Đang tải... (xem toàn văn)
TruyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh b¾t nguån tõ thÇn tho¹i cæ vÒ cña nói T¶n Viªn nhng ®· ®îc lÞch sö ho¸ thµnh truyÒn thuyÕt.. II..[r]
(1)NS: ND:
TiÕt 26: : bµi
văn bản: em bé thông minh D Tiến trình lên lớp:
- n nh t chc: () II Kiểm tra cũ: ()
III Bµi míi: ()
- Đặt vấn đề: ()
- tiết 25 em đợc tìm hiểu câu đố 1,2 câu chuyện cổ tích em bé thơng minh Sang tiết ta tiếp tục tìm hiểu câu đố 3,4 – nghệ thuật câu chuyện
2 Triển khai bài: () Hoạt động 2: ()
Gọi học sinh đọc từ: Vua đình thần đến ban thởng hậu
? So với hai câu đố câu đố lời giải hay chổ nào?
? Kết cha cậu bé đợc nhà vua ban thởng nh nào?
Học sinh đọc từ: Hồi đến hết
? So với câu đố câu đố nh nào? khó hay dễ? Cách giải em bé có đặc biệt?
- câu đố khác câu đố trớc đố trị, ngoại giao sĩ diện quốc gia
- quan, đại thần, ông trạng, nhà thơng thái “vị đầu suy nghĩ” “lắc đầu bó tay”
- Em bé giải cách cột vào lng kiến càng, để kiến tự xâu Trả lời đồng dao lục bát
? lại giải đồng dao? - giống nh trị chơi lí thú hay
em bé cố tình làm nh trị chơi để sứ thần ngoại quốc phải tâm phục phục
? Sự so sánh cậu bé với vua, quan, đại thần, ông trạng, nhà thông thái không giải cậu bé hát lên đồng dao hồn nhiên, nhí nhảnh để trả lời Ta thấy so sánh khẳng định điều gì? ? Trong lần thử thách em bé dùng nhiều cách giải thông minh để giải Theo em cách lý thú chổ nào?
- Đẩy bí phía ngời câu đố, lấy “gậy ơng đập lng ông” - làm cho ngời đố thấy vô lý,
phi lÝ ®iỊu hä nãi
I
II tìm hiểu văn
2
3 cõu đố lời giải: - Câu đố
+ đa lúc hai cha ăn cơm trả lời
- Trả lời:
+ Thách thức nhà vua rèn kim thành dao
cng cố niềm tin Câu đố lời giải
- Câu đố oăm triều đình khơng giải đợc
Tµi trÝ em bé bật thông minh ngêi
(2)- lời giải đố không dựa vào kiến thức sách mà dựa vào kiến thức đời sống
- Làm cho ngời câu đố, ngời chứng kiến ngời nghe ngạc nhiên bất ngờ, giản dị hồn nhiên lời gii
? HÃy nêu ý nghĩa câu chuyện?
Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3: () Luyện tập
Gäi häc sinh kĨ diƠn cảm tóm tắt lại câu chuyện
c c thờm “chuyện lơng vinh”
5 ý nghÜa:
- Đề cao trí thông minh trí khôn dân gian
- ý nghĩa hài hớc, vui vẽ, hồn nhiên đời sống hàng ngày - ghi nhớ: sgk
III Lun tËp kĨ diƠn c¶m
IV Cịng cè: ()
- Nªu ý nghÜa cđa trun? Cho biết em bé câu chuyện ngời nh nào?
V Dặn dò: ()
- Học cũ, làm tập
- Soạn mới: chữa lỗi dùng từ NS:
ND:
Tit 27: chữa lỗi dùng từ - Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh phát đợc lỗi dùng từ sai nghĩa, mối quan hệ từ gần nghĩa
- Luyện kỹ dùng từ nghĩa - Sữa đợc lỗi dùng từ sai
B Phơng pháp: Phân tích, quy nạp, đàm thoại C chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: - Nghiên cứu bài, soạn giáo án Học Sinh: - Học cũ, chuẩn bị
D Tiến trình lên lớp:
- n nh tổ chức: () II Kiểm tra cũ: ()
- KiĨm tra vë ghi ë líp, vë bµi tËp soạn lớp III Bài mới: ()
- Đặt vấn đề:()
- tiết trớc tìm lỗi em thờng mắc dùng từ, đặt câu, tìm nguyên nhân mắc lỗi cách sữa chữa hơm tiếp tục tìm lỗi lại để dùng từ, đặt câu cho xác
2 TriĨn khai bµi: ()
Hoạt động 1: ()Tìm hiểu lỗi dùng từ khơng nghĩa
Gọi học sinh đọc ví dụ a, b, c, tr75
? lỗi dùng từ sai câu? ? Tại lại dùng tõ sai nh vËy? (th¶o ln nhãm 2phót)
? Hãy thay từ dùng sai từ
- Dùng từ khơng nghĩa - Ví dụ:
- Tõ dïng sai:
+ u ®iĨm – nhợc điểm, yếu điểm + Đề bạt bầu
+ Chøng thùc – chøng kiÕn
(3)đúng?
Häc sinh ph¸t biĨu – nhËn xÐt – bæ sung GV kÕt luËn
? Muốn câu văn diễn đạt xác phải làm nh nào?
GV: Khi dùng từ phài biểu đạt nghĩa từ Muốn hiểu nghĩa từ ta phải tra từ điển giải nghĩa từ Giải nghĩa từ ta giải theo cách:
Tõ Nghĩa từ
- Yêú điểm - Nhợc
điểm - Điểm yếu - Đề bạt
- Bầu
- Chøng thùc - Chøng kiÕn
- §iĨm quan träng - §iĨm
u kÐm - §iĨm
yÕu kÐm - CÊp cã
thẩm quyền cử ngời giử chức vụ cao - Tập thể,
đơn vị chọn ng-ời để giao chức vụ cách bỏ phiếu tín nhiệm biểu - Xác nhận
là thật - Tận mắt nhìn thấy việc xảy ? giải nghĩa từ dùng sai từ thay thế?
? Hãy đặt từ thay vào câu, đọc câu xem nghĩa câu có thay đổi không? Hoạt động 2: () Hớng dẫn làm tập GV treo bảng phụ tập
? gạch gạch dới kết hợp từ
? Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống
? Học sinh đọc tập (thảo luận 2phút)
+ hiÓu sai nghÜa
+ hiểu nghĩa không đầy đủ - Cách chữa lỗi: + phải hiểu nghĩa từ + tra từ điển
II Lun tËp - Bµi tËp 1:
- kết hợp từ đúng: - tuyên ngôn - tơng laio sán lại - bôn ba hải ngoại - Bức tranh thuỷ mạc - Nói tuỳ tiện Chọn từ thích hợp
- khinh khØnh b khÈn tr¬ng
c băn khoăn chữa lỗi dùng từ
- tống – thay đá = đấm tung – cú đá
b thùc thµ - thµnh khÈn bao biƯn nguỵ biện
(4)i din nhúm trình bày – tổ khác nhận xét, bổ sung – giáo viên kết luận .tống cú đá vào bụng
tung cú đá vào bng
cần thành khẩn nhận lỗi không nên nguỵ biện
giử gìn tinh tuý văn hoá dân tộc
IV Cịng cè:()
- Nêu ngun nhân lại hay mắc lỗi dùng từ - Trình bày cách khắc phục lỗi
V DỈn dß: ()
- Đọc phần đọc thêm: nêu số ý kiến dùng từ
- Tiết tới kiểm tra văn tiết nhà xem lại tất văn học (nắm ghi nhớ, nội dung truyện khái niệm truyền thuyết, truyện cổ tích)
NS: ND:
Tiết 28: Kiểm tra văn - Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh cố kiến thức học đợc qua số truyện truyền thuyết cổ tích
- Rèn luyện kỹ huy động kiến thức học vận dụng vào làm - Giáo dục học sinh lòng yêu mến, quý trọng tốt, phê phán xấu B Phơng pháp:
C Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: - đề, in đề Học sinh: - ôn tập kĩ cũ D Tiến trình lên lớp:
- ổn định tổ chức: ()
II Kiểm tra cũ: () – Nêu quy định, quy chế tiết kiểm tra III Bài mới: ()
- Đặt vấn đề: () – Phát đề Triển khai bài: () Học sinh làm bi
- Đề bài:
- Trắc nghiệm (4 ®iÓm)
- Trong văn học sau đây, văn truyện truyền thuyết, văn truyện cổ tích (2đ)
A Th¸nh Giãng B Sä Dõa C Sù tích Hồ Gơm D Thạch Sanh
2 Em đồng ý với ý kiến sau đây, khoanh tròn vào đầu chử câu em cho (2đ)
- Sơn Tinh , Thuỷ Tinh câu chuyện tởng tợng, kì ảo, giải thích tợng lũ lụt B Thần thánh hoá thiên nhiên để bớt sợ hãi
C Chun S¬n Tinh, Thủ Tinh thĨ hiƯn søc m¹nh, íc mong cđa ngêi ViƯt Cỉ mn chÕ ngù thiªn tai
D Chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc vua hùng E Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh bắt nguồn từ thần thoại cổ núi Tản Viên nhng đợc lịch sử hoá thành truyền thuyết
II Tù ln (6 ®iĨm)
- H·y nêu ý nghĩa truyện cổ tích Em bé thông minh” (3®)
2 Sự đời lớn lên Thạch Sanh có khác thờng? Qua nhân dân muốn thể điều gì? (2đ)
(5)- Trắc nghiệm (4 điểm)
- (2 im) câu đáng đợc 0,5 điểm - Thánh giống – Truyền thuyết
B Sä Dõa – Cæ tÝch
C Sù tÝch Hå G¬m – Trun thut D Th¹ch Sanh – Cỉ tÝch
2 (2 điểm) câu đợc 0,5 điểm A, C, D, E
II Tù ln (6 ®iĨm)
- Nêu ý nghĩa truyện cổ tích “Em bé thơng minh” Mỗi ý ỳng c im
- Đây truyện cổ tích nhân vật thông minh kiểu nh©n vËt rÊt phỉ biÕn trun cỉ tÝch ViƯt Nam vµ thÕ giíi
- Truyện đề cao thơng minh trí khơng dân gian (qua hình thức giải câu đố, vợt thử thách đố oăm )
- Truyện tạo nên tiếng cời vui vẽ, hồn nhiên đời sống hàng ngày Sự đời lớn lên Thạch Sanh có khác thờng
- Thạch Sanh đời Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm (0,5đ) - Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh (0,5đ)
- Thạch Sanh đợc thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ phép thần thông (0,5đ)
- Sự đời lớn lên khác thờng Thạch Sanh nhân dân muốn thể điều gì?
- Muốn tơ đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí tởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện (0,5đ)
3 Truyền thuyết gì?
Truyn thuyt: l loại truyện dân gian kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đợc kể
IV Còng cè: ()
- Thu bµi kiĨm tra vµ nhËn xÐt tiÕt kiĨm ta V Dặn dò: ()
- Học cũ, chuẩn bị mới: Luyện nói kể chuyện
NS: ND:
Tiết 29: luyện nói kể chuyện - Mục tiêu cần đạt
- Gióp hcä sinh cã c¬ héi luyện nói làm quen với phát biểu miệng - Biết lập dàn kể chuyện kể miệng cách chân thật - Giáo dục ý thức tập thể
B Phơng pháp: thực hành
C Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: Soạn bài, nghiên cứu Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị
D Tiến trình lªn líp:
- ổn định tổ chức:()
(6)- Đặt vấn đề: ()
- Luyện nói kể chuyện tiết học cần thiết bổ ích, tạo hội cho em đợc nói, đợc kể chuyện trớc thập thể cách mạnh dạn vậy, em cần phải ý làm tốt theo hớng dẫn cô giáo
2 TriĨn khai bµi.()
Hoạt động 1: () kiểm tra chuẩn bị học sinh
Chia nhóm kiểm tra chéo chuẩn bị thành viên nhóm – báo cáo kết - giáo viên đánh giá
Hoạt động 2: () hớng dẫn luyện nói lớp
Dựa vào dàn em chuẩn bị nhà, giáo viên chọn hai đề chuẩn bị tốt học sinh
Đề 1: Tự giới thiệu thân Đề 2: Kể gia đình Chia tổ luyện nói theo dàn
Sau häc sinh luyÖn nãi xong chän tỉ em nãi tríc líp
GV: nh¾c häc sinh lu ý - Nãi to, rá rµng
- Tự tin, tự nhiên, đàng hồng, mắt nhìn vào ngời
- GV: nhận xét, động viên ghi điểm cuối giáo viên chốt lại : uốn nắn điểm cha đạt học sinh luyện nói sữa chữa để học sinh nói cho đạt ? Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,2 sau nhận xét hai on sgk
- đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rỏ ràng, rát phï hỵp víi viƯc tËp nãi
- Chn bi
II Lun nãi trªn líp
IV Cịng cè: ()
- nhËn xÐt chung vÒ tiÕt tËp nãi V Dặn dò: ()
- Lp dn bi nói (kể ngày hđ mình) tự tập nói theo dàn tập
- chuẩn bị mới: Cây bút thần - Học cũ, đọc phần đọc thêm
NS: ND:
TiÕt 30: Bµi
văn bản: bút thần - Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện cơt tích bút thần số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện
- kể lại đợc truyện
- Giáo dục học sinh lòng yêu quý bé hoạ sĩ nhân dân dân diệt ác B Phơng pháp: phân tích, đàm thoại
C chn bÞ cđa giáo viên học sinh:
(7)D Tiến trình lên lớp:
- n nh t chc: () II Kiểm tra cũ: ()
- KÓ tóm tắt truyện Em bé thông minh
- Cảm nhËn cđa em vỊ nh©n vËt chÝnh cđa trun III Bµi míi: ()
- Đặt vấn đề: ()
- Dân tộc có kho tàng truyện cổ tích Bên cạnh điểm khác biệt, truyện cổ tích dân tộc có nhiều điểm tơng đồng, đặc trng thể loại truyện cổ tích
2 TriĨn khai bµi: ()
Hoạt động 1: () Đọc tìm hiểu thích
GV hớng dẫn đọc:
- Giäng chậm rÃi, bình tĩnh Phân biệt lời kể lời mét sè nh©n vËt trun
GV đọc mẩu đoạn, học sinh đọc tiếp đến hết truyện
Học sinh nhận xét cách đọc bạn Giáo viên kết luận
Gọi học sinh đọc thích
Hoạt động 2: () Tìm hiểu văn
? Nhân vật MÃ Lơng thuộc kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích? HÃy kể tên sôd nhân vật tơng tự truyện cổ tích mà em biÕt?
- Mã Lơng thuộc loại nhân vật có tài lạ, ln dùng tài để giúp đở ngời, chống lại kẻ tham lam, độc ác
- Th¹ch Sanh – ngêi dịng sÜ - Sä Dõa – ngêi mang lèt vËt - Em bÐ th«ng minh nhân vật
thông minh
? Nhân vật trung tâm gắn liền với hình t-ợng nghệ thuật xuyện suốt truyện? ? Những điều giúp MÃ Lơng vẽ giỏi nh vậy? Những điều quan hệ với sao?
Đây phần thởng xứng đáng cho ngời say mê, có tâm, có tài, có chí, khổ cơng học tập “có chí nên”
- Sự kết hợp tài năng, đk phơng tiện
? Vì có bút thần tay, Mã L-ơng khơng vẽ riêng cho mình? Khơng vẽ lơng thực, thực phẩm để hởng thụ mà vẽ cho ngời dân nghèo?
(th¶o ln nhãm 2phót)
Má Lơng khơng vẽ cải, vật chất có sẳn để hởng thụ mà vẽ phơng tiện cần thiết cho sống để ngời dân sản xuất, sinh hoạt, tạo cải vật chất
- Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nớc
? ViƯc lµm MÃ Lơng có ý nghĩa gì?
- Đọc tìm hiểu thích - Đọc
2 thích
II Tìm hiểu văn - Bố cục - Phân tích
- Hình tợng MÃ Lơng với bút thần
- Mó Lng v gii vỡ có tài tiên ơng tặng bút thần say mê, cần cù, chăm chỉ, thông minh khiếu sẳn có Nghệ thuật chân có tay ngời tài năng, đức độ
2 MÃ Lơng Cây bút thần với ngời d©n nghÌo
(8)khơng coi thờng giá trị lao động IV Cũng cố: () – Nhắc lại nội dung trọng tâm tiết học