chú ý coi trọng công tác cán bộ , đã tập hợp yêu nuớc trong nước và hải ngoại, mở các lớp huấn luyện trực tiếp soạn thảo văn bản ,tài liệu giảng dạy cho các lớp cán bộ đầu tiên .Từ ngày[r]
(1)LỜI CẢM ƠN
Trong trình học tập, rèn luyện Trung tâm Chính trị Ứng Hồ tỉnh Hà Tây, chúng Tơi học viên lớp Trung cấp lý luận Chính trị chức giáo dục huyện Ứng Hồ Qua q trình học tập, hướng dẫn , giảng dạy nhiệt tình thầy giáo, giáo Trường Chính trị tỉnh Hà Tây, chúng Tôi thu kiến thức Chính trị nghiệp vụ cơng tác kinh nghiệm quý báu từ truyền đạt thầy giáo, cô giáo bạn bè học
Kết cuối việc học tập, rèn luyện trường trình thực tập viết tiểu luận tốt nghiệp trường THCS Thị Trấn Vân Đình - Huyện Ứng Hồ - Tỉnh Hà Tây
Bản thân vô biết ơn thầy giáo, giáo Trường Chính trị tỉnh Hà Tây, đồng chí lãnh đạo Huyện Uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND Huyện, Trung tâm trị Ứng Hồ ban ngành đoàn thể huyện tạo điều kiện cho tham gia lớp học cung cấp cho số liệu kết hoạt động địa phương năm vừa qua để giúp tơi hồn thành chun đề phân cơng
Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, giáo nhiệt tình hướng dẫn tơi thực chuyên đề
Đặc biệt xin chân thành cảm ơn Thầy giáo – Thạc sỹ Đặng Đình Vinh –
Giám đốc trường trị tỉnh Hà Tây trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành chun đề
Do trình độ khả cịn hạn chế nên chun đề khơng tránh sai sót Rất mong đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo trường để chuyên đề thêm phong phú đạt kết cao thực tiễn
Xin chân thành cảm ơn!
MỞ ĐẦU
1- TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI :
(2)Trong lịch sử chế độ xã hội muốn đứng vững phát triển phải xây dựng người có lịng trung thành với chế độ, phải có đạo đức , có trí tuệ lực Từ kinh nghiệm lịch sử xã hội lồi người trình truyền bá lý luận khoa học vào phong trào công nhân , chủ nghĩa Mác khẳng định : “ Muốn thực tư tưởng cần có người sử dụng thực tiễn ” người kế thừa phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác Lê nin đặc biệt coi trọng việc xây dựng đội ngũ nhà cách mạng chuyên nghiệp cho phong trào vô sản khẳng định “ Trong lịch sử chưa có giai cấp giành chính quyền thống trị khơng tạo hàng ngũ mình những lãnh tụ trị ,những đại biểu tiền phong có đủ khả tổ chức lãnh đạo phong trào ”
Lịch sử hàng nghìn năm dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam ta , cha ông ta coi trọng hiền tài cốt tử , rường cột quốc gia Văn bia khoa thi Nhâm Tuất niên hiệu Bảo Đại thứ III năm 1442 triều Lê Thánh Tơng có ghi : “Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh lên cao, ngun khí suy nước yếu xuống thấp Vì đấng thánh đế , minh vương chẳng ai không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sỹ , thu đồng nguyên khí làm việc đầu tiên, kẻ sỹ quan hệ với quốc gia trọng đại cho nên quý trọng kẻ sỹ ”.
(3)cho Đảng : Luôn kiên định lập trường quan điểm giai cấp cơng nhân, tuyệt đối trung thành với lợi ích giai cấp công nhân nhân dân lao động lợi ích dân tộc, nắm vững vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vào hồn cảnh cụ thể nước ta, quán triệt thực nguyên tắc tập chung dân chủ, chế độ tự phê bình phê bình, giữ vững đoàn kết thống đảng , kết hợp chủ nghĩa yêu nước chân với chủ nghĩa quốc tế sáng giai cấp công nhân Thực tiễn chứng tỏ sức mạnh đảng sức mạnh tổng hợp đường lối trị đắn, nhận thức tư tưởng cán đảng viên thống nhất, tổ chức đảng xây dựng củng cố thật vững mạnh, gắn bó mật thiết với nhân dân, hành động toàn đảng quán có hiệu
(4)đạo hoạt động thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thời kỳ cách mạng , bảo đảm tính kế thừa phát triển, cơng tác cán nói chung công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán nói riêng khâu then chốt cơng tác xây dựng đảng xây dựng hệ thống trị nước ta, làm tốt công tác quy hoạch, đào tạo đội ngũ cán công việc phức tạp đầy thiếu sót nghiệp cách mạng có nguyên nhân bắt nguồn từ chất lượng khó khăn , thành tựu thiếu sót nghiệp cách mạng có nguyên nhân bắt nguồn từ chất lượng đội ngũ cán công tác quy hoạch, đào tạo cán
Hơn 70 năm qua ĐCSVN Chủ Tịch Hồ Chí Minh sáng lập, rèn luyện trưởng thành, kể từ đảng đời đến chứng minh có đường lối nhân tố định thành bại cách mạng Việt Nam đội ngũ cán bộ, Bác Hồ nói: “Cán cái gốc công việc, công việc thành công hay thất bại cán bộ tốt hay kém” Trong trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta quan tâm đến công tác cán bộ, thường xuyên trọng đạo tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt cho thời kỳ cách mạng, thắng lợi vĩ đại 70 năm qua thành tựu năm đổi khẳng định trưởng thành vững vàng đội ngũ cán Đảng tổ chức hệ thống trị, từ khẳng định công tác cán Đảng ta có vai trị to lớn
(5)vững vàng , có lĩnh phẩm chất lực giải nhiệm vụ thời kì , kể gặp tình phức tạp”
Từ Đảng cộng sản Việt Nam đời Đảng lãnh đạo cách mạng nước ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác, Đảng nhân tố hàng đầu định thành công cách mạng Trong cán nhân tố quan trọng, gắn với vận mệnh Đảng, nhà nước , chế độ nhà nước Đặc biệt thời kỳ đổi , phát triển kinh tế xã hội đặt nhiều vấn đề cấp thiết Một mặt ta huy động tiềm đất nước, tranh thủ giúp đỡ nước ngoài, đón đầu khoa học cơng nghệ để thức CNH, HĐH đất nước nhằm phát triển kinh tế , nâng cao đời sống nhân dân Mặt khác phải tỉnh táo cảnh giác để hướng phát triển khơng chệch mục tiêu XHCN
Bác Hồ nói : “ Muốn xây dựng CNXH trước hết phải có con người XHCN ” Con người XHCN Bác nói trước hết cán Đảng, cơng chức , viên chức nhà nước Vì Đảng nhà nước ta quan tâm đến công tác cán bộ, nhằm lựa chọn bồi dưỡng đào tạo nâng cao chất lượng cán
Trong Nghị lần thứ BCH TW Đảng CSVN khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước khẳng định : “ Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng.”
Đến đại hội lần thứ IX Đảng ta rõ mục tiêu công tác cán : “ Xây dựng đội ngũ cán bộ, trước hết cán lãnh đạo quản lý ở các cấp , vững vàng trị, gương mẫu đạo đức , về lối sống, có trí tuệ kiến thức lực hoạt động thực tiễn, sáng tạo gắn bó với nhân dân ”
(6)Để đáp ứng với nghiệp cơng nghiệp hố , đại hố đất nước địi hỏi ngành giáo dục - Đào tạo phải xây dựng đội ngũ cán ngang tầm với chiến lược phát triển
Từ thực tiễn ngành giáo dục trước đội ngũ giáo viên THCS có trình độ 7+2; 10+3 chuẩn hố trình độ cao đẳng đại học để đáp ứng với việc đưa khoa học công nghệ vào giảng dạy Trong Nghị TW2 khoá định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo khâu đột phá đẩy nhanh q trình CNH-HĐH đất nước
Cơng tác cán ngành GD-ĐT nước ta thể thị 40 Ban bí thư TW Đảng : “ Phát triển GD-ĐT quốc sách hàng đầu Là động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người. Đây trách nhiệm tồn Đảng , tồn dân nhà giáo cán bộ quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng”.
Nằm bối cảnh chung đất nước công tác quản lý ngành giáo dục tỉnh Hà Tây thể thị 70 CT/TU : “Tăng cường lãnh đạo đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Trước tình hình công tác cán ngành giáo dục huyện Ứng Hồ cụ thể trường THCS Thị Trấn Vân Đình nẩy sinh nhiều vấn đề đòi hỏi cấp uỷ Đảng phải có quan điểm phương pháp đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân, có biện pháp đào tạo bồi dưỡng kịp thời, bố trí người , việc nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán ngành giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển địa phương trước mắt lâu dài
(7)hiện đại hố , cơng tác cán coi nhiệm quan trọng hàng đầu Đó yếu tố đảm bảo cho việc thực nhiệm vụ phát triển kinh tế –xã hội Huyện Đảng Huyện Ứng Hoà thực đặt công tác cán cán chủ chốt thành nhiệm vụ then chốt,trong điều kiện thực tế địa phương Tuy nhiên so với yêu cầu nhiệm vụ, địa phương nhiều bất cập,đội ngũ cán chủ chốt có nơi, có lúc chưa đáp ứng yêu cầu cách mạng tình hình Mục đích đề tài thơng qua việc nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt ngành Giáo dục Huyện Ứng Hoà thời kỳ đặc biệt năm gần
Xuất phát từ thực tiễn yêu cầu nên chọn đề tài : “ LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG , ĐÀO TẠO, BỐ TRÍ ĐÚNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT NGÀNH GIÁO DỤC” làm tiểu luận tốt nghiệp cuối khố, tơi khơng
có tham vọng lớn mà đưa vấn đề coi bước tập việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn số giải pháp chủ yếu
Với nhận thức lý luận kinh nghiệm thực tiễn cịn hạn chế, tơi mong nhận giúp đỡ, quan tâm sâu sắc thầy cô giáo, để tơi hồn thành tiểu luận
2 – TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU :
(8)chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế mong thầy cô thông cảm
3 - ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
Đối tượng đề tài nghiên cứu thực trạng giải pháp lựa chọn, bồi dưỡng , đào tạo bố trí cán trường THCS Thị trấn Vân Đình từ năm 2002 đến
4 – MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :
Mục tiêu :
Qua nghiên cứu phải làm rõ thực trạng đội ngũ cán rút học có tính thực tiễn góp phần làm sáng tỏ lý luận đồng thời đề xuất cách thức tiến trình đào tạo bồi dưỡng bố trí cán trường học Tìm mặt mạnh, yếu, nguyên nhân tồn học kinh nghiệm Từ đề phương hướng mục tiêu phương án để thực công tác cán với quy hoạch sử dụng cán nhằm nâng cao hiệu công tác thời kỳ đổi
- Khảo sát thực trạng đội ngũ cán chủ chốt nhà trường năm gần
-Nêu quan điểm chủ nghĩa Mác –Lê nin ,tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta cán công tác quy hoạch ,đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán
Nhiệm vụ : Để đạt mục tiêu trên, đề tài có nhiệm vụ làm rõ sở lý luận thực tiễn cán công tác cán sở nói chung trường THCS Thị Trấn nói riêng, từ đưa số giải pháp, đề xuất kiến nghị chủ yếu góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán hiệu đổi công tác cán trường THCS Thị Trấn Vân Đình năm tới
5 – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
(9)pháp lý luận gắn với thực tiễn nhằm vào việc giải vấn đề thực tiễn cách mạng
Trong q trình nghiên cứu , tơi sử dụng phương pháp luận vật lịch sử làm phương pháp chung đồng thời dùng phương pháp lịch sử kết hợp với phương pháp logic, phương pháp phân tích so sánh thống kê để đánh giá thực trạng, nguyên nhân giải pháp
6 – NGUỒN TÀI LIỆU CƠ BẢN :
Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài này, sưu tầm sử dụng số tài liệu sau :
Giáo trình : Xây dựng đảng chương trình THCT Học viện CTQG Hồ Chí Minh xuất năm 1998
Các văn kiện Đại hội VI; VII; VIII; IX Đảng, nghị BCH TW lần thứ khoá III, nghị đại hội IX Đảng, nghị ngành GD&ĐT Ứng Hoà
Các số liệu Đảng uỷ, UBND trường THCS thị trấn Vân Đình 7 – KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH :
Ngồi phần mở đầu, kết luận, kiến nghị danh mục tài liệu tham khảo, mục lục tiểu luận gồm nội dung ( chương )
Thực trạng đội ngũ cán công tác cán trường THCS Thị trấn Vân Đình Hiện
Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng hiệu đổi công tác cán trường THCS
Về kết cấu tiểu luận gồm phần :
PHẦN MỞ ĐẦU :
TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
(10)PHẦN NỘI DUNG :
CHƯƠNG I :CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC LỰA CHỌN BỒI DƯỠNG ĐÀO TẠO, BỐ TRÍ CÁN BỘ CHỦ CHỐT
I – QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ II – CƠ SỞ THỰC TIỄN
CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VÂN ĐÌNH
I – KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
II - THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ III – NHỮNG KINH NGHIỆM
CHƯƠNG III : MỤC TIÊU CỦA CÔNG TÁC LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG ĐÀO TẠO BỐ TRÍ ĐÚNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
PHẦN KẾT LUẬN
I – KẾT LUẬN
II – KIẾN NGHỊ CHUNG
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC LỰA CHỌN BỒI DƯỠNG ĐÀO TẠO, BỐ TRÍ CÁN BỘ CHỦ CHỐT
I – QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ
1 – CÁN BỘ :
(11)Theo từ điển Tiếng Việt từ “ Cán “ định nghĩa là:
Cán người làm công tác nghiệp vụ chuyên môn quan nhà nước, Đảng đoàn thể (Cán nhà nước , cán khoa học, cán bộ trị, cán quân ).
Cán người có trình độ từ Cao đẳng, đại học trờ lên làm quan nhà nước
Theo quan điểm Hồ Chí Minh tác phẩm sửa đổi nề lối làm việc người : Cán người đem sáchcủa Đảng, phủ giải thích cho dân hiểu rõ thi hành, đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo lại cho Đảng, nhà nước biết để Đảng đặt sách cho
Phân biệt khái niệm cán , cán chủ chốt , cán lãnh đạo, cán lãnh đạo chủ chốt
Tựu chung lại ta quan niệm cách chung cán sau :
“ Cán khái niệm người có chức vụ, vai trò và cương vị nòng cốt tổ chức , có tác dụng ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức quan hệ lãnh đạo, huy, quản lý điều hành, góp phần định hướng cho phát triển tổ chức”.
Hiện thời kỳ đổi đat nước , nói cán thường phân loại sau : ( loại hình cán )
Cán đoàn thể.
Cán nhà nước (cán lập pháp, hành pháp, tư pháp). Cán kinh tế quản lý kinh tế.
Cán khoa học, kỹ thuật, văn hoá , giáo dục, y tế, TDTT, cán bộ quản lý thuộc ngành.
Cán ngành vũ trang.
(12)phận, tổ chức , quan Vai trò nòng cốt người cán thể lực trì tập hợp lực lượng đảm bảo cho phát triển tổ chức Vai trò huy người cán thể lực điều hành, quản lý cấp sở tầm quốc gia
Nghị hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII khẳng định cán nhân tố định thành bại cách mạng , gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ “ Là cái gốc cơng việc “ yếu tố định vấn đề nâng cao chất lượng cán đào tạo cán nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ CNH-HĐH đát nước Muốn cần phải xây dựng tiêu chuẩn, quy chế hoạt động cho cán sở, đổi quan điểm đánh giá lựa chọn đề bạt, bố trí cán đổi công tác xây dựng thực quy hoạch cán thực đào tạo bổ nhiệm lại cán
2 – CÔNG TÁC CÁN BỘ
Cơng tác cán có vị trí quan trọng, xã hội có giai cấp thi giai cấp nắm quyền thống trị trọng xây dựng đội ngũ cán nhằm bảo vệ chế độ giai cấp cầm quyền
Để có cán đáp ứng yêu cầu, thiết phải coi trọng công tác cán
Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, từ có Đảng, Đảng ta ln xác định bồi dưỡng đào tạo để xây dựng đội ngũ cán , công chức thực công bộc dân, chịu giám sát dân
Quan điểm đường lối thể văn kiện nghị Đảng
Xây dựng đội ngũ cán phải dựa đường lối giai cấp công nhân Đảng , phát huy truyền thống yêu nước dân
(13)Vậy công tác cán gồm vấn đề ?
Công tác cán gồm khâu : Quy hoạch đào tạo, đánh giá , sử dụng, đề bạt, bổ nhiệm… nội dung công tác cán bao gồm nhiều khâu khâu quan trọng việc đề bạt bổ nhiệm cán Đảng phải quán triệt hệ thống quan điểm , trọng sách cán sở định nội dung , kế hoạch cụ thể công tác cán ngành , cấp cách xác, khoa học đánh giá cán , khâu mở đầu, định để bố trí sử dụng cán , bố trí sử dụng cán phát huy tốt lực , sở trường cán ngược lại, bố trí sử dụng không dẫn đến hỏng việc, hỏng người
Ngày thông thường qua hoạt động thực tiễn thông qua phong trào cách mạng đề lựa chọn bồi dưỡng đào tạo đội ngũ cán , ngành giáo dục thường thi tuyển, thi giáo viên giỏi để đề bạt cân nhắc cán
Trong công tác cán , Đảng ta thống lãnh đạo quản lý thực nguyên tắc tập trung dân chủ Đối với ngành giáo dục nhiều năm gần đề bạt , bổ nhiệm cán tiêu chuẩn đạo đức, chun mơn cịn ý đến tín nhiệm nhân dân
Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở : “ Cất nhắc cán , phải cơng tác, tài cổ động cho đồng chí khác thêm hái, thế cơng việc định chạy Nếu lịng u gét thân thích , nể nang, định không phục gây nên mối lôi Đảng như thế có tội với Đảng, có tội với đồng bào”
( trích tuyển tập HCM tồn tập, tập trang 281, NXB trị quốc gia năm 1995)
II – NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC LÊ NIN , TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀ ĐẢNG TA VỀ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ
(14)TRÌNH ĐĨ , ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CỦA ĐẢNG CĨ VỊ TRÍ VƠ CÙNG QUAN TRỌNG
Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác Lê Nin khẳng định phải có chủ trương đắn cán có vai trị định đến thành bại cách mạng Lê Nin người kế tục , phát triển xuất sắc tư tưởng Mác Ăng Gen Về công tác cán Lê Nin khẳng định :
“ Khi có quyền, Đảng trăm cơng nghìn việc mà việc cũng quan trọng Cái tài người lãnh đạo biết chọn mắt xích quan trọng gỡ mắt xích cơng tác cán bộ” tác phẩm “ Những nhiệm vụ thiết phong trào chúng ta” viết vào đầu tháng 11 năm 1900 Lê – nin viết :” Trong lịch sử chưa có một giai cấp giành quyền thống trị, khơng tạo được trong hàng ngũ lãnh tụ trị, đại biểu tiên phong có đủ khả tổ chức lãnh đạo phong trào “ Người khẳng định : “ Nghiên cứu người, tìm cán có lĩnh hiện then chốt Nếu khơng tất mệnh lệnh và quyết định mớ giấy lộn “.
Thực tiễn cách mạng nước ta cho thấy, giai đoạn cách mạng cán công tác cán giữ vị chí đặc biệt quan trọng Cán luôn nhân tố định thành bại cách mạng Trong tất đại hội đảng ta ln nhấn mạnh đến vai trị đặc biệt quan trọng đội ngũ cán công tác cán
Chủ tịch Hồ Chí Minh, người sáng lập rèn luyện Đảng ta rõ : “
Công việc thành công hay thất bại cán tốt hay “. Vì vậy, suốt đời hoạt động mình, Người ln coi trọng cơng tác đào tạo, huấn luyện cán bộ, đòi hỏi phải công phu tỷ mỷ, giống công việc người làm vườn vun trồng quý
(15)cả tương lai Trong di chúc thiêng liêng để lại cho toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta vấn đề người quan tâm ý công tác đào tạo cán Người dặn : “ Đào tạo hệ cách mạng cho đời sau là một việc quan trọng cần thiết Đảng cần chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo thành người kế thừa xây dựng xã hội vừa hồng vừa chuyên”.
Trong q trình đấu tranh cách mạng, Đảng ta ln coi trọng công tác cán nhân tố có tính định tồn nghiệp Nghị hội nghị lần thứ BCH TW khố VII khẳng định cơng đổi đát nước : “ Cán có vai trị quan trọng thúc đẩy kìm hãm trình đổi “ Trong xây dựng đảng, cán công tác cán “ vấn đề có ý nghĩa cực kỳ quan trọng, khâu then chốt “
Ngoài yếu tố khách quan , hệ thống trị muốn hình thành , tồn phát triển phải có lực lượngtruyền tải lý luận, đường lối vào thực tiễn; đồng thời từ thực tiễn kiểm chứng tác động trở lại làm phong phú thêm sở lý luận Lực lượng hệ thống cán bộ, người đóng vai trò quan trọng
Cách mạng nghiệp quần chúng, cách mạng muốn đến thành cơng thiết phải có lãnh đạo, huy khơng rơi vào tình trạng hỗn loạn “ Trống đánh xuôi kèn thổi ngược “.
Thực tiễn sinh động cho thấy : Nơi cán có phẩm chất đạo đức , có lực, giữ vai trị lãnh đạo nơi có phong trào cách mạng sơi nổi, nhiệm vụ trị hồn thành, quần chúng nhân dân tín nhiệm Ngược lại nơi cán yếu nơi khơng có phong trào ,nhiệm vụ trị khơng hồn thành, nội đoàn kết , quần chúng nhân dân lòng tin
(16)Các mác Ăng ghen người đặt móng lý luận cho vấn đề cán giai cấp vô sản khẳng định: Giai cấp vơ sản đảng muốn giành quyền lãnh đạo giữ quyền phải xây dựng mơt đội ngũ cán trung thành , tài đáp ứng yêu cầu giai đoạn cách mạng
V.I.Lê nin người kế thừa phát triển sáng tạo chủ nghĩa mác đặc biệt coi trọng việc xây dựng đội ngũ nhà cách mạng chuyên nghiệp cho phong trào vô sản người khẳng định giai cấp vô sản muốn thắng giai cấp tư sản phải lấy nhà trị thực , nhà trị vơ sản khơng thua nhà chị vơ sản khơng thua nhà trị giai cấp tư sản Khi có quyền , Đảng chăm cơng nghìn việc mà việc quan trọng , tài người lãnh đạo biết chọn mắc xích quan trọng gỡ mắt xích cơng tác cán
Lịch sử chứng minh , giai cấp muốn chở thành giai cấp thống trị xã hội phải đào tạo lãnh tụ đủ sức mạnh lãnh đạo phong trào quần chúng theo ý chí giai cấp giai cấp vơ sản có sứ mệnh lịch sử giới cải tạo xã hội cũ , xây dựng xã hội , xây dựng cộng sản văn minh cách mạng , khó khăn , phức tạp , lâu dài sâu sắc lịch sử xã hội loài người
Để thực mục tiêu lí tưởng , địi hỏi giai cấp vơ sản phải thơng qua đảng , đào tạo lãnh tụ tài giỏi , cán chung thành với lí tưởng cách mạng cao đảng , mục đích cao giai cấp vơ sản xác định vấn đề cán phải đặt giải việc thực mục tiêu định
(17)(18)và chuyển cán để đào tạo, rèn luyện cán đào tạo cách toàn diện Cụ thể hóa, thể chế hóa nguyên tắc tập chung dân chủ công tác cán bộ, giữ vững chế độ tập thể lãnh đạo quan lãnh đạo việc xem xét, định cán bộ, đồng thời phát huy vai trò, trách nhiệm cá nhân cán lãnh đạo, quản lý việc giáo dục, bồi dưỡng, sử dụng đề xuất ý kiến đề bạt cán Coi trọng việc phát huy dân chủ, tránh dân chủ hình thức, xây dựng quan tham mưu vững mạnh để giúp cấp ủy làm lịng cốt cơng tác cán bộ, xây dựng thực chế độ, sách cán cách qn, cơng bằng, có lý, có tình, khuyến khích phát huy người có đức, có tài, trân trọng cán có cơng, phù hợp với điều kiện cụ thể đất nước, xử lý nghiêm minh kịp thời cán sai phạm Những cán có tinh thần trách làm việc có hiệu phải khen thưởng, đề bạt kịp thời, có sai trái phải đấu tranh, giúp cán sửa chữa điểm tiến lên Thường xuyên quan tâm làm công tác bảo vệ trị nội Củng cố mối quan mật thiết đảng nhân dân, bồi dưỡng phát huy tinh thần yêu nước truyền thống cách mạng, quyền làm chủ lợi ích thiết thực người, dựa vào dân để xây dựng đảng làm tốt công tác cán
Là người sáng lập rèn luyện Đảng ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ “cán gốc công việc, công việc thành công hay thất bị cán tốt hay kém”. Bác khẳng định rõ:
‘ Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa theo tư tưởng đó, q trình đấu tranh cách mạng đảng ta coi trọng công tác cán nhân tố quyết định toàn nghiệp cách mạng Đảng ta không ngừng bước xây dựng đôi ngũ cán có đủ khả thực hiện những nhiệm vụ giai đoạn cách mạng”.
(19)đảng ta tiến hành đổi công tác cán bộ, phục vụ cho nghiệp đổi đất nước, coi mắt xích quan trọng mà đảng ta phải nắm để thúc đẩy cải cánh có ý nghĩa quan trọng
Để tiếp tục cơng đổi có bước phát triển ,Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng xác định; ’’ Cán công tác cán thực yêu cầu vừa vừa xúc đòi hỏi phải được đổi từ quan điểm,phương pháp, sách, tổ chức, chẳng những để đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng đất nước nay còn phải chuẩn bị hệ cách mạng kế tục nghiệp đảng ta dân tộc ta tương lai”.
Với quan điểm đắn Đảng ta xây dựng đội ngũ cán có đủ trình độ, lực, phẩm chất đạo đức lĩnh trị vững vàng Thành cơng năm đổi chứng tỏ điều
2 – NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA ĐẢNG TA VỀ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ TRONG THỜI KỲ MỚI ( thể nghị
hội nghị lần ban chấp hành TW khoá VIII ).
Trong điều kiện đổi nay, Đảng ta khẳng định cần phải quán triệt quan điểm sau đây:
+ Trước hết phải xuất phát từ yêu cầu , nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH để xây dựng đội ngũ cán
Thực tiễn cho thấy, cách mạng chuyển giai đoạn, đường lối trị thay đổi đội ngũ cán cần đổi
Muốn thực thắng lợi nghiệp CNH-HĐH đất nước với mục tiêudân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh vững bước lên chủ nghĩa xã hội, trước hết yếu tố có vai trị định đội ngũ cán có phẩm chất lực trí tuệ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị thời kỳ đổi
(20)Đây vấn đề có tính ngun tắc tổng kết từ hoạt động thực tiễn, vấn đề xuyên suốt trình xây dựng Đảng xây dựng đội ngũ cán Quan điểm giai cấp công nhân công tác cán thể tất khâu từ tuyển chọn, đào tạo đến đánh giá , bố trí sử dụng cán đến sách cán
+ Gắn với việc xây dựng đội ngũ cán với việc xây dựng tổ chức đổi chế, sách
Hai vấn đề có quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn Trên sở yêu cầu nhiệm vụ trị, cán người tham , lập tổ chức , lãnh đạo đề nhiệm vụ , chức tổ chức , điều hành máy tổ chức Ngược lại, cán chịu chi phối, ràng buộc tổ chức sở nguyên tắc tập trung dân chủ
Tổ chức mạnh làm cho người mạnh, người mạnh làm cho tổ chức mạnh
Do , xây dựng tổ chức phải gắn với việc xây dựng người, ngược lại xây dựng người phải gắn với xây dựng tổ chức
Vì vậy, quy hoạch đào tạo bố trí , sử dụng cán phải gắn với yêu cầu nội dung xây dựng tổ chức Đảng, xây dựng máy nhà nước , kiện tồn hệ thống trị , đổi chế, sách
+ Thơng qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân để tuyển chọn, giáo dục, rèn luyện bồi dưỡng đội ngũ cán
Phong trào cách mạng quần chúng “ Vườn ươm “, nơi sinh sản cán tốt , trường học cán phải thơng qua thực tiễn phong trào cách mạng quần chúng để giáo dục, rèn luyện , đào tạo , đánh giá , sàng lọc tuyển chọn cán
+ Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý cán theo nguyên tắc tập trung dân chủ, đồng thời phát huy trách nhiệm tổ chức thành viên hệ thống trị
(21)cấp công nhân Việt Nam… lực lượng lãnh đạo nhà nước xã hội “ Những biện pháp quan trọng lãnh đạo Đảng lĩnh vực thông qua đội ngũ cán , Đảng viên Đảng rèn luyện, nghị Hội nghị BCH TW lần thứ khoá VIII Đảng khẳng định :
Đảng phải trực tiếp chăm lo xây dựng đội ngũ cán cho hệ thống chính trị, lĩnh vực Đảng thực đường lối sách thơng qua tổ chức Đảng đảng viên quan nhà nước , các đồn thể , thực hiên quy trình ,thủ tục pháp lệnh Nhà nước điều lệ đoàn thể tổ chức xã hội.
Gần đây, Đại biểu đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng ta đánh giá :
“ Trong công tác xây dựng Đảng, bên cạnh ưu điểm , nổi lên số mặt yếu khuyết điểm, khuyết điểm công tác giáo dục, rèn luyện đội ngũ cán , đảng viên, chưa ngăn chặn và đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị đạo đức, lối sống Một số tổ chức Đảng cấp chưa chỉnh đốn , dân chủ bị vi phạm, kỷ luật, kỷ cương bị lỏng lẻo, nội khơng đồn kết, chất lượng sinh hoạt Đảng bị giảm sút Công tác tư tưởng, cơng tác lý luận cịn yếu , bất cập, cơng tác tổ chức , cán cịn số biểu trì trệ “.
Do đánh giá tầm quan trọng công tác cán , bốn vấn đề tập trung nhiệm kỳ đại hội IX xây dựng đảng tiếp tục đổi công tác cán : “ Xây dựng đội ngũ cán , trước hết cán bộ lãnh đạo quản lý cấp , vững vàng trị, gương mẫu về đạo đức , lối sống, có trí tuệ, kiến thức lực hoạt động thực tiễn , gắn bó mật thiết với nhân dân”
3- SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI ĐẶT RA NHỮNG YÊU CẦU MỚI ĐỔI VỚI CÔNG TÁC QUY HOẠCH ,ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT
(22)những thay đổi phức tạp khó lường Tình hình địi phải có đội ngũ cán ngang tầm Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định : ’’ Toàn Đảng phải chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, chú trọng đội ngũ cán chủ chốt cấp, chuẩn bị đội ngũ cán bộ kế cận Sớm xây dựng cho chiến lược cán thời kỳ Là Đảng cầm quyền phải chăm lo đào tạo bố trí cán cho hệ thống chính trị Phải quan tâm đào tạo,bồi dưỡng cán lãnh đạo cán bộ quản lý, nhà doanh nghiệp, chuyên gia, trước hết đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt hệ thống trị, coi đức và tài, đức gốc, việc học tập cán phải thực nghiêm ngặt’’.
Một nhữnh thành công công tác cán Đảng ta thời kỳ cách mạng hình thành đường lối, quan điểm, cơng tác cán quán tạo đan xen kế thừa hệ cán bộ, hệ trước truyền đạt kinh nghiệm cho hệ sau, hệ sau với kiến thức văn hoá, khoa học kỹ thuật lý luận bổ xung cho kinh nghiệm hệ trước, thế hệ dần chuyển giao kinh nghiệm cho hệ trước hệ cho hệ sau
Trước bối cảnh quốc tế nước có thuận lợi khó khăn : nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ đảng xác định , để xây dựng chiến lược cán thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố- đại hố đất nước , nghị hội nghị Trung ương (khoá 8) đảng ta khẳng định cần phải quán triệt quan điểm sau :
- Xây dựng đội ngũ cán công tác cán phải sơ quán triêt quan điêm giai cấp công nhân đảng , đồng thời phát huy truyền thống
yêu nước , đoàn kết dân tộc
(23)khơng cán mà lập tổ chức Mỗi cán tổ chức phải có chức , nhiệm vụ quyền hạn , trách nhiệm rõ ràng
- Phải thông qua thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân , nâng cao trình độ dân trí để tuyển lựa giáo dục , rèn luyện bồi dưỡng cán
- Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý đội ngũ cán bộ theo nguyên tắc tập trung dân chủ , đồng thời phát huy trách nhiệm của tổ chức thành viên hệ thống trị
- Thường xuyên kểm tra thưc công tác cán nghành , cấp Mọi vấn đề công tác cán phải tập thể có thẩm quyền quyết định theo đa số
Những biện pháp quan trọng lãnh đạo đảng lĩnh vực thông qua đội ngũ cán bộ, đảng viên đảng rèn luyện.nghị hội nghị ban chấp hành trung ương lần thứ khoá VIII Đảng khẳng định : “Đảng phải trực tiếp chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ cho hệ thống trị lĩnh vực đảng thực đường lối chính sách cán thông qua tổ chức đảng đảng viên cơ quan nhà nước ,các đoàn thể,thực qui trình thủ tục pháp lệng nhà nước, điều lệ đoàn thể tổ chức xã hội, đảng phân công ,phân cấp quản lý cán cho cấp uỷ tổ chức đảng đảng thống lãnh đạo quản lý đội ngũ cán bộ, đảm bảo nguyên tắc tập thể , dân chủ đôi với trách nhiệm cá nhân công tác cán , đồng thời đảng thường xuyên kiểm tra công tác cán cấp ,các ngành coi nội dung lãnh đạo quan trọng “.
(24)điểm lên số mặt yếu khuyết điểm, khuyết điểm công tác giáo dục , rèn luyện đội ngũ cán , đảng viên , chưa ngăn chặn đẩy lùi đươc suy thoát tư tưởng trị, đạo đức , lối sống Một số tổ chức đảng chưa chỉnh đốn, dân chủ bị vi phạm, kỉ luật lỏng lẻo, nội khơng đồn kết, chất lượng sinh hoạt giảm sút. Công tác tưởng, cơng tác kỉ luật cịn yếu kém, bất cập cơng tác tổ chức, cơng tác cán cịn số biểu trì trệ’’
Đánh giá tầm quan trọng công tác cán bộ, đảng ta xác định năm tới vấn đề cần tập trung nhiệm kì đại hội IX tiếp tục đổi công tác cán ,trước hết cán lãnh đạo quản lí cấp vững vàng trị , gương mẫu đạo đức , lối sống, có trí tuệ kiến thức lực hoạt động thực tiễn , gắn bó với nhân dân , có chế sách phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, trọng dụng người có đức, có tài nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nhằm xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc với mục tiêu “DÂN GIÀU NƯỚC MẠNH XÃ HỘI CƠNG BẰNG DÂN CHỦ VÀ VĂN MINH” giành thắng lợi xây dựng đội ngũ cán có đủ đức, tài, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chí trị thời kỳ nhiệm vụ quan trọng cấp bách đảng ta nhằm xây dựng đảng ngang tầm đòi hỏi thời kỳ
Từ nhận thức quan điểm đảng năm qua, chi trường THCS Thị Trấn Vân Đình thực coi trọng công tác cán bộ, thông qua nội dung, việc làm cụ thể, đội ngũ cán nhà trường trưởng thành nhanh chóng, kết mà nhà trường đạt giáo dục cho thấy đội ngũ cán chủ chốt nhà trường bước nâng cao lực lãnh đạo, quản lý, điều hành thực nhiệm vụ giáo dục địa phương
(25)cộng sản , khắc phục khó khăn, đạt nhiều thành tích nghiệp giáo dục địa phương Tuy đội ngũ cán quan bộc lộc yếu , số thiếu gương mẫu, thiếu cán có lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Mặt khác số cán chủ chốt chưa đào tạo quản lý giáo dục nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác quản lý nhà trường
III – CÔNG TÁC CÁN BỘ VỚI NGÀNH GIÁO DỤC HIỆN NAY
Cơ sở thực tiễn :
1 - Đội ngũ cán có bước trưởng thành vượt bậc : Trước giáo viên đào tạo tiẻu học : Lớp 4+6 tháng ; hết lớp không qua sư phạm … giáo viên đào tạo cấp : 7+1 ; 7+3 ; 10+3 … chất lượng dạy học chưa cao Đến đội ngũ giáo viên tồn quốc nói chung , huyện Ứng Hồ nói riêng đạt trình độ chuẩn hố, vượt chuẩn
Hiện Ứng Hoà giáo viên THCS đạt chuẩn : 98% ; Trong chuẩn : 23%
Mục tiêu vài thập niên tới trình độ giáo viên phải cao để đáp ứng với tình hình phát triển đất nước , kinh tế tri thức trọng phải đào tạo lớp người có chất lượng thực
2 - Đội ngũ cán từ TW đến sở thường xuyên tăng cường số lượng, có chất lượng cao, đồng cấu có phân cơng chun ngành Ngành giáo dục Ứng Hồ ví dụ :
Năm 1963-1964 tồn huyện có 01 trường cấp
Đến hệ thống giáo dục toàn huyện phát triển với quy mơ lớn, có : 30 trường mầm non ; 30 trường Tiểu học 30 trường THCS ; trường THPT ; 01 trung tâm GDTX , có hội đồng giáo dục xã
Toàn huyện có khoảng gần 3000 Giáo viên : Giáo viên mầm non : 426 88 cán quản lý
Giáo viên tiểu học : 753 65 cán quản lý Giáo viên THCS : 811 63 cán quản lý
(26)Nhiều năm gần Đảng tỉnh Hà Tây nói chung , Đảng huyện Ứng Hồ nói riêng trọng đến vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
Tăng cường củng cố nâng cao môi trường sư phạm Coi trọng giáo dục nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên thường xuyên mở lớp tập huấn ngắn hạn cho giáo viên, mở lớp học chuyên tu huyện để giáo viên bồi dưỡng đạt chuẩn
Mở 02 lớp đại học chức huyện để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán quản lý , tạo nguồn đạt trình độ vượt chuẩn Thường xuyên động viên giáo viên học đại học từ xa , chức
Để đáp ứng yêu cầu mới, ngành GD&ĐT huyện mở lớp học tập trị cho đội ngũ cán lãnh đạo , quản lý, nhằm tạo hạt nhân để nâng cao trình độ lý luận, trị cho đội ngũ giáo viên tồn huyện
Mấy năm gần đội ngũ cán lãnh đạo , quản lý xếp phù hợp đạt tiêu chuẩn trị, chun mơn nghiệp vụ uy tín… Ngành GD&ĐT Hà Tây mở nhiều lớp tập huấn thay sách ,tin học, sử dụng thiết bị dạy học, thực hành, thí nghiệm… nhằm đáp ứng đổi nội dung chương trình SGK , đổi phương pháp giảng dạy , áp dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh
Phòng GD&ĐT Huyện thường xuyên mở chun đề thao giảng theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh để giáo viên dự rút kinh nghiệm tìm phương án giảng dạy hay
(27)Hiện vấn đề thi cơng chức góp phần nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên
Tiến tới 100% giáo viên chuẩn hoá, tiến hành đào tạo chuẩn cho đội ngũ cán quản lý , đội ngũ kế cận
KẾT LUẬN CHƯƠNG I
Những quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta vị trí cán cơng tác cán , sở lý luận rât quan trọng , đạo thường xuyên , đạo xuyên suốt trình thực công tác cán tất cấp , ngành Tình hình thực tế cơng tác cán trường THCS Thị Trấn huyện Ứng Hoà, tỉnh Hà Tây sở thực tiễn mà quan tâm nghiên cứu để nắm hiểu sâu vận dụng đắn sáng tạo vào thực tiễn công tác cán , nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán sở đáp ứng với yêu cầu nghiệp đổi CNH-HĐH đất nước
CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VÂN ĐÌNH.
I – VÀI NÉT KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VÂN ĐÌNH :
(28)Về trị, an ninh quốc phịng: Thị Trấn giữ vững ổn định trị, khơng có khiếu kiện, trật tự an ninh giữ gìn tốt, nhân dân yên ổn làm ăn Nhân dân Thị Trấn ln đồn kết, chống tiêu cực, chịu khó lao động, chấp hành tốt chủ trương sách pháp luật Đảng Nhà nước Tham gia tích cực hoạt động xây dựng Đảng, quyền, ln hồn thành tiêu qn phong trào xây dựng an ninh quốc phòng
1- Nhà trường :
Trường THCS Thị Trấn Vân Đình sáp nhập năm 2006 hai trường : THCS Tân Phương THCS Thị Trấn
Toàn nhà trường có 41 cán giáo viên Tổng số có 640 học sinh với 17 lớp học
+ Cơng đồn vững mạnh cấp tỉnh
+ Liên đội mạnh cấp tỉnh nhận cờ thi đua xuất sắc Trung Ương đoàn tặng khen
- Trường nhiều năm liền trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc
2- Chi nhà trường:
- Hiện tổng số đảng viên chi : 19 đồng chí
5 năm qua chi giữ vững danh hiệu chi sạch, vững mạnh Trong có năm đạt chi vững mạnh tiêu biểu
Về đội ngũ đảng viên chi : Tuổi đời bình quân : 41,5
Tuổi đảng bình quân : 6,6
Trình độ chun mơn : Cao đảng sư phạm : đồng chí - Tỷ lệ : 21% Đại học : 15 đồng chí – Tỷ lệ : 79%
Chi trực thuộc đảng Thị Trấn Vân Đình
Phân loại đánh giá chất lượng đảng viên chi nhà trường :
Kết phân loại :
(29)-Đảng viên khơng hồn thành nhiệm vụ= đồng chí, chiếm % - Đảng Thị trấn khen thưởng đồng chí hồn thành xuất sắc nhiệm vụ
-Chi đạt chi vững mạnh
Hiện nhà trường có 17 lớp với 640 học sinh Được chia làm khối
Tổng số cán , giáo viên nhân viên : 41 đồng chí Trong : BGH 02 đồng chí
Trình độ chuyên môn : Đại học : 19 đ/c CĐ : 20 đ/c Trung học : đ/c ( nhân viên kế toán văn thư )
Chi đồn tổng số : 82 đồn viên Trong đoàn viên giáo viên : 12 đ/c II – THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ Ở TRONG TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VÂN ĐÌNH HIỆN NAY :
1 – VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG :
Nhà trường có tất : 41 thầy giáo Trong BGH : 02
Hầu hết thầy , cô giáo độ tuổi :30-45, đạt trình độ chuẩn chuẩn, gắn bó với nghề nghiệp hết lịng thương u học sinh, khơng ngừng nâng cao trình dộ nghiệp vụ nhà trường Có nhiều thầy giáo phấn đấu tốt , nhiều thầy tuổi đời cịn trẻ nhiều năm đạt giáo viên giỏi cấp huyện , có uy tín đồng nghiệp phụ huynh,v đội ngũ giáo viên số đồng chí chưa vươn lên mạnh mẽ, cịn ngại đấu tranh chủ nghĩa trung bình nên chun mơn cịn non chưa bắt kịp với yêu cầu thực tế
NĂM HỌC
TỔNG SỐ CÁN BỘ -GV
NỮ
TRÌNH ĐỘ VĂN HỐ
TRÌNH ĐỘ CHÍNH TRỊ TUỔI ĐỜI BIÊN CHẾ HỢP
ĐỒNG ĐH CĐ TC SC SC TC
21 -30 31-40 41-50 51-60
2002 - 2003 34 1 29 6 27 2 3 17 11 1
(30)2004 – 2005 33 0 27 14 17 2 5 15 11 2
2005 – 2006 33 0 24 18 13 2 9 11 6 7
2006 -2007 43 0 31 20 20 3 10 15 11 7
2007 -2008 41 0 30 19 20 2 9 15 10 7
- Về hệ thống tổ chức : Nhà trường có cấu tổ chức theo quy định điều lệ trường THCS nhà nước ban hành Ngoài cấu chuyên mơn nhà trường cịn có tổ chức đồn thể xã hội trị chi , cơng đoàn , đoàn TNCS HCM , đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh , hội phụ huynh học sinh … hoạt động theo điều lệ có phối hợp đồng bộ, thống
- Về chất lượng giáo dục : Nhà trường coá truyền thống dạy tốt học tốt , năm nhà trường có tỷ lệ học sinh giỏi khoảng : 11 %, trường ln đạt trường tiên tiến , cơng đồn vững mạnh ,chi đồn vững mạnh , liên đội ln đạt danh hiêu liên đội mạnh cấp Tỉnh
Bảng thống kê số liệu học sinh thành tích nhà trường năm học qua : NĂM HỌC TỔNG SỐ HỌC
SINH
HỌC SINH GIỎI CÁC CẤP
DANH HIỆU THI ĐUA NHÀ TRƯỜNG
2002-2003 453 52 Trường tiên tiến
2003-2004 598 65 Trường tiên tiến
2004-2005 615 68 Trường tiên tiến
2005-2006 638 75 Trường tiên tiến
2006-2007 640 48 Trường tiên tiến
- Về phong trào : Hoạt động đội tạo nên bề nhà trường , hạot động đội sôi nổi, phong trào văn nghệ tạo cho em sân chơibổ ích lý thú vơi TDTT, rèn luyện thân thể đạt nhiều thành tích cao
(31)nước, tự giác chấp hành phân cơng tổ chức ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tập thể chi khối đồn kết có ý thức xây dựng ln đạt dang hiệu chi vững mạnh Chi nhận lãnh đạo Đảng uỷ sở, giữ mối liên hệ với quyền tổ chức quần chúng địa phương 100% đảng viên chi xếp loại Đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ
- Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục, hàng năm trường cử cán bộ, giáo viên học tập lớp tập huấn hè chun mơn nghiệp vụ , trị…
Từ năm 2002 – 2007 cử giáo viên học chuyên đề thay sách, đổi phương pháp dạy học
Tổng số năm có : 33 đồng chí tập huấn chuyên đề dạy học
Nhà trường thường xuyên mở lớp chuyên đề cho giáo viên môn học tập tiếp thu phương pháp dạy học
Thực tốt việc chuẩn hoá loại chức danh cán nhà trường
Ban giám hiệu có trình độ chun mơn chuẩn Nhà trường tạo điều kiện để cán , giáo viên tham gia lớp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ trị…
100% giáo viên trường chuẩn hoá
Kết quy hoạch đào tạo bố trí sử dụng cán giáo viên năm vừa qua :
Năm 2002 – 2007 có tổng số : 20 đồng chí tham dự lớp đại học từ xa, chức
Bố trí đồng chí có trình độ đại học, chun mơn vững vàng giữ chức vụ tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn Một đồng chí Tổng phụ trách đội thường xuyên dự lớp tập huấn công tác đội
(32)Trong công tác đào tạo nguồn đội ngũ cán quản lý, xắp xếp chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên tiêu biểu trẻ tuổi học đại học , không ngừng bồi dưỡng tư tưởng trị để học trở thành đảng viên Năm 2007 có đồng chí tham dự học lớp bồi dưỡng phát triển Đảng
Hàng năm nhà trường làm tốt công tác quy hoạch tạo nguồn cán quản lý Từ năm 2002-2007 giới thiệu đồng chí vào nguồn cán quản lý 2 - NGUYÊN NHÂN ĐẠT ĐƯỢC KẾT QUẢ TRÊN:
Đảng huyện quán triệt quan điểm đổi công tác cán nghị hội nghị Trung ương khóa VII ,nghị hội nghị Trung ương khóa VIII,các thị ,nghị đảng tỉnh Hà Tây công tác cán Trong lãnh đạo khai thác trí tuệ tập thể đồng chí ban chấp hành ,thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, đòan kết tốt nội bộ, trình lãnh đạo đề trọng tâm cơng tác cho thời kì , nắm nhiệm vụ trị giai đọan để bố trí , sử dụng cán hợp lý
Chi thực tốt công tác cán bộ, đặc biệt đội ngũ cán chủ chốt, thể qua công tác quy họach , đào tạo bồi dưỡng cán ngắn hạn, dài hạn, mạnh dạn việc đổi bố trí xếp cán bộ, quy trình đảm bảo chất lượng, sở vận dụng tiêu chuẩn chức danh cán phù hợp với điều kiện nhà trường
(33)việc quy hoạch, đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt thực sở phân loại, đánh giá cán tiêu chuẩn cụ thể
Mục tiêu huyện đặt đến năm 2010 đội ngũ cán chủ chốt ngành giáo dục huyện 100% đạt chuẩn chuẩn đào tạo có trình độ trung cấp lý luận trị trở lên, có kinh nghiệm bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục Có huyện tạo đội ngũ cán có học vị bản, có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức lực hoạt động có hiệu
Quy hoạch cán xem nhiệm vụ cấp bách giai đoạn nhà trường, nhằm đảm bảo tính kế thừa liên tục đội ngũ cán Công tác quy hoạch cịn gắn với triển khai nhiệm vụ trị địa bàn trình đổi mới,viêc quy hoạch đội ngũ cán nhà trường đạt đuợc kết là:
- Hình thành đội ngũ cán có đến độ tuổi Có trách nhiệm cao nhiệt tình cơng tác , động , sáng tạo ,có lực chun mơn, có trình độ quản lý
- Bồi dưỡng mặt cho đội ngũ dự nguồn
- Việc quy hoạch cán chủ chốt trở thành nhiệm vụ thường xuyên ngành , cấp uỷ
(34)Bên cạnh kết công tác quy hoạch cán bộc lộ hạn chế: việc quy hoạch đội ngũ cán chủ chốt chậm tiến hành, quy hoạch thiếu tính đồng Một số trường THCS cán chủ chốt thiếu cân đối môn tự nhiên xã hội
Từ hạn chế cho ta thấy công tác cán việc trọng nâng cao trình độ, phát tạo nguồn quy hoạch đội ngũ cán chủ chốt cần tiến hành đồng bộ, khẩn trương, việc đào tạo đào tạo lại nội dung thiếu
* THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO:
Sau có nghị chi nhà trường, sau việc quy hoạch chức danh chủ chốt, nhà trường tiếp tục tham mưu cán đào tạo, bồi dưỡng nhằm chủ động việc xếp, bố trí cán trước mắt năm đôi với việc xây dựng quy hoạch công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán nhiệm vụ mang tính chiến lược trở thành việc làm thường xuyên Nhà trường tham mưu với Phòng giáo dục, UBND huyện tiến hành mở lớp bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ giáo dục, lý luận trị… cho cán giáo viên nhà trường
(35)Ngày nay, từ nhận thức tác động tới chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ, q trình học tập cán khơng đảm bảo nội dung mà tiếp thu tốt phát huy kiến thức đào tạo thực tiễn sống
Nhà trường cử học lớp bồi dưỡng cho số lượng lớn cán chủ chốt: cán nhà trường học chương trình trung cấp lý luận trị, cán quản lý dự nguồn bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục
Việc đào tạo cán phải xuất phát từ yêu cầu thực tế nhà trường , phải đề xuất đủ điều kiện tiến hành đào tạo Việc đào tạo không tràn lan ,không vụ lợi cá nhân ,khơng thành tính Hiện ,khi cách mạng khoa học kĩ thuật ngày phát triển ,giao lưu quốc tế mở mang , đòi hỏi cán khơng vững vàng lĩnh mà cịn phải giỏi chuyên môn , để cán yên tâm vừa học tập vừa công tác , nhà trường chủ động xây dựng quy định cụ thể tiêu chuẩn cán học tập trung dài hạn chức,có sách hỗ trợ với loại hình đào tạo nhằm giúp đỡ cán vượt qua khó khăn để học tập
* THỰC TRẠNG CỦA VIỆC BỐ TRÍ ,SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT:
Sử dụng cán tức dùng người Lịch sử dân tộc chứng minh thành công hay thất bại nghiệp phụ thuộc lớn vào hai chữ “dùng người” Vì bố trí sử dụng cán cơng việc vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật, phải vào u cầu cơng tác thân đội ngũ cán
(36)bảo tiêu chuẩn theo chức danh, cụ thể phải có đủ tài đức, “đức móng” thấm nhuần quan điểm Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh
“Dụng nhân dụng mộc” nên việc sử dụng cán trọng phải sử dụng người việc, việc mà dùng người Sử dụng cán thông qua đánh giá lực phẩm chất đạo đức, dân chủ công tâm, song việc bố trí, sử dụng cán khơng thể chiều Ở vị trí cán chủ chốt thiết phải có đánh giá quần chúng, tức uy tín, Vì quần chúng có ủng hộ cán có khả hồn thành nhiệm vụ Do đánh giá cán trở thành việc làm thường xuyên chi bộ, sau đánh giá cấp uỷ cấp có kế hoạch hướng sử dụng, đồng thời có tác động cụ thể tất người đạt hiệu cao chưa đạt hiệu công tác để kịp thời giúp đỡ , động viên chung Nét bật công tác cán nhà trường việc quy hoạch , đào tạo gắn với sử dụng có hiệu đội ngũ cán chủ chốt Mặt khác việc lựa chọn đào tạo đối tượng khắc phục tình trạng cán bị hẫng hụt sau quy hoạch , đào tạo Bên cạnh việc sử dụng cán kết hợp hài hoà cán có kinh nghiệm cán trẻ có lực ,do phát huy điểm mạnh ,hạn chế điểm yếu góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục địa phương
Tuy có ý thức chủ động sử dụng đội ngũ cán chủ chốt thực tiến khơng tránh khỏi vấp váp Đã có lúc bố trí sử dụng cán cịn có biểu cục hẹp hịi ,thiếu dân chủ ,hoặc có dân chủ hình thức ,nhiều trường hợp bố chí cán cịn nặng cấu , bố trí sử dụng cán chưa sở trường lực
Kết công tác cán nói chung ,cơng tác qui hoạch , đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt với mặt được, chưa phản ánh hoạt động chi lĩnh vực công tác Kinh nghiệm thời gian qua sở để chi thực tốt hơn, có định hướng phù hợp giai đoạn
(37)Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh dặn : “Đảng phải nuôi dạy cán bộ, người làm vườn vun trồng cối quý báu, trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng người có ích cho công việc của chúng ta”. Đảng ta suốt trình lãnh đạo cách mạng coi trọng vấn đề đào tạo, sử dụng đội ngũ cán bộ, phương pháp kết công tác cán đúc rút trở thành quan điểm học cho toàn đảng Đối với chi nhà trường, từ thực trạng công tác quy hoạch sử dụng thấy rằng: Chi chủ động việc thực công tác cán bộ, trước hết đội ngũ cán chủ chốt Chi xây dựng thành quy chế đưa việc quy hoạch, đào tạo, sử dụng cán trở thành hệ thống, nếp khoa học, từ chỗ chưa có quy chế số cán ngại học, xây dựng tiêu chuẩn chức danh cán bộ, cán nhận thức đắn tác dụng học tập nhiệm vụ , động viên ý chí ham học cán Hơn có học hỏi cán đáp ứng yêu cầu công đổi
Từ thực trạng công tác quy hoạch , đào tạo sử dụng cán nêu , rút học thành công hạn chế sau:
1 - ƯU ĐIỂM
- Xuất phát từ nhận thức “Cán gốc công việc” xuất phát từ nhiệm vụ trị địa phương , Chi xác định công tác cán khâu then chốt công tác xây dựng Đảng Việc quy hoạch , đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt việc làm thường xuyên , dân chủ khoa học , thể thống quan điểm cấp uỷ Chi xây dựng quy hoạch cán , xây dựng tiêu chuẩn , chức danh quy hoạch tổng thể đội ngũ cán chủ chốt đến năm 2010
(38)thực phương châm Đảng, nhà nước cán đóng góp tạo động lực cho học tập, tránh hình thức đào tạo
- Chủ động phát nguồn, ý đến cán trưởng thành thực tiễn cơng tác, có phẩm chất đạo đức tốt, có lực phát triển đưa vào quy hoạch để đào tạo thành cán chủ chốt
- Quy hoạch phải gắn với sử dụng, sử dụng phải hợp lý sở đào tạo, nhiên không cứng nhắc việc sử dụng sau đào tạo, cán đào tạo song chưa sa sút ý chí khkơng có khả đảm đương trách nhiệm cần bố trí cơng việc phù hợp Việc xếp bố trí sử dụng cán chủ chốt phải vào kết đánh giá yêu cầu nhiệm vụ
2 - HẠN CHẾ
Bên cạnh thành công công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng cán cịn có hạn chế:
- Trong quy hoạch đánh giá kết hồn thành cơng việc điều kiện, cơng việc, cịn nặng ý kiến chủ quan chưa tạo đội ngũ cán dự bị có tầm chiến lược, có đầy đủ lực đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục đào tạo
Một số cán cịn ngại học tuổi cao chất lương đào tạo, bồi dưỡng đào tạo lại cịn yếu, cịn mang tính hình thức, số cán cịn chưa coi trọng việc nâng cao trình độ lý luận chuyên môn kiến thức chuyên môn vấn đề cấp bách Đối với cán chủ chốt sở chưa đặt việc đào tạo trở thành quy trình, lực quản lý nhà nước lực quản lý chun mơn cịn yếu
Việc bố trí, sử dụng cán bộ, chưa thực tốt theo tinh thần nghị Trung ương khoá VII
3 - NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ:
(39)pháp đào tạo chậm đổi mới, đơi cấp uỷ cịn bng lỏng giáo dục rèn luyện lập trường giai cấp đạo đức cách mạng
4 - BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ thành cơng hạn chế nêu rút kinh nghiệm công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt nhà trường sau:
- Công tác cán phải đứng sở lập trường giai cấp công nhân, phát huy truyền thống yêu nước, đoàn kết dân tộc, nắm vững quan điểm nguyên tức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh phải xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo địa phương để xây dựng quy hoạch, từ có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán chủ chốt, có kế hoạch chuẩn bị cho trước mắt lâu dài cấp uỷ cấp có dự tốn, dự báo đội ngũ cán thống công việc quản lý cán
- Tiêu chuẩn hoá chức danh cán chủ chốt, tạo đồng từ Huyện đến sở Chủ động đổi cơng tác cán bộ, trẻ hố đội ngũ cán chủ chốt sở quy hoạch đào tạo kỹ, đảm bảo hài hoà hệ cán bộ, có đổi mới, có kế thừa nhằm tạo sức mạnh tổng hợp, giữ vững đoàn kết ổn định
Sử dụng cán sở đánh giá cán khách quan , khoa học, công tâm, trọng người tài, đức, đức móng đảm bảo hài hịa giữ tiêu chuẩn cấu, lực đẳng cấp, phải thực cơng việc mà bố trí cán cán có mặt mạnh, mặt yếu, dùng người, việc cán phát huy lực sở trường, thực nguyên tác có lên, có xuống, có vào, có ra, tạo điều kiện cho cán có hội phát triển
(40)- Đảng thống lãnh đạo công tác cán đồng thời thực tốt công tác tập chung dân chủ, kết hợp đánh giá quan chủ quản với ý kiến sở tự phê bình cá nhân cán kết luận cấp uỷ cán Tham mưu giúp cấp uỷ nắm đội ngũ cán bộ, cán hoàn thành nhiệm vụ cán chưa hồn thành nhiệm vụ, cán có lực phẩm chất cán yếu kém, cán có sức khoẻ, có tài, đức để từ có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thành cán chủ chốt
- Phải đổi sách cán bộ, tạo điều kiện cho cán có điều kiện vật chất, điều kiện làm việc học tập thuận lợi
Từ thực trạng đội ngũ cán nêu cho thấy có nhiều cố gắng việc quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán nhiều yếu tố chủ quan khách quan nên chất lượng đội ngũ cán chủ chốt nhà trường nói chung chưa thực mạnh, chưa đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo Do vấn đề đặt Huyện phải tiếp tục đổi công tác cán bộ, đề định hướng công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt ngành giáo dục có hiệu
5 – NHỮNG KHUYẾT ĐIỂM :
Tuy nhiên nhìn thẳng vào thật năm gần chi THCS Thị trấn nhận thấy chưa thật phát huy tốt vai trò lãnh đạo trị sở Đơi lúc vai trò Đảng viên mờ nhạt thiếu sức chiến đấu , việc sinh hoạt chi chưa thống nhất, nhiều cịn mang tính thụ động tuỳ thuộc vào công việc chuyên môn
Việc đào tạo cán , quy hoạch cán nhà trường chưa có tiêu chuẩn định trị chun môn … dẫn đến số cán lực hạn chế làm ảnh hưởng đến việc quản lý điều hành hoạt động nhà trường
(41)Do phương thức tổ chức lãnh đạo, sinh hoạt chi đảng nhà trường chậm đổi so với yêu cầu nhiệm vụ lãnh đạo cách mạng địi hỏi điều kiện tình hình
Hoạt động chi chưa chủ động, chưa phát huy tốt vai trị sở
Do công tác quy hoạch cán từ thời trước để lại , số cán chưa có lực, chưa phải đảng viên gây khó khăn nhiều đến việc phân công nhiệm vụ cho đảng viên chi làm cho lãnh đạo chi có phần mờ nhạt
NHỮNG KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA :
1 – Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi nhà trường yêu cầu cấp bách thường xuyên nhằm khẳng định vai trò lãnh đạo cán sở, tác động đến mặt hoạt động nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường
2 – Nhà trường phải đổi phương thức lãnh đạo, vai trò đồng chí ban giám hiệu nhà trường phải đồng tâm trí, đồn kết , phải đảng viên Phải có kế hoạch lâu dài, thường xuyên lựa chọn bồi dưỡng đào tạo hệ trẻ kế cận bố trí trọng trách phù hợp với lực sở trường họ đáp ứng với nhiệm vụ , yêu cầu GD&ĐT – Ban giám hiệu có nhìn nhận đánh giá khách quan, cơng cán giáo viên, nhằm phát huy ý thức sáng tạo, lực giáo viên trước yêu cầu cấp bách thực tế đồng thời đào tạo đội ngũ cán có lực trường trở thành lớp cán kế cận
CHƯƠNG III
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VÂN ĐÌNH
(42)1- QUAN ĐIỂM MỤC TIÊU.
Tại đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng ta xác định việc tiếp tục đổi công tác cán bốn công tác quan trọng đưa tư tưởng tiếp tục đổi công tác cán trước hết công tác xây dựng đội ngũ cán , cán lãnh đạo quản lý giáo dục, vững vàng trị, gương mẫu đạo đức, lối sống, có trí tuệ, kiến thức , lực hoạt động tư tưởng gắn bó với nhân dân
Có chế sách phát hiện, tuyển chọn đào tạo cán , trọng dụng người có tài, có đức thực nguyên tắc đảng, thống công tác lãnh đạo quản lý đội ngũ cán phải đôi với phát huy trách nhiệm tổ chức người đứng đầu tổ chức hệ thống trị cơng tác cán Hơn làm tốt công tác quy hoạch đào tạo cán nguồn, ý cán nữ, cán dân tộc thiểu số, chuyên gia lĩnh vực Cần có đánh giá , sử dụng cán sở tiêu chuẩn lấy hiệu cơng tác thực tế, tín nhiệm làm thước đo, có phương pháp khao học để tuyển chọn cán Đồng thời đổi mới, trẻ hoá đội ngũ cán Thực chủ trương luân chuyển cán
BCH TW đảng khoá IX mục tiêu công tác cán :
“ Xây dựng đội ngũ cán sở có lực tổ chức vận động nhân dân thực đường lối Đảng, pháp luật nhà nước , công tâm , thạo việc, tận tuỵ, tận tâm với nhân dân, không tham
nhũng, khơng ức hiếp dân, trẻ hố đội ngũ, chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng , giải hợp lý đồng sách đội ngũ cán sở… “
( Văn kiện Hội nghị lần V, BCH trung ương khoá IX/2002 )
(43)trước thời thuận lợi song đầy khó khăn thử thách Để thực thành công với mục tiêu trên, Đảng ta xác định tiếp tục phát huy vai trị lãnh đạo tồn diện đảng, lãnh đạo đảng thể đương nối dúng, có đội ngũ cán lãnh đạo vững mạnh, đặc biệt đội ngũ cán chủ chốt hệ thống chị tất cấp, từ trung ưng tới địa phương
Nhận thức sâu sắc tình hình giới nước, đại hội đảng Huyện Ứng Hoà xác định mục tiêu kinh tế- xã hội đến năm 2010 Trong xây dựng Đảng đổi công tác đào tạo , sử dụng cán nhiệm vụ then chốt , công tác cán coi trọng thực tiến rõ : nơi có cán có lực, có phẩm chất đạo đức tốt thể vai trị lãnh đạo phong trào tiến , nhiệm vụ nhanh hồn thành ngược lại , điều phản ánh thực tế : “cán phong trào đó” nghiệp đổi dội ngũ cán chủ chốt phải vững vàng thực người tiên phong đảng
Trường THCS Thị Trấn xác định công tác cán chủ chốt phải đạt mục tiêu chủ yếu sau: đội ngũ cán phải có đủ lực phẩm chất để thực có hiệu nhiệm vụ giáo giục đào tạo dịa phương, có trình độ Trung Cấp LLCT trở lên , có kinh nghiệm chuyên môn bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục
Vai trò cán chủ chốt đặc biệt quan trọng, định việc thực thắng lợi mục tiêu GD& ĐT địa phương Do yêu cầu đội ngũ phải có trình độ, lực tồn diện trị chun mơn, nên việc xây dựng đội ngũ cán chủ chốt mối quan tâm, nhiệm vụ toàn chi
- PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ:
(44)- Công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng đội ngũ cán phải xuất phát từ nhiệm vụ ngành thời kỳ đổi Để tực thắng lợi mục tiêu yêu cầu quan trọng xây dựng đội ngũ cán ngang tầm với nhiệm vụ, tập chung xây dựng đội ngũ cán chủ chốt nâng cao quy trình, quy hoạch đào tạo sử dụng
- Xúc tiến việc xây dựng quy hoạch chức danh cán từ Ban giám hiệu đến tổ nhóm, đồn thể nhà trường đồng thời có kế hoạch cụ thể chủ động cử cán đào tạo, bồi dưỡng nhằm chủ động việc sếp bố trí cán trí cán
- Rà sốt đánh giá tình hình đội ngũ cán có, sở quy hoạch mà xếp, bố trí người việc Bổ xung cán có đủ tiêu chuẩn, có triển vọng đảm đương tốt cơng việc, xây dựng quy hoạch phải đảm bảo tính đồng bộ, kết hợp độ tuổi lớp cán bộ, kiên sử lý người có việc làm vi phạm nghiêm trọng đường lối Đảng , pháp luật Nhà nước , phẩm chất đạo đức
Từ thực tiễn hoạt động cán , trọng phát triển nhân tố , mặt khác cấp uỷ cấp cần quan tâm đẩy mạnh công tác phát triển Đảng viên nhằm hạ tuổi đời bình quân Đảng, bước trẻ hố đội ngũ cán
- Cơng tác quy hoạch, đào tạo sử dụng cán phải vào tiêu chuẩn chức danh, coi trọng trước mắt lâu dài Yêu cầu đào tạo phải toàn diện học tập trường, lớp rèn luyện thực tế, coi trọng đào tạo bồi dưỡng trị , chun mơn nghiệp vụ , có quy định kiểm tra chế độ , tinh thần thái độ học tập
(45)Quan điểm Đảng ta xây dựng đội ngũ cán thời kỳ mới : Xây dựng đội ngũ cán phải xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ CNH-HĐH đất nước Quán triệt quan điểm giai cấp công nhân Đảng, phát huy truyền thống yêu nước đoàn kết dân tộc Gắn việc xây dựng đội ngũ cán thời kỳ thông qua hoạt động tư tưởng phong trào cách mạng quần chúng Muốn phải tập trung vào số giải pháp sau :
– Sự kế cận trọng, xây dựng quy trình cụ thể đề bạt cất nhắc cán : Tiêu chuẩn trình độ chun mơn, trình độ trị, tín nhiệm quần chúng…
Có tinh thần yêu nước sâu sắc, tận tuỵ, lập trường tư tưởng vững vàng, thực chủ trương sách Đảng nhà nước, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, có lực quản lý, tư độc lập, sáng tạo , có khả tập hợp bồi dưỡng cán , độ tuổi 45
Khi bổ nhiệm cần quy trình, thủ tục khơng coi nhẹ khâu sở đào tạo quy hoạch Đảm bảo đủ cấu tổ chức, số lượng chất lượng cán
Thực kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho yêu cầu trước mắt lâu dài, đào tạo phải tồn diện, coi trọng chun mơn nghiệp vụ , lý luận trị quản lý nhà nước Bồi dưỡng trường học lẫn rèn luyện, vận dụng thực tiễn
Tăng cường công tác kiểm tra nhà trường để có biện pháp sử lý kịp thời trước tồn tại, qua nâng cao hiệu cơng tác cán
Đối với công tác cán trường THCS cần quan tâm đến phong cách lãnh đạo, đạo Ban giám hiệu
(46)- Luôn sâu sát tới giáo viên để nắm bắt tình hình tư tưởng, tâm tư nguyện vọng giáo viên Mặt khác giúp cho việc phân định, đánh giá khả năng, lực , mức độ hoàn thành nhiệm vụ, qua có định hướng , có biện pháp lãnh đạo đánh giá giáo viên
- Thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách trí tuệ tập thể
- Chú trọng việc sơ kết tổng kết, rõ nguyên nhân mặt mạnh mặt yếu, rút kinh nghiệm lãnh đạo
II – XÂY DỰNG TIÊU CHUẨN CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CỦA TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN
Phải xây dựng tiêu chuẩn cán nòng cốt nhà trường thời kỳ là: có lĩnh trị vững vàng , trung thành với chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Phải có lịng u nước tận tuỵ phục vụ nhân dân, có lập trường kiên định đường mà Đảng ta lựa chọn, phấn đấu thực có hiệu đường lối sách pháp luật Đảng nhà nước
Phải thực cần , kiệm, liêm , , chí công vô tư Kiên đấu tranh chống tham nhũng, có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực khơng hội, gắn bó với quần chúng , quần chúng nhân dân tín nhiệm
Có trình độ hiểu biết lý luận trị, văn hố , chuyên môn, đủ lực sức khoẻ để làm việc có hiệu đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Tiêu chuẩn người giáo viên thời đại phải có trình độ chun mơn vững vàng, yêu nghề , mến trẻ Biết tiếp thu thành tựu khoa học áp dụng giảng dạy, đổi phương pháp dạy học, có lực thực tiễn, lối sống lành mạnh, thực gương sáng cho học sinh noi theo
(47)năng lực hoạt động thực tiễn sáng tạo, người dám nghĩ , dám làm , dám chịu trách nhiệm Cụ thể :
Phẩm chất trị
1 Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao
2 Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung
Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội
Đạo đức nghề nghiệp
1 Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng
2 Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành
3 Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí
3 Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục
Lối sống, tác phong
1 Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh
(48)biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ
3 Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo
4 Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người học
5 Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật
6 Xây dựng gia đình văn hoá, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng
Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo
1 Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân
2 Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục
3 Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp
4 Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác
5 Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng
(49)III – PHẢI CÓ QUAN ĐIỂM ĐÚNG ĐẮN ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN ,BỐ TRÍ VÀ SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
Đánh giá thực tiễn đội ngũ cán công tác cán ngành giáo dục vấn đề quan trọng, môi trường giáo dục môi trường đặc biệt nhạy cảm, không kịp thời có hậu khó lường
Đi đôi với tiêu chuẩn, việc đánh giá cán phải dựa vào hiệu công việc theo chức trách , nhiệm vụ giao, phải lấy hiệu công tác làm thước đo lực
Đánh giá cán giúp cho việc bố trí , sử dụng phù hợp với trình độ, lực cán Ngược lại đánh giá sai dễ gây thắc mắc, làm đoàn kết nội
Trong đề bạt, bố trí sử dụng cán phải thực chế độ dân chủ công khai theo quy trình chặt chẽ, đảm bảo tính khoa học, tính hiệu Bố trí cán phải đảm bảo tiêu chuẩn sở trường thực người, việc trọng dụng nhân tài
IV – CÔNG TÁC QUY HOẠCH ĐỘI NGŨ CÁN BỘ :
Việc quy hoạch quy trình, kế hoạch để tiến hành xây dựng đội ngũ cán sở
Xây dựng quy hoạch cán phải gắn liền với quy trình xếp, kiện tồn máy , xác định rõ chức năng, nhiệm vụ cán , có quy hoạch tốt , đội ngũ cán đảm bảo tính kế thừa liên tục Mỗi chức danh cán lãnh đạo, quản lý phải quy hoạch từ 2-3 cán dự bị ( theo yêu cầu độ tuổi quy hoạch) Xác định khâu đột phá xây dựng thực quy hoạch gắn chặt với việc đào tạo đào tạo lại đội ngũ cán
V - ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ
(50)một cách toàn diện, đặc biệt coi trọng tính hiệu cần ý đến : Kiến thức trị, kiến thức tổ chức quản lý thực tiễn, quản lý hành , pháp luật, ngoại ngữ , tin học, lý luận kiến thức chuyên môn, phẩm chất cho cán đương chức cán dự bị
Việc học tập cán phải quy định thành chế độ phải thực nghiêm ngặt có định kỳ kiểm tra kiến thức trình độ chun mơn nghiệp vụ loại cán
VI - ĐỔI MỚI VÀ HỒN THIỆN CHÍNH SÁCH CÁN BỘ
Chính sách cán bao gồm sách cán , bồi dưỡng tuyển chọn, khen thưởng , đãi ngộ cán , sách cán gắn lợi ích với trách nhiệm, đảm bảo cơng , tương quan cán đương chức , cán nghỉ hưu, cán có cơng lao với cách mạng, cán làm việc có hiệu nhiệm vụ giao
(51)KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1- KẾT LUẬN :
Trước vấn đề nóng bỏng cơng đổi nghiệp giáo dục đào tạo đất nước “nói khơng với tiêu cực trong thi cử bệnh thành tích giáo dục” công tác quy hoạch đào tạo cán nhà trường phải thường xuyên, coi nội dung quan trọng nhà trường Nhằm mục tiêu xây dựng nguồn nhân lực người cho đất nước, thực nghiệp Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu để xây dựng nước Việt Nam “Dân giàu, nước mạnh, xã hội, công bằng, dân chủ, văn minh”
(52)bao thử thách thăng trầm cách mạng, lớp lớp hệ cán đảng góp phần to lớn vào chiến thắng vinh quang anh dũng dân tộc Cũng q trình đó, Đảng ta hình thành quan điểm hoàn chỉnh để xây dựng đội ngũ cán đáp ứng cách tốt cho phát triển lên giai đoạn cách mạng Một quan điểm quan trọng bật: “Đảng phải lo cán cho hệ thống trị, tất cách lĩnh vực, Đảng thống lãnh đạo cơng tác cán quản lí đội ngũ cán đồng thời phát huy trách nhiệm tổ chức thành viên hệ thống trị công tác cán Đảm bảo nguyên tắc tập thể, dân chủ đôi với phát huy trách nhiệm cá nhân công tác cán bộ”.
Công tác cán nói chung cơng tác quy hoạch đào tạo sử dụng đội ngũ cán chủ chốt nói riêng nội dung đặc biệt quan trọng cơng tác đảng, Đảng ta Hồ Chủ Tịch kính yêu từ ngày đầu cách mạng quan tâm đến vấn đề này, lĩnh vực có vị trí quan trọng, “là ngun nhân nguyên nhân” định thực nhiệm vụ trị đảng, đưa chủ trương đường lối đảng sách nhà nước vào sống, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước địi hỏi nhanh chóng đổi đội ngũ cán nói chung đội ngũ cán chủ chốt nói riêng theo hướng nâng cao chất lượng nhằm tạo đội ngũ cán vững mạng đồng Nhưng cơng tác cán phức tạp khó khăn, vấn đề đặt phải thống quan điểm nghị Trung ương III nghị trung ương IX
(lần thứ hai) khoá VIII Đại hội IX đảng tiếp tục khẳng định: “tiếp tục đổi công tác cán bộ” Từ nhận thức quan điểm đảng, địa phương phải vận dụng để đánh giá thực trạng kế hoạch đào tạo sử dụng cán đến năm 2010 năm
(53)vụ giao ,góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ kinh tế -xã hội cuả địa phương Tuy nhiên công tác cán , đặc biệt công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng cán chủ chốt ngành giáo dục Huyện thời gian qua chưa đáp ứng yêu cầu đặt ,cho nên Huyện phải có phương hướng giải pháp công tác cán chủ chốt ngành giáo dục để có bước đột phá thời gian
Xuất phát từ thực trạng công tác cán , với quy hoạch sử dụng cán trường THCS Thị Trấn Vân Đình nêu khuôn khổ tiểu luận mà đề xuất số giải pháp ban đầu, nhằm mục đích góp phần nâng cao cơng tác cán với quy hoạch sử dụng cán trường THCS Thị Trấn Vân Đình giai đoạn nay, tin tưởng lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam mà trực tiếp đạo sát Huyện uỷ, quản lý , điều hành có hiệu UBND huyện xây dựng đội ngũ cán nói chung đội ngũ cán ngành giáo dục Huyện ứng Hoà nói riêng, góp phần xây dựng đất nước Việt Nam giàu đẹp
2 – MỘT SỐ KIẾN NGHỊ :
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán chủ chốt sở làm tốt công tác quy hoạch, đào tạo sử dụng công tác Đảng Đảng Huyện Ứng Hoà Nhằm tạo đội ngũ cán vừa có đức, vừa có tài, có lĩnh trị, có sức khỏe có lực chun môn, đảm bảo đưa Huyện phát triển nhanh, mạnh kinh tế - xã hội, giữ vững an ninh, trật tự xã hội Ngoài giải pháp nêu trên, từ thực trạng công tác cán ngành Giáo Dục địa phương xin đề xuất số kiến nghị sau:
ĐỐI VỚI TRUNG ƯƠNG :
(54)và đạt chuẩn mực khoa học, tiến nhân loại hành tiên tiến giới
- Cần xúc tiến tổng kết rút kinh nghiệm thực tiễn để mở rộng loại hình đào tạo , bồi dưỡng cán , cơng chức cho phù hợp có chất lượng Nên kịp thời cụ thể hố chủ trương quan điểm, sách chiến lược cán để cấp kịp thời nắm bắt vận động, biến đổi không ngừng thực tiễn nghiệp cách mạng
- Cần sử lý nghiêm trường hợp cán sử dụng văn chứng không hiệu , sử lý trường hợp tiêu cực trình học tập để tạo công học tập xã hội góp phần xây dựng đội ngũ cán , cơng chức có kiến thức , có uy tín góp phần lập lại kỷ cương cơng tác giáo dục đào tạo nói chung đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán nói riêng
ĐỐI VỚI CẤP TỈNH :
- Tăng cường đầu tư kinh phí để xây dựng sở vật chất , hồn thiện hệ thống trường lớp để đáp ứng cơng tác học tập , đào tạo bồi dưỡng cán Nâng cao chất lượng , lực trình độ cho đội ngũ giảng viên
- Cần có định hướng nghề cho học sinh phổ thông , đáp ứng nhu cầu thực tế đội ngũ cán , tránh tượng thừa , thiếu cán đồng thời cần cử số cán công chức đào tạo sử dụng hiệu cán có lực Quan tâm đến việc nâng cao trình độ cán sở đội ngũ cán cấp xã
- Có sách động viên, chiêu nạp người có trình độ , kiến thức cơng tác Tỉnh nhà để góp phần nâng cao hiệu xây dựng kinh tế , văn hoá xã hội cho quê hương
ĐỐI VỚI HUYỆN :
(55)giáo dục lý luận trị, nâng cao kiến thức khoa học lỹ thuật, khoa học quản lý, tạo cho cán có đủ khả thích ứng với chế quản lý
- Công tác cán cần thiết tiến hành theo bước thích hợp, có đánh giá có quy hoạch đào tạo sử dụng, tăng cường cơng tác quản lý cán bộ, nắm tình hình mặt cán để chọn lọc, sử dụng cán cách hợp lý sở tiêu chuẩn hoá đội ngũ cán chủ chốt, bước trẻ hố đội ngũ cán
- Cơng tác tổ chức phải thực kiên theo quy định, quy hoạch, tránh nể nang
ĐỐI VỚI PHỊNG GIÁO DỤC HUYỆN:
- Tăng cường cơng tác tuyên truyền để nâng cao trình độ nhận thức cho đội ngũ cán quản lý Hàng năm tổ chức tập huấn cập nhật kiến thức QLGD cho đội ngũ cán quản lý đương chức vào dịp hè, học tập mơ hình tiên tiến chất lượng cao công tác quản lý tỉnh
- Phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ dự nguồn
- Tham mưu với cấp vấn đề bổ nhiệm, đề bạt, luân chuyển cán sát với thực tế , đảm bảo chất lượng cán
- Đảm bảo quyền lợi chế độ cho cán giáo viên
- Đảm bảo phân công người việc tránh tượng nơi thừa thiếu cán , giáo viên
- Tăng cường công tác kiểm tra định kỳ , đột xuất , chuyên đề nhà trường nhăm thúc đẩy phong trào học tập sở
(56)mong giúp đỡ , góp ý kiến thầy , giáo đồng nghiệp để đề tài có giá trị thực thi
Cuối xin cảm ơn nhiệt tình giảng dạy thầy giáo trường Trung cấp lý luận trị tỉnh Hà Tây, ban ngành đồn thể địa phương, phịng GD&ĐT huyện giúp Tơi q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp
Thị trấn Vân Đình, ngày 20 tháng năm 2008
NGƯỜI VIẾT
NGUYỄN THẾ DÂN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- CÁC MÁC –ĂNGGHEN,TUYỂN TẬP TẬP 1NXB SỰ THẬT HÀ NỘI 1981
- V.I.LÊNIN TOÀN TẬP , TẬP NHÀ XUẤT BẢN TIẾN BỘ MÁT XƠ VA 1978
- V.I.LÊNNIN TOÀN TẬP ,TẬP 44 NXB TIẾN BỘ MÁT XƠ VA 1978 - HỒ CHÍ MINH TỒN TẬP, TẬP NXS SỰ THẬT HÀ NỘI 1984 - HỒ CHÍ MINH TỒN TẬP, 10 NXB SỰ THẬT HÀ NỘI.
- HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ CÁN BỘ NXB SỰ THẬT HÀ NỘI 1982 - ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VĂN KIỆN ĐẠI HỘI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ VII NXB CTQG HÀ NỘI 1996.
(57)- ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VĂN KIỆN HỘI NGHỊ LẦN THỨ 3 BCHTW KHOÁ VIII NXB CTQG HÀ NỘI 1966.
10 - ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM , VĂN KIỆN HỘI NGHỊ LẦN THỨ , BCH TRUNG ƯƠNG KHOÁ III NXB CTQG HÀ NỘI 196
11 - ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM , VĂN KIỆN ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ IV NXBCTQG HÀ NỘI
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1
TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 7
ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 8
MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 8
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 9
NGUỒN TÀI LIỆU CƠ BẢN 9
KẾT CẤU ĐỀ TÀI 9
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I :CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC LỰA CHỌN BỒI DƯỠNG ĐÀO TẠO, BỐ TRÍ CÁN BỘ CHỦ CHỐT.
I – QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ 11 II – NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MAC-LÊNIN VỀ CÔNG TÁC CÁN BỘ
14
III – CÔNG TÁC CÁN BỘ VỚI NGÀNH GIÁO DỤC 25 CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN VÂN ĐÌNH.
I – KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 28
II - THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỘ 29 III – CÔNG TÁC QUY HOẠCH CÁN BỘ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN 33
(58)CHƯƠNG III : MỘT SỐ GIẢI PHÁP LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
I – MỤC TIÊU, PHƯƠNG HƯỚNG 42
II – TIÊU CHUẨN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN 46 PHẦN KẾT LUẬN
I – KẾT LUẬN 52