Goao an Vat li 7 20092010

Câu 5:(1đ) .Khi áp tai vào tường ta có thể nghe thấy tiếng cười nói ở phòng bên cạnh, còn khi không áp tai vào tường ta lại không nghe được vì: tường là vật rắn truyền âm trực tiếp đến[r]

chơng I

quang học

Bài 1:Tiết 1: Nhận biết ánh sáng-Nguồn sáng vật sáng

Ngày dạy: I/ Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Bằng thí nghiệm , học sinh nhận thấy : Muốn nhận biết đợc ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta , ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nêu đợc thí dụ ngun sỏng v vt sỏng

2 Kĩ năng:

Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

3 Thái độ:

Biết nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật mà khơng cầm đợc

II/chn bÞ:

nhóm Mỗi nhóm : Hộp kín bên có bóng đèn pin

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( 10 )’ - Yêu cầu HS đọc phần thông tin ca

ch-ơng

- Gv nêu trọng tâm chơng

- Trong gơng chữ MíT tờ giấy chữ ?

- Yờu cu HS đọc tình - Để biết bạn sai, ta tìm hiểu xem nhận biết đợc ánh sáng ?

-HS đọc phút

- HS dự đốn chữ - HS đọc tình

- Dự đoán : Hải sai số bạn Thành sai số bạn

Hot ng 2: Nhận biết ánh sáng (10 )’ - Quan sát thí nghiệm

- Yêu cầu HS trả lời trờng hợp mắt ta nhận biết đợc ánh sáng ?

- HS trả lời câu hỏi C

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

I- NhËn biÕt ¸nh s¸ng

- HS đọc trờng hợp nêu Sgk HS nêu kết nghiên cứu - HS: Trờng hợp : Ban đêm , đứng phịng đóng kín cửa , mở mắt, bật đèn

Trờng hợp 3: Ban ngày đứng trời , mở mắt

C1: Trờng hợp có điều kiện giống có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

* Kt lun: Mt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động 3: Nhìn thấy vật (10 )’ Gv : ta biết : Ta nhận biết đợc

ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt khơng ? Nếu có ánh sáng phải từ đâu ?

- Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo câu C2

- Yêu cầu nhóm lắp thí nghiệm nh Sgk , hớng dẫn HS đặt mắt gn ng

- Nêu nguyên nhân nhìn thấy tờ giÊy tr¾ng hép kÝn

- Nhớ lại : ánh sáng khơng đến mắt  có nhìn thấy ánh sáng khơng ?

- Hoµn thµnh kÕt ln Sgk

II- Nh×n thÊy mét vËt

- HS đọc câu C2 Sgk

- HS thảo luận làm thí nghiệm C2 theo nhóm

a- Đèn sáng: có nhín thấy ( H 1.2a) b- Đèn tắt: khơng nhín thấy ( H 1.2b ) - Có đèn để tạo ánh sáng  nhìn thấy vật, chứng tỏ:

ánh sáng chiếu đến giấy trắng  ánh sáng từ giấy trắng đến mắt nhìn thấy giấy trắng

* KÕt ln: Ta nh×n thÊy mét vËt cã

¸nh s¸ng tõ vËt truyền vào mắt ta

Hot ng 4: Ngun sỏng vật sáng ( )’ - Làm thí nghiệm 1.3 cú nhỡn thy búng

đén sáng ?

III- Nguồn sáng vật sáng

- Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm giống khác ?

- Gv thông báo : Vậy dây tóc bóng đèn mảnh giấy trắng phát ỏnh sỏng

gọi vật sáng

- Yêu cầu HS nghiên cứu điền để hoàn thành kết luận Sgk

+ Giống : Cả có ánh sáng truyền tới mắt

+ Khác : Giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng từ giấy trắng truyền tới mắt  giấy trắng không tự phát ánh sáng Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng

* Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

Hoạt động 5: Củng cố - Vận dụng ( )‘ 1- Vận dụng :

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trả lời câu C4, C5

- T¹i lại nhìn thấy vệt sáng ?

2- Cñng cè :

- Qua học , yêu cầu HS rút kiến thức thu thập đợc

Gv HS tham khảo thêm mục “Cã thĨ em cha biÕt “

IV- VËn dơng:

HS nghiên cứu trả lời câu hỏi

C4: Trong tranh cãi bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy đợc

C5: Khói gồm hạt li ti, hạt đợc chiếu sáng trả thành vật sáng ánh sáng từ hạt truyền đến mắt

Các hạt xếp gần liền nằm đờng truyền ánh sáng  tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy

Yêu cầu HS nêu đợc :

+ Ta nhận biết đợc ánh sáng + Ta nhìn thấy vật + Nguồn sáng vật tự + Vật sáng gồm

+ Nhìn thấy mầu đỏ  có ánh sáng màu đỏ đến mắt

+ Cã nhiÒu loại ánh sáng màu

+ Vật đen : không trở thành vật sáng

Hot ng 6: Hng dn v nh:

- Trả lời lại câu hái C1, C2, C3 - Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm tập 1.1 đến 1.5 / Tr.3 - SBT

Ngày dạy

Tiết : Sù trun ¸nh s¸ng

I/

Mơc tiªu : 1 KiÕn thøc:

- Biết làm thí nghiệm để xác định đợc đờng truyền ánh sáng - Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đờng thẳng thực tế - Nhận biết đợc đặc điểm loại chựm ỏnh sỏng

2 Kĩ năng:

- Bc đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tợng ánh sáng 3 Thái độ:

BiÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng

II/ chn bÞ:

Mỗi nhóm : ống nhựa cong , ống nhựa thẳng  mm, dài 200 mm nguồn sáng dùng pin chắn có đục lỗ nh đinh ghim mạ mũ nhựa to

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( 8’ ) 1, Khi ta nhận bit c ỏnh sỏng ?

Khi ta nhìn thÊy vËt ?

Giải thích tợng nhín thấy vệt sáng khói hơng ( đám bi ban ờm ) ?

2, Chữa tập 1.1 vµ 1.2 SBT

DDVDD: Cho HS đọc phần mở Sgk  Em có suy nghĩ thắc mắc Hải ?

HS 1: Tr¶ lêi miƯng , HS díi líp nghe vµ nhËn xÐt

HS 2: Lên bảng chữa Hoạt động 2: Đờng truyền ánh sáng (15 )’ Gv : Dự đoán ánh sáng theo đờng cong hay gấp

khúc ?

- Nêu phơng án kiểm tra ?

- Cho HS lµm thÝ nghiƯm víi loại ống trả lời câu C1

- Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đ-ờng thẳng khơng ? Có phơng án kiểm tra c khụng ?

- Yêu cầu HS thực theo C2 Sgk

- Để cho HS làm thí nghiệm ý lệch khoảng 1- cm tránh lệch hẳn ánh sáng lọt qua2 lỗ lại

- ánh sáng truyền theo đờng ? - Hãy nêu kết luận ?

- Gv thông báo : Mơi trờng khơng khí, nớc , kính  gọi môi trờng suốt Mọi vị trí mơi trờng có tính chất nh  đồng tính  Rút định luật truyền thẳng ánh sáng

-HS nghiên cứu định luật Sgk v phỏt biu

- 1,2 HS nêu phơng án kiĨm tra

- HS thùc hiƯn thÝ nghiƯm với loại ống Trả lời câu C1

ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng  ánh sáng từ dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt

ống cong khơng nhìn thấy dây tóc bóng đèn  ánh sáng từ dây tóc bóng đèn khơng truyền theo đờng cong

- HS bố trí thí nghiệm theo nhóm : + Bật đèn

+ Để chắn 1, 2, cho nhìn qua lỗ A, B, C thấy đén sáng

+ Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng không ?

HS ghi : lỗ A, B, C thẳng hàng  ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- Để lệch , quan sát đèn HS quan sát không thấy đèn

* Kết luận: Đờng truyền ánh sáng khơng khí đờng thẳng

Hoạt động 3: Tia sáng chùm sáng (10 )’ - Gv thơng báo : Thí nghiệm 2.3 khơng thc hin vỡ

tia sáng trực tiếp vào mắt gây nguy hiểm nên qui ớc cách vẽ

- Qui ớc vẽ chùm sáng nh ?

- Gv làm thí nghiệm với đèn có khe sáng : + Vặn pha đèn  tạo tia song song

+ Vặn pha đèn  tạo tia sáng hội tụ

+ Văn pha đèn  tạo tia sáng phân kỡ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- Mỗi ý yêu cầu HS trả li khc sõu

II- Tia sáng chùm s¸ng

HS vẽ đờng truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến điểm M

S M mũi tên hớng tia sáng SM

- Quan sát chắn : có vệt sáng hẹp thẳng  hình ảnh đờng truyền ánh sáng

- HS nghiên cứu Sgk : Vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

- Chïm s¸ng song song - Chïm s¸ng héi tơ

- Chùm sáng phân ki

C3:

a- Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao trên đờng truyền chúng b- Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao nhau trên đờng truyền chúng

c- Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng trên đờng truyền chúng

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (8’) 1- Vận dụng:

- Yêu cầu HS giải đáp câu C4

- Yêu cầu HS đọc câu C5 kinh nghiệm nêu cách điều chỉnh kim thng hng

- Yêu cầu HS thực thí nghiƯm

III- VËn dơng

C4: ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đờng thẳng

C5: HS lµm thÝ nghiƯm

+ Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà không nhìn thấy kim lại

+ Giải thích : Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đờng thẳng nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn không tới mắt

3

2- Cñng cè:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Biểu diễn đờng truyền ánh sáng

- Khi ngắm phân đội em xếp thẳng hàng , em phải làm nh ? Giải thích

Tuỳ theo trình bày HS nhng phải có yếu tố :

+ ánh sáng truyền thẳng

+ ỏnh sỏng t vt n mắt  mắt nhìn thấy vật sáng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2’) - Học thuộc định luật truyền thẳng ánh sáng

- Cách biểu diễn tia sáng, chùm sáng - Làm tập 2.1 đến 2.4 / Tr.4 SBT Ngày dạy 07 tháng năm 2009

Tiết 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

I/ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc bóng tối , bóng nửa tối giải thích

- Giải thích đợc có tợng nhật thực v nguyt thc

2 Kĩ năng:

Vn dng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

II/ chn bÞ:

6 nhóm HS Mỗi nhóm có: 1 đèn pin , nến ( thay vật hình trụ ) , vật cản bìa dày, chắn, tranh vẽ tợng nhật thực nguyệt thực

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (8’)

1- KiÓm tra:

HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Vì đờng truyền tia sáng đợc biểu diễn nh ? Chữa

HS2: Chữa tập

2- Tổ chức tình học tập : Tại thời xa ngời biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày , cịn gọi “đồng hồ mặt trời”

Hoạt động 2: Bóng tối - bóng nửa tối (15 )’ Gv hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo

b-íc :

+ Để đèn xa  bóng đèn rõ nét

+ Trả lời câu C1

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu nhận xét

I- Bãng tèi - bãng nöa tèi

ThÝ nghiƯm 1:

- HS nghiªn cøu Sgk , chn bÞ thÝ nghiƯm

- Quan sát tợng chắn - C1: HS vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

- ánh sáng truyền thẳng nên vật cản

ch¾n s¸ng  vïng tèi

Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới gọi

bãng tèi

Vïng s¸ng S

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm tợng có khác tợng thí nghiƯm

- Ngun nhân có tợng ? - Độ sáng vùng nh no?

- Giữa thí nghiệm dụng cụ thí nghiệm có khác ?

- Bóng nửa tối khác bóng tối nh ? - HÃy điền vào chỗ trống hoàn thành câu nhận xÐt ?

ThÝ nghiÖm 2:

- Cây nến to đốt cháy ( bóng đèn

s¸ng ) Tạo nguồn sáng rộng

C2:

+ Vùng bóng tối chắn + Vùng sáng

+ Vùng xen bóng tối vïng s¸ng

 bãng nưa tèi

- Ngn sáng rộng tạo bóng đen

và xung quanh cã bãng nöa tèi

Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng ch nhn c ỏnh

sáng từ một phần nguồn sáng tới

gọi bóng nửa tối

Hoạt động 3: Nhật thực - Nguyệt thực (10’)

- Em trình bày quĩ đạo chuyển động Mặt trăng, Mặt trời Trái đất?

- Gv dùng hình vẽ mơ tả quĩ đạo chuyển động MT, M Trăng TĐ

- Gv thông báo : Khi vật thể đờng thng

- Trả lời câu hỏi C3

- Đứng vị trí thấy nhật thực ? a) A

b) B c) C d) D e) E

- Vị trí trái đất nằm vùng bóng mờ ?

Gv gợi ý để HS tìm đợc vị trí Mặt trăng trở thành chắn

- H·y chØ mặt trăng lúc nguyệt thực toàn phần hay phÇn

- Nguyệt thực xảy đêm khơng ? Giải thích ?

- Tr¶ lêi câu hỏi C4

- Gv thông báo thêm Nhật thực xảy Việt nam năm 1995 chu kì nguyệt thực năm xảy lÇn

II- NhËt thùc - Ngut thùc

a- NhËt thùc :

MT MT T§

C3:

- Nguồn sáng : Mặt trời - Vật cản: Mặt trăng - Màn chắn : Trái đất

- Mặt trời – Mặt trăng – Trái đất đờng thẳng

- HS vẽ đờng truyền tia sáng

- Vùng trái đất chứa vị trí A có tợng nhật thực nằm vùng bóng tối

- NhËt thùc toàn phần : Đứng vùng bóng tối không nhìn thấy mặt trời - Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối , nhìn thấy phần mặt trời

b- NguyÖt thùc :

- Mặt trời , Trái đất , Mặt trăng nằm đờng thẳng

C4: Mặt trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2, trăng sáng

Hot ng 4: Vận dụng - Củng cố (8’)

1- Vận dụng

- Yêu cầu làm thí nghiệm câu C5 - HS vẽ hình vào theo hình học ph¼ng

III- VËn dơng:

C5:

MT T§ mt

K M

vïng tèi vµ vïng nưa tèi N

- Yêu cầu HS trả lêi c©u C6

2- Cđng cè :

HS tr¶ lêi b»ng phiÕu häc tËp  Gv thu

1 vài làm nhanh

- Nguyên nhân gây tợng nhật thực , nguyệt thực ?

C6: Bóng đèn dây tóc , có nguồn sáng

nhá , vËt c¶n lín so víi ngn  kh«ng

có ánh sáng tới bàn Bóng đèn ng

nguồn sáng rộng so với vật cản  bµn

n»m vïng nưa tèi sau qun vë 

nhận đợc phần ánh sáng truyền tới đọc đợc sách

- Bống tối nằm sau vật không nhận đợc ánh sáng từ

- Bãng nöa tèi n»m

nhËn

- Nhật thực Mặt trời , Mặt trăng, Trái đất xếp theo thứ tự đờng thẳng

- Nguyệt thực Mặt trời , Mặt trăng, Trái đất xếp theo thứ tự đờng thẳng

- Nguyên nhân chung : ánh sáng truyền theo đờng thẳng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2’)

- Học phần ghi nhớ – Giải thích lại từ câu C1 đến câu C6 - Làm tập từ 3.1 đến 3.4 / Tr.5 – SBT

.

Tiết 4: Bài 4: định luật phản xạ ánh sáng

Ngày dạy:14/09/2009 I/

Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Tiến hành đợc thí nghiệm để nghiên cứu đờng tia sáng phản xạ gơng phẳng

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới , góc phản xạ - Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ánh sáng theo mong mun

2 Kĩ năng:

Biết làm thí nghiệm , biết đo góc , quan sát hớng truyền ánh sáng quy luật phản

xạ ánh sáng

II/

chuẩn bị:

Đồ dïng thÝ nghiÖm cho nhãm HS:

- Mỗi nhóm có gơng phẳng có giá đỡ

- đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng - tờ giấy dán gỗ phẳng, thớc đo độ

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10’)

1- KiÓm tra :

HS 1: HÃy giải thích tợng nhật thực nguyÖt thùc ?

HS 2: Để kiểm tra xem đờng thẳng có thật thẳng khơng , làm ? Giải thích ?

2- ĐVĐ: Nhìn mặt hồ nớc dới ánh sáng

mặt trời dới ánh đèn thấy có tợng ánh sáng lấp lánh , lung linh lại có tợng huyền diệu nh

2 HS lên bảng trả lời HS dới lớp nhận xét

Hoạt động 2: Gơng phẳng (5’)

- Yªu cầu HS thay cầm gơng soi nhận thấy tợng gơng ? - Yêu cầu HS trả lêi c©u hái C1

- ánh sáng đến gơng phẳng tiếp nh nào?

I- G ¬ng ph¼ng:

- Gơng phẳng tạo ảnh vật trớc gơng - C1: Vật nhẵn bóng, phẳng g-ơng phẳng nh kim loại nhẵn, gỗ phẳng, mặt nớc phẳng

Hoạt động 3: Định luật phản xạ ánh sáng (20’)

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nh hình 4.2 Sgk

- Chỉ tia tới tia phản xạ

- Hiện tợng phản xạ tợng ? - u cầu HS tiến hành thí nghiệm để trả lời câu hỏi C2

- Gv thông báo đờng pháp tuyến điểm tới

- Yêu cầu HS đọc thơng tin góc tới góc phản xạ

- Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm , dự đốn độ lớn góc phản xạ góc tới - Gv để HS đo chỉnh sửa HS cịn sai sót

- Thay đổi tia tới  thay đổi góc tới 

®o góc phản xạ

- Yờu cu HS t kt rút kết luận - Hai kết luận có với mơi trờng khác khơng ?

- Gv thông báo : kết luận với môi trờng suốt khác - Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS phát biểu

Gv thông báo : Quy ớc cách vẽ gơng

II- Định luật phản xạ ánh sáng

ThÝ nghiƯm

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm - SI : Tia tíi

- IR : Tia phản xạ

1- Tia phản xạ nằm mặt phẳng ?

HS làm thí nghiệm hình 4.2

Kết luận: Tia phản xạ nằm cïng mỈt

phẳng với tia tới và đờng phỏp tuyn

2- Phơng tia phản xạ quan hệ với phơng tia tới

a- Dự đoán mối quan hệ góc phản xạ góc tới

b- Thí nghiệm kiểm tra đo góc tới , góc phản xạ

Ghi kết vào bảng

- Kết luận : Góc phản xạ góc tới

Định luật phản xạ ¸nh s¸ng :

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến gơng điểm tới - Góc phản xạ ln ln góc tới

N

S R

c¸c tia sáng giấy

+ Mặt phản xạ , mặt không phản xạ gơng

+ Điểm tới I + Tia tới SI

+ Đơng pháp tuyến NI + Tia phản xạ IR

Chú ý hớng tia tới , tia phản xạ

- Yêu cầu HS trả lời câu C3 cách vẽ hình vào

- Yêu cầu HS vẽ tia phản xạ c©u C3

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố ( 8’)

1- VËn dơng:

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi C4 - Gọi HS lên bảng vẽ hình phần a

- Để HS nghiên cứu câu b phút

gọi HS lên bảng trình bày cách xác

nh v vẽ

- Gv híng dÉn cho HS gi¶i thÝch tập nâng cao

2- Cng c: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

III- Vận dụng

a- HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ bút chì vào

b- Cho HS vẽ bảng

Bi trờn lớp : + Xác định góc tới góc phản xạ bao nhiêu?

+ Tìm vị trí gơng A để tia phản xạ thẳng đứng vào giếng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2')

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Bài tập 1, 2, SBT

- Bài làm thêm : Vẽ tia tới cho góc tới băng 00 tìm tia phản xạ

N

S R

I

300

A

I S

Tiết 5:Bài 5: ảnh vật tạo gơng phẳng

Ngày dạy: 21/09/2009

I/

Mục tiêu : 1- KiÕn thøc :

- Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng - Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng 2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm : Tạo đợc ảnh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng

3- Thái độ:

Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng nhìn thấy mà không cầm thấy đợc ( tợng trừu tợng )

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh :

6 nhóm HS , nhóm có : gơng phẳng có giá đỡ; kính có giá đỡ; nén , diêm để đốt nến; tờ giấy; vật giống

III/

hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra

HS : Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Xác định tia tới SI

HS 2: Chữa tập 4.2 vẽ trờng hợp A 2- Tổ chức tình học tập : Khi trời đờng cảm giác phía đằng trớc hình nh có ma nhìn thấy bóng , nh-ng đến nơi đờnh-ng khô Vậy nh vy ?

HS trả lời trình bày bảng

HS chữa bảng HS khác nhËn xÐt

Hoạt động 2: Tính chất ảnh to bi gng phng (20')

- Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm nh hình 5.2 Sgk quan sát gơng

- Lm th no kiểm tra đợc dự đốn

- ánh sáng có truyền qua gơng phẳng đợc khơng ?

- Thay gơng kính phẳng yêu cầu HS lµm thÝ nghiƯm

- Gv hớng dẫn HS đa chắn đến vị trí để khẳng định khụng hng c nh ?

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 - Yêu cầu HS điền vào kÕt ln

- Gv híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm dïng vËt gièng : c©y nến

- Kích thớc nến ảnh nến nh ?

I- Tính chất ảnh tạo gơng phẳng - HS làm thí nghiệm

- Quan sát: Thấy ảnh giống vật - Dự đoán:

+ Kích thớc ảnh so víi vËt

+ So sánh khoảng cách từ ảnh đến gơng với khoảng cách từ vật đến gơng

- HS nêu phơng án -HS làm thí nghiệm

Tính chất 1: ảnh có hứng đợc chắn khơng ? + Nhìn vào kính có ảnh

+ Nhìn vào chắn : ảnh

- HS trả lời câu hỏi C1: Không hứng đợc ảnh - HS trả lời ghi

* Kết luận 1: ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng ?

HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm - Đốt nến

- Nhìn vào kính Thấy ảnh

- Đa nến thứ vào vị trí nến cháy - Đánh dấu vị trí nến

- Kích thíc c©y nÕn b»ng kÝch thíc c©y nÕn ảnh nến nến

* Kết luận 2: Độ lớn ảnh vật tạo gơng R

- Yêu cầu HS rút kết luận - Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh

- Gv để lớp thảo luận  cách đo ? Đánh dấu vị trí ảnh (cây nến 2) nến 1, gng

- Yêu cầu HS rút kết luận

phẳng bằng độ lớn vật

Tính chất 3: So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến g-ơng

- Đo khoảng cách : Đặt thớc qua vật (ảnh) đến gơng vng góc với gng

*Kết luận 3: Điểm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng bằng nhau

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng (5') - Yêu cầu HS làm theo u cầu câu C4

- §iĨm giao tia phản xạ có xuất chắn không ?

- Yờu cu HS c thụng bỏo

II- Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng C4:

+ V nh S' dựa vào tính chất ảnh qua gơng phẳng (ảnh đối xứng )

+ Vẽ tia phản xạ IR KM ứng với tia tới SI SK theo định luật phản xạ ánh sáng

+ Kéo dài tia phản xạ gặp S'

+ Mắt đặt khoảng IR KM nhìn thấy S' + Khơng hứng đợc ảnh chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua S'

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (8') - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

bµi

- HS trả lời câu C5

- Yêu cầu HS trả lời câu C6

- Cho HS c phần " Có thể em cha biết " - Yêu cầu HS chứng minh

+ SH = S'H ; SS'  g¬ng (h.5.4 Sgk )

+ TÊm kính dày : có mặt phản xạ ảnh + Gơng : mặt tráng bạc phản xạ tốt ảnh tốt

- HS nhắc lại kiÕn thøc vµ ghi vµo vë C5:

- HS vẽ vào bút chì để cịn sửa  nhận xét cách vẽ

C6: Giải đáp thắc mắc bé Lan

* Hớng dẫn nhà: Trả lời câu C1 đến C6; Làm tập 5.1 đến 5.4 SBT Chuẩn bị báo cáo thực hành - Để sau thực hành vẽ ảnh quan sát

TiÕt :Bµi Thùc hµnh vÏ vµ quan sát ảnh tạo gơng phẳng

Ngày dạy:28/09/2009

I/

Mơc tiªu: 1- KiÕn thøc:

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng - Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng

- Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng v trớ

2- Kỹ năng:

- Biết nghiên cứu tài liệu

- Bit b trớ thớ nghiệm , quan sát thí nghiệm để rút kết lun

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

Mỗi nhóm: gơng phẳng có giá đỡ bút chì, thớc đo độ , thc thng ( nhúm )

Cá nhân: MÉu b¸o c¸o

III/ hoạt động dạy học:

1- KiĨm tra bµi cị :

HS : Nêu tính chất ảnh qua gơng phẳng ?

HS 2: Giải thích tạo thành ảnh qua gơng phẳng ?

Gv kiểm tra mẫu báo cáo HS

2- Tổ chức tình huèng häc tËp :

- Yêu cầu HS đọc câu C1 Sgk - HS đọc Sgk , chuẩn bị dụng cụ Bố tríthí nghiệm

- VÏ l¹i vị trí gơng bút chì

a) ảnh song song cïng chiỊu víi vËt

- ¶nh song song ngợc chiều với vật

b) Vẽ lại vào ảnh bút chì

Hot ng 2: Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng (vùng quan sát)(30')

- Gv yêu cầu HS đọc Sgk câu C2

- Gv chấn chỉnh lại HS : Xác định vùng vùng quan sát đợc :

+ Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định

+ Mắt nhìn sang phải , HS khác đánh dấu

+ Mắt nhìn sang trái HS khỏc ỏnh du

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo câu hỏi C3

- Gv yêu cầu HS giải thích hình vÏ

+ ánh sáng truyền thẳng từ vật đến g-ng

+ ánh sáng phản xạ tới mắt

+ Xác định vùng nhìn thấy gơng Chụp lại hình ( tr 19 Sgk )

Gv híng dÉn HS :

+ Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

+ Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

- HS lµm thÝ nghiƯm theo sù hiĨu biÕt cđa m×nh

- HS làm thí nghiệm sau đợc giáo viên hớng dẫn

- HS đánh dấu vùng quan sát đợc

- HS lµm thÝ nghiƯm : + Để gơng xa

+ỏnh du vựng quan sát ( nh cách xác định )

+ So sánh vùng quan sát trớc

Vùng nhìn thấy gơng hẹp

Hot ng 3: Tổng kết , nhận xét , đánh giá thực hành (5')

- Thu b¸o c¸o thÝ nghiƯm

- Nhận xét chung thái độ , ý thức HS , tinh thần làm việc cá nhân nhóm

- HS thu dän dơng thí nghiệm , kiểm tra , xếp lại dụng cô

M2 m1

Ngày soạn 06 tháng 10 năm 2008 Ngày dạy 08 tháng 10 năm 2008

Tiết 7: gơng cầu lồi

I/

Mục tiêu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy g-ơng phẳng có kích thớc

- Giải thích đợc ứng dụng ca gng cu li

2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi

3- Thái độ:

Biết vận dụng đợc phơng án thí nghiệm làm  tìm phơng án kiểm tra

tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

6 nhóm HS Mỗi nhóm gồm:

- gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thớc - miÕng kÝnh låi ( phßng thÝ nghiƯm có ) - nến, diêm

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10')

1- KiÕm tra:

HS 1: Tính chất gơng phẳng? Vì biết ảnh gơng phẳng ảnh ảo? HS 2: Chữa tập 5.4 SBT

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp : Khi em quan sát ảnh gơng mặt mặt thìa muôi, gơng xe máy xem ảnh có giống không ?

Gv thông báo mặt thìa, muôi , gơng xe máy gơng cầu lồi Bài học hôm xét ảnh gơng cầu lồi

- Gọi HS lên bảng trả lời chữa - HS dới lớp nhận xét

Hoạt động : ảnh vật tạo gơng cầu lồi (15') a, Quan sát :

- Yêu cầu HS đọc Sgk làm thí nghiệm nh hình 7.1

b, ThÝ nghiƯm kiĨm tra

Câu C1: Bố trí thí nghiệm nh hình 7.2 - Gv : Nêu phơng án so sánh ảnh vật qua gơng

- ảnh ảnh thËt hay ¶nh ¶o

- Gv híng dÉn HS thay gơng cầu lồi

I- ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- HS bố trí thí nghiệm dự đoán

+ ảnh nhỏ vật

+ Có thể ảnh ảo

- HS làm thí nghiệm : So sánh ảnh vật giống trớc gơng phẳng g-ơng cÇu låi

- HS nhận xét đợc :

+ ảnh nhỏ vật

bằng kính lồi

+ Đặt nến cháy

+ Đa chắn phía sau gơng vị trÝ

ch¾n

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (10')

- Gv yêu cầu HS nêu phơng án xác định vùng nhìn thấy gơng

- Có phơng án khác để xác định vùng nhìn thấy gơng ?

- Gv gợi ý HS để gơng trớc mặt , đặt cao đầu , quan sát bạn gơng , xác định đợc khoảng bạn Rồi vị trí đặt gơng cầu lồi thấy số bạn quan sát đợc nhiều hay

- Thêi gian thùc phơng án nhanh

- Gv yêu cầu HS rút kết luận

II- Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

- HS trả lời câu hỏi Gv

- Yêu cầu nhóm làm phơng án 1, nhóm làm phơng án

- Kết luận: Nhìn vào gơng cầu lồi ta quan sát đợc vùng rộng so với nhìn vào gơng phẳng có kích thớc

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà (10') 1- Vận dụng:

- Gv híng dẫn HS quan sát vùng nhìn chỗ khuất qua gơng phẳng gơng cầu lồi

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 trả lời câu hỏi C4 , gi¶i thÝch

2- Cã thĨ em cha biÕt :

Gv thơng báo : Gơng cầu lồi coi nh gồm nhiều gơng phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho g-ơng phẳng nhỏ vị trí

III- VËn dơng:

HS nhận xét đợc : Gơng cầu lồi xe ô tô xe máy giúp ngời lái xe quan sát đợc vùng rộng phía sau

- HS giải thích đợc chỗ đờng gấp khúc có gơng cầu lồi lớn giúp cho ngời lái xe nhìn thấy ngời , xe cộ bị vật cản bên đờng che khuất, tránh đ-ợc tai nạn

- HS vẽ tiếp tia phản xạ

3- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Làm tập 7.1 đến 7.4 Tr SBT - Vẽ vùng nhỡn thy ca gng cu li

Ngày soạn 13 tháng 10 năm 2008 Ngày dạy 15 tháng 10 năm 2008

Tiết : gơng cầu lõm

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc tính chất ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc tác dụng gơng cầu lõm sống kĩ thut

2- Kỹ năng:

- B trớ đợc thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm - Quan sát đợc tia sáng qua gơng cầu lõm

II/ chuÈn bị giáo viên học sinh

Chun b đồ thí nghiệm cho nhóm , nhóm gồm

 gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng ng

gơng cầu lõm

gơng phẳng có đờng kính với gơng cầu lõm

nên, diêm

Gơng phẳng nhỏ

Pháp tuyến N Tâm I gơng cầu S O

 chắn có giá đỡ di chuyển đợc III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10') 1- Kiểm tra :

TiÕn hµnh kiĨm tra song song HS

HS 1; Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gơng cầu lồi HS 2: Vẽ vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

2- Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp

Trong thực tế , KHKT giúp ngời sử dụng lợng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ô tô , đun bếp, làm pin cách sử dụng gơng cầu lõm Vậy gơng cầu lõm ? Gơng cầu lõm có tính chất mà " thu" đợc lợng mặt trời

Hoạt động 2: ảnh tạo gơng cầu lõm

- Gv giới thiệu gơng cầu lõm gơng có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu

- Gv yờu cu HS c thớ nghiệm tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu HS nhận xét thấy ảnh để gần gơng xa gơng nêu phơng án thí nghiệm

- Gv yêu cầu HS nêu phơng án kiểm tra ảnh vật để gần gơng trớc HS ó tin hnh

- Yêu cầu HS nêu phơng án kiểm tra kích thớc ảnh ảo

- Gv làm thí nghiệm thu đợc ảnh thật cách để vật xa kính lõm, thu đợc ảnh HS ghi kết

I- ảnh tạo gơng cầu lõm

Câu C1:

- Vật đặt vị trí trớc gơng: + Gần gơng: ảnh lớn vật

+ Xa g¬ng: ảnh nhỏ vật ( ngợc chiều )

+ Kiểm tra ảnh ảo

- HS thay gơng kính lõm

- Đặt vật gần gơng

- Đặt hình vị trí không thấy ảnh

ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

Câu C2:

+ So sánh ảnh nến gơng phẳng gơng cầu lõm

Hot ng 3: S phn x ánh sáng gơng cầu lõm

- HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu ph-ơng án

- Gv thay lỗ thủng khe hẹp thu đợc tia sáng dễ Hoặc đặt bút lade song song giá đỡ để tạo tia song song ( Gv làm )

- Gv mô tả qua chi tiÕt cđa hƯ thèng

- Gv u cầu HS đọc thí nghiệm trả lời

+ Mục đích nghiờn cu hin tng gỡ?

II- Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm.

b- Đối với chùm tia song song

Câu C3: HS làm thí nghiÖm

Kết quả: Chiếu chùm tia tới song song lên gơng cầu lõm ta thu đợc chùm tia phản xạ hội tụ điểm trớc gơng

Câu C4: HS nghiên cứu giải thích đ-ợc : Mặt trời xa , chùm tia tới gơng chùm sáng song song chùm sáng

phản xạ hội tụ vật vật nóng lên

2- Đối với chùm tia sáng phân kì:

a- Chùm sáng phân kì vị trí thích

hợp tới gơng tợng chùm phản

x¹ song song

b- ThÝ nghiƯm : HS tự làm thí nghiệm theo câu C5

Chựm sỏng khỏi đèn hội tụ

điểm  đến gơng cầu lõm phản xạ

song song

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà 1- Vận dụng

- Yêu cầu HS tìm hiểu đèn pin III- Vận dụng :HS nêu đợc :

+ Pha đèn giống gơng cu lừm

- Yêu cầu HS trả lời câu C6 - Yêu cầu HS trả lời c©u C7

2- Cđng cè :

- Gv hớng dẫn HS trả lời lần lợt câu hỏi:

+ ảnh ảo vật trớc gơng cầu lõm có

tính chất ?

+ Để vật vị trí trớc gơng cầu lõm có ¶nh ¶o

+Gv thông báo : Khi vật đặt nh ? có ảnh thật ảnh thật có tính chất

- Vật đặt trớc gơng cầu lõm có khơng tạo đợc nh khụng ?

- ánh sáng chiếu tới gơng cầu lõm phản xạ có tính chất ?

- Có nên dùng gơng cầu lõm phía tr-ớc ngời lái xe để quan sát vật phía sau khơng ? Giải thích ?

chun vÞ trÝ

Câu C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm

tia phân kì tới gơng chùm phản xạ

song song tập trung ánh sáng xa

Câu C7: Bóng đèn xa  tạo chùm tia

tới gơng chùm song song chùm sáng phản xạ tập trung ánh sáng điểm

- ảnh ảo lớn vật

- Khi vt đặt gần gơng

- Vật đặt xa gơng , ảnh ngợc chiều nhỏ vật

- Ngêi lái xe không dùng gơng cầu lõm quan sát phía sau không cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng

* Hớng dẫn nhà:

- Nghiên cứu lại tính chất gơng cầu lõm - Làm tập 8.1 đến 8.4 Tr SBT

- HS chuẩn bị tổng kết chơng I

TiÕt : Tæng kÕt ch¬ng I : quang häc I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

Cùng ơn lại , củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng , truyền ánh sáng , phản xạ ánh sáng , t ảnh vật tạo gơng phẳng , gơng cầu lồi, gơng cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng So sánh với vùng nhìn thy ca gng cu li

2- Kỹ năng:

Vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng vùng quan sát đợc gơng phẳng

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

- Gv vẽ sẵn trị chơi chữ Gv chuẩn bị trị chơi chữ hình 9.3 Sgk III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (15’) - Yêu cầu HS trả lời lần lợt câu

hỏi mà HS chuẩn bị

Gv híng dÉn HS th¶o luËn  KÕt qu¶

đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I- Tù kiÓm tra:

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần Tù

kiĨm tra  HS kh¸c bỉ sung

- Tù sưa ch÷a nÕu sai

Hoạt động 2: Vận dụng (20 )’ - Yêu cầu HS trả lời cõu hi C1 bng

cách vẽ vào , gọi HS lên bảng vẽ bảng

- Sau kiĨm tra , cã thĨ híng dÉn HS cách vẽ dựa tính chất ảnh

- Nếu HS cßn lóng tóng , Gv híng dÉn cho HS bảng HS dới lớp làm

theo bớc nh Gv hớng dẫn khắc

sõu đợc kiến thức kĩ vẽ - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

- Gv khắc sâu cho HS : Nếu ngời đứng gần gơng : Gơng cầu lồi, lõm, phẳng có đờng kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớn ảnh

- Yêu cầu trả lời câu hỏi C3 : Trớc hết yêu cầu HS trả lời câu hỏi muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nh ? - Yêu cầu HS kẻ tia sáng Giáo viên ý sửa cho HS cách đánh mũi tên đờng truyền ánh sáng

II- VËn dơng

- HS lµm viƯc cá nhân trả lời câu hỏi C1

Với phần a- Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo

gơng phẳng vẽ theo hai cách

+ Ly S’1 đối xứng S1 qua gơng

+ Lấy S’2 đối xứng S2 qua gơng

b- Lấy tia tới đến mép gơng , tìm tia phản xạ tng ng

S2 tơng tự

c- Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2 : - Giống ảnh ảo

- Khác kích thớc ảnh qua g-ơng khác

+ảnh ảo gơng phẳng kích thớc

ngời

+ảnh ảo gơng cầu lồi nhỏ kích

thớc ngời

+ảnh ảo gơng cầu lõm lớn kích

thớc ngời

- HS nêu đợc : Muốn nhín thấy bạn ánh sáng từ bạn phải tới mắt Ví dụ: ánh sáng từ An, Hải tới Thanh

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ (10’)

ô chữ theo phơng án Sgk Học sinh th-ờng chuẩn bị sẵn trớc

v Ë t s ¸ n g

n g u å n s n g

ả n h ả O

n g « i s a o

p h ¸ p t u y Õ n

b ó n g đ e N

g n g p h ¼ n g

Hoạt động 4: Hng dn v nh

Ôn tập toàn chơng I chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra

Rót kinh nghiƯm giê d¹y :

Ngày soạn : 12 / 11/ 2008 Ngµy kiĨm tra : 14 /11 /2008

KiĨm tra bµi sè 1

I Phần trắc nghiệm (Khoanh tròn đáp án đúng ) Câu1 : Chọn câu sai câu sau:

A. Mặt trời nguồn sáng C Mặt trời vật sáng

B. Mặt trăng nguốn sáng D Ngôi bầu trơì vật sáng

Câu2 : Chiếu tia sáng tới gơng phẳng ,ta có tia phản x¹ t¹o víi tia tíi mét gãc :

A Bằng góc phản xạ B Bằng hai lÇn gãc tíi C B»ng nưa gãc tíi D B»ng gãc tíi

C©u3 : Khi mắt ta nhìn thấy vật

A Khi măt ta hớng vào vật C Khi mắt ta phát tia sáng h ớng vào vật

B Khi vật mắt ta khoảng tèi D Khi cã ¸nh s¸ng tõ vËt trun vào mắt ta

Cõu4 : Phỏt biu no sau dúng với định luật truyền thẳng ánh sáng

A.Trong mơi trờng suốt ,đồng tính , ánh sáng truyền theo đờng thẳng B Trong môi trờng suốt, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

D Trong môi trờng nào, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

Câu5 : Đặc điểm sau không vi gng phng.

A Là mặt phản xạ tốt ¸nh s¸ng B Cho ¶nh ¶o , b»ng vËt

C Vật đặt trớc gơng phẳng cho ảnh ảo song song với

D Khoảng cách từ ảnh đến gơng khoảng cách từ vật đến gơng Câu6 : Đặc điểm sau kh ô ng ỳng vi gng cu li:

A.Là hình cầu, phản xạ tốt ánh sáng, mặt phản xạ mặt lồi B Cho ảnh ảo, nhỏ vật

C Khoảng cách từ vật đến gơng khoảng cách từ ảnh đến gơng

D Chùm tia tới song song đến gơng ,có chùm tia phản xạ chùm sáng phân kì

Câu : Theo định luật phản xạ ánh sáng câu sau khơng đúng

A Tia phản xạnằm mặt phẳngvới tia tới đờng vng góc với mặt gơng điểm tới

B Tia ph¶n xạ nằm mặt phẳng với tia tới đ ờng vuông góc với tia tới điểm tới

C Góc phản xạ góc tới

D Tia tới tia phản xạ hai bên pháp tuyến gơng điểm tới

Câu 8: Khi có nguyệt thực xảy :

A Khi mặt trăng nằm bóng tối Trái đất B Khi mặt trăng bị mây che khuất

C Khi Trái đát nằm bóng tối mặt trăng D Khi Mặt Trời bị Mặt Trăng che khuất

Câu 9: Trong thí nghiệm ,ngời ta đo đợc góc tạo tia tới ng phỏp

tuyến mặt gơng 40 Tìm giá trị góc tạo tia tới tia phản xạ:

A 40 C 60 B 20 D 80

Câu 10 : Đứng mặt đất ,ta nhìn thấy có nhật thực nào :

A Khi ta đứng nửa phần Trái Đất không đợc Mặt trời chiếu sáng B Khi ta vùng bóng tối Mặt trăng

C Khi ta đứng vùng bóng tối đám mây che khuất Mặt trời D Khi ta đứng vùng bóng tối Trái Đất

II Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau :

Vật phát ánh sáng nguồn sáng Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vµo nã lµ

Chùm sáng đợc giới hạn tia giao đờng truyên chúng Chùm sáng song song đợc giới hạn tia đờng truyền chúng

Anh ¶o cđa mét vËt tạo gơng cầu lõm ảnh ảo tạo gơng phẳng ảnh ảo tạo gơng cầu lồi có cïng kÝch thíc

III H·y gi¶i thÝch:

Một ngời lái xe ô tô muốn đặt gơng trớc mặt để quan sát hành khách ngồi phía sau lng Tại ngời gơng cầu lồi mà không dùng gơng cầu lõm hay gơng phẳng ?

Bài Cho điểm sáng S đặt trớc gơngphẳng Em vẽ tia tới SI đến g-ơng I có tia phản xạ qua điểm A trớc gg-ơng nh hình vẽ.A

Bài Môt vật sáng AB đặt trớc gơng phẳng nh hình vẽ Biết MN kích thớc của gơng

VÏ ¶nh AB AB tạo gơng phẳng

Gạch chéo vùng đặt mắt để quan sá đợc tồn ảnh AB

Ch¬ng 2: ©m häc

TiÕt 11: Nguån ©m

Ngày dạy:09/11/2009

I/

Mục tiêu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm

- Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp đời sống

2- Kỹ năng:

Quan sỏt thớ nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động

3- Thái độ:

Yêu thích môn học

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Mỗi nhóm :

- sợi dây cao su mảnh

- dùi trống trống

- âm thoa búa cao su

- tê giÊy

- mÈu l¸ chi

Cả lớp : 1 cốc khơng , cốc có nớc III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5’) - Giáo viên : Cho HS tìm hiểu mục tiêu

cđa ch¬ng

- u cầu HS đọc thông báo chơng , trả lời cỏc cõu hi

- Chơng âm học nghiên cứu t-ợng ?

- Yờu cu HS nghiên cứu nêu mục đích ?

- HS đọc phần đầu chơng

- HS nêu vấn đề nghiên cứu ch-ơng

- HS đọc phần mở : Âm đợc tạo nh ?

Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm (10 )’ - Yêu cầu HS đọc câu C1 , sau trả

lêi c©u hỏi

- Giáo viên thông báo : Vật phát âm gọi nguồn âm

I Nhận biết nguån ©m

- HS đọc Sgk

- phút trật tự lắng nghe âm để trả lời cõu hi C1

- Yêu cầu HS cho ví dụ nguồn

âm - HS làm việc cá nhân trả lời C2 Kểtên ngn ©m ….

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm (20 )’

- Giáo viên yêu cầu HS làm thí nghiệm - Vị trí cân dây cao su ?

- Giáo viên cho HS thay cốc thuỷ tinh mỏng mặt trống cốc thuỷ tinh dễ bị

- Phải kiểm tra nh để biết mặt trống có rung động khơng ?

- Giáo viên gợi ý kiểm tra thơng qua vật khác để HS trả lời

- Yêu cầu HS kiểm tra phơng án đa để rút nhận xét

- Giáo viên yêu cầu HS làm theo : dùng búa gõ vào nhánh âm thoa , lắng nghe , quan sát trả lời câu hỏi C5 - Yêu cầu nhóm thực

- Yêu cÇu HS tù rót kÕt ln

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ?

- HS đọc yêu cầu thí nghiệm

- Thiết kế thí nghiệm ghi : Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên , nằm đờng thẳng

- Lµm thÝ nghiƯm , vừa lắng nghe, vừa quan sát tợng

Yêu cầu HS

+ Quan sỏt c dõy cao su rung động + Nghe đợc âm phát

Tơng tự , HS làm thí nghiệm 2: Gõ nhẹ vào mặt trống

- HS trả lời :

+ Để vật nhẹ lên mặt trống nh mẩu

giấy vật bị nảy lên , nảy xuống

+ Đa trống cho tâm trống sát bóng

- HS kim tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay khơng phơng án đa

- Tơng tự với thí nghiệm

- HS nêu phơng án kiểm tra : Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nảy

- HS tự rút kết luận , ghi kết luận

* Kết luận: Khi phát âm , vật dao động ( rung động )

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà ( 10 )’

1- Vận dụng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6: Yêu cầu làm cho tờ giấy , chuối phát âm

- Tơng tự cho HS trả lời câu hỏi C7 gọi vài HS trả lời , HS khác nhận xét câu trả lời bạn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C9 Nếu thời gian yêu cầu nhà trả lời vào

2- Cđng cè:

- Các vật phát âm có đặc điểm ?

- HS đọc mục “ Có thể em cha biết”

t×m hiĨu:

+ Bộ phận cổ phát âm ? + Phơng án kiểm tra ?

III- Vận dụng

- Tờ giấy, đầu nhỏ kèn chuối dao động phát âm

- Yêu cầu HS nêu đợc ví dụ số nhạc cụ nh :

+ Dây đàn ghi ta + Dây đàn bầu

+ Cột không khí ống sáo

- HS : Các vật phát âm dao động - HS đọc

+ Cổ họng phát âm la dây âm cổ họng dao động

+ Kiểm tra cách đặt tay vào sát ngồi cổ họng thấy rung

* Híng dÉn vỊ nhµ :

Học làm tập 10.1 đến 10.5 ( Tr 10, 11 – SBT )

I/

Mơc tiªu

1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ độ cao tần số âm

- Sử dụng đợc thuật ngữ âm cao ( âm bổng ) , âm thấp ( âm trầm ) tần số so sánh hai âm

2- Kü năng:

- Lm thớ nghim hiu tn số ?

- Làm thí nghiệm để thấy đợc mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3- Thái độ:

Nghiªm tóc häc tËp Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ

II/ chn bị giáo viên học sinh

Mỗi nhãm häc sinh:

 đàn ghi ta sáo ( thay dây cao su buộc giá đỡ )  giá thí nghiệm

 lắc đơn có chiều dài 20 cm  lắc đơn có chiều dài 40 cm

 đĩa phát âm có hàng lỗ vịng quanh , mơ tơ 3V – 6V chiều  miếng phim nhựa

 thép ( 0,7 x 15 x 300 mm ) III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập 1- Kiểm tra :

HS1: Các nguồn âm cú c im no ging ?

Chữa tập 10.1 10.2 SBT

HS2: Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 SBT

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Cây đàn bầu có dây ngời nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lên làm cho hát thánh thót ( âm bổng ) lúc trầm lắng xuống làm xao xuyến lòng ngời Vậy nguyên nhân làm âm trầm , bổng khác ?

2 HS lªn bảng trả lời câu hỏi , HS khác ý lắng nghe , nêu nhận xét

HS chữa bµi tËp nÕu sai

Hoạt động 2: Dao động nhanh chậm – Tần số - Gv bố trí thí nghiệm hình 11.1

- Gv hớng dẫn HS cách xác định dao động hớng dẫn HS cách xác định số dao động vật thời gian 10 giây Từ tính số dao động giây

- Gv yêu cầu HS kéo lắc khỏi vị trí cân yêu cầu HS đếm số dao động 10 giây làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc nh

- Yêu cầu HS đọc dịng thơng báo Sgk tr 31 để trả lời câu hỏi tần số ?

- Gv thông báo đơn vị tần số , kí hiệu - Tần số dao động lắc a b ?

- Yêu cầu HS hoàn thành phần nhận xét , gọi – HS đọc phần nhận xét

- Gv chốt lại nhận xét , yêu cầu HS ghi

I- Dao động nhanh chậm – Tần số Thí nghiệm 1:

- HS ý nghe phần hớng dẫn Gv để hiểu dao động

- Đếm số dao động lắc 10 giây , ghi kết vào bảng Sgk tr 31

- Yêu cầu HS nêu đợc ghi vào vở: + Số dao động giây gọi tần số + Đơn vị tần số Héc ( kí hiệu Hz )

- Vận dụng kiến thức tính tần số dao động lắc a b

- HS phút điền vào phần nhận xét , sau tham gia phát biểu lớp

Ghi nhận xét vào vở:

Dao động nhanh , tần số dao động lớn

Hoạt động 3: Âm cao ( Âm bổng) , âm trầm ( Âm thấp ) -Gv cho HS làm thí nghiệm trớc thí nghiệm

2 v× thÝ nghiƯm phân biệt âm trầm âm bổng rõ

- Gv yêu cầu HS nhóm làm thí nghiƯm theo h×nh 11.3

- Gv hớng dẫn HS thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Khi chạm góc miếng phim vào hàng lỗ nên để úp cong miếng phim ngợc chiều quay đĩa nhựa âm phát to rừ hn

- yêu cầu cá nhận HS hoàn thành câu C4 - Hớng dẫn HS giữ chặt đầu thép mặt bàn

- Thớ nghim khó đếm đợc dao động nên

II - Âm cao ( Âm bổng ), âm trầm ( ©m thÊp )

ThÝ nghiÖm 2:

- HS làm thí nghiệm theo nhóm , HS khác ý lắng nghe , phân biệt âm phát hàng lỗ đĩa quay nhanh quay chậm , nhận biết đợc :

+ §Üa quay nhanh : Âm bổng + Đĩa quay chậm : Âm trầm - Hoàn thành câu C4

Thí nghiệm 3:

làm thí nghiệm quan sát tợng Sau từ kết nhiều lần quan sát để rút nhận xét

- Tõ kết thí nghiệm 1, 2, yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận tr 32

chuẩn bị dụng cụ tiến hành thí nghiƯm theo híng dÉn Sgk

- HS bật nhẹ miếng thép , qua sát trờng hợp dao động nhanh

- Mỗi HS phải đợc làm thí nghiệm lần để lắng nghe âm Quan sát , lắng nghe bạn khác nhóm làm thí nghiệm - Từ kết thí nghiệm , cá nhân hồn thành kết luận , ghi kết luận * Kết luận: Dao động cáng nhanh (chậm) , tần số dao động lớn (nhỏ) âm phát cao ( thấp )

Hoạt động : Vận dụng – Củng cố - Hớng dẫn nhà (10 ) ’ 1- Vận dụng:

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi C5, trả lời

- Với câu hỏi C6 để thời gian khoảng phút để em trao đổi , trả lời

- Gv hớng dẫn HS trả lời câu C7 , kiểm tra thí nghiệm yêu cầu HS giải thích ? - Gv : Chú ý có loại âm phát : Tiếng miếng nhựa chạm vào tách, tách Tiếng đĩa chạm vào nhựa  hai dao động tạo thành cột khơng khí dao động  truyền đến tai có độ cao khác

2- Cđng cè :

- Âm cao ( âm bổng ) , âm thấp ( âm trầm) phụ thuộc yếu tố ?

- Tần số ? Đơn vị ?

- Trong dây đàn đàn ghi ta có dây tiết diện nhỏ, to Vậy dây dao động phát âm trầm, dây phát âm bổng ? Hớng dẫn HS đọc mục“Có thể em cha biết”

III- VËn dơng

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C5 : Vật dao động có tần số 70Hz dao động nhanh vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp

- HS trao đổi nhóm câu hỏi C6 để trả lời đợc : Dây đàn căng ( căng nhiều )  dao động nhanh  tần số lớn  âm cao Dây đàn trùng ( căng ít) ngợc lại

- Chạm miếng phim đầu vành đĩa ( xa tâm) khơng khí sau hàng lỗ dao động chậm  tần số nhỏ  âm trầm

- Phụ thuộc vào tần số dao động

- Tần số dao động số dao động giây Đơn vị Héc ( Hz)

- Dây có tiết diện to dao động chậm phát âm trầm

- Dây có tiết diện nhỏ phát âm bổng * Híng dÉn vỊ nhµ (2’)

- Häc phÇn ghi nhí

- Làm tập 11.1 đến 11.5 tr 12 SBT Ngày soạn 30 tháng 11 năm 2008

Ngày dạy tháng 12 năm 2008

Tiết 13: Độ to âm

I/

Mơc tiªu

1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ biện độ dao động độ to âm - So sánh c õm to , õm nh

2- Kỹ năng:

- Qua thí nghiệm rút đợc : + Khái niệm biên độ dao động

+ Độ to âm phụ thuộc vào biên độ

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Mỗi nhóm HS:

- đàn ghi ta

- trèng + dïi, gi¸ thÝ nghiƯm , lắc bấc - thép ( 0,7 x 15 x 300 mm )

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình

hng häc tËp

1- KiĨm tra:

HS1: Tần số ? Đơn vị tần số Âm cao ( thấp ) phụ thuộc nh vào tần số ? Chữa tập 11 1; 11.2

HS : Chữa tập 11.4

2- Tổ chức tình häc tËp

Có ngời thờng có thói quen nói to, có ngời nói nhỏ Vậy nói đợc to nói nhỏ Bài hơm nghiên cứu

Hoạt động 2: Âm to , âm nhỏ – Biên độ dao

động

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm Sgk - Gv kiểm tra thu thập thông tin HS sau đọc Sgk

+ ThÝ nghiƯm gåm dơng ? + Tiến hành thí nghiệm nh ? - Híng dÉn HS th¶o ln kÕt qu¶ b¶ng ghi vµo vë

- Gv thơng báo biên độ dao động - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu C2

- Kiểm tra khoảng HS đối tợng trả lời câu C2

- Bằng trống bóng treo sợi dây, em nêu ph-ơng án làm thí nghiệm để kiểm tra nhận xét

- Dựa vào phần trình bày HS, Gv sửa chữa nhắc lại phơng án thí nghiệm , yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm chứng

- Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt

trống dao động nh ? - Yêu cầu HS hồn thành câu C3

- Qua c¸c thÝ nghiƯm , yêu cầu HS tự rút kết luận tr 35 Sgk

I- Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động

ThÝ nghiƯm 1:

- C¸ nhân HS nghiên cứu Sgk

- Các nhóm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm cho nhóm làm

- Quan sát lắng nghe âm phát - Cá nhân HS hoàn thành bảng

+ Nâng đầu thớc lệch nhiều Đầu

th-c dao ng mnh õm phỏt to

+ Nâng đầu thớc lệch ®Çu thíc dao

động yếu  âm phát nhỏ

- HS ghi vở: Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân đợc gọi biên độ dao động

- Yêu cầu HS nêu đợc : Đầu thớc lch

khỏi vị trí cân nhiều (ít) biªn

độ dao động lớn ( nhỏ ) , âm phát

ra cµng to ( nhá )

- HS nêu phơng án thí nghiệm

Thí nghiÖm 2:

- HS tù bè trÝ thÝ nghiÖm theo

nhóm Tiến hành thí nghiệm quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét : + Gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

+ Gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn

- HS hoàn thành câu C3: Quả cầu bấc

lệch nhiều ( ) chứng tỏ biên dé

dao động mặt tróng lớn

( nhá) tiÕng trèng cµng to ( nhá )

- HS tự điền vào chõ trống , hoàn

thành kết luận , thảo luận lớp

kết luận , ghi vào

* Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

Hoạt động 3: Độ to âm

- Yêu cầu HS đọc Sgk trả lời : Đơn vị đo độ to âm ? Kí hiệu ? - Để đo độ to âm ngời ta sử dụng máy đo Gv giới thiệu độ to số âm bảng tr 35

- TiÕng sÐt to gấp lần tiếng ồn ? - Độ to âm làm đau tai ?

II- Độ to số âm

- HS đọc Sgk ghi vở:

Độ to âm đợc đo đơn vị Đêxiben ( kí hiệu dB )

- Nêu đợc độ to âm  130 dB làm

- Gv thông báo cho HS : Trong chiến tranh , máy bay địch thả bom xuống , ngời dân gần chỗ bom nổ không bị chảy máu nhng lại bị điếc tai độ to âm lớn 130 dB làm cho màng nhĩ bị thủng

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - Hng dn v nh

- Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C4, C5, C6

- Gv kiểm tra HS cho HS trao đổi thảo luận chung lớp

- Câu C5: Yêu cầu HS tự xét khoảng cách biên độ Gv kiểm tra xem HS có kẻ MO vng góc với dây đàn vị trí cân khơng ?

- Tại ngời ta nói: “ mở đài to thủng màng loa” câu nói có ý khơng ? Giải thích ?

- Cho HS ớc lợng tiếng ồn sấn tr-ờng chơi Nếu có điều kiện Gv mợn máy đo độ to âm để đo trực tiếp Gv thông báo tiếng ồn sân trờng vào khoảng 70 dB - 80 dB

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố :

+ Độ to, nhỏ âm phụ thuộc nh vào nguèn ©m ?

+ Đơn vị đo độ to âm ?

- HS ghi vë:

C4: gảy mạnh dây đàn  âm to

C5:

M

M

- HS trao đổi , trả lời : Âm to ( âm nhỏ) biên độ dao động màng

loa lín ( nhá )  mµng loa rung mạnh (

rung nhẹ )

- Câu C7: TiÕng ån ë sÊn trêng kho¶ng 70 dB - 80 dB

- HS trả lời câu hỏi , nội dung phần ghi nhớ cuối HS ghi nhớ kiến thức lớp

* Hớng dẫn nhà :

- Học thuộc phần ghi nhí ci bµi

- Làm tập 12.1 đến 12.5 ( tr 13 - SBT ) Rút kinh nghiệm dạy :

Ngày soạn 11 tháng 12 năm 2008 Ngày dạy 12 tháng 12 năm 2008

Tiết 14: môi trờng truyền âm I/

Mục tiªu 1- KiÕn thøc:

- Kể tên đợc số môi trờng truyền âm không truyền đợc âm

- Nêu đợc số thí dụ truyền âm môi trờng khác : rn, lng, khớ

2- Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trờng ?

- Tìm phơng án thí nghiệm để chứng minh đợc xa nguốn âm , biên độ dao

động âm nhỏ  õm cng nh

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp: Tranh phóng to hình 13

- trèng ( chän loại trống mặt căng , mỏng ) - cầu bấc

- nguồn phát âm dùng vi m¹ch kÌm pin

- bình nớc cho lọt nguồn phát âm vào bình III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình huống học tập

1- KiÓm tra:

HS 1: Hãy nêu độ to âm phụ thuộc vào nguốn âm nh ? Đơn vị đo độ to âm ?

Ch÷a tập 12.1; 12.2

HS 2: Chữa tập 12.4 ; 12.5

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Trong học tai lại nghe đợc tiếng thầy cô giảng Khi trờng ta nghe đợc tiếng cịi tơ xa ? Vậy hôm ta nghiên cứu n mụi trng truyn õm

2 HS lên bảng trình bày

HS khác dới lớp ý nghe nhËn xÐt

Hoạt động : Môi trờng truyền õm

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm Sgk , råi tham gia cïng nhãm chuÈn bÞ thÝ nghiƯm

- Gv hớng dẫn HS : cầm tay trống tránh âm truyền qua chất rắn ( trụ trống mặt bàn đặt trống ) Trống đặt giá đỡ

- Gv ghi sẵn lên bảng phụ bớc tiến hành thí nghiệm theo nhóm Gv quan sát HS làm chỉnh đốn

- Híng dÉn HS th¶o ln kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2

- Gv chốt lại câu trả lời

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm Sgk bố trí thí nghiệm nh hình 13.2

Chú ý : Cho nhóm làm nhóm khác ngồi nghe sau đổi nhóm làm để em quan sát đợc nghe đ-ợc tiếng trống

- Qua thÝ nghiệm , yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc Sgk trả lời câu hỏi : + Thí nghiệm cần dụng cụ ?

+ Âm truyền đến tai qua môi

tr-I- Môi trờng truyền âm

1- Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí

- Cá nhân HS nghiên cứu thí nghiệm Sgk

- Chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm , tiến hành thí nghiệm , yêu cầu thấy đợc :

Khi gõ mạnh trống quan sát thấy cầu dao động Quả cầu dao ng mnh hn qu cu

- Cá nhân HS tham gia thảo luận câu hỏi C1, C2

Câu C1: Quả cầu dao động  Âm

đợc khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

Câu C2: Biên độ dao động cầu nhở biện độ dao động cầu

Chøng tá cµng xa nguån ©m, ©m cµng nhá

2- ThÝ nghiƯm 2: Sù truyền âm chất rắn

- HS nhóm làm thí nghiệm thay đổi vị trí cho để tất thấy đợc tợng

- Câu C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chất rắn ( Gỗ )

3- ThÝ nghiÖm 3: Sù trun ©m chÊt láng

Cá nhân HS đọc Sgk, trả lời câu hỏi Gv

ờng ?

+ Âm cã trun qua m«i trêng níc ( chÊt láng ) kh«ng ?

- Trong chân khơng , âm truyền qua đợc không ?

- Gv treo tranh h×nh 13 giíi thiƯu dơng thÝ nghiệm cách tiến hành thí nghiệm Nếu có bơm hút chân không Gv làm thí nghiệm chung cho lớp theo dõi , nêu tợng xảy

- Gv thụng bỏo thờm : Tại âm truyền mơi trờng vật chất; khí, rắn, lỏng mà không truyền đợc chân không Để giải đáp câu hỏi học lớp sau Tuy nhiên âm truyền mơi trờng vật chất

- Qua thÝ nghiƯm em rút kết luận ? HÃy điền vào chỗ trống kết luận tr 38 Gv hìng dÉn HS ghi vµo vë

- u cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi :

+ Âm truyền nhanh nhng có cần thời gian kh«ng ?

+ Trong m«i trêng vËt chÊt âm truyền nhanh ?

+ Hóy gii thích thí nghiệm : Bạn đứng không nghe thấy âm, mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm? + Tại nhà nghe thấy tiếng đài trớc loa công cộng ?

sát lắng nghe âm phát Thấy đ-ợc : Âm truyền đến tai qua mơi trờng : khí, lỏng , rắn

4- Â m có truyền đợc chân không hay không ?

- HS nêu tợng ( có điều kiện làm thí nghiệm ) Nếu khơng HS nêu tợng mà Sgk đa để trả lời câu hỏi C5: Môi trờng chân không không truyền đợc âm

HS hoµn thµnh kÕt luËn vµ ghi vµo vë *KÕt luận :

- Âm truyền qua môi tr-ờng nh rắn, lỏng, khí

truyền qua chân không

- vị trí xa nguồn âm âm

nghe nhá

5- VËn tèc trun ©m :

HS đọc mục trả lời câu hỏi

+ Âm truyền dù nhanh nhng cần thời gian

+ Thép truyền âm nhanh , không khí truyền âm

+ Gỗ vật rắn truyền âm nhanh , tốt không khí

+ Vì qng đờng từ loa cơng cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài

Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

1- VËn dông :

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C8

2- Cđng cè :

- Mơi trờng truyền ? Môi trờng không truyền đợc âm ?

- Môi trờng truyền âm tốt ?

II- VËn dơng :

- C¸ nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C7: Truyền qua môi trờng không khí C8: Có thể có phơng án :

- Khi câu , ngời bờ phải nhẹ

cỏ khụng nghe thy ting ng cỏ

không bơi

- Thả lới ngời chèo thuyền bơi xung quanh lới , vừa chèo vừa gõ để cá nghe thấy tiếng động chạy vào lới

- HS ghi nhí t¹i líp kiÕn thøc , ghi vë phÇn ghi nhí

* Híng dÉn vỊ nhµ :

- Học phần ghi nhớ , trả lời câu hỏi C9, C10 vào tập - Làm tập 13.1 đến 13.5 ( tr 14 - SBT )

- Đọc phần “ Có thể em cha biết “ trả lời câu hỏi : Âm khơng truyền đợc chân khơng ?

Rót kinh nghiƯm giê d¹y :

Ngày soạn 30 tháng 11 năm 2008 Ngày dạy 01 tháng 12 năm 2008 Tiết 15

Bài 14: PHAN XẠ ÂM – TIẾNG VANG

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản x õm

2- Kỹ năng:

Rèn khả t từ tợng thực tế , từ thí nghiệm

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh * Mỗi nhóm :

- Một giá đỡ, gơng, nguồn phát âm dùng vi mạch - bình nớc

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra:

HS1; Mơi trờng truyền đợc âm , môi trờng truyền âm tốt ? Lấy ví dụ minh hoạ ?

Ch÷a tập 13

HS2: Chữa tập 13 2, 13

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tập

Tại rạp hát , rạp chiếu phim , tờng lại làm sần sùi, mái theo kiểu vòm ?

- HS lên bảng trình bày câu hỏi chữa tập

Hot động 2: Âm phản xạ - Tiếng vang

- Yêu cầu HS đọc Sgk trả lời câu hỏi:

+ Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu ?

+ Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không ?

+ TiÕng vang cã nµo ? - Gv thông báo âm phản xạ

+ Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác ?

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- Tơng tự với câu C2, Gv cho HS th¶o

luận  câu trả lời ỳng

I- Âm phản xạ - Tiếng vang

- Cá nhân HS nghiên cứu Sgk tr 40 trả lêi c©u hái cđa Gv

+ Nghe đợc tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian nht l 1/ 15 giõy

+ Âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

+ Giống : Đều âm phản xạ + Khác : Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát khoảng 1/ 15 gi©y

- HS trao đổi  thống câu trả lời ,

ghi vë

C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thờng có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt đợc âm phát trực tiếp âm phản xạ C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ , thời gian âm phát nghe đợc cách õm

dội lại nhỏ 1/ 15 giây âm phát

trùng với âm phản xạ ©m to

- Yêu cầu HS tự trả lời câu hỏi C3 Nếu HS không trả lời đợc cha đạt yêu cầu

ngại vật nên không phản xạ lại đợc , tai

chØ nghe âm phát âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em

sau âm phát nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: âm phản xạ âm phát

hoà cïng víi  kh«ng nghe thÊy

tiÕng vang

a, Phòng có âm phản xạ b, s = v.t

Âm truyền không khí:v = 340m/s S = 340 m/s 1/ 15s = 22,6 m

Hoạt động 3: Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

- Yêu cầu HS đọc mục II Sgk tr 41 Gv thơng báo kết thí nghiệm

- Qua hình vẽ em thấy âm truyền nh ?

- Vật nh phản xạ âm tốt ? Vật nh phản xạ âm ?

- Yêu cầu HS vận dụng để trả lời cõu hi C4

II- Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

- HS đọc Sgk Ghi

- Tiến hành thí nghiệm với mặt phản xạ kính , bỡa thy c hin t-ng :

+ Mặt gơng : âm nghe rõ + Tấm bìa : âm nghe kh«ng râ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai Gơng phản xạ âm tốt , bìa phản xạ âm

- HS trả lời câu hỏi ghi vở:

+ Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hÊp thơ ©m kÐm )

+ VËt mỊm xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kÐm

C4: - Phản xạ âm tốt : Mặt gơng, mặt đá hoa , kim loại , tờng gạch

- Phản xạ âm kém: miếng xốp , áo len, ghế đệm mút , cao su xốp

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

1- VËn dông

- Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe có rõ không ?

- Tránh tợng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm nh ? - Yêu cầu HS tự giải thích ghi câu trả lời câu C5

- Quan s¸t bøc tranh 14 Em thấy tay khum có tác dụng ?

- Gv hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C7 - Câu C8 Gv yêu cầu HS chọn giải thích lại chọn tợng ?

2- Củng cố :

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi kiến thức cần ghi nhớ :

+ Khi có âm phản xạ? Tiếng vang ?

+ Có phải có âm phản xạ có

III- VËn dơng

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi Yêu cầu

nêu đợc : Tiếng vang kéo dài  tiếng

vang âm trớc lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ

- Tờng sần sùi , treo rèm vải dày - HS làm vào câu C5

C6: Hng õm phn xạ từ tay đến tai nên nghe rõ

C7: s = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750 m C8: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ

ra nhiều hớng  âm truyền đến bệnh

viÖn giảm

tiếng vang không ?

+ Vật phản xạ âm tốt ? âm ? - Cho HS đọc mục “ Có thể em cha

biết” - HS đọc thông tin “ Có thể em cha biết“

 Híng dÉn vỊ nhµ

- Học phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi C1 đến C8 - Làm tập 14 đến 14.6 ( tr 15 - SBT ) Rút kinh nghiệm dạy :

Ngày soạn 06 tháng 12 năm 2008 Ngày dạy 08 tháng 12 năm 2008

TiÕt 16

Bµi 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Nêu đợc giải thích đợc số biện pháp chống nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm

2- Kỹ năng:

Phơng pháp tránh tiếng ồn

II/ chuẩn bị giáo viên häc sinh C¶ líp :

- trèng , dïi trèng

- hép s¾t

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập 1- Kim tra:

HS1: Chữa tập 14.1 ; 14.2 ; 14.3 HS2: Chữa tập 14

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Trong truyện “ Bất khuất” nhà văn Nguyễn Đức Thuận kể lại hình thức tra kẻ thù ngời chiến sĩ cách mạng mà không cần bắn , không cần đánh đạp nh-ng lại làm cho nh-ngời chiến sĩ đau đớn Đó kẻ thù cho nh-ngời chiến sĩ vào thùnh-ng sắt , đóng nắp lại có lỗ nhỏ để thở sau dùng búa gõ bên ngồi đến ù tai Vậy tiếng động nh mà làm đau đớn thể xác ngời chiến sĩ cộng sản nh vậy?

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng n

- Yêu cầu HS quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 Sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hởng tới sức khoẻ nh ?

I- NhËn biÕt « nhiƠm tiÕng ån:

-HS quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 trao đổi thống câu trả lời :

+ H 15.1: TiÕng ån to nhng không kéo

dài nên không ảnh hởng tới sức khoẻ

không gây ô nhiễm tiếng ồn

+ H15.2, 15.3: TiÕng ån cđa m¸y khoan , cđa chợ kéo dài làm ảnh hởng tới

công việc sức khoẻ Ô nhiễm tiếng

- Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu hỏi C2

ồn

-Câu C2 Trờng hợp b, c, d: Tiếng ồn làm ảnh hởng sức khoẻ « nhiƠm tiÕng ån

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- u cầu HS đọc thơng tin Sgk , tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp ?

- Giải thích làm nh chống ô nhiễm tiếng ồn ?

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi C3 theo nhóm

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 14 vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm để hoàn thành câu C4

- Gäi 2, HS lấy ví dụ vật phản xạ

©m tèt  thèng nhÊt chung ghi vë

- Tơng tự với vật thờng dùng để ngăn chặn âm , làm âm truyền qua

II- T×m hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

- HS đọc thông tin mục II / 43 Sgk , nêu đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn , ghi v:

+ Cấm bóp còi gần trờng học , bệnh viện

+ Xây tờng ngăn + Trång c©y xanh

+ làm trần nhà xốp , tờng phủ HS đứng chỗ trả lời :

+ Cấm bóp cịi to kéo dài gây ù tai + Xây tờng Âm truyền đến + Trông xanh phản xạ nhiều hng

+ Trần xốp , vải phủ: ngăn cản ©m trun qua chóng

- HS trao đổi nhóm , thống biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn , ghi kết vào bảng / 44 Sgk

- Vật phản xạ âm tốt

- Vật để ngăn chặn âm …

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà (

10 )

- Vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi C5

- Với câu C6 , Gv đa tình cụ thể nh gần nhà ngời hàng xóm mở karaoke to lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn ?

III- Vận Dụng :

- Biện pháp chông ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2, 15.3

+ Máy khoan không làm vào làm việc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác

, xây tờng ngăn chợ lớp học

- HS nờu đợc biện pháp cụ thể: + Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học tập

+ Phòng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên ngồi

* Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc phần ghi nhớ

Ngày soạn 30 tháng 12 năm 2008 Ngày dạy tháng 01 năm 2008 Ngày soạn 14 tháng 12 năm 2008 Ngày dạy 15 tháng 12 năm 2008

Tiết 16: TONG KET CHƯƠNG II: ÂM HỌC

I/

Mơc tiêu

- Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

- Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hoá lại kiến thức chơng I II

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

HS chuẩn bị đề cơng ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức ( 10 phút )

- Tổ chức cho HS kiểm tra chéo phần tự kiểm tra nhóm - Yêu cầu kiểm tra đủ ( cha cần kiểm tra nội dung phần tự kiểm tra )

Hoạt động 2: Lần lợt HS phát biểu phần tự kiểm tra ( 10 phút )

- Mỗi câu yêu cầu HS trả lời , c¸c HS líp nhËn xÐt , Gv sưa sai cho HS chèt l¹i

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10 phút )

- C©u 1, 2, yêu cầu câu thời gian chuẩn bị phút

- Câu 4: Để HS thảo luận theo gỵi ý :

+ Cấu tạo mũ nhà du hành ? + Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp đợc ?

+ Khi chạm mũ nói chuyện đợc âm truyền qua môi trờng ? - Câu 5: Phải yêu cầu HS trả lời đợc ngõ có âm đợc phản xạ nhiều lần kéo dài  tạo tiếng vang

- Câu 7: Yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống tiếng ồn , giải thích đ-ợc lại s dng bin phỏp ú ?

- Mỗi câu HS trả lời phần chuẩn bị

- Th¶o luËn Ghi vë

- HS thảo luận ghi : Trong mũ có khơng khí Do âm truyền qua khơng khí , qua mũ n tai

- HS trả lời : Ngõ dài

- HS đa biện pháp Thảo luận biện pháp thực thi ghi

Hoạt động 4: Trị chơi chữ ( phỳt )

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình cho em chơi điền vào vë bµi tËp

Hoạt động 5: Củng cố ( phút )

HS trả lời câu hỏi sau, thảo luận ghi 1- Đặc điểm chung ca ngun õm ?

2- Âm bổng, âm trầm phơ thc vµo u tè nµo ?

3- Độ to âm phụ thuộc yếu tố ? Đơn vị độ to âm ? Giới hạn độ to âm không ảnh hởng đến sức khoẻ mà nghe thy tt ?

4- Âm truyền qua môi trờng ? Trong môi trờng âm truyền tốt ?

5- Âm phản xạ ? Khi nghe đợc tiếng vang âm ? Vật phản xạ âm tốt , vật phản xạ âm kộm ?

6- Nêu phơng pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ?

Ngày soạn 14 tháng 12 năm 2008 Ngày dạy 24 tháng 12 năm 2008

Tiết 16: Kiểm tra học kì 1

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Kiểm tra tiếp thu kiến thức HS chương , :

- Qua kết học tập Hs Giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học tổ chức hoạtđộng học Hs cho phù hợp

- Thái độ : Hs làm nghiêm túc, tính tốn xác,cẩn thận II/ CHUẨN BỊ:

- Gv chuẩn bị đề thi tự luận

- Hs : ôn tập chướng1 chương2

III/ TỔ CHỨC KIỂM TRA: Theo xếp bố trí nhà trường

Đề:

Câu 1: (2đ) Em nêu định luật truyền thẳng ánh sáng định luật phản xạ ánh sáng?

Câu 2: (2đ) Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng với góc tới 450 Em

vẽ tia phản xạ? s 450 I

Câu 3: (3đ) Môi trường truyền âm? Mơi trường khơng? Mỗi mơi trường em lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 4: (3đ) Em nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (đặc biệt tiếng ồn giao thông)?

Câu 5:(1đ)Tại áp tai vào tường, ta nghe tiếng cười nói to phịng bên cạnh, cịn khơng áp tai vào tường lại không nghe được?

Đáp án biểu điểm:

Câu 1:

+ Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng.(1đ)

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới.(0.5đ)

- Góc phản xạ góc tới.(0.5đ)

Câu 2: Vẽ đúng,chính xác N

S R

(2đ) 450 I

Câu 3:

+ Mơi trường truyền âm

- Môi trường chất rắn ( Sắt, thép) (0,75đ) - Môi trường chất lỏng ( nước) (0,75đ) - Mơi trường khí (khơng khí) (0,75đ)

+ Môi trường truyền âm là: mơi trường chân khơng (ở ngồi tầng khí trái đất) (0,75đ)

Câu :Các biện pháp chống ô nhiễm môi trường :

1 Treo biển báo “cấm bóp cịi “tại nơi gần bệnh viện, trường học.(0,5đ) Xây dựng tường bê tông ngăn cách khu dân cư với đường cao tốc .(0,5đ) Trồng nhiều xanh để âm truyền đến gặp phản xạ theo hướng

khác .(0,5đ)

4 Làm trần nhà, tường nhà dày xốp, làm tường phủ dạ, phủ nhung để ngăn bớt âm truyền qua chúng .(0,5đ)

Câu 5:(1đ) Khi áp tai vào tường ta nghe thấy tiếng cười nói phịng bên cạnh, cịn không áp tai vào tường ta lại không nghe vì: tường vật rắn truyền âm trực tiếp đến tai Khi ta để tai tự khơng khí tường đóng vai trị ngăn chặn đường truyền âm nên ta khơng nghe thấy tiếng cười nói phịng bên cnh na

Ngày soạn 03 tháng 01 năm 2009 Ngày dạy 05 tháng 01 năm 2009

Chơng 3:điện học

Tiết 19: sự nhiễm điện cọ xát I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- HS mô tả đợc tợng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế ( Chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện )

2- Kü năng:

Làm thí nghiệm nhiễm điện cho vËt b»ng c¸ch cä x¸t

3- Thái độ:

Yêu thích môn học , ham hiểu biết , kh¸m ph¸ thÕ giíi xung quanh

II/ chn bị giáo viên học sinh Mỗi nhóm HS:

- thøc nhùa , thuû tinh hữu cơ, mảnh ni lông kích thớc 130 mm x 250 mm

- cầu nhựa xốp có xuyên sợi , giá treo

- mảnh tôn kích thớc 80 mm x 80 mm, m¶nh nhùa kÝch thíc 130 mm x 180 mm

- bút thử điện thông mạch bóng đèn nêon bút thử điện - Gv phơ tơ bảng ghi kết thí nghiệm cho nhóm

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập ( 7

phót )

- Gv gäi HS mô tả tợng ảnh đầu chơng 3, nêu thêm t-ợng khác

- Gv gi HS đọc mục tiêu chơng - Để tìm hiểu loại điện tích , trớc hết ta tìm hiu mt cỏch nhim

điện cho vật Nhiễm điện cọ

xát

- Vào ngày hanh khô cởi áo len em thấy tợng ?

- Gv thông báo tợng tơng tự xảy ngồi tự nhiên tợng sấm sét tợng nhiễm điện cọ xát

- HS quan sát tranh vẽ / 47 Sgk nêu vÝ dơ kh¸c

- HS đọc Sgk / 47 nêu đợc mục tiêu cần đạt đợc chơng

- HS: Khi cởi áo len , bóng tối thấy tia chớp sáng li ti tiếng nỉ l¸ch t¸ch

Hoạt động 2: Vật nhiễm điện ( 15 phút )

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm nêu dụng cụ thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm

- Gv lu ý HS trớc cọ xát vật phải kiểm tra đa thớc nhựa , mảnh ni lông, thuỷ tinh lại gần giấy vụn cầu xốp để kiểm tra xem có tợng xảy cha?

- Khi HS tiến hành thí nghiệm , Gv nhắc nhở HS nhóm lu ý cách cọ xát vật ( cọ xát mạnh nhiều lần theo chiều ) sau đa lại gần vật kiểm tra để phát hiện tợng xảy ghi kết vào bảng kết thí nghiệm

- Từ bảng kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận , lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống cho phù hợp - Gv hớng dẫn HS thảo luận để đa kết luận ghi

- V× nhiỊu vËt sau cọ xát lại hút vật khác ?

- Gv híng dÉn HS kiĨm tra víi c¸c ph-ơng án HS nêu ví dụ nh: vật bị cọ xát nóng lên hay vật sau cọ xát có

tính chất giống nam châm

- Gv hớng dẫn HS tiến hành thí nghiệm Lu ý HS kiểm tra mảnh tôn trớc đặt vào mảnh nhựa xem bóng đèn bút

I- VËt nhiƠm ®iƯn:

ThÝ nghiƯm 1:

- HS đọc thí nghiệm Sgk , nêu đợc dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm , HS nhóm phải tiến hành thí nghiệm với vật , ghi kết vào bảng kết thí nghiệm

- Tham gia th¶o ln nhóm , chọn từ thích hợp điền vào chỗ trèng kÕt luËn

KÕt luËn 1: NhiÒu vËt sau bị cọ xát có khả năng hút vËt kh¸c

ThÝ nghiƯm 2:

- HS suy nghĩ , nêu phơng án trả lời cách làm thÝ nghiƯm kiĨm tra

thử điện thơng mạch có sáng khơng ? Lu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tôn vào mảnh nhựa để cách điện với tay

- Gv kiểm tra việc tiến hành thí nghiệm số nhóm , t-ợng xảy cha đạt phải giải thích cho HS ngun nhân

- Gv làm lại thí nghiệm cho HS quan sát lại tợng để hoàn thành kết luận ghi

- Gv thông báo vật bị cọ xát có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đợc gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

s¸ng

- HS hoàn thành kết luận 2, thảo luận lớp , ghi kết luận vào

KÕt luËn 2: Nhiều vật bị cọ xát có

kh làm sáng bóng đèn

Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà ( phút )

- Gv tổ chức cho HS hoạt động nhóm thảo luận câu C1, C2, C3 Gv chốt lại câu trả lời để HS hoàn thành câu trả lời vào

- Khi HS trả lời Gv lu ý sửa chữa cho HS cách sử dụng thuật ngữ xác

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều g× ?

- Cho HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

II- VËn dông :

- Thảo luận nhóm câu trả lời C1, C2, C3

- Tham gia nhËn xÐt cÊu tr¶ lêi cđa nhóm lớp , sửa chữa sai Yêu cầu :

Câu C1: Lợc tóc cọ xát lợc tóc

u nhim in lc nha hỳt kộo túc

thẳng Câu C2:

- Khi thỉi lng giã lµm bơi bay

- Cánh quạt quay cọ xát với không khí

cánh quạt bị nhiễm điện cánh

quạt hút hạt bụi gần Mép quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiều

nhất mép quạt hút bụi mạnh ,

bụi bám nhiều

Câu C3: Gơng , kính màu ti vi cọ xát

với khăn lau khô nhiễm điện

chúng hút bụi vải gần

- HS thuộc phần ghi nhớ lớp

- HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

*Híng dÉn vỊ nhµ ( ) :

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Lµm bµi tËp 17.1, 17.2, 17.3 / 18 SBT

- Bµi 17.1, 17.3 lµm thÝ nghiƯm lu ý vật làm nhiễm điện phải sạch, khô

Rót kinh nghiƯm giê d¹y :

Ngày soạn 10 tháng 01 năm 2009 Ngày dạy 12 tháng 01 năm 2009 Tiết 20:

Bài 18:Hai loại điện tích

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Biết có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm, hai loại điện tích dấu đẩy , trái dấu hút

- Nêu đợc cấu tạo nguyên tử gồm : hạt nhân mang điện tích dơng êlêctrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hồ điện

- BiÕt vËt mang ®iƯn tÝch âm thừa êlêctrôn , vật mang điện tích dơng thiếu êlêctrôn

2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

3- Thỏi độ:

Trung thực hợp tác hoạt ng nhúm

II/ chuẩn bị giáo viên häc sinh C¶ líp :

- Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử / 51 - Bảng phụ ghi sẵn nội dung:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thành phần sơ lợc cấu tạo nguyên tử :

1-ë tâm nguyên tử có mang điện tích dơng

2-Xung quanh hạt nhân có ……… mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ ngun tử

3-Tổng điện tích âm êlêctrơn có trị số tuyệt đối ……… điện tích dơng hạt nhân Do bình thờng ngun tử trung hồ in

4- dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác , từ vật sang vật khác

- Phô tô tập bảng phụ cho nhóm

Mỗi nhóm :

- Hai mảnh ni lông kích thớc khoảng 10 mm x 12 mm mảnh 70 mm x 250 mm

- bút chì gỗ đũa nhựa + kẹp nhựa

- m¶nh len, mảnh dạ, mảnh lụa ( 150 mm x 150 mm) - thuỷ tinh hữu ( x 10 x 200 mm)

- đũa nhựa có lỗ hổng + mũi nhọn đặt đế nhựa III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra bµi cị :

- HS1: Lµm bµi tËp 19.1,19.2

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách ? Vật nhiễm điện có tính chất ? Nếu hai vật nhiễm điện chúng hút hay đẩy Muốn kiểm tra đợc điều phải tiến hành thí nghiệm nh ?

2- Tổ chức tình học tập : trớc ta biết làm cho vật nhiễm điện cách cọ xát Các

- Chọn phơng án Đ

- Gọi HS lên b¶ng tr¶ lêi

vật nhiễm điện hút đợc vật nhẹ khác Vậy vật nhiễm điện để gần chúng có khả tơng tác với nh ? Bài học hơm ta tìm câu trả lời

Hoạt động 2: Hai loại điện tích ( 10 phút )

- Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1/ 50 Sgk tìm hiểu dụng cụ cần thiết cách tiến hành thí nghiệm

- Gäi HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm Đại diện nhóm cầm kẹp hai mảnh ni lông lên nêu tợng ban đầu hai mảnh ni lông C¸c HS kh¸c cđa nhãm quan s¸t kĐp hai mảnh ni lông nhóm

- Cho cỏc nhóm tiến hành thí nghiệm hình 18.1 Lu ý HS cách cọ xát đều, không cọ mạnh để mảnh ni lông không bị cong cọ xát mảnh ni lông theo chiều với số lần nh - Đại diện nhóm đứng lên giơ kẹp ni lơng nhóm nêu t-ợng xảy hai mảnh ni lông bị nhiễm điện

- Gv: Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì ? - Với hai vật giống khác t-ợng có nh không ? Chúng ta tiến hành thí nghiệm hình 18.2

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm , chọn dụng cụ tiến hành thí nghiệm tơng tự nh thí nghiệm h 18.1 Thống ý kiến hoàn thành nhận xét

- Gv thông báo ngời ta tiến hành nhiều thí nghiệm khác rút nhận xét nh Yêu cầu HS ghi nhận xét

- Hai vật nhiếm điện khác chúng hút hay đẩy Chúng ta tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều ? - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm chuẩn bị đồ dùng , tiến hành thí nghiệm - Lu ý HS tiến hành thí nghiệm theo bớc sau:

+ Đặt đũa nhựa cha nhiếm điện lên mũi nhọn , đa thuỷ tinh cha nhiếm điện lại gần xem có tơng tác với khơng ?

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa , đa lại gần đũa nhựa, quan sát tợng xảy ra, nêu nhận xét , giải thích ?

+ Sau cọ xát nhựa với mảnh đặt lên mũi nhọn , thuỷ tinh với mảnh lụa đa lại gần quan sát tợng xảy ( cọ nhựa thuỷ tinh với mảnh d

I- Hai loại điện tích

Thí nghiƯm 1:

- HS đọc thí nghiệm , nhóm chọn dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo hng dn ca Gv

- Nêu tợng xảy , nhận xét ý kiến nhóm khác

+ Trớc cọ xát : mảnh ni lông tợng

+ Sau cọ xát : mảnh ni lông đẩy

- HS nêu đợc hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống

- Đọc thí nghiệm hình 18.2 chọn dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm , thảo luận kÕt qu¶ thÝ nghiƯm : Hai nhùa cïng cä xát vào mảnh vải

khô đẩy

- HS nhóm thống hoàn thành nhận xÐt / 50

Nhận xét: Hai vật giống , đợc cọ xát nh mang điện tích cùng

loại đặt gần chúng đẩy

nhau

ThÝ nghiÖm 2:

- HS đọc thí nghiệm 2, làm thí nghiệm theo nhóm , yêu cầu thấy đợc tợng xảy

+ §ịa nhùa , thủ tinh cha nhiƠm ®iƯn: Cha có tợng Không có t-ơng tác với

+ Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thớc nhùa : Thanh thủ tinh hót thíc nhùa

+ Nhiễm điện hai thuỷ tinh thớc nhựa Thanh thuỷ tinh hút thớc nhựa mạnh

nếu mảnh lụa )

- Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét tr 51 ghi vë

- T¹i em l¹i cho thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại ?

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luËn

- Gv thông báo qui ớc điện tích - Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C1 Thảo luận lớp , sau yêu cầu HS ghi

+ vËt nhiƠm ®iƯn khác loại hút mạnh

- HS nhóm thống ý kiến chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét / 51

NhËn xÐt : Thanh nhùa sÉm mµu vµ

thanh thuỷ tinh cọ xát chúng hút

nhau chúng mang điện tích khác

loại

- Thanh thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại nhiễm điện loại phải đẩy

* Kết luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy

nhau , mang điện tích khác loại hút

nhau

- Có hai loại điện tích: Điện tích dơng (+) điện tích âm (-)

C1: Cọ xát mảnh vải nhựa

mảnh vải nhựa nhiễm điện

+ Chúng hút mảnh vải

nhựa nhiễm điện khác loại

+ Mảnh vải mang ®iƯn tÝch (+)  Thíc

nhùa mang ®iƯn tÝch (-)

Hoạt động 3: Sơ lợc cấu tạo nguyên tử ( 10 phút )

- Gv treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử hình 18.4

- Yêu cầu HS đọc phần II/ 51 Sgk - Gv phát tập đợc chuẩn bị giấy cho nhóm , u cầu hồn thành tập

- Hãy trình bày sơ lợc cấu tạo ngun tử mơ hình ngun tử ? - Gv thơng báo để HS nhận biết kí hiệu hạt nhân êlêctrôn , đếm số “+” hạt nhân số dấu “-“ êlêctrôn để nhận biết ngun tử trung hồ điện - Gv thơng báo thêm ngun tử có kích thớc vơ nhỏ bé , xếp sát thành hàng dài mm có khoảng 10 triệu nguyên tử

- Gv híng dÉn HS tr¶ lêi C2, C3, C4

II- Sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- HS đọc phần II Sgk thảo luận theo nhóm hoàn thành tập Gv giao Yêu cầu điền ỳng theo th t:

1- hạt nhân; - ªlªctr«n ; - b»ng ; - ªlªctr«n

- HS lên bảng kết hợp với hình

vẽ trình bày cấu tạo nguyên tử Nhận biết kí hiệu hạt nhân mang điện tích dơng êlêctrôn mang điện tích âm

- HS vận dụng trả lời câu hái

C2: Trớc cọ xát , thớc nhựa miếng vải có điện tích dơng điện tích âm chúng cấu tạo từ ngun tử Trong nguyên tử hạt nhân mang điện tích dơng , êlêctrơn mang điện tích âm

C3: Tríc cọ xát , vật cha nhiễm

điện không hút mẩu giấy nhỏ

C4: Sau cọ xát :

+ Mảnh vải êlêctrôn nhiễm điện

tích dơng

- Khi vật nhiễm điện dơng , nhiễm ®iƯn ©m ?

 mang ®iƯn tÝch ©m

-HS ghi vở: Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlêctrôn , nhiễm điện dơng bớt êlêctrôn

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà ( 2phút )

- Qua học em biết thêm điều gì?

- Vn dng nhng hiểu biết , nhà hồn thành tập 18 đến 18.4 trang 19 SBT

Rót kinh nghiƯm giê d¹y :

Ngày soạn 01 tháng 02 năm 2009 Ngày dạy 02 tháng 02 năm 2009 Tiết 21:

Bài 19 dòng điện - nguồn điện

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện , nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút

thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay…) nêu đợc dòng điện dòng điện

tÝch dÞch chun cã híng

- Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng ( cực dơng cực âm pin ắc qui)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt ng ốn sỏng

2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm sử dụng bút thử điện

3- Thái độ:

Trung thực , kiên trì , hợp tác hoạt động nhóm Có ý thức thực an toàn điện sử dụng in

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp : Tranh vẽ phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3 Sgk

Mỗi nhóm:

Một số loại pin thật ( loại chiếc)

mảnh tôn ( 80 x 80 mm) , m¶nh nhùa (130 x 180 mm), m¶nh len

bút thử điện thông mạch

bóng đèn pin lắp sẵn vào đế , cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Lµm bµi tËp 20.1, 20.2

- Có loại điện tích ? Nêu tơng tác vật mang điện tích ?

- Thế vật mang điện tích dơng, vật mang điện âm ? Chữa tập 18.3 SBT

- HS lên làm bt trắc nghiệm

- Nêu ích lợi thuận tiện sư dơng ®iƯn ?

2- Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp:

các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện ? Chúng ta i tỡm cõu

trả lời học h«m

Hoạt động 2: Dịng điện ( 10 phút)

- Gv treo h×nh vÏ 19.1 yêu cầu HS nhóm quan sát tranh , tìm hiểu tơng tự dòng nớc dòng điện , tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống c©u C1

- Hớng dẫn thảo luận lớp , chốt lại câu trả lời , ghi

- Yêu cầu HS trả lời câu C2: làm thí nghiệm hình 19.1 c) kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng , làm để đèn lại sáng ?

- Gv lu ý HS sö dụng từ xác hoàn thành nhận xét / 53 - Gv thông báo dòng điện ?

- Yêu cầu HS nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện - Gv: Trong thực tế ta cắm dây nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện nh-ng khơnh-ng có dịnh-ng điện chạy qua thiết bị điện , em khơng tự sửa chữa cha ngắt nguồn cha biết cách sử dụng để đảm bảo an tồn điện

I- Dßng điện :

- HS quan sát hình 19.1 thảo luận nhóm thống ý kiến điền từ thích hợp vào chỗ trống

- Tham gia thảo luận , sưa ch÷a nÕu sai sãt

- HS dự đốn câu C2: Muốn bóng đèn bút thử điện lại sáng cọ xát mảnh nhựa lần Làm thí nghiệm kiểm chứng theo nhóm , hồn thành nhận xét

- Bóng đèn bút thử điện lại sáng có điện tích dịch chuyển qua

- Ghi nhận xét vào

* Kết luận: Dòng điện dòng điện tÝch dÞch chun cã híng

- HS cho ví dụ dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị điện - Lu ý thực an toàn điện sử dụng điện

Hot động 3: Nguồn điện ( phút )

- Gv thông báo tác dụng nguồn điện , nguồn điện có hai cực cực d-ơng ( kí hiệu +), cùc ©m ( kÝ hiƯu -)

- Gäi vài HS nêu ví dụ nguồn điện thực tế

- Gọi HS đâu cực dơng cực âm pin thực tế

II- Nguồn điện:

1- Các nguồn điện thêng dïng

- HS nắm đợc tác dụng nguồn điện , ghi vở: Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng điện hoạt động Mỗi nguồn điện có hai cực: Cực dơng (+), cực âm (-)

- Nªu thÝ dơ vỊ nguồn điện thực tế : loại pin, ắc qui, đinamô

xe p , ly in nhà …

- Gv treo hình vẽ 19.3 yêu cầu HS mắc mạch điện nhãm theo h×nh vÏ 19.3

- Đèn khơng sáng chứng tỏ mạch hở khơng có dịng điện qua đèn , phải thảo luận nhóm , phát chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng mạch điện , bạn nhóm ghi lại cách kiểm tra mạch lí mạch hở , cách khắc phục

- Gv kiểm tra hoạt động nhóm - Qua thí nghiệm nhóm , giáo viên nhận xét , đánh giá khen động viên HS

- Gọi 1, HS nêu cách phát kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín ốn sỏng , ghi v

2- Mạch điện có ngn ®iƯn:

- HS mắc mạch điện theo nhóm thảo luận nhóm để tìm ngun nhân , cách khắc phục mắc lại mạch để đảm bảo mạch kớn ốn sỏng

- Đại diện nhóm điền vào bảng nguyên

nhân và cách

khắc

phục của nhóm mình

Nguyên nhân mạch

hở Cách kh¾c phơc

1- Dây tóc đèn bị đứt Thay bóng đèn mớikhác 2- Đui đèn tiếp xúc

khụng tt Vn li ui ốn

3- Các đầu d©y tiÕp

xúc khơng tốt Vặn chặt lại chốtnối 4- Dây đứt ngầm bên

trong Nèi l¹i dây thaydây khác

5- Pin cũ Thay pin míi

- HS nêu đợc cách kiểm tra , phát chỗ hở mạch chung cho toàn mạch điện Ghi

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà (

2phót )

- Gv cho HS trả lời câu C4, C5, C6 Sgk

- Yêu cầu HS làm bµi tËp 19.1 SBT

III- VËn dơng:

- HS thảo luận hoàn thành câu C4, C5, C6 vµ ghi nhí kiÕn thøc

Bµi 19.1

a- Dòng điện dòng điện tích dịch chun cã híng

b- Hai cực pin hay ắc qui cực dơng (+ )và cực âm (-) nguồn điện

- VËn dơng lµm bµi tËp 19.2 SBT Bµi 19.2:

Có dịng điện chạy đồn hồ dùng pin chạy

* Híng dÉn vỊ nhµ ( 2phót ) :

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm tập 19.3/ 20 SBT trả lời lại câu hỏi C4, C5, C6 Sgk

Rút kinh nghiƯm giê d¹y :

.

Ngày soạn 08 tháng 02 năm 2009 Ngày dạy 09 tháng 02 năm 2009 Tiết 22:

Bài: 20 chất dẫn điện chất cách điện

Dòng điện kim loại

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- NhËn biết thực tế vật liệu dẫn điện vật cho dòng điện qua, vật cách điện vật không cho dòng điện qua

- K tờn đợc số vật liệu dẫn điện vật cách điện thờng dùng

- biết đợc dòng điện kim loại dịng êlêctrơn tự dịch chuyển cú h-ng

2- Kỹ năng:

- Mc mạch điện đơn giản

- Làm thí nghiệm xác định vật dẫn điện, vật cách điện

3- Thái :

Có thái quen sử dụng điện an toàn

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh C¶ líp :

Bảng ghi kết thí nghiệm nhóm trên giấy A0 : Hãy đánh dấu (X) cho vật dẫn điện; (O) cho vật cách điện vào bảng sau:

Nhãm

Tªn vËt Nhãm1 Nhãm2 Nhãm3 Nhãm4 Nhãm5 Nhãm 6

4- Rt bót ch× 5- Vá cao su

Mỗi nhóm học sinh :

- búng đèn đui ngạnh đui xoáy đợc nối với đoạn dây phích cắm có bọc cách điện

- pin , bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây dẫn có mỏ kẹp

- số vật cần xác định xem vật dẫn điện hay cách điện : đoạn dây đồng , đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa , đoạn đũa thuỷ tinh

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra bµi cị :

- Gv đa mạch điện hở gồm pin , khố K, bóng đèn dây dẫn ( mạch hở đầu dây dẫn mỏ kẹp không nối với nhau) Hỏi:

+ Trong mạch điện cho có dịng điện chy qua khụng ?

+ Muốn có dòng điện chạy mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện nh ?

+ Dấu hiệu giúp em nhận biết có dòng điện mạch ?

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

Nếu hai mỏ kẹp nối với đoạn dây đồng mạch điện có dịng điện khơng ?

Nếu hai mỏ kẹp nối với đoạn vỏ nhựa mạch điện có dòng ®iƯn kh«ng ?

Dây đồng vật dẫn điện, vỏ nhựa vật cách điện Vậy vật dẫn điện gì? Vật cách điện ? Bài học hôm giúp ta trả lời

- HS lên bảng trả lời Yêu cầu nêu đợc :

+ Cha có dịng điện mạch đèn cha sỏng

+ HS mắc lại mạch điện nối mỏ kẹp với

+ Đèn sáng có dòng điện chạy

mạch

- HS nêu đợc có dịng điện chạy mạch

- HS nêu đợc khơng có dịng điện chạy mạch

Hoạt động 2: Chất dẫn điện chất cách điện (20’) - Yêu cầu HS đọc mục I/ 55 trả lời câu

hái :

+ Chất dẫn điện ?

+ Chất cách điện ?

- Trong b thí nghiệm nhóm có sẵn số vật Trớc hết em đốn xem vật vật dẫn điện, vật cách điện ? để chúng riêng

- Gi¶ sư mn kiểm tra vỏ bọc nhựa dây dẫn vật dẫn điện hay cách điện ta làm ?

- DÊu hiƯu cho ta biÕt vËt cÇn kiĨm tra

I- Chất dẫn điện chất cách điện:

- HS đọc thông báo mục I để trả lời câu hỏi Gv ghi

+ Chất dẫn điện: Chất cho dòng điện qua gọi vật liệu dẫn điện đợc dùng để làm vật hay phận dẫn điện

+ Chất cách điện là chất khơng cho dịng điện chạy qua gọi vật liệu cách điện đợc dùng để làm vật hay phận cách điện

- HS đọc nêu tên vật thí nghiệm nhóm

- HS nêu phần dự đốn để riêng loại

là vật dẫn điện hay cách điện ?

- Yêu cầu nhóm mắc mạch điện nh mạch điện mÉu cđa Gv vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra xem vật dẫn điện, vật cách điện, ghi kết vào bảng nhóm

- Gv cho đại diện nhóm lên bảng nhận xét kết nhóm Gv nhận xét chung Cho HS ghi ví dụ vật dẫn điện, vật cách điện

- Hãy quan sát bóng đèn nêu xem gồm có phận ?

- Hãy tìm hiểu xem bóng đèn phích cắm gồm phận dẫn điện , phận cách điện?

- Khi cắm hay rút phích điện vào ổ điện tay ta phải cầm vào phần để cắm cho đảm bảo an toàn dùng điện

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu C3

- Gv lu ý : điều kiện thờng , không

khí khơng dẫn điện , cịn điều kiện đặc biệt khơng khí dn in

- Gv thông báo : Các loại níc thêng

dïng nh níc m¸y, níc ma, níc ao hå…

đều dẫn điện trừ nớc nguyên chất Vậy tay ớt không đợc sờ vào ổ cắm hay phích điện thiết bị điện phải để ni khụ rỏo

- Dòng điện ? Trong chất kim loại dẫn điện tốt , kim loại dòng điện dòng chuyển dời có hớng hạt ta nghiên cứu phần II

đén sáng vật cần kiểm tra dẫn điện, đèn không sáng chứng tỏ vật cần kiểm tra cách điện

- Tõng HS nhãm làm thí nghiệm , HS khác nhóm theo dõi - HS kiểm tra xong vật lên điền vào bảng kết thí nghiệm nhóm bảng

- Ghi ví dụ vật dẫn điện , vật cách điện:

+ Vt dẫn điện: dây thép, dây đồng,

rt bót ch×, dây sắt

+ Vật cách điện: vỏ nhựa bäc ®iƯn,

miÕng sø …

- HS quan sát bóng đèn, nêu số phận bóng đèn

+ Bé phËn dÉn ®iƯn :

1- Bóng đèn: Dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn

2- Phích cắm điện: Hai chốt cắm, lõi dây

+ Bộ phận cách điện:

1- Búng ốn: Trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen

2- PhÝch c¾m điện: Vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

- HS nêu đợc cắm hay rút phích điện tay phải cầm vào vỏ nhựa để đảm bảo an tồn

C©u C3:

+ Vật liệu dẫn điện: Bạc, đồng, nhơm,

níc…

+ VËt liƯu c¸ch ®iƯn: Níc nguyªn chÊt, cao su, nhùa , thủ tinh, không khí khô

sạch

- HS nghe ghi nhớ an toàn điện

- HS nờu c dịng điện ?

Hoạt động 3: Dịng điện kim loại (10’) - Yêu cầu HS nhớ li s lc cu to

nguyên tử Chiếu mô hình 18.4 cho HS trả lời câu hỏi:

+ Nếu nguyên tử thiếu êlêctrôn phần lại nguyên tử mang điện tích ? Tại ?

- Gv thông báo : Trong kim loại có

II- Dòng điện kim loại

1- êlêctrôn tự kim loại

êlêctrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại - Cho HS ghi bảng: Trong kim loại có êlêctrơn tự Nhấn mạnh điểm khác với vật cách in

- Gv đa hình 20.3 Yêu cầu HS hình kí hiệu biểu diễn êlêctrôn tự do, kí hiệu biểu diễn phần lại nguyên tử

- Gv chốt lại: Trong kim loại có êlêctrơn khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlêctrôn tự

- H·y vÏ mũi tên cho êlêctrôn tự chiều dịch chuyển có hớng chúng hình 20.4

- Yêu cầu HS trả lời câu C6 ?

- Gv chốt lại: Khi có dịng điện kim loại êlêctrơn khơng cịn chuyển động tự mà chuyn di cú hng

- Yêu cầu HS hoàn thµnh kÕt luËn vë bµi tËp

C4: Trong kim loại có êlêctrơn tự do, phần cịn lại nguyên tử dao động xung quanh vị trí cố định C5: Kí hiệu có dấu - biểu diễn êlêctrơn tự kim loại Kí hiệu lại biểu diễn phần lại nguyên t

2- Dòng điện kim loại

C6: Các êlêctrôn tự bị cực âm pin đẩy cực dơng pin hút

Kết luận: Các êlêctrôn tự do kim loại chuyển dịch có hớng tạo thành dòng điện chạy qua

Hot động 4: Vận dụng - Hớng dẫn nhà ( 2phút )

- Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề ?

- Vận dụng hÃy trả lời câu hỏi C7, C8, C9

III- VËn dơng:

- HS tr¶ lời lớp điều ghi nhớ qua học

C7: B Một đoạn ruột bút chì C8: C Nhựa

C9: C Một đoạn dây nhựa

Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhí

- Làm tập 22.1 đến 22.3 trang 21 SBT

Rót kinh nghiƯm giê d¹y :

.

TuÇn 24 Ngày Soạn: 15/02/2009

Tiết 23 Ngày giảng 16/02/2009

Tên dạy:

Tit 23: s mạch điện - chiều dòng điện

I/

- Học sinh biết vẽ sơ đồ mạch điện thực loại đơn giản - Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện nh chiều dòng điện chạy mạch điện thc

2- Kỹ năng:

Mc mch in đơn giản

3- Thái độ:

- Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời phận an toàn điện

- Rèn khả t mềm dẻo linh hoạt

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh C¶ líp :

- Tranh phãng to bảng kí hiệu số phận mạch điện , hình 21.2; 19.3 - Chuẩn bị câu hỏi C4 bảng phụ ( Hình 21.1)

Các nhóm:

- pin ( 1,5V) , bóng ốn pin

- công tắc

- đoạn dây có vỏ bọc cách điện

- đèn pin ống trịn có lắp sẵn pin

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị

- HS1: Làm tập 22.1, 22.2

- Dòng điện ?

- Nêu chất dòng điện kim loại ?

- HÃy mắc mạch ®iƯn nh h×nh 19.3

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Với mạch điện phức tạp nh mạch điện nhà , mạch điện xe máy thợ điện vào mắc theo yêu cầu Trong sơ đồ mạch điện ngời ta sử dụng số kí hiệu để biểu diễn phận mạch Bài hụm ta xột

- HS lên bảng trả lời câu hỏi mắc mạch điện bàn Gv

- HS díi líp nghe vµ nhËn xÐt

Hoạt động 2: Sơ đồ mạch điện ( 15’) - Gv treo bảng kí hiệu số phận

của mạch điện để giới thiệu cho HS nắm đợc

- Yêu cầu sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

- Hãy vẽ lại sơ đồ khác với sơ đồ - Gv kiểm tra nhắc nhở thao tác sai HS , bổ xung thêm phơng án

I- Sơ mch in

-HS tìm hiểu nhớ kí hiệu số phận mạch điện lớp

- Vận dụng vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3

- Nhận xét bạn sửa chữa sai

khác

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm mắc tốt

nh h×nh vÏ

- Nhóm xong lên vẽ sơ đồ mạch điện nhóm lên bảng

- Tham gia nêu nhận xét sơ đồ mạch điện , cách mắc nhóm

Hoạt động 3: Chiều dòng điện (10’) - Yêu cầu HS đọc thơng báo mục II trả

lêi c©u hái : Nêu qui ớc chiều dòng điện

- Trờn sơ đồ mạch điện cớ sẵn bảng Gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C4

- Gọi HS lên bảng biểu diễn sơ đồ mà HS vẽ bảng

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ để so sánh chiều qui ớc dịng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlêctrôn tự dây dẫn kim loại

II- Chiều dòng điện

- HS c thụng báo trả lời câu hỏi Gv

- Ghi chiều qui ớc dòng điện : * Qui ớc chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

- Hoàn thành câu C4

- Nhận xét bạn bảng

- HS: Chiều dịch chuyển có hớng êlêctrôn tự dây dẫn kim loại có chiều ngợc với chiều qui ớc dòng điện

Hot ng 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà (

10 )

- HS nhắc lại chiều qui ớc dòng điện

- Gv treo hình 21.2 u cầu nhóm tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn thờng dùng - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C5

- Đọc phần “ Có thể em cha biết” Gv nhắc nhở việc an toàn sử dụng điện mạch điện gia đình

III- VËn dơng

- Các nhóm thảo luận tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin theo h-ớng dẫn câu hỏi C5

- Tham gia thảo luận nhúm c kt qu

nghiên cứu nhóm  Ghi vë

C5:

a, Nguồn điện đèn pin gồm : pin Kí hiệu Thơng thờng cực dơng nguồn đợc lắp phía đầu đèn pin b, Sơ đồ mạch điện:

+

-* Híng dÉn vỊ nhµ: Lµm bµi tËp 21.1 , 21.2 , 21.3 tr.22 SBT

Tiết 24 Ngày giảng 23/02/2009 Tên dạy:

Tiết 24: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng

dòng điện

I/

Mục tiêu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc dòng điện qua vật dẫn thông thờng làm cho vật dẫn nóng lên , kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dịng điện loại bóng đèn: Bóng đèn pin, bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phỏt quang ( ốn LED )

2- Kỹ năng:

Mắc mạch điện đơn giản

3- Thái độ:

Trung thực hợp tác hot ng nhúm

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

ắc qui 12V ( chỉnh lu hạ )

dây nối có vỏ bọc cách điện

công tắc, đoạn dây sắt mảnh dµi 15 cm - 20 cm

 đến mảnh giấy nhỏ ( 20mm x 50mm) cắt từ giấy ăn

 số cầu chì nh mạng in gia ỡnh

Mỗi nhóm:

pin có đế lắp ( 3V)

 bóng đèn pin , cụng tc

đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

bút thử điện , tháo rời bóng

ốn điốt phát quang nhìn rõ hai bant cực bên ( đèn LED )

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị:

- Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng Nêu chất dòng điện kim loại , nêu qui ớc chiều dòng điện

- HS1: Lµm bµi tËp 23.1, 23.2

 Gv nhËn xÐt cho điểm

2- Tổ chức tình học tËp

Khi có dịng điện chạy mạch ta có nhìn thấy êlêctrơn hay điện tích chạy mạch hay không Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch Để biết có dịng điện chạy mạch ta phải vào tác dụng dòng điện Bài

- HS lên bảng trả lời câu hỏi Gv HS khác lắng nghe nhận xét

- HS lên làm bt

- HS nêu đợc dấu hiệu để nhận biết có dịng điện chạy mạch

Hoạt động 2: Tác dụng nhiệt

- Gv gọi 2, HS lên bảng HS khác viết vào tên số dụng cụ thiết bị thờng dùng đợc đốt nóng có

I- T¸c dơng nhiƯt:

dòng điện chạy qua

- Sau ú cho lớp thảo luận chung dụng cụ , thiết bị bạn viết bảng bổ sung thêm ví dụ vào

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi C2 Hoạt động nhóm , tự chọn đồ dùng , mắc mạch điện hình 22.1 thảo luận câu hỏi

- Dây tóc bóng đèn nóng lên có dịng điện chạy qua Trên thí nghiệm có đoạn dây sắt có nóng lên hay khơng có dịng điện chạy qua ? Muốn trả lời câu hỏi ta tiến hành thí nghiệm nh ?

- Gọi vài HS nêu phơng án nhận biết khác để thấy dây sắt nóng lên có dịng điện chạy qua Gv đa cách nhận biết đơn giản ta dùng giấy lau tay để lên dây sắt xem có tợng xẩy ?

- Gv lµm thÝ nghiệm chung lớp HS quan sát nêu kết thí nghiệm nh hình 22.2

- Gv thông báo vật nóng tới 5000C

thỡ bt đầu phát ánh sáng nhìn thấy để HS hồn thành nốt kết luận (tr.61) ghi

- Yêu cầu cá nhân HS dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy số chất , vào kết luận ta vừa rút qua thí nghiệm trả lời câu hỏi C4

- Th¶o ln chung c¶ líp  Gv chèt lại

về tác dụng cầu chì mạch điện , ta tìm hiểu học sau (bài 29)

Ví dụ: Đèn điện dây tóc, bàn , bếp

điện

- Thảo luận nhóm Chọn dụng cụ , mắc mạch điện hình 22.1 câu C2 Yêu cầu HS nêu đợc :

a, Bóng đèn nóng lên xác nhận qua cảm giác tay gần bóng đèn hay vật khác gần bóng đèn bị nóng lên sử dụng nhiệt kế b, Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c, Dây tóc đèn thờng đợc làm vonfram để khơng bị nóng chảy nhiệt độ nóng chảy vonfram cao 33700C

- HS nêu phơng án thí nghiệm khác Ví dụ nh: làm cháy giấy, làm cháy mảnh xốp nhựa, làm nóng vật

lại gần

- HS quan sát thí nghiệm thấy t-ợng giấy bị cháy Từ rút đợc kết luận ghi v:

* Kết luận: Khi có dòng điện chạy qua

, vật dẫn bị nóng lên

Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn

làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao

ph¸t s¸ng

- C4: Nhiệt độ nóng chảy ca chỡ l

3270C dòng điện làm dây dẫn nóng

trên 3270C dây chì nóng chảy bị

t ngt mch in

Hot động 3: Tác dụng phát sáng

- Gv nêu nhiều loại đèn điện hoạt động dựa vào tác dụng Trớc hết ta tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện qua bóng đèn bút thử điện

- Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 nêu nhận xét hai đầu dây bên ?

- Gv cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện để bóng đèn sáng Yêu cầu HS

II- T¸c dơng ph¸t s¸ng:

1- Bóng đèn bút thử điện

- HS quan sát bóng đèn bút thử điện , nêu đợc hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện đợc tách rời

quan sát nêu đợc bóng đèn sáng vùng khí hai đầu dây phát sáng

- u cầu HS tìm từ thích hợp điền vào kết luận , ghi kết luận

- Gv cầm đèn LED tay thông báo tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện có dịng điện chạy qua đèn điốt phát quang ( hay đợc gọi đèn LED)

- Yêu cầu HS quan sát đèn LEd để thấy rõ hai kim loại khác (to, nhỏ) đèn LED Sau mắc đèn vào mạch điện Đảo ngợc hai đầu dây đèn để nêu nhận xét đèn sáng dịng điện vào cực đèn ? - Hoàn thành kết luận tr.62, hớng dẫn HS thảo luận , chốt lại kết luận để HS ghi

ghi vë

* Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện

lµm chÊt khÝ nµy ph¸t s¸ng

2- Đèn điốt phát quang (đèn LED)

- HS quan sát đèn LED để nhận thấy hai kim loại to nhỏ khác - HS mắc đèn LED vào mạch điện theo nhóm, đảo ngợc hai đầu dây nối đèn để thấy đợc cực dơng pin nói với kim loại nhỏ đèn LED sáng chọn từ thích hợp điền vào kết luận tr 62

*KÕt ln: §Ìn điốt phát quang cho dòng điện qua theo mét chiỊu

nhất định đèn sáng

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng

cè - Híng dÉn vỊ nhµ ( 8 )

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ Sgk - Gọi HS lên bảng làm tập sau: Dùng gạch nối , nối điểm cột bên trái với cột bên phải thích hợp : Bóng đèn pin sáng - Dòng điện qua chất khí Bóng đèn bút thử Dịng điện điện sáng qua chiều Đèn điốt phát quang Dòng điện qua kim loại - Hớng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết ỳng

- Trả lời câu hỏi C8, C9

- Đọc phần Có thể em cha biết

III- VËn dông

- HS thuộc phần ghi nhớ lớp để áp dụng làm tập vận dụng

- HS díi líp lµm bµi tËp nhận xét làm bạn bảng

- C©u C8: chän E - C©u C9:

+ Chạm đầu dây đèn LED vào cực pin Nếu đèn khơng sáng đổi ngợc lại

+ Khi đèn sáng, kim loại nhỏ đèn LED đợc nối với cực cực dơng Cịn cực cực âm

Híng dẫn nhà :

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 22.1, 22.2, 22.3 Sách tập

Tuần 26 Ngày Soạn: 01/03/2009

Tiết 25 Ngày giảng 02/03/2009

Tên dạy:

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện

- Mô tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng ®iÖn

- nêu đợc biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể ngời

2- Thái độ:

Ham hiÓu biết , có ý thức sử dụng điện an toàn

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh C¶ líp :

- kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhó sắt, thép - chuông điện, nguån 6V

- ¾c qui 12 V ( chỉnh lu hạ lấy nguồn chiều) bình điện phân có dung

dịch CuSO4

- cơng tắc, bóng đèn loại 6V, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Tranh vẽ phóng to hình 23.2 ( chng in)

Mỗi nhóm HS:

- nam chõm điện dùng pin 3V - pin 1,5V đế nắp pin

- công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - kim nam châm có đế

- chng điện, bình điện phân III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập 1- Kiểm tra cũ :

- Nêu tác dụng dòng điện học

- Chữa tập 22.1, 22.3

2- Tổ chức t×nh huèng häc tËp

Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chơng III Gv đặt vấn đề: Nam châm điện ? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng điện ? Bài học hơm giúp ta giải vấn đề

- HS lên bảng trả lời HS khác nhận xét

Hoạt động 2: Tác dụng từ

- H·y cho biết nam châm có tính chất ?

- Khi nam châm đặt gần , cực nam châm tơng tác với nh ? Gv đồng thời làm thí nghiệm đa cực nam châm lại gần kim nam châm để HS nhận thấy đợc cực bị hút cực bị đẩy

- Gv dùng mạch điện hình 23.1 để giới thiệu nam châm điện Sau cho HS mắc mạch điện nh hình 23.1 theo nhóm để khảo sát tính chất nam châm điện Trả lời câu hỏi C1:

+ Khi ngắt đóng cơng tắc: đa lần lợt đinh sắt, dây đồng, day nhơm lại

I- T¸c dơng tõ:

TÝnh chất từ nam châm

Nhắc lại tính chất nam châm: Nam châm hút sắt, thép Mỗi nam châm có cực

Nam châm điện

- Mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện theo trình tự câu hỏi C1:

gần đầu cuộn dây có tợng xảy ?

+ Khi cơng tắc đóng đa cực nam châm lại gần , có tợng xảy ?

+ Nếu đổi đầu cuộn dây, tợng xảy nh ?

- Gv thông báo cuộn dây có lõi sắt có dòng điện chạy qua nam châm điện Yêu cầu HS hoµn thµnh kÕt luËn tr 63

- Gv mắc chng điện cho hoạt động

- Dùa vµo tranh vẽ hÃy phận chuông điện ?

- HÃy trả lời câu hỏi C2, C3, C4

- Giỏo viờn thông báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó biểu tác dụng học dòng điện kể thêm số ứng dụng thực tế tác dụng dòng điện

b, Khi đa cực nam châm lại gần cực nam châm bị hút bị đẩy Nếu đảo đầu dây ngợc lại

Qua thí nghiệm HS thấy đợc :

+ Khi có dòng điện chạy qua cuôn dây

lõi sắt Cuộn dây có tác dụng giống

nh nam châm

+ Nam châm có hai cùc - Ghi kÕt luËn vµo vë

*KÕt luận:

1- Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện

2- Nam châm điện có tính chất từ nõ

có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Tìm hiểu chuông điện

- Quan sát tranh vẽ phóng to hình chuông điện

- HS cỏc nhúm mắc chng điện hoạt động Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

C2: Khi cơng tắc đóng, có dòng điện chạy qua cuộn dây  cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chng đập vào

chu«ng  chu«ng kªu

C3: Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua khơng hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì vào tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch lại bị hở…cứ nh chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

Hoạt động 3: Tác dụng hoá học

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, mắc mạch điện hình 23.3 Cho HS quan sát màu sắc ban đầu thỏi than , rõ thỏi than đợc nối với cực âm Đóng mạch điện cho đèn sáng Hỏi:

+ Than chì vật liệu dẫn điện hay cách điện?

+ Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện

hay cách điện? Vì em biết ?

- Sau vài phút ngắt công tắc Giáo viên nhắc thỏi than nối với cực âm , yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban ®Çu

- Giáo viên thơng báo: Lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tợng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ

II- T¸c dơng ho¸ häc

- HS làm việc cá nhân :

+ Theo dõi Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Nhận xét màu sắc ban đầu thỏi than chì ( màu đen)

+ HS nờu c : Than chì dung dịch

CuSO4 chất dẫn điện

cho dịng điện qua, biểu đèn sáng

dòng điện có tác dụng hoá học

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận tr 64 Sgk Gọi HS đọc kết luận

- Giáo viên dùng khăn lau khô hết lớp đồng bám vào thỏi than cho

- Giáo viên thông báo: số ứng dụng tác dụng hố học dịng điện thực tế yêu cầu HS nhà đọc phần “ Có thể em cha biết”

- Hoµn thµnh kÕt luËn tr.64 Sgk , ghi vµo vë

*Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối

với cực âm đợc phủ lớp vỏ bằng

đồng

Hoạt động 4: Tác dụng sinh lí

- Gi¸o viên nêu câu hỏi: Nếu sơ ý bị điện giật làm chết ngời Điện giật g× ?

- Đề nghị HS đọc phần III Sgk trả lời câu hỏi

- Giáo viên : dịng điện qua thể ngời có lợi hay có hại ? Cho ví dụ chứng tỏ điều ?

- Nếu dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngời có hại ?

- Giáo viên lu ý HS: Khơng đợc tự chạm vào mạng điện gia đình thiết bị điện cha biết rõ cách sử dụng

III- T¸c dơng sinh lÝ

- HS đọc phần III Sgk trả lời câu hỏi Giáo viên

- Yêu cầu HS nêu đợc: Nếu dịng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể ngời gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng ngời

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà (

5 )

- Gọi 1, HS đọc phần ghi nhớ cuối

- Vận dụng trả lời câu hỏi C7, C8 *Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc phần Có thể em cha biết

- lµm bµi tËp 23.1  23.4 SBT

- Ghi nhớ lớp

- Cá nhân hoàn thành câu C7, C8 C7: Chọn C

C8: Chọn D

Ngày soạn 18 tháng năm 2008 Ngày dạy 19 tháng năm 2008

Tiết 26: kiểm tra

Đề :

I) Khoanh trũn ch cỏi cho đáp án câu sau:

Câu 1: Dùng mảnh vải khơ để cọ xát, làm vật dới mang điện tích

A- Một ống gỗ B- Một èng b»ng giÊy

C- Mét èng b»ng thÐp D- Mét èng b»ng nhùa

Câu 2: Đang có dịng điện chạy vật dới đây: A- Một mảnh ni lông đợc cọ xát

B- Chiếc pin tròn đợc đặt tách riêng bàn C- Đồng hồ dùng pin chạy

D- Đờng dây điện gia đình khơng sử dụng thiết bị điện

Câu 3: Dịng điện có tác dụng phát sáng chạy qua phận hay dụng cụ điện d-ới chúng hoạt động bình thờng?

A- Ruột ấm điện B- Công tắc

C- Dõy dn điện mạch điện gia đình D- Đèn báo ti vi

Câu 4: Chuông điện hoạt động l do:

A- tác dụng nhiệt dòng điện B- tác dụng hoá học dòng điện

C- tác dụng từ dòng điện D- tác dụng hút đẩy vật bị nhiễm điện

II) Hãy kẻ đoạn thẳng nối điểm cột bên trái với điểm ở cột bên phải trong khung dới để chỉ ra phù hợp nội dung chúng:

a, Tác dụng sinh lí 1, Bóng đèn bút thử điện sáng

b, T¸c dụng nhiệt 2, Mạ điện

c, Tác dụng hoá học 3, Chuông điện kêu

d, Tỏc dng phỏt sáng 4, Dây tóc bóng đèn phát sáng

e, Tác dụng từ 5, Cơ co giật

a) Dòng điện dòng

b) Các kim loại tạo thành dòng điện

c) Chiều dòng điện qua dây dẫn dơng ®iƯn tíi cùc ……… cđa ngn

®iƯn

d) Các điện tích dịch chuyển qua ………

e) Kim loại chất dẫn điện có ……… dịch chuyển có

hớng

IV) Bài tập :

Câu 5: Khi cọ xát mảnh vải len vào thớc nhựa mảnh vải len nhiễm điện ? thớc nhựa nhiễm điện ? Giải thích ?

Cõu 6: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin Chỉ rõ chiều dòng điện chạy mạch

Câu7 Kể tên chất cách điện thờng dùng? Ngời ta sử dng chỳng lm gi?

Đáp án biểu ®iĨm:

I- Chọn đáp án :

C©u C©u C©u C©u

D C D C

Mỗi câu cho 0,5 điểm - Tổng điểm II- Nối cột trái với cột phải để đợc ý

a - ; b - ; c - ; d - ; e - Nối ý 0,5 điểm Nối 2,5 điểm III- Điền vào chỗ trng :

a) điện tích dịch chuyển có hớng 0,25 điểm

b) êlêctrôn tự dịch chuyển có hớng 0,5 điểm

c) từ cực dơng nguồn điện âm 0,25 điểm

d) chất dẫn điện 0,25 điểm

e) êlêctrôn tự 0,25 điểm

IV- Bài tập

Câu 5: Khi cọ xát với thớc nhựa nhiễm điện âm , mảnh vải len nhiễm điện dơng Vì có số điện tích âm, êlêctrôn chuyển từ mảnh vải len sang thíc nhùa

1 điểm Câu 6: Sơ đồ mạch điện nh sau: điểm

+ K

Đ

Câu7 : Chất cách điện chất không cho dòng điện ®i qua , ngêi ta sư dơng chóng lµm

vật liệu cách điện thiết bị điện nh ổ cắm , dây điện , quạt , ti vi 1đ

Kết quả

Lớp 3 4 TS % 5 6 7 8 9 10 TS %

Ngày soạn 25 tháng năm 2008 Ngày dạy 26 tháng năm 2008

Tiết 27: cờng độ dòng điện I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đợc đơn vị cờng độ dòng điện am pe ( kí hiệu A)

- Sử dụng đợc am pe kế để đo cờng độ dòng điện ( lựa chọn am pe kế thích hợp mc ỳng am pe k )

2- Kỹ năng:

Mắc mạch điện đơn giản

3- Thái độ:

Trung thùc, høng thó học tập môn

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- pin(1,5 V) , bóng đèn pin, biến trở , am pe kế to , vôn kế, đồng hồ vạn , đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tắc

- Hình 24.2, 24.3 phóng to

Các nhóm: pin, am pe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III/ hot ng dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp 1- KiĨm tra bµi cị:

HS1: Lµm bµi tập 27.1, 27.2 ,27.3 Nêu tác dụng dòng ®iƯn ?

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- Gv mắc sẵn mạch điện nh hình 24.1 Hỏi: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dịng điện ?

- Gv di chuyển chạy biến trở , gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn - Gv: Khi đèn sáng lúc cờng độ dịng điện qua bóng đèn lớn Nh dựa vào tác dụng dịng điện mạnh hay yếu xác định cờng độ dòng điện Cờng độ dòng điện đại lợng vật lí , có đơn vị đo dụng cụ đo riêng Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện qua hôm

- HS thực hiệ yêu cầu GV - Yêu cầu nêu đợc tác dụng dịng điện

- Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng nhiệt dịng điện

- Bóng đèn lúc sáng lúc tối

Hoạt động 2: Cờng độ dòng điện

- Gv giới thiệu mạch điện thí nghiệm hình 24.1 Thơng báo với HS: Am pe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện biết dòng điện mạnh hay yếu , biến trở dụng cụ để thay đổi cờng độ dòng điện mạch

I- Cờng độ dòng điện

- Gv làm thí nghiệm , dịch chuyển chạy biến trở để thay đổi độ sáng bóng đèn Yêu cầu HS quan sát số am pe kế tơng ứng đèn sáng mạnh , yếu để hoàn thành nhận xét Gọi HS hồn thành nhận xét ghi vào - Gv thơng báo cờng độ dịng điện Kí hiệu đơn vị cờng độ dòng điện

* NhËn xÐt: Đèn sáng mạnh số am pe kÕ cµng lín

- Kí hiệu cờng độ dịng điện: I

- Đơn vị cờng độ dòng điện: Ampe (A) ; miliampe (mA)

1A = 1000 mA ; mA = 0,001 mA

Hoạt động 3: Am pe kế

- Gv nhắc lại HS ghi vở: Ampe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện

- Hớng dẫn HS tìm hiểu ampe kế: + Nhận biết: Gv đa đồng hồ đo điện giống ampe kế vôn kế , cho HS đặc điểm nhận biết mặt đồng hồ đo ghi A mA

+ Yêu cầu nhóm tìm hiểu GHĐ , ĐCNN ampe kế nhóm tìm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b, c, d

- Điều khiển thảo luận nội dung mục a, b, c, d -> chốt lại kết

II- Ampe kÕ

- Ampe kế dụng cụ để đo cờng độ dòng điện

- HS quan sát mặt ampe kế để nêu đợc đặc điểm phân biệt ampe kế với dụng cụ đo điện khác ( Trên mặt ghi A mA)

- HS hoạt động thep nhóm, tìm hiểu số đặc điểm ampe kế

- Các nhóm cử đại diện lên trình bày mục a, b, c, d

a- Hình 24.2a:

GHĐ: 100 mA , §CNN: 10 mA H×nh 24.2b:

GH§: A , §CNN: 0,5 A

b- Ampe kÕ h 24.2a, b dïng kim chØ H 24.2 c hiÖn sè

c- Ampe kÕ cã chèt nèi d©y dÉn: chèt dơng (+) chốt âm (-)

d- HS nhận biết đợc chốt nối ampe kế nhóm chốt điều chỉnh kim

Hoạt động 4: Đo cờng độ dịng điện

- Gv giíi thiƯu kÝ hiƯu ampe kÕ, bỉ xung thªm kÝ hiƯu cho chèt (+) vµ chèt (-) cđa ampe kÕ + A -

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 rõ chốt (+), chốt (-) ampe kế sơ đồ mạch điện

- Gọi HS lên bảng vẽ hình , HS díi líp vÏ vµo vë

- Gv treo bảng số 24.4 , cho biết ampe kế nhóm em dùng để đo cờng độ dịng điện qua dụng cụ ? Tại sao?

- Khi sử dụng ampe kế để đo cờng độ dòng điện mạch điện , ta cần phải chọn ampe kế , mắc ampe kế vào mạch điện nh ?

- Đặt mắt đọc kết nh ? để

III- Đo cờng độ dịng điện

- KÝ hiƯu ampe kÕ: + A

Vẽ sơ đò mạch điện hình 24.3 + A -

K +

Nhận xét sơ đồ bạn bảng - HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả lời câu hỏi Gv

- Những điểm cần lu ý sử dụng ampe kế để đo cờng độ dòng điện: + Chọn am pe kế có GHĐ phù hợp với giá trị cờng độ dịng điện muốn đo + Phải điều chỉnh để kim ampe kế vạch số

đợc kết xác ?

 Gv chốt lại số điểm lu ý sử

dơng ampe kÕ

- u cầu nhóm thí nghiệm với nguồn pin pin quan sát độ sáng đèn số ampe kế , hoàn thành mục trả lời câu hỏi C2 - Hớng dẫn HS thảo luận  Rút nhận xét

chèt (+) cđa ampe kÕ víi cực dơng (+) nguồn điện

+ Khi c kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh gơng - Các nhóm tiến hành thí nghiệm với nguồn pin, quan sát , nhận xét hoàn thành mục câu hỏi C2

* Nhận xét : Dịng điện qua đèn có c-ờng độ lớn đèn sáng mạnh dịng điện qua đèn có cờng độ nhỏ đèn sáng yếu

Hoạt động 5: Củng cố - Vận dụng - Hớng dẫn nhà ( phút )

- Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần ghi nhí tiÕt häc

- Vận dụng trả lời C3, C4, C5 với C4 Gv nên iết lên bảng thành cột , cột GHĐ số ampe kế, cột giá trị cần đo để HS gạch nối chọn

- Cho HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

Híng dÉn vỊ nhµ :

Lµm bµi tËp  SBT

IV- VËn dông:

- Nhớ lớp điểm cần ghi nhớ phần ghi nhí Sgk

C3:

a) 175 mA b) 380 mA c) 1,250 A d) 0,280 A C4: - a ; - b ; - c

C5: Chän a

- HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

Ngày soạn 01 tháng năm 2008 Ngày dạy 02 tháng năm 2008

Tiết 28: Hiệu điện thế

I/

Mục tiêu 1- KiÕn thøc:

- Biết đợc hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

- Nêu đợc đơn vị hiệu điện Vôn (V)

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện ( lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vụn k )

2- Kỹ năng:

Mc mạch điện theo hình vẽ , vẽ đợc sơ đồ mạch điện

3- Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh

II/ chuÈn bÞ giáo viên học sinh Cả lớp :

- Một số loại pin ắc qui tranh phóng to loại pin, ắc qui có ghi số vôn - đồng hồ vạn tranmh phóng to hình 25.2 25.3

Các nhóm : pin (1,5 V), vôn kế GHĐ 3V trở lên, bóng đèn pin, ampe kế , cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp

* KiĨm tra cũ: Nguồn điện có tác dụng ?

* Sử dụng phần mở đầu Sgk để vào bi mi

- HS trả lời câu hỏi Gv

- Gv thông báo : Giữa hai cực nguồn điện có hiệu diƯn thÕ

- Gv thơng báo kí hiệu đơn vị đo hiệu điện Lu ý HS cách viết kí hiệu đơn vị

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C1 dựa vào loại pin ắc qui cụ thể (chỉ quan tâm đến số vôn)

- Gv thông báo cho HS hai lỗ cắm điện nhà 220 V

I- Hiệu điện thế

- Kí hiệu hiệu điện U đơn vị đo hiệu điện Vôn (V)

- HS quan sát pin ắc qui cụ thể hoàn thành câu C1:

+ Pin trßn : 1,5 V

+ ắc qui xe máy : V 12 V

+ Giữa hai lỗ cắm điện nhà 220V

Hoạt động 3: Vôn kế

- Gv thông báo : Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện Ta tìm hiểu cách nhận biết vôn kế đặc điểm vôn kế

- Gv giới thiệu đồ dùng nhóm có ampe kế ta biết đặc điểm vơn kế Hãy quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với đồng hồ đo điện khác đặc điểm theo bớc nh tìm hiểu ampe kế trớc

- Yêu cầu HS nêu đợc GHĐ ĐCNN nhóm

- Tìm hiểu thêm hình 25.2 Nêu cách xác định

II- V«n kÕ

- Vơn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

- Từng HS quan sát vơn kế nhóm mình, tìm hiểu cách nhận biết đặc điểm vơn kế Yêu cầu nêu đợc: + Trên mặt vôn kế có ghi chữ V

+ Cã hai chèt nèi dây: chốt (+) chốt (-)

+ Chốt điều chỉnh kim vôn kế vạch số

- HS xác định GHĐ ĐCNN vôn kế nhúm mỡnh

- Hoàn thành bảng vào : + Vôn kế hình 25.2a:

GHĐ: 300V ; ĐCNN : 50 V + Vôn kế hình 25.2b: GHĐ: 20V ; ĐCNN : 2,5 V

+ Vôn kế hình 25.2a, b dùng kim + Vôn kế hình 25.2c hiÖn sè

Hoạt động 4: Đo hiệu điện th gia hai cc ngun

điện mạch hở

- Gv nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện + V -

- Gv treo hình 25.3 u cầu HS vẽ sơ đị mạch điện hình 25.3 ( ghi rõ chốt nỗi )

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện HS khác nhận xét

- Với nguồn điện pin , vơn kế nhóm em có thích hợp để đo hiệu điện hai cực nguồn điện không? Tại ?

- u cầu nhóm lấy đồ dùng thí nghiệm mắc mạch điện ( Lu ý chốt nối vôn kế vào mạch , công tắc ngắt )

- Gv kiểm tra mạch điện nhóm cho đóng khóa K đọc ghi số vơn

III- Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện m¹ch hë

- HS quan sát hình 25.3 dùng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện (với K m)

- Nhận xét hình vẽ bảng

- HS dựa vào vôn kế cuat nhóm trả lời câu hỏi

- HS làm việc theo nhóm kiểm tra vị trí kim vôn kế ban đầu (điều chỉnh cần) mắc mạch điện nh hình 25.3 (với công tắc ngắt )

kÕ

- Thay nguồn điện pin , đọc ghi số

chØ v«n kÕ  rót kÕt luận từ bảng

kết đo

- Tho luận  rút kết luận

- Gv giới thiệu thêm cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo hiệu điện

*KÕt luËn: Sè chØ v«n kÕ b»ng sè v«n ghi vỏ nguồn điện

Hot ng 5: Cng c - Vận dụng - Hớng dẫn về

nhµ ( 10 phút )

- Yêu cầu HS trình bày phần ghi nhớ

- Vận dụng trả lời câu hỏi C4, C5, C6 - Với câu C4 gọi HS lên bảng làm em làm phÇn

- Với câu C6 cho HS nhận xét dùng gạch nối để trả lời

IV- VËn dông :

- HS nêu đợc phần ghi nhớ lớp - Câu C4:

a) 2500 mV b) 6000 V c) 0,110 kV d) 1,200 V C©u C5:

a) Vơn kế - Trên mặt đồng hồ kí hiệu chữ V

b) GH§ : 45V ; ĐCNN : V

c) vị trÝ v«n kÕ chØ V

d) ë vị trí vôn kế 42 V

Câu C6:

1 - c ; - a ; - b

Hớng dẫn nhà

Đọc phần Có thể em cha biết Làm tập 1, 2, SBT

Ngày soạn tháng năm 2008 Ngày dạy tháng năm 2008

Tiết 29 : hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

- Nêu đợc hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua hiệu điện lớn dịng điện qua đèn có cờng độ dịng điện lớn

- Hiểu đợc dụng cụ điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2- Kỹ năng:

Xỏc nh GH v ĐCNN vôn kế để biết chọn vôn kế phù hợp đọc kết đo

3- Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn cỏc thit b in

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- Bảng phụ ghi sẵn

quả thí nghiệm cho các nhóm

Kết đo Loại mạch ®iƯn

Sè chØ cđa v«n kÕ (V) Sè chØ cña ampe kÕ (A) Nhã

m 1 Nhãm2 Nhãm……. Nhãm1 Nhãm2 Nhãm . ……

Ngn ®iƯn pin

Mạch hở Mạch kín Nguồn điện

pin Mạch hởMạch kín

- Bảng phụ chép câu hái C8

- Tranh phãng to h×nh 26.1

Các nhóm: 4 pin (1,5 V) ; vơn kế, ampe kế; bóng đèn pin; cơng tắc; đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị :

- Đơn vị đo hiệu điện g× ?

- Ngời ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện ? Cho mạch điện lắp sẵn gồm bóng đèn , cơng tắc Nếu muốn dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn em phải mắc vôn kế nh ? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện ?

2- Tỉ chøc t×nh hng học tập : Trên dụng cụ điện thờng có ghi sè v«n Em cã biÕt ý nghÜa số nh không ? Ta tìm câu trả lời hôm

- HS lên bảng trả lời câu hỏi vẽ sơ đồ mạch điện

Hoạt động 2: Hiệu điện hai đầu bóng đèn

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Mắc mạch điện gồm bóng đèn vơn kế, trả lời câu hỏi C1

- u cầu nhóm thực thí nghiệm ( bóng đèn đợc mắc vào mạch điện )

- Gv kiểm tra hỗ trợ nhóm yếu , kiểm tra xem nhóm mắc vơn kế có cho thực đo hiệu điện hai đầu bóng đèn cơng tắc đóng Khi có kết cho đại diện nhóm lên điền vào bảng kết nhóm

- Hớng dẫn HS thảo luận dựa vào bảng kết để hoàn thành câu C3

I- Hiệu điện hai đầu bóng đèn :

- HS lµm việc theo nhóm trả lời câu C1

- HS làm việc theo nhóm , kết thí nghiệm ghi vào bảng đa thảo luận chung nhóm vỊ c©u C3

- u cầu HS đọc thông tin (tr 73) Sgk trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa số vôn ghi dụng c dựng in ?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận dụng trả lời câu C4

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn (nhỏ)

- Đọc phần thông báo mục (tr.73) trả lời đợc: Số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng đợc sử dụng hiệu điện định mức

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C4 Yêu cầu nêu đợc: Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn vào hiệu điện = 2,5 V để khơng bị hỏng

Hoạt động 3: Sự chênh lệch hiệu điện chờnh lch mc nc

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn thành câu C5

- Hớng dẫn nhóm thảo luận câu trả lời C5

II- Sự chênh lệch hiệu điện thế và chênh lệch mức nớc

Câu C5:

a- Khi có chênh lệch mực nớc

hai điểm A B có dòng nớc chảy

từ A đến B

b- Khi có hiệu điện thế hai đầu bóng đèn có dịng điện chy qua búng ốn

c- Máy bơm nớc tạo chênh lệch

mức nớc tơng tự nh hiệu điện thế tạo

dòng điện

Hot động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà ( 10 phút )

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài, HS khác lắng nghe ghi nhớ

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành câu C6, C8

- Gv gọi HS trả lời câu C8

- Đọc phần “ Cã thÓ em cha biÕt”

- Gv nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo an toàn bền lâu sử dụng thiết bị điện

III- VËn dơng

- Ghi nhí t¹i lớp điểm cần ghi nhớ

- Thảo luận nhóm trả lời câu C6, C8

Câu C6: Chän C C©u C8: Chän C

- HS đọc phần “ Có thể em cha biết” - HS lắng nghe điểm cần lu ý sử dụng thiết bị điện

*Híng dÉn vỊ nhµ ( phút )

- Trả lời câu C7, làm bµi tËp 26.1, 26.2, 26.3 (tr.27 - SBT)

- Viết sẵn mẫu báo cáo thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (tr 78 - Sgk ), hoàn thành phần nhà

thùc hµnh

đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế với đoạn mạch nối tiếp

I Mơc tiªu:

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Đo phát đợc quy luật U I mạch nối tiếp hai bóng đèn - Có hứng thú học tập mụn

II Chuẩn bị:

* Mỗi nhãm:

- pin loại 1,5v, hai bóng đèn lọai, 1vôn kế, 1am pe kế phù hợp cơng tắc , đoạn dây điện có vỏ bọc

III Các hoạt động dạy học:

HĐ1- Kiểm tra cũ Tổ chức tình häc tËp

G/v mắc sơ đồ mặch điện nh hình 27.1a giới thiệu mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, cơng tắc ,1 bóng đèn,1am pe kế dùng để đo I qua đèn, vơn kế dùng để đo U hai đâù bóng ốn

Hs thực theo yêu cầu giáo viên

HĐ2- Nội dung thực hành

?.Am pe kế công tắc đợc mắc ntn với hai bóng đèn Vẽ sơ đồ

Lựa chọn dụng cụ mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối sơ đồ

Đóng mạch , đọc số am pe kế => I1

Thay đổi vị trí am pe kế, đọc s ch tng ng

Ghi kết vào mẫu báo cáo.( Bảng 1)

Quan sỏt hỡnh 27.2 cho biết vôn kế đo U hai đầu đèn nào?

Cách mắc vôn kế có khác với cách mắc am pe kế?

Đọc ghi giá trÞ U1,2

Đổi vị trí vơn kế sang đèn

1 Mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Đo I đoạn mạch mắc nối tiếp

VÞ trÝ 1: I1 =

VÞ trÝ 2: I2 =

VÞ trÝ 3: I3 =

NhËn xÐt:

2 Làm tơng tự lần v c kt qu U2,3

Đổi vị trí vôn kế đo U13

hai ốn

Ghi kết vào mẫu báo cáo.( Bảng 2)

U12 =

U23 =

U13 =

NhËn xÐt:

H§3- Cđng cè –NhËn xÐt

Đánh giá thái lm vic ca hc sinh

Yêu cầu h/s nộp báo cáo thực hành

Nờu c im v U I đoạn mạch mắc nối tiếp

HĐ4 Hớng dẫn nhà

Học làm 27, chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Ngày soạn 22 tháng năm 2008 Ngày dạy 22 tháng năm 2008

TiÕt 32:

Bµi 28:

thùc hµnh

đo cờng độ dịng điện hiệu điện thế Với đọan mạch song song.

I Mơc tiªu:

- Biết mắc song song hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc quy luật U I mạch mắc song song hai bóng đèn

- Cã hứng thú học tập môn

II Chuẩn bị:

* Mỗi nhóm:

- 2pin, 2bongs ốn cựng loại, 1voon kế, 1am pe kế có giới hạn đo phù hợp , công tắc , đoạn dây dẫn có vỏ bọc

III Các hoạt động dạy v hc:

HĐ1- Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập (7) Trả lại chữa thực

hành trớc Đánh giá chung

Có hai cách mắc mạch điện:

Mắc nối tiếp Mắc song song

Quan sát hình vẽ 28.1a SGK cho biết mạch mắc song song có khác so với mạch mắc nối tiếp

HĐ2- Tìm hiểu mắc mạch điện song song với hai bóng đèn (10’) ? Hai điểm hai

điểm nối chung hai bóng đèn

G/v thông báo

Mch r: Mch ni mi ốn vi hai im ni chung

Mạch chính: Đoạn mạch nối hai điểm

- Chỉ mạch điện, đâu mạch chính,đâu mạch rẽ

-Mắc mạch điện nh hình 28.1

chung với nguồn điện Lu ý h/s : Đây điểm khác biệt so với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn , bóng cịn lại khơng sáng)

đèn

- Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc quan sát độ sáng bóng đèn lại

HĐ3- Đo U đoạn mạch mắc song song.(8’)

HĐ4 - Đo I đoạn mạch mắc song song(12’) Muốn đo I mạch

rẽ 1, ta phải mắc am pe kế ntn với đèn

Mắc nối tiếp với đèn Mắc mạch điện, kiểm tra lại đóng cơng tắc đọc kết đo I1 ,I2, I

ghi vào bảng

Nhận xét : I = I1 + I2

HĐ5- Củng cố Hớng dẫn nhà ( 8) Làm tập 28.1 /29 SBT lớp

về nhà làm 28 SBT

Đọc trớc : An toàn điện

Ngày soạn tháng năm 2008 Ngày dạy tháng năm 2008

Tiết 33:

Bµi 29:

An toµn sư dơng ®iƯn

I Mơc tiªu:

- Biết giới hạn nguy hiểm dịng điện đói với thể ngời

- Biết sử dụng loại cầu chì đê tránh tác hại tợng đoản mạch - Biết thực số quy tắc ban đàu để đảm bảo an toàn điện

II Chuẩn bị:

K

Đ2

1

§

- Một số loại cầu chì có ghi số am pe, có loại 1A Một bóng đèn 6v, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc , bút thử điện , am pe kế

* PhiÕu häc tËp

III Các hot ng dy v hc:

HĐ1- Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập HĐ2

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34:

kiểm tra học kì II I Mục tiêu: cã

II ChuÈn bÞ:

III Các hoạt động dy v hc:

HĐ1- Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập HĐ2