nguyên tố ở 2 vế bằng nhau.Muốn làm được việc đó đòi hỏi học sinh phải nắm vững kiến thức ngay từ những bài đầu và nhiệm vụ của giáo viên phải có phương pháo giúp các em biết cách học để[r]
(1)1/Tên đề tài: HƯỚNG DẪN CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC 2/Đặt vấn đề:
Bài tập hóa học nguồn để hình thành kiến thức kỹ cho học sinh.Bài tập hóa học phương tiện hữu hiệu để rèn luyện phát triển tư cho học sinh.Bài tập hóa học cơng cụ để kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh.Thông qua giải tập hóa học giúp học sinh rèn luyện,củng cố kiến thức hóa học
Cho nên để hình thành kỹ giải tập hóa học,ta phải xét hình thành hệ thống kỹ mà nội dung chương trình đề Nếu tính theo đơn vị kiến thức có nhiều dạng tập dạng tập địi hỏi có kiến thức kĩ giải Một kiến thức kĩ phải lập phương trình hóa học, đa số tập hóa học tình theo phương trình hóa học Như để giải tập hóa học ta phải lập phương trình hóa học đúng, xác Thế nhưng, đa số học sinh không làm việc Tại vậy? Có phải lập phương trình hóa học khó q khơng? Hay chưa có phương pháp giúp em lập phương trình hóa học, kiểm tra phần lớn em làm phần lí thuyết cịn tốn thường khơng giải Tìm hiểu kĩ biết em khơng viết phương trình hóa học
Trước tình đó, tơi băn khoăn, trăn trở tìm phương pháp để giúp em biết lạp phương trình hóa học nhanh, xác
3/Cơ sở lí luận:
Các mơn học bậc THCS lớp 6, riêng mơn hóa học, lớp em tiếp cận bắt đầu làm quen với khái niệm, định nghĩa tư trừu tượng, cộng với việc thay sách nên phải gánh thêm số kiến thức từ lớp đưa xuống chí từ lớp 10 đưa xuống chẳng hạn nguyên tử, dung dịch, nồng độ dung dịch, khái niệm axit, bazơ, muối Đây phần kiến thức sở cho hóa học nhưng, phần rơi vào cuối chương trình lớp 8, chí thi xong học kì II học, phần lớn em không tập trung dẫn đến lên lớp em bị hẫng hụt
4/ Cơ sở thực tiễn:
Thực vậy, chương trình hóa học khơng nhắc lại phần này, mà kiến thức hầu hết rơi vào tính chất hóa học, giải tập theo nồng độ Cho nên buộc em phải viết phương trình hóa học tính tốn theo phương trình hóa học Một tập có giải được, giải hay không phần lớn việc lập xác phương trình hóa học Thế đa số em khơng làm việc này, có học sinh giỏi làm mị mẫn mà thơi Để tháo gỡ vướn mắc cần tìm giải pháp để giúp em
5/ Nội dung nghiên cứu:
(2)(Tên chất tham gia tên sản phẩm Giữa chất tham gia ghi dấu + đọc tác dụng với Giữa sản phẩm ghi dấu + đọc và)
Ví dụ 1: Kẽm phản ứng với axit clohiđric tạo thành muối kẽm clorua hiđro
- Chất tham gia kẽm axit clohiđric
- Chất tạo thành muối kẽm clorua khí hiđro
- Ta có sơ đồ phản ứng: kẽm + axitclohiđric kẽm clorua + hiđro
- Đây sơ đồ phản ứng chữ, dựa vào để giải tập hóa học chưa được, cần phải có phương trình hóa học cơng thức hóa học cụ thể, để viết phương trình hóa học địi hỏi em phải có kiến thức sau:
+ Công thức chất tham gia sản phẩm phải viết cho
+ Các chất thuộc đơn chất hay hợp chất
+ Công thức đơn chất hay hợp chất viết
Để thực vấn đề trên, học sinh cần phải luyện tập viết kí hiệu hóa học nguyên tố, công thức đơn chất, hợp chất
Để hình thành kĩ viết kí hiệu hóa học, từ đầu học nguyên tố hóa học, kí hiệu hóa học, giáo viên u cầu học sinh tập nghe, nhìn, viết, đọc Học nhìn giáo viên viết kí hiệu luyện tập khơng phải viết cách tuỳ tiện
Để hình thành kĩ sử dụng cơng thức hóa học học sinh cần lưu ý:
+ Viết công thức hóa học biết số nguyên tử nguyên tố tạo nên phân tử chất
Ví dụ 2: Cơng thức hóa học nước gồm hai nguyên tử hiđro một nguyên oxi
Công thức H2O Tránh trường hợp viết sai: H2O, 2HO, OH2
+ Mà muốn viết cơng thức hóa học hợp chất phải thuộc hoá trị, mà nhiều em học hết THCS chưa thuộc hết hoá trị nguyên tố thường gặp
+ Học thuộc hoá trị, viết kí hiệu hóa học em lập sơ đồ phản ứng hóa học Việc lập sơ đồ phản ứng hóa học bước đầu muốn giải tập hóa học ta cần phải có phương trình hóa học đúng, xác
Như đòi hỏi em phải biết cân phản ứng hóa học Để làm việc ta phải hướng dẫn em cách làm sau:
+ Nên nguyên tố mà số ngun tử có nhiều khơng
+ Trường hợp số nguyên tử vế số chẵn vế số lẻ trước hết phải làm chẵn số nguyên tử cho chất mà có số nguyên tử lẻ tiếp tục đặt hệ số cho phân tử chứa số nguyên tử chẵn vế lại cho số nguyên tử vế
Ví dụ 3: Lập phương trình hóa học theo sơ đồ sau: Al + O2 Al2O3
Ta thấy số nguyên tử oxi có nhiều không số lẻ nên: Bước 1: Đặt hệ số trước Al2O3, số nguyên tử oxi vế phải
nguyên tử nên ta đặt hệ số trước O2 vế trái
(3)Ta có phương trình đúng: 4Al + 3O2 2Al2O3
Trong trường hợp phân tử có loại nguyên tố thường số nguyên tử loại nguyên tố kết hợp với thành nhóm nguyên tử, ta xem nhóm tương đương với nguyên tố
Ví dụ 4: Al + H2SO4 Al2(SO4)3 + H2.
Ta xem nhóm SO4 tương đương nguyên tố
Ta thấy nhóm SO4 có nhiều không vế Nên ta đặt hệ số
3 trước H2SO4 sau cân số nguyên tử H cuối ngun tử nhơm Ví dụ 5: Cho sơ đồ phản ứng sau: NaOH + Fe2(SO4)3 ? + Na2SO4.
Hãy hoàn thành sơ đồ phản ứng
Trước hết ta thay dấu ? cơng thức hóa học hợp chất Fe với nhóm OH, nhớ trường hợp có hố trị III, nhóm OH có hố trị I Công thức cần điền Fe(OH)3
Sau viết sơ đồ phản ứng: NaOH + Fe2(SO4)3 Fe(OH)3 + Na2SO4
Ta thấy số nguyên tử Na vế trái một, Fe vế phải Na Fe một, nên ta làm chẳng số nguyên tử Na Fe trước
2NaOH + Fe2(SO4)3 2Fe(OH)3 + Na2SO4
Tiếp cân nhóm –OH bên 2, bên 6, ta đặt hệ số trước NaOH 2.3NaOH + Fe2(SO4)3 2Fe(OH)3 + Na2SO4.Tiếp cân số
ngun tử Na bên 6, bên 2, đặt trước Na2SO4
6NaOH + Fe2(SO4)3 2Fe(OH)3 + 3Na2SO4
Cần lưu ý cho học sinh trình cân không thay đổi số nguyên tử cơng thức hóa học Khơng viết 2O, 3N, 4H,… khí dạng phân tử
Hệ số phải viết kí hiệu
Nếu sản phẩm không tan ta viết kèm theo dấu mũi tên xuống, đặt cạnh cơng thức hóa học chất Nếu chất khí đặt dấu mũi tên quay lên Nếu phản ứng cần đun nóng kèm t0 mũi tên.
Như muốn luyện tập cho em biết cách lập phương trình hóa học ta phải luyện cho em từ phương trình đơn giản đến phức tạp
6/ Kết nghiên cứu:
Sau thực biện pháp trên, qua học kì lớp đạt hiệu khả quan Mặc dù nhà trường thực vận động không nghiêm túc như: coi thi chấm thi nghiêm túc (2 khối trộn lại) Kiểm tra định kì lớp đề…
Kết học kì I:
91: 83,3% 93: 80,3% 95: 87,%
92: 80,5% 94: 87,9%
Sáng kiến trải nghiệm thực tế, nhận thấy việc học sinh học hay khơng? Có u thích mơn hay khơng? Có nghĩ đến tương lai hay khơng… hay học để đối phó…
7/ Kết luận:
(4)nguyên tố vế nhau.Muốn làm việc địi hỏi học sinh phải nắm vững kiến thức từ đầu nhiệm vụ giáo viên phải có phương pháo giúp em biết cách học để em không bị hỏng kiến thức,từ học sinh có hứng thú học tập mơn hố học,nhất việc giải tập hố học khơng cịn nỗi lo lập phương trình hố học hay việc cân phản ứngmột cách mò mẫm trước
8/Đề nghị
(5)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Tên tác giả: Lê Xuân Trọng, Nguyễn Cương, Đỗ Tất Hiển - SGK, SGV lớp
- Nhà XBGD
2 Tên tác giả: Lê Xuân Trọng, Cao Thị Thặng, Ngô Văn Vụ - SGK, SGV lớp
- Nhà XBGD
3 Tên tác giả: Cao Thị Thặng, Vũ Anh Tuấn - Sách bồi dưỡng thường xuyên
- Nhà XBGD
(6)MỤC LỤC Tên đề tài
2 Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận
8 Đề nghị
9 Tài liệu tham khảo 10.Mục lục