Sử dụng hiệu quả năng lượng

Việc kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để giải quyết một vấn đề nảy sinh trong thực tiễn nhằm cho mọi người thấy trước được một tương lai nếu không còn nguồn tài nguyên thì sẽ n[r]

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TP QUY NHƠN TRƯỜNG THCS ĐỐNG ĐA

…… ……

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN

CHỦ ĐỀ

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ

Người thực hiện: Nguyễn Minh Duy Trần Thị Kim Anh Lớp: 8A1

Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho học sinh trung học

- Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh/thành phố: Bình Định - Phịng Giáo dục Đào tạo : Thành phố Quy Nhơn - Trường: THCS Đống Đa

- Địa chỉ: Số 878 Trần Hưng Đạo, TP Quy Nhơn-Bình Định

- Điện thoại: 056 3792.610 - Email: info@123doc.org

- Thông tin nhóm học sinh: 1 Họ tên: Nguyễn Minh Duy

Ngày sinh: 14/02/2002 - Lớp: 8A1 2 Họ tên: Trần Thị Kim Anh

Ngày sinh: 14/03/20002 - Lớp: 8A1

BÀI DỰ THI

Đề tài: Làm để sử dụng lượng hiệu quả và tiết kiệm?

1 Tình cần giải quyết:

Ngày họp mặt “bể dĩa” ………

nhiều có hại cho môi trường nên người ta phải cúp điện để giảm bớt Thôi, vui vẻ lên, lần sau đừng nữa!”

Câu chuyện xảy đấy, thật buổi tiệc đáng buồn học cho phải biết sử dụng nguồn lượng tiết kiệm hiệu Nhưng nói lượng mà phải sử dụng thật hiệu Hãy tìm hiểu nhé!

2 Mục tiêu giải quết tình huống:

- Để người hiểu rõ khái niệm “tài nguyên lượng gì?”, nơi tồn nguồn lượng tự nhiên

- Vì phải sử dụng nguyên lượng cách tiết kiệm hiệu quả?

- Trình bày trạng nguồn tài nguyên lượng nay, chúng sử dụng đời sống người

- Bàn luận nguyên nhân lại nảy sinh vấn đề lãng phí nguồn tài nguyên nguyên lượng

- Đưa giải pháp để sử dụng nguồn tài nguyên cách tiết kiệm hiệu

3 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống:

a Thành lập nhóm nghiên cứu:

Gồm thành viên:

Nguyễn Minh Duy (lớp 8A1) Trần Thị Kim Anh (lớp 8A1)

b Tiến hành nghiên cứu: bằngcác phương pháp:

- Thu thập thơng tin, tìm hiểu tư liệu liên quan: tìm hiểu thơng tin qua sách báo, mạng xã hội

- Thống kê: thống kê lượng tài nguyên lượng sử dụng trung bình ngày nguồn kinh phí tốn cho việc phung phí chúng

- Tích hợp điều biết, học, sử dụng kiến thức liên môn liên hệ với thực tế sống

c Tổng hợp nghiên cứu đề giải pháp

Từ vận dụng kiến thức liên mơn, q trình nghiên cứu giải tình huống, chúng em nhờ vào kiến thức môn:

- Sinh học: số hình ảnh việc ảnh hưởng việc sử dụng tài nguyên lượng với người môi trường

- Hóa học: Phân biệt loại nguyên lượng tự nhiên, thành phần loại tài nguyên lượng chất tạo trình sử dụng cách sử dụng co hiệu nguồn lượng

- Toán học: thống kê, tính lượng tài ngun trung bình ngày sử dụng

- Địa lý: Biểu đồ thống kê kiểm tra mức độ sử dụng lượng học sinh mật độ phân bố nguồn tài nguyên lượng giới

- Ngữ văn: nắm vững phương pháp cách làm văn hoàn chỉnh; cách hành văn kể chuyện, thuyết minh, nghị luận để viết bài; cách diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ, xây dựng bố cục hợp lý cho thuyết trình

- GDCD: giáo dục ý thức học sinh vấn đề việc sử dụng tài nguyên cho hiệu

- Công nghệ: mơ hình sử dụng nguồn tài ngun cách tiết kiệm hiệu

- Lịch sử: Lịch sử hình thành q trình tích lũy từ lâu đời nguồn tài nguyên lượng

d Nội dung nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc giải tình huống:

Các bạn có nhận hình ảnh khơng?

Như biết, nguồn tài nguyên lượng bị suy kiệt trầm trọng Con người sử dụng nguồn lượng thoải mái, cịn nguồn tài ngun dần đi, mai sau kiếm đâu lượng cho người sử dụng Vì vậy, chúng em đặt vấn đề “Làm sử dụng được nguồn tài nguyên lượng cách tiết kiệm hiệu quả?”, có lẽ số người nói tới vấn đề họ cịn thắc mắc :“Tài nguyên lượng cần phải tiết kiệm chúng?” Để cho người hiểu rõ hơn, tìm hiểu nhé!

 Vận dụng kiến thức mơn Hóa học để tìm hiểu khái niệm tài

nguyên lượng:

Tài nguyên lượng – tên gọi thân quen gần gũi – tên chung cho tồn giá trị vật chất sẵn có tự nhiên (nguyên liệu, vật liệu tự nhiên tạo mà lồi người khai thác sử dụng sản xuất đời sống), điều kiện cần thiết cho tồn xã hội loài người Năng lượng dạng tài nguyên vật chất xuất phát từ hai nguồn chủ yếu: Năng lượng mặt trời lượng lòng đất"



Phân loại nguồn tài nguyên thiên nhiên:

Tài nguyên thiên thiên gồm loại:

+ Tài nguyên không tái tạo loại tài nguyên tồn hữu hạn, biến đổi sau q trình sử dụng Ví dụ tài ngun khống sản mỏ cạn kiệt sau khai thác Tài nguyên gen di truyền với tiêu diệt loài sinh vật quý

Năng lượng mặt trời tạo tồn dạng chính: xạ mặt trời, lượng sinh học (sinh khối động thực vật), lượng chuyển động khí thuỷ (gió, sóng, dịng hải lưu, thuỷ triều, dịng chảy sơng ), lượng hố thạch (than, dầu, khí đốt, đá dầu)

Năng lượng lịng đất gồm nhiệt lòng đất biểu các nguồn địa nhiệt, núi lửa lượng phóng xạ tập trung nguyên tố U, Th, Po,

Tài nguyên thiên nhiên

Vĩnh cửu Không

tái tạo

Năng lượng mặt trời

Gió,thủy triều,

sóng

Nhiên liệu hóa

thạch

Khống

kim loại Khoáng phi kim loại

Tái tạo

Nước Khơng

khí



Vì phải sử dụng nguồn tài nguyên tiết kiệm hiệu quả?

Vận dụng kiến thức mơn Ngữ Văn để thuyết trình vai trị của các nguồn tài nguyên đời sống

Như người biết, tài nguyên lượng thứ dường vơ hình mắt ta, lại có vai trị vơ to lớn sống loài người Tài nguyên lượng giữ nhiệm vụ cung cấp cho ta thứ cần thiết cho sống (đất, nước, ánh sáng, khơng khí,…….) Vì vậy, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu góp phần trì điều kiện cho sống

Điều thứ hai, phải nói sử dụng nguồn lượng từ tài nguyên, thải môi trường hàng loạt

Vấn đề cuối đáng nói tới ta lãng phí tài nguyên, đồng nghĩa với việc ta rút cạn nguồn sống

mà tạo hóa kỳ cơng chăm chút giữ lại ngày hôm Sự cạn kiệt dần nguồn lượng trái đất đặt nhiều thách thức Cuộc khủng hoảng lượng trở nên cấp bách, không đe dọa đến tăng trưởng kinh tế giới, mà cịn đe dọa trực tiếp hồ bình, an ninh quốc tế Nguồn lượng hố thạch, quà quý báu lượng ban tặng người cạn kiệt Năng lượng có hạn, người ngày sinh nhiều, nhu cầu lượng ngày lớn, không sử

dụng tiết kiệm nghiên cứu giải pháp sớm muộn nguồn tài nguyên “trong sách vở”



Hiện trạng nguồn tài nguyên:

Tài nguyên hữu người sử dụng ngày hôm sản phẩm tạo trình xuyên suốt bề dày lịch sử Qua năm tháng, nguồn tài nguyên liên tục hình thành tích trữ ngày hơm Vậy mà hai kỉ đại hóa nhân loại, nguồn tài nguyên vơi phần Hiện nay, ngày, không nhiên lượng tài nguyên bị lãng phí bàn tay người Mặc dù nay, giới, họ vận động, tuyên truyền đưa giải pháp cụ thể cho vấn đề này, nhiên tình trạng sử dụng tùy tiện nguồn tài nguyên lượng tiếp diễn đời sống

tiêu hao lượng lớn tài nguyên Quan trọng khí gas độc hại cho q trình hơ hấp người, gây cháy nổ với mồi lửa nhỏ khiến người dân không kịp trở tay, khơng khí gas độc hại cịn gây nhiễm mơi trường, ảnh hưởng đến hệ sinh thái sức khỏe người Đấy đủ thấy vấn đề lãng phí nguồn tài nguyên cấp bách cần giải quyết!



Bàn thêm nguyên nhân nảy sinh vấn đề:

“Cạn kiệt tài nguyên”, vấn đề lớn nảy sinh xã hội đại lồi người Vậy xin hỏi: “Tại đại mà người hơm lại nhanh chóng rút cạn nguồn tài nguyên ngày trước? Lẽ phải sử dụng đại làm tiên phong cho việc bảo vệ nguồn tài nguyên chứ?” Có lẽ khó mà trả lời câu hỏi này, khơng phải nội dung câu hỏi đề cập tới vấn đề sâu xa, trừu tượng mà họ (con người) thủ phạm gây vấn nạn tội họ phải khai tội lỗi thân họ gây Nói chưa lắm, người gây điều phần nhu cầu trình sản xuất nên họ phải sử dụng để phục vụ cho cơng việc lẽ thường tình Cái cốt yếu gây suy kiệt dần nguồn tài nguyên lượng mờ nhạt ý thức người dân việc sử dụng lượng số người hiểu biết thực

Cách sử dụng hiệu tiết kiệm nguồn tài ngun, cịn lại tiêu xài “xả láng” mà chẳng cần quan tâm đến hệ cháu chẳng cịn để sử dụng

4 Giải pháp giải tình huống:

Như trình bày trên, việc tránh lãng phí sử dụng hiệu nguồn tài nguyên vấn đề cấp bách, liên quan mật thiết với tồn nhân loại, cần phải đưa giải pháp khả thi, sâu rộng tồn diện Do đó, nhóm chúng em xin trình bày số ý kiến sau:

Theo lí thuyết học, lượng cháy khơng hồn tồn vừa gây lãng phí vừa làm nhiễm mơi trường Vì để sử dụng hiệu nguồn lượng phải:

- Cung cấp đủ khơng khí O2 cho q trình cháy (thổi khơng khí vào lị, xây ống khói cao để hút gió,…)

- Điều chỉnh lượng nhiên liệu trì cháy mức độ cần thiết

Vận dụng kiến thức môn GDCD: giáo dục ý thức học sinh vấn đề

về việc sử dụng tài nguyên cho hiệu quả.

a Với gia đình:

- Hạn chế sử dụng lượng không cần thiết để giảm thiểu mức độ lãng phí (tắt hết điện khơng cần thiết, đóng kĩ vịi nước sau sử dụng, ….)

- Hạn chế sử dụng tiết kiệm nguồn nhiên liệu, dùng thiết bị tiết kiệm nhiên liệu( đèn compact tiết kiệm điện) thiết bị dự trữ nguồn lượng sử dụng cúp điện, cúp nước, ……

- Bỏ thói quen sử dụng lượng tùy tiện, bừa bãi

b Trong phạm vi trường học:

- Đưa vấn đề sử dụng tài nguyên vào công tác giảng dạy, thi đua hoạt động, thi tìm hiểu nhận thức học sinh vấn đề sử dụng tài nguyên lượng cho hiệu

- Cùng tổ chức tìm hiểu với chủ đề “em làm tuyên truyền viên nhỏ tuổi” vấn đề sử dụng nguồn tài nguyên lượng cách hiệu

- Phát động thi sáng tạo, thi vẽ tranh đề tài sử dụng hiệu nguồn tài nguyên, tiết kiệm bảo vệ tài nguyên lại ……

- Cho học sinh thi làm “kế hoạch nhỏ”, tạo nhiều sản phẩm từ nguyên liệu tái chế, sử dụng nguồn lượng có sẵn mặt trời, gió, … để tiết kiệm nguồn tài nguyên

c Rộng hơn, phạm vi toàn xã hội:

- Qua quan phương tiện truyền thông, tăng cường giáo dục, tuyên truyền, nâng cao nhận thức người dân cách sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài nguyên

- Đưa vấn đề sử dụng tài nguyên lượng hiệu tiết kiệm vào nội dung buổi họp mặt tầng lớp địa phương

- Tổ chức vận động “toàn dân tiết kiệm lượng”, sử dụng thiết bị tiêu hao nhiên liệu

- Vận động tạo điều kiện cho người “đổi cũ lấy mới”, thay thiết bị thông thường lấy thiết bị tiêu hao lượng

- Tăng mức thuế nguồn lượng không tái tạo, giảm giá thiết bị lấy lượng từ lượng để khuyến khích tiêu dùng

5 Thuyết minh tiến trình giải tình huống:

Qua trình tìm hiểu, chúng em đề mục tiêu liên quan đến nội dung kiến thức thực để giải tình Trong số đó, nhóm chúng em tham khảo số tư liệu từ SGK, qua báo chí, sách vở, …… ứng dụng tiến công nghệ - thông tin “giáo sư Google”, qua trang mạng xã hội để trao đổi thêm kiến thức,…và sử dụng số hình ảnh từ Internet

Tiến trình thực hiện:

Từ tình … đưa trên, từ yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn để giải tình đặt thực tiễn, nhóm chúng em có dự định giải vấn đề Vì việc làm đưa vượt q ngồi khả nên chúng em xin trình bày số hoạt động phù hợp với lứa tuổi:

* Hoạt động 1: Xác định lượng lượng (điện, nước,… ) Nhà trường số tiền Nhà trường trả hàng tháng cho khoản này:

Vận dụng kiến thức mơn Tốn để thống kê, tính lượng tài ngun trung bình ngày sử dụng, tính tỉ lệ lượng lượng sản xuất với lượng tiêu dùng ngày

mọi người thấy đấy, trường chúng em học tháng phả chi 10 triệu đồng cho việc sử dụng lượng, thật bất ngờ!!

* Hoạt động 2: Điều tra kiến thức nhận thức học sinh ý thức sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

Vận dụng kiến thức mơn Địa lí để hình thành biểu đồ kiểm tra mức độ sử dụng lượng học sinh

Theo kết điều tra 100 học sinh trường cho thấy:

- Chỉ 13% số họ người biết tiết kiệm nguồn tài nguyên lượng

Trong số 38 bạn học sinh sử dụng tài nguyên bừa bãi, nhóm chúng em tiếp tục hỏi rằng: “Tại bạn lại sử dụng nguồn tài nguyên cách bừa bãi thế, có biết lâu dài nguy hại khơng?” chúng em nhận lại bất ngờ: kiến thức bạn sai lệch trầm trọng

Qua hai bảng thống kê số liệu điều tra ta thấy mức độ nhận thức học sinh kém, chí cịn mơ hồ, bạn khơng biết vấn đề đặt tương lai khủng khiếp cỡ nào?!

* Hoạt động 3: Đề biện pháp tuyên truyền, vận động chia sẻ hiểu biết cua cho người khác việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

* Hoạt động 4: Nâng cao hiểu biết, nhận thức hành động học sinh việc sử dụng tài nguyên cho tiết kiệm hợp lí

Được giúp đỡ quý thầy cô hợp tác bạn học sinh, nhóm chúng em thực thành công tuyên truyền, chia sẻ kiến thức nguồn tài nguyên lượng cho người học tập nâng cao vốn hiểu biết

* Hoạt động 5: Đưa giải pháp cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh trường cho việc sử dụng lượng

Qua truyên truyền, vận động, chúng em nêu cao vấn đề “tài nguyên quan trọng sử dụng nguồn tài nguyên tiết kiệm hiệu bảo vệ sống mình” Hơn nữa, qua đó, nhóm chúng em đưa số cách làm tới với bạn, cụ thể là:

- Chúng em thuyết phục đa số bạn thực theo giải pháp đặt tắt hết thiết bị sử dụng điện khơng cần dùng, đóng vòi nước sau sử dụng để tránh lãng phí, sử dụng thiết bị sử dụng tài nguyên lượng cần để phục vụ cho thân

* Hoạt động 6: Xây dựng mơ hình biện pháp sử dụng lượng hiệu tránh gây lãng phí

6 Ý nghĩa giải tình huống:

“Tài nguyên lượng ngày suy kiệt” dần vấn đề riêng mà lời kêu gọi chung cho tồn thể nhân dân xã hội Tình trạng thiếu hụt nguồn lượng vấn đề nan giải sống Một người khơng cịn nguồn tài nguyên lượng để sử dụng đồng nghĩa điều kiện cho sống cịn Và tình trạng kéo dài lâu mà khơng có can thiệp bàn tay người sớm muộn nguồn tài nguyên khơng cịn lúc ngày diệt vong lồi người đến Vì đến lúc đứng lên tuyên chiến với nguyên nhân àm suy kiệt lượng để bảo vệ nguồn tài nguyên bảo vệ

những điều bổ ích để người chung tay, thống hành động để tạo xã hội tốt đẹp hơn, khơng cịn cạn kiệt nguồn lượng

Việc làm giúp ta nâng cao kĩ sống : hợp tác, đồn kết, trình bày, mạnh dạn phát biểu ý kiến trở thành tuyên truyền viên xuất sắc

Một điều mà qua việc viết tuyên truyền này, chúng em nhận ra: “Con người rèn luyện để trở thành cơng dân tốt, người người” Nếu biết sử dụng nguồn tài nguyên hiệu tiết kiệm lợi ích khơng cho riêng mà cịn tăng thêm gấp bội Nếu người ta gắn kết với hơn, “sống cho đâu nhận riêng mình”

Để cho ngày mai thêm tươi sáng, tương lai hành tinh xanh khơng vướng tình trạng thiếu hụt nguồn tài nguyên, lúc này, hành động: “Vì giới ngày mai, chung tay tiết kiệm lượng” Chúng em mong giải pháp đưa cho vấn đề sử dụng nguồn tài nguyên lượng cách tiết kiệm hợp lí người ủng hộ hợp tác, nhân rộng mang lại hiệu dài lâu trước mắt Hãy chung tay