1. Đánh giá là hoạt động thường xuyên của giáo viên. Khi đánh giá cần chú ý đến quá trình tiến bộ của học sinh, đánh giá cuối năm là quan trọng nhất. Giáo viên ghi nhận xét cụ thể những [r]
(1)BÌA
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
SỔ CÔNG TÁC
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
TIỂU HỌC
HỌ TÊN GIÁO VIÊN: LÊ DÕNG LỚP: 4C
TRƯỜNG: TIỂU HỌC HẢI BA
HUYỆN HẢI LĂNG - TỈNH QUẢNG TRỊ
(2)BÌA BÌA
“Non sơng Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay khơng, là nhờ phần lớn công học tập các em”.
(3)NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU (Học kì I, học kì II kiểm tra bất thường)
MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đúng đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ năng để học sinh tiếp tục học trung học sở.
(Trích Luật Giáo dục)
NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP: Giảng dạy môn, tổ chức giáo dục, rèn luyện học sinh
2 Học tập nâng cao hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt chuẩn (CĐSP, ĐHSP)
3 Nêu cao phẩm chất công tác giáo dục học sinh:
a Gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối xử công với học sinh, an tâm với nghề dạy học Tiểu học;
b Có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tụy, sáng tạo lao động sư phạm;
c Gắn bó mật thiết với tập thể sư phạm cộng đồng;
d Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung ,vui tươi cởi mở Có tác phong mẫu mực;
e Ham hiểu biết mới, nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp rèn luyện tự hoàn thiện nhân cách
PHẤN ĐẤU LÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI:
1 Dạy tốt môn Đạo đức hay môn học khác, xếp loại giáo viên dạy giỏi vào học kì cuối năm học
2 Hướng dẫn cán bộ, học sinh tiến hành tiết sinh hoạt lớp có tiết học lãnh đạo nhà trường tổ khối chuyên môn tham dự xếp từ trở lên
3 Có sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm việc đổi phương pháp giảng dạy mơn, phịng GD-ĐT sở GD-ĐT xếp loại
4 Lớp trở thành tập thể tự quản, nhà trường xếp loại đợt thi đua, khơng có học sinh vi phạm kỉ luật mức trường Kết học tập cuối năm thi hết cấp có tiến rõ rệt so với đầu năm
5 Được học sinh cha mẹ học sinh tín nhiệm, tổ khối chun mơn đồng tình đề nghị cơng nhận
(4)QUY ĐỊNH
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC
(Trích Quy định ban hành kem theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
-Chương II
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH Điều Nội dung đánh giá
Học sinh đánh giá hạnh kiểm theo kết rèn luyện đạo đức kĩ sống qua việc thực năm nhiệm vụ học sinh Tiểuọc:
1 Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập
2 Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè người có hồn cảnh khó khăn
3 Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân
4 Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường; thực trật tự an tồn giao thơng
5 Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường địa phương
Điều Cách đánh giá xếp loại
1 Đánh giá hoạt động thường xuyên giáo viên Khi đánh giá cần ý đến trình tiến học sinh, đánh giá cuối năm quan trọng Giáo viên ghi nhận xét cụ thể điểm học sinh thực chưa thực để có kế hoạch động viên giúp đỡ học sinh tự tin rèn luyện Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh để thống biện pháp giáo dục học sinh
2 Học sinh xếp loại hạnh kiểm vào cuối học kì I cuối năm học theo hai loại sau: a) Thực đầy đủ (Đ);
b) Thực chưa đầy đủ (CĐ)
Chương III
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC Điều Đánh giá thường xuyên đánh giá định kì.
1 Đánh giá thường xuyên thực tất tiết học theo quy định chương trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên đổi phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực Đánh giá thường xuyên tiến hành hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX), gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra viết (dưới 20 phút), quan sát học sinh qua hoạt động học tập, thực hành vận dụng kiến thức, kĩ
2 Đánh giá định kì kết học tập học sinh tiến hành sau giai đoạn học tập, nhằm thu nhận thông tin cho giáo viên cấp quản lí để đạo, điều chỉnh q trình dạy học; thơng báo cho gia đình nhằm mục đích phối hợp động viên, giúp đỡ học sinh
a) Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: kiểm tra định kì tiến hành hình thức tự luận kết hợp tự luận trắc nghiệm thời gian tiết
b) Đối với môn học đánh giá nhận xét: vào nhận xét q trình học tập, khơng có kiểm tra định kì
Điều Đánh giá điểm kết hợp với nhận xét
1 Các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét gồm: Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học
2 Kết học tập học sinh ghi nhận điểm kết hợp với nhận xét cụ thể giáo viên: a) Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm điểm thập phân kiểm tra;
b) Nhận xét giáo viên tiến học sinh điểm học sinh cần cố gắng, không dùng từ ngữ gây tổn thương học sinh
KIỂM TRA CUỐI NĂM
1 Sĩ số lớp: tăng , giảm so với học kì II Lý do:
2 Hạnh kiểm:
- Loại đạt (Đ): tỉ lệ %; Loại chưa đạt (CĐ): tỉ lệ %
3 Điểm mơn học:
MƠN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
SL % SL % SL % SL %
Toán Tiếng Việt Khoa học Lịch sử + Địa lí Tiếng Anh Tin học
MƠN A+ A B
SL % SL % SL %
Đạo đức Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật Thể dục TN - XH Thủ công
TỔNG HỢP CUỐI NĂM
1 Sĩ số lớp: tăng , giảm so với học kì II Lí do: Kết hai mặt giáo dục:
Tổng số HS
Hạnh kiểm Học lực
Đạt Chưa đạt Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
- Lên lớp thẳng: tỉ lệ %
- Lên lớp sau kiểm tra lại: tỉ lệ % - Học sinh Giỏi: tỉ lệ % - Học sinh Tiên tiến: tỉ lệ %
- Học sinh khen thưởng mặt khác:
SỐ LIỆU TỔNG HỢP QUA CÁC KÌ KIỂM TRA VÀ CUỐI NĂM HỌC KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
1 Sĩ số lớp: tăng , giảm so với đầu năm Lí do:
2
(5)2.Điểm môn học:
MƠN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
SL % SL % SL % SL %
Toán Tiếng Việt
KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
1 Sĩ số lớp: tăng , giảm so với học kì I Lý do:
2 Hạnh kiểm:
- Loại đạt (Đ): tỉ lệ %; Loại chưa đạt (CĐ): tỉ lệ %
3 Điểm mơn học:
MƠN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
SL % SL % SL % SL %
Toán Tiếng Việt Khoa học Lịch sử + Địa lí Tiếng Anh Tin học
MƠN A+ A B
SL % SL % SL %
Đạo đức Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật Thể dục TN - XH Thủ cơng
KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
1 Sĩ số lớp: tăng , giảm so với cuối học kì I Lí do:
2 Điểm mơn học:
MƠN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
SL % SL % SL % SL %
Toán Tiếng Việt
3 Số lần KTTX tối thiểu tháng: a) Môn Tiếng Việt: lần;
b) Mơn Tốn: lần;
c) Các mơn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học: lần/ môn Số lần kiểm tra định kì (KTĐK):
a) Các mơn Tiếng Việt, Tốn năm học có lần KTĐK vào học kì I (GKI), cuối học kì I (CKI), học kì II (GKII), cuối năm học (CN); lần KTĐK mơn Tiếng Việt có kiểm tra: Đọc, Viết;
điểm KTĐK trung bình cộng (làm trịn 0,5 thành 1)
b) Các môn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học năm học có lần KTĐK vào CKI CN
5 Học sinh có điểm KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày không đủ điểm KTĐK kiểm tra bổ sung
Điều Đánh giá nhận xét
1 Các môn học đánh giá nhận xét gồm:
a) Ở lớp 1, 2, 3: Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục b) Ở lớp - 5: Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thể dục
2 Kết học tập học sinh không ghi nhận điểm mà nhận xét theo mạch nội dung môn học:
a) Các nhận xét ghi nhận việc thu thập chứng trình học tập hoạt động học sinh;
b) Nội dung, số lượng nhận xét học kì năm học mơn học quy định cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh
Điều Xếp loại học lực môn học
Học sinh xếp loại học lực mơn học kì I (HLM.KI) học lực môn năm học (HLM.N) môn học
1 Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: a) Học lực môn: - HLM.KI điểm KTĐK.CKI;
- HLM.N điểm KTĐK CN b) Xếp loại học lực môn:
- Loại Giỏi: học lực môn đạt điểm 9, điểm 10; - Loại Khá: học lực môn đạt điểm 7, điểm 8;
- Loại Trung bình: học lực môn đạt điểm 5, điểm 6; - Loại Yếu: học lực môn đạt điểm
2 Đối với môn học đánh giá nhận xét: a) Học lực môn:
- HLM.KI kết đánh giá dựa nhận xét đạt học kì I; - HLM.N kết đánh giá dựa nhận xét đạt năm học b) Xếp loại học lực môn:
- Loại Hoàn thành (A): đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt từ 50% số nhận xét trở lên học kì hay năm học Những học sinh đạt loại Hoàn thành có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì hay năm học đánh giá Hoàn thành tốt (A+) ghi nhận xét cụ thể học bạ để nhà trương có kế hoạch bồi dưỡng
- Loại Chưa hoàn thành (B): chưa đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt 50%số nhận xét học kì hay năm học
Điều 10 Đánh giá học sinh có hồn cảnh đặc biệt
1 Đối với học sinh khuyết tật:
a) Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh chính; đảm bảo quyền chăm sóc giáo dục tất học sinh
b) Nhà trường, giáo viên vào kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh; dựa vào mức độ đáp ứng phương tiện hỗ trợ đặc thù, mức độ loại khuyết tật để đánh giá theo phân loại sau:
- Học sinh khuyết tật có khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá, xếp loại dựa theo tiêu chí học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu
Học sinh khuyết tậtkhông đủ khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá dựa tiến học sinh không xếp loại đối tượng
2 Đối với học sinh lang thang nhỡ học lớp học linh hoạt:
Việc đánh giá học sinh lang thang nhỡ học lớp học linh hoạt dựa kết kiểm tra hai mơn Tốn, Tiếng Việt theo chương trình điều chỉnh xếp loại HLM theo quy định khoản 1, Điều Thông tư Riêng loại Trung bình, HLM trung bình cộng điểm KTĐK hai mơn Tốn, Tiếng Việt đạt điểm khơng có điểm
(6)Chương IV
SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Điều 11 Xét lên lớp
1 Học sinh lên lớp thẳng:hạnh kiểm xếp loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Trung bình trở lên HLM.N mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Hồn thành (A)
2 Học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm, môn học giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập để đánh giá bổ sung, xét lên lớp trường hợp sau đây:
a) Những học sinh xếp hạnh kiểm vào cuối năm học loại Thực chưa đầy đủ (CĐ) động viên, giúp đỡ đánh giá, xếp loại Thực đầy đủ (Đ)
b) Những học sinh có HLM.N mơn học đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét đạt loại Yếu phải kiểm tra bổ sung; điểm kiểm tra bổ sung đạt trở lên Những học sinh có HLM.N môn học đánh giá nhận xét xếp loại Chưa hoàn thành (B) bồi dưỡng đánh giá, xếp loại Hoàn thành (A)
c) Những học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm môn học động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng để đánh giá, kiểm tra bổ sung quy định điểm a, b, khoản 2, Điều 11 Thông tư
3 Mỗi học sinh bồi dưỡng kiểm tra bổ sung nhiều lần/1 môn học vào thời điểm cuối năm học sau hè
4 HLM.N môn học tự chon không tham gia xét lên lớp
Điều 12 Xét hoàn thành chương trình Tiểu học
1 Những học sinh lớp có đủ điều kiện quy định khoản 1, Điều 11 Thông tư Hiệu trưởng xác nhận học bạ: Hồn thành chương trình tiểu học
2 Những học sinh lớp chưa cơng nhận hồn thành chương trình tiểu học giúp đỡ, bồi dưỡng, quy định khoản 2, Điều 11 Thơng tư này, đạt u cầu xét hồn thành chương trình tiểu học
3 Đối với học sinh lang thang nhỡ học lớp học linh hoạt, học hết chương trình lớp điều chỉnh kiểm tra hai môn: Tiếng Việt, Tốn Nếu điểm trung bình cộng hai kiểm tra đạt từ điểm trở lên, đó, khơng có kiểm tra điểm Hiệu trưởng trường tiểu học nơi tổ chức kiểm tra xác nhận: Hồn thành chương trình Tiểu học
Điều 13 Xếp loại giáo dục xét khen thưởng
1 Xếp loại giáo dục:
a) Xếp loại Giỏi: học sinh xếp hạnh kiểm loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét đạt loại Giỏi HLM.N môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);
b) Xếp loại Khá: học sinh xếp hạnh kiểm loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét đạt loại Khá trở lên HLM.N môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);
c) Xếp loại Trung bình: học sinh lên lớp thẳng chưa đạt loại Khá, Giỏi; d) Xếp loại Yếu: học sinh không thuộc đối tượng
2 Xét khen thưởng:
a) Khen thưởng danh hiệu học sinh Giỏi cho học sinh xếp loại Giỏi; b) Khen thưởng danh hiệu học sinh Tiên tiến cho học sinh xếp loại Khá;
c) Khen thưởng thành tích mơn học, mặt cho học sinh chưa đạt danh hiệu sau: - Khen thưởng cho học sinh đạt HLM.N môn học đạt loại Giỏi học tập xuất sắc môn học đánh giá nhận xét;
- Khen thưởng cho học sinh có tiến mặt rèn luyện, học tập
THEO DÕI BẢO HIỂM Y TẾ VÀ CÁC KHOẢN KINH PHÍ KHÁC (Giúp đỡ TBLS, giúp đỡ học sinh nghèo, hoạt động nhân đạo)
TT HỌ TÊN HỌC SINH TÊN KHOẢN ĐÓNG GÓP GHI CHÚ
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
THEO DÕI BẢO HIỂM Y TẾ VÀ CÁC KHOẢN KINH PHÍ KHÁC (Giúp đỡ TBLS, giúp đỡ học sinh nghèo, hoạt động nhân đạo)
TT HỌ TÊN HỌC SINH TÊN KHOẢN ĐÓNG GÓP GHI CHÚ
(7)6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI “VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP” (VSCĐ) DO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUY ĐỊNH A Giữ sạch: 10 điểm
1 Bảo quản tốt (3 điểm): Vở đóng chặt, có bìa, có nhãn vở, không để nhàu nát, không xé giấy, không để quăn góc
2 Giữ gìn (3 điểm): Vở khơng để bẩn, khơng tẩy xóa tùy tiện, khơng viết vẽ bậy
3 Trình bày (2 điểm): Có ghi ngày tháng, mơn học, đầu bài, có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, hết tuần cách hợp lí
4 Vở đủ nội dung (2 điểm): Ghi đủ nội dung học, làm quy định, khơng bỏ
cách ngày, tuần, khơng bỏ phí giấy B Viết chữ đẹp: 10 điểm
1 Viết mẫu chữ (3 điểm):Đúng mẫu chữ viết mẫu chữ số theo quy định Bộ Phân biệt chữ với nhau, không viết nhầm lẫn
2 Viết rõ ràng (3 điểm): Đúng cỡ chữ lớp, khoảng cách chữ, từ Chữ viết ngắn, dễ đọc
3 Viết vừa tốc độ (2 điểm): Viết hết bài, hết số chữ quy định cho lớp (quan sát qua trình học viết)
4 Chữ thẳng đẹp (2 điểm): Con chữ đều, thẳng hàng, nét chữ tròn, đẹp C Xếp loại chung: loại
Loại A: Vở chữ viết đạt từ đến 10 điểm Loại B: Vở chữ viết đạt từ đến điểm
Loại C: Một hai loại (vở chữ) có điểm HỌC SINH ĐẠT “VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP”
1 Được xếp loại A chữ thời điểm kiểm tra
2 Các sách khác làm giữ gìn đầy đủ, LỚP “VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP”
1 Khơng có học sinh xếp loại C VSCĐ Có 70% số học sinh cơng nhận có VSCĐ
Trong năm học, cấp quản lí giáo dục tổ chức kiểm tra đánh giá để xét tặng danh hiệu: Quận (Huyện) đạt VSCĐ; trường VSCĐ; lớp VSCĐ
ĐIỀU TRA CƠ BẢN (Theo vần
SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
NĂM
SINH NỮ HỌ TÊN BỐ (MẸ)
NGHỀ
NGHIỆP Địa chỉ
1 Nguyễn Thị Ái Nguyễn Gia Hủ
2 Nguyễn Thị Kim Ánh Nguyễn Đức Hiếu
3 Nguyễn Gia Quốc Chánh Nguyễn Gia Ngoan
4 Nguyễn Gia Chiến Nguyễn Gia Khánh
5 Trần Thị Mỹ Dung Trần Sơn
6 Nguyễn Thị Thu Hiền Nguyễn Gia Thạnh
4040
(8)7 Nguyễn Văn Thi Hùng Nguyễn Thị Bệ
8 Nguyễn Gia Hải Hưng Nguyễn Gia Mến
9 Nguyễn Ngọc Hưng Nguyễn Đạo Hoà
10 Nguyễn Thị Thu Hương Nguyễn Viết Cao
11 Nguyễn Thị Khánh Huyền Nguyễn Sỹ Hải
12 Nguyễn Gia Lảnh Nguyễn Gia Lương
13 Nguyễn Thị Cẩm Ly Nguyễn Gia Định
14 Nguyễn Hữu Luật Nguyễn Hữu Tuyến
15 Nguyễn Đạo Minh Nguyễn Đạo Cường
16 Trần Thị Oanh Nguyễn Viết Tứ
17 Nguyễn Viết Lâm Phong Nguyễn Viết Quang
18 Nguyễn Viết Phú Nguyễn Viết Hải
19 Nguyễn Thị Ngọc Phúc Nguyễn Gia Lý
20 Lê Thị Phúc Lê Văn Thuỳ
21 Lê Quang Quyền Lê Quang Nhân
22 Nguyễn Đức Rin Nguyễn Đức Công
23 Nguyễn Đức Thao Nguyễn Đức Thông
24 Nguyễn Thị Phương Thảo Nguyễn Đặng Tùng
25 Nguyễn Thị Thanh Thuý Nguyễn Đặng Sơn
BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN 3
Vào hồi ngày tháng năm 201
6
(9)
Kết thúc hồi
Hội trưởng HPHHS Giáo viên chủ nhiệm lớp
HỌC SINH chữ cái)
Những thông tin từ năm học trước Ghi
Đội viên
HS TT
HS G
XL HL
XL HK
Con HC
khó khăn
Năng khiếu
Dạng khuyết
tật
Con thứ
Lưu ban
Thành tích đặc biệt TB LS DT
ĐIỀU TRA CƠ BẢN (Theo vần SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
NĂM
SINH NỮ HỌ TÊN BỐ (MẸ)
NGHỀ
NGHIỆP ĐỊA CHỈ
26 Nguyễn Thị Thuỷ Tiên Nguyễn Hữu Sáu
27 Nguyễn Đạo Bảo Tín Nguyễn Đạo Trí
28 Nguyễn Gia Quốc Tình Nguyễn Gia Nhân
29 Nguyễn Thị Phương Trang Nguyễn Gia Huy
30 Nguyễn Thị Thuỳ Trang Nguyễn Sĩ Lực
31 Nguyễn Thị Kiều Trinh Nguyễn Hữu Thời
32 Nguyễn Thị Vượng Nguyễn Đạo Sinh
38
(10)BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN 2 Vào hồi ngày tháng năm 201
Kết thúc hồi
Hội trưởng HPHHS Giáo viên chủ nhiệm lớp BIÊN BẢN HỌP CMHS LẦN 1
Vào hồi ngày tháng năm 201
8 7
(11)
Kết thúc hồi
Hội trưởng HPHHS Giáo viên chủ nhiệm lớp HỌC SINH
chữ cái)
Những thông tin từ năm học trước Ghi
Đội viên
HS TT
HS G
XL HL
XL HK
Con HC
khó khăn
Năng khiếu
Dạng khuyết
tật
Con thứ
Lưu ban
Thành tích đặc biệt TB LS DT
SƠ ĐỒ LỚP HỌC (Có thay đổi lần năm)
KÌ I
KÌ II
9
36 Lối vào BÀN GIÁO VIÊN
Lối vào
(12)CÁC CUỘC HỌP VỚI CHA MẸ HỌC SINH (Kiểm diện: Có mặt “+”; vắng mặt “-”)
TT HỌ TÊN HỌC SINH NGÀY HỌP
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
CÁC CUỘC HỌP VỚI CHA MẸ HỌC SINH (Kiểm diện: Có mặt “+”; vắng mặt “-”)
TT HỌ TÊN HỌC SINH NGÀY HỌP
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
10
(13)28 29 30 31 32 33 34
CÁN BỘ LỚP
- Lớp trưởng: ……… - Lớp phó : ……… - Lớp phó : ………
CÁN BỘ CHI ĐỘI
- Chi đội trưởng: ……… ……… - Chi đội phó : ……… - Chi đội phó : ………
DANH SÁCH CÁC TỔ HỌC SINH
TT HỌ TÊN
HỌC SINH TỔ 1
HỌ TÊN HỌC SINH TỔ 2
HỌ TÊN HỌC SINH TỔ 3
HỌ TÊN HỌC SINH TỔ 4
2
8
DANH SÁCH HỌC SINH CÓ NĂNG LỰC ĐẶC BIỆT DANH SÁCH HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN
TT HỌ VÀ TÊN NĂNG LỰC HỌ VÀ TÊN KHÓ KHĂN
DANH SÁCH HỌC SINH KHUYẾT TẬT
TT HỌ VÀ TÊN KHUYẾT TẬT
DANH SÁCH BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH LỚP
TT HỌ VÀ TÊN
ĐỊA CHỈ (ĐIỆN THOẠI) CHỨC VỤ TRONG HỘI CMHS
(14)XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ II SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
Tháng +
3 Tháng +
Xếp loại VSCĐ cuối năm
VS CĐ XL VS CĐ XL
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Xếp loại VSCĐ: * Loại A * Loại B * Loại C
% % %
% % %
% % %
XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ II SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
Tháng + Tháng + Xếp loại
VSCĐ cuối năm
VS CĐ XL VS CĐ XL
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP
12 33
(15)1 Tổng số học sinh: 34 (nam: 21, nữ: 13) Trong tổng số học sinh có: em lưu ban
2 Con liệt sĩ: - - Con thương binh: - - Con dân tộc: - - Số đội viên: 34, nam: 21, nữ: 13 Số học sinh khuyết tật: - - Học sinh gồm loại tật: - -
3 Độ tuổi: Số học sinh: Đúng độ tuổi 33 học sinh, số nữ: 12 Đạt tỉ lệ 97% Nhiều tuổi 01 học sinh, số nữ: 01
Nhiều tuổi -0- học sinh, số nữ: -0-
4 Học sinh thuộc xã Yên Phú, huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên Số học sinh: 34 em Hồn cảnh kinh tế gia đình học sinh (Số gia đình)
- Số học sinh thuộc hộ nghèo: Tỉ lệ: %
- Hoàn cảnh éo le: gia đình Gia đình con: ; con: ; con: ; con: Khảo sát chất lượng mơn Tiếng Việt Tốn đầu năm học:
Điểm 10
Môn SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
TV Toán
7 Những thuận lợi chính:
8 Những khó khăn chính:
II NỘI DUNG KẾ HOẠCH
A NHỮNG CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:
Duy trì sĩ số: % VSCĐ đạt tỉ lệ: % Lớp đạt danh hiệu Tiên tiến Chi đội đạt danh hiệu Mạnh
Số học sinh đạt danh hiệu:
Giỏi Tiên tiến Cháu ngoan Bác Hồ
SL % SL % SL %
Đăng kí xếp loại:
HẠNH KIỂM HỌC LỰC
Đ CĐ Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Chỉ tiêu hoạt động khác:
a Về lao động, tiết kiệm; hoạt động nhân đạo từ thiện:
b TDTT: Tập thể dục, lập cac nhóm, đội thể thao:
c Văn nghệ: Hát quy định Ra báo tường Múa hát tập thể sân trường:
d VSCĐ đạt loại: vào thời gian
e Hoạt động tham quan, ngoại khóa, xây dựng lớp đẹp: B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHÍNH:
1 Giáo dục đạo đức:
- Học tập nhiệm vụ học sinh viết đăng kí vào sổ liên lạc; - Phát huy lực cán lớp, xây dựng lớp tự quản; - Gặp cán Đoàn, Đội trao đổi;
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp khối; - Thăm gia đình học sinh cá biệt;
- Gặp cán địa phương; - Giáo dục học sinh chậm tiến; - Chăm lo học sinh khuyết tật;
- Nắm thông tin qua loại sổ sách; - Cho học sinh góp ý xây dựng lớp;
- Một số biện pháp khác:
XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ I
Tháng + 10 Tháng 11 + 12 Xếp loại
(16)SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
VSCĐ cuối năm
VS CĐ XL VS CĐ XL
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Xếp loại VSCĐ: * Loại A * Loại B * Loại C
% % %
% % %
% % %
XẾP LOẠI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HỌC KÌ I
Tháng + 10 Tháng 11 + 12 Xếp loại
SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
VSCĐ cuối năm
VS CĐ XL VS CĐ XL
1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2 Học tập:
- Tích cực đổi phương pháp dạy học (Tăng cường tính tự học học sinh) - Phân định loại trình độ học lực lớp vào thời gian (qua kiểm tra chất lượng định kì) - Kiểm tra dụng cụ học tập, SGK Thời gian kiểm tra: -> Số lượng học sinh đủ: ; thiếu: Đã bổ khuyết:
(17)- Hướng dẫn cha mẹ học sinh quản lí học sinh học tập nhà (Có góc học tập: )
- Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo cho học sinh vào ; cách tiến hành:
- Sử dụng hình thức động viên học sinh: - Một số biện pháp khác:
3 Giáo dục lao động: - Các hình thức tiến hành:
- Sự hỗ trợ cha mẹ học sinh lao động tự phục vụ học sinh - Lao động xây dựng trường lớp “xanh - - đẹp”
- Một số biện pháp khác:
4 Giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mĩ:
- Tham gia hoạt động y tế học đường, tổ chức tốt hoạt động TDTT
- Xây dựng môi trường lành mạnh, phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường - Điều tra bản: xây dựng nhóm, tổ ngoại khóa văn nghệ, TDTT
- Tự làm phối hợp với giáo viên TD, Nhạc, Họa (dạy hát quy định, thi vẽ, trò chơi Chúng em vui khỏe, báo tường vào đợt kỉ niệm 20/11; 26/3)
- Tham gia hội trại, hoạt động ngoại khóa, múa hát tập thể: - Một số biện pháp khác:
5 Cơng tác xã hội hóa giáo dục kết hợp với lực lượng giáo dục (Hội CMHS, Đoàn, Đội, Xã, )
III - KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
Tháng + Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện:
………… ………
Tháng 10 Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: ………… ………
NHỮNG HIỆN TƯỢNG ĐẶC BIỆT KHÁC
(18)
NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN NHẮC NHỞ
TT HỌ TÊN HỌC SINH Thời gian việc
đã vi phạm
Hình thức, thời gian xử lí
Tháng 11 Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: …………
29
(19)……… Tháng 12 Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: ………… ………
Tháng + Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: ………… ……… Tháng Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: ………… ………
NGƯỜI TỐT VIỆC TỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH THỜI GIAN,
VIỆC LÀM TỐT
HÌNH THỨC KHEN THƯỞNG
(20)NGƯỜI TỐT VIỆC TỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH THỜI GIAN,
VIỆC LÀM TỐT
HÌNH THỨC KHEN THƯỞNG
Tháng Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: ………… ………
(21)
Tháng Kết Chủ đề:
Kế hoạch thực hiện: ………… ………
NHẬN XÉT VỀ HẠNH KIỂM VÀ HỌC LỰC TỪNG Chú ý: Đối với học sinh đặc biệt cần SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
KQ năm trước Kiểm tra đầu năm Nhận xét đợt 1
(Giữa học kì I) Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
HỌC SINH QUA CÁC ĐỢT KIỂM TRA, XẾP LOẠI
ghi chép kĩ so với học sinh bình thường
Nhận xét đợt (Cuối học kì I)
Nhận xét đợt (Giữa học kì II)
Nhận xét đợt (Cuối năm học)
(22)NHẬN XÉT VỀ HẠNH KIỂM VÀ HỌC LỰC TỪNG Chú ý: Đối với học sinh đặc biệt cần SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
KQ năm trước Kiểm tra đầu năm Nhận xét đợt
(Giữa học kì I) Tiếng Việt Tốn Tiếng Việt Tốn
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
HỌC SINH QUA CÁC ĐỢT KIỂM TRA, XẾP LOẠI
ghi chép kĩ so với học sinh bình thường
Nhận xét đợt (Cuối học kì I)
Nhận xét đợt (Giữa học kì II)
Nhận xét đợt (Cuối năm học)
(23)NHẬN XÉT VỀ HẠNH KIỂM VÀ HỌC LỰC TỪNG Chú ý: Đối với học sinh đặc biệt cần SỐ
TT HỌ TÊN HỌC SINH
KQ năm trước Kiểm tra đầu năm Nhận xét đợt 1
(Giữa học kì I) Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
HỌC SINH QUA CÁC ĐỢT KIỂM TRA, XẾP LOẠI
ghi chép kĩ so với học sinh bình thường
Nhận xét đợt (Cuối học kì I)
Nhận xét đợt (Giữa học kì II)
Nhận xét đợt (Cuối năm học)
21
(24)