Đang tải... (xem toàn văn)
- Nêu được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định; nước chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và [r]
(1)PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn: Khoa học ( tiết 20)
Bài: Nước có tính chất ? I MỤC TIÊU:
- Nêu số tính chất nước: nước chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị, khơng có hình dạng định; nước chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hồ tan số chất
- Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước
- Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,
* GV lựa chọn số thí nghiệm đơn giản, dễ làm, phù hợp với điều kiện thực tế lớp học để yêu cầu HS làm thí nghiệm
II CHUẨN BỊ:
- SGK trang 42, 43
- HS GV chuẩn bị: HS phân cơng theo nhóm để đảm bảo có đủ + cốc thuỷ tinh giống
+ Nước lọc, sữa
+ Chai, cốc, hộp, lọ thuỷ tinh có hình dạng khác + Một kính, khay đựng nước
+ Một miếng vải nhỏ (bông, giấy thấm, bọt biển, …) + Một đường, muối, cát
+ Thìa
- Bảng kẻ sẵn cột để ghi kết thí nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1/ Hát
2/ Kiểm tra cũ:
Ôn tập Con người sức khỏe - Trị chơi “Thơng điệp vàng”
- GV yêu cầu hs hát truyền thư cho Kết thúc hát, bạn giữ thư đọc lớn yêu cầu thư
- Nội dung: “Em nêu việc làm cụ thể để bảo vệ sức khỏe thân” - Gv nhận xét, tuyên dương
3/Giới thiệu mới:
1.Tình xuất phát nêu vấn đề: - Con người cần để sống?
- Nước chiếm phần trăm khối lượng thể chúng ta? vànước đóng vai trị quan trọng sống người trái đất Hằng ngày em sử dụng nước hầu hết sinh hoạt, hiểu hết nguồn tài nguyên quý giá hay chưa? Bài học chương “Vật chất Năng lượng” cô em tìm hiểu “ Nước có tính chất gì?”
2 Biểu tượng ban đầu HS:
- GV yêu cầu học sinh ghi lại hiểu biết ban đầu vào phiếu ghi chép
- Hs lắng nghe yêu cầu hát chuyền thư - Hs đọc lớn nội dung thư trả lời
- Nước, khơng khí, ánh sáng, thức ăn - Khoảng 70% khối lượng thể người - Hs lắng nghe
HSCHT nêu trước HSHTT nêu sau - Hs làm việc, ghi chép ý kiến:
(2)khoa học tính chất nước, sau thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm
- Tổ chức trình bày ý kiến nhóm 3 Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi. - Từ việc suy đốn học sinh cá nhân ( nhóm) đề xuất Gv giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức cần tìm hiểu tính chất nước -GV tổng hợp câu hỏi nhóm ( chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu tính chất nước)
-GV: Chúng ta có nhiều thắc mắc nước Vậy để giải đáp thắc mắc này, em làm gì?
- Trong phạm vi lớp học chúng ta, hai phương án quan sát làm thí nghiệm tối ưu
4 Thực dự đoán, đề xuất phương án thí nghiệm rút kết luận.
Hoạt động 1: Nước có màu gì, mùi gì, vị hình dạng nào?
a) GV yêu cầu HS “Phân biệt hai cốc 2, cốc nước cốc sữa?” Trao đổi trả lời câu hỏi:
1 Cốc đựng nước, cốc đựng sữa? Làm để bạn biết điều đó? Em có nhận xét mùi, màu, vị nước?
- GV cho hs hoạt động nhóm, ghi chép vào phiếu dự đốn đề xuất phương án thí nghiệm
- Gv u cầu nhóm trình bày đự đốn cách thức nhận biết
+ Nước nước lọc, nước chanh, nước , + Nước khơng có hình dạng định + Nước chảy tràn phía
+ Nước có nhiều mùi khác + Nước thấm qua giấy, làm ướt quần áo, khăn lông
- Đại diện nhóm trình bày
VD: Các câu hỏi liên quan đến tính chất nước học sinh nêu:
+ Nước có mùi ? + Nước có vị ?
+ Nước có màu gì? HSCHT + Nước có hình dạng ? + Nước chảy nào?
+ Nước có thấm qua tất vật khơng? +Nước có hịa tan tất chất khơng? - Hs: đọc sách giáo khoa, tìm hiểu mạng, đọc sách khoa học, quan sát làm thí nghiệm
- Hs thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày HSHTT
- Tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết vào phiếu
- Trình bày kết thí nghiệm rút kết luận
- Nhìn vào cốc: cốc nước suốt, khơng màu nhìn thấy rõ thìa để cốc; cốc sữa có màu trắng đục nên khơng nhìn rõ thìa để cốc
- Nếm cốc: cốc nước khơng có vị, cốc sữa có vị
- Ngửi cốc: cốc nước khơng mùi, cốc sữa có mùi thơm, béo
(3)-Gv nhận xét kết luận: Nước chất lỏng suốt , không màu, không mùi, khơng vị
b) Quan sát hình dạng nước vật chứa
- Gv yêu cầu Hs quan sát vật chứa nước mà nhóm chuẩn bị cho biết “Nước có hình dạng gì?”
- Gv nhận xét kết luận tính chất nước qua hoạt động tìm hiểu 1: Nước chất lỏng suốt , không màu, không mùi, không vị, khơng có hình dạng định
Hoạt động 2: Nước chảy nào? - Cho hs quan sát thí nghiệm u cầu dự đốn nước chảy nào?
-Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm ghi nhận kết
- Gv nhận xét kết luận tính chất nước qua hoạt động tìm hiểu 2: Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía
Hoạt động 3: Nước thấm qua số vật? - Gv hỏi: Khi vô ý làm đổ nước bàn, em làm gì?
- Vì em lại làm thế?
- Gv đưa yêu cầu hs thảo luận nhóm: Vậy có phải vật dùng để thấm nước hay không? Với đồ dùng chuẩn bị (mút, khăn lông , khay nước nhựa) em hãy:
+ Dự đoán vật thấm nước, vật không thấm nước?
+ Làm để nhận biết được?
Nghe
- Hs quan sát, phát biểu ý kiến: + Nước có hình dạng tơ + Nước có hình dạng bình + Nước có hình dạng ly cao
+ Nước khơng có hình dạng định Nước khơng có hình dạng định Nước có hình dạng chai, lọ, hộp, vật chứa nước
Nghe
- Hs quan sát viết dự đoán vào phiếu: + Nước chảy thẳng xuống
+ Nước chảy từ xuống
+ Nước chảy thành nhiều dòng từ xuống
+ Nước chảy đến khay lan phía + Nước chảy từ cao xuống, chảy tràn lan phía
- Các nhóm làm việc, trình bày kết quan sát được:
èNước chảy từ cao xuống thấp, đến khay nước chảy lan khắp phía
- Hs: em lấy khăn lau, em lấy khăn giấy lau
- Vì khăn, giấy hút nước
- Thảo luận nhóm, dự đốn tìm phương án thí nghiệm chứng minh
+ Dự đốn: khăn mút thấm nước, khay nước không thấm nước
+ Cách thí nghiệm: nhúng mút khăn lơng vào khay nước, ta thấy khăn mút ướt, nặng chứng tỏ nước thấm vào Còn khay đựng nước nhựa không thấm nước nên đựng nước, khiến nước khơng chảy ngồi
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác ý lắng nghe, bổ sung
(4)- Mời nhóm trình bày
- Gv nhận xét tổ chức làm thí nghiệm - Gv nhận xét kết luận: Nước thấm qua số vật, không thấm qua số vật - Liên hệ thực tế: Kể tên số đồ vật không thấm nước?
Hoạt động 4: Nước hòa tan số chất?
- Khi pha nước chanh, bạn Lan vắt chanh, đổ nước lọc vào bỏ đá Theo em, phản ứng bạn Lan sau uống ly nước chanh nào?
- Vì sao?
- Ta thấy bỏ đường vào nước ngọt, không bỏ vào chua? Tại vậy?
- Để kiểm chứng điều này, làm thí nghiệm chứng minh nhé!
- Yêu cầu hs quan sát đồ dùng thí nghiệm với đường, muối, cát xem chất hòa tan nước
- Sau làm thí nghiệm em có nhận xét gì? - Qua thí nghiệm trên, em có nhận xét tính chất nước?
5.Kết luận hợp thức hóa kiến thức - GV hướng dẫn HS so sánh kết luận với suy nghĩ ban đầu để rút kết luận chung tính chất nước
* Liên hệ thực tế: Gv cho học sinh xem hình ảnh việc vận dụng tính chất nước phục vụ cho sinh hoạt người * Giáo dục bảo vệ môi trường nước, tiết kiệm nước
4/Củng cố:
Trị chơi “Bơng hoa kỳ diệu”
Mỗi hoa mang câu hỏi, hs chọn hoa trả lời hoa trắc nghiệm -Dịng sau khơng phải tính chất nước:
a) Nước chất lỏng suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị
b) Nước có hình dạng định
c) Nước chảy từ cao xuống thấp, lan phía
d) Nước thấm qua số vật, hòa tan số chất
nhận kết vào phiếu - Trình bày kết nhóm Nghe
- Tấm kính, ly nhựa, áo mưa
- Bạn Lan cảm thấy chua? - Vì bạn quên bỏ đường?
- Tại đường hịa tan vào nước tạo vị - Hs dự đoán,nêu cách thực hiện:
- Ta cho chất vào cốc có nước, dùng thìa khuấy lên biết chất có hịa tan nước hay khơng
- Dự đốn: đường, muối hịa nước, cát khơng tan nước Nước hịa tan số chất
- Hs nêu tính chất nước
Nghe
- Hs lựa chọn, xoay hoa chọn đáp án -Hs lựa chọn
(5)2 -Trong vật sau, nước thấm qua vật nào?
a) Chai nhựa b) Áo mưa c) Vải bơng 5/Dặndị:
- Xem lại học
- Chuẩn bị “Ba thể nước”