học sinh phải phân tích đề thật kỹ trước khi thực hiện – Đây là dạng đề khó học sinh phải biết phân tích để nhận dạng thích hợp. Để nhận dạng học sinh cần đọc thật kỹ đề và dựa vào m[r]
(1)MỘT SỐ PHÉP TÍNH THƯỜNG GẶP KHI VẼ BIỂU ĐỒ
Đơn vị Công thức
1 Mật độ
Dân cư Người/ km
2 Mật độ = Số dân
Diện tích
2 Sản lượng Tấn nghìn hoặctriệu tấn Sản lượng = Năng suất x Diện tích
3 Năng suất Kg/ hay tạ/ tấn/ha Năng suất = Sản lượng Diện tích
4
Bình qn đất
trên người m
2/ người Bình quân đất = Diện tích đất
Số người Bình qn
thu nhập USD/ người BQ thu nhập =
Tổng thu nhập Số người Bình quân
sản lượng LT Kg/ người BQ sản lượng =
Sản lượng LT Số người
5 Từ % tính giá trị
tuyệt đối Theo số liệu gốc Lấy tổng thể x số %
6 Tính % % Lấy phần x 100
Tổng thể
7 Lấy năm gốc 100% tính cácnăm kế tiếp %
Số thực năm sau x 100 chia số thực nă m g ốc
(Năm gốc năm đầu bảng thống kê)
Lư
(2)LƯU Ý DÀNH CHO LỚP 12: KỸ NĂNG THỰC HÀNH
Những điều lưu ý học sinh thực kỹ vẽ biểu đồ :
Nếu đề thi ghi rõ yêu cầu vẽ cần đọc kỹ, gạch dưới
để tránh lạc đề thực theo yêu cầu
Nếu đề không ghi rõ yêu cầu cụ thể vẽ mà vẽ dạng thích hợp nhất
học sinh phải phân tích đề thật kỹ trước thực – Đây dạng đề khó học sinh phải biết phân tích để nhận dạng thích hợp
Để nhận dạng học sinh cần đọc thật kỹ đề dựa vào số cụm từ gợi ý &
một số yếu tố bản từ đề để xác định cần phải vẽ dạng cho thích hợp
Ví dụ :
+ 1 : Khi đề có cụm từ cơ cấu nhiều thành phần tổng thể
Ì Thì vẽ biểu đồ trịn (Nếu mốc thời gian) Biểu đồ miền (Nếu đề cho mốc thời gian)
+ 2 : Khi đề có cụm từ Tốc độ phát triển , Tốc độ tăng trưởng Dùng
đường biểu diễn (Đồ thị) để vẽ
+ : Khi đề có cụm từ : Tình hình, so sánh, sản lượng, số lượng Thường dùng biểu đồ cột
+ : Khi đề cho nhiều đối tượng, nhiều đơn vị khác hãy nghĩ đến Việc xử lý số liệu để quy đơn vị (%) để vẽ Hoặc phải dùng đến dạng biểu đồ kết hợp.
+ Khi đề có cụm từ Tốc độ phát triển, Tốc độ tăng trưởng lại có nhiều
(3)(4)