK trang 138  Các băng giấy nhỏ bút dạï

KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn kể chuyện: 1/ GV kể chuyện :

- GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể chậm rải, nhẹ nhàng Lời búp Bê lúc đầu tủi thân, sau sung sướng Lời Lật Đật: oán trách; Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần

- GV kể chuyện lần 2: vừa kể, vừa tranh

- HS kể trước lớp Hỏi trả lời - Truyện kể búp bê

(9)

minh hoạ

* Hướng dẫn tìm lời thuyết minh.

- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh

- Nhóm làm xong trước dán băng giấy tranh

- Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - HS kể lại truyện nhóm

- HS kể lại toàn truyện trước lớp c/ Kể chuyện lời búp bê.

- Kể chuyện lời búp bê nào?

- Khi kể phải xưng hô ? - HS giỏi kể mẫu trước lớp - HS kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS tập kể trước lớp - Gọi học sinh nhận xét bạn kể

- Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai giỏi kể hay

d/ Phần kết truyện theo tình HS đọc tập

- Các em tưởng tượng xem lần chủ cũ gặp lại búp bê tay chủ Khi chuyện xảy ? - HS tự làm

- HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho điểm

- Câu chuyện muốn nói với em điều ? - Nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- Viết lời thuyết minh ngắn gọn, nội dung, đủ ý vào băng giấy - Bổ sung Đọc lại lời thuyết minh - HS tham gia kể

+ Kể chuyện lời búp bê đóng vai búp bê để kể lại câu chuyện

- Khi kể phải xưng hơ tơi tớ, mình, em

- Lắng nghe

+ HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe

- HS thi kể đoạn, thi kể toàn câu truyện

- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu

- HS đọc - Lắng nghe

- Viết phần truyện nháp - - HS trình bày

- Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi

- Đồ chơi người bạn tốt Búp bê biết suy nghĩ q trọng tình bạn

- Về nhà thực

- -Tiết 5: Khoa học

MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I/ MỤC TIÊU:

- Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi, - Biết đun sôi nước trước uống

- Biết phải diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

(10)

- Chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột

- Phiếu học tập cá nhân

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ: Dạy mới: * Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Các cách làm nước thông thường

Cách tiến hành:

- HS hoạt động lớp

1) Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước ?

2) Những cách làm đem lại hiệu ?

* Kết luận: Thông thường người ta làm nước cách

* Hoạt động 2: Tác dụng lọc nước Cách tiến hành:

- HS thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm, GV làm thí nghiệm yêu cầu HS qua sát tượng, thảo luận trả lời câu hỏi sau: 1) Em có nhận xét nước trước sau lọc ?

2) Nước sau lọc uống chưa ? Vì ?

- GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời nhóm

1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần có ?

2) Than bột có tác dụng ?

3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng ?

- Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác

Giới thiệu dây chuyền sản xuất nước

- HS trả lời - HS lắng nghe - Hoạt động lớp - HS trả lời

1) Những cách làm nước là: + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc + Dùng bình lọc nước

+ Dùng bơng lót phễu để lọc + Dùng nước vôi

+ Dùng phèn chua + Dùng than củi + Đun sôi nước

2) Làm cho nước hơn, loại bỏ số vi khuẩn gây bệnh cho người

- HS lắng nghe

- HS thực hiện, thảo luận trả lời

1) Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, Nước sau lọc suốt, khơng có tạp chất 2) Chưa uống nước tạp chất, vi khuẩn khác mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

1) Cần phải có than bột, cát hay sỏi 2) Có tác dụng khử mùi màu nước

3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ chất khơng tan nước

(11)

của nhà máy Nước đảm bảo diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước

- GV vừa giảng vừa vào hình minh hoạ

- HS lên bảng mô tả lại dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy

* Kết luận: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng

* Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống

Cách tiến hành:

- Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất uống chưa ? Vì cần phải đun sơi nước trước uống ?

- Để thực vệ sinh dùng nước em cần làm ?

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- HS quan sát, lắng nghe

- đến HS mô tả

- HS trả lời

- Cần giữ vệ sinh nguồn nước chung nguồn nước gia đình Khơng để nước bẩn lẫn nước - HS lớp

- -Buổi chiều

Tiết 6: Khoa học

BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I/ MỤC TIÊU:

- Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước

+ Làm nhà tiểu tự hoại xa nguồn nước

+ Xử lý nước thải, bảo vệ hệ thống thoát nước thải, + Thực bảo vệ nguồn nước

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện)

- Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước (dùng 27)

- HS chuẩn bị giấy, bút màu

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp :

Kiểm tra cũ: Dạy mới: a) Giới thiệu bài:

b) Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước

(12)

Cách tiến hành:

- HS thảo luận nhóm theo định hướng, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận - Các nhóm quan sát hình vẽ, thảo luận trả lời

- Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung

- GV nhận xét tuyên dương nhóm - HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 2: Liên hệ Cách tiến hành:

- Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu ngăn, để bảo vệ nguồn nước Vậy em làm để bảo vệ nguồn nước - HS phát biểu

- GV nhận xét khen ngợi HS có ý kiến tốt

* Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi

Cách tiến hành:

- Chia nhóm HS đóng vai

- GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia

- GV nhận xét cho điểm nhóm 3 Củng cố- dặn dị:

- GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- HS quan sát, thảo luận trả lời

- HS đọc - HS lắng nghe - HS phát biểu

- Thảo luận tìm đề tài

- HS lớp thực

- -Tiết 7: Chính tả(Nghe viết)

CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết tả; trình bày văn ngắn

- Làm BT(2)a/b, BT(3)a/b, Bài tập tả giáo viên soạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bài tập 2a 2b viết sẵn lần bảng lớp - Giấy khổ to bút dạ,

1 KTBC:

- Nhận xét chữ viết bảng 2 Bài mới:

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn

- HS thực theo yêu cầu

- Lắng nghe - Lắng nghe

(13)

- Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp ?

- Bạn nhỏ búp bê nào? * Hướng dẫn viết chữ khó:

- HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả: * Sốt lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:

a/ HS đọc yêu cầu nội dung - HS hai dãy lên bảng tiếp sức - Mỗi học sinh điền từ

- Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

- Nhận xét kết luận lời giải - HS đọc câu văn vừa hoàn chỉnh Bài 3:

a/ HS đọc yêu cầu nội dung - Học sinh làm việc nhóm

- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi học sinh nhận xét bổ sung - HS đọc lại từ vừa tìm - HS nhận xét kết luận từ b/ Tiến hành tương tự phần a/ 3 Củng cố - dặn dò:

- Viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

- HS trả lời

- Các từ : Phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm, đính dọc, nhỏ xíu,…

- HS đọc thành tiếng

- Trao đổi, thảo luận cử đại diện nhóm lên thi tiếp sức điền từ - Bổ sung

xinh xinh, xóm, xúm xít, màu xanh, ngơi sa, súng, sờ, xinh nhỉ, nó sợ.

- HS đọc từ vừa điền - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm

- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm

- Đọc từ phiếu

- Lời giải: chân thật, thật thà, vất vả lấc láo, xấc láo

- Thực theo giáo viên dặn dò

- -Tiết 8: Lịch sử

NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I MỤC TIÊU :

- Biết sau nhà Lý nhà Trần, kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt:

+ Đến cuối kỹ XII nhà Lý ngày suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hồng nhường ngơi cho chồng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập (Học sinh khá, giỏi: Biết việc làm nhà Trần nhằm cố, xây dựng đất nước: Chú ý xây dựng lực lượng quân đội, chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến kích nơng dân sản xuất)

+ Nhà Trần đặt tên kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt II CHUẨN BỊ :

- PHT HS

- Hình minh hoạ SGK

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

(14)

1 Ổn định: KTBC :

Bài :

a Giới thiệu : b Phát triển :

- HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập”

+ Hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào?

+ Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?

*GV tóm tắt hồn cảnh đời nhà Trần *Hoạt động nhóm :

- HS sau dọc SGK, điền dấu chéo vào ô trống sau sách nhà Trần thực hiện:

 Đứng đầu nhà nước vua

 Vua đặt lệ nhường sớm cho

 Đặt thêm chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

 Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin

 Cả nước chia thành lộ, phủ, châu, huyện, xã

 Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

- Kiểm tra kết làm việc nhóm * Hoạt động lớp :

GV đặt câu hỏi để HS thảo luận:

Từ đến thống việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều cầu xin, oan ức Ở triều, sau buổi yến tiệc, vua quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ

4 Củng cố :

- HS đọc học khung

- Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào? - Nhà Trần có việc làm để củng cố, xây dựng đất nước

Tổng kết - Dặn dò:

*Nhà Trần đời cứu vãng suy yếu quốc gia Địa Việt Với số sách tiến bộ, nhà Trần tiếp tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến đấu bảo vệ độc lập sau

- Về xem lại chuẩn bị tiết sau: “Nhà Trần việc đắp đê”

- HS đọc nêu ý diễn biến chiến sơng Cầu

- HS nhận xét

- HS đọc

- HS suy nghĩ trả lời

- HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận trả lời - HS khác nhận xét

- HS đọc trả lời câu hỏi

(15)

- -Thứ tư, ngày 24 tháng 11 năm 2010 Tiết 1: Ngoại ngữ

(Giáo viên khiếu dạy)

- -Tiết 2: Tập đọc

CHÚ ĐẤT NUNG ( TT) I MỤC TIÊU:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ phục sẵn, xuống thuyền, hoảng hốt, nước xoáy, cộc tuếch,…

- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (Chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung).(Học sinh khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK)

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu nghĩa từ ngữ : buồn , hoảng hót , nhũn , se , cộc tuếch ,…

- Hiểu nội dung: Chú Đất Nung dám nung lữa trở thành người hữu ích, cứu sống người khác.(trả lời câu hỏi 1, 2, 4, SGK)

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 139/SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

1 KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS đọc đoạn

- Chú ý câu hỏi câu cảm (Xem SGV)

- HS đọc giải - HS đọc toàn

- GV đọc mẫu ý cách đọc (Xem SGV) * Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời ? Kể lại tai nạn hai người bột ? ? Đoạn cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

- HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi ? Đất Nung làm gặp hai người bột bị nạn ?

- HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát, lắng nghe

- HS đọc theo trình tự

+ Đoạn 1: Hai người công chúa + Đoạn 2: Gặp công chạy trốn + Đoạn 3: Chiếc thuyền … se bột lại

+ Đoạn 4: Hai người bột … đến hết

- HS đọc thành tiếng - HS đọc toàn

- HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- HS trả lời

- Nói tai nạn hai người bột - HS nhắc lại

- HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

(16)

? Vì Đất Nung nhảy xuống nước cứu hai người bột ?

? Theo em câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý nghĩa ?

- Đoạn cuối có nội dung gì? - Ghi ý đoạn

- HS đặt tên khác cho câu chuyện

? Truyện kể Đất Nung người nào ?

? Câu chuyện nói lên điều gì?

- Ghi ý * Đọc diễn cảm:

- HS đọc theo vai, lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét cho điểm HS

- Câu chuyện khuyên điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

chú liền nhảy xuống, vớt họ lên bờ phơi nắng

- HS trả lời

- Đoạn cuối kể chuyện Đất Nung cứu bạn

- Tiếp nối đặt tên

- Đất Nung trở thành người hữu ích chịu đựng nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối - Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn

- HS nhắc lại ý - HS tham gia đọc chuyện

- HS lớp theo dõi, tìm giọng đọc phù hợp với nhân vật

- Luyện đọc nhóm + nhóm HS thi đọc - Lắng nghe

- Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (Bài 1, 2(a))

- Biết vận dụng chia tổng, hiệu cho số (bài 4(a)) - GD HS tính cẩn thận làm tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HO T Ạ ĐỘNG TRÊN L P:Ớ

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1

- Bài tập yêu cầu làm ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe

(17)

- HS làm

- GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư - GV nhận xét cho điểm HS

Bài

- HS đọc yêu cầu toán

- HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Cho HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

- HS đọc đề

- HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số

- Chúng ta tính trung bình cộng số kg hàng toa xe?

- Phải tính tổng số hàng toa xe ?

- Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm ?

- Cho HS làm Bài

- HS tự làm

- HS nêu tính chất áp dụng để giải toán

- Vậy em phát biểu tính chất ?

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính

- HS trả lời

- HS đọc đề toán

+ Số bé = ( Tổng _ Hiệu ) : + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :2

- HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào

- HS đọc đề :

- … ta lấy tổng chúng chia cho số số hạng

+ = toa xe - toa xe

- Tính số kg hàng toa đầu, tính số kg hàng toa xe sau, cộng kết với

- Phần a: Áp dụng tính chất tổng chia cho số

- Phần b: Áp dụng tính chất hiệu chia cho số

- HS phát biểu, lớp theo dõi nhận xét

- HS lớp

- -Tiết 4: Địa

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ. I MỤC TIÊU :

- Nêu số hoạt đông jsản xuất chủ yêu người dân đồng Bắc Bộ:

(18)

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lơn gia cầm + Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: Tháng lạnh, thắng 1, 2, nhiệt độ 200C, từ biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

II CHUẨN BỊ : - BĐ nông nghiệp VN

- Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV HS sưu tầm) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1 Ổn định:

KTBC : Bài :

a Giới thiệu bài: b Phát triển :

1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân :

- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:

+ Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước? + Nêu thứ tự công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nơng dân ? - GV giải thích đặc điểm lúa nước; công việc trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo

*Hoạt động lớp :

- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ

- GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt

2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm:

- HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau : + Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?

+ Hà Nội có tháng nhiệt độ 200C? Đó tháng nào?

+ Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nông nghiệp ?

+ Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ

- Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng ĐB Bắc Bộ không ? - GV nhận xét giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu ĐB Bắc Bộ

- HS trả lời lớp nhận xét,bổ sung

- HS nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm

- HS nêu

- HS thảo luận theo câu hỏi + Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn

+ Có tháng nhiệt độ 200C Đó tháng :1,2,12

(19)

4 Củng cố :

- HS đọc khung

- Kể tên số trồng vật ni ĐB Bắc Bộ

- Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ?

5 Tổng kết - Dặn dò:

- Về nhà học chuẩn bị

- HS đọc

HS trả lời câu hỏi

- HS lớp

- -Thứ năm, ngày 25 tháng 11 năm 2010 Tiết 3: Toán

CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I MỤC TIÊU :

- Thực phép chia số cho tích (Bài 1, 2) - GD HS tính cẩn thận làm toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HO T Ạ ĐỘNG TRÊN L P:Ớ

b) Giới thiệu tính chất số chia cho một tích

* So sánh giá trị biểu thức 24 : ( x )

24 : : 24 : :

- Cho HS tính giá trị biểu thức

- So sánh giá trị ba biểu thức? - Vậy ta có :

24 : ( x ) = 24 : : =24 : : * Tính chất số chia cho tích - Biểu thức 24 : ( x ) có dạng nào?

- Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24 : ( x ) = ?

? biểu thức 24 : ( x ) ?

- Khi số chia cho tích ta lấy số chia cho thừa số tích, rối lấy kết tìm chia cho thừa số

c) Luyện tập , thực hành Bài 1

- Bài tập yêu cầu chúng làm gì?

- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- Bằng 24

- Có dạng số chia cho tích - Tính tích x = lấy 24 : = - Lấy 24 chia cho chia tiếp cho ( Lấy 24 chia chia cho chia tiếp cho )

- Là thừa số tích ( 3x 2) - HS nghe nhắc lại kết luận

- Tính giá trị biểu thức

(20)

- HS tính giá trị biểu theo ba cách khác

- HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét cho điểm HS Bài

- Viết biểu thức 60 : 15 cho HS đọc biểu thức

- Làm để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (15 nhân mấy)

- Vì 15 = x

nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x ) - HS tính giá trị 60 : ( x )

- Vậy 60 : 15 ?

- HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

- HS đọc đề toán - HS tóm tắt tốn

- Hai bạn mua ? ? Vậy giá tiền?

- Vậy ngồi cách giải bạn có cách giải khác

- GV nhận xét yêu cầu HS trình bày lời giải vào

- HS đổi chéo để kiểm tra nhau, GV chấm VBT số HS

phần, lớp làm vào

- HS nhận xét đổi chéo để kiểm tra

- HS đọc yêu cầu đề - HS thực yêu cầu 60 : 15 = 60 : ( x )

- HS nghe giảng - HS tính:

60 : ( x ) = 60 : : = 20 : = 60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = - Bằng

- HS làm

- HS đổi chéo để kiểm tra - HS đọc đề tốn

- HS tóm tắt trước lớp - x = - 7200 : = 1200 đồng - HS phát biểu ý kiến

HS đổi chéo để kiểm tra

- HS nhà thực

- -Tiết 2:Luyện từ câu

DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU:

- Biết số tác dụng phụ câu hỏi (Nội dung ghi nhớ)

(Học sinh khá, giỏi nêu vài tình dùng câu hỏi vào mục đích khác (BT3, mục III)).

- Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tìn cụ thể (BT2, mục III)

(21)

1 KTBC:

Bài mới:

b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:

- HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm cu Đất truyện " Chú Đất Nung " Tìm câu hỏi đoạn văn

- Gọi HS đọc câu hỏi Bài 2:

- HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi : Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết khơng? Nếu khơng thì chúng dùng để làm ?

- HS phát biểu

- Câu " Sao mày nhát ? " ơng Hịn Rấm hỏi với ý ?

+ Câu " Chứ " ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì?

- Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà cịn dùng để thể thái độ chê, khen hay khẳng định, phủ định điều

Bài 3:

- HS đọc nội dung

- HS trao đổi trả lời câu hỏi - HS trả lời, bổ sung

- Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi cịn dùng để làm ?

Ghi nhớ :

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi

- Nhận xét tuyên dương HS hiểu * Bài :

- HS đọc yêu cầu đề bài, tự làm

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến, bổ sung xác

- Nhận xét, kết Bài 2:

- HS lên bảng viết HS đứng chỗ trả lời

- Đây câu hỏi có từ nghi vấn có dấu chấm hỏi

- Khơng phải câu hỏi khơng hỏi điều mà chưa biết

- Lắng nghe

- HS đọc lớp đọc thầm dùng bút chì gạch chân câu hỏi

- học sinh ngồi bàn đọc lại câu hỏi trao đổi trả lời cho

- Cả hai câu hỏi để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất

- Ơng Hịn Rấm nói có ý chê Cu Đất nhát

- Câu hỏi ông hịn Rấm câu ơng muốn khẳng định: đất nung lửa

- HS lắng nghe

1 HS đọc, lớp đọc thầm - HS ngồi bàn trao đổi

+ Câu hỏi dùng để thể thái độ khen, chê khắng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Đọc câu đặt - Em bé ngoan ?

- Cậu cho tớ mượn bút được không?

(22)

- Chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng lên bốc thăm tình

- Hoạt động nhóm

- Đại diện cho nhóm phát biểu - Nhận xét kết luận câu hỏi - HS lớp nhận xét câu bạn đặt Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm

- Nhận xét kết luận lời giải 3 Củng cố - dặn dò:

- Dặn HS nhà đặt câu hỏi câu có từ nghi vấn chuẩn bị sau

- HS đọc

+ Chia nhóm nhận tình - HS đọc tính huống, HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp

- Đọc câu hỏi nhóm thống

- HS đọc thành tiếng - Suy nghĩ tình - Đọc tình

- HS lắng nghe

- -Tiết 3: Tập làm văn THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I MỤC TIÊU:

- Hiểu miêu tả (Nội dung ghi nhớ)

- Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh u thích bì thơ Mưa (BT2)

- Giấy khổ to ghi nội dung tập Nhận xét bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Kiểm tra cũ : Bài :

a Giới thiệu : b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:

- HS đọc đề

- Yêu cầu lớp theo dõi tìm vật miêu tả phát biểu ý kiến Bài 2:

- HS đọc đề

- Phát phiếu học tập cho nhóm - HS trao đổi hồn thành

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng

- Yêu cầu lớp theo dõi tìm vật miêu tả

- HS phát biểu ý kiến

- HS kể chuyện - Lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi, dùng bút chì gạch chân vật miêu tả - Các vật miêu tả là: Cây xoài, cây cơm nguội, lạch nước.

- HS đọc

- Ho t động nhóm

TT Tên

vật Hìnhdáng Chuyển động Tiếngđộng M:1 Cây sồi Cao lớn Lá rập rình

lay động đốm lửa đỏ Cây

cơm nguội

Lá rập rình lay động đốm lửa vàng Lạch

nước

Trườn lên tảng đá, luồn

(23)

Bài 3:

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Để tả hình dáng, màu sắc lá cây sồi, cơm nguội tác giả phải quan sát giác quan ?

- Để tả chuyện động tác giả phải quan sát giác quan nào? - Còn chuyển động dòng nước tác giả phải quan sát giác quan nào? - Muốn miêu tả vật cách tinh tế người viết phải làm ?

* Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật vật để người đọc, người nghe hình dung vật Khi miêu tả người viết phối hơp nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp sinh động

3 Ghi nhớ :

- HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đặt số câu miêu tả đơn giản

- Nhận xét khen học sinh đặt hay

4 Luyện tập :

Bài 1:.

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS phát biểu

- Nhận xét kết luận : Trong truyện " Chú Đất nung " có câu văn miêu tả : " Đó chàng kị sĩ lầu son "

Bài 2:

- HS đọc nội dung đề

- HS quan sát tranh minh hoạ giảng : Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt thật tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng ta thi xem lớp viết câu văn miêu tả sinh động

- Trong thơ " Mưa " em thích hình ảnh ?

những gốc ẩm mục - Đọc thầm lại đoạn văn TLCH: - Tác giả phải quan sát mắt

- Tác giả phải quan sát mắt - Tác giả phải quan sát mắt tai

- Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan

- Lắng nghe

- HS đọc Cả lớp đọc thầm - Mẹ em gầy

- Con mèo nhà em lông đen mượt

- HS đọc thầm " Chú Đất nung " làm

- Lắng nghe

- HS đọc - HS lắng nghe

- Em thích hình ảnh :

- Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười.

- Cây dừa sải tay bơi - Ngọn mùng tơi nhảy múa

- Khắp nơi toàn màu trắng nước. - Bố bạn nhỏ cày ,

- Tự viết

(24)

- HS tự viết đoạn văn miêu tả - Gọi HS đọc

- Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh

- Về nhà tập ghi lại 1, câu văn miêu tả vật mà em quan sát đường học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

- -Tiết 4: Thể dục

(Giáo viên chuyên dạy)

- -Thứ sáu ngày 26 tháng 11 năm 2010 Tiết 1: Ngoại ngữ

(Giáo viên khiếu dạy)

- -Tiết 2: Tập làm văn

CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU:

3. Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (Nội dung ghi nhớ)

4. Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả tróng trường (mục III)

 Tranh minh hoạ cối xay trang 144 SGK III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 Kiểm tra cũ : Bài :

a Giới thiệu : b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:

- HS đọc đề

- HS đọc phần giải

- GV cho lớp quan sát tranh minh hoạ giới thiệu cối xay tre để xay lúa

- Bài văn tả ?

- Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần ấy nói lên điều ?

- Phần mở dùng để giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm , gắn bó thân thiết người

- HS lên bảng viết

- HS đứng chỗ trả lời - HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - HS đọc giải - Quan sát lắng nghe

- Bài văn tả cối xay lúa tre - Phần mở : Cái cối xinh xinh gian nhà Mở giới thiệu cái cối

- Phần kết bài: Cái cối anh " Kết nói tình cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà

(25)

với đồ vật hay ích lợi đồ vật - Các phần mở bài, kết giống với những cách mở bài, kết học? + Mở trực tiếp ? - Thế kết mở rộng ?

+ Phần thân tả cối theo trình tự như nào?

Trong miêu tả cối tác giả dùng những hình ảnh so sánh, nhân hố thật sinh động: chật nêm cối, tất cả chúng cất tiếng nói Tác giả đã quan sát cối tre thật tỉ mỉ, tinh tế bằng nhiều giác quan Nhờ quan sát bài làm cho văn miêu tả cối xay gạo chân thực mà sinh động.

Bài :

- HS đọc đề

- Khi tả đồ vật cần ý điều

- Muốn tả đồ vật thật tỉ mỉ, tinh tế ta phải tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc diểm bật, khơng nên tả hết chi tiết, phận lan man, dài dòng

3.Ghi nhớ : - HS đọc phần ghi nhớ

4 Luyện tập : - HS đọc nội dung

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

- Câu văn tả bao quát trống ? - Những phận trống được miêu tả ?

- Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

* Hình dáng : Trịn chum, mình được ghép mảnh gỗ rất phẳng.

- Âm : tiếng trống ồm ồm giục giã học sinh nghỉ.

- HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

- Nhắc HS mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng Khi viết cần ý để đoạn văn có

- Mở trực tiếp, kết mở rông kiểu văn kể chuyện

- Là giới thiệu đồ vật tả

- Là bình luận thêm đồ vật - Phần thân tả cối theo trình tự từ phận lớn tới phận nhỏ, từ vào từ phần đến phần phụ xóm

- HS đọc, lớp theo dõi

- Khi tả đồ vật ta cần tả theo trình tự từ phận lớn tới phận nhỏ, từ vào tả đặc điểm bật thể tình cảm đồ vật

- Lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi

- Dùng bút chì gạch câu văn tả bao quát trống âm trống

- Mình trống, ngang lưng trống, hai đầu trống.

- Lắng nghe - Tự làm vào

(26)

ý liên kết với

- Gọi HS trình bày làm

- Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt 5 Củng cố - dặn dò:

- Khi viết văn miêu tả cần ý điều gì ?

- Dặn HS nhà tập ghi lại đoạn mở kết

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

- -Tiết 3: Tốn

CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU :

- Thực phép chia tích cho số (Bài 1, 2) - GD HS tính cẩn thận làm thực hành

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

b) Giới thiệu tính chất tích chia cho một số:

* So sánh giá trị biểu thức

( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15

- Vậy em tính giá trị biểu thức

- HS so sánh giá trị ba biểu thức - Vậy ta có

( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15 * Ví dụ :

- GV viết ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) - Các em tính giá trị biểu thức

- So sánh giá trị biểu thức - Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : ) * Tính chất tích chia cho số - Biểu thức ( x 15 ) : có dạng nào?

- Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?

- Em có cách tính khác mà tìm

- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp

- Giá trị ba biểu thức 45

- HS đọc biểu thức-

- HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp

( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 35 - 35

- Có dạng tích chia cho số - Tính tích x 15 = 135

lấy 135 : = 45

(27)

được giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) biểu thức ( : ) x 15

- Khi thực tính tích chia cho số ta lấy thừa số chia cho số ( chia hết ), lấy kết tìm nhân với thừa số

- Với biểu thức ( x 15 ) : khơng tính ( : ) x 15 ?

- Khi áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia

c) Luyện tập , thực hành: Bài 1

- HS đọc đề bài, tự làm

- Nhận xét làm HS bảng Hãy phát biểu tính chất

Bài

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Ghi ( 25 x 36 ) :

- HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện,

- Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ

- Khi thực tính giá trị biểu thức, nên quan sát kỹ để áp dụng tính chất học vào việc tính tốn cho thuận tiện

Bài 3

- HS đọc yêu cầu bài, tóm tắt tốn giải

- Ngồi cách giải cịn có cách giải khác?

- GV yêu cầu HS trình bày lời giải vào

- GV nhận xét cho điểm HS

- Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

lấy kết vừa tìm nhân với 15)

- HS nghe nhắc lại kết luận

- Vì không chia hết cho

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT

- HS nhận xét làm bạn, vừa lên bảng trả lời

- HS nêu yêu cầu toán

HS1: ( 25 x 36 ) : = 900 : = 100 HS2: ( 25 x 36 ) : = 25 x ( 36 : ) = 25 x = 100 - HS trả lời

- HS đọc đề tốn, tóm tắt - HS trả lời cách giải - HS giải Cách

- HS lớp

- -Tiết 4:Sinh ho¹t tËp thĨ

(28)

- HS nắm đợc u khuyết điểm tuần qua để có hớng phấn đấu, sửa chữa cho tuần tới

- RÌn cho HS cã tinh thÇn phê, tự phê

- Giáo dục học sinh ý thøc thùc hiƯn tèt c¸c nỊ nÕp

II ChuÈn bÞ: Néi dung

III Hoạt động dạy học:

1.Tổ trởng nhận xét tổ xếp loại thành viên tổ.

Cả lớp có ý kiÕn nhËn xÐt

2 Lớp trởng nhận xét chung hoạt động tuần.

C¸c tỉ cã ý kiến

3 Giáo viên có ý kiến.

Đạo

đức : -

-Häc

tËp : - -

-Các hoạt động

kh¸c : - -

-

-Phơng hớng tuần

tíi : - -

-

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	63,94 KB