7. Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập.. 8. Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THANH HÓA PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Họ tên người dạy: ; trường: Môn: Tên học: Tiết thứ: Trường: Lớp: Họ tên người dự giờ: Chuyên môn: Đơn vị công tác:
I Các tiêu chí đánh giá
Nội dung Tiêu chí Điểm
đánh giá Điểm tối đa Kế hoạch và tài liệu dạy học
1 Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng
1 Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức
sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập.
1 Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử
dụng để tổ chức hoạt động học học sinh
1 Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá
trình tổ chức hoạt động học học sinh
1 Tổ chức hoạt động học cho học sinh
5 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập
2 Khả theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời khó
khăn học sinh
2
7 Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập
2
8 Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh
2
Hoạt động học của học sinh
9 Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất học sinh lớp
2 10 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh
trong việc thực nhiệm vụ học tập
2 11 Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày,
trao đổi, thảo luận về kết thực nhiệm vụ học tập
2 12 Mức độ đúng đắn, xác, phù hợp kết
thực nhiệm vụ học tập học sinh
2
Cộng 20
Xếp loại dạy:
, ngày tháng năm
Cách xếp loại Người đánh giá
(kí ghi họ tên)
II Nhận xét, đánh giá II Nhận xét, đánh giá
- Loại Giỏi: từ 17 đến 20 điểm, tiêu chí 6, 7, 10, 11 phải đạt điểm tối đa, tiêu chí cịn lại khơng có tiêu chí 0,5 điểm
- Loại Khá: từ 14 đến 17,0 điểm, mục 7, 10, 11 phải đạt điểm tối đa, tiêu chí cịn lại khơng có tiêu chí 0,5 điểm
- Loại Trung bình: từ 10 đến 14 điểm khơng có tiêu chí 0,5 điểm
- Loại Yếu: 10,0 điểm.
(2)II Nhận xét, đánh giá 1 Giáo viên dạy tự nhận xét
a) Những thành công dạy (kế hoạch tài liệu dạy học, tổ chức hoạt động học cho học sinh, hoạt động học học sinh, ):
……… ……… ……… b) Những hạn chế tiết học cần lưu ý (kế hoạch tài liệu dạy học, tổ chức hoạt động học cho học sinh, hoạt động học học sinh, ):
……… ……… ………
2 Người dự nhận xét
a) Những thành công dạy (kế hoạch tài liệu dạy học, tổ chức hoạt động học cho học sinh, hoạt động học học sinh, ):
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ……… b) Những hạn chế tiết học cần lưu ý (kế hoạch tài liệu dạy học, tổ chức hoạt động học cho học sinh, hoạt động học học sinh, ):
……… ……… ………
……… ……… ………
(3)
……… ……….… ………