Kiến thức: Củng cố,khắc sâu kiến thức về biểu đồ thông qua giải bài tập từ bảng tần số và ngược lại từ biểu đồ đoạn thẳng HS biết lập lại bảng “ tần số “4. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng vẽ [r]
(1)n Tuần: 22
Tiết: 45
BIỂU ĐỒ
Ngày soạn: 5/2/2020 Ngày dạy: 11/2/2020 I- MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa minh hoạ biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tương ứng? Kỹ năng: - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số bảng ghi dăy số biến thiên - Biết đọc biểu đồ đơn giản
3 Thái độ: Học sinh có ý thức liên hệ với thực tế toán
4 Năng lực : Bồi dưỡng cho HS khả nghiên cứu, lực làm việc độc lập, lực hợp tác nhóm, …
II-CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Thước có chia khoảng, phấn màu Các biểu đồ phụ Học sinh: Thước kẽ, bảng nhóm, bút viết bảng
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ1: Kiểm tra cũ Mục tiêu: Tái kiến thức thu nhập số liệu thống kê, tân số. Nội dung:
-Từ bảng số liệu ban đầu lập bảng ? -Nêu tác dụng bảng ?
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Hoạt động cá nhân Thời gian, hình thức tổ chức: 7ph - Hoạt động lớp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc
- Đưa nội dung câu hỏi lên bảng phụ
Gọi HS lên bảng
HS lên bảng trả lời Lời giải mong đợi:
-Từ bảng số liệu ban đầu lập bảng “ tần số “
-Tác dụng bảng tần số dễ tính tốn dễ có nhận xét chung phân phối giá trị dấu hiệu
HĐ2: Hình thành kiến thức HĐ1.1 Biểu đồ đoạn thẳng Mục tiêu: HS biết lập lập biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số Nội dung: Bảng “tần số” lập từ bảng 1; biểu đồ hình SGK Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Thuyết trình, hoạt động cá nhân Thời gian, hình thức tổ chức: 15ph - Hoạt động lớp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc
GV cho HS lập lại bảng tần số từ bảng 1?
GV hướng dẫn cách vẽ biểu đồ đoạn thẳng? -Lập bảng tần số?
- Dựng trục toạ độ?
Vẽ điểm có toạ độ cho bảng?
Vẽ đọan
HS lập bảng tần số
HS vẽ theo sư hướng dẫn GV
HS nhắc lại theo cách vẽ
1 Biểu đồ đoạn thẳng Ví dụ:
Giátrị (x) 28 30 35 50 Tần số
(n)
(2)n
3
0
28 30 35 50 x
20
10 HĐ 2.2: Chú ý
Mục tiêu: HS nắm cách lập bảng tần số dạng “ngang” dạng “dọc”. Nội dung:
Bảng (SGK/10) Chú ý: (SGK/10)
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm, cá nhân. Thời gian, hình thức tổ chức: 10ph - Hoạt động lớp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc
GV vẽ hình chữ nhật thay cho đoạn thẳng
- GV nêu ý?
- GV nêu thêm ví dụ SGK? ? Hăy nhận xét tình hình tăng, giảm diện tích cháy rừng qua biểu đồ?
- GV nhấn mạnh biểu đồ đoạn thẳng?
Hs lắng nghe, quan sát, ghi Chú ý
Bên cạnh biểu đồ đoạn thẳng cịn có biểu đồ hình chữ nhật Ví dụ:
1995 1996 1997 1998
HĐ3: Luyện tập – Vận dụng Mục tiêu:
Hs củng cố lại kiến thức dấu hiệu, số giá trị đồng thời tập vẽ biểu đồ đoạn thẳng theo bảng “ tần số”
Nội dung: Bài tập 10 trang 14
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Hoạt động nhóm Thời gian, hình thức tổ chức: 10ph - Hoạt động lớp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức
Giáo viên đưa bảng phụ có nội dung tập số 10 trang 14
- Yêu cầu học sinh đọc đề
- Giao việc cho nhóm, nhóm thực
(3)hiện yêu cầu
- Gọi nhóm trình bày kết quả, gọi nhóm khác nhận xét
- Nhận xét chung
HĐ4: Tìm tịi sáng tạo + Giao việc nhà Mục tiêu:
- Khuyến khích học sinh đề tập tương tự mang tính thực tế Nội dung:
Bài 10 (SGK/14); tập tiết luyện tập
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: vấn đáp, động não. Thời gian, hình thức tổ chức: 3ph – Thực hành nhà
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc BTVN: 10/SGK trang 14 Các tập tiết luyện tập
Tuần: 23
Tiết: 46
LUYỆN TẬP
NS: 10/2/2020 NG: 12/2/2020 I- MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Củng cố,khắc sâu kiến thức biểu đồ thông qua giải tập từ bảng tần số ngược lại từ biểu đồ đoạn thẳng HS biết lập lại bảng “ tần số “
2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ đoạn thẳng Thái độ: Thấy vai trò toán học vào đời sống
4 Các lực hình thành: Bồi dưỡng cho HS khả nghiên cứu, lực làm việc độc lập, lực hợp tác…
(4)2 Học sinh: Ôn lại dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, tần số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ1: Kiểm tra cũ + Đặt vấn đề Mục tiêu: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học tiết trước. Nội dung:
-Hăy nêu bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng -Làm tập 11/sgk tr 14
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Hoạt động cá nhân Thời gian, hình thức tổ chức: 7ph - Hoạt động lớp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc - Đưa nội dung câu hỏi lên bảng
phục
- Y/c hs lên bảng làm, hs lại làm chỗ
- Y/c hs nhận xét giải bảng
- Đọc yêu cầu bảng phụ - Làm tập cá nhân - Nhận xét kết
HĐ2: Luyện tập – Vận dụng Mục tiêu:
- Học sinh luyện kĩ kiến thức: Dấu hiệu, Bảng tần số giá trị dấu hiệu Biết từ bảng tần số nhận xét nét dấu hiệu
Nội dung:
Bài 11(SGK/14) Bài (SGK/12)
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Hoạt động cá nhân, nhóm. Thời gian, hình thức tổ chức: 33ph - Hoạt động lớp
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc Bài tập 11 trang 14
? Hăy lập bảng tần số tập SGK Tr11?
? Nêu bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng?
? Hăy vẽ biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số trên?
Học sinh lên bảng trả lời làm tập
HS lên bảng trình bày
HS trả lời
HS lên bảng trình bày
HS đọc đề
HS trình bày bảng
1> Bài 11( SGK/tr11)
Từ bảng tần số lập tập dựng biểu đồ đoạn thẳng
Giá trị x
(5)Bài tập 12 SGK tr14 ? Bảng đă cho đề bảng gì?
? Từ bảng hăy lập bảng tần số?
? Hăy vẽ biểu đồ đoạn thẳng?
Gv nhận xét
Bài 13 SGK
? Làm theo nhóm gọi đại diện nhóm trình bày?
HS trình bày bảng
Trình bày bảng
HS hoạt động nhóm
Bài 12 (SGK /tr14
Bảng giá trị tần số
Giá trị x 17 18 20 25 28 30 31 32 Tần số n 1 2 12
Bài 13 (SGK /tr15)
a 16 triệu người b 78 năm 22 triệu
C Hoạt động vận dụng, củng cố, tìm tòi mở rộng
1 Mục tiêu : HS củng cố kiến thức thống kê Khuyến khích học sinh đề tập tương tự mang tính thực tế
2 Phương thức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
3 Sản phẩm : HS đưa đề có liên quan đến kiến thức học hướng giải quyết. - Học kỹ lý thuyết
vở ghi lẫn SGK
- Làm tập 9, 10 trang SBT
HĐ3: Tìm tịi sáng tạo + Giao việc nhà Mục tiêu:
- Khuyết khích hs vận dụng học để tìm lời giải cho dạng tốn tương tự Liên hệ thực tế Nội dung:
BT2 Số tuổi nghề (tính theo năm) 40 cơng nhân ghi lại bảng sau
6 a) Dấu hiệu
b) Lập bảng “ Tần số” rút nhận xét
BT3 Lập bảng số liệu thống kê cận nặng (kg) bạn lớp, sau lập bảng số. Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: vấn đáp, động não.
Thời gian, hình thức tổ chức: 5ph – Thực hành nhà
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thữc - Đưa nội dung BT2, lên máy
(6)- Y/c hs thảo luận nêu ý kiến cá nhân
- Y/c hs nhà tự nghiên cứu tiết học tới giải