nOI DUNG CHUAN GIAO VIEN TIEU HOC

 GV giáo dục học sinh bằng chính nhân cách của mình  GVTH là nhà hoạt động chính trị-xã hội ở địa phương  Thời đại mới đòi hỏi cao về phẩm chất nhân cách và. năng lực nghề nghiệp ở ng[r]

Mô-đun 2

NỘI DUNG

NỘI DUNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

• Giải thích số thuật ngữ dùng

trong văn Chuẩn

• Cấu trúc Chuẩn

HOẠT ĐỘNG 1

+ Tìm thuật ngữ văn

Chuẩn

* Đọc văn Chuẩn

NHỮNG THUẬT NGỮ CƠ BẢN  Chuẩn

 Yêu cầu  Tiêu chí  Mức

“CHUẨN” LÀ GÌ? Theo từ điển Tiếng Việt:

 Là chọn làm để đối chiếu, để

hướng theo làm cho

 Là chọn làm mẫu để thể đơn

vị đo lường

 Là công nhận theo quy định

hoặc theo thói quen xã hội

“YÊU CẦU” LÀ GÌ ?

- Theo từ điển Tiếng Việt”

Nêu điều với người đó, tỏ ý muốn người làm, biết việc thuộc nhiệm vụ, trách nhiệm quyền hạn, khả người

“TIÊU CHÍ” LÀ GÌ ?

- Theo từ điển Tiếng Việt:

Là tính chất, dấu hiệu làm để nhận biết, xếp loại vật, tượng

- Tiêu chí Văn Chuẩn:

Ví dụ:

Yêu cầu “Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới”, cụ thể hố thành tiêu chí:

“MỨC”

Trình độ đạt tiêu chí

 Mức tốt: 9-10 điểm

 Mức Khá: 7-8 điểm

 Mức Trung bình: 5-6 điểm

“MINH CHỨNG”

MINH CHỨNG VỀ CÁC MỨC CỦA TIÊU CHÍ

“Soạn giáo án theo hướng đổi mới, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị”

 Mức trung bình (5-6 điểm): Giáo án thể đủ

các mục

 Mức (7-8 điểm): Giáo án thể đủ mục

Các mục thiết kế tương đối tốt

 Mức tốt (9-10 điểm): Giáo án thể đủ mục

Các mục thiết kế tốt

 Mức (dưới điểm): Giáo án

“NGUỒN MINH CHỨNG”

Tài liệu, tư liệu, vật, hành động, việc làm giúp cho xác nhận mức độ đạt tiêu chí

“CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC”

Văn quy định yêu cầu

CẤU TRÚC CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

HOẠT ĐỘNG 2:

Thảo luận nhóm: Tại Chuẩn NN GVTH bao gồm yêu cầu thuộc lĩnh vực:

 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống

 Kiến thức

VÌ SAO CHUẨN GỒM CÁC YÊU CẦU THUỘC LĨNH VỰC ?

 Vị trí, vai trị người giáo viên tiểu học

 Giáo viên góp phần định chất lượng giáo dục

 Hoạt động giáo viên có tác dụng to lớn đến đời

sống văn hoá địa phương

 Đặc điểm lao động Giáo viên tiểu học

 GVTH chuyên gia nhiều môn học

 GV giáo dục học sinh nhân cách  GVTH nhà hoạt động trị-xã hội địa phương  Thời đại đòi hỏi cao phẩm chất nhân cách

CẤU TRÚC CỦA CHUẨN

Lĩnh vực

Yêu cầu 1

Yêu cầu 2

Yêu cầu 3

Tiêu chí a

Tiêu chí b

Tiêu chí c

Tiêu chí d

NỘI DUNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (5 yêu cầu, 20 tiêu chí)

 Yêu cầu 1 Nhận thức tư tưởng trị  Yêu cầu 2. Chấp hành pháp luật

 Yêu cầu 3 Chấp hành quy chế ngành, quy

định trường

 Yêu cầu 4 Đạo đức, lối sống lành mạnh

HOẠT ĐỘNG 3

 Tìm hiểu nội dung yêu cầu

 Thảo luận nhóm làm rõ nội dung tiêu chí

yêu cầu yêu cầu

 Bộ mặt nhân cách người giáo viên ?

YÊU CẦU 4:

+ BỘ MẶT NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

 Đạo đức, lối sống lành mạnh

 Có tinh thần đấu tranh chống tiêu cực

 Có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp

 Được tín nhiệm, tin cậy học sinh, cha mẹ

YÊU CẦU 5

+ VỀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP:

 Trung thực công tác, không vị thành tích

 Đồn kết với người

 Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, hợp tác,

CÁC YÊU CẦU THUỘC LĨNH VỰC KIẾN THỨC

Yêu cầu 1 Kiến thức

Yêu cầu 2 Kiến thức tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học

Yêu cầu 3 Kiến thức kiểm tra, đánh giá

u cầu 4 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội

HOẠT ĐỘNG 4

 Tìm hiểu nội dung yêu cầu

 Thảo luận nhóm làm rõ nội dung yêu cầu 1, 2,

 Thế có kiến thức ?

 Cần có kiến thức tâm lý học, giáo dục

học ?

YÊU CẦU 1

+ NẮM VỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN

 Nắm chương trình SGK tồn cấp học

 Kiến thức đủ, xác, có hệ thống

 Có kiến thức chuyên sâu

 Có khả hướng dẫn đồng nghiệp, bồi

YÊU CẦU 2

+ CÓ KIẾN THỨC VỀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM VÀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC

 Đặc điểm tâm, sinh lý trẻ em độ tuổi 6-11 tuổi

 Nắm chất trình dạy học, giáo

YÊU CẦU 3

+ KIẾN THỨC VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH

 Các hướng đổi kiểm tra, đánh giá

 Phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, đánh

giá

 Có khả soạn đề kiểm tra trắc nghiệm

CÁC YÊU CẦU THUỘC LĨNH VỰC KỸ NĂNG SƯ PHẠM

 Yêu cầu 1 Biết lập kế hoạch dạy học, biết soạn

giáo án theo hướng đổi

 Yêu cầu 2 Biết tổ chức hoạt động dạy học

theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh

 Yêu cầu 3 Biết làm công tác phụ trách lớp (chủ

HOẠT ĐỘNG 5

 Tìm hiểu yêu cầu

 Thảo luận nhóm làm rõ nội dung tiêu chí

ba yêu cầu 1,2,3

 Thế “Lập kế hoạch dạy học”?

 Thế “Biết soạn giáo án theo hướng đổi mới”?  Thế “dạy học phát huy tính tích cực, chủ động,

sáng tạo học sinh”?

 Thế “biết làm công tác chủ nhiệm”?

 Thế “biết tổ chức hoạt động giáo dục

lên lớp”?

LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC

 Lập kế hoạch dạy học năm học

 Lập kế hoạch dạy học tháng

BIẾT SOẠN GIÁO ÁN

 Xác định mục tiêu dạy học theo kiểu mục tiêu

thao tác

 Dự định chuẩn bị phương tiện dạy học

 Thiết kế hoạt động dạy học theo hướng phát

huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh

 Kiểm tra, đánh giá thời điểm thích hợp

DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO

CỦA HỌC SINH

 Biết áp dụng phương pháp dạy học

 Biết phối hợp hợp lý hình thức tổ chức dạy

học

 Có kỹ đặt câu hỏi; Kỹ viết bảng; kỹ

BIẾT LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

(Phụ trách lớp)

 Biết lập kế hoạch công tác

 Biết tìm hiểu, phân loại học sinh lớp

 Biết tổ chức hoạt động

HOẠT ĐỘNG 6

 Trao đổi nhóm: