ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: Gv: Nghiªn cøu SGV vµ mét sè tµi liÖu híng nghiÖp.. Hs: - ChuÈn bÞ mét sè bµi h¸t, bµi th¬ hoÆc mÈu chuyÖn ca ngîi lao ®éng ë mét sè nghÒ hoÆc ca ngîi[r]
(1)Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy : / /2010
Tháng 9+10+11 Bµi 1
ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học; định hớng phát triển kinh tế,
xã hội đất nớc địa phơng thế giới nghề nghiệp quanh ta I Mục tiêu dạy: HS cần nắm đợc:
1 KiÕn thøc:
- HS biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học
- HS biết đợc số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội đất nớc địa phơng
- HS biết đợc số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiu ngh
- HS biết cách tìm hiểu thông tin nghÒ
- Giáo dục ý thức chủ động HS việc tìm hiểu thơng tin nghề 2 Kĩ năng:
- Nêu đợc dự định ban đầu lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS - HS kể đợc số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng - HS biết quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển - Kể đợc số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp
3 Thái độ:
- Bớc đầu có ý thức chọn nghề có c¬ së khoa häc;
- Bết quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển - Có hứng thú khuynh hớng chọn nghề đắn;
- Có ý thức, chủ động tìm hiu thụng tin ngh;
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu SGV sè tµi liƯu híng nghiƯp.
Hs: - Chuẩn bị số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động ở số nghề ca ngợi ngời có thành tích lao động
- Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
A Chủ đề 1: ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề.
- Cho hs đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt
(2)- Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi đó thể chỗ Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi khác không
- GV gợi ý HS tự tìm ví dụ để chứng minh không đợc vi phạm ba nguyên tắc chọn nghề
- GV bổ sung số mẩu chuyện vai trò hứng thú lực nghề nghiệp - GV khẳng định thêm: Trong sống, nhiều không hứng thú với nghề, nhng giác ngộ đợc ý nghĩa tầm quan trọng nghề ngời làm tốt cơng việc
VD: Một ngời khơng thích nghề chữa bệnh, khơng thích sống vùng cao, nhng thấy cán y tế vùng đồng bào thiểu số thiếu nên học nghề chữa bệnh tình nguyện suốt đời vùng núi để chữa bệnh cho đồng bào
Cũng có ngời học trờng s phạm, khơng đuợc hớng nghiệp nên thực tập đạt kết khơng cao, lại mặc tật nói ngọng, may mà ngời phấn đấu rèn luyện công phu nên trở thành nhà giáo giỏi
- GV treo b¶ng phụ phần ghi nhớ (SGV) yêu cầu HS chép vào vë
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học. - GV trình bày tóm tắt ý nghĩa việc chọn nghề
- GV yêu cầu tổ cử ngời trình bày cho phép ngời tổ đợc bổ sung
- GV đánh giá phần trả lời tổ xếp loại
ra chän nghÒ”
- HS thảo luận trả lời câu hỏi GV
- HS tìm ví dụ để chứng minh VD: - Cao cha 1,6m nhng lại muốn làm cầu thủ chuyên nghiệp bóng chuyền bóng r
- Có chất giọng không hay nhng lại muèn lµm ca sÜ
- Bị mù màu đỏ nhng lại muốn lái xe ô tô máy bay
- Tính nóng nảy, thiếu bình tĩnh, thiếu kiên định nhng lại thích cơng tác quản lí nhân
- Tính đãng trí nhng lại thích cơng tác phũng
- Thiếu kiên trì nhng lại muốn nghiên cứu khoa học
- HS chép phần ghi nhí vµo vë
(3)- GV nhÊn mạnh lại nội dung bản, cần thiết
Hot động 3: Tổ chức trò chơi
- GV cho HS thi hát hát, nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc ngời nghề khác - GV bầu ban giám khảo, có đánh giá, xếp loại
KiĨm tra:
- GV đặt câu hỏi cho HS: Câu hỏi:
- Em nhận thức đợc điều qua buổi giáo dục hớng nghiệp này?
- H·y nêu ý kiến mình: + Em yêu thích nghề gì?
+ Những nghề phù hợp với khả em?
+ Hiện quê hơng em, nghề cần nhân lực?
- GV tỉng kÕt bi häc, nhËn xÐt ý thøc cđa HS trình học tập
- HS tham gia trò chơi thi hát
- HS trả lời c©u hái
B Chủ đề 2: Định hớng phát triển KT-XH đất nớc địa phơng. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1:
- Mời cán địa phơng nói chuyện với HS phơng hớng tiêu phát triển kinh tế - xã hội huyện Đăk Glong , đặc biệt xã Đăk Som
(Cã thể mời PCT xà sang giảng cho khối 9)
Hoạt động 2: Giải thích khái niệm cơng nghip hoỏ.
- GV giải thích công nghiệp hoá (nh sgv) Đặc biệt nhấn mạnh c¸c ý sau:
+ Q trình cơng nghiệp hố địi hỏi phải ứng dụng cơng nghệ để làm cho phát triển kinh tế - xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh bền vững
+ Q trình cơng nghiệp hoá tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát triển kinh tế - xã hội địa phơng phải theo
- HS nghe cán địa phơng nói chuyện
(4)xu chuyển dịch cấu kinh tế
- Gv đánh giá việc tìm hiểu kinh tế thị trờng học sinh Trên sở giáo viên thuyết trình cho học sinh thấy đợc mục tiêu xây dựng CNH- HĐH đất nớc đến năm 2010
Hoạt động 3: Tìm hiểu lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm.
- GV trình bày lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm (nh sgv) Nhấn mạnh ý nghĩa phát triển lĩnh vực để tạo bớc nhảy vọt kinh tế, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới
- Sau giải thích, GV cho HS ghi nội dung phần đóng khung sgv
KiÓm tra.
- GV cho HS trả lời câu hỏi sau đây:
- Thụng qua buổi sinh hoạt hơm nay, em cho biết cần nắm đợc ph-ơng hớng phát triển kinh tế - xã hội địa phơng nớc”
- GV tæng kÕt buæi häc, nhËn xét ý thức HS trình học tập
Hs nêu thay đổi quê hơng từ năm 2000 - 2008
- HS nghe để tìm hiểu lĩnh vực công nghệ trọng điểm là:
Công nghệ thông tin Công nghệ sinh học Công nghệ vật liệu Cơng nghệ tự động hố - HS ghi
- HS viết theo yêu cầu
C Chủ đề 3: Thế giới nghề nghiệp quanh ta.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng của th gii ngh nghip
- GV yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em biết
- GV chia lớp thành nhóm nhỏ cho HS thảo luận, bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà em ghi
- GV kết luận tính đa dạng giới nghề nghiệp: Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng; giới ln ln vận động, thay đổi không ngừng nh giới khác Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu giới nghề nghiệp, hiểu sâu việc chọn nghề xác
VD:(nh sgv)
Hoạt động 2: Phân loại nghề thờng gặp ? Có thể gộp số nghề có chung số
- HS viÕt tên 10 nghề mà em biết
- HS vị trí nhóm thảo luận theo yêu cầu GV
- Nghe giảng
(5)đặc điểm thành nhóm nghề đợc khơng Nếu đợc, em lấy ví dụ - GV phân tích số cách phân loại nghề (nh sgv)
- Tổ chức trò chơi:
GV treo bảng phụ ghi: Những nghề tiếp xúc với ngêi
Chia hai nhóm chơi, yêu cầu nhóm ghi đợc nhiều nghề thuộc lĩnh vực nhóm thắng
NÕu cßn thêi gian GV tiÕp tơc cho c¸c nhãm kh¸c thi viÕt nghề theo cách phân loại khác
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu cơ bản nghề, mơ tả nghề.
- GV giíi thiệu dấu hiệu nghề Nội dung mô tả nghề (nh sgv)
- Nu đợc, GV cho HS xem số mô tả nghề
- GV tổng kết cách phân loại nghề, nhận thức cha xác vấn đề số HS lớp (nếu có) - Tổng kết, nhận xét, đánh giá buổi học
- Nghe gi¶ng
- HS tham gia trò chơi theo điều hành GV
- HS nghe gi¶ng
- Tham khảo số mô tả nghề em su tầm đợc GV gii thiu
Ngày soạn: / / Ngày dạy : / /
Tháng 12+1+2 Bµi 2
tìm hiểu thơng tin số nghề địa phơng; thông tin thị trờng lao động tìm hiểu
năng lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình
I Mục tiêu dạy: HS cần nắm đợc:
- HS biết đợc số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngày
- HS biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiĨu mét nghỊ thĨ
- HS có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai
- HS hiểu đợc “thị trờng lao động”, “việc làm” biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ
- HS biết cách tìm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực - Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp
(6)viÖc lùa chän
- HS hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp
- Bớc đầu biết đánh giá đợc lực thân phân tích đợc truyền thống nghề gia đình
- HS có đợc thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình)
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh: Gv: - Nghiên cứu SGV vµ mét sè tµi liƯu híng nghiƯp.
- Su tầm báo chí số nghề phát triển mạnh Hs: - Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng
- Tìm hiểu số nghề truyền thống yêu cầu nghề với ngời lao động
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề: A. ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học I Mục tiêu dạy:
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh:
Gv: Nghiên cứu sgv vµ mét sè tµi liƯu híng nghiƯp.
Su tầm báo chí số trắc nghiệm nghề nghiệp để HS tự kiểm tra Hs: Tìm hiểu số nghề truyền thống yêu cầu nghề với ngời lao động
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
45 ph
TiÕt + 2
Hoạt động 1: Tìm hiểu số nghề trong lĩnh vực trồng trọt
- GV yêu cầu HS đọc Nghề làm v-ờn
- GV chia lớp thành nhóm nhỏ cho HS thảo luận về: vị trí, vai trị sản xuất lơng thực thực phẩm Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa phơng: có lĩnh vực trồng trọt phát triển (trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc) - GV nhận xét, tổng hợp
- Yêu cầu HS viết theo chủ đề: “Nếu làm nơng nghiệp em chọn công việc cụ thể nào.”
TiÕt + 4
Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề ở địa phơng
- GV cho HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phơng
- GV cho HS mô tả nghề mà em biết theo mục sau:
+ Tên nghề
- HS đọc to “Nghề làm vờn” - HS vị trí nhóm để thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến - HS viÕt giÊy
- HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phơng nh: may mặc; cắt tóc, ăn uống; sửa chữa xe đạp, xe máy; chuyên chở hàng hoá; bán hàng thức phẩm, lơng thực loại hàng để tiêu dùng
(7)+ Đặc điểm hoạt động nghề
+ Các yêu cầu nghề ngời lao động
+ TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ
- Chỉ định khoảng HS giới thiệu nghề có địa phơng
- Cho HS tr¶ lêi c©u hái:
- Để hiểu nghề nên chú ý đến thông tin no?
- GV tổng kết lại mục cần có mô tả nghề
- HS giới thiệu nghề có địa phơng
Ký duyệt BGH Ngày tháng 12 năm 20
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
TiÕt
Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm việc làm nghề
- GV nêu câu hỏi thảo luận, yêu cầu HS trở vị trí nhóm để trao đổi trả lời Câu hỏi:
+ Có thực nớc ta thiếu việc làm khơng? Vì số địa phơng có việc làm mà khơng có nhân lực?
+ ý nghĩa chủ trơng “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo đợc việc làm”
- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV đa
- Đại diện nhóm lần lợt trình bày ý kiến
(8)- Sau nhóm trình bày ý kiến, thảo luận chung toàn lớp để thống nhất, GV đa kết luận chung hoàn thiện khái niệm (nh sgv), GV phân tích sâu tuỳ tình hình cụ thể lớp
TiÕt + 3
Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trờng lao động
- GV nêu ý nghĩa việc nắm thị tr-ờng lao động (sgv/tr 52; 53)
- Cho HS thảo luận tiếp câu hỏi:
“Tại việc chọn nghề ngời phải vào nhu cầu thị trờng lao động”
- GV giải thích cho HS đặc điểm thị trờng lao động thờng thay đổi khoa học công nghệ phát triển - Yêu cầu HS thảo luận tiếp câu hỏi: “Vì ngời cần nắm vững nghề biết làm số nghề?”
- GV tổng hợp ý kiến nhóm từ đa ý kiến thống
TiÕt 4
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phơng - Yêu cầu nhóm lần lợt lên trình bày kết nhu cầu lao động nghề em chuẩn bị
- GV hớng dẫn HS cách tìm hiểu thị tr-ờng lao động
- GV đánh giá mức độ hiểu chủ đề HS, bổ sung cần
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến
- HS nghe giảng
- Các nhóm tiếp tục thảo luận đa ý kiến
- HS nghe gi¶ng
- HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung
- nhóm lần lợt trình bày nội dung chuẩn bị
- Cá nhân HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp - HS tìm hiểu thị trờng lao động
Ký dut BGH Ngày tháng năm 20
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tháng
tìm hiểu lực thân
(9)III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
TiÕt
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lực và lực nghề nghiệp
- Yêu cầu HS tìm ví dụ ngời có lực cao hoạt động lao động sản xuất
- Từ ví dụ GV hớng dẫn HS xây dựng khái niệm lực: “Năng lực t-ơng xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí ngời với bên yêu cầu hoạt động ngời Sự tơng xứng điều kiện để ngời hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực hiện”
- Sau GV tiếp tục phân tích để HS hiểu khái niệm lực nghề nghiệp (nh sgv/tr 61)
Lu ý chốt cho HS nắm đợc: Năng lực khơng có sẵn ngời mà hình thành nhờ có học hỏi tập luyện Một ngời thờng có nhiều lực khác
TiÕt 2
Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề - GV giải thích phù hợp nghề (sgv/tr 62)
- Cho HS thảo luận: Làm để tạo phù hợp nghề?
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi
- GV cho nhóm tham gia trị chơi đố vui, cử ban giám khảo đánh giá, chấm điểm Câu đố: Một niên muốn trở thành ng-ời lái xe tải cần có phẩm chất để phù hợp với nghề ấy?
TiÕt + 4
Hoạt động 4: Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình
- GV tổ chức cho HS thảo luận: Trong trờng hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình
- Từ nội dung thảo luận nhóm, GV bổ sung lấy ví dụ thùc tÕ cđa viƯc chän nghỊ trun thèng
Hoạt động 5: Làm trắc nghiệm
- GV cho HS làm số dạng trắc nghiệm để xác định lực thân từ bớc đầu hiểu đợc mức độ phù hợp nghề
- GV tổng kết, đánh giá buổi học
- HS ……
- HS GV hoàn thiện khái niệm lực lực nghề nghiệp
- HS nghe ging hiểu sâu khái niệm
- HS nghe gi¶ng
- Các nhóm tiến hành thảo luận đa ý kiến, trao đổi nhóm để đến thống
- HS tham gia trß chơi
- Đại diện nhóm lần lợt trình bày ý kiến
- Cỏc nhúm trao đổi, thống ý kiến
(10)Ngµy so¹n: 01/3/2012
Tháng - Chủ đề 7
hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng địa phơng
I Mục tiêu dạy:
- HS bit mt cách khái quát trờng THCN trờng dạy nghề trung ơng địa phơng khu vực
- HS biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề
- HS có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trờng THCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng lĩnh vực
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Tìm hiểu số trờng nghề đóng huyện Su tầm hình ảnh số trờng dạy nghề Hs: Tìm hiểu số trờng dạy nghề địa phơng. III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
TiÕt + 2
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo - GV giải thích khái niệm lao động qua đào tạo lao động không qua đào tạo
Hoạt động 2: So sánh lao động qua đào tạo lao động không qua đào tạo
- GV cho HS thảo luận: Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng nh sản xuất? Lao động qua đào tạo có điểm u việt so với lao động không qua đào tạo?
- GV nhận xét, thống ý kiến chốt lại
TiÕt + 4
Hoạt động 3: Tìm hiểu mục tiêu đào tạo
- HS nghe gi¶ng
- HS thảo luận, sau nhóm cử đại diện trình bày Thảo luận chung lớp để thống ý kiến
(11)cña hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp - dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng
- GV giải thích nh sgv nêu
Hoạt động 4: Tìm hiểu trờng THCN tr-ờng dạy nghề
- GV giới thiệu cho HS nguồn t liệu (lấy sgv/tr73->75), sau yêu cầu HS tìm hiểu:
a) Trêng THCN
- GV yêu cầu HS tìm hiểu viết nội dung theo mục sau đây:
+ Tên trờng, truyền thống trờng + Địa điểm trờng
+ Số điện thoại trờng
+ Số khoa tên khoa trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Các môn thi tuyển
+Khả xin việc sau tốt nghiệp
b) Đối với trờng dạy nghề
- Yêu cầu HS tìm hiểu viết nội dung theo mục sau:
+ Tên trờng, truyền thống trờng + Địa điểm trờng
+ Số điện thoại trờng
+ Các nghề đợc đào tạo trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Bậc tay nghề đợc đào to
+Khả xin việc sau tốt nghiệp - Yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm tr-ờng: Trung tâm giáo dục thờng xuyên huyện tnh k Lăk, truường THCN Phương Nam
- GV tổng kết, đánh giá buổi học
THCN - d¹y nghỊ