Phòng Giáo dục & Đào tạo Hương Thuỷ Trường Tiểu học Số Phú Bài Tiểu thuyết Khơng gia đình ấn tiếng Pháp Văn hào Hector Malot (1830- 1907) Phim truyền hình Pháp năm 1981 Phim truyền hình Pháp năm 1981 Bài văn gồm đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến “… Không phải hai mà đọc được” Đoạn 2:Tiếp đến “… vẫy vẫy đuôi” Đoạn 3: Phần lại Luyện đọc: bài:- Vi - ta - li - Ca - pi - Rê - mi Tìm hiểu - hai - tới - đắc chí nhãng - It l©u sau, đọc đợc, Ca pi đáng thơng biết viết tên cách rút nhng ch gỗ bảng ch - Dĩ nhiên, Ca pi không đọc lên đợc nhng ch thấy vi` nã kh«ng biÕt nãi, nhng nã biÕt lÊy ch mà thầy đọc lên c thm on 1, 2; quan sát tranh trả lời câu hỏi: Câu 1: Rê- mi học chữ hoàn cảnh nào? Rê- mi học chữ đường hai thầy trò hát rong kiếm sống Tiểu thuyết Khơng gia đình ấn tiếng Pháp Câu 2: Lớp học Rê- mi có ngộ nghĩnh? Lớp học đặc biệt: Học trị Rê- mi chó Ca- pi; sách miếng gỗ mỏng cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh khắc chữ lên; Lớp học đường Đọc thầm đoạn 2,3 trả lời câu hỏi: Câu 3: Kết học tập Ca- pi Rê- mi khác nào? Ca- pi đọc, biết lấy chữ mà thầy giáo đọc lên Nhưng Ca- pi có trí nhớ tốt Rê- mi, vào đầu khơng qn Rê- mi lúc đầu học tới có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê Từ đó, Rê- mi chí học Kết quả, Rê- mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, Ca- pi biết “viết” tên cách rút chữ gỗ Thảo luận cặp câu 3: Tìm chi tiết cho thấy Rê- mi cậu bé hiếu học + Lúc túi Rê- mi đầy miếng gỗ dẹp, chẳng Rê- mi thuộc tất chữ + Bị thầy chê trách: “Ca- pi biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám nhãng phút nên lâu sau đọc + Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê- mi trả lời: Đấy điều thích Phịng Giáo dục &Đào tào Lâm Thao Phịng Giáo dục & Đào tạo Hương Thuỷ Trường Tiểu học Xuân Huy Trường Tiểu học Số Phú Bài - H4: Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ quyền học tập trẻ em? -Trẻ em cần dạy dỗ, học hành - Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em học tập - Để thực trở thành chủ nhân tương lai đất nước, trẻ em hồn cảnh phải chịu khó học hành Luyện đọc: Tìm hiểu bài: - Vi - ta - li - hai - Ca - pi - tới - đắc chí - nhãng - Rê - mi Néi dung : Ca ngỵi tÊm lòng nhân từ, quan tâm giáo dục trẻ cụ Vi-ta-li, khao khát tâm học cậu bé nghèo Rê-mi *ọc diễn cảm: Hng dn c din cm toàn Toàn đọc với giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi- ta- li ôn tồn, điềm đạm; nghiệm khắc (lúc khen chó với ý chê trách Rêmi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê- mi có thích học nhạc khơng nhận lời đáp cậu); lời đáp Rê- mi : dịu dàng, đầy cảm xúc Đoạn: Đoạn: Cụ Vi- ta- li hỏi tôi: Cụ Vi- ta- li hỏi tôi: - Bây có muốn học nhạc khơng? - Bây -có nhạc khơng? Đấymuốn điều học thích Nghe thầy hát, có lúc muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc điều thích thầy hát, có lúc muốn con nhớ đến mẹ Nghe tưởng trông mẹ nhà lạithấy muốn khóc Có lúc nhớ đến mẹ con// tưởng - Đấy cười, có lúc trơng Bằng thấy mẹgiọng concảm nhà động, thầy bảo tôi: - Con thật đứa trẻ có tâm hồn Bằng giọng cảm động, thầy bảo tôi: - Con thật đứa trẻ có tâm hồn Luyện đọc: Tìm hiểu bài: - Vi - ta - li - hai - Ca - pi - tới - đắc chí - nhãng - Rê - mi Néi dung : Ca ngợi lòng nhân từ, quan tâm giáo dục trẻ cụ Vi-ta-li, khao khát tâm học cđa cËu bÐ nghÌo Rª-mi ... 1: Rê- mi học chữ hoàn cảnh nào? Rê- mi học chữ đường hai thầy trò hát rong kiếm sống Tiểu thuyết Khơng gia đình ấn tiếng Pháp Câu 2: Lớp học Rê- mi có ngộ nghĩnh? Lớp học đặc biệt: Học trò Rê-... dục & Đào tạo Hương Thuỷ Trường Tiểu học Xuân Huy Trường Tiểu học Số Phú Bài - H4: Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ quyền học tập trẻ em? -Trẻ em cần dạy dỗ, học hành - Người lớn cần quan tâm,... Rê- mi, vào đầu không quên Rê- mi lúc đầu học tới có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê Từ đó, Rê- mi chí học Kết quả, Rê- mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, cịn Ca- pi biết “viết” tên cách