Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV hướng dẫn HS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn trong hoạt động nhóm để hoàn thành các yêu cầu trong phiếu học tập số 3.. a/ Hãy xác định công thức của một[r]
(1)Tuần 21 Tiết: 39
Bài 31 SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC
NS: / / 2020 NG: / / 2020
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức, kĩ năng, thái độ a/Kiến thức: Biết được:
- Các nguyên tố bảng tuần hoàn xếp theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân nguyên tử Lấy ví dụ minh hoạ
- Cấu tạo bảng tuần hoàn gồm: ntố, chu kỳ, nhóm lấy ví dụ minh hoạ
b/Kĩ năng: Quan sát bảng tuần hồn, ngun tố cụ thể, nhóm I VII, chu kì 2,3 rút nhận xét ô nguyên tố, chu kì nhóm
c/ Thái độ : Có ý thức học tập nghiêm túc, tích cực - Ý thức bảo vệ môi trường
2/ Định hướng lực:
- Sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học
II/ Phương pháp kĩ thuật dạy học
1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề hoạt động nhóm 2/ Các kĩ thuật dạy học
- Hỏi đáp tích cực; -Khăn trải bàn - Đọc tích cực; - Viết tích cực III Chuẩn bị giáo viên học sinh
1 Giáo viên (GV)
- Làm slide trình chiếu, giáo án
- GV: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học
2 Học sinh (HS) Học cũ; chuẩn bị bảng phụ nhóm; tìm hiểu nguyên tố hóa học, nguyên tử khối số nguyên tố hóa học có số P từ đến 20 )
IV Chuỗi hoạt động học
Kiểm tra cũ: Có bao ngiêu nguyên tố hóa học? Viết kí hiệu hóa học ngun tố kim loại, nguyên tố phi kim có số p khoảng 1- 20
- GV: Các NTHH xếp bảng theo quy luật gọi bảng tuần hoàn NTHH Bài học giúp em biết quy luật
A.Hoạt động trải nghiệm, kết nối
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau GV u cầu đọc tích cực hồn thành nội dung PHT số 1:
2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành phiếu học tập số
- HS: kết hợp nội dung kiểm tra cũ sử dụng phương pháp đọc tích cức trả lời câu hỏi
- Việc giải thích cịn mơ hồ, có ý song chưa đầy
đủ
+ Qua quan sát: Trong trình hoạt động nhóm GV quan sát tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
+ Qua báo cáo nhóm Phiếu học tập số 1
1 Nguyên tố hóa học gì? Có ngun tố hóa học?
(2)Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: tiến hành ghi nội dung trả lời câu hỏi vào bảng phụ
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS khơng biết sở xếp nguyên tố bảng tuần hoàn phù hợp
3/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung
Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên khơng chốt kiến thức
Muốn hồn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức
HS khơng trả lời câu hỏi hồn chỉnh?
- Mâu thuẫn nhận thức HS không
trả lời ?
góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến
thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung
các hoạt động
B Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xếp NTHH bảng tuần hoàn
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV Treo tranh bảng tuần hoàn cho HS quan sát, u cầu nhóm hồn thành phiếu học tập số 2:
2.Thực nhiệm vụ học tập:
GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật đọc tích cực để hoàn thành nội dung
3/Báo cáo kết quả:
- HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết , các nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức
I/Nguyên tắc xếp các nguyên tố bảng tuần hoàn:
Các nguyên tố bảng hệ thống tuần hoàn xếp theo chiều tăng dần diện tích hạt nhân ngun tử
+ Thơng qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ HS
+ Thông qua HĐ chung nhóm, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều
chỉnh.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo bảng tuần hồn ngun tố hóa học.
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/Chuyển giao nhiệm vụ học tập
-GV: Treo tranh bảng tuần hoàn Chiếu slide có * Ơ số 12
* chu kì * nhóm I, VII
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau u cầu đọc tích cực hoàn thành nội dung PHT số 3:
II/ Cấu tạo bảng tuần hồn:
1 Ơ ngun tố:
* Ô nguyên tố cho biết: Số hiệu nguyên tử Tên nguyên tố, Kí hiệu hóa học Nguyên tử khối
* Biết số thứ tự ntố biết: Số hiệu nguyên tử
Số điện tích hạt nhân Chu kỳ:
Chu kỳ dãy nguyên tố xếp thành hàng ngang theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần - Bảng tuần hồn có chu kì
+ Thơng qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ HS
+ Thông qua HĐ chung
cả lớp, GV hướng dẫn HS
thực yêu cầu điều
chỉnh + Thông qua qs mức độ hiệu Phiếu học tập số 2
(3)2.Thực nhiệm vụ học tập:
GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn, đọc tích cực, viết tích cực để hồn thành nội dung câu hỏi phiếu học tập
3/Báo cáo kết quả:
- HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm nội dung), nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức
- Chu kì 1,2,3 chu kì nhỏ - Chu kì 4,5,6,7 chu kì lớn
Nhóm: nhóm gồm ngun tố có tính chất tương tự xếp thành cột theo chiều tăng điện tích hạt nhân
-Bảng tuần hồn gồm nhóm
quả tham gia vào hđ hs
+ Thông qua HĐ chung
cả lớp, GV hướng dẫn HS
thực yêu cầu liên
hệ kiến thức thực tiễn
C Hoạt động luyện tập
Phương thức tổ chức Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau GV u cầu đọc tích cực hoàn thành nội dung PHT số 4:
2.Thực nhiệm vụ học tập:
- HĐ nhóm: GV tổ chức HĐ nhóm thảo luận đề hồn thành yêu cầu phiếu học tập số
3 Báo cáo kết quả:
HĐ lớp: GV yêu cầu HS báo cáo
Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập
Giải p + n + e = 43 Vì p = e =>
2p + n = 43 2p – n = 13 Giải p = 14 - A có số hiệu
nguyên tử 14 14 - (2 + 8) = Vậy A nằm số 14, chu kì 3, nhóm
+ GV quan sát hoạt động nhóm HS Giúp HS tìm hướng giải khó khăn q trình hoạt động
+ GV thu số trình bày HS PHT để đ.giá nhận xét chung
+ GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung học
D Hoạt động vận dụng mở rộng
Phương thức tổ chức Sản phẩm Đánh giá
- GV thiết kế hoạt động giao việc cho HS nhà hoàn thành Yêu cầu nộp báo cáo (bài thu hoạch)
- GV: Về nhà làm tập: 1/ Bài tập 4, SGK trang 101
2/ Từ bảng tuần hoàn cho biết cấu tạo nguyên tử nguyên tố có số hiệu nguyên tử 6,12,16
3/ xem trước nội dung mục II, IV lại
- GV giao việc hướng dẫn HS tìm hiểu qua tài liệu, mạng internet,…để giải công việc giao
- GV yêu cầu HS nộp sản phẩm vào đầu buổi học
Phiếu học tập số 3
1 Trong 12 có ghi nội dung gì?
Vây Ơ ngun tố nói chung cho ta biết nội dung ?
2.Bảng tuần hồn có chu kì, ngun tố chu kì xếp theo nguyên tắc nào? (Dùng chu kì 2,3 chứng minh)
3 Nêu tính chất hóa học Na K nhóm I, F Cl nhóm VII Từ rút nguyên tắc sếp nguyên tố nhóm
Phiếu học tập số 4:
Nguyên tử A có tổng số hạt nguyên tử 43, số hạt mang điện nhiều số hạt không mang điện 13 hạt
a/ Xác định số hiệu nguyên tử A
(4)Tuần 21 Tiết: 40
Bài 31 SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (TT)
NS: / / 2020 NG: / / 2020
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức, kĩ năng, thái độ a/Kiến thức: Biết được:
- Quy luật biến đổi tính kim loại, phi kim chu kỳ, nhóm Lấy ví dụ minh hoạ
- Ý nghĩa bảng tuần hoàn: Sơ lược mối quan hệ cấu tạo nguyên tử, vị trí nguyên tố bảng tuần hồn tính chất hố học nguyên tố
b/Kĩ năng: - Từ cấu tạo nguyên tử số nguyên tố điển hình(1 – 20) suy vị trí tính chất hố học chúng ngược lại
- So sánh tính kim loại tính phi kim số nguyên tố cụ thể với nguyên tố lân cận - Kĩ tính tốn hóa học
c/ Thái độ : Có ý thức học tập nghiêm túc, tích cực
2/ Định hướng lực:
- Sử dụng ngơn ngữ hóa học
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học
II/ Phương pháp kĩ thuật dạy học
1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề hoạt động nhóm 2/ Các kĩ thuật dạy học:
- Hỏi đáp tích cực; -Khăn trải bàn - Đọc tích cực; - Viết tích cực III Chuẩn bị giáo viên học sinh
1 Giáo viên (GV): - Làm slide trình chiếu, giáo án
- GV: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học, Tr vẽ p to hình chu kỳ 2, 3; nhóm I, IIV Học sinh (HS) Học cũ; chuẩn bị bảng phụ nhóm;
Tìm hiểu tính chất hóa học nguyên tố quen thuộc chu kì, nhóm có số P từ đến 20 )
IV Chuỗi hoạt động học
Kiểm tra cũ: 1/ Cho biết nguyên tắc xếp NTHH bảng tuần hoàn 2/ Nêu cấu tạo bảng tuần hoàn NTHH
- GV: Các NTHH xếp chu kì, nhómcó biến đổi tính chất nào? Bài học giúp em biết quy luật
A.Hoạt động trải nghiệm, kết nối
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau GV u cầu đọc tích cực hồn thành nội dung PHT số 1:
2/ Thực nhiệm vụ học tập
- HS: kết hợp nội dung cũ chương kim loại, phi kim trả lời câu hỏi
- Việc lấy ví dụ, viết PTHH
ghi điều kiện phản ứng chưa đúng, chưa đầy
đủ
+ Qua quan sát: Trong q trình hoạt động nhóm
GV quan sát tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
+ Qua báo cáo Phiếu học tập số 1
1 so sánh:
a/ Tính kim loại Na, Mg, Al? Cho ví dụ b/ Tính phi kim S, Cl? Cho ví dụ so sánh:
(5)HĐ nhóm: GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành phiếu học tập số
Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: tiến hành ghi nội dung trả lời câu hỏi vào bảng phụ
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS khơng lấy ví dụ minh họa, khơng giải thích
3/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung
Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức
Muốn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức
HS khơng trả lời câu hỏi được hoàn chỉnh?
- Mâu thuẫn nhận thức HS không trả lời
được ?
các nhóm góp ý, bổ sung
của nhóm khác, GV biết HS có
được kiến thức nào,
những kiến thức cần
phải điều chỉnh, bổ sung
ở hoạt động
B Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu biến đổi tính chất NTHH bảng tuần hồn
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV Treo tranh phóng to chu kì 2, nhóm I, nhóm VII cho HS quan sát, u cầu nhóm hồn thành phiếu học tập số 2:
2.Thực nhiệm vụ học tập:
GV hướng dẫn HS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn, đọc tích cực để hồn thành nội dung
3/Báo cáo kết quả:
- HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết , nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức
III/Sự biến đổi tính chất ngun tố trong bảng tuần hồn:
1 Trong chu kỳ VD: Trong chu kì 3:
Mức độ hoạt đơng hóa học kim loại Na> Mg> Al
Mức độ hoạt đơng hóa học phi kim Si< P < S <Cl
Vậy:Trong chu kỳ từ đầu đến cuối chu kỳ (theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân)
Tính kim loại nguyên tố giảm dần, đồng thời tính phi kim của các nguyên tố tăng dần
Trong nhóm: VD: Nhóm I
Mức độ hoạt đơng hóa học kim loại Li< Na< K …
VD: Nhóm VII;
Mức độ hoạt đơng hóa học phi kim F> Cl> Br
Vậy:Trong nhóm:
từ xuống (theo chiều tăng điện tích hạt nhân)
Tính kim loại nguyên tố tăng dần, đồng thời tính phi kim của các nguyên tố giảm dần
+ Thông qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ HS
+ Thông qua HĐ chung nhóm, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh phù hợp.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa bảng tuần hồn nguyên tố hóa học.
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
Phiếu học tập số 2
1/ So sánh tính kim loại, tính phi kim NTHH chu kì3? Từ suy biến đổi tính chất NTHH chu kì
(6)1/Chuyển giao nhiệm vụ học tập
-GV: Treo tranh bảng tuần hồn Chiếu slide có * chu kì
* nhóm I, VII
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau u cầu đọc tích cực hồn thành nội dung PHT số 3:
2.Thực nhiệm vụ học tập:
GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn, đọc tích cực, viết tích cực để hoàn thành nội dung câu hỏi phiếu học tập
3/Báo cáo kết quả:
- HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm nội dung), nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức
IV Ý nghía bảng tuần hồn:
1 Biết vị trí ngun tố ta suy đốn cấu tạo nguyên tử tính chất nguyên tố:
VD 1: A có số hiệu nguyên tử 17 P = 17+, có 17 e
17 - (2+8) = A chu kì 3, nhóm
A phi kim hoạt động mạnh
Trongchu kì A
> ngun tố 16 Trong nhóm
A hoạt động yếu nguyên tố đứng mạnh
Biết cấu tạo ngun tử ngun tố ta suy đốn vị trí tính chất nguyên tố:
VD 2: X có số p= 12+ => X số 12
12- ( + 8) = => X chu kì 3, nhóm => X kim loại đứng gần đầu chu kì
+ Thơng qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ HS
+ Thông qua HĐ chung nhóm, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều
chỉnh + Thông qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ hs để điều chỉnh
+ Thông qua HĐ chung
cả lớp, GV hướng dẫn HS
thực yêu cầu liên
hệ kiến thức thực tiễn
C Hoạt động luyện tập
Phương thức tổ chức Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau GV u cầu đọc tích cực hồn thành nội dung PHT số 4:
2.Thực nhiệm vụ học tập:
- HĐ nhóm: GV tổ chức HĐ nhóm thảo luận đề hoàn thành yêu cầu phiếu học tập số
3 Báo cáo kết quả:
HĐ lớp: GV yêu cầu HS báo cáo
Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập
+ GV quan sát hoạt động nhóm HS Giúp HS tìm hướng giải khó khăn trình hoạt động
+ GV thu số trình bày HS PHT để đ.giá nhận xét chung
+ GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung học
D Hoạt động vận dụng mở rộng
Phương thức tổ chức Sản phẩm Đánh giá
- GV thiết kế hoạt động giao việc cho HS nhà hoàn thành Yêu cầu nộp báo cáo (bài thu hoạch)
- GV: Về nhà làm tập:
1/ Bài tập X có số e = 16 Xác định vị trí X bảng tuần hồn Từ vị trí X bảng tuần hồn nêu tính
- GV yêu cầu HS nộp sản phẩm vào đầu buổi học
Phiếu học tập số 3
1 Biết nguyên tố A có số hiệu nguyên tử 17 Cho biết cấu tạo nguyên tử, tính chất nguyên tố A so sánh với nguyên tố lân cận?
Vây Ơ ngun tố nói chung cho ta biết nội dung ?
2.Nguyên tử ngun tố X có điện tích hạt nhân 12+ Hãy cho biết vị trí X bảng tuần hồn tính chất
Phiếu học tập số 4: Hãy xếp nguyên tố sau:
(7)chất hóa học X, so sánh tính chất X với nguyên tố lân cận
2/ HSG làm tập SGK trang 101
- GV giao việc hướng dẫn HS tìm hiểu qua tài liệu, mạng internet,…để giải công việc giao
Dặn dò: Xem trước nội dung luyện tập 3. Tuần: 23
Tiết : 41
Bài 32 LUYỆN TẬP CHƯƠNG III
PHI KIM – SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HỐ HỌC
NS: / / 2020 NG: / / 2020
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
+ Nhớ lại hệ thống hóa tính chất hóa học phi kim , clo, silic, cacbon hợp chất chúng, viết phương trình hóa học minh họa
+ Nắm cấu tạo ý ngĩa bảng tuần hồn ngun tố hóa học
2/ Kỹ năng:
- Học sinh biết giải tập có liên quan đến tính chất hóa học phi kim, số phi kim clo, cacbon hợp chất chúng
- Giải thích tượng hóa học đơn giản xảy đời sống sản xuất
3/ Thái độ:
- Có ý thức học tập nghiêm túc, tích cực
- Có ý thức vận dụng kiến thức Hóa học vào đời sống nhằm cải thiện môi trường sống, làm việc học tập, đồng thời góp phần bảo vệ cải tạo mơi trường
- Biết trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ học tập mơn Hóa học
4/ Định hướng lực:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tính tốn hóa học
II/ Phương pháp kĩ thuật dạy học:
1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề hoạt động nhóm nhỏ
2/ Các kĩ thuật dạy học
- Hỏi đáp tích cực - Đọc tích cực - Khăn trải bàn - Viết tích cực
III/ Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên (GV)
- Làm slide trình chiếu, giáo án
- Hệ thống câu hỏi, tập phiếu học tập
2 Học sinh (HS)
- Học cũ, bút mực viết bảng, bảng hoạt động nhóm,tìm hiểu học trước lên lớp
IV/ Chuỗi hoạt động dạy học:
A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (15 phút)
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
(8)2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành phiếu học tập số
Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên, hoàn thành nội dung phiếu học tập
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: Một số nhómHS xây dựng dãy hoạt động khác cách để xây dựng dãy chuyển hóa,
3/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung
Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức
Muốn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức
- HS nhóm thảo luận nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập
1/ Dãy chuyển hóa: H2S S SO2
FeS PTHH minh họa: - S + H2 ⃗t0 H2S
- S + O2 ⃗t0 SO2
- S + Fe ⃗t0 FeS.
2/ Trích mẫu thử, cho mẫu vào dung dịch nước vơi trong, khí làm đục khí CO2
CO2+Ca(OH)2 CaCO3
+ H2O
- Khí làm q tím ẩm chuyển sang đỏ sau màu khí Clo: Cl2 + H2O HClO +
HCl
- Khí làm bột CuO màu đen chuyển thành màu đỏ đun nóng khí H2
CuO + H2 ⃗t0 Cu +
H2O
- Khí làm tàn đốm bùng cháy khí O2
- Mâu thuẫn nhận thức HS không lập dãy chuyển hóa xây dựng dãy hoạt động khác
+ Qua quan sát: Trong trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm, GV quan sát tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
+ Qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung hoạt động
B Hoạt động hình thành kiến thức Kiến thức cần nhớ (15 phút)
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau GV hướng dẫn hồn thành nội dung phiếu học tập số
I/Kiến thức cần nhớ
1/Tính chất hóa học Phi kim
+ Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học
sinh Phiếu học tập số
(9)2.Thực nhiệm vụ học tập
GV tổ chức HĐ nhóm thảo luận đề hồn thành u cầu phiếu học tập số
3 Báo cáo kết quả:
+ HĐ lớp: GV yêu cầu nhóm báo cáo + HS nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét hoàn thành nội dung học
- GV : Hướng dẫn nhóm HS tự sửa lại nội dung chưa hoàn chỉnh phiếu học tập
- GV: Gợi ý để HS nhắc lại cấu tạo tuần hồn, biến đổi tính chất ngun tố BTH ý nghĩa BTH
2/Tính chất hóa học một số phi kim cụ thể: a/ Tính chất Clo
b/ Tính chất Cacbon hợp chất chúng: SGK 3/ Bảng tuần hồn ngun tố hóa học( SGK)
+ Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS
thực yêu cầu điều chỉnh
C Hoạt động luyện tập (12 phút)
Phương thức tổ chức Sản
phẩm
Đánh giá
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV hướng dẫn HS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn hoạt động nhóm để hồn thành u cầu phiếu học tập số
2 Thực nhiệm vụ học tập:
HĐ nhóm: GV tổ chức HĐ nhóm thảo luận đề hồn thành u
Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập
+ GV quan sát đánh giá hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HS Giúp HS tìm hướng giải khó khăn q trình hoạt động
+ GV thu hồi số trình bày HS phiếu học tập để đánh giá nhận xét chung
+ GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung học + Ghi điểm cho nhóm sau cho điểm cá nhân theo bình chọn nhóm
1 3
4 6
5
1 2
Phiếu học tập số 2:
1/ Em hệ thống lại tính chất hóa học Phi kim Clo sơ đồ tư duy?
2 Chọn chất thay cho dấu ? để hồn thành dãy chuyển hóa thể tính chất hóa học Cacbon hợp chất chúng:
Phiếu học tập số 3:
1/ Viết PTHH cho chuyển đổi hóa học sau: HClO
NaCl Cl2 HCl NaClO
2 a/ Hãy xác định công thức loại oxit sắt, biết cho 32 gam oxit sắt tác dụng hồn tồn với khí cacbon oxit thu 22,4 g chất rắn Biết khối lượng mol oxit sắt 160 g
b/ Chất khí sinh hấp thụ hồn tồn dung dịch nước vơi dư Tính khối lượng kết tủa thu
(10)cầu phiếu học tập số Gv gợi ý để hoàn thành câu a,b:
3 Báo cáo kết quả:
GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày.( treo kết nhóm)
GV: yêu cầu nhóm nhận xét chéo
Gv nhận xét chốt kiến thức ghi điểm cho nhóm D Hoạt động vận dụng mở rộng (3 phút)
Phương thức tổ chức Sản phẩm Đánh giá
- GV thiết kế hoạt động giao việc cho HS nhà hoàn thành Yêu cầu nộp báo cáo (bài thu hoạch)
- GV khuyến khích HS tham gia tìm hiểu tượng thực tế loại hợp chất vơ Tích cực luyện tập để hồn thành tập nâng cao
- Nội dung HĐ: yêu cầu HS tìm hiểu, giải câu hỏi/tình sau:
1 Vì khí clo dùng để khử trùng nước hồ? Nếu sử dụng khí clo để khử trùng nước hồ bơi thường gây tác dụng phụ người bơi? Vì sao?
Có hỗn hợp khí CO CO2 Nếu cho hỗn hợp tác
dụng với dung dịch Ca(OH)2 dư, sinh gam kết tủa
trắng Nếu cho hỗn hợp tác dụng với CuO dư, nung nóng, thu 0,64g kim loại màu đỏ
a Viết PTHH
b Xác định thành phần phần trăm theo thể tích hỗn hợp khí
- GV giao việc hướng dẫn HS tìm hiểu qua tài liệu, mạng internet,…để giải công việc giao
Bài báo cáo HS (nộp thu hoạch)
- GV yêu cầu HS nộp sản phẩm vào đầu buổi học
- Căn vào nội dung báo cáo, đánh giá hiệu thực công việc HS (cá nhân hay theo nhóm HĐ) Đồng thời động viên kết làm việc HS
3 Dặn dị :Hồn thành thu hoạch, học cũ, làm tập Chuẩn bị “Thực hành tinh chất Phi kim hợp chất chúng ”
Tuần: 23
Tiết : 42 Bài33 THỰC HÀNH: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦAPHI KIM VÀ HỢP CHẤT CỦA CHÚNG NS: / / 2020NG: / / 2020
I Mục tiêu:
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức: Biết được:
Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: - Khử đồng (II) oxit Cacbon
- Nhiệt phân muối NaHCO3
- Nhận biết muối cacbonat muối clorua
b Kĩ năng:
- Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm - Quan sát, mơ tả, giải thích tượng thí nghiệm viết phương trình hố học - Viết tường trình thí nghiệm
c Thái độ : Làm thí nghiệm cẩn thận
2 Định hướng lực:
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học
(11)II Phương pháp kĩ thuật dạy học
1 Phương pháp dạy học: Phương pháp giải vấn đề hoạt động nhóm 2 Các kĩ thuật dạy học
- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm hỏi đáp tích cực, khăn trải bàn, đọc tích cực, viết tích cực III Chuẩn bị giáo viên học sinh
GV:
* Dụng cụ:( nhóm) Ống nghiệm chịu nhiệt 2, giá sắt ( đế sứ + lẹp gỗ): 1, cốc thủy tinh 2, đèn cồn 1, muỗng 4, lọ thủy tinh có nút đậy 3, chổi 1, ống hút 2, kẹp gỗ 1, cốc thủy tinh đựng ống hút 1, đế sứ (hoặc ống nghiệm 2)
* Hoá chất: Hỗn hợp CuO C, bột NaHCO3, dd ca(OH)2; H2O, dd HCl.
* Phương tiện dạy học: - Bảng phụ 2 HS:
- Đọc trước nội dung bài, học cũ - Bảng phụ, bút viết
IV Chuỗi hoạt động học
A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút).
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm, giao dụng cụ hóa chất đầy đủ cho nhóm
- GV giới thiệu cách tiến hành thí nghiệm thông qua phiếu học tập
2 Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: GV hướng dẫn HS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành phiếu học tập số
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: HS tiến hành thí nghiệm luống cuống, GV hướng dẫn chi tiết giúp HS giữ bình tĩnh thao tác tốt
3 Báo cáo, thảo luận
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung
GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung
Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức Muốn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học
- Các nhóm làm thí nghiệm, thảo luận nhóm ghi tượng, giải thích, PTHH ghi vào bảng phụ đưa thắc mắc cần hướng dẫn giáo viên
+ Qua quan sát: Trong trình hoạt động nhóm, GV quan sát tất nhóm, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
+ Qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có
những kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung hoạt động tiếp
theo
B Hoạt động hình thành kiến thức ( 37 phút)
Phiếu học tập số 1
TN 1: Lấy ( hạt ngô) hỗn hợp CuO và C vào ống nghiệm chịu nhiệt.
Lắp dụng cụ hình 3.9/83 sgk Đun nóng đáy ống nghiệm Quan sát tượng, giảit hích và viết PTHH
TN 2: Lấy thìa nhỏ muối NaHCO3 vào ống nghiệm chịu nhiệt Lắp dụng cụ hình 3.16/89 sgk Đun nóng đáy ống nghiệm lửa đèn cồn.
(12)Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm( 27 phút)
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS yêu cầu HS hoàn thành nội dung PHT số
2 Thực nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫnHS sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn thí nghiệm trực quan, đọc tích cực để thực yêu cầu phiếu học tập
ND 1: HS rút tính chất hóa học nhơm sắt
ND 2: HS dựa vào tính chất hóa học khác nhơm sắt để xây dựng sơ đồ nhận biết Từ sơ đồ HS phân công nhiệm vụ thành viên, tiến hành thí nghiệm, viết PTHH minh họa, dán nhãn cho lọ tương ứng
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: Cách thiết lập sơ đồ nhận biết, quan sát tượng, màu sắc, thao tác thực hành học sinh chưa chuẩn, viết PTHH sai GV hướng dẫn chi tiết giúp HS hoàn thành tốt
3 Báo cáo kết quả:
- HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết yêu cầu 2, nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức
I Tiến hành thí nghiệm:
1 TN1: Cacbon khử đồng (II) oxit nhiệt độ cao tạo thành Cu CO2
CuO(r) đen + C(r) đen to
Cu(r) đỏ + CO2(k)
Nhận xét: C khử nguyên tử oxi hợp chất oxit kim loại( đứng sau Al dãy hoạt động KL) tạo thành CO2 KL
2 TN 2: Nhiệt phân NaHCO3
PTHH : 2NaHCO3(r), trắng
to Na2CO3(r), trắng +
CO2(k) + H2O(h) Nhận xét:Muối
Hidrocacbonat bị nhiệt phân tạo thành muối cacbonat ; CO2 H2O
3 TN3: Ống nghiệm không tan nước CaCO3; ống nghiệm tan dd HCl có khí Na2CO3
Ống nghiệm khơng có khí NaCl
PTHH :
Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + CO2 + H2O
Nhận xét:
Để phân biệt muối Cacbonat với muối clorua ta dùng dd axit mạnh axit cacbonic ( dd :HCl; H2SO4 ) ,
Hiện tượng sủi bọt khí(CO2) muối Cacbonat
+ Thông qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ HS + Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh cho
Hoạt động 2: Vệ sinh lớp học viết tường trình:( 10 phút)
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
GV : Hướng dẫn nhóm thu gom hóa chất, vệ sinh dụng cụ thí nghiệm nơi làm việc
HS: Phân công công việc cho thành viên để thực nhiệm vụ giao
GV: Hướng dẫn HS viết báo cáo
II Viết tường trình:
Bản tường trình nhóm
+ Thơng qua qs mức độ hiệu tham gia vào hđ HS
C Hoạt động luyện tập ( phút)
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
Phiếu học tập số 2
1 Dựa vào kết TN1, em rút kết luận tính chất hóa học cacbon vai trị cacbon phản ứng?
2 Dựa vào kết TN 2, em rút kết luận tính chất hóa học muối cacbonat?
(13)1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát phiếu học tập số cho HS, sau GV u cầu đọc tích cực hồn thành nội dung PHT số 3:
2 Thực nhiệm vụ học tập:
- HĐ nhóm: GV tổ chức HĐ nhóm thảo luận sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành phiếu học tập số
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: GV theo dõi trình thảo luận học sinh, uốn nắn, sửa chữa giúp học sinh hoàn thành kiến thức câu hỏi hợp lý
- HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết (mỗi nhóm nội dung), nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện GV chốt lại kiến thức
Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập
+ GV quan sát hoạt động nhóm HS Giúp HS tìm hướng giải khó khăn trình hoạt động + GV thu hồi số trình bày HS PHT để đ.giá nhận xét chung
+ GV hướng dẫn HS tổng hợp, điều chỉnh kiến thức để hoàn thiện nội dung học
D Hoạt động vận dụng mở rộng ( phút)
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
- GV yêu cầu HS nhà làm trả lời tập sau : Bài tập:
Câu Hợp chất khí ngun tố R với hiđro có cơng thức RH2 Trong RH2, nguyên tố hiđro chiếm 5,88% theo khối lượng Xác định R?
Câu Tại nấu nước giếng số vùng, lại có lớp cặn đáy ấm? Nêu cách tẩy lớp cặn này? - GV giao việc hướng dẫn HS tìm hiểu qua tài liệu, mạng internet,…để giải công việc giao.Yêu cầu HS nộp báo cáo (bài thu hoạch)
Bài báo cáo HS (nộp thu hoạch)
- GV yêu cầu HS nộp sản phẩm vào đầu buổi học
- Căn vào nội dung báo cáo, đánh giá hiệu thực công việc HS (cá nhân hay theo nhóm HĐ) Đồng thời động viên kết làm việc HS
4 Dặn dò:( phút)
- Ơn tập tính chất hóa học Phi kim
- Chuẩn bị sau : Khái niệm hợp chất hữu hóa học hữu Phiếu học tập số 3:
Câu 1: Cho giấy q tím vào bình đựng nước, sục khí CO2 vào Đun nóng bình thời gian Màu q tím:
A Không đổi màu B Chuyển sang màu đỏ
C Chuyển sang màu đỏ, sau đun lại chuyển thành màu tím
D Chuyển sang màu xanh
Câu 2: Có khí đựng riêng biệt lọ: Cl2 ; HCl; O2 Chất dùng để nhận biết khí là: